Rezumatul unei lecții de logopedie despre dezvoltarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii pentru copiii mai mari cu nevoi speciale pe tema: „Păsări de curte”. Note de lecție „Păsări de curte” despre dezvoltarea vorbirii. (grup de seniori.) Rezumat grup mediu de pasăre

Obiective:

Continuați să prezentați copiilor păsările de curte.
Îmbogățiți vocabularul copiilor pe această temă.
Formează idei stabile despre formă, culoare, cantitate, dimensiune, forme geometrice.
Practicați onomatopeea, modelarea, lipirea, desenul cu degetele și creioanele.
Continuați să învățați cum să construiți din material de constructie conform probei, tăiați hârtia cu foarfecele.
Dezvoltați gândirea, concentrarea vizuală și auditivă, abilitățile motorii fine, coordonarea mișcărilor, simțul ritmului.
Învață-i pe copii să realizeze construcția colectivă și să se joace cu ea.

Echipament:

Un recipient cu cereale în care sunt îngropate ouă de plastic cu jucării mici de pasăre în interior.
Imagine de fundal cu imaginea unui cuib mare și mic, imagini de silueta de ouă.
O imagine plată a unui ou tăiat în două jumătăți în zig-zag.
Plastilina maro si alb.
Imagine colorată a siluetei unui cocoș fără coadă cu un capsator atașat partea din spate un buzunar în care se introduc pene de coadă multicolore decupate din carton colorat.
Poză goală cu imaginea de cocoși, creioane verzi, tampoane de vată, guașă galbenă.
Imagine de fundal „coș de găini” cu bibani reprezentați sub formă de linii, bețe de numărat.
O poză goală cu o imagine a unui pui și coji de ouă, lipici, imagini cu silueta diferitelor găini.
Fasolea este albă și închisă la culoare.
O imagine de fundal care înfățișează siluete întunecate de rațe de diferite dimensiuni, siluete colorate de rațe, pălării, aripi și bile de dimensiuni corespunzătoare.
Agrafe de rufe, imagini colorate cu siluetă cu rațe fără cioc și labe, decupate din carton gros.
Burete, tavi, recipient cu apa.
O imagine de fundal care înfățișează iazuri sub formă de cerc, un oval și un pătrat, jucării mici „Rațe” în alb și galben.
Rațe de cauciuc cu o gaură în cioc.
Mazăre, linguri, vase de săpun.
Imagine de fundal cu imaginea unei gâscă din forme geometrice, forme geometrice decupate din carton colorat.
O imagine de fundal care înfățișează un gard, un lac, un jgheab, imagini color cu silueta unui pui, un cocoș, o rață, o gâscă și un curcan.
Jucării din setul Farm Frenzy care se potrivesc cu tema activității.
Înregistrări audio: „Găina a ieșit la plimbare”, „Două gâște vesele”, „Curtea păsărilor”.

Progresul lecției:

Joc de felicitare „Capetele noastre inteligente”

Capetele noastre inteligente
Vor gândi mult, inteligent.
Urechile vor asculta
Gura vorbește clar.
Mâinile vor bate din palme
Picioarele vor călca.
Spatele sunt îndreptați,
Zâmbim unul altuia.

Moment surpriză „Găsiți oul cu puiul”

Copiii caută ouă de plastic într-un recipient cu cereale, apoi le deschid și găsesc jucării care înfățișează păsări înăuntru. Copiii își numesc pasărea dacă nu o pot face singuri, adultul îl numește și îi cere copilului să repete.

Onomatopee „A cui voce?”

Cine spune „Gaga-Gaga”? gâște. Spune-o ca pe gâște.
- Cine spune „Ku-ka-re-ku”? Cocoş. Spune-o ca pe un cocoș.
- Cine spune „Cărlatan-şarlatan-şarlatan”? Rață. Spune-o ca o rață.
- Cine spune „Ko-ko-ko”? Pui. Spune-o ca pe un pui.

Exercițiu didactic „Ouă în cuiburi”

Iată cuiburile din fața ta. Numără-le. Câte cuiburi sunt în imagine? Două cuiburi. Sunt cuiburile la fel sau diferite? Diferit. Un cuib este mare, celălalt este mic. Arată-mi cuibul mare. Arată-mi cuibul mic.
Pune un ou în cuibul mic și două ouă în cuibul mare.
Puneți numărul 1 sub cuibul care conține un ou. Ce număr să punem sub cuib cu două ouă? Numărul 2.

Joc didactic „Adăugați un ou întreg din părți”

Acest ou este spart. În ea stătea un pui. A crescut și a spart oul. Să ieși afară. Să încercăm să împăturim un ou. Faceți un întreg din părți.

Modelarea „ouălor într-un cuib”

Copiii fac o minge rulând-o într-un cerc, apoi o aplatizează pentru a face o prăjitură cuib. Ulterior, ouăle sunt modelate din plastilină albă, rulându-le în cerc și așezate într-un cuib.

