Presentasjon av pedagogisk praksisrapport. Kreativ rapport om undervisningspraksis. Eksempel på oppføringer

For å se presentasjonen med bilder, design og lysbilder, last ned filen og åpne den i PowerPoint på datamaskinen din.
Tekstinnhold i presentasjonslysbilder: Pedagogisk praksis Hånd. praksis: Bessonova Yu.A., Ph.D. Philol. Realfag, førsteamanuensis Orlovsky statlig institutt kulturAvdeling for sosiokulturelle aktiviteter Mål og mål for undervisningspraksis Mål: tilegnelse av praktiske ferdigheter i undervisningsdisipliner i det teknologiske syklusen, samt kurs i etisk, estetisk, sosiokulturell orientering, organisatoriske ferdigheter pedagogisk arbeid i utdanningsinstitusjoner av ulike typer Mål: å utdype kunnskapen til studentene, utvikle deres ferdigheter i fag som bestemmer innholdet i praksis; dannelse av pedagogiske ferdigheter til studenter i organisering og gjennomføring av pedagogiske og pedagogiske aktiviteter; utvikling av studentenes faglige kreativitet; skape forhold for selvrealisering og selvutvikling av studenter; dannelsen av bærekraftig interesse og respekt for det valgte yrket, behovet for selvutdanning og selvforbedring. Innhold i undervisningspraksis Organisering av studentpraktikantaktiviteter i henhold til metodikken for undervisning i teknologiske syklusdisipliner i videregående spesialiserte og høyere utdanningsinstitusjoner gjør deg kjent med staten pedagogisk standard høyere og videregående yrkesutdanning, med tematisk planlegging i videregående spesialiserte og høyere utdanningsinstitusjoner; lage en tidsplan treningsøkter delta på treningsøkter for lærere i teknologiske syklusdisipliner, samt klasser med medstudenter (10 timer) gjennom hele praksisen, delta i diskusjonen om treningsøkten; sjekk forelesningsnotater til studenter; gjennomføre det nødvendige antallet pedagogiske (forelesninger og praktiske) klasser: i en videregående spesialisert utdanningsinstitusjon - utvikle under veiledning av en lærer og metodolog og gjennomføre 1 forelesningstime (2 timer); 3 seminar (praktiske) klasser (6 timer). Organisering av studentpraktikantaktiviteter i henhold til metodikken for undervisningsdisipliner med etisk, estetisk og sosiokulturell orientering i utdanningsinstitusjon og institusjoner tilleggsutdanning bli kjent med den tematiske planen for disipliner for etisk, estetisk og sosiokulturell orientering i videregående utdanningsinstitusjoner og institusjoner for tilleggsutdanning, utarbeide en tidsplan for treningsøkter for praksisperioden; hele praksis (10 leksjoner), delta i diskusjoner av leksjoner; sjekk elevenes notatbøker; gjennomføre det nødvendige antall leksjoner: 1 prøvetime, 8 mellomtimer, utvikle seg selv og gjennomføre 1 prøvetime. Organisering av aktivitetene til en studentpraktikant for å utdanne studenter, møte og snakke med administrasjonen utdanningsinstitusjon; studere og analysere dokumentasjon utdanningsinstitusjon; bli kjent med den materielle basen til utdanningsinstitusjonen; bli kjent med formene for arbeid med foreldre i institusjoner av ulike typer; plan fritidsaktiviteter i disiplinene som undervises i samsvar med planen for pedagogisk arbeid til en skoleklasse, en studentgruppe ved et universitet eller høyskole; delta i organisering og gjennomføring av valgfrie klasser i fag; fritidsaktiviteter i faget; utvikle og implementere en pedagogisk begivenhet; gjennomføre en psykologisk og pedagogisk studie av en studentgruppe (klasse) med registrering av forskningsdata i en rapport om undervisningspraksis. Organisering av undervisningspraksis Første praksisuke holder en orienteringskonferanse ved en høyere utdanningsinstitusjon. Dens formål er å gjøre seg kjent med praksisprogrammet, holde en orienteringskonferanse på utdanningsinstitusjonen, hvor administrasjonen og lærerne gjør seg kjent med praksisprogrammet, og studentene blir kjent med utdanningsinstitusjonens pass, dets interne regelverk, læreplan, arbeidsplan for året, metodisk foreningsplan, etc., timeplan, elevgrupper, klasser, kuratorer, klasselærere, lærere, lærere, administrasjon, kjennskap til tematisk planlegging, arbeidsplaner til lærere, lærere, kuratorer, klasselærere, med personlige saker; delta på pedagogiske og utenomfaglige klasser, pedagogiske arrangementer i klassen eller studentgruppen din; utarbeide en tidsplan for gjennomføring av treningsøkter og pedagogiske aktiviteter for hele praksisperioden. Den andre - syvende uken med praksis: gjennomføring av treningsøkter i henhold til en individuell plan-plan gjennomføring av pedagogiske aktiviteter i henhold til en individuell plan-time delta på pedagogiske og valgfrie klasser, pedagogiske aktiviteter i ens klasse eller studentgruppe, utført under veiledning av; erfarne faglærere; besøke og diskutere pedagogiske og valgfrie klasser, pedagogiske aktiviteter i deres klasse eller studentgruppe, utført av studentpraktikanter. Åttende praksisuke: gjennomføring av praksisopplegget konferanse om resultater av undervisningspraksis, avholdt på grunnlag av praksis; Rapportering om praksis: en rapport om gjennomføringen av praksisperioden; , konsolidering av nytt materiale, kontroll av kunnskap, etc.) (for praktikanter i en videregående utdanningsinstitusjon) og deres egenanalyse av den pedagogiske hendelsen og dens egenanalyse.

