Davlat ta'lim standartlari

"Davlat ta'lim standarti" tushunchasi ta'lim sohasidagi asosiy atama sifatida birinchi marta Rossiyada 1992 yilda kiritilgan. Federal qonun Rossiya Federatsiyasi"Ta'lim haqida". Ushbu standart qonun hujjatlariga muvofiq ta’lim dasturlari mazmuni va eng muhimi, maktab va oliy o‘quv yurtlari bitiruvchilarining tayyorgarlik darajasi bilan bog‘liq normalarni belgilab berganini avvalroq ta’kidlagan edik. Bu o'qituvchilardan tortib akademik hamjamiyatning barcha sohalarida turli xil reaktsiyalarga sabab bo'ldi boshlang'ich sinflar hurmatli universitet professorlariga.

Mentalitetda Rossiya jamiyati"standart" so'zi o'ta qattiq, aniq, hatto namunali narsa, birlashish va o'zgaruvchanlikni rad etish ramzi sifatida qabul qilinadi. Bunday kontseptsiyaning insoniy munosabatlar olamiga mexanik tarzda o'tkazilishi, unda o'ziga xos individuallik bilan yorqin shaxs hamma narsadan ustun turadi, nafaqat kulgili (ahmoqlik), balki kufr ham ko'rinadi. To'g'ri, Rossiyada "ta'lim" tushunchasi tarixan "o'zini Xudo qiyofasida yaratish" g'oyasi bilan bog'liq bo'lib, rus tilida ta'lim va tarbiyada o'zini o'zi rivojlantirish va ma'naviy yuksalishning yuqori namunasi mavjud bo'lgan. qadim zamonlardan beri maktablar.

Ammo, ko'pgina o'qituvchilarning fikriga ko'ra, "yuqoridan" ko'rsatma bilan bitiruvchining shaxsiyatining standartini tasdiqlash mumkin emas. Rus maktabi yoki universitet. Rossiya davlat ta'lim standartlarini yaratuvchilarning katta xizmatlari shundan iboratki, ular boshidanoq ularni texnosfera standartlari bilan aniqlashdan bosh tortdilar. Ta'lim standartlari mutlaqo boshqacha asosda ishlab chiqilgan bo'lib, yagona ta'lim maydonida o'qitish va o'qitish erkinligi uchun keng maydon yaratishni nazarda tutadi.

Shu bilan birga, insonning e'tiqodi, uning mafkuraviy yoki diniy qarashlari sohasida sovet davriga xos bo'lgan ratsion yoki qaror qabul qilish g'oyasi, shaxsiy xususiyatlar, darhol rad etildi. O'z navbatida, Rossiya Davlat standartlari qo'mitasi bu masala bo'yicha 1993 yilda maxsus tushuntirish berdi, bu ta'lim sohasidagi standartlar ishlab chiqarish sohasidagi standartlarni yaratish uchun amaldagi qoidalarga bo'ysunmasligini ko'rsatdi. moddiy boyliklar va shuning uchun ta'lim standartlarini o'z vakolatlari doirasidan chiqarib tashladilar.

Rossiya ta'lim standarti, xususan, oliy ta'limning davlat ta'lim standarti nima kasb-hunar ta'limi? Keling, birinchi navbatda Oliy kasbiy ta'limning Davlat standartini hujjat aylanishi pozitsiyasidan ko'rib chiqaylik, ya'ni. Keling, ushbu hujjatning maqsadi, shakli, tuzilishi, mazmuni va ishlab chiqish tartibi bilan tanishamiz.

Oliy kasbiy ta'limning davlat ta'lim standarti (GOS HPE), qonunga muvofiq, quyidagilarni ta'minlashga qaratilgan:

Rossiyada milliy ta'lim dasturlarini amalga oshirish erkinligini ta'minlashda yagona ta'lim maydoni;

Sifatlar oliy ma'lumot;

Oliy ta’lim muassasalari faoliyatini oliy kasbiy ta’limning Davlat standartlari asosida xolis baholash imkoniyatlari;

Xorijiy davlatlar hujjatlarini tan olish va ekvivalentligini belgilash.

Muayyan ta'lim dasturi uchun har qanday standart, xoh u o'qituvchi yoki muhandis, huquqshunos yoki iqtisodchini tayyorlash, ikki qismdan iborat:

Federal komponent; milliy-mintaqaviy komponent. Rossiya Ta'lim vazirligi tomonidan tasdiqlangan federal komponent, ta'lim dasturining mazmuni va uni o'zlashtirganlarning tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablar bilan bir qatorda:

To'liq va yarim kunlik shakllar uchun ushbu dasturni to'ldirishning taxminiy muddati

Trening; uni amalga oshirish shartlariga qo'yiladigan talablar; bitiruvchilarning yakuniy attestatsiyasiga qo'yiladigan talablar.

Milliy-mintaqaviy komponent universitetning o'zi tomonidan tasdiqlanadi va ta'lim mazmunida mutaxassislar tayyorlashning milliy-mintaqaviy xususiyatlarini aks ettirishga xizmat qiladi. Qoida tariqasida, o'quv dasturining mazmuni bo'yicha birinchi komponent umumiy hajmning taxminan 65%, ikkinchisi esa 35% ni tashkil qiladi.

Darhol ta'kidlaymizki, bunday tuzilma bizga qiziqishlar, an'analar va an'analarni bostirmasdan, ta'lim makonining birligini saqlashning dialektik qarama-qarshi vazifasini hal qilishga imkon beradi. ilmiy maktablar rossiya Federatsiyasi sub'ektlari.

Har qanday standartning federal komponenti, Birinchidan, to'rtta blokga bo'lingan ta'lim dasturining mazmuniga qo'yiladigan talablarni o'z ichiga olishi kerak: umumiy gumanitar va ijtimoiy-iqtisodiy fanlar bloki; matematika va umumiy tabiatshunoslik fanlari bloki; umumiy kasbiy fanlar bloki; maxsus fanlar bloki.

