İş sorumlulukları. Federal devlet eğitim standartlarının gerekliliklerine uygun olarak öğrencilerin eğitimini yürütür. En etkili öğretim biçimlerini, yöntemlerini ve araçlarını, bilgi de dahil olmak üzere yeni eğitim teknolojilerini kullanarak bağımsız çalışmalarını, bireysel eğitim yörüngelerini (programlarını) düzenler ve kontrol eder. Öğrencilerin kişiliğinin, yeteneklerinin ve yeteneklerinin gelişimini, ortak kültürlerinin oluşumunu, yetiştirilmelerinde sosyal alanın genişlemesini teşvik eder. Öğrencilerin eğitim seviyelerinin (eğitim nitelikleri) başarısını ve onaylanmasını sağlar. Öğrencilerin konuyu (disiplin, kurs) öğretme etkinliğini, bilgideki ustalıklarını, becerilerin ustalığını, edinilen becerilerin uygulanmasını, yaratıcı aktivitede deneyim geliştirmeyi, bilişsel ilgiyi, bilgisayar teknolojisini kullanma dahil olmak üzere değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir. Akademik disiplini, derslere katılma şeklini, öğrencilerin insan onuruna, onuruna ve itibarına saygı duymayı destekler. Bilgi ve iletişim teknolojileri koşullarında (elektronik belge formlarının bakımı dahil) modern değerlendirme yöntemlerini kullanarak eğitim sürecinde kontrol ve değerlendirme faaliyetleri yürütür. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Konu (döngüsel) komisyonların (yöntemsel dernekler, bölümler), konferanslar, seminerlerin çalışmalarına katılır, Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. . Ebeveynlerle veya onların yerine geçen kişilerle iletişim kurar. Kendi disiplinindeki akademik disiplinler (modüller) için çalışma programları ve öğrencilerin eğitimini ve eğitim kalitesini sağlayan diğer materyaller geliştirir, bunların müfredata ve eğitim sürecinin programına uygun olarak tam olarak uygulanmasından ve aynı zamanda eğitim sürecinin yürütülmesinden sorumludur. lisansüstü eğitim kalitesi. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; müfredatın içeriği ve öğretilen konuda eğitim düzenleme ilkeleri; bir eğitim kurumundaki eğitim profiline göre uzmanlık alanındaki kuruluşlardaki pozisyonlarda temel teknolojik süreçler ve çalışma yöntemlerinin yanı sıra ekonominin temelleri, üretim ve yönetim organizasyonu; pedagoji, fizyoloji, psikoloji ve mesleki eğitim yöntemleri; öğrencileri öğretmek ve eğitmek için modern biçimler ve yöntemler; iş mevzuatının temelleri; eğitim sistemleri yönetimi teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları ile temaslar kurulması; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim "Eğitim ve Pedagoji" alanında veya öğretilen konuya karşılık gelen alanda, iş deneyimi için gereklilikler veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve alanında ek mesleki eğitim iş deneyimi gerekliliklerini sunmadan bir eğitim kurumunda faaliyet.

öğretmen-organizatör

İş sorumlulukları . Kişiliğin, yeteneklerin ve yeteneklerin gelişimini, ortak bir öğrenci kültürünün (öğrenciler, çocuklar) oluşumunu, yetiştirilmelerinde sosyal alanın genişlemesini teşvik eder. Öğrencilerin, öğrencilerin, kurumların (kuruluşların) ve ikamet yerindeki çocukların yaş ve psikolojik özelliklerini, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını inceler, bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak çeşitli yaratıcı faaliyetlerde uygulanmaları için koşullar yaratır. yanı sıra dijital eğitim kaynakları. Pedagojik ve psikolojik bilimler alanındaki başarılara ve ayrıca modern bilgi teknolojileri ve öğretim yöntemlerine dayalı eğitim oturumları, eğitim ve diğer faaliyetler yürütür. Çocuk kulüplerinin, çevrelerin, bölümlerin ve diğer amatör derneklerin çalışmalarını, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinlerin çeşitli bireysel ve ortak etkinliklerini düzenler. Bir eğitim kurumunun faaliyet alanlarından birinde çalışmayı denetler: teknik, sanatsal, spor, turizm ve yerel tarih, vb. Öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) çocuk dernekleri, dernekleri oluşturma haklarının gerçekleştirilmesini teşvik eder. Akşamları, tatilleri, yürüyüşleri, gezileri düzenler; Öğrencinin, öğrencinin, çocuğun kişiliğine, motivasyonunun gelişimine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine odaklanarak, öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların boş zamanları, boş zamanları ve eğlenceleri alanındaki sosyal açıdan önemli girişimlerini destekler. Araştırma dahil olmak üzere öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) bağımsız etkinliklerini düzenler, eğitim sürecinde probleme dayalı öğrenmeyi içerir, öğrenmenin uygulama ile bağlantısını sağlamaya yardımcı olur. Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların başarılarını analiz eder. Yaratıcı aktivitedeki deneyimin gelişimine, öğrencilerin bilişsel ilgilerine (öğrenciler, çocuklar), bilgisayar teknolojisini kullanarak, öğrenmelerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları, sağlığın iyileştirilmesi, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer etkinliklerin düzenlenmesi çalışmalarına, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımı düzenleme ve yürütme çalışmalarına katılır. veya onların yerine geçen kişiler. Kültür ve spor kurumlarının çalışanlarını, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğrencilerle çalışacak halkı (öğrenciler, çocuklar) içerir. Çocukların (öğrenci, çocuk) çalışmalarını organize etme biçimlerine destek sağlar, tatillerini düzenler. Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların, yaratıcı etkinliklerinin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri; genç yetenekleri aramak ve desteklemek için metodoloji, yaratıcı aktivite türlerinden birinin içeriği, metodolojisi ve organizasyonu: bilimsel ve teknik, estetik, turistik ve yerel tarih, sağlık ve spor, boş zaman faaliyetleri; çevreler, bölümler, stüdyolar, kulüp dernekleri için eğitim programları geliştirme prosedürü, çocuk grupları, organizasyonlar ve derneklerin faaliyetlerinin temeli; uzaktan eğitim dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntemleri ve araçları; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri, onların yerine geçen kişiler, iş arkadaşları ile temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. "Eğitim ve Pedagoji" alanında veya iş profiline karşılık gelen alanda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan.