Găină, cocoș, pui

Jocul didactic „Frumoasa coadă a cocoșului”

Să facem cocoșului o coadă frumoasă. Introduceți o penă albastră (roșu, galben, portocaliu, verde) în coadă.

Proiectarea unui „adăpost pentru găini”

Aranjați bețișoarele pe imagine pentru a crea un biban de pasăre.

Desen „Iarbă și cereale pentru cocoși”

Desenați iarba pentru pui cu un creion verde. Folosiți tampoane de bumbac pentru a trage boabele printre iarbă.

Aplicație „Găinile au eclozat”

Lipește puii proaspăt ecloși în jurul găinii.
- Arată puii care încă stau în coajă. Câți pui sunt? Doi pui.
- Arată-mi puiul fără coajă. Câți pui sunt? Un pui.
- Arată puii care au coji pe cap. Câți pui sunt? Doi pui.
- Arată puiul cu fundita albastră. Câți pui sunt? Un pui.

Joc-dramatizare a melodiei „Puiul a ieșit la plimbare”

Copiii efectuează mișcări pe muzică, așa cum le arată profesorul.

Rață, dracuță, rătuci

Joc didactic „Diferitele rațe”

Numără câte rațe ai. Trei rațe. Sunt aceleași sau diferiți? Diferit. Arată cea mai mare rață, cea mai mică, cea din mijloc. Găsiți umbrele acestor rațe și plasați-le deasupra. Atașați aripile de dimensiunea potrivită la rață. Pune pălării pe rațe și împarte bile.

Joc didactic „Rațele înoată”

Iată o poză cu rezervoare desenate. Arată-l pe cel care arată ca un cerc, un oval, un pătrat. Așezați rațele în mijlocul fiecărui iaz. Într-un iaz oval, așezați rațele una după alta, alternând alb și galben. Puneți rațele în cerc într-un iaz rotund. Într-un iaz pătrat, așezați rațele în colțuri.

Joc cu agrafe de rufe „Fă-ți un cioc pentru o rață”

Ce culoare agrafe de rufe vom folosi pentru ciocul de rață? Să luăm agrafe roșii și să facem un cioc. Ca aceasta. (Spectacol). Câte agrafe roșii ar trebui să iei? Două agrafe roșii.

Exercițiul „Hrănește rața”

Pune trei fasole în ciocul de rață.

Exercițiul „Umpleți alimentatorul cu cereale”

Puneți mazărea în alimentator și închideți capacul. Acum deschide-l și hrănește păsările.

Exercițiul „Colectați apă cu un burete”

Copiii toarnă mai întâi apă pe farfurii, apoi folosesc un burete pentru a o strânge și a o stoarce într-o găleată.

Gâscă, gâscă, gâscă

Joc didactic „Îndoiți gâsca”

Copiii plasează forme geometrice pe o imagine cu o gâscă. Profesorul cere să numească figurile folosite.

Exercițiul „Sorează fasolea pentru gâște”

Ai fasole în farfurii. Atinge-o. Arată-mi fasolea albă. Arată-mi fasolea neagră. Sortați fasolea și puneți fasolea albă și cea neagră pe farfurii separate. Faceți mărgele din fasole - puneți fasole albă și neagră una după alta.

Joc-dramatizare a cântecului „Două gâște vesele trăite cu bunica”

Copiii repetă mișcările pe muzică așa cum le arată profesorul.

Joc didactic „În curtea păsărilor”

Să punem figuri de păsări în curtea păsărilor.
- Pune rața în apă.
- Pune cocosul pe gard.
- Pune puiul sub gard.
- Așezați gâsca lângă alimentator.
- Asezati curcanul intre gard si alimentator.

Construcție colectivă „Curtea păsărilor”

Copiii expun figurine din setul Funny Farm și construiesc stinghii și garduri din material de construcție. Apoi se joacă cu clădirea.

Pauza muzical-dinamica „Bird Yard”

Copiii trec la cântecul „Bird Yard”. Aleargă de-a lungul unei piste de corecție, sar peste „bălți”, „înoată” într-un „iaz”, stau pe cioturi, merg pe o bancă.

Larisa Pogodaeva
Deschide lecția „Păsări de curte” grupa mijlocie

GCD cu copii grupa mijlocie

după domeniul educațional

cognitiv-comunicativ

Subiect: « Păsări de curte»

Inventat:

Pogodaeva L.V.

Polysayevo

Ţintă:

Consolidarea cunoștințelor copiilor despre păsările de curte și puii lor.

Sarcini:

Învățați copiii, răspundeți în detaliu la întrebările profesorului.

Dezvoltați atenția auditivă, memoria, imaginația, gustul estetic, motricitatea fină.

Cultivați dragostea și grija pentru animale de companie.

Lucrări preliminare:

Privind ilustrațiile cu păsări de curte.

Ascultând un basm "Pui Ryaba"

Moment muzical de educație fizică.

