Senaryo, profesyonel kütüphaneciler için pratik bir oyundur. Eğitim semineri “Kütüphane hizmetlerinin tanıtımı (Kütüphanelerde marka teknolojileri). İş oyunlarının sınıflandırılması

Kütüphanede çalışmak ne kadar kolay ve sıkıcı???

Kütüphaneciler bütün gün ne okur???

Kütüphanede sadece büyükanneler ne çalışır???

BİR KÜTÜPHANECİ NE VE NE KADAR BİLMELİ ve YAPABİLİR?

NEDEN eğitim kütüphaneciler için yaşam boyu bir uğraş haline geliyor?

Bugün kütüphaneci eğitimini planlamanın AVANTAJLARI VE EKSİLERİ NELERDİR?

Çağdaş kütüphaneciler NASIL ve NE eğitilmeli?

Planlamaya NASIL ve NEDEN başlanmalı?

Kütüphaneciler için yetkin bir mesleki gelişim planı NASIL yazılır?

Hangi yenilikçi eğitim biçimleri geleneksel olanların yerini alıyor?

Öğrenmede NASIL başarılı olunur?

2016: “Gelecek yıl bizim için neler saklıyor?”

9 Eylül'de uzmanlara yönelik düzenlediğimiz webinarda bu sorulara cevap vermeye çalıştık. belediye kütüphaneleri Pskov bölgesi. Danışmanlık A.L. tarafından gerçekleştirildi. Levçenko, başkan Pskov OUNL bölgesindeki kütüphanelerin faaliyetlerini koordine etmek için departmanın sürekli eğitim sektörü.

senin içinde mesleki Eğitim ve kendi kendine eğitim sana yardımcı olacaktır...

İNTERNET KAYNAKLARI:

İnternet sitesi " Bölgelerarası merkez kütüphane işbirliği" – http://www.mcbs.ru

Web sitesi “Kütüphane Liderliği Okulu” – http://biblider.ru(NF “Puşkin Kütüphanesi” projesi)

Kültür kurumlarının başkanları için bilgi destek portalı - http://www.cultmanager.ru/magazine/archive/92/2294/

Rusya Kütüphaneciler Birliği'nin web sitesi - http://www.rba.ru/

“Yetkili kütüphaneci” (sunum) - http://www.myshared.ru/slide/264333/

Pskov Bölgesel Evrensel Bilimsel Kütüphanesinin KAYNAKLARI:

Pskov OUNB İnternet Sitesi – “MESLEKTAŞLAR” Bölümü - www.pskovlib.ru;

Blog " Metodik hizmet POUNB'- http://metodistam.blogspot.ru;

- “Pskov bölgesinin kütüphane portalı” - “Sürekli Eğitim” Bölümü - ;

"Metodolojik yönetim" bölümü - "Pskov Çocuk ve Gençlik Bölge Kütüphanesi" web sitesinde adını almıştır. V.A. Kaverina" - http://kaverin.ru;

“Profesyonellere yardım etmek” bölümü - “Körler ve Görme Engelliler için Pskov Bölge Özel Kütüphanesi” web sitesinde - http://pskov-sbs.ru.

METODOLOJİK KOLEKSİYONLAR (POUNB):

PROFESYONEL YAYINLAR:

Vetchanova, O. V. Kültür çalışanlarının ileri eğitimi // Bir kültür kurumu başkanının rehberi. - 2012. - Sayı. 7. - S. 56-63.

Golovko, S.I. Uzman: Eğitim, yeterlilik, yenilik. – M.: 2005.

Zbarovskaya, N.V. Kütüphane uzmanları için iş oyunları. – M.: 2005.

Şehir (ilçe) seminerleri için örnek programlar kütüphane çalışanları. – Krasnoyarsk, 2003.

Sukiasyan, E.R. Kütüphane mesleği. Personel. Sürekli Eğitim. – M.:FUAR - BASIN, 2004.

Sukiasyan, E. R. Kütüphane mesleği ve personel yönetimi. – St.Petersburg. : 2011.

HATIRLAMAKSEVGİLİ MESLEKTAŞLARIM!

"DİĞERLERİNE ÖĞRETMEK İÇİN,
KENDİNİ ÖĞRENMEKTEN DAHA FAZLA AKIL GEREKİR.”

Michel Montaigne

“ÖĞRETEREK KENDİMİZİ ÖĞRENİYORUZ”!

eğitim senaryosu. Seyahat.

Bu komut dosyası benim tarafımdan kullanıldı psikolojik eğitim gençler için (Belediye Bütçe Eğitim Kurumu “Yarskaya Ortaokulu No. 1” lise öğrencileri konseyi) bu grupta kavga ve çatışmaların ortaya çıkmasına yönelik önleyici çalışmalar için. Eğitim, gerekli aşamaları sunan ayrı bir ders şeklinde gerçekleştirildi -ısınma, ana bölüm, yansıma ve tartışma.

