Prezentare interactivă pentru o lecție de alfabetizare într-un grup pregătitor. Prezentare de către un logoped pentru profesorii preșcolari „sunete și litere” prezentare pentru o lecție de alfabetizare pe tema Prezentare pe tema predarii preșcolarilor să scrie și să citească

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Prezentare despre predarea alfabetizării la preșcolari Alcătuită de: Litovchenko V.S.

Găsiți obiectul suplimentar (atenție la primele vocale și consoane).

Găsiți obiectul suplimentar (atenție la ultimele sunete).

Găsiți obiectul suplimentar (atenție la primele sunete ale consoanelor moi și dure).

Găsiți obiectul suplimentar (atenție la numărul de silabe din cuvânt).

Găsiți obiectul suplimentar (atenție la primele sunete ale cuvântului).

Faceți o diagramă a cuvântului ZH U K

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Joc „A patra roată”. Scop: dezvoltarea capacității de a clasifica obiectele în funcție de caracteristici esențiale, de a generaliza. Material didactic: cartonașe în funcție de numărul de copii, fiecare cartonaș prezintă 4 obiecte, 3 obiecte sunt conectate printr-o caracteristică comună, iar 4 sunt în plus

Joc „A patra roată”. Scop: dezvoltarea capacității de a clasifica obiectele după caracteristici esențiale, de a generaliza Material didactic: cartonașe în funcție de numărul de copii, pe fiecare cartonaș se află o poză...

Scop: Extinderea cunoștințelor copiilor despre profesii Obiective: vFormarea ideilor despre profesie pe baza familiarizării cu obiectele specifice ale muncii vDezvoltarea abilității de a examina obiecte, de a evidenția caracteristici...

Resursa educațională electronică Joc didactic „Denumește obiectul suplimentar”

Jocul „Numiți obiectul suplimentar” este un joc captivant și educativ. Promovează dezvoltarea atenției copilului, gândirea logică, generalizarea și sporește vocabularul....

Rezumatul lecțiilor de alfabetizare în grupa de seniori a grădiniței.

„Cutia magică a Zânei Evelinei”.

Educator: Ivanova N.S.

GBDOU nr 10 raionul Vasileostrovsky

Sankt Petersburg

Ţintă:

* Menține interesul pentru activitatea intelectuală, dorința de a juca, dând dovadă de perseverență, determinare, asistență reciprocă, receptivitate și prietenie.

*Oferă copiilor bucurie și plăcere prin jocurile educaționale.

Sarcini:

*Dezvoltați auzul fonemic, imaginația și gândirea creativă a copiilor. *Consolidarea cunoștințelor vocale și consoane.

* Întăriți capacitatea de a împărți un cuvânt în silabe și de a selecta modele pentru ele.

*Dezvoltați memoria, atenția, gândirea.

Durată: 25 de minute

Lucrari preliminare:

*Scrierea notițelor

*Pregătirea atributelor pentru lecție.

Echipament:

*Computer cu proiector, scrisoare de la zână, cufăr, minge, delicii pentru toți copiii, 3 chei, oglindă, carte, minge, ghicitori.

Planul de conținut al lecției:

Org. moment

Moment surpriză

Joc cu degetele

Partea principală

Minut de educație fizică

Întrebări pentru copii:

Progresul lecției:

Etapa lecției	Activitățile profesorului	Activități pentru copii	EOR
Org. moment	Salut baieti! Îi invit pe toți să mă întâmpine cu palmele. Profesorul salută copiii pe nume, atingând palmele copiilor cu palmele.	Copiii intră în sală și stau în cerc Ca răspuns, și copiii salută.
Moment surpriză	Băieți, acum știu că sunteți mari fani ai basmelor și de aceea vă invit într-un tărâm magic. Te voi ruga să închizi ochii. Vom rosti acum cuvintele de vrajă „Crible-Crabble-Booms” de 3 ori. (Profesoara își îmbracă o pălărie de zână și o pelerină în acest moment). Deci, băieți, ne-am trezit într-un ținut al zânelor. Acum sunt o zână. Am o soră mai mică - zâna Evelina. Ea ți-a trimis o scrisoare. Să o ajutăm pe sora mea, băieți! Să căutăm cheile? Acesta este cufărul pe care l-a trimis sora mea.	Vom ajuta. Vom.	Muzică pe un magnetofon. Slide nr. 4
Joc cu degetele	Dar înainte de a începe să căutăm cheile, să ne întindem degetele minunate. Te rog repeta dupa mine.	Copiii repetă jocul cu degetele după profesor	Slide nr. 5, (1*)
Ghicind ghicitoarea.	Să căutăm prima cheie. El este în locul unde se află răspunsul.	Oglindă! Trebuie să ne uităm unde este oglinda. (Găsim o oglindă, iar lângă ea o cheie)	Slide nr. 6 (2*)
Analiza solidă a unui cuvânt.	Dar cheia nu este ușoară. O sarcină pentru el. Ce fel de floare este aceasta? Să numărăm câte sunete sunt în cuvântul Mak.? Care este primul sunet? Să încercăm să cântăm acest sunet. Mmmm... Merge? Ce ne oprește? Dacă nu îl putem cânta, cu ce sunet vom picta primul cerc? Corect! Care este al doilea sunet din cuvântul M-aaa-k! Să încercăm să cântăm acest sunet. Sunetul A poate fi cântat, nimic nu interferează cu el. Ce sunet este acesta? Ce culoare vom colora al doilea cerc? Profesorul și copiii încearcă să cânte al treilea sunet K și determină că nu poate fi cântat, ceea ce înseamnă că este o consoană. Ce culoare vom colora al treilea cerc? Bravo, ai finalizat sarcina. Iată prima ta cheie!	Mac. Trei. Mmm Buze. Consoană. Negru. Sunetul A Ah-ah-ah Vocală. Roşu. Negru. (Copiii ridică cheia încuietorului. Nu se potrivește)	Slide nr. 7 Slide nr. 8 Slide nr. 9 Slide nr. 10 Slide nr. 11
Ghicind ghicitoarea.	Ascultă următorul indiciu despre unde să cauți a doua cheie.	Carte! Vom căuta cheia acolo unde avem cartea în grupul nostru! (Găsiți a doua cheie, finalizați a doua sarcină).	Slide nr. 12 (3*)
Dezvoltarea auzului fonemic și a atenției sunetului.	Jocul „Spune Cuvântul”	Copiii ghicesc cuvântul lipsă.	Slide nr. 13,14, 15,16,17 (4-8*)
	Bine făcut! Ai terminat a doua sarcină și ai primit-o pe a doua cheie.	Copiii ridică cheia încuietorului. Nu se potrivește
Minut de educație fizică	Este greu? Te-ai străduit foarte mult, hai să ne odihnim. Ghici cine căuta și cheia în care basm? Numai că nu simplu, ci auriu. Acum vom avea o sesiune de educație fizică distractivă.	Pinocchio, în basmul „Cheia de aur” Copiii repetă mișcările.	Slide nr. 18 (9*)
Ghicind ghicitoarea	Băieți, trebuie doar să găsim ultima a treia cheie. Ghici ghicitoare:	Este o minge! (Găsiți cheia)	Slide nr. 19 (10*)
Împărțirea cuvintelor în silabe și selectarea schemelor pentru ele.	Băieți, aceasta este o poveste.	Copiii ascultă povestea.	Slide nr. 20
Întrebări pentru copii:	Cum își numea fata prietenii? A spus ea tot cuvântul sau l-a spus în părți? De ce și-a numit fata prietenii așa? Tu și cu mine știm că toate cuvintele pot fi împărțite în silabe și acum vom încerca să numărăm câte silabe sunt în numele dumneavoastră.	Poți auzi mai bine așa. Pe părți. Copiii folosesc din palme pentru a-și împărți numele în silabe.	Slide nr. 21.22
Rezumând lecția. Feedback cu privire la munca copiilor și încurajare.	Am făcut o treabă excelentă cu toate cele trei sarcini și avem 3 chei. Să încercăm să deschidem cufărul magic. Vă mulțumesc băieți pentru ajutor. Cu siguranță îi voi transmite surorii mele această minge magică. Spune-mi, ți-a plăcut să completezi sarcinile? Cui i-a plăcut să împartă cuvântul „MAK” în sunete? Cui i-a plăcut jocul „Spune Cuvântul”? Cui îi plăcea să-și împartă numele în silabe? Ei bine, acum vreau să-ți iau rămas bun de la tine. La urma urmei, trebuie să mă grăbesc la sora mea. Ea așteaptă cu nerăbdare mingea ei magică. La revedere! Sunteți grozavi băieți!	Deschide lada, găsește o minge și o răsfăț pentru fiecare copil Răspunsurile copiilor	Slide numărul 25

Catalog adnotat al EOR:

1. http://montessory.ru/palchikovye-igry
2. http://allforchildren.ru/kidfun/riddles_bath.php
3. http://www.skazochki.narod.ru/zagadki/zagad1.html
4. http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovorki/zagadki-na-bukvu-r.html
5. http://www.xn--b1aecbp4ck.xn--p1ai/razdel20/skorogovorki.html
6. http://festival.1september.ru/articles/570752/
7. http://www.gramota.ru/class/memos/?page=2
8. http://festival.1september.ru/articles/504742/
9. http://kuhta.clan.su/load/zdorovesberegajushhie_tekhnologii_v_shkole/profilaktika/fizkultminutka_buratino/45-1-0-260
10. http://littlhuman.ru/677/

Subtitrările diapozitivelor:

GDOU nr. 10 districtul Vasileostrovsky Ivanova Natalya Sergeevna Profesor de cea mai înaltă categorie Experiență de muncă 10 ani

Rezumatul orelor de pregătire pentru alfabetizare în grupa de seniori a grădiniței

Cufărul magic al zânei Evelina

Scrisoare de la zâna Evelina Dragi băieți! Numele meu este zâna Evelina. apelez la tine pentru ajutor. Un vrăjitor rău m-a lipsit de puterile mele magice. Mi-a furat cheia cufărului în care este ținută bila mea magică. Fără această minge nu voi putea face magie. Ideea este că această cheie se află în grupul tău. După rezolvarea ghicitorilor și finalizarea a 3 sarcini, vei găsi 3 chei. Dar doar unul dintre ei se apropie de lacătul cufărului. Vă rog să mă ajutați! Trimit cufărul cu sora mea. Mulțumesc foarte mult!

Jocul cu degetele „Castelul” Există o încuietoare atârnată pe ușă. Cine l-ar putea deschide? tras... răsucit... bătut... și deschis!

Ghici ghicitoare În cameră este un portret care seamănă cu noi în toate Râde - și ca răspuns va râde și el

Care este numele florii Câte sunete sunt în cuvânt?

Care este primul sunet dintr-un cuvânt? Vocală sau consoană?

Care este al doilea sunet din cuvânt? Vocală sau consoană?

Care este al treilea sunet dintr-un cuvânt? Vocală sau consoană?

Ghici ghicitoare Nu tufiș, ci cu frunze, Nu om, ci vorbind, Nu cămașă, ci cusut.

Spune-mi o vorbă Peste pajiști, peste apă S-a revărsat o ploaie torenţială, Și-atunci un jug a atârnat pe cer. Copiii sunt fericiți de Tsvetnaya...

Spune-mi o vorbă Dimineața, bunicul și-a întrebat-o pe nepoata: De ce nu te speli...

Spune-mi un cuvânt: Mihail a jucat fotbal și a marcat în poartă...

Spune-mi o vorbă am luat făina și am luat brânza de vaci, am copt-o sfărâmicioasă...

Spune-mi un cuvânt Waddle de pe sloouri de gheață La matineeul nostru...

Lecția de educație fizică „Pinocchio” Pinocchio s-a întins. Unul-aplecat, doi-aplecat Trei-aplecat. Și-a întins brațele în lateral. Nu am găsit niciodată cheia. Pentru a obține cheia, trebuie să stăm în picioare.

Ghici ghicitoare L-au bătut, dar nu plânge, doar sare mai sus, mai sus!

Ascultă povestea „Zinei îi plăcea să sară peste o frânghie. I-a cerut mamei ei o frânghie și a alergat cu ea spre poiană. S-a uitat în jur - nu erau prietenii ei! Zina a început să-și sune tare prietenii: Ma-sha!, Ma-ri-na!, Ta-nya!, Na-ta-sha!, Wa-la!. Prietenele au auzit-o, au venit în fugă și au început să se joace vesele.”

Împărțiți cuvintele în silabe. Potriviți diagrama cu cuvântul. Ma-sha. Marina

Împărțiți cuvintele în silabe. Potriviți diagrama cu cuvântul. Ko-lya Se-ryo-zha

Rezultat: Cunoașterea sporită a vocalelor și consoanelor, dezvoltarea conștientizării fonemice, gândirea creativă Întărirea capacității de a împărți cuvintele în silabe Dezvoltarea memoriei și a atenției