Bu shuni anglatadiki, har bir blok uchun standart unga kiritilgan fanlarni va juda qisqacha (bir necha qator) ularning mazmunini ko'rsatishi kerak. Ta'lim mazmuni va professional amaliyotchilar. Biz, ayniqsa, shuni ta'kidlaymizki, standartning ham federal, ham universitet tarkibiy qismlari, ta'lim mazmuni tavsiflangan qismida, vaqtning bir qismini talaba o'z xohishiga ko'ra tanlashi mumkin bo'lgan fanlarga ajratish kerak.

Ikkinchidan, Federal komponent butun o'quv dasturining mazmunini o'zlashtirgan bitiruvchilarni tayyorlash darajasiga qo'yiladigan talablarni o'z ichiga olishi kerak. Bu, o'z navbatida, ma'lum bir davlat ta'lim standartini ishlab chiquvchilar tushunishga asoslanishi kerakligini anglatadi professional faoliyat u yoki bu mutaxassisning, u tayyorlanayotgan ish sohasida unga kasbiy kompetentsiyani ta'minlaydigan yakuniy bilim, ko'nikma va malakalarni tavsiflaydi.

Shu bilan birga, shaxsning umumiy madaniyatini e'tiborsiz qoldirmaslik kerak, ya'ni. Aytaylik, muhandislik mutaxassisligi bo‘yicha bitiruvchiga qo‘yiladigan talablar qatorida uning psixologiya, falsafa, madaniyatshunoslik, pedagogika, chet tillarini bilishi kabi sohalardagi bilimlariga ham talablar bo‘lishi kerak. Darhaqiqat, Davlat standartlarida mavjud bo'lgan bitiruvchining tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablar muayyan fanlarni o'zlashtirish darajasini ko'rsatmaydi, balki to'g'ridan-to'g'ri bog'liq fanlar guruhiga tegishlidir, ya'ni. fanlararo xarakterga ega.

Oliy kasbiy ta’lim davlat ta’lim standartlarining birinchi avlodini yaratish tajribasi shuni ko‘rsatdiki, yuqoridagilardan kelib chiqqan holda ushbu talablarni o‘zlashtirish darajasining turli darajalari bilan bog‘lash mumkin.

O'sish darajasi bo'yicha xarakterli talablarni quyidagicha guruhlash mumkin:

Jarayon, hodisa haqida tasavvurga ega bo'lish, ularning tabiatini tushunish va h.k.; ma'lum bir sinf muammolarini nima uchun va qanday hal qilishni bilish (yoki hal qilish ko'nikmalariga ega bo'lish);

Favqulodda vaziyatlarda nostandart muammolarni hal qilishda qo'llash imkonini beradigan uslubiy darajadagi bilimlarga ega bo'lish.

Shunisi qiziqki, AQSHda matematikani oʻzlashtirishga qoʻyilgan standart talablar talablar xarakterini shakllantirishda juda keng semantik maydonga ega. Talabalar: tahlil qilish, bilish, mantiqiy fikr yuritish, tushuntirish, tasvirlash, tushunish, tasavvur qilish, qo‘llash, yechish, o‘zaro bog‘lash, izohlash, tadqiq qilish, solishtirish, tanib olish va hokazolarni bilishi kerak – 50 dan ortiq atama.

Uchinchidan, Federal komponentda universitet bitiruvchisiga tegishli malakani berish va diplom berish uchun qanday yakuniy testlardan o'tishi kerakligi haqida ma'lumotlar mavjud. Bu quyidagilar bo'lishi mumkin: alohida fan bo'yicha imtihon (masalan, o'qituvchi maktabda dars beradigan fan bo'yicha) yoki fanlar siklida; tugallangan diplom loyihasini (masalan, muhandislik mutaxassisliklari uchun) yoki dissertatsiyani komissiya oldida himoya qilish tadqiqot ishi(fakultet bitiruvchilari uchun tabiiy fanlar va universitetlar). Bundan tashqari, ishlab chiquvchilar ushbu testlarning qiyinligini va ularga tayyorgarlik ko'rish uchun zarur bo'lgan vaqtni qisqacha tavsiflashlari kerak. Shunday qilib, ko'pgina ta'lim dasturlari uchun diplom loyihalari va ishlarini, shu jumladan, bitiruv oldi amaliyotini tayyorlash uchun olti oydan ortiq vaqt ajratiladi.

Va nihoyat, hujjatda standartning ko'lami, uni ishlab chiquvchilari, tasdiqlash sanasi va boshqalar haqida bir qator ma'lumotlar bo'lishi kerak. Keling, yaratilganlarni ko'rib chiqaylik so'nggi yillar va aslida mavjud HPE standartlari sifatga ta'sir qilish vositasi sifatida Rus ta'limi.

Bosh ilmiy tashkilot Oliy kasbiy ta’limning davlat ta’lim standartini (OTM) ishlab chiqishni muvofiqlashtiruvchi Mutaxassislar tayyorlash sifati muammolari ilmiy-tadqiqot markazi ish olib bordi. Davlat ta’lim standartlarini yaratish bevosita 70 dan ortiq o‘quv-uslubiy birlashma va 20 ilmiy-uslubiy kengash tomonidan amalga oshirildi. Ishlab chiquvchilarning umumiy soni bir necha ming kishini tashkil etdi 1996 yil oxiriga kelib, oliy kasbiy ta'lim sohasida ta'lim vazirligi tomonidan quyidagi standartlar ishlab chiqilgan va tasdiqlangan: kadrlar tayyorlash yo'nalishlari (bakalavr dasturlari) bo'yicha - 92 ta standartlar; - magistraturada 400 dan ortiq standartlar - 220 dan ortiq standartlar;

Davlat standartlarini ishlab chiqish ikki bosqichda amalga oshirildi. Dastlab (1992-1993) bakalavriat tayyorlash bo'yicha o'quv dasturlari Davlat standartlari asosida shakllantirildi. Keyin 1994-1995 yillarda. Davlat taʼlim standartlari asosida mutaxassislar va keyinchalik magistrlar tayyorlash boʻyicha taʼlim dasturlari yaratildi.

