Essensen og naturen til lovene for sosialt arbeid. Sosialt arbeid teori. fremme sosial rehabilitering og tilpasning

Et av de viktigste systemdannende elementene i sosialt arbeid som vitenskap er mønstre som uttrykker sterke, repeterende, objektivt bestemte sammenhenger mellom essensen av fenomener og prosesser og sosialt arbeid. Teoretisk begrunnelse og eksperimentell bekreftelse av lovene i sosialt arbeid er en av hovedoppgavene til moderne vitenskapsmenn og forskere.

Det skal bemerkes at mønstrene som objektivt sett eksisterer i virkeligheten ofte skiller seg fra mønstrene som finner sted i vitenskapen.

Lovene for sosialt arbeid formulert i vitenskapen, ettersom kunnskapen om virkelige prosesser utvikles og utdypes, og etter hvert som begrepsapparatet forbedres, endres og transformeres.

Den tverrfaglige, integrerende karakteren til sosialt arbeid, behovet for statistisk behandling av en enorm mengde empirisk materiale og observasjonsdata kompliserer identifisering og formulering av mønstre.

For øyeblikket kan vi snakke om følgende mønstre:

1) sosialt arbeid er en spesifikk type aktivitet for å påvirke prosesser som skjer i samfunnet i samsvar med behovene til mennesker, kravene til en spesifikk situasjon, som tjener alle menneskers interesser, deres åndelige heving og fornyelse av sosiale relasjoner, bevaring og rehabilitering av sosial helse;

2) dannelsen av et individ skjer i henhold til et "sosialt program" - under påvirkning av det sosiale miljøet, med den avgjørende rollen til aktiviteten til individet selv i sin egen utvikling;

3) kildene til dannelse og forbruk av sosiale tjenester er sosialt bestemt i naturen, det vil si at de er bestemt av samfunnets behov og reflekterer trender i utviklingen.

I russisk praksis er de dominerende de teoretiske prinsippene for det psykologiske og pedagogiske kognisjonsfeltet, for eksempel "prinsippet om individuell tilnærming." Konvensjonelt kan prinsippene for sosialt arbeid deles inn i følgende grupper: 1) generelle prinsipper som reflekterer sosialt arbeids strategier i alle dets kognitive og praktiske retninger; 2) konseptuelle prinsipper som er karakteristiske for teoretiske skoler og retninger; 3) operasjonelle og implisitte prinsipper implementert i prosessen med interaksjoner på ulike nivåer; 4) etiske prinsipper som gjenspeiler de moralske imperativene til en sosialarbeider som utfører et bestemt oppdrag i samfunnet. I forskjellige etsninger og skoler kan disse prinsippene ha sine egne typologier og klassifikasjoner.

1) Generelle prinsipper for sosialt arbeid

Disse prinsippene gjenspeiler de generelle typologiske sammenhengene og relasjonene som er karakteristiske for alle klassifikasjonssystemer og taksonomier for sosialt arbeid som eksisterer uavhengig av praksisformen og subjektiviteten til klienten i nød. Generelle prinsipper kommer til uttrykk i denotative definisjoner, hvor beskrivelse og identifisering av prosesser utføres gjennom klare og tilgjengelige, transparente begreper. De uttrykker filosofien til sosialt arbeid i aspektet av dets teoretiske konsepter om meta-nivået av kunnskap om praksis som virkeligheten av problemer og behov hos klienter som kan endres i riktig retning. Slike prinsipper, som gjenspeiler essensen av subjekt-subjekt, subjekt-objekt, objekt-subjekt-relasjoner, er følgende:

Prinsippet om aktivering kommer fra ideen om likt partnerskap og likt ansvar for subjektet og objektet for sosialhjelp. Aktiveringsmålene er knyttet både til bestemmelsen av uavhengigheten til hjelpeobjektene i deres politiske, juridiske, økonomiske uavhengighet, og til evnen til å identifisere, forsvare og løse deres problemer uavhengig.

Prinsippet "miljø - personlighet" er knyttet til metodiske retningslinjer for samhandlingsprosessen, der miljøet fungerer som gjenstand for endring. Miljøet kan representeres av ulike gjenstander for endring fra et fellesskap til en referansegruppe. Det fungerer også som et metodisk prinsipp for å rettferdiggjøre betydelige forbindelser og relasjoner mellom subjektet og miljøet, endre hans individuelle utviklingsstrategier, samt føre til stagnasjon.

"Person-miljø"-prinsippet reflekterer essensen av strategier for å endre og utvikle meso- og makroobjekter for bistand, der et individ fungerer som en aktiv agent for modifikasjon. Prinsippet uttrykker filosofien om sosialt arbeid og prosessen med dets erkjennelse, som antar at det ikke er noen dødelig avhengighet av en person av miljøet, som også endres under påvirkning av individuelle transformasjoner av individuelle fag.

«Her og nå»-prinsippet er en generell holdning til prosessen med samhandling og erkjennelse av en sosialarbeider med en klient, der tanker, følelser og hendelser som finner sted direkte på et gitt, konkret eksistensielt tidspunkt oppdateres.

"Der og da"-prinsippet representerer generelt sosialarbeiderens fokus på prosessen med interaksjon og erkjennelse av klienten, der klientens tidligere erfaring og livssituasjoner, som var årsaken til endringen av hans livsstrategier, oppdateres.

Prinsippet "jeg og andre" er prinsippet der prosessen med erkjennelse i sosialt arbeid må ta hensyn til helheten av påvirkninger som fører til endringer i utviklingsstrategiene til objektet. De kan representeres av ulike sammenhenger, relasjoner, situasjoner og lokaliseres i ulike sfærer og eksistensområder som ikke er direkte relatert til hjelpeobjektet. I henhold til dette prinsippet avsløres strategien for å gi bistand til faget, tatt i betraktning de ulike kreftene som bidrar til den.

Disse prinsippene er universelle og karakteristiske for alle kunnskapsskoler i sosialt arbeid, uavhengig av deres konseptuelle og ideologiske orientering. De er historisk funderte, reflekterer et visst utviklingstrinn og kunnskap om sosialt arbeid, de oppdateres, avklares og suppleres hele tiden, avhengig av historiske, sosiale, kognitive behov og forhold.

2) Konseptuelle prinsipper for sosialt arbeid

Konseptuelle prinsipper i sosialt arbeid kognitiv teori kommer til uttrykk gjennom kovokatative og nominative definisjoner. Konnotative definisjoner gjenspeiler spesifikasjonene ved erkjennelse av konsepter på mesonivå og bestemmer deres spesielle egenskaper som bare er iboende til et gitt nivå og retning av kognisjon. Nominelle definisjoner representerer de viktigste, kvalitative egenskapene og prioriteringene til teoretiske konsepter, i deres konseptuelle motsetninger og proposisjoner i forhold til andre teoretiske konsepter innen sosialt arbeid.

Mangfoldet av teoretiske konsepter og retninger som hele tiden er i utviklingsprosess gjør det vanskelig å reflektere hele spekteret av disse prinsippene, men tilnærminger til deres klassifisering og karakteristikker av hovedkonseptene gir en ide om arten av deres funksjon. .