sosyal öğretmen

İş sorumlulukları . Bireyin kurumlarda, kuruluşlarda ve öğrencilerin ikamet ettiği yerde (öğrenciler, çocuklar) yetiştirilmesi, eğitimi, gelişimi ve sosyal korunması için bir dizi önlem alır. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) kişilik özelliklerini ve mikro çevrelerini, yaşam koşullarını inceler. Öğrencilerin (öğrenci, çocuk) ilgi ve ihtiyaçlarını, zorluk ve problemlerini, çatışma durumlarını, davranışlarındaki sapmaları belirler ve onlara zamanında sosyal yardım ve destek sağlar. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) ile bir kurum, kuruluş, aile, çevre, çeşitli sosyal hizmetlerden uzmanlar, bölümler ve idari organlar arasında aracılık yapar. Öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) sosyal ve pedagojik çalışmanın görevlerini, formlarını, yöntemlerini, bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini ve dijital eğitim kaynaklarını kullanarak kişisel ve sosyal sorunları çözme yollarını tanımlar. Sosyal koruma ve sosyal yardımlaşma, öğrencilerin (öğrenci, çocuk) kişilik hak ve özgürlüklerinin gerçekleştirilmesi için önlemler alır. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinlerin çeşitli sosyal açıdan önemli etkinliklerini düzenler, sosyal girişimlerin geliştirilmesine yönelik etkinlikler, sosyal proje ve programların uygulanması, gelişimlerine ve onaylanmasına katılır. Sosyal ortamda insancıl, ahlaki açıdan sağlıklı ilişkilerin kurulmasına katkıda bulunur. Öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) psikolojik rahatlık ve kişisel güvenlik ortamının oluşturulmasına katkıda bulunur, hayatlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Kişilik özelliklerine, ilgili faaliyetler için motivasyonlarının gelişimine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine, bilgisayar teknolojisini kullanma dahil olmak üzere, öğrencilerin çeşitli etkinliklerini (öğrenciler, çocuklar) düzenler. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Araştırma da dahil olmak üzere bağımsız faaliyetlerinin organizasyonuna katılır. Öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) zamanımızın güncel olaylarını tartışır. İstihdam, patronaj, konut, sosyal yardımlar, emekli maaşları, tasarruf mevduatları, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) yetimler arasından ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan menkul kıymetlerinin kullanımı ile ilgili çalışmaların uygulanmasına katılır. Öğretmenler, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler), sosyal hizmet uzmanları, aile ve genç istihdam hizmetleri, hayır kurumları vb. ile etkileşime girer. vesayet ve vesayete ihtiyaç duyan, engelli, sapkın davranışlarda bulunan öğrencilere (öğrenciler, çocuklar) ve ayrıca kendilerini aşırı durumlarda bulanlara yardım sağlamada. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanması ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere, metodolojik ve danışmanlık yardımlarının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. öğrencilerin ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) (öğrenciler), çocuklar). Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; sosyal politika, hukuk ve devlet inşası, iş ve aile mevzuatının temelleri; genel ve sosyal pedagoji; pedagojik, sosyal, gelişimsel ve çocuk psikolojisi; sağlık tasarrufunun temelleri ve sağlıklı bir yaşam tarzının organizasyonu, sosyal hijyen; sosyo-pedagojik ve tanı yöntemleri; uzaktan olanlar da dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntemleri ve yolları; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurulması; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; sosyo-pedagojik teşhis (anketler, bireysel ve grup görüşmeleri), sosyo-pedagojik düzeltme becerileri, stres giderme vb.; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, "Eğitim ve Pedagoji", "Sosyal Pedagoji" alanlarında iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan.

Öğretmen-defektolog, öğretmen-konuşma terapisti (konuşma terapisti) * (2)

İş sorumlulukları . Öğrenciler, engelli öğrenciler (sağır, işitme engelli ve geç sağır, kör, görme engelliler için) için oluşturulan özel (düzeltici) eğitim kurumlarında olanlar da dahil olmak üzere öğrencilerde, gelişimsel engelli öğrencilerde gelişimsel eksikliklerin maksimum düzeltilmesine yönelik çalışmalar yürütür. engelli ve geç kör çocuklar, ağır konuşma bozukluğu olan çocuklar, kas-iskelet sistemi bozukluğu olan çocuklar, zeka geriliği olan, zihinsel engelli ve diğer engelli çocuklar). Öğrencilerle, öğrencilerle bir anket yapar, gelişim bozukluklarının yapısını ve ciddiyetini belirler. Öğrencilerin psikofiziksel durumunu dikkate alarak sınıflar için grupları tamamlar. Gelişimsel eksiklikleri gidermek, bozulmuş işlevleri düzeltmek için grup ve bireysel sınıflar yürütür. Öğretmenler, eğitimciler ve diğer pedagojik çalışanlarla yakın temas halinde çalışır, derslere ve derslere katılır. Engelli çocuklara yardım etmek için özel yöntem ve tekniklerin kullanımı konusunda öğretmenlere ve ebeveynlere (onların yerine geçen kişilere) tavsiyelerde bulunur. Gerekli belgeleri tutar. Bireyin genel kültürünün oluşmasına, sosyalleşmesine, bilinçli seçim yapmasına ve mesleki programların geliştirilmesine katkı sağlar. Eğitim programları uygular. Öğrencilerin psikofiziksel durumunu dikkate alarak sınıflar için grupları tamamlar. Öğrencilerin bireysel özelliklerini, yeteneklerini, ilgi alanlarını ve eğilimlerini, yaş normlarına göre gelişmelerini sağlamak için koşullar yaratmak, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve eğitim bağımsızlığının oluşumunu, bir çeşitli formlar, teknikler, yöntemler ve öğretim araçları, bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojileri ve ayrıca öğrencilerin eğitim düzeyini sağlayan dijital eğitim kaynakları, federal devlet eğitim standardının gereksinimlerini karşılayan öğrenciler, federal devlet gereksinimleri. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Öğrencilerin ve öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan ebeveyn toplantıları, eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlerin düzenlenmesi çalışmalarına, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının düzenlenmesine ve yürütülmesine (yer değiştiren kişiler) katılır. onlara). İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; defektolojinin anatomik, fizyolojik ve klinik temelleri; öğrencilerin ve öğrencilerin gelişimindeki sapmaları önlemek ve düzeltmek için yöntem ve teknikler; mesleki ve pratik faaliyetlerle ilgili düzenleyici ve metodolojik belgeler; öğrencilerle, gelişimsel engelli öğrencilerle çalışmaya ilişkin program ve metodolojik literatür; defektolojik ve pedagojik bilimlerin en son başarıları; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar; eğitim sistemleri yönetimi teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurmak; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. İş deneyimi için gereksinimler sunmadan defektoloji alanında daha yüksek mesleki eğitim.