Echipamente:

șevalet, poze păsări, aranjare pajiște, lipici, perii, pânză uleioasă, șervețele, găină și pui vii, cușcă, acvariu de pui, fân, hrană pentru păsări, oua de gaina 3 buc, pui tricotat, piese gata pentru aplicare.

Copiii intră în sală și se așează pe locurile lor.

Va educa: Bună, băieți, după cum știți, este primăvară!

Ce lună crezi că este acum? (răspunsurile copiilor pentru luna mai)

Și vreau să vă spun că luna mai este cea mai veselă lună a primăverii. Acesta este cel mai mult cel mai bun timp an. Natura a prins deja pe deplin viață și a înflorit și, așa cum natura înflorește, ea încep să se transforme și păsări de curte. Își schimbă penajul cu unul nou și mai strălucitor. Astăzi vom vorbi despre păsări de curte, dar ghici care dintre ele.

GHICITORII:

1. Barba stacojie, pieptene stacojiu.

Plimbare importantă, cine sunt eu (copii: cocos)

2. Cine locuiește în coșul de găini,

Depune ouă proaspete (copii : pui)

3. Bucuri galbene, care rulează după cotație (copii: pui)

Vosp: Așa e băieți, vom vorbi despre familia găinii și a cocosului. Băieți, spuneți-mi cum arată puiul?

Răspunsurile copiilor: corp mare alungit, coadă scurtă, cap mic, ciocul și labele galben strălucitor, penaj diferit întunecat, deschis și pestriț.

Vosp: Cum crezi că arată un cocoș?

Răspunsurile copiilor: mare, pestriț, strălucitor, cu o creastă mare pe cap și o barbă roșie aprinsă. Pe picioare sunt pinteni.

Vosp: Acum să vedem dacă ai descris corect puiul.

(capacul este scos din cușcă și un pui viu stă în el)

Copiii examinează puiul și îi notează trăsăturile.

Vosp: Băieți, ce credeți că mănâncă cocoșii și găinile?

(răspunsurile copiilor cu cereale, iarbă și viermi)

Vosp: Corect, puii sunt omnivori. În mai, stăpânii lor îi lasă afară și ciugulesc ușor gândaci, viermi, urzici tinere și diverse ierburi. De ce crezi că cocoșul se numește privighetoarea din sat? (răspunsuri copii: pentru ca cocosul canta tare si tare)

Băieți, să-i arătăm puiului că suntem și veseli și atletici. (minutul fizic)

Vosp: Bravo, te-ai distrat foarte mult și te-am dorit dezvăluie secretul că puiul este o mamă foarte grijulie. Ea își încălzește puii, le arată ce să ciugulească, ce să bea, iar când sunt în pericol, puiul le dă semnal că trebuie să se ascundă. Oamenii spun „Găina clocește și vrea să depună un ou”

Vino la mine și spune-mi ce vezi?

(copiii se apropie de masă; există un cuib pe masă, iar un pui stă în cuib.)

Vosp: Să vedem ce e sub pui?

(iau puiul, iar sub el sunt 3 ouă de găină)

Profesorul pune întrebări:

1. Unde își clocește găina puii? (copii: în cuib.)

2. Din ce își construiește un pui un cuib? (copii: din fan)

3. Cum arată ou de gaina? (copii: este oval cu o coajă tare.)

4. Cum arată puiul? (copii: este galben, moale, pufos.)

4. Ce mănâncă un pui? (copii: Nu știm.)

Vosp: Băieți! Uite, cineva ne-a trimis o scrisoare. Să-l citim. (citește scrisoarea)

- „Bună băieți! L-am găsit pe poștașul Pechkin "Acest" dar nu știu ce să fac cu ea.”

Vosp: Băieți, să vedem ce ne-a dat Pechkin!

(deschide cutia, și există un pui)

Vosp: Oh! Băieți, cine este acesta! (copii: pui)

Cu ce ​​îl vom hrăni? (copii: nu stim)

Și acum vă voi învăța cum să faceți piure, așa se numește mâncarea pentru pui mici. Luam putina branza de vaci, un ou fiert si ceapa verde tocata marunt, amestecam totul si obtinem un piure si il dam puiului. Oferim niște apă separat, pe care să o bea după ce a mâncat.

(copiii privesc cum mananca puiul)

Vosp: Puiul era pierdut și foarte speriat, scârțâie "pipi-pipi-pipi" unde sunt fratii mei? Băieți, puiul este foarte plictisit singur, să-l facem prieten. Aici avem o poiană și vom pune în ea un prieten pentru puiul nostru.

(copiii fac o aplicație pentru toate din părți decupate gata făcute și le lipesc pe poiană.)

Vosp: Bravo, ai făcut-o și i-ai făcut un prieten pentru puiul nostru.

Acum să-i spunem poezii despre mama și tatăl lui.

Masha Bushueva:

Capul puiului Ryabonka este neted

Am copt o plăcintă, vino cocoșul meu!