Materiale utilizate Catalog adnotat de resurse educaționale electronice: http://montessory.ru/palchikovye-igry http://allforchildren.ru/kidfun/riddles_bath.php http://www.skazochki.narod.ru/zagadki/zagad1.html http:/ /ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovorki/zagadki-na-bukvu-r.html http://www.xn--b1aecbp4ck.xn--p1ai/razdel20/skorogovorki .html http ://festival.1september.ru/articles/570752/ http://www.gramota.ru/class/memos/?page=2 http://festival.1september.ru/articles/504742/ http: //kuhta .clan.su/load/zdorovesberegajushhie_tekhnologii_v_shkole/profilaktika/fizkultminutka_buratino/45-1-0-260 http://littlhuman.ru/677/ Materiale metodologice pentru proiect: 1. L.A. Kuleshov „Cursuri de alfabetizare în instituțiile de învățământ preșcolar” TC „Profesor”. Voronej.2005 2. G.F. Martsinkevich „Predarea alfabetizării copiilor preșcolari” „Profesor”. Volgograd 2002 3. R.M. Khamidulina „Predarea alfabetizării” „Examenul” Moscova 2009

Vă mulțumim pentru atenție!

„ZKR. Învățarea preșcolarilor elementele de alfabetizare”

Prezentare

Sarcina principală este de a stăpâni normele și regulile limbii materne.

• În grupul mai în vârstă dobândirea deprinderilor în analiza sonoră a cuvintelor cu diferite structuri sonore, diferențierea vocalelor, a consoanelor dure și moi.
• .În grupa pregătitoare familiarizarea cu toate literele alfabetului rus și regulile de scriere a acestora, stăpânirea metodelor de lectură silabică și continuă.

Componentele principale

• Formarea laturii sonore a vorbirii
• Formarea completă a proceselor fonemice;
• Pregătirea pentru analiza sunetului-litere și sinteza compoziției sonore a vorbirii
• Introducerea copiilor în termenii: „sunet”, „silabă”, „cuvânt”, „propoziție”, sunete vocale, consoane, tare, moale, fără voce, voce. Pentru a dezvolta capacitatea de a lucra cu diagrame de cuvinte, de a împărți alfabetul și de a poseda abilități de citire a silabelor.

etape

• Etapa pregătitoare (sunete non-vorbire)
• Scena principală.
• Perioada pre-scrisoare (sunete de vorbire)
- familiarizarea cu sunetele vocale.
• - familiarizarea cu sunetele consoane.
Perioada scrisorii (scrisoare sonoră)

-familiaritatea cu literele.

• Etapa pregătitoare.
• sunete foarte contrastante ca sunet (pipe-drum);
• sunete similare ca sunet (tamburin mare - tamburin mic);
Jocuri sugerate: „Aflați ce sună?”, „Unde sună clopoțelul?”, „Arată imaginea”, „Tare - liniștit”, „Cine a spus-o?”:

Introducerea sunetelor vocale.

• aerul nu întâlnește obstacole – sunetul este o vocală (folosim cartonaș roșu).
• Vocea este implicată în formarea sunetului.

Introducerea sunetelor vocale

În rusă 6 sunete vocale V:

A-O-U-E -Y-I – SUNETELE MELE DE VOCALĂ.

NU SUNT DIFICIL DE NUMĂRAT.

SUNT EXACT ȘASE SUNETE DE VOCALE.

Sunete [e, e, yu, i] fără a fi NU!

Pentru a indica sunetele vocale în scris în rusă 10 litere:

vocalele din primul rând

denota duritate

sunete consoane

vocalele din al 2-lea rând

denota moliciune

sunete consoane

Sunete [e, e, yu, i] fără a fi NU!

SUNETE PENTRU JOTE

Vocalele e, e, yu, i denotă două sunete dacă stau în picioare:

• la începutul cuvântului (sud, groapă, Emelya);
• după vocale (aplicație, adăpost, Pelageya), sau poate indica un sunet după o consoană;
• după literele b, b (viscol, intrare).

Jocuri:

• „Sunete tăcute”
• „Fotografie de sunet”
• „Rechemarea cuvintelor pentru un anumit sunet” (sunetul vocal trebuie accentuat - ferestre, dar nu fereastră, măgar, dar nu măgar):
• „Pune imaginile”

procedeu de lucru asupra sunetelor vocale

• Izolarea acestui sunet printre alte sunete o, s, O, y, și, a, a, o (cu afișare a articulației, ulterior fără afișare);
• Izolarea unui sunet dat dintr-un număr de silabe (op, un, la, a.m, din, ac);
• Izolarea unui sunet dat printre cuvinte (măgar, autobuz, barză, Alya, lecție);
• Izolarea cuvintelor din text folosind un sunet dat. (Alya Cu Alik mers în grădină asterii colectat)

Poziția sunetului într-un cuvânt Linii sonore

Introducerea consoanelor

Consoane

Moale sunetul este „afectuos”, sunetul dur este „strict”.