Eğitim Psikoloğu

İş sorumlulukları . Eğitim kurumlarında eğitim ve öğretim sürecinde öğrencilerin zihinsel, somatik ve sosyal refahını korumaya yönelik mesleki faaliyetler yürütür. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme uyarınca bireyin haklarının korunmasını teşvik eder. Eğitim kurumunun sosyal alanının uyumlaştırılmasına katkıda bulunur ve sosyal uyumsuzluğun oluşmasını önlemek için önleyici tedbirler alır. Öğrencilerin kişilik gelişimini engelleyen faktörleri belirler ve onlara çeşitli psikolojik yardım (psiko-düzeltici, rehabilitasyon, danışmanlık) sağlamak için önlemler alır. Öğrencilere, öğrencilere, velilerine (onların yerine geçen kişilere), öğretim kadrosuna belirli sorunların çözümünde danışmanlık yardımı sağlar. Psikolojik teşhis yapar; bilgi ve dijital eğitim kaynakları dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanmak. Pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni alanındaki başarılara ve ayrıca modern bilgi teknolojilerine dayalı teşhis, psiko-düzeltme rehabilitasyonu, danışmanlık çalışmaları yürütür. Öğrencilerin ve öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişim sorunları konusunda öğretim kadrosuna ve ebeveynlere (onların yerine geçen kişilere) rehberlik etmek için araştırma makalelerine dayalı psikolojik ve pedagojik sonuçlar çıkarır. Belgeleri öngörülen biçimde muhafaza eder ve amacına uygun olarak kullanır. Federal devlet eğitim standardının gereksinimlerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyini sağlamada öğrencilerin bireysel ve cinsiyet ve yaş özelliklerini dikkate alarak eğitim faaliyetlerinin gelişim ve düzeltici programlarının planlanması ve geliştirilmesine katılır. , federal eyalet eğitim gereksinimleri. Öğrencilerin çeşitli yaşam durumlarında oryantasyona ve mesleki kendi kaderini tayin etmeye hazır olmalarının gelişimine katkıda bulunur. Yaratıcı yetenekli öğrencilere psikolojik destek sağlar, öğrencilerin gelişimini ve gelişen bir çevrenin organizasyonunu teşvik eder. Öğrencilerde, öğrencilerde ve çeşitli sosyal gelişim bozukluklarında gelişimsel bozuklukların (zihinsel, fizyolojik, duygusal) derecesini belirler ve psikolojik ve pedagojik düzeltmelerini gerçekleştirir. Cinsel eğitim kültürü de dahil olmak üzere öğrencilerin, öğrencilerin, öğretmenlerin ve ebeveynlerin (onların yerini alan kişilerin) psikolojik kültürünün oluşumuna katılır. Bir eğitim kurumunun çalışanlarına öğrencilerin gelişimi, pedagojik problemleri çözmek için psikolojinin pratik uygulaması, öğrencilerin, öğrencilerin, öğretmenlerin, ebeveynlerin (onları değiştiren kişilerin) sosyo-psikolojik yeterliliğini geliştirme konusunda tavsiyelerde bulunur. Öğrencilerin gelişim ve eğitim düzeylerinin (eğitim nitelikleri) başarısını ve onayını analiz eder. Bilgisayar teknolojisini kullanarak, öğrencilerin kişiliğinin gelişimini dikkate alarak öğretmenlerin ve öğretim elemanlarının eğitim faaliyetlerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanması ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. (onların yerine geçen kişiler). Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; İnsan hakları ve özgürlükleri bildirgesi; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; işgücünün korunması, sağlık bakımı, kariyer rehberliği, öğrencilerin istihdamı, öğrenciler ve sosyal koruma konularını düzenleyen düzenleyici belgeler; Genel Psikoloji; pedagojik psikoloji, genel pedagoji, kişilik psikolojisi ve diferansiyel psikoloji, çocuk ve gelişim psikolojisi, sosyal psikoloji, tıbbi psikoloji, çocuk nöropsikolojisi, patopsikoloji, psikosomatik; defektoloji, psikoterapi, seksoloji, psikohijyen, kariyer rehberliği, mesleki çalışmalar ve iş psikolojisi, psikodiagnostik, psikolojik danışmanlık ve psikoprofilaksinin temelleri; aktif öğrenme yöntemleri, sosyo-psikolojik iletişim eğitimi; modern bireysel ve grup profesyonel danışma yöntemleri, çocuğun normal ve anormal gelişiminin teşhisi ve düzeltilmesi; öğrencilerle, engelli öğrencilerle çalışma yöntem ve teknikleri; uzaktan olanlar da dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntemleri ve yolları; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurmak; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. "Pedagoji ve Psikoloji" alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve "Pedagoji ve Psikoloji" çalışma alanında ek mesleki eğitim için gerekli şartları sunmadan "Pedagoji ve Psikoloji" alanında çalışma gereklilikleri sunmadan tecrübe etmek.