Hedefler ׃ Kavgaları önlemek ve çatışma durumları grup içinde.

Görevler:

grup uyumu;

empati ve kişisel farkındalığın geliştirilmesine yardımcı olun;

ortak faaliyetler için becerilerin geliştirilmesi;

“grubu ve onun bireysel üyelerini hissetme” becerilerinin geliştirilmesi;

Geribildirim verme ve alma becerilerini geliştirmek.

Bant boyutu : 12 kişi.
Kaynaklar: Gereksiz mobilyalardan arındırılmış geniş bir oda, katılımcı sayısına göre hafif sandalyeler, saç bantları (katılımcıların yarısı için), bir adet Whatman kağıdı, her biri için bir paket keçeli kalem, teknik araçlar müzik çalmak, rahatlama müziğiyle ses kaydı yapmak için (bella’ SNinni, SoymakPattinson), üzerinde katılımcıların isimlerinin yazılı olduğu kartlar (katılımcı sayısına göre), müstehcenlik, şekerlemeler.

Zaman: en az iki saat.

OYUNUN İLERLEMESİ

Sınıfın girişinin önünde sarı, kırmızı ve siyah olmak üzere farklı renklerde 3 kutu bulunmaktadır. Her eğitim katılımcısı, girişte beğendiği renkteki bir kutuya bir jeton koyar.

(Sarı neşeyi, kırmızı heyecanı, siyah üzüntüyü ifade eder).

Aşama 1 - fiziksel ısınma.

Lider: İyi akşamlar beyler. Sizden birbirinizden uzak bir mesafede bir daire şeklinde durmanızı ve şimdi göstereceğim hareketleri ve cümleleri benden sonra tekrarlamanızı isteyeceğim.

“Brezilya'dan Büyükanne” Egzersizi

Lider : ( Dik durmak, ellerinizi iki yanınızda tutmak, neşeyle): “Brezilya'da bir büyükannem var!”

Lider : ( 1. pozisyonu tekrarlayın, ardından sağ bacağınızı ileri doğru adım atın ve ayağınızı içe doğru çevirin): "Bu bacağı var!"

Lider : ( 1. ve 2. pozisyonları tekrarlayın, ardından sol (sağ) omuz ileri doğru hareket edecek şekilde gövdeyi çevirin ve sol (sağ) elin dirseğini ileri doğru uzatarak eli koltuk altının altına sıkıştırın. ): “Onun öyle bir eli var ki!”

Lider : ( 1, 2 ve 3 numaralı pozisyonları tekrarlayın, ardından başınızı omzunuza doğru eğin ve ağzınızı kıvırın) : “Başı bir yana ve ağzı çarpık!”

(1, 2, 3 ve 4. pozisyonları tekrarlayın, ardından ortaya çıkan pozisyonda yüksek sesle zıplayın) : “Atlıyor ve bağırıyor: “Ben Brezilya'nın en güzel büyükannesiyim!!!”

Egzersiz "Bagaj rafı"

Lider: Şimdi uzun zamandır beklenen şeyin gerçekleştiğini hayal edelim. yaz tatilleri. Büyükbabanızla birlikte şehrin gürültüsünden ve gürültülü sokak kalabalığından uzakta, ormanın en derinlerine, köye tatile gittiniz. Oraya trenle gitmek zorundaydın. Böylece vagona giriyorsunuz, kompartımanınızı buluyorsunuz ve yalnızca üst bagaj rafında hiçbir şey olmadığını keşfediyorsunuz. Büyük ve ağır seyahat çantanızı üstüne yerleştirmeniz gerekiyor. Ama önce bu çantanızı olabildiğince canlı bir şekilde hayal edin. İşte karşınızda duruyor. O ne renk? Hangi şekil? Ağırlığını hissedin: oldukça etkileyici, ancak yine de bu görevin üstesinden gelebiliyorsunuz. Bagajınızı üst kata atacak kadar güçlü ve hünerlisiniz. Hazırlanmak. Ayaklarınızı omuz genişliğinde ayırın! Kargoyu “aldı”. Kaldırın... Kollarınızda gerginlik hissediyor musunuz? Sırt kasları çalışıyor mu? Raf yüksektir. Çantayı sonuna kadar itmek için ayak parmaklarımın üzerinde durmam gerekiyor Benim duvarlar. Bir çaba daha ve... çanta rafta! Vay! Artık tamamen rahatlayabilir ve bir sandalyeye oturabilirsiniz. Parmaklarınızı birkaç kez sıkıp açın, ellerinizi çevirin.