Basert på M. Blooms begrep om vitenskapsteoriens komponenter, bør vitenskapelige begreper som er relevante for utøvelse av sosialt arbeid bestå av bevisbare, vitenskapelig underbyggede og ikke-motstridende komponenter. Hver komponent må reflektere dens nivå av kognitive oppgaver, den må ha sin egen beskatning, den må representere sin egen enhet for analyse av virkeligheten. Strukturen til et vitenskapelig konsept bør derfor bestå av:

* konsepter;

*klassifiseringer;

* normative modeller;

* prinsipper.

Så prinsippene for dette nivået av erkjennelse er assosiert med grunnleggende fenomener, prosedyrer og betydninger av konseptet. Uten å være universelle av natur, reflekterer de forbindelsene og relasjonene til en viss gren av praksis og vitenskapelig forståelse. Dette kan vises med flere eksempler.

Situasjonell teori om sosialt arbeid er basert på atferdsbegrepet. Det sentrale konseptet er "situasjon". Utvalget av dens manifestasjoner er ganske bredt, fra individuell krise til familie og kollektiv, noe som gjør det mulig å klassifisere normative og patogene situasjoner. I denne forbindelse gjenspeiler prinsippene atferdsmessige systemiske sammenhenger i "liv og atferd"-koordinatene. Ut fra K. Levins konsept kan atferd representeres som en funksjon av situasjonen: B = f(S). Herfra dannes følgende prinsipp: situasjonen realiseres gjennom personlig utvikling. Prinsippet er imidlertid ikke bare et kjennetegn i forhold til teoriens begreper, men også en viss hypotese når det utvides til et ganske stort spekter av sosialarbeidsfenomener, som fellesskap, familie og referansegrupper osv. inkludert i klassifiseringssystemet til denne teorien.

Lignende tilnærminger kan implementeres i forhold til andre teorier om sosialt arbeid.

Teorien om roller er basert på bestemmelsen av menneskers atferd ut fra deres status, posisjon i mellommenneskelige forhold. Tilnærminger som er implementert i sosialt arbeid basert på disse konseptene er assosiert med prinsippet om rollekomplementaritet. I henhold til dette prinsippet er modeller for bistand og støtte til et subjekt mulig innenfor grensene av endringer i hans sosiale rollerepertoar.

Økologisk systemteori er basert på begrepet gjensidig utveksling i "person-miljø"-systemet, som er "en kontinuerlig prosess der hver part hele tiden endrer noe og er en interaksjon." Denne tilnærmingen implementerer prinsippet om økologisk komplementaritet, og dens grunnleggende forskjell er at dette prinsippet er lånt fra teorien om kybernetikk og komplementaritet betraktes i motsetning til ulike mikro-, meso- og makrosystemer representert i sosialt arbeid av individet, familien, gruppen , fellesskap, statlig system. Komplementaritetsprinsippet er spesifisert i henhold til dets nivå av forbindelser og systemiske motsetninger. I «stat-samfunn»-systemet er dette prinsippet forstått på en slik måte at et samfunn av mennesker mottar bistand fra staten, tatt i betraktning nivået på deres levebrød, men i forhold til de tilgjengelige naturressursene.

3)Operasjonsprinsipper

Driftsprinsipper uttrykkes gjennom operasjonelle definisjoner. De avsløres gjennom individuelle semantiske kategorier akseptert i en bestemt profesjonell kultur. Operasjonelle prinsipper er bygget på bakgrunn av den individuelle erfaringen til sosialarbeideren i prosessen med hans samhandling med klienten.

Praksisen med samhandling med klienten har utviklet visse tilnærminger som har blitt aksiomatiske, for eksempel:

* Klienten starter alt.

* Begynnelsen av kontakt med klienten er begynnelsen av behandlingen.

* Gå videre med klienten osv.

4) Etiske prinsipper for sosialt arbeid

Etiske prinsipper for sosialt arbeid bestemmer den normale oppførselen til en sosialarbeider. På den ene siden fungerer den i bistandsprosessen som en av støttetypene for en "person i nød." På den annen side er prinsipper verdikontinuumet der en sosialarbeiders holdninger og relasjoner til den profesjonelle kulturverdenen han tilhører, manifesteres. De etiske prinsippene utviklet av US National Association of Social Workers (NASW) dekker således ulike aspekter ved en sosialarbeiders interaksjoner i prosessen med profesjonell interaksjon: profesjonell adferd og relasjoner til klienter, behandling av klienter og arbeidsgivere, holdning til profesjonen og samfunn. Dessuten har hver type profesjonelle forhold sine egne prinsipper og imperativer. Dermed har NASW-standarder for sosialarbeidere som opererer i helsevesenet, i tillegg til generelle prinsipper, prinsipper knyttet til deres kompetanseområde. Blant dem:

* bistand til å støtte fysisk og psykososial helse;

* forebygging av fysiske og psykiske sykdommer;

* hjelp til å forbedre fysisk og psykososial funksjon; -

* oppmerksomhet på sosiale og emosjonelle sjokk som fører til sykdom og funksjonshemming.

Andre utenlandske organisasjoner av sosialarbeidere har også spesielle standarder for sosialarbeidernes faglige virksomhet, som inkluderer etiske prinsipper for faglig samhandling.

I Den russiske føderasjonen i 1994, på en konferanse for medlemmer av Interregional Association of Social Workers, ble en sosialarbeiderkode godkjent, som inkluderer følgende prinsipper:

* prinsippet om kompetanse;

* prinsippet om moralsk ansvar overfor klienten;

* prinsippet om moralsk ansvar overfor samfunnet;

* prinsippet om moralsk ansvar overfor profesjonen og kolleger.

Prinsipper følger av lover.

Prinsippene til SR er de viktigste strukturelle elementene i de logiske formene for vitenskapelig teori og de grunnleggende reglene for empirisk aktivitet. Prinsippene til SR gjenspeiler de viktigste sammenhengene og relasjonene som ligger i praktiske og teoretiske aktiviteter.

De reflekterer ikke bare ideologien til SR, kriteriene for effektiviteten av praksis, men også de kognitive tendensene til SR som et felt for vitenskapelig kunnskap.

Generelle filosofiske prinsipper, som ligger til grunn for alle vitenskaper om samfunnet, mennesket og mekanismene for deres interaksjon:

– prinsippene for determinisme, som uttrykker eksistensen av betingelsen til ett fenomen eller en prosess av andre; viser kausaliteten til sosiale fenomener av økonomiske og politiske faktorer; for eksempel, når du arbeider med en klients problem, er det viktig å identifisere faktorene (årsakene) som bestemte ikke bare manifestasjonen av problemet, men også dets forekomst;

– refleksjon, som karakteriserer spesifisiteten til sosiale aktørers refleksjon av ulike fakta; spesifikasjonene for refleksjon bestemmes av egenskapene til det sosiale emnet, som må tas i betraktning når du arbeider med ulike typer klienter (for eksempel vil holdningen til en pensjonist og en ung person til ulike former for bistand være forskjellig); trekk ved refleksjon av konstante og episodiske fenomener av sosiale aktører, etc.