Eğitimci (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları . Çocukların eğitim kurumları ve yapısal alt birimlerinde (okulda yatılı okul, pansiyon, gruplar, okul sonrası gruplar vb.), diğer kurum ve kuruluşlarda yetiştirilmesine yönelik faaliyetlerde bulunur. Öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasına katkıda bulunur, eğitim sistemlerinde gerekli ayarlamaları yapar. Öğrencilerin kişiliklerini, eğilimlerini, ilgi alanlarını inceler, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve eğitim bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu teşvik eder; ödevlerin hazırlanmasını organize eder. Her öğrenci, öğrenci için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik bir iklim yaratır. Öğrenciler ve öğrenciler arasındaki iletişimin gelişimini teşvik eder. Öğrencinin, öğrencinin yoldaşlar, öğretmenler, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler) ile iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur. Öğrencilere, eğitim faaliyetlerinde öğrencilere yardım sağlar, federal eyalet eğitim standardının gerekliliklerini, federal eyalet eğitim gerekliliklerini karşılayan hazırlık düzeylerini sağlamaya yardımcı olur. Kurumlarda, ikamet yerinde düzenlenen bir çevreler, kulüpler, bölümler, dernekler sistemi aracılığıyla öğrenciler, öğrenciler tarafından ek eğitim alınmasını teşvik eder. Öğrencilerin bireysel ve yaş ilgi alanlarına uygun olarak, öğrenciler öğrenci takımının, öğrencilerin ömrünü iyileştirir. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı duyar, öğrencilerin eğitim sürecinde can, sağlık ve güvenliklerinden sorumludur. Elektronik formlar da dahil olmak üzere öğrencilerin sağlığı, gelişimi ve eğitimi hakkında gözlemler (izleme) yapar. Bir grup öğrenci, öğrenci ile bir eğitim çalışması planı (programı) geliştirir. Öğrencilerin özyönetim organları ile birlikte, öğrenciler aktif olarak sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eder. Öğretmenler, bir öğretmen-psikolog, diğer pedagojik çalışanlar, öğrencilerin ebeveynleri (onları değiştiren kişiler), öğrenciler ile yakın temas halinde çalışır. Bireysel özelliklerin çalışmasına, bir öğretmen-psikoloğun tavsiyelerine dayanarak, öğrencilerle, engelli öğrencilerle (grupla veya bireysel olarak) düzeltici ve gelişimsel çalışmalar planlar ve yürütür. Yardımcı eğitimci, genç eğitimcinin faaliyetlerini koordine eder. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan ebeveyn toplantıları, eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlerin düzenlenmesi çalışmalarına, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının düzenlenmesine ve yürütülmesine (yer değiştiren kişiler) katılır. onlara). Eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar. Kıdemli bir eğitimcinin görevlerini yerine getirirken, eğitimcinin * (3) pozisyonunun öngördüğü görevlerin yerine getirilmesiyle birlikte, bir eğitim kurumunun gelişen eğitim ortamını tasarlamada eğitimcilerin, öğretim elemanlarının faaliyetlerini koordine eder. Eğitimcilere metodolojik yardım sağlar, ileri pedagojik deneyimin genelleştirilmesine, eğitimcilerin ileri eğitimine ve yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikoloji; ilişki psikolojisi, çocuk ve ergenlerin bireysel ve yaş özellikleri, yaşa bağlı fizyoloji, okul hijyeni; öğrencilerin, öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri; pedagojik etik; eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi, öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu, öğrenciler; eğitim sistemlerini yönetme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurmak; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. "Eğitim ve Pedagoji" alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve "Eğitim ve Pedagoji" alanında ek mesleki eğitim için gerekli şartları sunmadan, çalışma gerekliliklerini sunmadan tecrübe etmek.

Kıdemli eğitimci için - "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi yönünde yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıl eğitimci olarak iş deneyimi.