Davlat ta'lim standartini ishlab chiqishda asosiy qaror ta'limning fundamental mohiyatini mustahkamlash edi. Shu bilan birga, fundamentallik deganda bitiruvchining tabiatshunoslik dunyoqarashining asosini tashkil etuvchi oddiy ilmiy bilimlar emas, balki shaxsning har tomonlama rivojlanishi uchun zarur bo'lgan fundamental bilimlar yig'indisi sifatida tushunilgan. Demak, fundamental ta’lim ham tabiiy, ham matematik fanlarni (fizika, kimyo, matematika va boshqalar), shuningdek, gumanitar va ijtimoiy-iqtisodiy fanlarni (falsafa, psixologiya, filologiya, tarix, iqtisod, jismoniy madaniyat va boshqalar).

Texnika mutaxassisliklari bo'yicha fundamental tabiiy fanlar bo'yicha kadrlar tayyorlash hajmi o'rtacha 30 foizga, ko'pchilik uchun esa ko'paytirildi gumanitar sohalar Oliy taʼlimda ushbu profildagi fanlarni oʻrganish birinchi marta joriy etildi. Tabiiyki, gumanitar fanlar talabalari uchun ushbu tsiklning hajmi 2-3 baravar kichik bo'lib, matematika va informatika bo'yicha zarur ma'lumotlar bilan to'ldirilgan zamonaviy tabiatshunoslikning kichik integral kursini ifodaladi.

Gumanitar va ijtimoiy-iqtisodiy fanlar sikli 10 ta kursdan iborat boʻlib, ularning baʼzilari sovet davridagi taʼlim dasturlarida u yoki bu shaklda mavjud boʻlgan, baʼzilari esa (madaniyatshunoslik, siyosatshunoslik, sotsiologiya) birinchi marta joriy qilingan.

Kiritilgan o'zgarishlar qatorning deformatsiyasini bartaraf etishga qaratilgan edi akademik fanlar dagi mutlaq ustuvorlik tufayli yuzaga kelgan sovet davri bitta siyosiy doktrina; va talabaning umumiy madaniy tayyorgarligini kengaytirish, uni jahon gumanitar bilimlari bilan tanishtirish.

Oliy kasbiy ta'limning davlat ta'lim standartini yaratishda oliy ta'limning fundamentalligi sohasidagi yana bir fundamental qaror bitiruvchiga qo'yiladigan bir qator talablarning fanlararo tavsifi bo'ldi. Bu talablar shaxsning intellektual rivojlanishining ajralmas ko'rsatkichlari bo'lib, deyarli barcha o'quv fanlari bilan bog'liq.

Talablarni tavsiflashning bunday yondashuvi universitet o'qituvchilarini turli fanlarning o'zaro bog'liqligini kuchaytirishga, tabiat va jamiyat olamida sodir bo'layotgan jarayonlar va hodisalar haqida yaxlit ilmiy tushunchani shakllantirishni ta'minlaydigan integral kurslarni yaratishga qaratilgan. Bitiruvchilarning yuqori ijodiy va intellektual faoliyatga tayyorgarligining yuqori darajasiga erishish uchun Oliy kasbiy ta'limning Davlat ta'lim standartini yaratuvchilar o'quv jarayoni sub'ektlarining asosiy e'tiborini oliy ta'limda o'rganiladigan fanlar metodologiyasiga qaratdilar. faoliyat metodologiyasi, modellashtirish va dizayn. Shu sababli, bitiruvchiga qo'yiladigan talablarning 60% dan ortig'i turli xil hisob-kitoblar, qarorlar qabul qilish, nazorat qilish va baholash, prognozlash usullarini, shuningdek, modellashtirish, boshqarish, marketing, menejment va boshqalarni bilishdir.

Va nihoyat, Oliy kasbiy ta’limning Davlat ta’lim standartini yaratish doirasida sertifikatlangan mutaxassisning keng profilini ta’minlash yo‘lida haqiqiy qadam tashlandi. To‘rt yillik bakalavriat tayyorlashning 90 ta yo‘nalishi joriy etildi, ular asosida ilmiy mutaxassislik (magistratura) va sertifikatlangan mutaxassis tayyorlash yakunlandi. Ko'p bosqichli o'qitish talabalarga keng yo'nalishda fundamental ta'lim olish imkonini beradi va shundan keyingina shu asosda tor ixtisoslashtirilgan ta'lim oladi.

Endi oliy kasb-hunar ta’limining Davlat ta’lim standartlaridan mutaxassislar tayyorlash nuqtai nazaridan oliy o‘quv yurtlari faoliyatini xolis baholash uchun asos sifatida foydalanishga to‘xtalib o‘tamiz. Shuni ta'kidlash kerakki, ulardagi talablarning jamlangan tabiati, ularning har biri ko'plab talab-vazifalarga bo'linganligi, bitiruvchining tayyorgarlik darajasining ushbu talablarga muvofiqligini to'g'ridan-to'g'ri tekshirishga imkon bermaydi. Shu munosabat bilan shuni aytishimiz mumkinki, Davlat standartlarida mavjud bo'lgan talablar birinchi avlod standartlarida tashxis qo'yiladigan me'yorlardan ko'ra ko'proq ob'ektiv nazoratni tashkil qilish uchun ko'rsatmalar sifatida harakat qildi.