- utvikling, som innebærer å ta hensyn til enheten mellom de kvantitative og kvalitative aspektene når du studerer ethvert objekt; Det bør tas i betraktning at ikke alle endringer fører til utvikling; i teorien om SR er sammenhengen mellom kategoriene "utvikling" og "fremgang", som anses som effektiviteten av sosialhjelp, støtte, etc., av stor betydning;

– en epistemologisk tilnærming, som fokuserer på studiet og sammenligningen av den sosiohistoriske unikheten til prosesser i samfunnet, lærer oss å se deres spesifisitet, utviklingstrender og mønstre;

– en personlig tilnærming, som krever, når man studerer sosiale prosesser, å ta hensyn til at deres bærer er en spesifikk person med hans behov, interesser, verdier, følelser og tanker;

– enheten av bevissthet og aktivitet, som utstyrer SR med en korrekt forståelse av essensen av en bestemt type aktivitet der den sosiale klienten er involvert, og påvirkningen av bevissthetsnivået på utviklingen av denne aktiviteten.

Generelle prinsipper samfunnsvitenskap:

– historisisme, som forutsetter at ikke et enkelt sosialt fenomen, ikke en enkelt sosial prosess kan forstås uten å avklare egenskapene og forholdene de oppsto under;

– sosial betingelse, hvis essens er at visse grupper av klienter i ulike perioder med sosial utvikling kan fungere som prioriterte objekter for sosialhjelp og støtte; forskjellige modeller for sosial utvikling vil også innebære forskjellige modeller for sosialisering (første modell: økonomisk utvinning, dens stabile utvikling bidrar til restrukturering av hele systemet for sosial beskyttelse av befolkningen, overgangen til fremveksten av to samvirkende systemer - statlig og ikke -stat; 2. modell: aktiviteter til statlige trygdeorganer er hovedfaktoren for å støtte funksjonshemmede borgere og familier med barn, sosial beskyttelse mot absolutt fattigdom - styrking og progressiv utvikling av økonomien og sosial sfære innbyggernes levestandard, prinsippet om "universalitet for sosial beskyttelse" kan implementeres);

– sosial betydning, forplikter til å ta hensyn til ikke bare arten, men også rollen, betydningen, funksjonene til visse sosiale og sosiopsykologiske fenomener, behov, interesser, meninger til ulike typer klienter; involverer en verdibasert tilnærming til å karakterisere sosiale fenomener fra klientens synspunkt, med tanke på hovedkarakteristikkene, kjennetegn ved oppfatningen av hjelpen og støtten som gis;

– den uløselige forbindelsen mellom individet og dets sosiale miljø.

Sosiopolitisk uttrykke krav betinget av avhengigheten av innholdet og retningen til SR av statens sosialpolitikk: enheten til statens tilnærming i kombinasjon med de regionale egenskapene til SR, demokratiet til innholdet og metodene, tatt i betraktning det spesifikke livet forholdene til et individ eller sosial gruppe når du velger innhold, former og metoder for SR med dem, lovligheten og rettferdigheten til sosialarbeiderens aktiviteter.

Organisatoriske prinsipper reflektere kompleksiteten og mangfoldet av organisatoriske, funksjonelle-hierarkiske forbindelser og relasjoner (sosioteknologisk kompetanse hos personell, prinsippet om enhet av rettigheter og ansvar, etc.).

Psykologisk og pedagogisk prinsippene uttrykker kravene til valg av virkemidler for psykologisk og pedagogisk påvirkning og samhandling med klienten: en omfattende analyse av vurdering av levekårene til klientene og valg av former og metoder for å arbeide med dem; individuell tilnærming; målrettethet og målretting av SR.

Spesifikke prinsipper for CP fastsette de grunnleggende reglene for virksomhet i yting av sosiale tjenester. Disse inkluderer prinsippene om universalitet, beskyttelse av sosiale rettigheter, sosial respons, forebyggende fokus, klientsentrisme (anerkjennelse av prioriteringen av klientens rettigheter), selvtillit, maksimering av sosiale ressurser, konfidensialitet, toleranse, aktivering, som gjelder like mye. til aktivitetene til både faget og objektet sosialt arbeid; forholdet mellom omgivelsene og den enkelte i prosessen med å yte bistand mv.

Oftest er prinsippene for teorien om sosialt arbeid, som gjenspeiler dens kognitive tendenser, vanligvis delt inn i generelle og spesifikke. Den første gruppen av prinsipper angir vitenskapens kognitive strategi og er av filosofisk og generell sosial karakter. Den andre gruppen kommer fra komplekse teoretiske tilnærminger til sosialt arbeid og har en taktisk orientering, som indikerer måter å løse problemer på.

M.V. Firsov deler prinsippene for SR-teori inn i følgende grupper:

1) generelle prinsipper som gjenspeiler SR-strategier i alle dens kognitive og praktiske retninger; 2) konseptuelle prinsipper som er karakteristiske for teoretiske skoler og retninger; 3) operasjonelle, eller implisitte, prinsipper implementert i prosessen med interaksjoner på ulike nivåer; 4) etiske prinsipper som gjenspeiler de moralske imperativene til en sosialarbeider som utfører et bestemt oppdrag i samfunnet.

I forskjellige retninger og skoler kan disse prinsippene ha sine egne typologier og klassifikasjoner.

1. Generelle prinsipper for SR. Disse prinsippene gjenspeiler de generelle typologiske sammenhengene og relasjonene som er karakteristiske for alle SR-klassifiseringssystemer. Disse prinsippene er universelle, karakteristiske for alle kunnskapsskoler i SR.

Prinsippet om aktivering kommer fra ideen om likt partnerskap og likt ansvar for subjektet og objektet for sosialhjelp. Aktiveringsmål er assosiert både med å bestemme uavhengigheten til hjelpeobjektene og med evnen til å identifisere, forsvare og løse problemene deres uavhengig.

«Miljø-person»-prinsippet er knyttet til metodiske retningslinjer for samhandlingsprosessen, der miljøet er gjenstand for endring. Begrunner de vesentlige sammenhengene og relasjonene mellom faget og omgivelsene som endrer utviklingsstrategier.

«Person-miljø»-prinsippet reflekterer essensen av strategier for å endre og utvikle meso- og makroobjekter for bistand, der et individuelt subjekt fungerer som en aktiv agent for modifikasjon. Prinsippet forutsetter at det ikke er noen dødelig avhengighet av en person av miljøet, som også endres under påvirkning av individuelle transformasjoner av individuelle subjekter.

«Her og nå»-prinsippet er en generell holdning til prosessen med samhandling og erkjennelse av en sosialarbeider med en klient, hvor tanker, følelser og hendelser som finner sted direkte på et gitt, konkret eksistensielt tidspunkt, oppdateres.