Pentru a determina vocea și surditatea unei consoane, folosim tehnica gâtului:

Dacă gâtul sună, atunci sunetul rulează.

Sunete de litere Sunete de litere

Introducem copiilor regula: „Pronunțăm și auzim sunete, dar vedem și scriem litere”.

Introducerea sunetelor consoane.

• Simbolismul consoanelor Analiza sonoră a cuvintelor
• silabe inverse care au sens (om, un, am, at);
• silabe drepte care au și înțeles (mo, well, na);
• cuvinte monosilabice fără consoane (suc, somn, casă, somn, dinte, pisică);
• cuvinte cu două silabe cu cuvinte deschise directe (sită, vază, arc);
• monosilabică cu un grup de consoane (scaun, elefant, macara);
• disilabică cu confluență (cuvânt);

trisilabă cu silabe drepte deschise (magpie). 1. Spune cuvântul și ascultă-l. Înainte de a începe izolarea sunetelor dintr-un cuvânt, profesorul trebuie să se asigure că copilul pronunță corect cuvântul. 2. Spune cuvântul silabă cu silabă. 3. Evidențiați (întindeți) primul sunet din cuvânt, denumiți-l, descrieți-l. 4. Desemnați sunetul selectat cu un cip. 5. Extindeți (evidențiați) al doilea sunet din cuvânt, caracterizați-l etc. 6. Citiți întregul cuvânt din jetoane. 7. Răspunde la întrebări: - câte sunete sunt într-un cuvânt? - câte vocale? - câte silabe? - câte consoane?

Scrisorile introductive.

Scrie o scrisoare în aer pe masă;

Întindeți o scrisoare tipărită din creioane, bețe de numărat, șireturi, sfori;

Scrie litera cu degetul pe gris sau alte boabe mici;

Întindeți o scrisoare din nasturi mari și mici, margele,

fasole și alte articole mici;

Scoateți imaginea unei scrisori din hârtie;

Primiți o scrisoare cadou;

Răsfățați-vă cu o prăjitură în formă de literă;

Model din plastilină, aluat;

Scrieți o scrisoare de diferite dimensiuni și culori diferite pe poster:

Selectați (subliniați) litera dorită din text.

Formarea de alfabetizare se desfășoară exclusiv pe baza sunetelor pronunțate corect de toți copiii, adică succesiunea sunetelor și literelor de învățare are loc în conformitate cu formarea sunetelor în ontogeneză.

Corelarea literelor cu sunetele

• - o combinație de două litere care denotă sunete vocale (AU, IA)
• - o combinație de vocală și consoană într-o silabă inversă (AM, OP);
• - o combinație de consoană și vocală într-o silabă directă (NA, YOU);
• - cuvinte monosilabice de tip GHS (KOT);
• - cuvinte cu două silabe și trei silabe formate din silabe deschise (MAMĂ, NATASHA)
• - cuvinte cu două și trei silabe formate din silabe deschise și închise; (PISICĂ)
• - cuvinte cu două silabe cu o combinație de consoane (FANTIK);
• - trei silabe cu un grup de consoane; (FABRICĂ)
• - o propoziție simplă în două părți, fără prepoziție (Iepurașul MEU).
• - o propoziție simplă de 3-4 cuvinte fără prepoziție (ACESTA MEA ESTE PISICA);
• - o propoziție simplă de 3-4 cuvinte cu prepoziție; (Iepurașul la tufiș),

sarcinile

• denumirea cuvintelor cu sunetul studiat;
• determinarea poziției unui sunet dat în cuvinte;
• cunoașterea literei prin cuvinte artistice;
• fixarea imaginii vizuale a unei litere prin așezarea acesteia din bastoane de numărare, frânghii, lanțuri, bețe etc.;
• tastarea literelor (silabe, cuvinte, propoziții);
• analiza sunetului-litere a cuvintelor cu diagrame de prezentare și înlocuirea ulterioară a jetoanelor cu litere deja familiare;
• selectarea cuvintelor la diagramele propuse cu litere parțial înscrise;
• un exercițiu de transformare a cuvintelor prin înlocuirea unei litere;
• alcătuirea și tastarea cuvintelor cu o silabă dată;
• alcătuirea și tastarea cuvintelor din silabe izolate;
• adăugarea de elemente de litere, litere „zgomotoase”, puzzle-uri.

