Planlegg hvordan. Forberedelse til Unified State-eksamen i samfunnsfag: Lage en plan. Det som er arroganse er komplekser. Tegn og årsaker til arroganse

Hei til alle som har bestemt seg for å lære seg skrivekunsten! Anna er med deg, en tekstforfatter med to års erfaring som har skrevet mer enn 500 artikler. I dag har vi en viktig leksjon.

Jeg tror du mer enn en gang har kommet over tekster på Internett der det er vanskelig å forstå essensen. Forfatteren beveger seg brått fra en tanke til en annen, avviker fra temaet. Jeg vil avslutte dette marerittet og glemme det.

For at du skal unngå skjebnen til en kommende forfatter hvis arbeid ikke er til nytte for noen, vil jeg vise deg hvordan du tegner en tekstomriss enkelt og riktig, og jeg vil også forklare hva det er.

Bruk tipsene mine for å ta copywriting til neste nivå.

En artikkeloversikt er en liste som består av hovedideene til artikkelen, som presenteres i en logisk rekkefølge. Hovedoppgaven er å avsløre innholdet. Den ideelle strukturen er en som, når du ser på den, bringer tankene til hele teksten.

Hvert element på listen er en retningslinje som hjelper deg å forstå essensen av artikkelen.

Hvorfor trenger en tekstforfatter å utarbeide og tenke gjennom en plan:

bli kvitt rotet i hodet ditt, sorter all informasjon i hyller;
gjøre stoffet nyttig og spennende for leseren;
takket være en gjennomtenkt struktur kan leseren enkelt finne informasjonsblokken han trenger;
antall kunder og strålende anmeldelser vil øke sammen med inntekten din.

Evnen til å strukturere hjelper deg med å forberede deg til eksamen og analysere konkurrenters artikler.

Gjør strukturen riktig: detaljerte instruksjoner

Når du først setter deg ned for å skrive en plan, begynner vanligvis kaos i hodet ditt, og det er vanskelig å identifisere hovedideen. Som et resultat blåses punkter som bør være korte ut i hele avsnitt.

Til referanse. Hovedideen er artikkelens/arbeidets oppgave, og emnet er det generelle navnet på innholdet.

Hvor du skal begynne og hvordan du avslutter:

Les teksten 2-3 ganger. Ta notater og skriv ned ideer mens du leser. Hvis du skriver fra hodet og ikke trenger å studere konkurrerende artikler, kan du hoppe over dette trinnet.
Still deg selv to spørsmål: hva er emnet, hva er materialet skrevet for. På denne måten kan du umiddelbart bestemme deg for hovedideen.
Ta en nærmere titt på hvert avsnitt og tenk på hvor nøkkelpunktet er, hva betyr det? Ofte er et avsnitt en allerede gjennomført tanke som kan inkluderes i strukturen som en underoverskrift. Ikke dvel ved detaljene. Vi er kun interessert i handlingen, plottvridningen.
La listen stå i noen minutter og slapp av. Les den på nytt. Forstår du hva verket handler om bare ved å se på det? Ja - du har jobbet bra, nei - du må forbedre det.
Kopier planen til en ren kopi og bruk den til det tiltenkte formålet.

Noen tips til reisen:

Skriv ned ukjente ord og begreper som du vil bruke hver for seg. Sørg for å klargjøre betydningen deres.
Ikke gjenta deg selv. Hvis det samme ordet dukker opp flere ganger, erstatt det med et synonym.
Ikke vær redd for endringer. Hvis du vil gjøre endringer når du kommer tilbake til listen etter noen minutter, gjør det.
Tekstomrisset for en offentlig tale bør være kort. Ett avsnitt består av maksimalt 2 – 3 ord.
Formuler avsnitt med tall og underavsnitt med punktlister.

Hold en egen notatbok for planer. Skriv ned alt arbeidet ditt der. Dette er en god inspirasjonskilde som vil hjelpe deg å holde oversikt over fremgangen din mens du leser den på nytt.

Vi tok en titt på den generelle måten å strukturere artikkelen på. La oss nå komplisere oppgaven og dele planen inn i flere typer, som hver er laget på en spesiell måte.

Hvilke typer planer er det?

En plan hjelper oss å ikke bli forvirret, til å tydelig formulere og uttrykke tankene våre. Det er mange alternativer. Nå skal vi se på de mest kjente metodene.

Abstrakt

Hver del er representert ved en avhandling. Avhandlingen er en kort uttalelse av hovedideen til 1 – 3 avsnitt. Særtrekk: mange verb. Den består av et emne, som navngir emnet, og et predikat, som avslører det. Uten et predikat går hovedideen tapt.

Hvordan finne en oppgaveuttalelse? Det er vanskelig for nybegynnere å fremheve det viktigste, forkaste detaljene. Noen ganger strekkes strukturens undertittel til 10–15 ord, selv om dette er uakseptabelt. Still spørsmål om avsnittene. Men husk: svaret skal bestå av 4 – 8 ord og ikke mer.

For eksempel tok jeg eventyret om gullfisken av A. S. Pushkin:

Den eldre mannen bodde dårlig med sin gamle dame.
Den gamle mannen fanget den magiske fisken og slapp den.
Starce fortalte alt til den gamle kvinnen, hun krevde et trau.
Den misfornøyde kjerringa sendte gubben for å hente hytta.
Hytta var ikke nok for den gretten kjerring hun ville bli dronning.
Kjerringa var lei av å være dronning, hun ville bli havets elskerinne.
Fisken orket ikke kjerringas grådighet og forsvant.
Den gamle mannen og hans kone satt igjen med ingenting.

Hvert 1000 tegn = 1 sammendrag. Hvis du skriver en artikkel på 6000 tegn, må du fremheve 6 punkter. På denne måten vil du ikke overdrive det, materialet vil være en fornøyelse å lese.

Spørrende

Denne typen struktur er basert på spørsmål til en semantisk tekstblokk. Personlig er det lettere for meg å jobbe gjennom en artikkel på denne måten. Spørsmål dukker opp mens du studerer materiell og tenker på emnet.

Denne planen er ideell for informasjonsartikler, mesterklasser, instruksjoner og analyser.

Jeg vil igjen vise hvordan det ser ut ved å bruke eksempelet på et eventyr om en gullfisk:

Hva gjorde den gamle mannen da han fanget den magiske fisken for første gang?
Hvordan reagerte kjerringa på historien om gullfisken?
Hva fikk den gamle mannen sin til å spørre fisken?
Hvordan reagerte fisken på den gamle kvinnens siste ønske?
Hva skjedde med den gamle mannen og kona til slutt?

Still spørsmål ved å bruke ord: hvordan, når, hvorfor, hvem, hvor mange, hvem. Unngå den spørrende "om"-delen.

Nominativ

Tittelplanen består av teser uttrykt ved substantiv og adjektiver. Ingen verb nødvendig. Den er veldig kort. Maksimal størrelse på én tittel er 2 – 4 ord.

La oss gå tilbake til historien om gullfisken for å se navneplanen i praksis:

Møte mellom en gammel mann og en gullfisk.
En gammel kvinnes innfall.
En gammel mann og en gammel kvinne ved et ødelagt trau.

Husker du barndomsklassikerne? Så alt er riktig. Hvis bare ett blikk på omrisset er nok til å huske innholdet i artikkelen, er du på rett vei.