İş sorumlulukları . Bilişsel ilgi alanlarını belirlemek, oluşturmak ve geliştirmek için öğrencilerle bireysel çalışma sürecini organize eder; profil öncesi eğitim ve profil eğitimi eğitim alanında kişisel desteklerini organize eder; öğrencilerin kendi kendine eğitim için bilgi aramasını koordine eder; kişiliklerini oluşturma sürecine eşlik eder (başarıları, başarısızlıkları anlamalarına, öğrenme süreci için kişisel bir düzen oluşturmalarına, gelecek için hedefler oluşturmalarına yardımcı olur). Öğrenciyle birlikte, belirlenen hedeflere ulaşmak için kendisine sunulan her türlü kaynağı dağıtır ve değerlendirir; öğrencilerin bilişsel ilgi alanları ile profil öncesi eğitim ve profil eğitimi alanları arasındaki ilişkiyi koordine eder: öğretilen konu ve oryantasyon kurslarının listesini ve metodolojisini, bilgi ve danışmanlık çalışmalarını, kariyer rehberlik sistemlerini belirler, bu ilişki için en uygun organizasyon yapısını seçer. Öğrenciye bilinçli bir eğitim stratejisi seçiminde yardımcı olur, kendi kendine eğitim sürecinin sorunlarının ve zorluklarının üstesinden gelir; öğrenme sürecinin gerçek anlamda bireyselleştirilmesi için koşullar yaratır (bireysel müfredatın hazırlanması ve bireysel eğitim ve mesleki yörüngelerin planlanması); federal devlet eğitim standardının gereksinimlerini karşılayan öğrencilerin eğitim seviyesini sağlar, faaliyetleri ve öğrenci ile ortak bir yansıtıcı analiz yapar ve eğitimde stratejisinin seçimini analiz etmeyi, bireysel müfredatı ayarlamayı amaçlar. Bireysel müfredatı düzeltmek için öğrencinin öğretmenler ve diğer öğretim elemanları ile etkileşimini düzenler, ilgi alanlarını dikkate alarak yaratıcı potansiyelinin oluşturulmasını ve proje ve araştırma faaliyetlerine katılımını teşvik eder. İlkokul ve ortaokul yaşı da dahil olmak üzere öğrencilerin bilişsel ilgi alanlarını belirlemek, oluşturmak ve geliştirmek, öğrencilerin bireysel eğitim (eğitim) planlarını düzenlemek, düzenlemek, ilerlemeyi ve sonuçları analiz etmek ve onlarla tartışmak için ebeveynlerle, onların yerine geçen kişilerle etkileşimi organize eder. bu planların uygulanmasından Öğrencinin eğitim yolunu seçmesi olma sürecinin dinamiklerini izler. Öğrenciler, ebeveynler (onları değiştiren kişiler) için eğitim zorluklarının ortadan kaldırılması, bireysel ihtiyaçların düzeltilmesi, yetenek ve yeteneklerin geliştirilmesi ve gerçekleştirilmesi, öğrenciyle (öğrenci grubu) çeşitli teknolojiler ve iletişim yöntemlerinin kullanılması konusunda bireysel ve grup istişareleri düzenler, öğrenci ile ortak faaliyetlerin niteliksel olarak uygulanması için elektronik formlar (İnternet teknolojileri) dahil. Gelişim beklentilerini ve kapsamını genişletme olasılığını analiz ederek öğrencinin bilişsel ilgisini destekler. Bilişsel ilgiyi diğer ilgi alanları, çalışma konuları ile sentezler. Öğrencinin yaratıcı potansiyelinin ve bilişsel etkinliğinin en eksiksiz şekilde gerçekleştirilmesine katkıda bulunur. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere, metodolojik ve öğrencilerin ebeveynlerine danışmanlık yardımı (onların yerine geçen kişiler). Öğrencilerin eğitim seviyelerinin (eğitim nitelikleri) başarısını ve onayını sağlar ve analiz eder. Öğrencilerin kendi kaderini tayin etme başarısını, becerilerde ustalaşmayı, yaratıcı aktivitede deneyim geliştirmeyi, öğrencilerin bilişsel ilgisini dikkate alarak, eğitim programının (bireysel ve eğitim kurumu) inşasının ve uygulamasının etkinliğini kontrol eder ve değerlendirir. bilgisayar teknolojileri, dahil. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikolojinin temelleri; ilişki psikolojisi, çocuk ve ergenlerin bireysel ve yaş özellikleri, yaşa bağlı fizyoloji, okul hijyeni; öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri; pedagojik etik; eğitim çalışmaları teorisi ve metodolojisi, öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu; açık öğretim teknolojileri ve öğretmen teknolojileri; eğitim sistemlerini yönetme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrencilerle ve ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları, ikna etme, birinin konumunun tartışılması ile temas kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, hukuk, sosyolojinin temelleri; bir eğitim kurumunun finansal ve ekonomik faaliyetlerinin organizasyonu; idari, çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. "Eğitim ve Pedagoji" alanında yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıl öğretmenlik deneyimi.

Değişiklikler hakkında bilgi:

İş sorumlulukları . İlköğretim genel, temel genel, ortaöğretim (tam) genel eğitimin ana eğitim programının uygulanmasına, ilköğretim genel, temel genel, ortaöğretim (tam) genel eğitimin federal devlet standartlarına uygun olarak katılır. Eğitim sürecindeki tüm katılımcılar için ana eğitim programının uygulanmasıyla ilgili bilgilere geniş, kalıcı ve sürdürülebilir erişim sağlamayı, kütüphane ve bilgi kaynaklarını kullanmada yeni beceriler kazanmayı amaçlayan eğitimsel, metodolojik ve bilgisel desteği üzerine çalışmalar düzenler. Öğrencilerin, öğrencilerin bireyin kültürel gelişimi, okumanın teşviki, edebiyata ilginin desteklenmesi, edebiyatın gelişimi ve bilgi kültürünün oluşumu, yenilikçi teknolojilerin geliştirilmesi, kütüphane yöntemleri ve biçimleri hakkında ek eğitim gerçekleştirir. ve bilgilendirme faaliyetleri. Bu amaçla, bir çalışma programı geliştirir, uygulanmasını sağlar, öğrencilerin ve öğrencilerin kitlesel tematik etkinliklere katılımını organize eder, psikofizyolojik ve pedagojik uygunluğa dayalı bir çocuk derneğinin pedagojik olarak sağlam bir form, araç ve çalışma yöntemi seçimi sağlar, bilgilendirici ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanmak. Bilgi ve eğitim problemlerini çözmek için pedagojik teori ve yöntemleri uygular. Öğrencilerin başarılarını sağlar ve analiz eder, yaratıcı yeteneklerini ortaya çıkarır, sürdürülebilir mesleki ilgi ve eğilimlerin oluşumuna katkıda bulunur. Öğrencilerin (öğrencilerin), bir eğitim kurumunun öğretmenlerinin kütüphane ve bilgi ve bibliyografik kaynaklar aracılığıyla kendi kendine eğitimini sağlamaya, tematik sergiler düzenlemeye, okuyucu konferanslarına, görsel propaganda araçları, stantlar tasarlamaya, planlar, metodolojik programlar, prosedürler geliştirmeye katılır. çeşitli eğitim projelerinin uygulanması için. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Pedagojik, metodolojik konseyler, dernekler, diğer metodolojik çalışma biçimlerindeki çalışmalara, veli toplantılarının düzenlenmesi ve yürütülmesine, eğitim sürecinin sağladığı ders dışı etkinliklerin çeşitli alanlarındaki etkinliklere katılır. Eğitim kurumunun kurucusu tarafından belirlenen eğitim ve öğretim dillerinde müfredatın tüm konuları için basılı ve elektronik eğitim kaynakları ile bir eğitim kurumunun kütüphanesini tamamlamak için planlar geliştirir. Ana eğitim programının uygulanmasına eşlik eden çocuk kurgu ve popüler bilim literatürü, referans ve bibliyografik ve süreli yayınlar dahil olmak üzere ek bir literatür fonunun bir eğitim kurumunun kütüphanesinde oluşturulması için öneriler geliştirir. Bir eğitim kurumunun kütüphane fonunun periyodik envanterlerinin muhasebeleştirilmesi ve yürütülmesi konusunda çalışmalar yapar. Kütüphaneye gelen yayınların işlenmesini, modern bilgi erişim sistemleri kullanılarak sistematik ve alfabetik katalogların derlenmesini sağlar. Öğrenciler (öğrenciler) ve bir eğitim kurumunun çalışanları için hizmetler düzenler. Gelen isteklerde bibliyografik referansların derlenmesini sağlar. Kütüphane fonunun güvenliğini sağlar, kütüphanenin ana göstergeleri hakkında istatistiksel kayıtlar tutar ve oluşturulan raporları hazırlar. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; Rusya Federasyonu'nun eğitim ve kütüphanecilik mevzuatı; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; eğitim kurumunun kütüphane fonundaki kurgu, popüler bilim literatürü, süreli yayınların içeriği; bireysel konuşmalar, formlar ve konferanslar, sergiler düzenleme yöntemleri; yaş pedagojisi ve psikolojisinin temelleri, fizyoloji, okul hijyeni; farklı yaşlardaki çocukların gelişiminin bireysel özellikleri; öğrencilerin (öğrencilerin) ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri, yaratıcı etkinlikleri; modern bilgi ve iletişim teknolojileri (metin editörleri, elektronik tablolar, sunum programları, kütüphane faaliyetlerini otomatikleştiren bilgi sistemleri), İnternette çalışma ilkeleri, multimedya ekipmanı kullanma ve elektronik belge yönetimini sürdürme yöntemleri; bilgi ve kütüphane çalışmalarının organizasyonuna ilişkin düzenleyici ve metodolojik materyaller; eğitim kurumunun faaliyet profili, uzmanlığı ve yapısı; kütüphane fonunun elde edilmesi, saklanması ve muhasebeleştirilmesi, kütüphane fonundan kitapların aranması ve verilmesi için kurallar; yabancı dillerde bibliyografyada kullanılan koşullu kısaltmalar ve koşullu kısaltmalar; kütüphane hizmetlerinde kullanılan modern bilgi erişim sistemleri; bilgi sınıflandırma sistemi ve kataloglama kuralları; ülke çapında birleşik bir kütüphaneler arası ödünç verme sistemi; kütüphane fonunun birimlerinin okuyucuları tarafından kaybolması durumunda tazminat prosedürü; kütüphanenin çalışmaları hakkında raporlama prosedürü; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. İş deneyimi için gereksinimler sunmadan daha yüksek profesyonel (pedagojik, kütüphane) eğitim.