Egzersiz Spagetti

Lider : İyi. Ama yol uzun. Bu arada bir şeyler atıştırmak güzel olurdu. Eriştelerin üzerine kaynar su döktüğünüzü hayal edin anında pişirme. Ama bu sadece erişte değil- Bu gerçek spagetti! Önünüzdeki tabakta uzun ince makarna yatıyor. Bunlardan birini parmaklarımızla yakalayalım. Serbestçe asılı duruyor, bir yandan diğer yana sallanıyor. Elimizi döndürmeye başlarsak hayali makarnamız dantel ya da ip gibi kıvrılmaya başlayacaktır. Spagettiyi tutturmak için çatal kullanmayı deneyin. Onları bir çatalın üzerine "çevirin". Makarnayı ağzınıza alın. Şimdi kendinizi spagettiye dönüştürün. Rahatlayın, ellerinizi sallayın, gerçek bir erişte gibi hissedin...

Aşama 2 - oyun durumuna dalma.

Lider: Treniniz uzun zamandır beklenen istasyona ulaştı. Ama büyükbabanın evine giden yol hâlâ çok uzakta. Dün trende eğlenceli ve ilginç şeyler yaşadınız. Siz birlikteydiniz -ve yetişkin yok. Ancak gelen gün öncekinden tamamen farklı çıktı. Loş ve griydi. Üzücü ve kötüydü. Birbirinize homurdanmaya ve sebepsiz yere kavga etmeye başladınız. Çatışmalar havai fişekler gibi birdenbire alevlendi, ancak onlardan farklı olarak çabuk sönmediler. Kimse ne olduğunu anlayamıyordu. Ve bir seçimle karşı karşıyaydınız: ne yapmalı? Risk almaya ve tehlikeli bir yolculuğa çıkmaya değer mi, yoksa burada kalıp aynı zamanda kavga ve çatışmaya devam etmeye değer mi? Ne seçiyorsun?

(Grup üyeleri seyahat etmeyi seçerse (ki bu genellikle böyledir), o zaman Sonraki etap iş.)

Sahne 3 - engellerin üstesinden gelmek.

Egzersiz “Büyülü Orman”

(Yere tebeşirle bir rota çizilir veya iple işaretlenir. Bu rota boyunca birkaç sandalye zincir halinde birbiri ardına döşenir. Sonuçta üç ila beş metre uzunluğunda dolambaçlı bir yol ortaya çıkar.)
Lider: Ormana girdiniz. Ama büyülendiği ortaya çıktı. Neden büyülenmiş sayılıyor? Çünkü içinde insanın göremediği alanlar var. Yolun böyle bir bölümünü geçmeyi başarırsanız görüşünüz geri gelir. Bu tür alanlar dışarıdan görülebilir. Bu nedenle, bu görevin üstesinden gelmek için birbirinize yardımcı olabilirsiniz. Çiftler halinde büyülü yerlerin üstesinden gelmeniz gerekecek. Çiftlerden biri lider, ikincisi takipçi olacak. Takipçinin gözleri bağlı. Görevi rotayı takip etmek, kaybolmamak veya yoldan çıkmamaktır. Sunum yapan kişi ona kelimelerle talimatlar verecektir: sol, sağ, iki adım ileri ve benzeri. Elbette takipçisine yaklaşamaz, ona elleriyle dokunamaz ve bir şekilde partnerinin hareketlerini söz dışında yönlendiremez. Takipçi engeli aştığında kendisi lider olur ve yol boyunca ortağına yardım eder.

(Katılımcılar çiftlere ayrılır)

Yeteneklerinize güveniyor musunuz? Ortakların güvenilirliğinde mi? Bir gerginlik anında kendinizin kontrolünü kaybettiğiniz ve en basit şeyleri unuttuğunuz oldu mu: örneğin sağ nerede ve sol nerede? Ormanın büyülü bir bölümünde yürürken bu yönleri karıştırmayın. Harekete geçmeden önce şunu unutmamak önemlidir: Lider, takipçisinden yalnızca sorumludur. Olası tüm tehlikeler ve engeller konusunda onu açıkça ve zamanında uyarmalıdır. İkincisi ise sevgili izleyiciler, pasajın başarısı size bağlı. Büyülü yol boyunca geçen ortaklar arasındaki teması engellememek için sessizliği koruyun. Her bir çiftin geçişi nasıl organize ettiğini, katılımcıların eylemlerindeki farklılıkların neler olduğunu gözlemleyin.

(Lider, ilk çiftin üyelerinden birinin gözüne bir göz bağı bağlar ve oyun başlar. Tüm çiftler yolun büyülü bölümünü aştığında bu alıştırmayla ilgili bir tartışma başlar.)

Lider:

Yolda gözünüz kapalı yürürken nasıl hissettiniz?

Sizin için hangisinin daha zor olduğu ortaya çıktı; yolda yürümek mi yoksa partnerinizin eylemlerini yönlendirmek mi?

Seyirci ne gördü?

Büyülü bir bölgede yürüyen bir oyuncuya tipik vücut dilini kim ezberleyebilir ve gösterebilir?