"Der og da"-prinsippet representerer sosialarbeiderens fokus på prosessene for samhandling og erkjennelse av klienten, der klientens tidligere erfaring og livssituasjoner, som var årsaken til endringen av hans livsstrategier, oppdateres.

Prinsippet "jeg og andre" er prinsippet der prosessen med erkjennelse i SR må ta hensyn til helheten av påvirkninger som fører til endringer i utviklingsstrategiene til objektet. De kan representeres av ulike sammenhenger, relasjoner, situasjoner og lokaliseres i ulike sfærer og eksistensområder som ikke er direkte relatert til hjelpeobjektet. I henhold til dette prinsippet avsløres strategien for å gi bistand til faget, tatt i betraktning de ulike kreftene som bidrar til den.

2. Konseptuelle prinsipper for sosialt arbeid. Prinsippene for dette nivået er assosiert med grunnleggende fenomener, prosedyrer og betydninger av konseptet. Uten å være universelle av natur, reflekterer de forbindelsene og relasjonene til en viss gren av praksis og vitenskapelig forståelse.

Situasjonsbasert SR-teori er basert på atferdsbegrepet. Det sentrale konseptet er situasjonen. Utvalget av dens manifestasjoner er ganske bredt - fra individuell krise til familie og kollektiv. Prinsipp: Situasjonen realiseres gjennom personlig utvikling.

Rolleteori er basert på bestemmelsen av folks atferd ut fra deres status og posisjon i mellommenneskelige forhold. Prinsippet om rollekomplementaritet. I henhold til dette prinsippet er modeller for bistand og støtte til et subjekt mulig innenfor grensene av endringer i hans sosiale rollerepertoar.

Økologisk systemteori er basert på begrepet gjensidig utveksling i person-miljø-systemet. Prinsippet om økologisk komplementaritet. komplementaritet anses i motsetning til ulike mikro-, meso- og makrosystemer representert i SR av individ-, familie-, gruppe- og statssystemet. I «stat-samfunn»-systemet er dette prinsippet forstått på en slik måte at et samfunn av mennesker mottar bistand fra staten, tatt i betraktning nivået på deres levebrød, men i forhold til de tilgjengelige naturressursene.

3. Driftsprinsipper. Disse prinsippene er bygget på bakgrunn av sosialarbeiderens individuelle erfaring i samhandlingen med klienten. For eksempel prinsipper for sosialisering, støtte, trening osv.

4. Etiske prinsipper for sosialt arbeid. Disse prinsippene bestemmer den normale oppførselen til en sosialarbeider. De dekker ulike aspekter: profesjonell atferd, relasjoner til klienter, behandling av klienter og arbeidsgivere, holdning til profesjon og samfunn. Slike prinsipper ble utviklet av US National Association of Social Workers. I Russland godkjente Interregional Association of Social Workers en sosialarbeiderkode, som inkluderer prinsippene:

– prinsippet om kompetanse;

– prinsippet om moralsk ansvar overfor klienten;

– prinsippet om moralsk ansvar overfor samfunnet;

– prinsippet om moralsk ansvar overfor profesjonen og kolleger.

Mønstre, prinsipper og funksjoner for sosialt arbeid.

Den viktigste strukturelle komponenten i den vitenskapelige teorien om sosialt arbeid er dens lover. Lovene for sosialt arbeid uttrykker mest i en integrert form naturen og retningen til helheten av sosiale forbindelser.

Effektiviteten og effektiviteten til sosialt arbeid bestemmes i stor grad av det optimale utviklings- og funksjonsnivået til sosiale tjenester, den vitenskapelige gyldigheten av valg av innhold og teknologiske teknikker når du arbeider med mennesker, direkte og indirekte forbindelser og gjensidig påvirkning av behov, interesser, ambisjoner, stemninger og motiver for menneskelig atferd under ulike livsforhold.

Den tverrfaglige, integrerende karakteren til sosialt arbeid, den ekstreme viktigheten av statistisk behandling av en enorm mengde empirisk materiale, praktiske data og observasjoner - alt dette kompliserer identifisering og formulering av mønstre. Som allerede nevnt, i sosialt arbeid er det ledelsesrelasjoner og relasjoner mellom spesialisten og klienten, som lar oss skille to grupper av mønstre.

For forvaltningsorganer for sosial beskyttelse republikansk og regionalt nivå, som representerer et sett med organisasjonsformede grupper av spesialister, bestemmes ledelsesforhold av følgende mønstre:

‣‣‣ forholdet mellom sosiale prosesser i samfunnet, sosialpolitikk og sosialt arbeid;

‣‣‣ avhengigheten av effektiviteten til sosial beskyttelse av den sosiale orienteringen til bevisstheten og aktivitetene til personellet i statlige organer, profesjonaliteten og moralske egenskapene til spesialister i sosiale tjenester;

‣‣‣ innholdet, formene og metodene for sosialt arbeid bestemmes av de spesifikke omstendighetene i livet til ulike grupper, individer, samfunn;

‣‣‣ avhengighet av effektiviteten til sosialt arbeid på overholdelse og konsistens av de umiddelbare og langsiktige målene for sosial beskyttelse av befolkningen, etc.

Vesentlige sammenhenger som påvirker effektiviteten av å nå målene for sosialt arbeid i direkte på kontaktnivå, uttrykkes ved følgende mønstre:

‣‣‣ felles interesse for sosialarbeideren og klienten i de endelige resultatene av deres samhandling;

‣‣‣ integriteten til sosialarbeiderspesialistens innflytelse på klienten;

‣‣‣ overholdelse av kreftene og ansvaret til en sosialarbeiderspesialist;

‣‣‣ korrespondanse av det generelle utviklingsnivået til sosialfaglig spesialist og klienten av sosiale tjenester, etc.

Verdens og hjemlige erfaringer med sosialt arbeid indikerer at mønstrene som er formulert og ennå ikke formulert av forskere og praktikere, er objektive av natur og manifesterer seg uavhengig av spesialisters vilje, ønske og kunnskap. En spesialist innen sosialt arbeid kan av forskjellige grunner ignorere den objektive karakteren av mønstrene i sosialt arbeid - dette vil ikke forstyrre handlingen og påvirkningen av mønsteret, men vil føre til uønskede konsekvenser, hvis eliminering vil kreve ekstra innsats, tid og ressurser. Det er grunnen til at jo dypere en spesialist forstår og mer fullstendig tar hensyn til mønstrene i praksis, jo mer effektivt er arbeidet hans.

Samtidig skal det bemerkes at spesialisten i praksis bare ledes av konklusjoner og regler som stammer fra lovene formulert av vitenskapen, som, som uttrykker en veldig spesifikk liste over krav, blir prinsippet, utgangspunktet og den generelle regelen for sosialarbeiders virksomhet.