kıdemli danışman

İş sorumlulukları. Çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin gelişimini ve faaliyetlerini teşvik eder, öğrencilerin (öğrencilerin) inisiyatifini, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını dikkate alarak gönüllülük, öz-aktivite, insanlık ve demokrasi ilkelerine ilişkin faaliyetleri için programların geliştirilmesine ve uygulanmasına yardımcı olur. , çocuklar). Öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) yaş ilgi alanlarına ve yaşamın gereksinimlerine uygun olarak, kolektif yaratıcı faaliyetlerini düzenler, çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin içerik ve faaliyet biçimlerinin yenilenmesini teşvik eder. Öğrencilere (öğrenciler, çocuklar) mevcut çocuk kamu kuruluşları, dernekleri hakkında geniş bilgi için koşullar sağlar. Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların medeni ve ahlaki bir konum göstermelerine, ilgi ve ihtiyaçlarını gerçekleştirmelerine, boş zamanlarını ilginç ve gelişimlerine fayda sağlayacak şekilde geçirmelerine olanak tanıyan uygun koşullar yaratır. Öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) sağlık ve güvenliğini önemser. Çocuklar ve ergenlerle çalışırken en iyi uygulamaları inceler ve kullanır, tatillerin organizasyonuna katılır, organize eder. Çocuk kamu kuruluşlarının, derneklerinin birincil ekiplerinin liderlerinin (organizatörlerinin) seçimi ve eğitimi konusunda çalışmalar yürütür. Eğitim kurumlarının özyönetim organları, eğitim kurumlarının öğretim kadrosu ve çocukların kamu kuruluşları arasındaki etkileşimi sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının, eğlence, eğitim ve eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan diğer etkinliklerin hazırlanmasına ve yürütülmesine, metodolojik ve öğrencilerin ebeveynlerine (onların yerine geçen kişiler) danışmanlık yardımı ( öğrenciler, çocuklar). Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini, spor ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; çocuk hareketinin gelişimindeki kalıplar ve eğilimler; pedagoji, çocuk gelişimi ve sosyal psikoloji; öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların bireysel ve yaş özellikleri; çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin çalışmalarının özellikleri, öğrencilerin ve öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişimi; yetenekleri bulma ve destekleme, boş zaman etkinlikleri düzenleme metodolojisi; kişisel bir bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), pedagojik çalışanlarla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. İş deneyimi için gerekli şartları sunmadan yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.

Ek eğitim öğretmeni
(kıdemli dahil)