Vedlagte filer

Som i tilfellet med kurs, kreves noen ganger en presentasjon for å følge praksisrapporten. Alt avhenger av lærerens preferanser.

Presentasjonsprogramvare

Den ubestridte lederen blant programmer for å lage presentasjoner er Microsoft PowerPoint, som er en del av MS Office-pakken (sammen med Word, Excel og andre programmer). Denne applikasjonen har mange fordeler:

Stor samling av maler. Brukere over hele verden legger ut eksempelpresentasjoner, og de er gratis å laste ned og bruke.
Bred funksjonalitet. Du kan konfigurere utseendet og forsvinningen av lysbilder eller individuelle elementer med forskjellige spesialeffekter (ved timer eller klikk), legge til lyd og video.
Prevalens. Hvis du trenger å raskt rette noe i en presentasjon som ikke er hjemme, er det stor sannsynlighet for å finne PowerPoint på en datamaskin ved en utdanningsinstitusjon.
Evne til å lage demoer. Demonstrasjonsfilen (i motsetning til en presentasjon - en ppt- eller pptx-fil) kan ikke redigeres, men den kjører selv uten PowerPoint installert.
Importer objekter fra andre kontorprogrammer (spesielt vakre diagrammer fra Excel).
Tilgang til skylagring for teamarbeid.

Figur 1. Øv på PowerPoint-presentasjon

Den eneste ulempen for studenter er at programmet er betalt. Men hvis du kjøper en kontorpakke, er den allerede inkludert i den, du trenger ikke å betale noe ekstra.

Den gratis OpenOffice-pakken inkluderer Impress. Det ligner i funksjonalitet til PowerPoint.

Det finnes også separate (ikke pakket) applikasjoner - betalte og gratis, for eksempel Kingsoft Presentation, PromoSHOW og andre.

Oppbygging av praksispresentasjonen

En presentasjon er et strengt strukturert dokument. Hver side (lysbilde) må inneholde viss informasjon.

Den første siden er tittelsiden. Den bør inneholde følgende komponenter: Navn på universitetet. Navn på avdelingen. Forfatterens fulle navn. Navnet på rapporten om praksisplassen og dens type (pedagogisk, industriell, pre-graduate). Fullt navn vitenskapelig veileder. By og år.

Dette lysbildet ligner på tittellysbildet i en trykt rapport. Den utfører samme funksjon (å presentere verket for publikum) og inneholder den samme informasjonen.

Merknad 1

Du må sjekke de utskrevne dataene tittelside og tittellysbilde. Oftest oppstår det feil i emnet eller navnet på bedriften når eleven skriver dem fra minnet.

Det andre arket er vanligvis viet til målene og målene for praksis, praksisoppgaven.

Det tredje og påfølgende arket inneholder en beskrivelse av praksisbasen (bedriften der praktikanten jobbet) og resultatene av arbeidet. Spesifikk informasjon avhenger av spesialiteten og plasseringen av praksisplassen.

Eksempel 1

For eksempel må økonomistudenter studere i detalj bedriften de ble tatt opp til å praktisere i. For å gjøre dette trenger de regnskap. Basert på det beregnes koeffisienter og konklusjoner trekkes om økonomisk tilstand. Lærerstudenter beskriver kort skolen eller barnehage, med fokus på barnelag og leksjonene der. I produksjon og pre-graduate praksis vier organisasjonen mer oppmerksomhet enn i pedagogisk (introduksjons) praksis.