Støtte

Referanseplanen er skrevet uten regler. Dette er en kort gjenfortelling av artikkelen, bestående av de viktigste informative delene. Den er beregnet for personlig bruk. Det er viktig at du føler deg komfortabel og forståelig når du jobber med det. Alle punkter er støtter som fremkaller levende, detaljerte bilder som formidler innholdet i artikkelen.

Du kan skrive det utvidet eller fortettet. Alt avhenger av målet ditt, evner, minne, assosiasjoner.

Slik ser jeg den korrekt skrevne støtteplanen til det berømte eventyret:

Det første møtet med den gamle mannen og gullfisken.
Tre ønsker fra en gammel kvinne.
Fiskevegring.
Brudd trau.

Støttestrukturen er gitt for offentlige taler, presentasjoner, nyhetsartikler og briefs. For ikke å gå glipp av hovedideen, men heller ikke for å stadig se på papirarket. Angi fakta, figurer, navn på objekter, tegn.

Blandet

Dette er en blanding av ulike typer planer. Still spørsmål, skriv ut sammendrag - ingen begrensninger.

For klarhet vil jeg vise den kombinerte strukturen til et eventyr om en gullfisk:

Den eldste kom over en magisk fisk, som han syntes synd på. Han lot henne gå.
Hvordan oppførte kjerringa seg da hun hørte om den uvanlige fisken?
Tre ønsker fra en gammel kvinne.
Hvorfor nektet gullfisken å oppfylle sitt siste ønske?
Den gamle mannen og hans kone vendte tilbake til sine gamle liv.

Du kan bruke den til ethvert formål.

Enkelt og komplekst

Hva slags plan trenger du: detaljert eller enkel. Å gjøre riktig valg, tenk på hvor viktig det er å beskrive detaljene eller kan du klare deg med nominelle setninger?

En enkel struktur er 3 – 5 overskrifter uten detaljer, bestående av 2 – 5 ord, og en kompleks struktur er mer enn 5 overskrifter med underoverskrifter og viktige detaljer.

For eksempel kan eventyret "Kolobok" representeres som følger:

Øv på å skrive en enkel plan. Så snart du begynner å lykkes, prøv å lage en utvidet.

Som du kan se, indikerer den forenklede versjonen bare nøkkelpunkter, hjelper komplekset å forstå karakterenes oppførsel og utviklingen av historien.

Hvordan påvirker sjangeren til en artikkel strukturen?

Før du setter deg ned for å planlegge, tenk: hvilken stil tilhører teksten din? Blir det vitenskapelig arbeid eller varme nyheter? Hva er forskjellen:

Vitenskapelig arbeid er strukturert på en slik måte at det trinn for trinn beviser en viss teori eller mønster. Forfatteren presenterer argumenter, siterer dokumenter til støtte, siterer autoritative kilder. Leseren kommer gradvis til konklusjonen - hovedideen til materialet, som er plassert på slutten.
Et lysende notat, nyheter og anmeldelse er skrevet i en annen rekkefølge. De første punktene er viktige, oppsiktsvekkende informasjon, midten avslører i detalj hva som ble sagt i begynnelsen, og slutten er en generalisering, tilleggsinformasjon.

Alt handler om tekstenes natur. Vitenskapelige arbeider les nøye, og vær oppmerksom på hver informasjonsblokk.

Tekstene til journalister og tekstforfattere blir ikke studert. De blir raskt skannet mens de spiser og under transport. De første avsnittene skal være fengende og gi deg lyst til å lese til slutten. De som ikke tar hensyn til forskjeller i stiler, taper stort: arbeidet deres går ubemerket hen.

Typiske feil + eksempler

Under læringsprosessen gjør nybegynnere ofte de samme feilene. Selvstudium er farlig fordi forfatteren ikke alltid legger merke til sine svake punkter i tid, blir vant til dem og begynner å skrive påfølgende planer i samme stil. En mentor er nødvendig på dette stadiet. Hvor kan jeg finne det? Du trenger ikke gå langt, surf på Internett, vi har gjort dette lenge og er klare til å hjelpe deg.

I mellomtiden vil jeg introdusere deg for vanlige feil som gjør planen ugjennomførbar:

Det er et brudd på den logiske forbindelsen, hvert punkt lever et eget liv.
Punkter krysser hverandre, semantiske grenser brytes. Forfatteren klarte ikke å dele opp teksten i sentrale punkter eller beskrev innholdet for detaljert.
Alle punkter indikerer sekundærinformasjon. Mest sannsynlig var forfatteren ikke i stand til å bestemme ideen eller emnet for artikkelen.
Innledning og konklusjon mangler.
Forfatteren valgte feil ord for å navngi punktene. Det er umulig å forstå hva som foregår.
Lengden på avsnittet overskrider 9 ord, som ligner et avsnitt.
Størrelsen på elementene, utseendet er for forskjellig. Dette er kun tillatt når du skriver en kombinert plan.

Skriv ned en liste over feil og heng den på skrivebordet ditt. Hver gang du setter deg ned for å utarbeide en plan eller gjennomgå den, gå gjennom listen.

Har du skrevet en plan? Ikke skynd deg å bruke den. La det sitte i minst et par timer, og evaluer det deretter med friske øyne.

La oss forestille oss hvordan feil kontur for artikkelen "Hvordan lære et barn å snakke?"

Når lærer et barn å snakke?
Barnet snakker ikke.
Hva bør du fortelle babyen din?
Hvordan lære et barn å snakke raskt og tydelig?
Hyppige feil som foreldre gjør: de leser lite for barnet sitt, tvinger dem til å studere, skjenner dem ut.

Selv et enkelt blikk på en slik struktur forårsaker kaos i hodet: hva, hvorfor, hva handler de i det hele tatt om.

Hvilke feil er gjort her:

Punkt 1 er overflødig. Vi snakker om hvordan man lærer en baby å snakke, ikke når. Det er bedre å skrive en egen tekst om dette.
Punkt 2 er oppgave, og vi rammer inn alt med spørsmål. Det ser klønete og ulogisk ut.
Punkt 3 kan gjøres til et underpunkt for å lette oppfatningen.
Punkt 5 er lange, homogene termer etter desimaltegn skal formuleres som underavsnitt.

Og her er den korrigerte versjonen:

Introduksjon.
Hvordan lære et barn å snakke raskt og tydelig:
- høytlesing,
- utvikle tunge vridere,
- artikulasjonsgymnastikk,
- mye kommunikasjon
- ordspill.
Hvorfor snakker ikke barnet?
Typiske feil fra foreldre:
- irriterende trening
- mangel på oppmerksomhet.
Konklusjon.

Lær å skrive lignende tekster for å tjene penger.

Konklusjon

En plan er en støtte som hjelper deg å samle tankene dine. Da jeg begynte på artikkelbørsen, ante jeg ikke hvor mye det forenkler livet til en tekstforfatter. Øv så mye som mulig: skriv selv, analyser andres arbeid. Husk at utholdenhet og erfaring er din hjelp.

Har du allerede prøvd å legge planer? Har du lagt merke til hvor lettere det er å skrive artikler? Skriv kommentarer. Del opplevelsen din.

Abonner for å bli uavhengig, frilansing! Vi har en hel serie artikler om copywriting og freelancing.

Jeg ønsker deg lykke til!

Det er et dokument som fremhever alle egenskapene fremtidig organisasjon, analyseres mulige problemer og risikoer, deres prediksjon og metoder for å unngå dem.

Enkelt sagt er en forretningsplan for en investor svaret på spørsmålet "Bør jeg finansiere prosjektet eller kaste det i søpla?"