İş sorumlulukları . Öğrencilerin ek eğitimini, eğitim programına uygun olarak gerçekleştirir, çeşitli yaratıcı etkinliklerini geliştirir. Öğrenci, daire, bölüm, stüdyo, kulüp ve diğer çocuk derneklerinin öğrencilerinin kompozisyonunu tamamlar ve öğrenim süresi boyunca öğrencilerin, öğrencilerin kontenjanlarını korumak için önlemler alır. Bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini ve dijital eğitim kaynaklarını kullanarak psiko-fizyolojik ve pedagojik amaca dayalı pedagojik olarak sağlam bir çalışma biçimleri, araçları ve yöntemleri (eğitim) sunar. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Öğrenci ve öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin gözetilmesini sağlar. Eğitim programlarının geliştirilmesine ve uygulanmasına katılır. Derslerin plan ve programlarını yapar, uygulanmasını sağlar. Öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini ortaya çıkarır, gelişimlerine katkıda bulunur, istikrarlı profesyonel ilgi ve eğilimlerin oluşumuna katkıda bulunur. Öğrencilerin kişiliklerine odaklanarak çeşitli etkinlikler düzenler, bilişsel ilgi ve yeteneklerinin motivasyonunu geliştirir. Öğrencilerin bağımsız etkinliklerini organize eder, araştırma da dahil olmak üzere, eğitim sürecinde probleme dayalı öğrenmeyi içerir, öğrenmeyi uygulama ile birleştirir, zamanımızın güncel olaylarını öğrencilerle, öğrencilerle tartışır. Öğrencilerin, öğrencilerin başarılarını sağlar ve analiz eder. Becerilerin ustalığını, yaratıcı aktivitedeki deneyimin gelişimini, bilişsel ilgiyi, bilgisayar teknolojisini kullanma dahil olmak üzere, eğitimin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Üstün zekalı ve yetenekli öğrencilere, öğrencilere ve gelişimsel yetersizliği olan öğrencilere özel destek sağlar. Öğrencilerin halka açık etkinliklere katılımını düzenler. Pedagojik, metodolojik konseyler, dernekler, diğer metodolojik çalışma biçimlerinin çalışmalarına, ebeveyn toplantıları, sağlığın iyileştirilmesi, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer faaliyetlerin düzenlenmesi çalışmalarına, metodolojik ve danışmanlık yardımlarının organize edilmesi ve yürütülmesine katılır. veliler veya onların yerine geçen kişiler ve ayrıca yetkileri dahilindeki öğretim elemanları. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Dersler sırasında iş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uyulmasını sağlar. Kıdemli bir ek eğitim öğretmeninin görevlerini yerine getirirken, bir ek eğitim öğretmeninin pozisyonunun öngördüğü görevlerin yerine getirilmesiyle birlikte, ek eğitim öğretmenlerinin, diğer pedagojik çalışanların faaliyetlerini, gelişmekte olan eğitim ortamının tasarlanmasında koordine eder. bir eğitim kurumu. Ek eğitim öğretmenlerine metodolojik yardım sağlar, ileri pedagojik deneyimlerinin ve ileri eğitimlerinin genelleştirilmesine, yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri, öğrenciler, yaratıcı etkinliklerinin temeli; genç yetenekleri bulma ve destekleme metodolojisi; çocuklar için ek eğitim müfredatının içeriği, metodolojisi ve organizasyonu, bilimsel, teknik, estetik, turistik ve yerel tarih, eğlence ve spor, boş zaman etkinlikleri; çevreler, bölümler, stüdyolar, kulüp birlikleri için çalışma programları; çocuk grupları, kuruluşları ve derneklerinin faaliyetleri; ustalık geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması, ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, aileleriyle, onların yerine geçen kişilerle, iş arkadaşlarıyla iletişim kurma ; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; pedagojik teşhis teknolojileri; kişisel bir bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Bir daire, bölüm, stüdyo, kulüp ve diğer çocuk derneklerinin profiline karşılık gelen bir alanda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve " yönünde ek mesleki eğitim için gerekli şartları sunmadan " Eğitim ve Pedagoji" sunum iş deneyimi gereksinimleri olmadan.

Kıdemli bir ek eğitim öğretmeni için - yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıllık öğretmenlik deneyimi.

müzik yönetmeni

İş sorumlulukları. Müzikal yeteneklerin ve duygusal alanın gelişimini, öğrencilerin yaratıcı aktivitelerini gerçekleştirir. Müzikal aktivitenin farklı organizasyon türlerini ve biçimlerini kullanarak estetik zevklerini oluşturur. Eğitim kurumunun eğitim programının geliştirilmesine katılır. Öğretim kadrosunun ve ebeveynlerin (onların yerini alan kişilerin) çocukların müzik eğitimi konusundaki çalışmalarını koordine eder, öğrencilerin bireysel ve yaş özelliklerini ve ayrıca onların müzikal yeteneklerinin geliştirilmesine katılımlarının yönlerini belirler. yaratıcı yetenekler. Müzik derslerinin içeriğini, öğrencilerin yaşını, hazırlığını, bireysel ve psikofiziksel özelliklerini dikkate alarak, modern formları, öğretim yöntemlerini, eğitim, müzik teknolojilerini, dünya ve yerli müzik kültürünün başarılarını, öğrencilerin başarılarını değerlendirmek için modern yöntemleri kullanarak belirler. . Eğitim kurumunun eğitim programının bir parçası olarak öğrencilerle toplu etkinliklerin (müzik akşamları, eğlence, şarkı söyleme, yuvarlak danslar, danslar, kukla ve gölge tiyatrosu ve diğer etkinlikler) organizasyonuna ve düzenlenmesine katılır, öğrencilerle spor etkinlikleri, müzik eşliğinde. Öğrencilerin toplu, şenlikli etkinliklere katılmaları için hazırlanmaları konusunda ebeveynlere (onların yerine geçen kişilere) ve eğitimcilere tavsiyelerde bulunur. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn-öğretmen toplantılarının düzenlenmesine, sağlığı iyileştirme, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer etkinliklere katılır. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji ve psikoloji; yaş fizyolojisi, anatomi; sanitasyon ve hijyen; çocukların gelişiminin bireysel özellikleri, müzikal algı, duygular, motor beceriler ve farklı yaşlardaki çocukların müzikal yetenekleri; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretmenler, çocuk repertuarının müzik eserleri ile temas kurma; gelişimsel engelli çocuklarla çalışırken - defektolojinin temelleri ve onlara uygun öğretim yöntemleri; modern eğitim müzik teknolojileri, dünya ve yerli müzik kültürünün başarıları; kişisel bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı, müzik editörleri ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. "Eğitim ve Pedagoji" alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi için gereklilikler sunmadan bir müzik aleti üzerinde performans gösterme tekniğinin profesyonel ustalığı.