Ksyusha Andrusenko:

Cocoș tânăr, pieptene de aur!

Uniforma lui este colorată, iar pintenii îi sunt foarte ascuțiți.

Nu își pierde niciodată inima și cântă ka-ka-re-ku.

Vosp: Bravo fetele i-au spus puiului cine sunt parintii lui si ca atunci cand va fi mare va fi cocos sau gaina. Astăzi, băieți, ați învățat multe despre familia găinilor și, când veniți acasă, împărtășiți cunoștințele voastre cu frații și surorile voastre. E timpul pentru noi spune la revedere: Vă mulțumim tuturor pentru atenție, ne luăm rămas bun de la voi!

„Păsări de curte”

Scopuri si obiective:

· extinde ideile despre păsările de curte și puii lor (nume, trăsături de aspect, metode de mișcare, sunete emise);

· îmbogățirea, consolidarea și activarea vocabularului pe temă;

· formarea substantivelor la plural;

· învață să scrie o scurtă poveste despre păsări de curte pe baza unei diagrame;

· reprezentări matematice: deasupra, dedesubt;

· dezvolta atentia auditiva si vizuala, memoria;

· cultivați dragostea și atitudinea grijulie față de păsări de curte;

· învață să-ți asculți cu atenție interlocutorul.

Materiale si echipamente:

• prezentarea pentru o lecție pe tema „Păsări de curte” a fost realizată folosind imagini și efecte sonore preluate de pe Internet;

· jucării (pentru scrierea poveștilor descriptive);

· echipamente multimedia;

· ghicitori și poezii.

Desfășurarea activităților educaționale directe.

(copiii privesc poza)

Spune-mi, pe cine vedem în poză /răspunsurile copiilor/?

Îți voi spune ghicitori, iar tu încerci să ghici care dintre ele. se duce pasărea vorbire.

· Coada cu modele,

Cizme cu pinteni,

Pene albe mici,

Scoici roșu.

Cine-i ăla de pe cuier?

(Cocoş)

· Își întinde coada ca un păun,

Merge ca un domn important,

Picioarele bat la pământ,

Cum îl cheamă -...

· Gât lung,

Labe roșii,

Ciupește-ți călcâiele

Fugi fără să te uiți înapoi.

· Ea a chicotit: „Sunt o pasăre mare!

Uite, a adus un ou galben!”

Și a ieșit afară

Se lauda.... (Pui)

Ea merge în ploaie

Îi place să smulgă iarba

Ciarlatan țipă, totul e o glumă,

Pai bineinteles ca este...

Cum poți numi aceste păsări? /Acasă/

Ele sunt numite animale de companie pentru că sunt îngrijite de oameni. Le hrănește, le dă apă, le ține adăpostul în ordine. Cine știe cum se numesc adăpostul acestor păsări?

- Privește cu atenție poza și spune-mi păsările pe care le vezi în rândul de sus /răspunsurile copiilor/?

Acum, uită-te cu atenție și spune-mi ce păsări vezi în rândul de jos /răspunsurile copiilor/?

Bine făcut!

Jocul „Ce s-a schimbat?”

- Închideți ochii (În acest moment, profesorul schimbă locația păsărilor din imagine)

Acum spune-mi, s-a schimbat ceva în poză sau nu?

- In fata noastra …

Nu un ceas cu alarmă și nici o mamă,

Se trezește dimineața devreme.

Cocoșul Petya se trezește -

Pentru a primi soarele,

Ne-am ridicat cu soarele.

Desigur, acesta este un cocos frumos.

Spune-mi, cu ce sunt acoperite corpurile păsărilor/pene/?

Ce mai au păsările? Privește cu atenție.

Raspunsurile copiilor:

Au două picioare.

Există aripi.

Există un cioc.

Cocoșul are pinteni.

Unii /cocker/au un pieptene.

Gândește-te, ce pot face păsările de curte?

Răspunsurile copiilor:

Ei pot alerga.

Unii zboară.

Cine știe ce păsări pot înota?

Raspunsurile copiilor:

Rațe, gâște.

Păsările care pot înota bine se numesc păsări de apă.

„Dumește numele familiei”

- Copiii se uită la imagini, amintesc și numesc:

· Pui - cocos - pui / si vor avea o multime de ... gaini /

· Rață - dracă - răță / și vor avea multe.... rătuci/

· Curcan - curcan - curcan / si vor avea o multime... pui de curcan /

· Gâscă-gâscă-gâscă / și vor avea o mulțime de... găscăni/

Cântecul „Cocoș” -Încălzire muzicală

Copiii merg în cerc ținându-se de mână, ridicându-și picioarele important.

Scuturați din cap în direcții diferite și bateți din brațe (aripi).

Este important să ridicați picioarele (ca un cocoș) și să faceți mișcări cu brațele (aripile)

Mâinile sus, legănându-se dintr-o parte în alta.

- Uite, băieți, ne-am trezit într-o curte cu păsări de curte.

Joc „Ghici cine țipă ce”.