Çevresindeki dünyayı görme yeteneğinden yoksun bir kişinin davranışı nasıl farklılık gösterir?

Egzersiz "Uçurum"

Lider: Şimdi sizden merdivenlere gitmenizi istiyorum. Basamaklarda durun ve kendinizi korkuluk ile çizilen çizgi arasında konumlandırın.

(başlangıç ​​pozisyonunu alın)

Lider: Sizi uyarmalıyım ki, artık kendinizi ciddi tehlikelerin sizi beklediği dağların yükseklerinde buluyorsunuz. Önünüzde gördüğünüz çizgi- bu sadece bir çizgi değil, dar bir yolun sınırıdır. Arkasında, hayatta kalma umudunun kalmadığı derin bir uçurum açıldı. Benim işaretim üzerine, yolun üzerinde hiç beklenmedik bir şekilde asılı duran tuhaf kaya bloklarına dönüşüyorsunuz. Bacaklarınızı açın, kollarınızı uzatın, eğilin... Sadece en soldaki katılımcı tırmanıcı olur. Onun görevi- uçurumun tüm uzunluğu boyunca içine düşmeden yürüyün. Bir tırmanıcı yolu herhangi bir şekilde aşabilir: kayalar arasındaki dar yarıklara sıkışın, nişler arayın, sürünerek, "kayalara" tutunarak... Asıl mesele- kimseye zarar vermeyin veya acı vermeyin. İlk tırmanıcı yolun bir kısmını tamamladığında, bir sonraki katılımcı bir kayadan insana dönüşebilir ve tehlikeli yolculuğuna başlayabilir. Zor yolun sonuna ulaşan kendisi taşa dönüşür. Hepinizin bu engeli aşarak rotanın tehlikeli bölümünü güvenli bir şekilde geçmeniz önemli.

(Tüm grup üyeleri boşluğu geçtikten sonra egzersiz sırasında yaşadıkları duyguları tartışabilirsiniz.)

Egzersiz "Bataklık"

Lider: Siz atılgan gezginler, erişilemez dağları geçmeyi başardığınız anda, yeni bir talihsizlik ortaya çıktı. Yolda bataklık bir bataklığa rastladınız. Onu ancak nadir tümseklerin üzerinden geçmek mümkündür. Ve tökezlememelisin, yoksa bataklıkta kolayca boğulabilirsin. Artık bataklıktaki yolculuğunuza başlayacaksınız. Çok dikkatli ol! Birbirinizin tümsekten tümseğe geçmesine yardım edin. Bataklığa düşmemeleri için yoldaşlarınıza destek olun. Çünkü sen geliyorsun birlikte ve her biri Arkadaşlarınızın yardımına güvenme hakkına sahipsiniz. Yoldaşlara karşı herhangi bir itme, edepsizlik, kısıtlama eksikliği, acele ve kötü düşünülmüş eylemler, her bir katılımcıyı ve bir bütün olarak grubu üzücü bir sonuca götürebilir. Ve tam tersi: karşılıklı anlayış, sorumluluk, altında Arkadaş tutmak başarıyı sağlayacaktır.

( Sandalyeler (katılımcı sayısına göre) daire şeklinde yerleştirilir kapalı birbirlerine. Katılımcıları ayakkabılarını çıkarmaya ve sandalyelere tırmanmaya davet edin)

Lider : Sen Benim emrimle hareket etmeye başlayın. Sandalyeden sandalyeye geçeceksiniz saat yönünde sandalye. Başladığınız sandalyeye döndüğünüzde ilk aşama tamamlanmış olacaktır. İleri!

(Grup üyeleri tamamlandıktan sonra bu görev)

Lider : Tebrikler! Ama senin yolun bataklıktan geçiş henüz bitmedi. BEN Bir sandalyede iki kişi durmanızı öneririm (daireden boş olan 3 sandalyeyi çıkarın).

(Grup daha zor koşullar altında yeniden hareket etmeye başlar. Başarıyla tamamlandığında bu aşama çıkarmak daire üç tane daha sandalye. Hareket nadir "tümsekler" üzerinden tekrar gerçekleşir. Bataklıktan geçiş tamamlanmış sayılır ve her şey tamamlandığında görev tamamlanır. katılımcılar göre yer almaktadır üç bir sandalyede oyuncu
ve eğer birbirlerini destekleyerek hayatta kalmayı başarabilirlerse sandalyeler, sunum yapan kişi ona kadar sayana kadar. )

Aşama 4 - ortak yaratıcılık.