1. Calea unui preșcolar către alfabetizare se află prin jocuri de sunete și litere. La urma urmei, scrierea este traducerea sunetelor vorbirii în litere, iar citirea este traducerea literelor în vorbire sonoră.

2. Cunoașterea și munca unui copil cu literele sunt precedate de o perioadă solidă de învățare.

3. Când jucați sunete cu copilul dumneavoastră, bazați-vă în primul rând pe propriul auz.

4. De-a lungul întregii perioade de antrenament, atât sunetele, cât și literele corespunzătoare acestora trebuie denumite în același mod - adică. felul în care sună sunetul.

5. Nu confunda conceptul de sunet cu literă. Amintiți-vă: auzim și pronunțăm un sunet, dar vedem o literă și o putem scrie.

6. Când introduceți litere, dați numai mostre tipărite.

7. Maxim Durata cursurilor pentru copiii de 6-7 ani este de 30-35 de minute.

8. Fii generos cu laude, notează chiar și cele mai mici schimbări la copil, exprimă-ți bucuria și încrederea în succesele lui ulterioare.

9. Cererile rezonabile din partea unui adult vor beneficia doar copilului.

• Kashe G. A. Pregătirea copiilor cu deficiențe de vorbire pentru școală. – M.: Educație, 1985.
• Kuznetsova E. V., Tikhonova I. A. Pași către școală. Predarea alfabetizării copiilor cu deficiențe de vorbire. – M.: Centrul comercial Sphere, 2001.
• http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2011-08/1312643361_zv-linejkaprevyu.jpg
• http://omel.ucoz.ru/swuk-analis/t.png
• http://kokarevala.narod.ru/olderfiles/1/simvoly_zvukov.jpg
• http://lusana.ru/files/1284/573/39.jpg
• http://for-schoolboy.ru/media/images/Uchim-bukvyi/index_clip_image002.jpg
• http://pandia.ru/text/78/386/images/image003_0.png
• http://pandia.ru/text/78/386/images/image004.png

Natalia Kamilova
Prezentare interactivă pentru o lecție de alfabetizare într-un grup pregătitor

Final lectie de alfabetizare in grupa pregatitoare

Ţintă: identificarea nivelului de cunoștințe al copiilor; pregătire pentru școală.

Conținutul programului:

consolidarea capacității de a forma adjective din substantive;

consolidarea capacității copiilor de a împărți cuvintele în silabe, de a selecta cuvinte cu o anumită silabă și de a răspunde la întrebarea profesorului cu un răspuns complet;

dezvolta capacitatea de a efectua analize de sunet cuvinte: distinge între vocale, consoane dure și moi; determinați locul unui sunet într-un cuvânt; corela un cuvânt cu un model dat;

exersați selectarea cuvintelor cu un sunet dat;

creați o bună dispoziție, educați, asistență reciprocă, receptivitate, un sentiment de camaraderie, capacitatea de a asculta profesorul și camarazi, dorința și capacitatea de a lucra în echipă.

Progresul lecției:

Reglaj emoțional.

ÎN: – Băieți, ce dispoziție aveți astăzi?

D: – Bun, vesel, vesel.

ÎN: – Să ne ținem de mână și să ne transmitem buna dispoziție unul altuia.

Toți copiii s-au adunat într-un cerc.

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.

Să ne ținem de mână mai strâns

Și să zâmbim unul altuia.

Conversație despre perioada anului.

ÎN: - Băieți, în ce perioadă a anului a venit?

D: – A venit primăvara.

ÎN: – Cum e primăvara?

D: – Însorit, cald, senin, frumos, vesel, elegant, mult așteptat.

ÎN: – Ce luni de primăvară știi?

D: – Martie, aprilie, mai.

ÎN: – Ce lună este acum?

D: – Acum este luna aprilie.

Stabilirea unei sarcini de învățare.

D: – Toată țara a sărbătorit Ziua Cosmonauticii.

ÎN: – Astăzi vom avea ceva neobișnuit clasă: Tu și cu mine vom zbura în spațiu, pentru că locuitorii planetei Alfabetizare - oamenii alfabetizați ne cer ajutor. Pirații spațiali le-au furat o carte foarte valoroasă. O putem ajuta să o recuperăm? Pentru a ne împiedica să găsim această carte, pirații spațiali au pregătit multe sarcini diferite. Pentru fiecare sarcină finalizată oameni alfabetizați stelele ne vor trimite, iar în final clasele pe care le vom învăța, ce carte a fost furată de pirații spațiali. Pentru a afla ce vom lua în călătorie, să rezolvăm ghicitoarea.