(profesorul pornește înregistrarea, iar copiii ghicesc)

„Ko-ko-ko, kud-kuda-tah-tah”, cloc și cloc...

„Ku-ka-re-ku!” - strigă...

„Ga-ga-ha, go-go-go”, chicotește...

„Cărlatan-șarlatan-șarlatan”, șarlatani...

Dar curcanul, băieți, vorbește, ascultați ( intrare)

„Bl-bl-bl” - asta strigă el.

- Privește cu atenție imaginea

pe cine vezi?

Cine este acesta?/pasare/

Să ne uităm la ciocul unui cocoș și ciocul unei rațe.

Sunt la fel? Răspunsurile copiilor

Raspunsurile copiilor:

- cocosul are ciocul ascutit, iar rata are spatula;

- cocosul are coada mare, iar rata are una mica;

- cocoșul are pieptene și barbă, dar rața nu;

-un cocos are pinteni in picioare, iar o rata are degetele de la picioare care sunt legate prin membrane.

Uită-te la picioarele raței și îți amintești care alte păsări de curte au astfel de picioare?

Picioarele rațelor și gâștelor sunt ca niște aripi, ceea ce ajută aceste păsări să înoate bine.

Cocoșul și găinile aleargă repede, iar rațele și gâștele înoată bine.

Dar când curcanul este în pericol, își desfășoară coada ca un evantai și se umflă și îmbracă.

Trebuie să avem grijă de păsări și să ajutăm la îngrijirea lor.

- Păsările de curte sunt benefice pentru oameni.

Cine știe care?

Păsările de curte ne oferă carne, ouă și puf.

Dar pernele pe care dormi dulce sunt făcute din puful lor, păturile și unele dintre jachetele și paltoanele tale sunt tot din puful lor.

Aceste păsări sunt atât de minunate și utile.

Invitați copiii să ia o pasăre de jucărie aleasă de ei și (folosind întrebările principale ale profesorului, spuneți-le despre pasărea care le place.)

Și ne vom termina lecția cu un dans distractiv

„Dansul rătucilor”

Iskhakova Svetlana Minnullovna, profesor
MADOOU nr. 106 „ZABAVA” Naberezhnye Chelny

Subiect: Păsări de curte.

Conținutul programului:

- dezvoltarea vorbirii copiilor, abilitățile de comunicare, îmbogățirea vocabularului;

Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a-și exprima cunoștințele despre păsările de curte, aspect păsări de curte; dezvolta vocabularul, atentia auditiva, orizonturile, gandirea, memoria; a menționa atitudine atentă la păsări .

Lucrări preliminare. Învățarea cântecului „Găina a ieșit la plimbare”, privind ilustrațiile din cărțile cu păsări de curte, citirea basmului „Găina - Ryaba”, privind tabloul „Găina cu pui”, un bol cu ​​mei, iarbă.

Materiale si echipamente. Set de jucarii de masa - păsări de curte;, imagini ale familiei: gâște, rațe, găini, un gard de hârtie pe o scândură și o poză cu o „curte de păsări” pentru un moment surpriză, o pungă; figuri de hârtie cu pui pe magneți, 2 șevalet, tablă interactivă, (dacă nu aveți unul, puteți folosi un afiș cu poza unui sat).

Munca individuala: Matvey, Amilia denumire și imitații de sunet pentru păsări.

Lucru de vocabular: Drake, Gâscă, curte de păsări

Integrare: dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și estetică.

1. Moment organizatoric.

Băieți, unde suntem astăzi? (la sat). (Tobogan și sunete ale satului.) Poți auzi sunetele satului? Să ne așezăm pe scaune. (Pe placa magnetică Gardul) Ce este asta în poză? (Acesta este un gard) iar în spatele gardului (curtea de pasari). Să vedem cine locuiește în spatele gardului. Ei locuiesc aici (pasare). De ce se numesc asa? (se numesc așa pentru că locuiesc lângă o persoană, iar persoana are grijă de ei și îi hrănește).

2. Partea principală.

Băieți, cine este acesta? (cocoş). Corect. Ce fel de pene, coadă, pieptene are un cocoș Să-i citim o poezie (copii pe cont propriu):

Cocoș, cocoș, pieptene auriu, cap de unt, barbă de mătase. De ce te trezești devreme și nu lași copiii să doarmă?

Băieți, cum cântă cocoșul? (ku-ka-re-ku!) Oh, cine a auzit cocoșul? (este plasata o poza cu un pui) Spune-mi ce pene are un pui? (pestriţ)Și coada?

Mister

Pietricica albă s-a rupt

Eroul s-a născut

Eroul pe pulpe de pui

În cizme de piele roșie. (ou, pui).

Puiul depune (ouă), și din aceste ouă eclozează... (găini) Corect! (În împart pui de hârtie copiilor).

Pui galbeni, băieți drăguți.

Dorm sub aripa mamei lor,

E atât de confortabil în casa aceea.