Generelt må du analysere litteraturen om emnet for praksisen din og foreslå måter å forbedre organisasjonens aktiviteter på.

Til slutt skal studenten oppgi konklusjonene på gjennomført praksis, som han presenterte i konklusjonen av praksisrapporten.

For å lage en presentasjon av virkelig høy kvalitet, først og fremst, etter å ha skrevet praksisrapporten, les den nøye i sin helhet. Dette vil hjelpe deg med å fremheve hovedpunktene som må visualiseres. Hovedfokuset bør være på innledningen og konklusjonen av rapporten. De inneholder essensen av dette dokumentet, de viktigste dataene å stole på i rapporten.

Velg i tillegg passende illustrasjonsmateriale. Det bør være nok til å diversifisere tale, og samtidig ikke for mye. Nøkkelpunkt her – relevans og betydning. Du bør ikke sette inn bilder bare for å ha dem.

Eksempel 2

Det er hensiktsmessig å erstatte tallradene med et diagram. Denne formen for å presentere materialet er mer praktisk for persepsjon. Ordninger knyttet til arbeidet som utføres i foretaket eller karakteriserer dets aktiviteter generelt (for eksempel strukturen til styringsorganer) kan være nyttige. Ornamenter, blomster og annen pynt vil være unødvendig i denne presentasjonen.

Vel, til slutt er det verdt å huske at du ikke bør misbruke de tekniske egenskapene til PowerPoint. Ulike animasjonseffekter er bra, men det er ingen grunn til å overdrive det. For det første, når alt flyr og glitrer, er det irriterende og forstyrrer oppfatningen av informasjon. For det andre viser ikke alle projektorer animasjon på riktig måte.

Når du forbereder en presentasjon, ikke glem at den oftest er ledsaget av en forsvarstale. Derfor er det ikke nødvendig å skrive ut store stykker tekst - det er bedre å fortelle dem. Sett på lysbildene bare det som skal formidles visuelt, det som er vanskelig å oppfatte på gehør.

Presentasjon er det ikke utdelingsark. Folk ser på henne langveisfra; ikke alle har perfekt syn. Derfor bør skriften være stor og lett å lese. Det er best å velge noe enkelt – Arial, Nye tider Roman. Skrifter med monogrammer er ikke nødvendig.

Skriftstørrelsen er nært knyttet til en slik egenskap som "arkets" fylde. Ingen grunn til å overbelaste den. Hvis det er mye informasjon, del den opp i flere bilder. Det er optimalt å ikke legge ut mer enn 1-2 bilder eller 1-2 korte setninger med tekst. Ikke prøv å passe en 20-siders rapport helt inn i 10 lysbilder.

Farger skal være kontrasterende. Dette er spesielt verdifullt for klasserom der vinduene ikke er dekket med tykke gardiner. I sterkt lys ser anslagene ganske bleke ut. Lyseblå skrift på hvit bakgrunn blir helt uleselig. I dette tilfellet er mørke bokstaver på lys bakgrunn å foretrekke, og ikke omvendt. Iøynefallende kombinasjoner som rødt på lysegrønt er også uønsket.

Figur 2. Projeksjon i et ikke mørklagt rom

Malen må samsvare med temaet og samtidig være ganske streng. Ideelt sett gjør du uten "krøller", og begrense deg til streng geometri.

Design diagrammer i samme stil. Hensikten med en presentasjon er å formidle informasjon, ikke å demonstrere evnen til å endre stiler og farger.