Prinsipper for sosialt arbeid- den viktigste strukturelle komponenten i vitenskapsteoriens logiske former. Det er gjennom prinsipper at teoretiske prinsipper er direkte knyttet til utøvelse av sosialt arbeid. Sosialt arbeid er nært knyttet til problemer med sosial utvikling. Sosialarbeidere deltar i utviklingen og implementeringen av sosialpolitikk, implementeringen av sosiale programmer for sosial beskyttelse av befolkningen mot forringelse og sosiale risikoer og skapelsen av anstendige forhold for menneskelig sosial funksjon. Rollen til sosialt arbeid er spesielt viktig for å støtte vitaliteten til "sosialt sårbare" medlemmer av samfunnet, gi hjelp til mennesker som befinner seg i vanskelige livssituasjoner,

Kompleksiteten og mangfoldet av samvirkende faktorer i sosialt arbeid gjenspeiles i prinsippsystemet for sosialt arbeid, som kan deles inn i flere grupper:

‣‣‣ metodisk;

‣‣‣ organisatorisk og administrativt;

‣‣‣ psykologisk og pedagogisk;

‣‣‣ sosiopolitisk.

Metodiske prinsipper er prinsippene for den epistemologiske tilnærmingen, besluttsomhet, refleksjon, utvikling.

Organisasjons- og distribusjonsprinsipper er:

– sosioteknologisk kompetanse hos personell;

- stimulering;

– kontroll og verifisering av utførelse;

–funksjonell sikkerhet;

– enhet av regler og ansvar.

P Psykologiske og pedagogiske prinsipper uttrykker kravene til valg av teknologiske virkemidler for psykologisk og pedagogisk påvirkning på klienter av sosiale tjenester. Hovedprinsippene for denne gruppen inkluderer:

– en integrert og systematisk tilnærming til analyse og vurdering av klientens levekår og valg av arbeidsformer og arbeidsformer;

– individuell tilnærming til personligheten til klienten av sosiale tjenester;

– målrettethet og målretting av sosialt arbeid;

– takt og toleranse ved kommunikasjon med klienter av sosiale tjenester mv.

Sosiopolitiske prinsipper uttrykker krav bestemt av avhengigheten av innholdet og retningen til sosialt arbeid av statens sosialpolitikk, som bestemmer konseptuelle tilnærminger til valg av prioriteringer i sosial beskyttelse av befolkningen, til kombinasjonen og fusjonen av personlig og statlige interesser i sosialt arbeid. Hovedprinsippene for denne gruppen:

‣‣‣ statlig tilnærming til problemer løst i sosialt arbeid;

‣‣‣ humanisme og demokrati i innholdet og metodene for sosialt arbeid;

‣‣‣ ta hensyn til de spesifikke levekårene til individet og den sosiale gruppen ved valg av innhold, former og metoder for sosialt arbeid;

‣‣‣ lovligheten og rettferdigheten av sosialarbeiderens handlinger.

En annen klassifisering av prinsippene for sosialarbeidsteori er av interesse:

JEG. Generelle filosofiske prinsipper: determinisme, refleksjon, utvikling.

II. Generelle sosiale prinsipper: historisisme, sosial kondisjonering, sosial betydning.

III. Spesifikke prinsipper:

Ø psykologisk og pedagogisk – empati, modalitet, tiltrekning (attraktivitet), tillit;

Ø metodisk – differensiert tilnærming, kontinuitet, konsistens, kontinuitet, kompetanse;

Ø organisatorisk – universalitet, kompleksitet, mekling, solidaritet;

Ø normativ og juridisk – respekt for menneskerettighetene innen sosiale tjenester, sikring av sosiale garantier, like muligheter til å motta medisinske og sosiale tjenester, frivillig samtykke fra innbyggere når de mottar tjenester, tilgjengelighet til sosiale tjenester, respekt for konfidensialitet, kontinuitet av alle typer og former for sosiale tjenester, målretting, prioritering av bistand til innbyggere som er i en situasjon som truer deres helse eller liv, forebyggende fokus, fremme av sosial rehabilitering og tilpasning, tverrdepartementalisme og tverrfaglighet, aktiv tilnærming, territoriell organisering av sosiale tjenester, statlig støtte , frivillige offentlige aktiviteter for å gi medisinsk og sosial hjelp.

De strukturelle komponentene i sosialt arbeid som vitenskap gir et visst bidrag til implementeringen av felles vitenskapelig teori funksjoner:

‣‣‣ informativ, siden teorien om sosialt arbeid inneholder informasjon om faktisk forekommende sosiale prosesser, beskriver dem i en generalisert form ved hjelp av et konseptuelt apparat, i lovene og prinsippene som er iboende i fagområdet sosialt arbeid;

‣‣‣ forklarende, siden vitenskapen ikke bare er oppfordret til å beskrive prosesser og fenomener, men for å forklare komplekse årsak-virkningsforhold, hovedtrendene og retningen for deres utvikling;

‣‣‣ heuristisk, som ligger i det faktum at vitenskapelig teori ikke bare beskriver virkeligheten, men bærer på innovasjoner, ny kunnskap som utvider vår forståelse av sosialt arbeids problemer. Den vitenskapelige teorien om sosialt arbeid, som enhver annen, er heuristisk i sin hensikt, opprinnelse, former og metoder for utvikling, uttrykk og bruk;

‣‣‣ praktisk, bestående i det faktum at det genereres av behovene til praksis, utvikler seg på grunnlag og finner bekreftelse på sin sannhet, igjen i praksis. Dette er spesielt tydelig sett i eksemplet med anvendt vitenskap, som inkluderer teorien om sosialt arbeid;

‣‣‣ prognostisk, som identifiserer trender, forutsier utviklingsretningen av sosiale prosesser, objekter for sosialt arbeid og gir en proaktiv innvirkning på utviklingen av sosiale fenomener og prosesser.

Funksjonene til sosialt arbeid som et system for vitenskapelig kunnskap er resultatet av en syntese av funksjonen til dets komponenter og integrering av strukturelle relasjoner. Οʜᴎ fungerer som en form og metode for manifestasjon av systemets heuristiske og kreative aktivitet, og utøver en omvendt innflytelse på sammensetningen av komponenter i systemet, under hensyntagen til nye mål.

Mønstre, prinsipper og funksjoner for sosialt arbeid. - konsept og typer. Klassifisering og funksjoner i kategorien "Regulariteter, prinsipper og funksjoner for sosialt arbeid." 2017, 2018.

FORBUNDSBYRÅ FOR UTDANNING

BELGOROD STATSuniversitet

AVDELING FOR SOSIALT ARBEID

Tkacheva Yulia Alexandrovna

Mønstre og prinsipper for sosialt arbeid

elev av gruppe 120706

spesialitet "sosialt arbeid"

Disiplin:

Sosialt arbeid teori

Vitenskapelig veileder:

CM. Batsanova

Belgorod 2009

Mønstre og prinsipper for sosialt arbeid

Den viktigste strukturelle komponenten i den vitenskapelige teorien om sosialt arbeid er dens lover. Effektiviteten og effektiviteten av sosialt arbeid med befolkningen bestemmes i stor grad av det optimale utviklings- og funksjonsnivået til sosiale tjenester, den vitenskapelige gyldigheten av valg av innhold og teknologiske teknikker når man arbeider med mennesker, direkte og indirekte forbindelser og gjensidig påvirkning av behov , interesser, ambisjoner, stemninger og motiver for menneskelig atferd i ulike livssituasjoner. Lovene for sosialt arbeid uttrykker mest i en integrert form naturen og retningen til helheten av sosiale forbindelser.