Băieți, ce culoare au găinile? (Galben). Cum scârțâie găinile? (Peep-pi-pii) Puilor le place să ciugulească boabele.

Efectuăm mișcări muzicale și ritmice la cântecul „Pui”, muzică. A. Filippenko, versuri. T. Volgina

Să adunăm găinile lângă găina noastră. (Atașați puii de tablă) Un copil este pierdut. (rățușcă). Aceasta este mama lui? Nu. Bineînțeles că nu e pui. Aceasta este o rață. Cum se numește mama rățușcăi? (rață), numele tatălui rățucii este Drake

Marinar pufos, nas de pică. - Pe picioare sunt cizme scurte roșii.

Spune-mi despre rață. Cum face un șarlatan? (Tarlatan-cărlatan) Ce fel de nas are o rață? (mare, spatulă). Cum sunt labele ei? (scurt). Ce culoare? (Roşu) Există pânze pe labe. Rațelor le place să înoate într-un iaz sau într-un râu și le place să ciugulească iarbă.

Gâștelor le place și să înoate. Cum se numesc puii de gâște? (Goslings) Mama este o gâscă, iar tati o gâscă. Cum țipă gâștele? "Ga-ha-ha"

3. Joc „Geanta minunată” Conform rimei de numărare, alegem un participant, scoatem jucăriile din geantă, scoatem sunete și le denumim. „Ko-ko-ko, chic... „Ku-ka-re-ku!” - strigă... „Ga-ha-ha, go-go-go,” - chicotește... „Cărlatan-șarlatan,” - șarlatani...

Minut de educație fizică

4. Gimnastica cu degetele.

Rațele noastre „Căc-căc-șarlatan” dimineața (toate degetele sunt rotunjite la un ciupit)

Gâștele noastre la iazul Ga-ga-ga (ne strângem degetele împreună într-un strop înainte)

Puii noștri prin fereastra „Ko-ko-ko”. (Fă o scoici de pui cu degetele)

Și cum este Petya Cocoșul dimineața devreme. (Folosim degetul mare și arătătorul. Ciocul ne va cânta „Ku-ka-riku”, iar restul îl îndreptăm)

5. Rezumat: Despre cine am vorbit azi? Ne-am jucat și dansat. Este necesar să se protejeze și să aibă grijă de păsările de curte.

Păsările de curte sunt benefice pentru oameni. Cine știe care?

Păsările de curte ne oferă carne, ouă și puf.

Dar puful lor este folosit pentru a face perne pe care dormi dulce, pături și unele dintre jachetele tale de puf sunt tot din puf.

Aceste păsări sunt atât de minunate și utile.

Și ne vom termina lecția cu un dans distractiv „Dansul rătucilor”.

TEMA „POTECTIV”

Ţintă: clarificați și extindeți ideile copiilor despre păsările de curte

Sarcini:

• continuă să-i înveți pe copii să răspundă la întrebări cu răspunsuri complete
• dezvolta abilitățile motorii grosiere și fine ale mâinilor, abilitățile motorii articulatorii, respirația, funcția oculomotorie și percepția spațială
• clarificați, extindeți și activați vocabularul pe tema „Păsări de curte”
• îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (folosirea substantivelor cu sufixe –onok-; formarea adjectivelor posesive)
• întăriți abilitatea de a împărți cuvintele în silabe
• dezvoltă atenția logică, memoria, gândirea
• să dezvolte abilitățile de cooperare, bunăvoință, independență, inițiativă, responsabilitate
• cultivați o atitudine grijulie și atentă față de păsările de curte

echipament:

imagine subiect „Curtea păsărilor de curte și adăpostul de păsări”; imagini subiect cu păsări de curte, pui; pene, 3 bărci, frânghie, mască de pisică, cartonașe cu poze cu păsări de curte și puii lor, creioane simple.

fișă:

• cartonașe cu imagini cu păsări de curte și puii lor
• creioane simple
• pene

munca preliminara

conversație, privind picturile pe tema: „Păsări de curte”. Lectură ficţiune K. Ushinsky „Cocoș cu familie”, „Gâște”, „Rațe”, „Pui și rătuci”, B. Zhitkov „Rățușcă curajoasă”, V. Suteev „Pui și rățușcă”, V. Oseeva „Gospodină bună”, G. Kh. Anderson " rățușcă urâtă" Ghicitori, poezii, versuri, învățare mici versuri. Ri

Progresul lecției

I Moment organizatoric

Copiii intră în grup, salută oaspeții și stau în semicerc.

Logoped : Toți copiii s-au adunat într-un cerc

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu

Să ne ținem strâns de mână

Și să zâmbim unul altuia

II. Introducere într-un subiect nou

Educator . Băieți, astăzi avem o activitate neobișnuită, vom merge într-o vizită, dar aici veți afla ghicind ghicitorii:

Îi trezesc pe toată lumea la timp, Labe roșii, ciupind călcâiele,

Chiar dacă nu sufoc ceasul, aleargă fără să privesc înapoi

(cocoș) (gâscă)

Mănâncă un vierme, bea apă, Își întinde coada ca un păun,

O sa caut pesmet, merge ca un domn important

Și apoi voi depune un ou, voi bate în pământ cu picioarele

Voi trata copiii cum îl cheamă...