Biroq, ushbu ko'rsatmalar bitiruvchilarning yakuniy nazoratini amalga oshiradigan universitet komissiyalarining ishini tartibga solishga imkon berdi, bu jarayon talabalar uchun ham, Rossiyada davlat maqomiga ega bo'lgan ushbu oliy komissiyalar a'zolari uchun ham shaffof va tushunarli bo'ldi. bunday komissiyalar universitet rektorining tavsiyasiga binoan federal davlat ta'lim boshqaruvi organi tomonidan tayinlanadi, bu erda, aytmoqchi, rais tomonidan taqdim etilgan ishi to'g'risida hisobotlar yuboriladi va tahlil qilinadi).

1996 yilda Rossiya Federatsiyasining "Oliy va oliy o'quv yurtidan keyingi kasbiy ta'lim to'g'risida" gi qonuni qabul qilingandan so'ng, Oliy kasbiy ta'limning davlat ta'lim standarti tuzilishiga sezilarli qo'shimchalar va o'zgartirishlar kiritildi. Bundan tashqari, ta'lim dasturlarini amalga oshirishda davlat ta'lim standartlarini qo'llash bo'yicha universitetlarning to'plangan tajribasi ularning bir qator "konstruktiv" kamchiliklarini aniqladi.

Ularning eng "aniq"lari:

Gumanitar va ijtimoiy-iqtisodiy fanlar blokining etarli darajada o'zgaruvchanligi, unga e'tiborning yo'qligi. kelajak kasbi bitiruvchi;

Hujjatda ko'rsatilgan va bitiruvchilarning tayyorgarlik darajasini bevosita diagnostika qilish uchun oraliq nazorat jarayonida qo'llaniladigan talablardan foydalanishning yuqorida aytib o'tilgan imkonsizligi;

Tegishli profildagi o'quv dasturlari mazmunidagi asossiz farqlar, oqilona tashkil etishni murakkablashtiradi ta'lim jarayoni ko'p tarmoqli universitetlarda;

Oliy kasbiy ta’lim davlat standartlarining boshqa ta’lim bosqichlari standartlariga va bir-biriga mos kelmasligi.

Davlat standartlarini yangilash jarayonida (1999-2000-yillar) ilmiy asoslari boʻyicha oʻxshash qator mutaxassisliklarning Davlat standartlarining oʻzgarmaslari (yadrosi) aniqlandi va aynan shu yadro standartlashtirish darajasida standartlashtirish obʼyektiga aylantirildi. davlat ta'lim organi. Bu federal darajada Oliy kasbiy ta'limning Davlat ta'lim standartlarini sezilarli darajada qisqartirishga olib keldi va universitet darajasida huquqiy maydonni kengaytirdi.

Gumanitar va ijtimoiy-iqtisodiy fanlar bloki yanada moslashuvchan tarzda taqdim etilgan. Faqat to‘rtta fan (falsafa, tarix, jismoniy tarbiya va chet tili) barcha oliy o‘quv yurtlari talabalari o‘qishi uchun majburiy deb belgilangan, qolganlari esa universitet qarori va talabaning tanloviga ko‘ra o‘quv rejasiga kiritilgan. Bitiruvchilarga qo'yiladigan talablar shakli sezilarli darajada o'zgardi. Yangilangan standartlarda u nafaqat talablar shaklida taqdim etiladi Kimga ularning bilimi, balki u uddalay olishi kerak bo'lgan kasbiy vazifalar to'plami shaklida ham. Standart, shuningdek, yakuniy sinovlarda bajarilishini tekshirib bo'lmaydigan ilgari mavjud bo'lgan barcha talablarni istisno qiladi,

Ilgari talab qilinadigan ta’lim darajasini aniqlash va abituriyentlarga qo‘yiladigan talablarni unifikatsiyalash maqsadida “Abituriyentlarga qo‘yiladigan talablar” bo‘limi joriy etildi.

Xulosa qilib, keling, yana bir bor to'g'ridan-to'g'ri fanlar nuqtai nazaridan Rossiya davlat ta'lim standarti nima ekanligiga qaytaylik. pedagogik jarayon- talabalar va o'qituvchilar.

Ko'p o'n yillar davomida qat'iy standartlar doirasida yashagan Rossiya universitetlari uchun o'quv dasturlari va davlat nomidan ta'lim dasturining butun hajmini tartibga soluvchi dasturlar, yangi asosiy hujjat akademik avtonomiya va o'qitish erkinligi yo'lidagi muhim qadamdir (masalan, mazmunini ochib beradigan standartning ikki qatori bo'lishi dargumon. 4 semestrlik fizika kursining o'qituvchining ijodiy tashabbusiga cheklovlar deb hisoblanishi mumkin). O'zining shaxsiy ta'lim traektoriyasini shakllantirishda ishtirok etish huquqini olgan talaba nuqtai nazaridan, bu ham o'rganish erkinligi sari qadamdir. Binobarin, bugungi kunda Oliy kasbiy ta’limning Davlat standartini davlat va butun jamiyat manfaatlarini hisobga olgan holda o‘qituvchi va talabalarning erkinliklarini amalda mustahkamlab beruvchi standart sifatida qarash mumkin.

Yuqoridagilarni umumlashtirgan holda shuni aytishimiz mumkinki, Davlat ta'lim standarti - bu ta'lim va tarbiyaning mazmuni, o'tkazilishi va natijalariga qo'yiladigan asosiy talablarni o'qitish va ta'lim muassasalari faoliyatidan manfaatdor barcha sub'ektlar tomonidan muvofiqlashtiruvchi (uyg'unlashtiruvchi) normalar va qoidalar majmuidir. ta'lim tizimi.