Identifisering og formulering av mønstre som de mest betydningsfulle, tilbakevendende sammenhengene som effektiviteten til sosialt arbeid avhenger av, er den viktigste oppgaven til dets vitenskapelige teori generelt, forskere og utøvere innen sosialt arbeid spesielt. Det skal bemerkes at mønstrene som objektivt sett eksisterer i virkeligheten ofte skiller seg fra mønstrene som finner sted i vitenskapen. Faktum er at i virkeligheten opptrer mønstre i et kompleks, og ikke isolert fra andre, og bare i teorien lar vår tenkning, takket være evnen til å abstrahere fra aggregerte forbindelser, oss isolere og formulere mønstre i deres "rene form" ."

Mønstrene for sosialt arbeid formulert i vitenskapen, ettersom kunnskapen om virkelige prosesser utvikler seg og utdypes, ettersom konseptapparatet og forskningsteknologien forbedres, endres og transformeres, og stadig nærmer seg modellen for objektive mønstre som finner sted i selve utøvelse av sosialt arbeid. Det bør også bemerkes at lovene for sosialt arbeid som logiske former for kunnskap er utilgjengelige for sensorisk persepsjon, de kan bare forstås på grunnlag av abstrakt tenkning, analyse og syntese av manifestasjonen av identifiserte trender og gjensidige avhengigheter i sosiale prosesser.

Den tverrfaglige, integrerende karakteren til sosialt arbeid, behovet for statistisk behandling av en enorm mengde empirisk materiale, praktiske data og observasjoner - alt dette kompliserer identifisering og formulering av mønstre. Som allerede nevnt, i sosialt arbeid er det ledelsesrelasjoner og relasjoner mellom spesialisten og klienten, som gjør det mulig å fremheve visse mønstre som er iboende i ledelsen.

For administrative sosiale beskyttelsesorganer på føderalt og regionalt nivå, som er et sett med organisatorisk dannede grupper av spesialister, bestemmes ledelsesforhold av følgende mønstre:

Avhengigheten av effektiviteten til sosial beskyttelse av den strukturelle fullstendigheten av systemet med styringsorganer og funksjon;

Avhengigheten av effektiviteten til sosial beskyttelse av den sosiale orienteringen til bevisstheten og aktivitetene til personellet til statlige organer;

Avhengigheten av effektiviteten til sosialt arbeid av overholdelse og konsistens av de umiddelbare og langsiktige målene for sosial beskyttelse av befolkningen, etc.

Vesentlige sammenhenger som påvirker effektiviteten av å nå målene for sosialt arbeid på direkte kontaktnivå kan uttrykkes ved følgende mønstre:

Sosialarbeiderens og klientens felles interesse i de endelige resultatene av deres samhandling;

Integriteten til sosialarbeiderspesialistens innflytelse på klienten;

Korrespondanse av krefter og ansvar til en sosialarbeiderspesialist;

Korrespondanse av det generelle utviklingsnivået til sosialfaglig spesialist og klienten av sosialtjenester mv.

Samtidig skal det bemerkes at kunnskap om disse mønstrene i seg selv ikke garanterer bruken i den daglige sosialarbeidspraksis. En utøver er ikke i stand til å korrelere sine handlinger i hvert enkelt tilfelle med mønstrene for sosialt arbeid, analysere og evaluere manifestasjonene av mønstre i forhold til en klient. Derfor styres han i praksis bare av konklusjoner og regler som stammer fra lovene formulert av vitenskapen, som, som uttrykker en veldig spesifikk liste over krav, blir prinsippet, utgangspunktet og den generelle regelen for sosialarbeiderens aktiviteter.

Prinsippene for sosialt arbeid er den viktigste strukturelle komponenten i de logiske formene for vitenskapsteori. Det er gjennom prinsipper at teoretiske prinsipper er direkte knyttet til utøvelse av sosialt arbeid. Sosialt arbeid er nært knyttet til problemer med sosial utvikling. Dens karakter, innhold, former og metoder er uatskillelige fra den økonomiske, sosiale, åndelige og moralske tilstanden i samfunnet. Som en sosial institusjon som opererer i et system av sosiale relasjoner, inkludert økonomiske, sosiale, politiske, ideologiske og andre relasjoner, er sosialt arbeid direkte involvert i deres regulering, implementering av funksjoner som sikrer livet til både et individ og samfunnet som helhet .

Sosialarbeidere deltar i utviklingen og implementeringen av sosialpolitikk, implementeringen av sosiale programmer for sosial beskyttelse av befolkningen mot forringelse og sosiale risikoer og skapelsen av anstendige forhold for menneskelig sosial funksjon. Sosialt arbeid er spesielt viktig for å støtte vitaliteten til «sosialt svekkede» samfunnsmedlemmer og gi hjelp til mennesker som befinner seg i vanskelige livssituasjoner.

Kompleksiteten og mangfoldet av samvirkende faktorer i sosialt arbeid, manifestasjonen av underordning, koordinering og korrelasjonsbånd og relasjoner gjenspeiles i systemet med prinsipper for sosialt arbeid, som kan deles inn i flere grupper:

Metodisk;

Organisatorisk og administrativt;

Psykologisk og pedagogisk;

Sosiopolitisk.

Metodiske prinsipper er prinsippene for den epistemologiske tilnærmingen, determinisering, refleksjon, utvikling. Organisasjons- og distribusjonsprinsipper er:

Sosial og teknologisk kompetanse hos personell;

Stimulering;

Overvåking og verifisering av utførelse;

Funksjonell sikkerhet;

Enhet av regler og ansvar.

Psykologiske og pedagogiske prinsipper uttrykker kravene til valg av teknologiske virkemidler for psykologisk og pedagogisk påvirkning på klienter av sosiale tjenester. Hovedprinsippene for denne gruppen inkluderer:

En integrert og systematisk tilnærming til analyse og vurdering av klientens levekår og valg av arbeidsformer og arbeidsformer;

Individuell tilnærming til personligheten til klienten av sosiale tjenester;

Målrettethet og målretting av sosialt arbeid;

Takt og toleranse når du kommuniserer med sosiale klienter
tjenester osv.

Sosiopolitiske prinsipper uttrykker krav bestemt av avhengigheten av innholdet og fokuset i sosialt arbeid på sosialpolitikken til staten, som bestemmer konseptuelle tilnærminger til valg av prioriteringer i sosial beskyttelse av befolkningen, til kombinasjonen og integreringen av personlig og statlige interesser i sosialt arbeid. Hovedprinsippene for denne gruppen:

Statlig tilnærming til problemer løst i sosialt arbeid;

Humanisme og demokrati i sosialt innhold og metoder
arbeid;

Ta hensyn til den enkeltes og sosiale gruppens spesifikke levekår ved valg av innhold, former og metoder
sosialt arbeid;

Lovlighet og rettferdighet av sosialarbeiderens handlinger.