(pui) (curcan)

De-a lungul râului, de-a lungul apei

O linie de bărci plutește.

E o navă în față,

Îi conduce pe toți în spatele lui.

(rață cu rătuci)

Pe tablă este atârnată o poză cu „Curtea păsărilor și adăpostul pentru păsări”.

Educator:

Băieți, ați ghicit unde mergem? (o.d.)

Corect! Vom merge la curtea păsărilor să vedem păsările.

Cine locuiește în curtea păsărilor? (o.d.)

De ce se numesc pasari? (o.d.)

Cum îngrijește o persoană păsările de curte? (o.d.)

Cu ce ​​hrăniți păsările de curte? (o.d.)

Ce beneficii aduc păsările de curte? (o.d.)

Ce părți ale corpului au toate păsările? (o.d.)

Cu ce ​​este acoperit corpul unei păsări? (o.d.)

Ce păsări domestice pot înota? (o.d.)

Cum se numește căsuța de păsări de la ferma de păsări? (o.d.)

Cui îi pasă de păsările de la fermă? (pasăre)

Băieți, pasărea a fost îmblânzită de om în urmă cu mulți ani, a fost cu foarte mult timp în urmă. Din marea varietate de păsări, doar câteva specii au fost domesticite sau îmblânzite: găini, rațe, gâște, curcani și despre acestea vom vorbi astăzi.

Logoped:

Băieții, păsările, ca și oamenii, trăiesc în familii.

Să numim o familie de păsări (din imagini)

Cocoș, găină, pui - aceasta este o familie de pui;

Un drac, o rață, o rățușcă este o familie de rațe;

Goose, goose, gosling - aceasta este o familie de gâscă;

Curcan, curcan, curcan - aceasta este o familie de curcani

JOC „Cui îi pasă de cine?”

Găina și cocoșul au grijă de pui (găini)

Un drac și o rață au grijă de o rățușă (despre rătuci)

Gâscă și gâscă au grijă de gâscă(i)

Curcanul și înghițitorul au grijă de pui(i) de curcan

III.Gimnastica de articulatie(facut in picioare)

Logoped:

Băieți, vreau să vă spun o poveste despre păsările de curte, iar voi ascultați cu atenție și urmați pașii mei.

Povestea asta s-a întâmplat într-o curte de păsări. Curtea de păsări a fost înconjurată de un gard (exercițiul „Gard”). În fiecare dimineață păsările ieșeau în curte la plimbare. Cocoșul a ieșit primul, s-a trezit foarte devreme și i-a trezit pe toți (exercițiul „Pipe”). Apoi au ieșit rațele, au mers la iaz într-un ritm lejer (exercițiul „Swing”). Apoi au ieșit gâștele, s-au îndreptat și ele spre iaz, întinzându-și mândrie gâtul înainte (exercițiul „Ac”). În iaz, rațele și gâștele înotau de la țărm la țărm (exercițiul „Uita-te”). Curcanul a ieșit mai târziu decât toți ceilalți

Se considera cel mai important, îi plăcea să se certe și uneori blestemă (exercițiul „Turcia”).

Puilor le plăcea să se plimbe prin curte, jocurile lor preferate erau fotbalul (exercițiul „Fotbal”), alunecarea în jos (exercițiul „Reel”), regele dealului (exercițiul „Ciuperca”), uneori se certau și se certau (exercițiul „Ciuperca”) ”) Să-ți pedepsim limba”), dar atunci cu siguranță s-ar suporta (exercițiul „Zâmbește”).

Logoped:

Într-o zi puii se jucau de ascunselea și s-au entuziasmat atât de mult încât au uitat de părinți și de faptul că nu aveau voie să plece departe de curte. Când părinții au ieșit seara în curte, nu era nimeni acolo, au devenit foarte îngrijorați și au început să-și caute puii.

JOC „Cine țipă?”

Cum cântă un cocoș? Deci ce face? (ciobii).

Cum țipă un curcan? Deci ce face? (bobocuri)

Cum țipă o gâscă? Deci ce face? (chicotește)

Cum țipă un pui? Deci ce face? (scârțâituri)

IV. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. (șezând la mese)

Educator:

Băieți, să ajutăm pasărea să-și găsească puiul, aveți niște frunze pe masă, combinați un pui cu un pui, o rață cu o rățușă, o gâscă cu un țâș, un curcan cu un curcan.