Davlat ta’lim standarti aynan qanday ko‘rinishga ega, uning tuzilishi qanday? "Rossiya Federatsiyasida ta'limni isloh qilish: keyingi bosqichning kontseptsiyasi va asosiy vazifalari" loyihasida ta'lim mazmunini isloh qilish uchun Davlat ta'lim standartlarini ishlab chiqish muhim ahamiyatga ega ekanligini ta'kidlaydi. Davlat ta’lim standartlari “... umrbod ta’lim olish va akademik harakatchanlik imkoniyatlarini kengaytirishga mo‘ljallangan, ular shaxs, jamiyat, davlat ehtiyojlariga javob berishi kerak... pedagogik tashkilot, har bir ta’lim darajasi uchun qat’iy belgilangan me’yorlar asosida”. Davlat ta'lim standartlari o'zgaruvchan dasturlarni amalga oshirishga xalaqit bermasligi kerak, ular ta'limning barcha bosqichlari va bosqichlarida ularning uzluksizligini ta'minlashi kerak; Oliy kasbiy ta’limning davlat standarti quyidagilarni belgilaydi:

Umumiy talablar PEP va ularni amalga oshirish shartlari Umumiy standartlar o'quv yuki talaba va uning doirasi Oliy kasbiy ta’lim mazmunini belgilashda universitetning akademik erkinligi Yo‘nalishlar (oliy kasb-hunar ta’limi mutaxassisliklari) ro‘yxatiga qo‘yiladigan umumiy talablar ishlab chiqish va tasdiqlash tartibi. davlat talablari federal komponent sifatida bitiruvchilarni tayyorlashning minimal mazmuni va darajasiga. Davlat standartlari talablariga rioya etilishi ustidan davlat nazorati qoidalari.

Ehtimol, har bir inson o'z farzandiga sifatli ta'lim berishni xohlaydi. Ammo pedagogika bilan hech qanday aloqangiz bo'lmasa, tayyorgarlik darajasini qanday aniqlash mumkin? Albatta, Federal Davlat ta'lim standarti yordamida.

Federal davlat ta'lim standarti nima

Har bir ta’lim tizimi va ta’lim muassasasi bo‘yicha ro‘yxat tasdiqlangan majburiy talablar kasb yoki mutaxassislik bo'yicha har bir tayyorgarlik darajasini aniqlashga qaratilgan. Ushbu talablar ta'lim siyosatini tartibga solishga vakolatli organlar tomonidan tasdiqlangan doirada birlashtiriladi.

Davlat ta'lim muassasalarida o'zlashtirish dasturlarini amalga oshirish va natijalari Federal davlat ta'lim standartida ko'rsatilganidan past bo'lishi mumkin emas.

Bundan tashqari, rus ta'limi standartlarni o'zlashtirmasdan hujjat olishning iloji yo'qligini taxmin qiladi davlat standarti. Federal davlat ta'lim standarti ma'lum bir asos bo'lib, uning yordamida talaba xuddi zinapoyada bo'lgani kabi bir ta'lim darajasidan boshqasiga o'tish imkoniyatiga ega.

Maqsadlar

Federal davlat ta'lim standartlari Rossiya ta'lim makonining yaxlitligini ta'minlash uchun mo'ljallangan; maktabgacha ta'lim, boshlang'ich, o'rta, kasb-hunar va oliy ta'limning asosiy dasturlari uzluksizligi.

Bundan tashqari, Federal davlat ta'lim standarti ma'naviy-axloqiy rivojlanish va ta'lim jihatlari uchun javobgardir.

Ta'lim standarti talablari qat'iylikni o'z ichiga oladi belgilangan muddatlar qabul qilish umumiy ta'lim va kasb-hunar ta'limi, o'qitishning barcha mumkin bo'lgan shakllari va ta'lim texnologiyalarini hisobga olgan holda.

Indikativ ta'lim dasturlarini ishlab chiqish uchun asoslar; dasturlari ta'lim fanlari, kurslar, adabiyotlar, test materiallari; moliyaviy ta'minot standartlari ta'lim faoliyati ta'lim dasturini amalga oshiradigan ixtisoslashtirilgan muassasalar Federal davlat ta'lim standartidir.

Xalq ta’limi standarti qanday? Bular, birinchi navbatda, muassasalarda (bog'chalar, maktablar, kollejlar, oliy o'quv yurtlari va boshqalar) ta'lim jarayonini tashkil etish tamoyillari. Federal davlat ta'lim standartisiz Rossiya Federatsiyasi qonunchiligiga rioya etilishini nazorat qilish mumkin emas. ta'lim sohasi, shuningdek, talabalarning yakuniy va oraliq attestatsiyasini o'tkazish.

Shuni ta'kidlash kerakki, Federal davlat ta'lim standartining maqsadlaridan biri standartlar yordamida metodik mutaxassislarning faoliyati, shuningdek sertifikatlash tashkil etiladi pedagogik xodimlar va boshqa xodimlar ta'lim muassasalari.

Ta'lim xodimlarini tayyorlash, qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish ham davlat standartlari ta'sir doirasiga kiradi.

Tuzilishi va amalga oshirilishi

Federal qonun har bir standartni aniqladi majburiy uch turdagi talablarni o'z ichiga olishi kerak.

Birinchidan, talablar (asosiy dastur qismlarining nisbati va ularning hajmi, majburiy qismning nisbati va o'quv jarayoni ishtirokchilari tomonidan shakllantiriladigan ulush).

Ikkinchidan, amalga oshirish shartlariga ham qat'iy talablar qo'yiladi (shu jumladan kadrlar, moliyaviy, texnik).

Uchinchidan, natija. Hammasi ta'lim dasturi talabalarda muayyan (shu jumladan, kasbiy) kompetensiyalarni rivojlantirishi kerak. GEF darsi barcha olingan ko'nikmalar va bilimlarni qanday qo'llashni va ular asosida muvaffaqiyatli harakat qilishni o'rgatish uchun mo'ljallangan.