Rapport om pedagogisk praksis for profesjonsmodulen PM 01. “Behandling av industriinformasjon” finner sted ved OAO SPO Borovichi Pedagogical College Fullført av: Student av gruppe 3 P Spesialiteter 230701 “Anvendt informatikk (etter industri) Nikita Grigoriev Mål og formål med praksisen Generelle bestemmelser 1.1. Industriell praksis studenter av spesialitet 230701 "Anvendt informatikk (etter industri)" er en integral integrert del utdanningsprosess gitt av statens utdanningsstandard for opplæringsspesialister med videregående yrkesfaglig utdanning i den angitte spesialiteten i feltet "Anvendt informatikk i utdanning". Mål og mål for elevenes praksisopplæring 2.1. Industriell praksis er rettet mot å konsolidere og utdype kunnskapen tilegnet av studenter i prosessen med teoretisk opplæring, tilegne seg de nødvendige ferdighetene og evnene til å løse informasjonsproblemer uavhengig i sammenheng med aktivitetene til en utdanningsinstitusjon. 2.2. Målene for praksisen er: – få erfaring innen organisasjon, informasjon og kommunikasjon, juridisk og psykologisk arbeid innen informasjonsaktiviteter til en utdanningsinstitusjon for å utvikle ferdigheter til selvstendig arbeid for å løse problemene de står overfor; – utvikling av informasjons- og kommunikasjonskultur, som den viktigste betingelsen for å lykkes med å løse problemene med fremtidig profesjonell aktivitet; – studie av beste praksis i den valgte spesialiteten; – innsamling av nødvendig materiell for å forberede og skrive et kurs eller avsluttende kvalifiserende arbeid. HISTORIE til OJSC Borovichi Pedagogical College Borovichi Pedagogical College har strålende tradisjoner. Dette er en av de eldste utdanningsinstitusjonene i byen og regionen. Historien begynner i 1916, da ved dekret fra tsar Nicholas II ble et lærerseminar for 29 studenter åpnet.

I 1950 ble en kroppsøvingsavdeling åpnet. OAO SPO Borovichi Pedagogical College I 2000 ble Borovichi Pedagogical College (Pedagogical College) omgjort til Statens utdanningsinstitusjon Borovichi Pedagogical College (GOU BPK). Arbeidsplassen min var psykologiklassen. Jeg satte opp antiviruset på lærerens datamaskin. Fremskyndet arbeidet med selve datamaskinen. Arbeidet med dokumenter. Formaterer denne informasjonen. Et utløp for å søke etter spørsmål av interesse via Internett. Konklusjon Etter to ukers praksis skal det sies at det var lite informativt og lite nyttig i forhold til å få erfaring. I løpet av denne tiden fullførte jeg mange forskjellige tabeller om psykologi. I løpet av hele praksisperioden min ved OAO SPO BPK lærte jeg ikke noe nytt for meg selv. Jeg utførte de samme handlingene hver dag som jeg lærte i klasse 8-9. Generelt likte jeg ikke praksisplassen min. Nå i mange utdanningsinstitusjoner i landet har lærere og vitenskapelige veiledere for praksis innført et nytt krav der obligatorisk aspekt å skrive en rapport om praksis er presentasjonen laget for det. Det er et stort utvalg av programmer der dette kan gjøres, men det vanligste er Microsoft PowerPoint, siden dette programmet er umiddelbart tilgjengelig på datamaskinen når du installerer operativsystemet. Men god presentasjon

Men hvis du fortsatt skal gjøre det selv, så foreslår vi deg detaljerte instruksjoner, basert på hvilken du kan forberede presentasjonen din.

Presentasjon av praksisrapporten - flere detaljer

Lysbilde nr. 1
Den må inneholde visse opplysninger, som inkluderer navnet på utdanningsinstitusjonen, navnet på avdelingen du studerer, ditt etternavn og initialer, navnet på praksisen din, initialene til din veileder for praksisen, byen og året. der du fullførte praksisperioden.
Lysbilde nr. 2
Oppgi bedriften eller bedriften du har gjennomført praksis i, samt hvem som var din veileder ved bedriften.
Lysbilde nr. 3
Her er målene og oppgavene du hadde før du fullførte praksisperioden.
Lysbilde nr. 4
I dette lysbildet må du angi resultatene du oppnådde etter fullført praksis ved denne bedriften, må du også her angi poengene som arbeidet ditt ble vurdert med av kuratoren for praksisen din.

Følgende lysbilder viser hvordan du best gjør det

Som vanlig i kurs og avhandlinger, i rapporten og presentasjonen om praksisen, må du også angi relevansen av din praksis og arbeidet du har utført i bedriften. Se også gjennom litteraturen og dokumentene om din praksis for å støtte den med teori og tilby løsninger og en prognose for fremtidige aktiviteter og drift av virksomheten. Gi en oversikt over rapporten din i presentasjonen.

Design av siste lysbilde

Her kommer studenten med funnene og konklusjonene han kom til etter endt praksis. Dette er den vanskeligste delen av å skrive en praksisrapport. På dette siste trinn du må systematisere og oppsummere alle dataene du behandlet mens du skrev rapporten. Her må du bruke alle de analytiske talentene du har og gjøre alt du kan for å sikre at konklusjonene er kortfattede og fullt ut avslører essensen av rapporten. Og igjen, hvis du tror at du ikke er kunnskapsrik nok til å analysere arbeidet selv, inviterer vi deg til å gi dette arbeidet til oss, og forfatterne som allerede har erfaring med å skrive slike verk og forberede slike presentasjoner vil gjøre dette så raskt og effektivt som mulig.