Viktig! En forretningsplan utarbeides på papir, og tar hensyn til enkelte prosedyrer og regler. Denne presentasjonen av prosjektet materialiserer til en viss grad ideen din og viser din lyst og vilje til å jobbe. Å sette det på papir gjør det også lettere for investorer å oppfatte ideen.

Lag en forretningsplan selv

Å lage en forretningsplan selv er ikke så vanskelig, du må bare tenke nøye gjennom ideen. Før du tar tak i kalkulatoren og beregner inntekten din, er det flere steg du må ta.

Identifiser "fordeler" og "ulemper" ved ideen som har oppstått. Hvis antallet "minuser" er utenfor listene, ikke skynd deg å gi opp. Noen aspekter kan snus i motsatt retning, tenk på måter å løse slike "ulemper".
Viktige egenskaper er konkurranseevne og markedets bærekraft.
Salgsmarkedet må tenkes gjennom til minste detalj.
Tilbakebetalingen av produktet (tjenesten) og tidspunktet for å motta den første fortjenesten vil tillate deg å bestemme (omtrent) det nødvendige beløpet for investeringen.

Hvis du etter en så overfladisk analyse ikke vil gi opp hjernebarnet ditt, er det på tide å ta det blankt ark og begynn å lage en forretningsplan.

Viktig å vite! Samlet struktur og trinnvise instruksjoner det er ingen måte å beregne en forretningsplan. Derfor bestemmes tilstedeværelsen og rekkefølgen av elementer som er inkludert i planen uavhengig. Eksperter har imidlertid etablert det mest optimale planstrukturalternativet. Hvis du ikke har erfaring med å utarbeide slike dokumenter, må du bruke disse anbefalingene for å komponere arbeidet ditt på riktig måte.

Struktur og prosedyre for utarbeidelse av forretningsplan

Strukturen til en god forretningsplan, ifølge økonomer, bør inneholde 12 poeng. Hver av dem er beskrevet nedenfor.

Forside

Følgende parametere er spesifisert her:

navnet på prosjektet;
navn på organisasjonen der prosjektet er planlagt implementert, med angivelse av telefonnumre, adresser og annen kontaktinformasjon;
leder av organisasjonen ovenfor;
utvikler (team eller leder) av en forretningsplan;
dato for dokumentutarbeidelse;
Det er tillatt å inkludere de viktigste indikatorene for økonomiske beregninger for prosjektet på det første arket.

Dette dokumentet er nødvendig for å beskytte opphavsretten til ideen og forretningsplanen. Dette gjenspeiler leserens bevissthet om at han ikke har rett til å distribuere informasjonen i dokumentet uten tillatelse fra forfatteren. Det kan også være en instruks som forbyr kopiering, duplisering av dokumentet eller overføring til en annen person, eller et krav om å returnere den leste forretningsplanen til forfatteren dersom investoren ikke godtar avtalen.

Et eksempel på et konfidensialitetsnotat kan ses nedenfor.

De neste 2 delene av planen er "Kort sammendrag" og " Hovedidé prosjekt" - innledende. De kan brukes som et foreløpig forslag (til vurdering) til partnere og investorer inntil forhandlinger er planlagt.

Kort oppsummering

Selv om et kort sammendrag av et slikt dokument vises i begynnelsen, er det skrevet inn siste trinn, som et resultat. Et sammendrag er en kort beskrivelse av prosjektideen og en liste over de viktigste egenskapene til den økonomiske komponenten.

Følgende spørsmål vil hjelpe, svar som kan føre til en utmerket CV:

Hvilket produkt planlegger selskapet å selge?
Hvem vil kjøpe dette produktet?
Hva er det planlagte salgsvolumet (produksjons) for det første året av selskapets drift? Hva blir inntektene?
Hva er den totale kostnaden for prosjektet?
Hvordan vil foretaket bli dannet i henhold til sin organisatoriske og juridiske form?
Hvor mange arbeidere er planlagt rekruttert?
Hvilket volum trengs? kapitalinvesteringer for gjennomføringen av prosjektet?
Hva er finansieringskildene? dette prosjektet?
Hvor mye vil den totale fortjenesten (lønnsomheten) være for en bestemt periode, tilbakebetalingstid, volum kontanter ved slutten av det første driftsåret for bedriften, lønnsomhet. Netto nåverdi.

Viktig å vite! Sammendraget leses av investor først. Derfor avhenger den fremtidige skjebnen til prosjektet av denne delen: investoren vil enten bli interessert eller kjede seg. Denne delen bør ikke overstige 1 side.

Hovedideen til prosjektet

Hva er hovedmålet for prosjektet?
Hva er bedriftens mål for å nå hovedmålet?
Er det noen hindringer for målet ditt og hvordan du kan komme deg rundt dem?
Hvilke eksakte handlinger foreslår forfatteren å utføre for å oppnå resultater og nå målet så snart som mulig? Hva er disse fristene?

Viktig! Det er nødvendig å gi klare, reelle og eksplisitte argumenter som vil bekrefte tilliten til lønnsomheten og suksessen til prosjektet. Volumet på denne delen er optimalt innen 1-2 sider.

I denne delen er det vanlig å bruke den utførte SWOT-analysen – vurdering av foretakets styrker og svakheter, muligheter (prospekter), samt mulige trusler. Det er lite sannsynlig at du vil kunne lage en forretningsplan riktig og så fullstendig som mulig uten en slik analyse.

En SWOT-analyse reflekterer 2 aspekter som påvirker forløpet av en organisasjons liv: internt, relatert til selve virksomheten og eksternt (alt utenfor selskapet som den ikke kan endre).

Ikke glem: Du beskriver et selskap, ikke et produkt! Vanlig feil forfattere er at de begynner å skrive egenskapene til produktet i kolonnen "styrke".

Her er noen parametere du kan bruke for å beskrive styrker eller svakheter:

høyteknologisk produksjon;
service og ettersalgsservice;
allsidigheten til produktet (uten å påvirke dets spesifikke egenskaper);
kvalifikasjonsnivå og profesjonalitet til ansatte;
nivå teknisk utstyr bedrifter.

TIL eksterne faktorer("muligheter" og "trusler") inkluderer:

markedsvekst;
konkurransenivå;
politisk situasjon i regionen, landet;
funksjoner i lovgivningen;
trekk ved forbrukersolvens.

Eksempel

Kjennetegn på industrien på markedet

dynamikken i salg av lignende produkter i bransjen for siste årene;
markedet industri vekstrate;
trender og funksjoner ved prissetting;
omfattende vurdering av konkurrenter;
søk og identifisering av nye og unge bedrifter i bransjen, samt egenskaper ved deres aktiviteter;
beskrivelse av forbrukermarkedet, deres ønsker, intensjoner, krav, muligheter;
vurdering av mulige konsekvenser av vitenskapelige, sosiale, økonomiske aspekter;
utsikter for utvikling i markedet.

Essensen av prosjektet

Denne delen avslører ideen, emnet for forretningsplanen. Det gjenspeiler også nivået på bedriftens beredskap for å gå "inn i verden", tilgjengeligheten av alle midlene som kreves for dette.

De viktigste bestemmelsene i denne delen:

primære mål;
beskrivelse av målforbrukersegmentet;
nøkkelfaktorer for ytelse markedssuksess;
en detaljert presentasjon av produktet, hvis egenskaper må være innenfor markedssegmentet definert ovenfor;
stadium av produktutvikling (hvis produksjonen har startet), patent- og opphavsrettsrenhet;
kjennetegn ved organisasjonen;
den totale kostnaden for prosjektet, som indikerer finansieringsplanen etter perioder og investeringsbeløp;
nødvendige initiale utgifter for en markedsføringskampanje og dannelsen av en sammenhengende organisasjonsstruktur.