O pasăre nu poate ajunge pe lună

Zboară și aterizează pe lună.

Dar o poate face

Fă-o repede...

D (la unison): – Rachetă.

ÎN: – Așa e, băieți, vom zbura pe o rachetă. (Diapozitivul 1) Pentru a da răspunsuri clare, trebuie să ne antrenăm limba.

Gimnastica de articulare (interpretat de cor).

Chu-chu-chu, vreau să zbor în spațiu.

Pentru ei - pentru ei - pentru ei, vom zbura pe o rachetă.

Dy-duh-duh, vom zbura spre stea.

Oh - oh - oh, atunci ne vom întoarce acasă.

Joc cu mingea „Formați adjective din substantive”

ÎN: – Avem nevoie luați-vă locurile, iar pentru aceasta trebuie să formezi din cuvinte care răspund la întrebarea ce? cuvinte care răspund la întrebarea ce? Primavara - primavara, ploaie - ploios, stea - instelat, ceata - ceata, soare - insorit, luna - lunar, noapte - noapte, vara - vara, lemn - lemn, sticla - sticla, hartie - hartie, aur - auriu, argintiu - argint, sare - sărat, rece - rece, pădure - pădure, zăpadă - zăpadă, carte - livresc.

ÎN: – Bravo, toată lumea a făcut față sarcinii, le-au luat locurile, m-am pregătit să încep. Ce s-a întâmplat? Racheta noastră nu poate decola, pirații spațiali au deteriorat parola. Pentru a-l restabili, trebuie să răspundem la toate întrebările din sarcină.

Să ne amintim cum diferă literele de sunete?

(vedem și scriem scrisori și auzim și rostim sunete)

Asa e baieti, in ce consta discursul nostru?

(discursul nostru este format din cuvinte, cuvintele constau din sunete)

Care sunt sunetele? (sunetele sunt consoane și vocale)

Ce sunete numim vocale? (sunetele care trag sunt cântate cu o voce). Numiți sunetele vocale (a, o, y, i, s, e)

Care sunt diferitele sunete consoane? (consoanele sunt dure și moi)

Ce culoare indică o consoană tare? (albastru)

Ce culoare indică un sunet de consoană moale? (verde)

Ce culoare reprezintă toate sunetele vocale? (roşu).

ÎN: - Bine făcut. Pentru această sarcină oameni alfabetizați ne-a trimis prima stea (O). (Diapozitivul 2) Racheta noastră este acum în ordine, putem decola. Ne pregătim de decolare, stăm lângă locurile noastre

ÎN: - porniți motoarele

D: - ridica bratele in laturile nu sus, pronunta un sunet joase UUUUUU

ÎN: - câștigarea în altitudine

D: - ridica bratele la nivelul umerilor, pronunta sunetul UUUUUU mai sus

ÎN: - zboară sus

D: - mâinile sus, sunet înalt UUUUUU

ÎN: - Racheta a câștigat altitudine și s-a ridicat

Pentru a nu ne pierde în spațiul cosmic, ne-au trimis o hartă care să ne ajute să navigăm.

Împărțirea cuvintelor în silabe.

ÎN: – Sunt trei planete pe drumul nostru – „Slogoznayki”. (Diapozitivul 3) Pe prima planetă sunt cuvinte formate dintr-o silabă, pe a doua planetă – cuvinte formate din două silabe, pe a treia planetă – cuvinte formate din trei silabe. Piratii spatiali i-au speriat pe toti locuitorii si au fugit de pe planetele lor, sa-i ajutam sa se intoarca acasa. Aveți cărți cu cuvinte pe mesele dvs., citiți cuvintele, determinați numărul de silabe.

D: – Casă, poiană, pădure, coadă, poienă, ploaie. Aceste cuvinte constau dintr-o silabă

D: – Cer, spațiu, Pământ, stea, Lună, satelit. Aceste cuvinte constau din două silabe.

D: – Planetă, rachetă, cometă, telescop, astronaut, astronom. Aceste cuvinte constau din trei silabe.

ÎN: – Bravo, ai ajutat cuvintele să se întoarcă acasă. Pentru aceasta oameni alfabetizați ne-a trimis o a doua stea (3) (Diapozitivul 4)

Cometa a zburat în jur,

M-am uitat la tot ce era pe cer.

Vede o gaură în spațiu -

Acesta este negru...

D (la unison): – gaura. (Diapozitivul 5)

Analiza sonoră a cuvintelor.

ÎN: – Ca să nu fim supți în această gaură, să facem o analiză solidă a acestui cuvânt.