Albatta, bu barcha ta'lim muassasalarining konstitutsiyasi emas. Bu asosiy tavsiya pozitsiyalari bilan vertikalning boshlanishi. Federal darajada, Federal Davlat Ta'lim Standarti asosida, mahalliy o'ziga xosliklarga e'tibor qaratib, taxminiy ta'lim dasturi ishlab chiqilmoqda. Va keyin ta'lim muassasalari ushbu dasturni mukammallikka olib keladi (hatto manfaatdor ota-onalar ham qonun bilan tartibga solinadigan oxirgi jarayonda ishtirok etishlari mumkin). Shunday qilib, rus ta'limi uslubiy nuqtai nazardan diagramma shaklida ifodalanishi mumkin:

Standart - namuna dasturi federal darajadagi dastur ta'lim muassasasi.

Oxirgi nuqta quyidagi jihatlarni o'z ichiga oladi:

reja;
kalendar jadvali;
ish dasturlari;
baholash materiallari;
fanlar bo'yicha uslubiy tavsiyalar.

Federal davlat ta'lim standartlaridagi avlodlar va farqlar

Nima bo'ldi davlat standarti, ular Sovet davrida ham bilishgan, chunki o'sha paytda ham qattiq qoidalar mavjud edi. Ammo bu maxsus hujjat faqat 2000-yillarda paydo bo'lgan va kuchga kirgan.

Federal davlat ta'lim standarti ilgari oddiygina ta'lim standarti deb nomlangan. Birinchi avlod deb atalmish 2004 yilda kuchga kirdi. Ikkinchi avlod 2009 yilda (boshlang'ich ta'lim uchun), 2010 yilda (asosiy umumiy ta'lim uchun), 2012 yilda (o'rta ta'lim uchun) ishlab chiqilgan.

Oliy ta'lim uchun GOSTlar 2000 yilda ishlab chiqilgan. 2005 yilda kuchga kirgan ikkinchi avlod ZUM olgan talabalarga qaratilgan edi. 2009 yildan boshlab umumiy madaniy va kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirishga qaratilgan yangi standartlar ishlab chiqildi.

2000-yilgacha har bir mutaxassislik boʻyicha oliy oʻquv yurtini tamomlagan shaxs ega boʻlishi kerak boʻlgan bilim va koʻnikmalarning minimal miqdori aniqlangan. Keyinchalik bu talablar yanada qattiqlashdi.

Modernizatsiya bugungi kungacha davom etmoqda. 2013-yilda “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonun qabul qilindi, unga ko‘ra oliy kasb-hunar ta’limi uchun yangi dasturlar va maktabgacha ta'lim. U yerda boshqa narsalar qatorida ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash toʻgʻrisidagi band qatʼiy kiritilgan edi.

Eski standartlar Federal davlat ta'lim standartidan qanday farq qiladi? Keyingi avlod standartlari qanday?

Asosiy farqlovchi xususiyat - bu zamonaviy ta'lim O'quvchilar (talabalar) shaxsini rivojlantirish birinchi o'ringa qo'yiladi. Hujjat matnidan umumlashtiruvchi tushunchalar (qobiliyatlar, ko'nikmalar, bilimlar) yo'qoldi va aniqroq talablar bilan almashtirildi, masalan, har bir talaba o'zlashtirishi kerak bo'lgan haqiqiy faoliyat turlari shakllantirildi. Mavzu, fanlararo va shaxsiy natijalarga katta e'tibor beriladi.

Ushbu maqsadlarga erishish uchun o'qitishning ilgari mavjud bo'lgan shakl va turlari qayta ko'rib chiqildi, darslar (darslar, kurslar) uchun innovatsion ta'lim maydoni foydalanishga topshirildi.

Kiritilgan o'zgarishlar tufayli yangi avlod o'quvchisi erkin fikrlaydigan, o'z oldiga maqsad qo'yadigan, muhim muammolarni hal qila oladigan, ijodiy rivojlangan va voqelikka munosib munosabatda bo'ladigan shaxsdir.

Standartlarni kim ishlab chiqadi?

Standartlar kamida o'n yilda bir marta yangilari bilan almashtiriladi.

Umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlari ta'lim darajalariga muvofiq ishlab chiqilgan, shuningdek, kasbiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlari mutaxassisliklar, kasblar va ta'lim yo'nalishlari bo'yicha ham ishlab chiqilishi mumkin;

Federal davlat ta'lim standartini ishlab chiqish quyidagilarni hisobga olgan holda amalga oshiriladi:

shaxsning o'tkir va uzoq muddatli ehtiyojlari;
davlat va jamiyat taraqqiyoti;
ta'lim;
madaniyat;
ilm-fan;
texnologiya;
iqtisodiyot va ijtimoiy soha.

Universitetlarning o'quv-uslubiy birlashmasi oliy ta'lim uchun Federal davlat ta'lim standartini ishlab chiqmoqda. Ularning loyihasi Ta'lim vazirligiga yuboriladi, u erda muhokama qilinadi, tahrir va tuzatishlar kiritiladi, so'ngra ikki haftadan ko'p bo'lmagan muddatga mustaqil ekspertiza uchun taqdim etiladi.

Ekspert xulosasi Vazirlikka qaytariladi. Va yana Federal Davlat Ta'lim Standarti bo'yicha kengash tomonidan muhokamalar to'lqini boshlanadi, u loyihani tasdiqlash, qayta ko'rib chiqish uchun yuborish yoki rad etish to'g'risida qaror qabul qiladi.

Agar hujjatga o'zgartirishlar kiritish kerak bo'lsa, u boshidanoq xuddi shu yo'ldan o'tadi.

Boshlang'ich ta'lim

Federal davlat ta'lim standarti - bu boshlang'ich ta'limni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan talablar to'plami. Uchta asosiysi - natijalar, tuzilma va amalga oshirish shartlari. Ularning barchasi yosh va individual xususiyatlar bilan belgilanadi va barcha ta'limning poydevorini qo'yish nuqtai nazaridan ko'rib chiqiladi.

Standartning birinchi qismida asosiy elementar dasturni o'zlashtirish muddati ko'rsatilgan. Bu to'rt yil.