Markedsføringsplan

Målene, målene for markedspolitikken og metoder for å løse og oppnå dem er angitt her. Det er viktig å angi hvilken oppgave som er ment for hvilket personell, i hvilken tidsramme det kreves gjennomført og ved hjelp av hvilke verktøy. Midlene som trengs for sistnevnte må også angis.

Markedsføringsplan er en strategi, et sett med sekvensielle og/eller samtidige trinn laget for å tiltrekke seg forbrukere og gi effektiv avkastning fra deres side.

Investoren vil være oppmerksom på slike punkter som:

godt utviklet system omfattende forskning og markedsanalyse;
det planlagte volumet av salg av varer (tjenester) og dets sortiment, planlagt etter tidsperioder til bedriften når full kapasitet;
måter å forbedre produkter på;
beskrivelse av produktemballasje og prispolitikk;
innkjøp og salg system;
annonseringsstrategi – klart formulert og forståelig;
planlegging service;
kontroll over gjennomføringen av markedsføringsstrategien.

Produksjonsplan

Alt som direkte angår opprettelsen av produkter gjenspeiles i denne delen. Derfor er det tilrådelig å kompilere denne delen bare for de selskapene som planlegger ikke bare distribusjon, men også produksjon av produkter.

Punkter som må spesifiseres:

nødvendig produksjonskapasitet;
detaljert tolkning teknologisk prosess;
en detaljert beskrivelse av operasjonene som er overlatt til underleverandører;
nødvendig utstyr, dets egenskaper, kostnad og metode for kjøp eller leie;
underleverandører;
nødvendig areal for produksjon;
råvarer, ressurser.

Det er viktig å angi kostnadene for alt som krever utgifter.

Organisasjonsplan

På dette stadiet, prinsippene for organisatoriske strategisk ledelse bedrift. Hvis bedriften allerede eksisterer, er dette punktet fortsatt obligatorisk: Overholdelse av den eksisterende strukturen med de tiltenkte målene bestemmes her. Den organisatoriske delen må absolutt inneholde følgende data:

navnet på den organisatoriske og juridiske formen (individuell gründer, JSC, partnerskap og andre);
et organisasjonsstyringssystem som gjenspeiler strukturen i form av et diagram, forskrifter og instrukser, kommunikasjon og avhengighet av avdelinger;
grunnleggere, deres beskrivelse og data;
ledergruppe;
samhandling med ansatte;
forsyne styringssystemet med nødvendige materielle og tekniske ressurser;
plasseringen av selskapet.

Økonomisk plan

Dette kapittelet i forretningsplanen gir en total økonomisk vurdering et skriftlig prosjekt ledsaget av beregninger av lønnsomhetsnivået, tilbakebetalingsperioder og finansiell stabilitet i foretaket.

Økonomisk plan er svært viktig for investoren, her avgjør han om dette prosjektet er attraktivt for ham.

Her må du gjøre noen beregninger og oppsummere dem:

Risikoanalyse

I risikoanalyse Forfatteren må undersøke prosjektet og identifisere potensielle trusler som kan føre til inntektsnedgang. Det er nødvendig å ta hensyn til økonomiske, industrielle, naturlige, sosiale og andre risikoer. I dette tilfellet er det nødvendig å utvikle detaljerte og effektiv plan forhindre dem eller minimere deres innvirkning på selskapet. Derfor må forretningsplanen angi:

en liste over alle potensielle problemer;
et sett med teknikker og verktøy som forhindrer, eliminerer eller minimerer risiko;
modeller for selskapets oppførsel når hendelser inntreffer som ikke bidrar til utviklingen;
begrunnelse for den lave sannsynligheten for at slike problemer oppstår.

Søknader

Dette er det siste leddet i strukturen til en forretningsplan. Det inkluderer dokumenter, sitater, kilder, kopier av kontrakter, avtaler, sertifikater, brev fra forbrukere, partnere, statistiske data, beregningstabeller brukt i utarbeidelsen av dette dokumentet. Det er påkrevd å sette inn lenker og fotnoter til vedleggene i teksten til virksomhetsplanen.

Generelle krav til dokumentet

det er nødvendig å skrive en forretningsplan i et klart, presist språk, uten lange og komplekse formuleringer;
ønsket volum - 20-25 sider;
forretningsplanen må dekke all informasjon som kreves av investoren i sin helhet;
dokumentet må nødvendigvis være basert på reelle fakta, begrunnede rasjonelle forslag;
planen må ha et strategisk grunnlag: streng, avgrenset og fullstendig, med klare mål;
sammenheng, kompleksitet og konsistens er viktige trekk ved å lage en plan;
investoren må se fremtiden, utsiktene for utviklingen av prosjektideen;
Fleksibiliteten til forretningsplanen er et betydelig pluss. Hvis det kan gjøres justeringer, er endringer i det skriftlige prosjektet en hyggelig bonus for investoren;
betingelser og kontrollmåter over virksomhetens funksjon bør bli en del av forretningsplanen.

Å lage en forretningsplan fra bunnen av uten hjelp fra en spesialist er ikke lett, men det er mulig. Det er viktig å følge reglene ovenfor, konstruksjonsstruktur og unngå feil.

De vanligste feilene

Analfabet stavelse

Språkets regler kan ikke ignoreres. Det hender ofte at den mest utrolige og lovende ideen går i søppelbøtta sammen med en haug med planer av middelmådige IP-spesialister. Og alt fordi feil i stavemåten, ordforråd, tegnsetting og dårlig presentasjon av teksten fullstendig fraråder enhver investor.

Uforsiktig design

Designet skal være det samme gjennom hele dokumentet: kuler, overskrifter, lister, font, størrelse, nummerering, mellomrom osv. Innhold, overskrifter, nummerering, navn på figurer og tabeller, betegnelse av data i grafer kreves!

Ufullstendig plan

For å utarbeide en forretningsplan på riktig måte, trenger du en omfattende mengde informasjon. Avsnittene i dokumentet som er oppført ovenfor er minimum som ubetinget bør inkluderes i prosjektet.

Uklar plan

Arbeidet skal være «som i et apotek på en skala». Klare, definerte, spesifikke utsagn om mål og (viktige!) ideer.

For mange detaljer

En overflod av tekniske, økonomiske og markedsføringsmessige termer vil bare hjelpe i eksamener. For en forretningsplan må du bare velge de viktigste detaljene. Dersom det er stort behov for en grundig beskrivelse av en prosess, så kan du legge det til vedlegg.

Urealistiske data

Forretningsforslag som disse er basert på forutsetninger. Derfor må forfatteren nærme seg ideen rasjonelt og ha en rimelig bakgrunn, en reell grunn, støttet av beregninger.

Lite fakta

For hver antagelse er det sin egen begrunnelse - reell, gyldig. Fakta gir arbeidet mening og tillit. Du bør heller ikke lage en fontene av fakta, men hvis du lar deg rive med, så se på regelen om detaljer.

"Vi har ingen risiko!"

Hovedregelen: det er ingen virksomhet uten risiko. Det er ingen slik virksomhet der den er "stille og rolig." Investoren vet dette, og forfatteren bør vite dette. Derfor er det på tide å komme ned fra skyene til bakken og studere, utforske, analysere.

"Og vi har ingen konkurrenter heller!"