Kunnskap om virkeligheten rundt oss er et verktøy for dens transformasjon. Det er derfor en viktig komponent i vitenskapsteori er dens logiske former, som konsekvenser bestemt av lover, prinsipper og postulater, konklusjoner, teknologiske algoritmer og logiske operasjoner som bidrar til å løse problematiske situasjoner og praktiske problemer.

Så sosialt arbeid som vitenskap, som et integrerende, holistisk teoretisk kunnskapssystem kan presenteres strukturelt i form av to sammenkoblede delsystemer: et delsystem som gjenspeiler den praktiske faglige aktiviteten til organer, institusjoner, tjenester og spesialister i sosialt arbeid i form av systematisering, beskrivelse og generalisering av kunnskap, og et undersystem transformerte logisk former for denne kunnskapen basert på tankens bevegelse, fra det empirisk konkrete til det abstrakte, og fra det abstrakte tilbake til empiri, til praksis.

Vår forståelse av strukturen til sosialt arbeid som en vitenskap ville være ufullstendig hvis vi ignorerte dets funksjonelle aspekt. Faktum er at enhver systemisk enhet utfører en rekke funksjoner, som imidlertid ikke er tilstrekkelige til summen av funksjonene til komponentene i dette systemet. Sosialarbeidsteori er intet unntak. Dermed er de praktiske aktivitetene til sosiale tjenester og institusjoner, utøvelse av sosialt arbeid det eksperimentelle grunnlaget, kilden til vitenskapelig teori; vitenskapelig språk er et middel til å kle objektivt-sensuelt praktisk sosialt arbeid i logiske former for å reflektere materialet til idealet; logiske kunnskapsformer gjenspeiler innholdet i vitenskapsteori; konklusjoner og konsekvenser som følge av teoretiske bestemmelser representerer et logisk verktøysett for å transformere idealet til det materielle, transformere sosialarbeidsklientens sosiale status.

Den viktigste strukturelle komponenten i den vitenskapelige teorien om sosialt arbeid er dens mønstre. Effektiviteten og effektiviteten av sosialt arbeid med befolkningen bestemmes i stor grad av det optimale utviklings- og funksjonsnivået til sosiale tjenester, den vitenskapelige gyldigheten av valg av innhold og teknologiske teknikker når man arbeider med mennesker, direkte og indirekte forbindelser og gjensidig påvirkning av behov , interesser, ambisjoner, stemninger og motiver for menneskelig atferd i ulike livssituasjoner. Lovene for sosialt arbeid uttrykker mest i en integrert form naturen og retningen til helheten av sosiale forbindelser. Identifisering og formulering av mønstre som de mest betydningsfulle, tilbakevendende sammenhengene som effektiviteten til sosialt arbeid avhenger av, er den viktigste oppgaven til dets vitenskapelige teori generelt, forskere og utøvere innen sosialt arbeid spesielt. Det skal bemerkes at mønstrene som objektivt sett eksisterer i virkeligheten ofte skiller seg fra mønstrene som finner sted i vitenskapen. Poenget er at i virkeligheten opptrer mønstre i et kompleks, og ikke isolert fra andre, og bare i teorien lar vår tenkning, takket være evnen til å abstrahere fra aggregerte forbindelser, oss isolere og formulere mønstre i<<чистом виде>>.

Lovene for sosialt arbeid, formulert i vitenskapen, ettersom kunnskapen om virkelige prosesser utvikler seg og utdypes, men ettersom det konseptuelle apparatet og forskningsteknologien forbedres, endres og transformeres, og stadig nærmer seg modellen for en objektiv lov som finner sted i den virkelige praksisen av sosialt arbeid. Det bør også bemerkes at lovene for sosialt arbeid som logiske former for kunnskap er utilgjengelige for sensorisk persepsjon, de kan bare forstås på grunnlag av abstrakt tenkning, analyse og syntese av manifestasjonen av identifiserte trender og gjensidige avhengigheter i sosiale prosesser.

For styringsorganer for sosial beskyttelse på føderalt og regionalt nivå, som er et sett med organisatorisk dannede grupper av spesialister, bestemmes ledelsesforhold av følgende mønstre:

Avhengigheten av effektiviteten til sosial beskyttelse av den strukturelle fullstendigheten av systemet med styringsorganer og funksjon;

Avhengigheten av effektiviteten til sosial beskyttelse av den sosiale orienteringen til bevisstheten og aktivitetene til personellet til statlige organer;

Avhengigheten av effektiviteten til sosialt arbeid av overholdelse og konsistens av de umiddelbare og langsiktige målene for sosial beskyttelse av befolkningen, etc.

Vesentlige sammenhenger som påvirker effektiviteten av å nå målene for sosialt arbeid på direkte kontaktnivå kan uttrykkes ved følgende mønstre:

Sosialarbeiderens og klientens felles interesse i de endelige resultatene av deres samhandling;

Integriteten til sosialarbeiderspesialistens innflytelse på klienten;

Korrespondanse av krefter og ansvar til en sosialarbeiderspesialist;

Korrespondanse av det generelle utviklingsnivået til en spesialist i sosialt arbeid og en klient av sosiale tjenester mv.

Samtidig er det verdt å merke seg at kunnskap om disse mønstrene ikke garanterer bruken i sosialarbeidshverdagen. En utøver er ikke i stand til å korrelere sine handlinger i hvert enkelt tilfelle med mønstrene for sosialt arbeid, analysere og evaluere manifestasjonene av mønstre i forhold til en klient. Derfor blir han i praksis bare veiledet av konklusjoner og regler som stammer fra lovene formulert av vitenskapen, som, som uttrykker en veldig spesifikk liste over krav, blir prinsipp, utgangspunkt og generell aktivitetsregel for en sosialarbeider.

Sosialarbeidere deltar i utviklingen og implementeringen av sosialpolitikk, implementeringen av sosiale programmer for sosial beskyttelse av befolkningen mot forringelse og sosiale risikoer og skapelsen av anstendige forhold for menneskelig sosial funksjon. Rollen til sosialt arbeid for å støtte vitalitet er spesielt viktig<<социально ослабленных>> medlemmer av samfunnet, som yter hjelp til mennesker i vanskelige livssituasjoner.

Metodisk;

Organisatorisk og administrativt;

Psykologisk og pedagogisk;

Sosiopolitisk.

Metodiske prinsipper- dette er prinsippene for epistemologisk tilnærming, determinisering, refleksjon, utvikling.

Organisasjons- og distribusjonsprinsipper- Dette:

Sosial og teknologisk kompetanse hos personell;

Stimulering;

Overvåking og verifisering av utførelse;

Funksjonell sikkerhet;

Enhet av regler og ansvar.

Psykologiske og pedagogiske prinsipper uttrykke krav til valg av teknologiske virkemidler for psykologisk og pedagogisk påvirkning på klienter av sosiale tjenester. Hovedprinsippene for denne gruppen inkluderer:

En integrert og systematisk tilnærming til analyse og vurdering av klientens levekår og valg av arbeidsformer og arbeidsformer;

Individuell tilnærming til personligheten til klienten av sosiale tjenester;

Målrettethet og målretting av sosialt arbeid;

Takt og toleranse ved kommunikasjon med klienter av sosiale tjenester mv.