U quyidagilarni ta'minlaydi:

hamma uchun teng ta'lim imkoniyatlari;
maktab o'quvchilarini ma'naviy-axloqiy tarbiyalash;
barcha maktabgacha va maktab ta'lim dasturlari uzluksizligi;
ko'p millatli mamlakat madaniyatini saqlash, rivojlantirish va o'zlashtirish;
ta'limni demokratlashtirish;
o`quvchilar va o`qituvchilar faoliyatini baholash mezonlarini shakllantirish4
individual shaxsni rivojlantirish va yaratish uchun shart-sharoitlar maxsus shartlar ta'lim (iqtidorli bolalar, nogiron bolalar uchun).

U tizimli-faollik yondashuviga asoslanadi. Ammo boshlang'ich ta'lim dasturining o'zi ta'lim muassasasining uslubiy kengashi tomonidan ishlab chiqiladi.

Federal davlat ta'lim standartining ikkinchi qismida ta'lim jarayonining natijalariga qo'yiladigan aniq talablar ko'rsatilgan. Shaxsiy, meta-mavzu va fanlarni o'rganish natijalarini o'z ichiga oladi.

Mamlakat lingvistik makonining xilma-xilligi haqidagi tasavvurlarni shakllantirish.
Til milliy madaniyatning ajralmas qismi ekanligini anglash.
Umumiy madaniyatning bir qismi sifatida to'g'ri nutqqa (va yozishga) ijobiy munosabatni shakllantirish.
Tilning birlamchi normalarini egallash.

Uchinchi qism boshlang'ich ta'limning tuzilishini belgilaydi (sinfdan tashqari ishlar, Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq tematik rejalashtirishni o'z ichiga olgan alohida fanlar dasturlari).

To'rtinchi qismda o'quv jarayonini amalga oshirish shartlariga qo'yiladigan talablar (kadrlar, moliya, moddiy-texnika ta'minoti).

O'rta (to'liq) ta'lim

Talablar bo'yicha standartning birinchi qismi qisman takrorlanadi va Federal Davlat ta'lim standartiga mos keladi boshlang'ich ta'lim. Muhim farqlar ikkinchi bo'limda paydo bo'ladi, bu erda haqida gapiramiz o'rganish natijalari haqida. Shuningdek, ba'zi fanlarni o'zlashtirish uchun zarur standartlar, jumladan rus tili, adabiyoti, chet tili, tarix, ijtimoiy fanlar, geografiya va boshqalar.

Asosiy e'tibor talabalarga qaratilgan bo'lib, quyidagi asosiy fikrlarni ta'kidlaydi:

vatanparvarlik, ko'p millatli mamlakat qadriyatlarini o'zlashtirish;
voqelik darajasiga mos keladigan dunyoqarashni shakllantirish;
ijtimoiy hayot normalarini egallash;
dunyoni estetik tushunishni rivojlantirish va boshqalar.

Ta'lim faoliyatining tuzilishiga qo'yiladigan talablar ham o'zgartirildi. Ammo bo'limlar o'zgarishsiz qoldi: maqsad, mazmun va tashkiliy.

Yuqori darajalar

Oliy ta'limning Federal davlat ta'lim standarti xuddi shu printsiplarga asoslanadi. Ularning farqlari yaqqol ko'rinib turibdiki, tuzilmaga, natijaga va amalga oshirish shartlariga qo'yiladigan talablar turli ta'lim darajalari uchun bir xil bo'lishi mumkin emas;

O'rta kasb-hunar ta'limi kompetentsiyaga asoslangan yondashuvga asoslanadi, ya'ni. odamlarga nafaqat bilim, balki bu bilimlarni boshqarish qobiliyati beriladi. Bitiruvchi ta'lim muassasasini tark etayotganda "Men nimani bilaman" emas, balki "men qandayligini bilaman" deyishi kerak.

Umumiy qabul qilingan Federal Davlat Ta'lim Standartiga asoslanib, har bir ta'lim muassasasi kollej yoki universitetning profil yo'nalishiga, ma'lum moddiy-texnik imkoniyatlarning mavjudligiga va hokazolarga e'tibor qaratgan holda o'z dasturini ishlab chiqadi.

Uslubiy kengash Ta’lim vazirligining barcha tavsiyalarini inobatga oladi va qat’iy uning rahbarligida ish olib boradi. Shu bilan birga, aniq ta’lim muassasalari uchun dasturlarni qabul qilish mahalliy hokimiyat organlari va viloyat (respublika, hudud) ta’lim boshqarmasi zimmasiga yuklangan.

Ta'lim muassasalari o'quv materiallari bo'yicha tavsiyalarni hisobga olishlari va amalga oshirishlari kerak (masalan, Federal davlat ta'lim standartlari darsliklari kutubxonalarda munosib o'rin egallagan), tematik rejalashtirish va boshqalar.

Tanqid

Tasdiqlash yo'lida Federal davlat ta'lim standarti ko'plab tuzatishlardan o'tdi, ammo hozirgi shaklda ham ta'lim islohoti qabul qilinadi. katta miqdor tanqid va undan ham ko'proq qabul qilindi.

Aslida, standartni ishlab chiquvchilarning fikriga ko'ra, u butun rus ta'limini birlashtirishga olib kelishi kerak edi. Ammo hammasi aksincha bo'lib chiqdi. Ba'zilar ushbu hujjatda afzalliklarni topdilar, boshqalari esa kamchiliklarni topdilar. An'anaviy o'qitishga o'rganib qolgan ko'plab o'qituvchilar yangi standartlarga o'tishni qiyinlashtirdilar. Federal davlat ta'lim standartlari darsliklari savollar tug'dirdi. Biroq, siz hamma narsada ijobiy tomonlarni topishingiz mumkin. Zamonaviy jamiyat bir joyda turmaydi, ta'lim o'z ehtiyojlariga qarab o'zgarishi va o'zgarishi kerak.