Egzersiz "Akşam" toplantılar"

Lider : Zaten yolun çoğunu yürüdünüz. Ancak yolculukhenüz tamamlanmadı. Öncesenin tarafından yayıldıüzerinde büyük göldiğer kıyısında bir kulübe var.Ama akşam gelir ve sen karar verirsingeçişi ertelemekSabaha kadar. Sonuçta, hala ihtiyacın var bir sal inşa etmek - diğer deniz taşıtları sahip değilsin ve olmasını beklemiyorsun. Sen boşanmış şenlik ateşi, akşam yemeği hazırlandı, bir atıştırmalık vardı. Henüz uyumak istemiyorum. Oturman güzelateş başında, arkadaşlarla sohbet etmek, sadece eğlenmek.Akşamları ayrı bir keyifle her türlü ilginç hikayeyi dinle . Bu yüzden sizi kendi hikayenizi yazmaya davet ediyorum. Ama yap Bu alışılmadık bir şekilde gerekli olacaktır. tarihimizortaklaşa oluşturulacak. Birisihikaye sizden başlayacak. Birinci anlatıcı söyleyecek birkaç cümle, sonra alkışlıyorum Ellerinizi çırpın ve hikayenin devamı gerekecek soldaki komşusuyla gel . O zaman doğru hikaye bir sonrakine aktarıldı ve benzeri. Ancak! İkinci Anlatıcıtelaffuz etmeli metin özel bir dilde - “jibrish”. Pamuk- üçüncü katılımcı hikayeye geri döner ve devam eder hikaye Rusça. Dördüncü Cibri'yi tekrar konuşuyoro." Beşincisi geri dönüyorhikayeye vb. Başka bir deyişle, her garip oyuncu bir peri masalı anlatır tarih, herkes çift ​​olan onu “cibrish” ile “alır”.

Ancak "Cibriş" nedir? Bu hayalidil. Bir tür saçmalık, anlamsız sözler. Elbette “cibriş”e gerçek hayattaki bazı dillere benzerlik verilebilir.- Fransızca, İngilizce, Almanca. Örneğin, ünlü sözde İtalyan karakter şarkısında olduğu gibi film “Aşkın Formülü”: “Uno, Uno, uno, un momento!.." Ya da belki Hiçbir ulusal dili dile bırakmayınözellikler, ve hikayeyi yüz ifadeleriyle zenginleştirerek kendinizi yalnızca konuşmanın duygusal renklendirmesiyle sınırlayın ve jest. Herkes anladıysa başlayalım!

Egzersiz yapmak "Rüya bizim gruplar"

Lider : Ancak vakit çoktan geçti. Yarın gölü geçmeden önce dinlenmemiz gerekiyor. Yorgun gezginlerdinlenmek ve uykuya dalmak için yerleşin.Ve hepsinin hayalleri var. Gözlerinizi kapatın ve ne görmek istediğinizi hayal edin rüya...

(yumuşak rahatlama müziğini açın)

Lider : Zihninizde bir resim canlandırın- hayalinizdeki görüntü... Harika hayalleriniz var! Hayallerinizin üzerinizde süzüldüğünü, birbiriyle iç içe geçtiğini ve yeni bir görüntünün ortaya çıktığını hayal edin.- Grubumuzun ortak uykusu...

(dairenin ortasına ve çevresine büyük bir Whatman kağıdı yerleştirin - işaretleyiciler. Müzik egzersiz boyunca çalmaya devam eder)

Lider : Açın gözlerinizi... Şimdi bu büyülü gecede kurduğumuz kolektif rüyayı anlatacağız. Görevi yaparken hiçbir durumda konuşmayın! Aksi takdirde hayallerimizi korkuturuz ve hiçbir şey işimize yaramaz. Artık sessizce kalemleri alıp hayalinizi çizmeye başlayacaksınız. Aynı zamanda yoldaşlarınızın neyi canlandırdığına da dikkat edin. Senin görevin- grubumuzun kolektif hayalinin bir imajını yaratmak. Bu, tek ve bütünsel bir resim elde etmek için görüntünüzü diğer görüntüler sisteminde "oluşturmaya" çalışmanız gerektiği anlamına gelir. Her şeyin sessizce yapılması gerektiğini bir kez daha hatırlatıyorum. Lütfen başlayın!

Sahne 5 - yolculuğun tamamlanması.

Egzersiz "Raft"

Lider: Sabah geldi. Birlikte çalışmaya başladığınızda ağaç gövdelerinden bir sal yapıp onu suya fırlattınız. Doğru, yakınlarda yalnızca ince gövdeli genç ağaçlar büyüdü, bu nedenle sal, oldukça güçlü olmasına rağmen, yük dengesiz yerleştirilirse tehlikeli bir şekilde eğilebilir ve hatta alabora olabilir.