Sosiopolitiske prinsipper uttrykke krav bestemt av avhengigheten av innholdet og fokuset til sosialt arbeid på statens sosialpolitikk, som bestemmer konseptuelle tilnærminger til valg av prioriteringer i sosial beskyttelse av befolkningen, til kombinasjonen og integreringen av personlige og statlige interesser i sosialt arbeid. Hovedprinsippene for denne gruppen:

Statlig tilnærming til problemer løst i sosialt arbeid;

Humanisme og demokrati i innhold og metoder for sosialt arbeid;

Ta hensyn til de spesifikke levekårene til individet og den sosiale gruppen ved valg av innhold, former og metoder for sosialt arbeid;

Lovlighet og rettferdighet av sosialarbeiderens handlinger.

Så sosialt arbeid som vitenskap, som et integrerende, holistisk teoretisk kunnskapssystem kan presenteres strukturelt i formen to sammenkoblede delsystemer: et delsystem som reflekterer den praktiske faglige virksomheten til organer, institusjoner, tjenester og spesialister i sosialarbeid i form av systematisering, beskrivelse og generalisering av kunnskap, og et delsystem av logisk transformerte former for denne kunnskapen basert på tankebevegelse, fra det empirisk konkrete til det abstrakte, og fra det abstrakte tilbake til det empiriske, til praksis.

Vår forståelse av strukturen til sosialt arbeid som en vitenskap ville være ufullstendig hvis vi ignorerte dets funksjonelle aspekt. Faktum er at enhver systemisk formasjon utfører en rekke funksjoner, som imidlertid ikke er tilstrekkelige til summen av funksjonene til komponentene i dette systemet. Sosialarbeidsteori er intet unntak. Dermed er de praktiske aktivitetene til sosiale tjenester og institusjoner, utøvelse av sosialt arbeid det eksperimentelle grunnlaget, kilden til vitenskapelig teori; vitenskapelig språk er et middel til å kle objektivt-sensuelt praktisk sosialt arbeid i logiske former for å reflektere materialet til idealet; logiske kunnskapsformer gjenspeiler innholdet i vitenskapsteori; konklusjoner og konsekvenser som følge av teoretiske bestemmelser representerer et logisk verktøysett for å transformere idealet til det materielle, transformere sosialarbeidsklientens sosiale status.

Samtidig er de strukturelle komponentene i sosialt arbeid som vitenskap gi et visst bidrag til implementeringen av funksjoner som er felles for vitenskapelig teori:

Informasjonsmessig, siden teorien om sosialt arbeid inneholder informasjon om faktisk forekommende sosiale prosesser, beskriver dem i en generalisert form ved hjelp av et konseptuelt apparat, i lovene og prinsippene som er iboende i fagområdet sosialt arbeid;

Forklarende, siden vitenskapen ikke bare er oppfordret til å beskrive prosesser og fenomener, men for å forklare komplekse årsak-og-virkning-forhold, hovedtrendene og retningen for deres utvikling;

Heuristisk, som består i at vitenskapelig teori ikke bare beskriver virkeligheten, men bærer på innovasjoner, ny kunnskap som utvider vår forståelse av sosialt arbeids problemer. Den vitenskapelige teorien om sosialt arbeid, som enhver annen, er heuristisk i sin hensikt, opprinnelse, former og metoder for utvikling, uttrykk og bruk;

Praktisk, som består i at det genereres av praksisens behov, utvikler seg på grunnlag og finner bekreftelse på sin sannhet, igjen i praksis. Dette er spesielt tydelig sett i eksemplet med anvendt vitenskap, som inkluderer teorien om sosialt arbeid;

Prognostisk, som identifiserer trender, forutsier utviklingsretningen for sosiale prosesser, objekter for sosialt arbeid og gir en proaktiv innvirkning på utviklingen av sosiale fenomener og prosesser.

Funksjonene til sosialt arbeid som et system for vitenskapelig kunnskap er resultatet av en syntese av funksjonen til dets komponenter og integrering av strukturelle relasjoner. De fungerer som en form og metode for manifestasjon av systemets heuristiske og kreative aktivitet, og utøver en omvendt innflytelse på sammensetningen av komponenter i systemet, under hensyntagen til nye nye mål.

I den komplekse sammenvevingen av årsak-virkningsforhold som er karakteristisk for tverrfaglige, integrerende vitenskaper, er det både nødvendige og tilfeldige sammenhenger. Utbruddet av en eller annen konsekvens i sosialt arbeid er oftest et resultat av en kollisjon av nødvendige og tilfeldige interaksjoner, deres uforholdsmessige innflytelse. I denne forbindelse er bruken av metoder for sannsynlighetsteori og statistikk av stor betydning for forskere av sosiale prosesser, og for utøvere - bruk av erfaring og intuisjon.

Ved å bruke en systematisk tilnærming til analysen av teorien om sosialt arbeid fant vi derfor ut betydningen av dens struktur. Det er kunnskapen om strukturen, de interne relasjonene til komponentene i teorien som helhet som gjør det mulig å skille mellom de forskjellige sammenhengene som er essensielle og ikke-essensielle, nødvendige og tilfeldige, og å forvirre den mest komplekse årsakssammenhengen. avhengigheter som ligger i tverrfaglig integritet.

Å avsløre strukturen til sosialt arbeid som en vitenskap lar oss forstå stedet og rollen, betydningen av de integrerte komponentene som helhet, for å forstå hvordan og hvorfor teorien om sosialt arbeid beholder sin kvalitative sikkerhet og spesifisitet.

Kunnskap om sosialt arbeid som vitenskap representerer historisk sett en tankeprosess som beveger seg fra sammensetningen av et kunnskapssystem til dets struktur, og deretter til funksjoner, men noen ganger begynner kunnskap med bevissthet om funksjoner. I dette tilfellet er de strukturelle komponentene et resultat av å tilfredsstille systemets behov for nye organer, resultatet av materialiseringen av nye funksjoner. I prosessen med å lære teorien om sosialt arbeid som et integrert system av vitenskapelig kunnskap, som en anvendt vitenskap, avsløres relasjonene og egenskapene til dens komponenter ikke umiddelbart, men gradvis, men når de trenger inn i naturen og essensen. Ved å samle kunnskap om enkelte sider ved sosialt arbeid, skaper det vitenskapelige systemet gunstige forutsetninger for kunnskap om andre aspekter og dypere innsikt i essensen av forskningsfaget som helhet. Samtidig er det viktig å bruke hele arsenalet av vitenskapelige kunnskapsverktøy: observasjon og eksperiment, beskrivelse og teoretisk forklaring, begrunnelse og logiske bevis, sammenligning og analogi, generalisering og abstraksjon, induksjon og deduksjon, analyse og syntese, hypotese og vitenskapsteori som helhet.