Federal Davlat Ta'lim Standartiga qarshi asosiy shikoyatlardan biri uning uzoq muddatli formulalari, aniq maqsadlar va talabalarga qo'yiladigan haqiqiy talablarning yo'qligi edi. Butun qarama-qarshi guruhlar paydo bo'ldi. Federal davlat ta'lim standartiga ko'ra, hamma o'qishi kerak edi, ammo buni qanday qilish kerakligi haqida hech kim tushuntirish bermadi. O'qituvchilar va o'qituvchi mutaxassislar buni mahalliy sharoitda, shu jumladan o'z ta'lim muassasasi dasturida zarur bo'lgan barcha narsalar bilan engishlari kerak edi.

Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha mavzular ko'tarildi va ko'tariladi, chunki bilim ta'limda asosiy narsa bo'lgan eski tamoyillar har bir inson hayotida juda mustahkam o'rin olgan. Professional va ijtimoiy kompetentsiyalar ustunlik qiladigan yangi standartlar uzoq vaqt davomida o'z raqiblarini topadi.

Pastki qator

Federal davlat ta'lim standartini ishlab chiqish muqarrar bo'lib chiqdi. Har bir yangilik kabi, bu standart ham ko'plab bahs-munozaralarga sabab bo'ldi. Biroq, islohot amalga oshirildi. Bu muvaffaqiyatli yoki yo'qligini tushunish uchun, hech bo'lmaganda, siz talabalarning birinchi bitiruvini kutishingiz kerak. Oraliq natijalar bu borada ma'lumotga ega emas.

Yoniq hozirgi paytda Faqat bir narsa aniq - o'qituvchilar uchun ko'proq ish.

Oliy kasbiy ta'lim uchun federal davlat ta'lim standarti

Oliy kasbiy ta'lim uchun federal davlat ta'lim standarti

Oliy kasbiy ta'limning federal davlat ta'lim standarti

ta'lim va fan, Rossiya Federatsiyasi

Manba: http://mon.gov.ru/pro/fgos/7240/

Qisqartmalar va qisqartmalar lug'ati.

akademik

2015 yil. Boshqa lug'atlarda "FSES VPO" nima ekanligini ko'ring: Elektron kutubxona tizimi- Elektron kutubxona tizimi(EBS) oliy kasbiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlarida (FSES HPE) nazarda tutilgan kutubxona ta'limining majburiy elementidir.

axborotni qo'llab-quvvatlash universitet talabalari,... ... Vikipediya EBS kitob fondi- EBS BookFond ma'lumotdir

ta'lim loyihasi- (UMK) intizomi - bu har bir fan bo'yicha Rossiya Federatsiyasi oliy ta'lim muassasalarida ishlab chiqilgan o'quv-uslubiy hujjatlar, o'quv va nazorat vositalari yig'indisining standart nomi. O'quv materiallari to'liq ma'lumotni o'z ichiga olishi kerak... ... Vikipediya

ISTU kon mashinalari va elektromexanik tizimlar kafedrasi- Kon mashinalari va elektromexanik tizimlar (GM&EMS) kafedrasi. Mundarija 1 Tarix 2 Etakchilik 3 Tarkibdagi o'rni ... Vikipediya

"MPEI maxsus dizayn byurosi" so'rovi bu erga yo'naltirilgan. Bu mavzuda alohida maqola kerak... Vikipediya

Elektron kutubxona- Bu atamaning boshqa maʼnolari ham bor, kutubxona (maʼnolariga) qarang. Elektron kutubxona heterojenlarni buyurtma qilingan yig'ish elektron hujjatlar(shu jumladan kitoblar) navigatsiya va qidiruv vositalari bilan jihozlangan. Bu veb-sayt bo'lishi mumkin, ... ... Vikipediya

IQlib- Neytrallikni tekshiring. Muhokama sahifasida tafsilotlar bo'lishi kerak. IQlib - yangi avlod axborot va ta'lim loyihasi. Bu elektron kutubxona tizimi1 o'z ichiga darsliklarning elektron matnlarini, o'quv ... Vikipediya

Universitet kutubxonasi onlayn- URL: BiblioClub Tijorat: Ha Sayt turi: Elektron kutubxona ... Vikipediya

Musiqa va kompyuter texnologiyalari- Mac Black White Room Musically kompyuter texnologiyasi(eng. Musiqa texnologiyasi) zamonaviy ta'lim ... Vikipediya

Ijtimoiy tarmoq- Bu atamaning boshqa maʼnolari ham bor, qarang. Ijtimoiy tarmoq(ma'nolari). Ijtimoiy tarmoq (inglizcha ijtimoiy tarmoq xizmatidan) platformasi ... Vikipediya

Kitoblar

Uchinchi avlod oliy kasbiy ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti talablarini hisobga olgan holda informatika sohasida pedagogik ta'lim bakalavriatlarini metodik tayyorlash dasturlari. Uslubiy qo'llanma, Tatyana Borisovna Zaxarova, Nadejda Nikolaevna Samylkina. Dasturlar Moskva pedagogika davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi "Informatika o'qitish nazariyasi va metodikasi" kafedrasida ishlab chiqilgan. davlat universiteti. Har bir dasturda quyidagilar mavjud: maqsad va joyning tavsifi... 596 UAHga sotib oling (faqat Ukrainada)
Uchinchi avlod oliy kasbiy ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti talablarini hisobga olgan holda "Informatika" yo'nalishi bo'yicha pedagogik ta'lim bakalavrlarini uslubiy tayyorlash dasturlari, T. B. Zaxarova, N. N. Samylkina. Dasturlar "Moskva davlat pedagogika universiteti" Oliy kasbiy ta'lim federal davlat byudjeti ta'lim muassasasining "Informatika fanini o'qitish nazariyasi va metodikasi" kafedrasida ishlab chiqilgan. Har bir dasturda quyidagilar mavjud: maqsad va joylashuv tavsifi...