(katılımcıları saldaki bazı dengesizlikleri dikkate alarak "sal" üzerine oturmaya davet edin. Ağırlık merkezini değiştirmenin tehlikeli olduğunu hatırlatın)

Lider: Demek gölde yelken gezisine çıktınız. Hava uygundu, göl sakindi ve yolculuğun kolay olacağını umuyordunuz. Ancak gölün ortasına ulaştığınızda birdenbire kocaman bir kartal ortaya çıktı ve bir nedenden dolayı zanaatınızla çok ilgilenmeye başladı. Üzerinizde yavaşça bir daire çizen kartal, salınızın kenarına kondu ve dengesiz dengeyi anında bozdu...

(bu ana kadar “sal” sınırlarının dışında olun, sal kenarında durun).

Lider: Sana Salın alabora olmaması için yeniden toplanmak acildir!

Beklenmedik "yolcunun" ağırlığını hesaba katarak koltuklarınızı yalnızca siz değiştirdiniz, kartal tekrar havalanıp salın diğer ucuna doğru hareket ederken.

(hızla yerinizi değiştirin; bu işlemi iki veya üç kez daha tekrarlayın, kartalın uçtuğunu bildirin ve “saldan çıkın”)

Lider : İşte nihayet kıyı. Yolculuğumuz sona yaklaşıyor. Büyükbabanın yaşadığı kulübeyi zaten görebilirsiniz. Bu toplantıyı o kadar dört gözle bekliyordunuz ki, ne yapacağınız, kavgalar ve çatışmalar olmadan neşe içinde yaşamaya nasıl devam edeceğiniz konusunda büyükbabanızdan tavsiye istemeyi o kadar çok istiyordunuz ki. Kulübeye yaklaştığınızda verandaya çıkıp kilitli kapıyı çalarsınız.. Kapı kendiliğinden açılıyor ve içeri giriyorsunuz. Orada büyük bir ahşap masada oturan dedeniz sizi bekliyor. Sen ona derdini anlat.

- "Benden ne istiyorsun?"- büyükbabaya sorar.

- “Bize yalnızca sen yardım edebilirsin! Yap!"

- "HAYIR, - diyor büyükbaba.- Hatalısınız. BEN Sana yardım edemem."

- "Neden soruyorsun. Kesinlikle böyle bir dönüş beklemiyordunuz.

- "Çünkü, - Büyükbaba diyor ki- sadece sen kendine yardım edebilirsin. Uzun ve zorlu bir yolda yürüdünüz ve birçok engeli aştınız, bunu zaten neredeyse başardınız. Sonuçta neredeyse hiç kavga etmediniz ve birbirinizi desteklediniz.sadece yapabilirim sana ne yapman gerektiğini söyle. Ancak bunu yapmak için üç görevi tamamlamanız gerekir."

Egzersiz yapmak "İÇİNDE birbirlerinin rolleri"

Lider: Her biriniz yoldaşlarınızdan birini, herkesin onu tanıyacağı şekilde canlandırmalısınız. Kelimeleri kullanmadan, sadece yüz ifadeleri, jestler, pantomimler yardımıyla canlandırmanız gerekir. Her tahmin için üç deneme yapılır. Yanlışlıkla üzerinde adınızın yazılı olduğu bir kart alırsanız sorun olmaz.

(Katılımcılar, üzerinde tüm grup üyelerinin isimlerinin yazılı olduğu bir desteden önceden hazırlanmış kartlar çekerler)

Egzersiz "Metafor"

Lider: Bir sonraki görev şudur. Yine grubumuzdaki adamlardan birinin isminin yazılı olduğu kartlardan birini rastgele çekmelisiniz.. Ama şimdi bir çeşit metafor bulmamız gerekiyor. yardım başkalarının kimin kartına sahip olduğunuzu tahmin etmesine olanak tanır. Metafor bir şarkının satırları, canlı bir görüntü, belki de bu kişiyle ilişkilendirilen bir tür çağrışım olabilir. Örneğin şu metaforu sunabilirsiniz: “Bu kişiyi düşündüğümde, içinde sıradan suyun lezzetli ve tatlı göründüğü, altın süslemeli eski bir oryantal sürahi hayal ediyorum…” Veya: “Bu kişinin hobilerini bilmek” , Yazı, nehri, sabahın erken saatlerini ve suya dalan bir şamandırayı hemen hatırlıyorum..."

Egzersiz yapmak "Arkadaşlar için Hediyeler"

Lider: İşte son görev. Üçüncü kez bir isim kartı çekmeniz gerekecek. Ancak artık kişiyi tahmin etmeye gerek kalmayacak. Ve eğer kendi adınıza sahip bir kartla karşılaşırsanız, birisiyle açıkça değiş tokuş yapabilirsiniz. Sizi birbirinize hediyeler vermeye davet etmek istiyorum. Sihirbaz olduğunuzu ve herhangi bir kişinin arzusunu yerine getirebileceğinizi hayal edin. Partnerinize bakın, tahmin edin ne hayal ediyor? Hangi hediyeyi almak ister? Doğru tahmin ederseniz ve ona verdiğiniz hediyeden memnun kalırsa, o zaman bir anlaşmaya vardınız ve aranızda artık anlaşmazlık olmayacak.