Det er alltid en konkurrent, så vel som en risiko. Det kan være direkte eller indirekte. Studer dette emnet nøye og omhyggelig, og en rival vil definitivt dukke opp i horisonten og vinke med hånden mot deg.

Forsømmer hjelp utenfra

Å lage en forretningsplan selv betyr ikke å gjøre absolutt alt selv. Dessuten er det mulig å oppnå et resultat av høy kvalitet gjennom felles innsats fra flere spesialister. Ikke vær redd for hjelpere!

35. UTSLAG EN DETALJERT SVARPLAN Hvordan lære å skrive en detaljert plan for samfunnsfag? Studenten blir bedt om å lage en plan ikke for teksten, men for det foreslåtte emnet, akkurat som et skolebarn lager en plan for sitt fremtidige abstrakt eller prosjektarbeid om utvalgte emner. Å fullføre denne oppgaven krever 1) riktigheten av ordlyden til planelementene når det gjelder samsvar med det gitte emnet 2) fullstendigheten av refleksjonen av hovedinnholdet i planen; 3) samsvar med strukturen til det foreslåtte svaret med en plan av en kompleks type. Ved fullføring av oppgaven vil kandidaten måtte: a) oppdage innholdsmateriale kjent for dem i den gitte formuleringen av emnet; b) bygge logikken i å presentere eksisterende kunnskap i form av punkter i en kompleks plan.

35. Du har blitt bedt om å utarbeide et detaljert svar om emnet "Skatter og deres innvirkning på landets økonomi." Lag en plan som du vil dekke dette emnet i henhold til. Planen skal inneholde minst tre punkter, hvorav to eller flere er beskrevet i underavsnitt. Innhold i det riktige svaret og instruksjoner for evaluering (andre formuleringer av svaret er tillatt som ikke forvrider betydningen) Poeng Ved analyse av svaret tas følgende i betraktning: samsvar med strukturen til det foreslåtte svaret med en plan for en kompleks type; tilstedeværelsen av planpunkter som indikerer eksaminandens forståelse av hovedaspektene ved dette emnet, uten hvilke det ikke kan avsløres i hovedsak; korrekt formulering av planposter. Ordlyd av planelementer som er abstrakte og formelle og ikke reflekterer det konkrete temaet, regnes ikke med i vurderingen 3

"Skatter og deres innvirkning på landets økonomi" 1. Begrepet skatter og deres typer: a) direkte; b) indirekte. 2. Skattesystemer: a) proporsjonale; b) progressiv; c) regressiv. 3. Virkningen av skatter på landets økonomi, manifestert gjennom implementeringen av følgende funksjoner: a) skattemessig; b) delvis omfordeling av inntekt; c) regulering økonomiske relasjoner; d) stimulerende; e) kontroll osv. 4. Skatters innvirkning på tilbud og etterspørsel som en av aspektene for innflytelse på landets økonomi. 5. Statens skattepolitikks innflytelse på investeringsaktiviteten i landet. Et annet antall og (eller) annen korrekt formulering av punkter og underpunkter i planen er mulig. De kan presenteres i nominelle, spørsmåls- eller blandede former

Ved gjennomføring av oppgave 35 testes ikke bare kunnskap om innholdet, men også evnen til å bygge logikken i innholdet. Den nyutdannede skal kunne formulere poengene i planen. Og for dette er det nødvendig å velge nødvendig materiale. Oppgave C8 lar deg trekke en konklusjon om hvor godt kandidaten ser problemet, sosialt objekt eller prosessen som helhet, som et system, forstår betydningen av problemet som stilles, er i stand til å etablere strukturelle-funksjonelle, årsak-virkning, hierarkiske og andre sammenhenger, er i stand til å fremheve det viktigste, formulere riktig, strukturere

Forutsetninger for å gjennomføre denne oppgaven: 1. Systematisk kjennskap til emnet 2. Inngående kjennskap til emnet 3. Utstrakt kjennskap til emnet 4. Variert kjennskap til emnet 5. Involvering av kursmateriell i emnet 6. Involvering av stoff fra relaterte akademiske disipliner 7. Tiltrekke operativ kunnskap hentet fra media 8. Bygge logikken i innholdet 9. Formulere punkter i planen 10. Velge et aspekt av temaet for den formulerte oppgaven, bak som det er innhold som krever offentliggjøring.

Klassifisering av emner 1 emnegruppe 1. bredt «enkelt-bind» 2. bredt «enkelt-objekt» 3. bredt «enkelt-komponent» 2. emnegruppe 1. smalt «enkelt-objekt», 2. smalt «enkelt- volum” 3. smal “endelt” 3 emnegruppe 1. “flerdelt”, 2. “todelt”, 3. “flerobjekt” 4. “flerdelt”

Den første gruppen: a) bredt «enkelt-bind», b) bredt «enkelt-objekt», c) bredt «enkelt-delt» Du må tale på en skolekonferanse om problemet: «Menneskelig aktivitet i dets mangfold. ” Lag en plan som du vil dekke dette emnet Du har fått i oppdrag å utarbeide en rapport om problemet: «Menneskets kunnskap om verden og seg selv.» Lag en plan som du vil dekke dette emnet i henhold til. 3..."Skatter og deres rolle i moderne økonomi Russland." 4..."Sivilsamfunn". 5..."Aktivitet som en eksistensmåte for mennesker."

Alternativ for sivilsamfunnsplanen. 1. Begrepet sivilsamfunn; 2. Historie om utviklingen av sivilsamfunnet; 3. Typer av forbindelser mellom myndigheter og samfunn: a) horisontale; b) vertikal; 4. Sivilsamfunnets struktur: a) markedsøkonomi; b) sosiokulturelle relasjoner; c) interessesammenslutninger; 5. Makt i sivilsamfunnet - lokale myndigheter; 6. Sivilsamfunnets rolle i staten. Planalternativ: Aktivitet som en måte å eksistere på. 1. Aktivitetskonsept 2. Karakteristiske egenskaper menneskelig aktivitet fra dyrs atferd 3. Aktivitetsstruktur a) mål b) betyr c) handlinger d) resultat 4. Hovedtyper av aktivitet a) praktisk b) åndelig 5. Aktivitetens rolle i samfunnets og menneskets liv

Algoritme 1: utarbeide en detaljert plan for det foreslåtte «brede enkeltobjekt»-emne 1. konsept (definisjon) av et objekt; 2. hovedtrekk (trekk, egenskaper, trekk) ved et objekt: a) det første trekk ved objektet; b) det andre tegnet på objektet; c) den tredje egenskapen til objektet 3. Typologi (typer, klassifisering, former, stiler, varianter) av objektet: a) type (type, klasse, form, stil, variasjon) av objektet; b) type (type, klasse, form, stil, variasjon) av objektet; c) type (type, klasse, form, stil, variasjon) av objektet; 4. hoved(hoved)funksjonene til objektet: a) objektets første funksjon; b) den andre funksjonen til objektet; c) objektets tredje funksjon 5. problemer med utviklingen av objektet (utviklingstrender..., hovedretninger for utvikling..., utviklingsspesifikke...). 6. politikk mot objektet i det moderne Russland (verden..., Europa...). Åpenbart kan en slik ordning brukes på nesten alle emner av den første typen.