Gimnastica cu degetele „Leapfrog”

Pisica avea cinci pisoi	arată cinci degete pe mâna dreaptă
Și gâsca are cinci pui	arată cinci degete pe mâna stângă
Copii jucăuși în grădină Am decis să jucăm leapfrog	sari unul peste altul cu mainile de mai multe ori (pe masa)
Gâsarii au aripi,	încrucișează-ți mâinile
Pisicile au labe	arată zgârieturi
Pe aripi sunt pene,	mișcă degetele ambelor mâini
Există zgârieturi pe labe	mutați zgârieturile
Penele sunt moi Puf ușor.	mângâiați fiecare deget, mai întâi pe o mână, apoi pe cealaltă
Ghearele sunt ascuțite Spatele dor dureros	răzuiește masa

V. Formarea adjectivelor posesive

Logoped:

Băieți, când puii se jucau în curte, au pierdut ceva.

Uite, ce este asta? (o.d.)

Așa e, este o pană de pasăre.

JOC „Cine deține pana?”

Al cui este?

Dacă cocoșul a pierdut această pană, atunci pana? (cocoş)

Dacă un pui a pierdut această pană,? (pui)

Ce se întâmplă dacă o gâscă și-ar pierde această pană? (gâscă)

Ce se întâmplă dacă o rață și-ar pierde această pană? (rață)

Dacă curcanul și-ar fi pierdut această pană? (curcan)

Exercițiu de respirație „Lovitură pe o penă”

Logopedul dă fiecărui copil câte un stilou

Logoped:

Băieți, să suflăm pe pană ca să zboare cât mai departe.

Vom sufla corect pe pene, vom inspira aer pe nas, fără a ridica umerii sau a umfla obrajii și vom expira pe gură, fluxul de aer expirat este neted și calm.

(După exercițiu, penele sunt îndepărtate)

VI. JOC „Pui și pisică”

Din frânghie este întins un cerc. Unul dintre copii este o pisică, ea se află în centrul cercului. Restul sunt pui. Puii sar în și ies din cerc, iar pisica se strecoară brusc asupra lor și încearcă să-i prindă (descoperiți) pe cei care nu au reușit să sară din el. Pisica îi duce pe cei prinși în mijlocul cercului. Când pisica prinde 2-3 găini, jocul se oprește și se alege un alt șofer, iar cei prinși intră din nou în joc.

Educator:

Băieți, haideți să jucăm jocul „Pui și pisica”

Cine îmi va aduce aminte de regulile jocului?

Să alegem un prezentator, cine știe rima de numărare?

După joc, copiii stau în semicerc.

Logoped:

Băieți, păsările noastre se pregătesc să navigheze pe o navă. Ei nu își pot ocupa corect locurile, îi putem ajuta?

Este necesar să puneți pe o navă cu o pipă acele păsări al căror nume are o singură silabă; la o navă cu două țevi - al cărei nume are două silabe; la o corabie cu trei țevi – al cărei nume are trei silabe.

Pe ce navă vom pune cocoșul? (o.d.)

De ce punem un cocoș pe o navă cu două țevi? (o.d.) etc.

Gimnastica pentru ochi

Educator:

Păsările au înotat și s-au întors în curtea lor cu păsări de curte, iar apoi venise deja seara, era timpul să doarmă.

Soarele s-a jucat de-a v-ati ascunselea cu norii	închideți, deschideți ochii
Soarele norului zburător a numărat: Nori gri, nori negri	ochii la dreapta, ochii la stânga
Plămânii - două lucruri	ochii sus
Grele - trei lucruri	cu ochii în jos
Norii și-au luat rămas bun, norii au dispărut	închide ochii cu palmele

JOC „A patra roată”

Educator:

Dar seara nu erau doar păsări de curte în curtea păsărilor de curte, ghici cine este ciudat?

Pui, rață, gâscă, cioară

Rook , curcan, drac, cocoș

Curcan, iepure k, pui, rață

Cocoș, pițigoi, rață, curcan

VII. Concluzie.

Logoped:

Despre cine am vorbit azi?

De ce aceste păsări sunt numite păsări domestice?

Cum îngrijește o persoană păsările de curte?

Ce lucruri interesante am făcut astăzi și ce ți-ai amintit și ți-a plăcut cel mai mult?

Aplicație

Literatură

Arefieva L.N. Subiecte lexicale privind dezvoltarea vorbirii la copiii de 4-8 ani; Moscova, centrul comercial Sfera, 2004.

Agranovich Z.E. O colecție de teme pentru a-i ajuta pe logopedii și părinții să depășească subdezvoltarea lexicală și gramaticală a vorbirii la preșcolari cu OSD; Sankt Petersburg, „Childhood-Press”, 2004.

N.V. Nishcheva Card index de jocuri în aer liber, exerciții, minute de educație fizică, gimnastică cu degetele. Sankt Petersburg: „Childhood-Press”, 2008.

L. I. Penzulaeva „Jocuri în aer liber și exerciții de joacă pentru copii 5-7 ani.” Moscova „Vlados” 2002.

T. I. Podrezova „Material pentru cursuri de dezvoltare a vorbirii. Animale de companie și păsări.” Moscova „Iris-Didactica” 2008.