Aşama 6 - veda ritüeli.

Egzersiz yapmak. Bunu sana bir işaret olarak veriyorum...

(“Hediyeler” (tatlılar) hazırlayın. “Hediyeler”, salonun ortasında ritüel olarak dekore edilmiş bir masanın üzerinde duran güzel bir vazoya yerleştirilir.)

Lider : Herkesi bir avuç “hediye” alıp diğerine şu sözlerle yaklaşmaya davet ediyorum: “Bu hediyeyi size minnettarlığımın bir göstergesi olarak getiriyorum…”

Her kişi eğitim sırasında gelişen ilişkiye göre bir cümleyi tamamlar: “Anlamak, sevmek, tanınmak, yardım etmek vb. için.” (Okunuş sırasında hediye yenilmek üzere sunulur)

Lider: Ve şimdi senden şunu istiyorum:Birlikte oynadığınız için birbirinize teşekkür edin ve bu egzersizi yapın. 15 saniye içinde mümkün olduğu kadar çok arkadaşınıza sarılmanız gerekiyor.

Aşama 7 - eğitimin tartışılması

(her katılımcı için kartlar hazırlayın)

Lider: Her birinize soru içeren kartlar verildi. Sizden bunlara cevap vermenizi rica ediyorum.

Oyunun en çok hangi anlarını beğendiniz? Neden?

En zor görev hangisiydi? Neden?

Oyun sırasında yoldaşlarınızın desteğini ve yardımını hissettiniz mi?

Grup üyeleri hakkında yeni bir şey öğrendiniz mi?

Oyun sırasında kabalıktan, saldırganlıktan veya çatışmadan kaçınabildiniz mi?

Hayatta kavgalar ve hakaretler olmadan yaşamak mümkün mü?

Sunucu: Sizden jetonları ruh halinize göre kutulara koymanızı istiyorum. Eğitim bitti ve eğitimimizin adandığı hayat önümüzde duruyor. Herkese teşekkürler!

İletişim kurma yeteneği bir kütüphanecinin temel mesleki işlevlerinden biridir. Her zaman kendimiz hakkında bunu başarıyla uyguladığımızı söyleyemeyiz. Bu nedenle insan anlayışı konusunda uzman olan psikologlarla görüşmek bizim için her zaman faydalıdır.

Mesleğimizin özünü, özelliklerini ve sorunlarını iyi anlayan ilgili meslek temsilcileriyle kütüphane dünyasında sık sık karşılaşıyor musunuz? CBS çalışanları şanslıydı: 19 Nisan Perşembe günü gazeteci, öğretmen ve halkla ilişkiler uzmanı Svetlana Vyacheslavovna Novatorova bizi ziyaret etti.

Eğitim semineri – toplantının formatını bu şekilde tanımlayabilirsiniz. En ilginç şey, Svetlana Vyacheslavovna'nın bizi her kütüphanecinin bir konuşmacı ve konuşma yazarı olduğuna ikna etmesi değil, yani. Konuşmaları nasıl yazacağını ve sunacağını bilen halka açık bir kişi. Bunu kendimiz tahmin ettik. İşin ilginç tarafı, uzun zamandır aşina olduğumuz “akrabalarımızı”, “tökezleme bloklarımızı” kullanarak bizi buna ikna etti.

Kütüphanede bir kişi uygunsuz, kibirli davranırsa veya tam tersine, neye ihtiyacı olduğunu bilmeden kafa karışıklığı içinde ortalıkta dolaşırsa nasıl konuşma yapılır? Bir insanın her şeyi bırakıp kütüphaneye koşması için kendinizden, kütüphanenizden veya kitabınızdan nasıl bahsedebilirsiniz? Bir ziyaretçiyi rahatsız etmeden bir şeyi nasıl reddedebilirim? Okumak istemediğini, kimsenin okumaya ihtiyacı olmadığını iddia eden bir insanı nasıl ikna edebiliriz?

Svetlana Vyacheslavovna'nın önerdiği pratik görevler ve eğitim çalışmaları beni tüm bu soruların cevaplarının dünya ve yerli klasik ve modern edebiyatta bulunabileceği fikrine yöneltti. Herhangi bir edebi olay örgüsünü alın ve bunun karakterlerin psikolojik uyumsuzluğuna ve başarılı iletişim yasalarına uyulmamasına dayandığını göreceksiniz. Basitçe söylemek gerekirse, birbirleriyle iletişim kuramama, kahramanın kendisinin kim olduğunu, muhatabının kim olduğunu, hedeflerinin ve karşılıklı beklentilerinin ne olduğuna dair anlayış eksikliği. Tüm dünya ve yerli klasik ve modern edebiyatın sorumluluğunu üstlenmeye hazır değilim, ancak her şeyin psikologların kötü çalışmasına bağlı olduğunu söylemeye cesaret edebilirim. Psikologlardan ve uzmanlardan özür diliyorum iletişim teknolojileri, ancak bu ifade, psikologların bir mesaja ve iletişime başlamanın en iyisi olduğu ve dikkati anında durduran alışılmadık bir ifadeyle başlamanın en iyisi olduğu yönündeki tavsiyelerinin sadece pratik bir düzenlemesidir. Bazen ters yönden gelen, ancak muhatabın ilgisini çekmesini ve kendisine söylenenlere konsantre olmasını sağlayan bir ifadeden.