Andre gruppe: a) smalt «enkelt-objekt» b) smalt «enkelt-volum», c) smalt «enkelt-komponent» Du forbereder deg til en prøve i samfunnsfag om temaet: «Sosialisering av individet». Lag en plan som du skal dekke dette emnet Du får i oppdrag å skrive en artikkel i skoleavis om spørsmålet: «Vitenskap i livet moderne samfunn" Lag en plan som du vil dekke dette emnet Du blir bedt om å forberede et detaljert svar på problemet: "Religion som en form for åndelig kultur." Lag en plan som du vil dekke dette taleemnet på en seminarleksjon, du trenger for å forberede et detaljert svar på problemet: "Mellommenneskelige konflikter og måter å løse dem på." Lag en plan for hvordan du skal dekke dette emnet. Du må skrive kreativt arbeid om spørsmålet: "Utdanning som en sosial verdi." Lag en plan for å dekke dette emnet. Du blir bedt om å utarbeide et detaljert svar om emnet "Miljøkrisen som et globalt problem i vår tid." Lag en plan som du vil dekke dette emnet i henhold til.

Planalternativ: Staten er en sosial institusjon. 1. Konsept sosial institusjon. 2. Essensen og typene av sosiale institusjoner: a) stat b) skole c) politisk parti 3. Staten er den viktigste sosiale institusjonen. 4. Staten – som et sett av sosiale institusjoner. 5. Funksjoner til statens institusjon: a) konsepter for funksjonene til statens institusjon; b) klassifisering av instituttets funksjoner; c) interne og eksterne funksjoner til statens institusjon. 6. Relasjoner mellom sosiale institusjoner. 7. Stat og sivilsamfunn. 8. Trender i utviklingen av staten som en sosial institusjon i det moderne Russland. Planalternativ: Økologisk krise som et globalt problem i vår tid. 1. Konseptet med menneskehetens globale problemer. 2. Noen typer globale problemer for menneskeheten. a) tusenvis av arter av planter og dyr har blitt ødelagt og fortsetter å bli ødelagt; b) skogdekket har i stor grad blitt ødelagt c) de tilgjengelige reservene av mineralressurser går raskt ned; d) verdenshavet er ikke bare utarmet som et resultat av ødeleggelsen av levende organismer, men slutter også å være en regulator av naturlige prosesser; 3. Essensen av miljøkrisen og dens forbindelse med andre globale problemer 4. Årsaker til miljøkrisen. a) uhemmet og veldig rask vekst av jordens befolkning b) ufullkommen jordbruks- og industriteknologi c) menneskehetens lettsindighet og ignorering av lovene for utviklingen av biosfæren 5. Manifestasjoner og konsekvenser av miljøkrisen 6. Måter å overvinne miljøet krise. a) endre folks holdninger til naturen; b) vitenskap i økologiens tjeneste; c) den "grønne" bevegelsen.

Algoritme 2: utarbeide en detaljert plan for det foreslåtte «smal ett-objekt»-tema: 1. konsept (definisjon) av et objekt 2. egenskaper ved objektet a) b) 3. årsaker til objektets utseende 4. typologi (typer, klassifisering, former, stiler, varianter) av objektet a) type (type, klassifisering, former, stiler) av objektet b) type (type, klassifisering, former, stiler) av objektet c) type (type, klassifisering, former, stiler) av objektet 5. struktur av objektet 6. problemer med utvikling av objektet (trender) utvikling..., hovedretninger for utvikling..., spesifikasjoner for utvikling..., trekk ved utvikling. .., måter å overvinne..)

Tredje gruppe: a) "flerbind" b) "todelt" c) "flerobjekt" d) "flerdelt" Du deltar i en konkurranse med forskningsoppgaver for elever på videregående skole med en rapport om emne: "Multivarians og drivkreftene for sosial utvikling." Lag en plan som du vil dekke dette emnet Du blir bedt om å forberede et detaljert svar på problemet: "Biologisk og sosialt i mennesket." Lag en plan for å dekke dette emnet. Du deltar i en forskningsoppgave for elever på videregående skole med en rapport om emnet: «Økonomisk frihet og sosialt ansvar». Lag en plan som du vil dekke dette emnet i henhold til.

Planalternativ: Sommer- og vintertid: fordeler og ulemper. 1. Konseptet med sommer- og vintertid; 2. Problemet med å innføre sommer- og vintertid i verden; 3. Grunner for å innføre vinter- og sommertid; a) administrative årsaker; b) sosiale årsaker; c) økonomiske årsaker; 4. Noen konsekvenser av innføringen av vinter- og sommertid i Russland - positive og negative: a) for landets økonomi; b) for menneskers helse; c) å styre landet; 5. Utsikter for eksistensen av vinter- og sommertid i det moderne Russland. Planalternativ: Økonomisk frihet og sosialt ansvar. 1. Konsept: a) økonomisk frihet; b) samfunnsansvar; 2. Former for økonomisk frihet: a) entreprenørskap; b) virksomhet; 3. Mekanismen for å realisere økonomisk frihet og samfunnsansvar i ulike typer samfunn: a) tradisjonelt samfunn b) industrisamfunn; c) postindustrielt samfunn; 4. Problemer med forholdet mellom økonomisk frihet og sosialt ansvar; 5. Problemer med utvikling av økonomisk frihet og sosialt ansvar i det moderne Russland.

Algoritme 3. Utarbeide en detaljert plan for et "flerobjekt"-tema.. 1. konsept (definisjon) av objekt 1; 2. konsept (definisjon) av objekt 2...3...4; 3. egenskaper (struktur) av objekter: a) egenskap 1; b) 4. årsaker til interaksjonen (gjensidig avhengighet, gjensidig ekskludering) av objekter: a) grunn 1 b) grunn 2 5. interaksjon av objekter; 6. problemer med utvikling av objekter (trender og utvikling ..., hovedretninger for utvikling ..., spesifikasjoner for utvikling ..., trekk ved utvikling ..., måter å overvinne ...) i det moderne Russland.

Konklusjon: Erfaring viser at elever er mye flinkere til å kollapse informasjon enn omvendt operasjon av å utvide den. En student kan ganske godt lære å organisere, systematisere informasjon, presentere informasjon i form av diagrammer, tabeller (selv om dette er vanskeligere), tegninger, klynger, men det er vanskeligere å lære hvordan man henter det. Det er en asymmetri i denne typen aktiviteter. Utarbeidelse av detaljplaner for det foreslåtte temaet knytter seg til denne problemstillingen. Det er forsøket på å lære eleven å håndtere informasjon – å utfolde den – som motiverer denne artikkelen.

Kildeliste 1. FIPI analytisk rapport vedr Unified State Exam-resultater– Rutkovskaya E.A., Kotova O.A., Liskova T.E. Utmerket student i Unified State Exam. Samfunnsvitenskap. Løse komplekse oppgaver. FIPI. – M.: Intellekt – Senter, Simonovich S., Evseev G., Alekseev A., Generell informatikk. 5-9 klassetrinn. Moscow, ASTpress, 1999 4. Zagashev I.O., -Bek S.I., Mushtavinskaya I.V., "Teaching children to think critically," St. Petersburg: Alliance Delta publishing house, 2003 5. Pliner Ya.G., Bukhvalov V.A., Pedagogical examination of the skole, M., Pedagogical Search, 2000 6. Slabunova E.E., Informasjonskultur i begrepet lyceum education, VIO magazine, 29, 7. Kondakov N.I., Logisk ordbok - oppslagsbok, M., Nauka, 1976 8. Babaytseva V.V. russisk språk. Teori karakterer 5-11 9. Nikitina E.I. russisk tale. Didaktisk materiale. 10. Materialer fra FIPI-nettstedet (11. Khalin S.M. Metoder for offentlig tale: Opplæring. 2. utg., revidert. Tyumen: Tyumen State. Universitet, Forum "Entrant...PRO"