ÎN: – Câte silabe are cuvântul gaură?

D: – Cuvântul gaură are două silabe – ra.

ÎN: – Numiți primul sunet din acest cuvânt.

D: – Primul sunet D.

ÎN: – Descrieți sunetul [d].

D: – Sunetul [d] este consonant, dur, sonor.

ÎN: – Numiți al doilea sunet din cuvântul gaură.

D: – Al doilea sunet [s].

ÎN: – Descrieți acest sunet.

D: – Sună [ ы ] vocală

ÎN: – Care este al treilea sunet din cuvântul gaură?

D: – Al treilea sunet [r].

ÎN: – Descrieți acest sunet.

D: – Sunetul [r] este consonant, dur, sonor.

ÎN: – Care este ultimul sunet din cuvânt?

D: – Sunete [a].

ÎN: – Descrieți sunetul [a].

D: – Sună [o] vocală

ÎN: – Am zburat pe lângă gaura neagră în siguranță, am primit a treia stea (B) (Diapozitivul 6) si mergem mai departe. Am zburat deja la jumătatea drumului, e timpul să ne odihnim puțin.

Minut de educație fizică.

Soarele strălucește pe cerul senin, (copiii fac un cerc cu mâinile)

Un astronaut zboară într-o rachetă. (se înclină în lateral)

Și mai jos sunt păduri și câmpuri - (aplecat inainte)

Pământul se întinde. (copiii își întind brațele în lateral)

ÎN: – Următorul test este pe drum.

În spațiu prin grosimea anilor

Un obiect zburător înghețat.

Coada lui este o fâșie de lumină,

Și numele obiectului este...

D (la unison): – Cometă. (Diapozitivul 7)

ÎN: – Pe coada cometei sunt cuvinte care conțin sunetul K

Joc „Unde este ascuns sunetul” (Diapozitivul 8)

Băieți, vă voi arăta o poză, vă uitați cu atenție și spuneți ce se arată în imagine și căutați unde este ascuns sunetul la începutul cuvântului, la sfârșit, la mijloc.

ÎN: – Ei bine, am îndeplinit această sarcină și am primit încă o stea (U). (Diapozitivul 9)Și următorul test este pe drum.

Grâul împrăștiat noaptea,

Ne-am uitat dimineața - nu era nimic.

D: – Stele.

Gimnastica pentru ochi (Diapozitivul 10)

ÎN: – Să desenăm o stea cu ochii de-a lungul săgeților

Joc „Faceți cuvinte din silabe”. (Diapozitivul 11)

ÎN: – Uite, stele au căzut din cer, dar nu simple, ci cu silabe. Citiți silabele, găsiți-le cuvinte: MA, KA, RO, BU, RA, TA, LE, ME, NA, UM, UT, RU, PU, ​​​​HO, ZI, FOR, KO, SO. (Copiii citesc silabele și vin cu cuvinte cu ele).

ÎN: – Bravo, iar pentru această sarcină ni s-a dat o stea (LA). (Diapozitivul 12)

ÎN: – Pentru a afla ce carte au furat pirații, tu și cu mine trebuie să îndeplinim încă o sarcină.

„Citește cuvântul după primele lui sunete” (Diapozitivul 13)

D: – ABC.

ÎN: – Bravo, iar pentru această sarcină obținem ultima stea (O) (Diapozitivul 14)și vom putea afla dacă am ghicit corect cuvântul. Atenţie! - (Diapozitivul 15)

ÎN: – Aceasta este o carte foarte necesară și importantă, din care vei învăța să citești și să scrii. Am ajutat la întoarcerea alfabetului pe planetă Alfabetizare, iar acum este timpul să ne întoarcem acasă. Țineți-vă de mână, închideți ochii și spuneți magie cuvinte:

D (la unison): – Ne-am întors din zbor

Și au aterizat pe Pământ.

XII. Rezumând.

ÎN: – Așa că ne-am întors acasă. Ce am făcut azi? clasă?

D: – Au alcătuit cuvinte din silabe, au făcut o analiză sonoră a cuvintelor, au venit cu propoziții și au făcut diagramele lor, au selectat cuvinte înrudite, au determinat numărul de silabe din cuvinte, au format adjective din substantive, au ghicit ghicitori.

ÎN: – Pentru ajutor în găsirea cărții și ca reamintire a zilei de astăzi clase de alfabetizare vor să vă ofere fotografiile lor - cărți de colorat. Acesta este al nostru clasa s-a terminat, spune la revedere de la oaspeții tăi.

D: - La revedere.