Bu becerileri kazanmak için çok okumanız ve S.V. gibi profesyonel psikologlarla daha sık görüşmeniz yeterli. Novatorova.

Ch. Adını alan Merkez Bölge Hastanesinin metodologu. F.M. Dostoyevski
Galina Palgueva

• Yorum ekle

Yorumlar

Çar, 2012-04-25 12:11 -

Dünya, yerli, klasik ve modern edebiyat"Psikologların iyi mi yoksa kötü mü çalıştığına bağlı kalamayız." Yazarın bu konudaki açıklaması temel mantık ve sağduyudan yoksundur.

Çar, 2012-04-25 21:10 -

Edebiyat her zaman güzel ve "çılgın, çılgın dünyamızda" olup bitenlere, var olanlara dayanır. Kurguya "ruh bilimi" ve "insan bilimi" de denir. Ve bu tam olarak psikolojinin ilgi alanıdır. İyi bir yazar her zaman iyi bir psikologdur. Buna karşılık, profesyonel bir psikolog edebi bir durumu, ilişkileri ele alabilir. edebi kahramanlar Gerçek (gündelik) psikolojik durumları düzeltmek için görsel bir yardım olarak. Uzun zamandır “okuma psikolojisi”, “bibliyoterapi” gibi terimler var ve bunların arkasında da doğal olarak gerçek iş. "Temel mantık ve sağduyu" mükemmel bir şeydir... matematik, fizik, iş dünyası vb. üzerine bir ders kitabı için. İnsan ruhunda, psikolojide ve kurgu her şey o kadar "temel olarak basit" değil Ve tartışılan makaleye biraz mizah anlayışıyla yaklaşırsanız, resmi hayal edebilirsiniz... Yani "Mtsensk Bölgesinden Leydi Macbeth" bir psikoloğa (psikoterapiste) geldi ... o ona her şeyi harfi harfine anlattı, aşk tutkusunun hanımı aklından çıkarmaması için nasıl davranması gerektiğini... Bütün bunları dinledi, liderliğe kabul etti, kimseyi öldürmedi... Tamam ? Tamam iyi!!! Ama... insanlık Leskov'un şaheserini alamazdı. "Bütün mutlu aileler birbirine benzer. Bütün mutsuzlar kendilerine göre mutsuzdur" - bu "Anna Karenina" nın ilk satırıdır. Tüm mutsuz ailelerin bir psikoloğa gelmeleri ve o da onlara her şeyi anlatması iyi olacak ve herkes mutlu olacak... eşit derecede. Sıkıcı olacak ve L.N. olmayacak. Tolstoy ve muhteşem Sanat Eserleri. Muhtemelen bu yorum da sağduyu ve mantıktan yoksun... ama... büyüyen şey büyüdü. Ancak mantıklı ve doğrudan bir sıkıcılık yoktur.

Kurs "Promosyon" kütüphane hizmetleri(Kütüphanedeki Marka Teknolojileri)” 2009 yılında hazırlanmıştır. ve kursun mantıklı bir devamıdır " Yenilikçi formlar Kütüphane Hizmetleri". Ders, markalama teknolojilerinin temellerini ve bunların kütüphane uygulamalarında uygulama olanaklarını incelemeyi, kültürel ortamda kütüphane hizmetlerini/ürünlerini/hizmetlerini tanıtma becerilerini aşılamayı ve markalama görevlerini yerine getirmek için gerekli araçları tanımlamayı amaçlamaktadır.

Dersin konusu, yeni kütüphane hizmetlerinin tanıtılması, yerel toplumun gözünde kurumun olumlu bir imajının yaratılması, toplumla etkileşimin geliştirilmesi ve kütüphanelerin faaliyetlerindeki yaratıcı bileşenin güçlendirilmesi hedefleri ile belirlenir.

Bölüm konuları:

Konu 1. Kendi markanızı yaratmak.

Konu 2. Marka konumlandırmanın aşamaları.

Konu 3. Markanın pazarlama bileşenleri.

Konu 4. Kütüphanelerde marka tanıtımının özellikleri (hizmet/ürün/hizmet seti).

Eğitim formatı: eğitim.

Seminer katılımcılarına bir paket verilir bildiriler ek eğitim için.