En av de mest effektive måtene å utvikle logisk tenkning mens du arbeider med en pedagogisk tekst er å lage en plan for den. Planer kan være: Enkel - formidler kun grunnleggende informasjon i en svært i korte trekk; dens oppgave er å bidra til å fremheve det viktigste i teksten, å forstå det historiske faktum logisk helhetlig. Utvidet – inneholder mer fullstendig, spesifikk informasjon. Bilder - lar deg gjengi detaljene i det viktigste historiske faktum på en ekstremt emosjonell og fargerik måte. Semantisk - involverer å liste opp de viktigste, essensielle egenskapene, bestemmelsene som karakteriserer et historisk faktum: årsaker, konsekvenser, historisk betydning. Stereotypisk - de bidrar til å vurdere homogene historiske fakta definert i algoritmen, for å identifisere deres fellestrekk og egenskaper. Avhandling - innebærer å liste opp de essensielle aspektene, funksjonene, konsekvensene av individuelle fakta som ikke har noen analoger i historien. VEDLEGG 1. «...Lærerens kunst å lede elevenes tanker i riktig retning og organisere arbeidet etter den planlagte planen...» Førrevolusjonær metodisk håndbok

Enkelt kompleks (utvidet) Navnet på hver del (del) av avsnittet er skrevet under det tilsvarende serienummeret. For hver del (del) av paragrafen utarbeides det en egen plan som tydeliggjør innholdet. Målene med å lage en plan: 1) systematisering av informasjon 2) utvikling av klarhet i formuleringer 3) utvikling av visuell hukommelse. 1. Arbeidet med planen begynner alltid med å skrive ned tittelen og angi avsnittsnummeret i en notatbok (i dette tilfellet er temaet uthevet eller fremhevet). 2. Planen kan være: VEDLEGG 2. MEMO for utarbeidelse av plan 1. Ordlyden i planen bør være kort og tydelig, men den skal samtidig inneholde informasjon som må huskes. 2. Strukturen i planen må være ekstremt tydelig. Til dette formål brukes nummereringen av avsnitt, avsnitt og underavsnitt. En logisk kjede er konstruksjonen av et resonnement ved å ordne elementene i dette resonnementet i en logisk rekkefølge. Læreren kan tilby elevene ferdige svaralternativer for første gang, og eleven skal bare sette dem i en logisk rekkefølge. Neste trinn kan være en logisk kjede der kun den første og siste lenken fylles ut, og elevene (for eksempel arbeider med en liten læreboktekst) må selvstendig fylle ut 3-4 lenker.

VEDLEGG 3 Når du utarbeider en kompleks plan, kan du bruke følgende anbefalinger: 1. Tenk deg mentalt alt det studerte materialet som avslører innholdet i det foreslåtte emnet. 2. Del den inn i deler etter mening, og identifiser hovedideen i hver av dem. 3. Tittel disse delene, velg overskrifter, bytt ut verb med substantiv. 4. Analyser den resulterende planen: A) Ble alle aspekter av problemet reflektert i den? B) Er ordlyden av planpunktene korrekte når det gjelder samsvar med det gitte emnet og klarhet i uttrykket av tanker? 5. Begrunn selv den logiske sekvensen for presentasjon av materialet om dette problemet mentalt. For å sikre differensiert forberedelse til eksamen, er det lurt å gjennomføre avgangsklasser diagnostisk tematisk og mellomliggende testing (ved fullføring av studiet av emner og hovedseksjoner), mens resultatene av hver elevs arbeid sammenlignes og dynamikken for å mestre både kunnskap og ferdigheter (aktivitetsmetoder) registreres.

Algoritme for å lage en kompleks plan for samfunnsfag (oppgave 28 )

Presenter innholdet i et samfunnsvitenskapelig kurs som dekker det foreslåtte emnet. Del dette innholdet inn i semantiske deler, fremhev hovedideen i hver av dem. Tittel hver del; I hver del, fremhev flere bestemmelser som utvikler hovedideen.

Sjekk om punktene og underpunktene i planen er kombinert, om neste punkt i planen er knyttet til det forrige, og om hovedinnholdet i emnet gjenspeiles fullt ut i dem.

Gjør justeringer om nødvendig.

Husk at disposisjonen skal dekke hovedinnholdet i emnet.

Det er ikke tilrådelig å gjenta lignende formuleringer i overskrifter (klausuler og underklausuler).

Når du lager en kompleks plan for et detaljert svar, kan du bruke en universell algoritme:

1. Konsept, essens...

2. Kjennetegn, grunnleggende prinsipper...

3. Spesifikke tegn...

4. De viktigste oppgavene, hovedfunksjonene...

5. Skjemaer, typer, typer, klassifikasjoner...

6. Struktur...

7. Hovedstadier, utviklingsstadier...

8. Funksjoner ved utvikling...

9. Utviklingstrender i moderne verden, i den russiske føderasjonen...

10. Betydningen av... i utviklingen av samfunnet og personlighet.

Å fullføre denne oppgaven krever:

1) riktigheten av ordlyden til planelementene når det gjelder samsvar med det gitte emnet;

2) fullstendighet av refleksjon av hovedinnholdet i planen;

3) samsvar med strukturen til det foreslåtte svaret med en kompleks typeplan;

Ved fullføring av oppgaver vil nyutdannede måtte :

a) på den ene siden, i en gitt formulering av emnet, oppdage innholdsmateriale kjent for dem;

b) på den annen side bygge logikken i å presentere kunnskap om emnet i form av poeng i en kompleks plan;

Når du lager en kompleks plan, kan du bruke følgende anbefalinger:

3) tittel hver del;

4) i hver del, fremhev flere bestemmelser som utvikler hovedideen;

5) sjekk om punktene og underpunktene i planen ikke er kombinert, om det neste punktet i planen er knyttet til det forrige, om hovedinnholdet i emnet er fullt reflektert i dem;

6) foreta justeringer om nødvendig;

7) husk at planen må dekke hovedinnholdet i emnet;

8) i overskrifter (klausuler eller underklausuler i planen) er det uønsket å gjenta lignende formuleringer.

Finnes det en modell for å lage en plan?

Det viktigste er å mentalt forestille seg materialet som er studert og konsekvent presentere innholdet i det foreslåtte emnet.

Leksjon i 6. klasse

Tema: Enkel og kompleks tekstoversikt.

Mål:

1.Kognitiv : a) gjenta de studerte talevitenskapelige konseptene (plan, emne, hovedidé, tittel, stil, taletype, mikroemner, støtteord i mikroemner);b) konsolidere nye konsepter: oppgaveplan, tilbudsplan

2.Praktisk:

a) utarbeide en enkel og kompleks plan;a) konsolidere evnen til å arbeide med talevitenskapelige begreper som forberedelse til en kortfattet presentasjon;b) utvikle evnen til å analysere tekst, evnen til å skille grunnleggende informasjon fra sekundærinformasjon.

3. Generelt emne: a) utdanne:-interesse for emnet gjennom innholdet i teksten;-interesse for historie og litteratur;b) utvikle logisk tenkning samtidig som du analyserer tekstens betydning og struktur;c) utvikle ulike typer taleaktivitet (lytte, snakke, lese, skrive);d) utvikle evnen til selvstendig å utvide kunnskap (bruke rettskrivning og forklarende ordbøker).

Utstyr: presentasjon, kort, tekster

Leksjonsfremgang

Scene

Læreraktiviteter

Studentaktiviteter

Planlagte resultater UUD

Motivasjon for aktivitet

Hensikten med scenen: studentinkludering

inn i aktivitet.