Tips for å skrive konklusjonen og siste lysbildet til en presentasjon

I denne delen skal studenten vise hva han forsto og hvilken kunnskap han fikk etter endt praksis og vise hvordan han kan analysere informasjonen han har fått, både om virksomheten og om hans arbeid. Og derfor må du bli veiledet av noen regler angående skrivingen:

Gjennomgå hva som var i hoveddelen av rapporten din, og trekk så korte og konklusjoner på oppgavene du ble tildelt, og vis om du nådde målene.
Oppgi metodene du brukte for å analysere arbeidet ditt.
Fortell oss hva du lærte i løpet av praksisperioden.
Ikke glem å fortelle oss om vanskene du møtte under praksisperioden.
Pek på positive aspekter under praksis.

Husk at presentasjonen av praksisrapporten må være både vakker og arbeidskrevende for å interessere din veileder og komiteen. Men, hvis du ikke kan takle oppgaven selv, ta kontakt med oss, vi hjelper deg gjerne!

Zmitrovich Ulyana Nikolaevna Akutina Ekaterina Aleksandrovna Kreativ rapport om undervisningspraksis Fullført av sjetteårs studentpraktikant fra 6281-gruppen ved Moscow State University of Education and Science

De trodde det ikke... men... de ble vant til rollen!

La oss huske hvordan det hele begynte...

Som unge lærere var den første undervisningserfaringen ikke nok

Det er på tide å prøve igjen...

Vi prøvde: vi studerte forskjellig dokumentasjon

Planer og notater ble utarbeidet Ulike rom og spesialiteter ble studert

Tilsynsgruppene ble studert i detalj

Takket være dette arbeidet... resultatet lot ikke vente på seg!

I løpet av undervisningspraksisen taklet vi hovedoppgavene, det vil si at vi fungerte som klasseobservatør og som lærer. De spilte rollen som gruppekurator, deltok i gjennomføringen av veiledningstimer og deres organisering, samtidig som de fikk erfaring med å jobbe med studenter og ansvar for dem.

Vi analyserte klassene til lærere ved utdanningsinstitusjonen, lærte å finne ut hvilke øyeblikk av leksjonen som gikk bra og hvilke som mislyktes, analyserte årsakene til slike resultater og identifiserte feil for ytterligere eliminering i våre egne aktiviteter. Pedagogisk praksis var godt organisert takket være lederne for Moscow State University of Education and Science, samt lederne for den akademiske basen. Man kan merke seg den vennlige holdningen til lærere til traineer, utmerkede forhold for arbeid.

I mellomtiden dukket spørsmålet opp oftere og oftere: "Kanskje vi også kan være lærere i livet?"

Alle vet: en lærer er et kall!!! Han er alltid høyt aktet og arbeidet hans er uvurderlig! Vi er takknemlige for ditt ærlige arbeid. din kunnskap og erfaring vil ikke dø. Til tross for aldring og år, følger studentene de eldste. Årene går. Jorden roterer. Lærere oppdrar elever. Deres kloke utseende og snille hånd er hovedlæreboken for studenten. Saken er udødelig, tråden er kontinuerlig. Unge mennesker vil komme for å erstatte de eldste. Og de vil akseptere håp og drømmer på lærernes venstrepost. Og derfor er budet så sterkt: «Lærer, oppdra en elev!»

Kjære lærere! Tusen takk for din erfaring og kunnskap, takk for hyggelige tips, Takk, lærer, for innsatsen, vi går ut i livet uten mye frykt. Vi er takknemlige for deg, lærer, for din inspirasjon, kunnskap og tålmodighet! Måtte din verden være snill og vakker, må livet og humøret ditt være utmerket! Måtte hver dag gjøre deg gladere og gi deg gleden av nye inntrykk! Arbeidet til en lærer er hederlig og vanskelig: kallet, hjertet kalles til veien! Og du gir kunnskap og rikdom igjen, Og med dem - håp, vennlighet og kjærlighet Hellig tålmodighet og oppriktig latter, utholdenhet, glede og tro på suksess! Du lever med verdighet, gir oss styrke, Alltid anspent, noe som betyr at det ikke er forgjeves!

Takk for arbeidet ditt!!!