Vi åpner notatbøkene, skriver ned datoen, kult arbeid.

Gutter, vi bor i et stort vakkert land Russland. Dette er vårt hjemland. Og hver person bør være stolt av sitt hjemland. For å gjøre dette, må du kjenne landet ditt godt, dets symboler, president, historiske monumenter, tradisjoner og høytider.

Fortell meg, hvordan hjelper det russiske språket deg med dette?

Forberede klassen til jobb.

Personlige resultater

Selvbestemmelse (L)

Meta-emne resultater

Planlegge pedagogisk samarbeid med lærer og jevnaldrende (K)

Oppdater

Hensikten med scenen: forberede elevenes tenkning

2. Rask avstemning

Hva er tekst? Tekstens emne? Hovedideen?

Nevn funksjonene i tekstfortellingen, beskrivelser, resonnementer.

Hva er funksjonene i teksten? Grunnleggende begreper i teksten?

I løpet av timen vil vi huske hva en plan er. Hvorfor tror du vi trenger å vite dette?

(Det er nødvendig når du skriver essays og presentasjoner. Med en kortfattet presentasjon vil vi lage en plan for å gjenfortelle kort, og bare la det viktigste, vesentlige stå igjen.)

Lese tekster, vurdering

Svar på spørsmålet

Meta-emne resultater

Planlegging av pedagogisk samarbeid, evne til å uttrykke sine tanker (K)

Fagresultater

Analyse av objekter for å identifisere funksjoner (P - logisk)

Iscenesettelse pedagogisk oppgave

Hensikten med scenen: diskusjon om vanskeligheter (hvorfor det oppsto vanskeligheter, hva vi ennå ikke vet).

1. – Hva er planen? (2 minutter)

(Enkelt og komplekst)

Leser de 1. Lesing og analyse av teksten.

Våre tropper angrep Berlin. Det siste slaget i krigen har begynt. Uansett hvordan fascistene slo tilbake, kunne de ikke gjøre motstand. Våre soldater i Berlin begynte å ta gate for gate, hus for hus. Men fascistene gir fortsatt ikke opp.

Og plutselig så soldaten vår, en snill sjel, en liten tysk jente på gaten under et slag. Tilsynelatende har hun falt bak sitt eget folk. Og de glemte henne av frykt. Stakkaren ble stående alene midt på gaten. En tynn hals er synlig fra den oppknepte frakken. Øynene er redde. Det er strømmer av tårer på kinnene, grått av støv og sot.

Og det foregår en forferdelig kamp rundt omkring. Rød ild og svart røyk flammer fra alle vinduene; bomber eksploderer og slår opp jord og steiner; hus kollapser, hever søyler av støv til himmelen; Kuler plystrer fra alle kanter. Steinen er i ferd med å knuse deg, drepe deg med et stykke granatsplinter.

Soldaten vår ser at jenta er savnet... «Å, din lille jævel, hvor har dette tatt deg, din onde ting!...

Soldaten sprang over gaten rett under kulene, tok opp tyskerjenta i armene hans, skjermet henne fra ilden med skulderen og bar henne ut av slaget.

Og snart heist soldatene våre et rødt flagg over det viktigste huset i den tyske hovedstaden, Riksdagen. Nazistene overga seg. Snart tok krigen slutt. Vi vant. Verden har begynt.

Enkel plan.

1. Krigens siste slag.

2. Tysk jente.

3. Beskrivelse av slaget.

4. Den edle handlingen til en soldat.

5. Seier.

Hvilke tre deler kan hele teksten deles inn i (innledning, hoveddel, konklusjon), tittel disse delene.

Hvilken del har flere mikrotemaer? Gi dem et navn.

Lage en kompleks plan

Komplisert plan.

I. Krigens siste slag.

II. En edel handling av en soldat.

1. Tysk jente.

2. Beskrivelse av slaget

3. Redde et barn.

III. Seier.forresten.

(2. lysbilde) - Hvilken plan tror du er presentert på lysbildet?

(I en enkel plan er punktene utpekt Arabiske tall, i komplekse romerske og arabiske tall eller bokstaver).

1….

2….

3….

JEG….

II….

1…

2…

III…

– Hvordan skiller en kompleks plan seg fra en enkel?

(Kompleks plan - detaljert, omfangsrik, detaljert)

– Hvor har du og jeg allerede møtt planen?

(Når man morfologisk analyserer deler av tale, kompilerer kjennetegn ved enkle og kompleks setning osv.)

Arbeid i par. (5 minutter). (Kort gis med oppgaven: lag en plan for det foreslåtte emnet.

Talelyder (3. rad)

Vokaler

1. …

2…

II. Konsonanter

1. …

2. …

2. Setning (1 rad)

jeg. I henhold til formålet med uttalelsen

1. …

2. …

3. …

II. Ved intonasjon

1. …

2. …

III. Etter antall grammatiske baser

1. …

2. …

IV. Ved tilstedeværelse av mindreårige medlemmer

1. …

2. …

Formuler tema, formål og mål for leksjonen

Meta-emne resultater

Målsetting (P)

Stille spørsmål (K)

Fagresultater

Selvstendig målformulering (P – allmenndannelse)

Formulering av problemet (P – log.

Primær konsolidering

Hensikten med scenen : elevenes mestring av riktig plassering av tegnsetting etter et generaliserende ord før homogene medlemmer av en setning.

Kroppsøvingsminutt.

Oppgave 180, 181.

Arbeider i par

Undersøkelse

Meta-emne resultater

Kontroll (P)

Vurdering (P)

Korreksjon (P)

Administrere partnerens oppførsel (K)

Uttrykke tankene dine med tilstrekkelig fullstendighet og nøyaktighet (K)

Fagresultater

Handling ved analogi (P)

Evne til å strukturere kunnskap, velg mest effektive måter problemløsning (P – generell utdanning)

Selvstendig arbeid med selvtest etter standard

Hensikten med scenen: elevenes egenvurdering av sine resultater

pedagogiske aktiviteter

Eks. 238 lage enkle og komplekse planer

Kontroll, evaluering

Peer-verifisering i henhold til prøven

Jeg sjekker meg selv

Meta-emne resultater

Kontroll, korrigering, utvalg og bevissthet om det som er lært (R)

Frivillig regulering i en vanskelig situasjon (R)

Personlige resultater

Selvbestemmelse (L)

Refleksjon av aktivitet

Hensikten med scenen: elevenes bevissthet om sine pedagogiske aktiviteter, selvevaluering av resultatene av egne og hele klassens aktiviteter.

Lekser

Organiserer refleksjon, organiserer egenvurdering av læringsresultater.

Hva var målet ditt?

Klarte du å nå målet ditt?

På hvilken måte?

Hvilke resultater fikk du?

1) skriv en kompleks plan fra en biologilærebok, 1 avsnitt hver

Gjennomfør leksjonsvurdering og selvevaluering, korreler mål og resultater, graden av etterlevelse

Svar på spørsmålene:

Hva var målet ditt?

Klarte å oppnå

Nevn nøkkelordene for emnet.

Meta-emne resultater

Evne til å uttrykke sine tanker (K)

Fagresultater

Refleksjon (R)

Overvåking og evaluering av prosessen og ytelsesresultater (P)

Personlige resultater

Selvtillit basert på suksess (L)

Tilstrekkelig forståelse av årsakene til suksess/fiasko i utdanningsaktiviteter (L)