konser müdürü

İş sorumlulukları. Özel ve ana disiplinlerin öğretmenleri ile birlikte tematik plan ve programlar geliştirir. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler ve modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayanarak öğrencilerle bireysel ve grup eğitimleri yürütür, eğitim oturumlarına müzik eşlik eder. Öğrencilerde performans becerileri oluşturur, onlara topluluk çalma becerilerini aşılar, sanatsal zevklerinin gelişimine, müzikal ve figüratif temsillerin genişlemesine ve yaratıcı bireyselliğin eğitimine katkıda bulunur, bilgi ve bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak bağımsız etkinliklerini düzenler. bilgisayar teknolojileri ve dijital eğitim kaynakları. Derslerde, sınavlarda, testlerde, konserlerde (performanslar), gösteri performanslarında (sporda spor yarışmaları, ritmik jimnastik, artistik patinaj, yüzme) müzik materyalinin profesyonel performansını sağlar. Kağıttan okur, müzik eserlerini transpoze eder. Müzik dersleri ve halka açık etkinlikler sırasında eşlik çalışmalarını koordine eder. Eğitimin etkinliğini değerlendirir, becerilere hakim olur, yaratıcı aktivite deneyimini geliştirir, bilişsel ilgi, öğrencilerin sertifikalandırılmasına katılır. Tematik planların, programların (genel, özel, ana disiplinler) geliştirilmesinde yer alır. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere katılır. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; öğretim yöntemleri ve eğitim çalışmaları, müzik ve eğitim faaliyetleri; müzikal aktivite alanındaki programlar ve ders kitapları; farklı dönemlere, tarzlara ve türlere ait müzik eserleri, yorumlama gelenekleri; sınıfları ve provaları yürütmek için metodoloji; pedagoji ve psikolojinin temelleri; müzik parçalarını düzenlemek için kurallar ve yöntemler, öğrencilerin bireysel fiziksel verilerini dikkate alarak, hareketlerin bireysel unsurları için müzik seçimi; öğrencilerin gelişim yöntemleri, performans becerilerinin oluşumu, ustalık; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları, çocuk repertuarının müzik eserleri ile iletişim kurma yöntemleri; pedagojik teşhis ve düzeltme teknolojileri; kişisel bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı, müzik editörleri ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki (müzik) eğitim veya orta mesleki (müzik) eğitim, iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan bir müzik aleti üzerinde performans gösterme tekniğinde profesyonel ustalık.

Beden Eğitimi Başkanı

İş sorumlulukları. İlk ve orta mesleki eğitim kurumlarında (bölümlerinde) beden eğitiminde (beden kültürü) eğitimsel, isteğe bağlı ve ders dışı etkinliklerin yürütülmesini planlar ve düzenler. Öğrencilere yılda 360 saatten fazla olmayan beden eğitimi dersleri verir. Beden eğitimi öğretmenlerinin çalışmalarını denetler. Öğrenci ilerleme ve devam kayıtlarını düzenler. Öğrencilerin beden eğitiminin en etkili biçimlerini, yöntemlerini ve araçlarını tanıtır, tüm çalışma süresi boyunca, profesyonel ve uygulamalı beden eğitiminin yürütülmesi üzerinde sağlıkları ve fiziksel gelişimleri üzerinde kontrol sağlar. Sağlık kurumlarının katılımıyla, öğrencilerin beden eğitiminde tıbbi muayene ve testlerini düzenler. Ders dışı ve tatil dönemlerinde sağlığı geliştirici fiziksel kültür etkinliklerinin düzenlenmesini ve yapılmasını sağlar, spor ve dinlenme kampları çalışmaları düzenler. Sağlıkta sapmalar ve fiziksel uygunlukları zayıf olan öğrencilerin fiziksel rehabilitasyonu için önlemler alır. Spor ve sağlık merkezlerinin, sağlık dolaplarının çalışmalarını düzenler. Mevcut spor tesislerinin ve tesislerinin durumu ve işleyişi, antrenmanlar sırasında güvenlik, spor üniformalarının, envanterinin ve ekipmanının depolanması ve uygun kullanımı üzerinde kontrol sağlar. Spor malzemelerinin satın alınması için ödenekleri planlar. Kamu beden eğitimi personelinin eğitimine yardımcı olur. Elektronik dokümantasyon formlarını kullanmak da dahil olmak üzere, öngörülen biçimde raporlar hazırlar. Eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Öğrencilerin velileri (onların yerine geçen kişiler) ile iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagojinin temelleri, psikoloji, beden eğitimi teorisi ve metodolojisi; öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasına ilişkin kurallar; spor tesisleri ve ekipmanlarında ders yürütme metodolojisi; raporlama dokümantasyonu biçimleri; eğitim sistemleri yönetimi teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrenciler, ebeveynleri, öğretmenleri ile iletişim kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Beden kültürü ve spor alanında iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan yüksek mesleki eğitim veya yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan beden eğitimi ve spor alanında ek mesleki eğitim veya alanda orta mesleki eğitim ve iş deneyimi en az 2 yıl beden eğitimi ve spor

beden eğitimi öğretmeni

İş sorumlulukları . Bir eğitim kurumunun eğitim ve ders dışı zamanlarında öğrenciler, öğrenciler için aktif rekreasyon düzenler. Öğretmen ve velilerin (yerine geçen kişilerin) katılımıyla beden kültürü ve spor tatilleri, yarışmalar, sağlık günleri ve diğer eğlence etkinliklerini düzenler ve yürütür. Çemberlerin ve spor bölümlerinin çalışmalarını düzenler. Spor yönelimli ek eğitim kurumları ve spor kurumları ile ilişkiler yürütür. Bir spor varlığının etkinliğini düzenler. İlgili uzmanların katılımıyla öğrencilerin, öğrencilerin ve öğretmenlerin ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) arasında eğitim çalışmaları yürütür. Yaş, hazır bulunuşluk, bireysel ve psikofiziksel özellikler, öğrencilerin ilgi alanları, öğrenciler dikkate alınarak sınıfların içeriğini belirler. Öğrenciler, öğrenciler tarafından fiziksel egzersiz yapma beceri ve tekniklerine hakim olma konusunda çalışmalar yürütür, ahlaki ve isteğe bağlı niteliklerini oluşturur. Öğrencilerin fiziksel ve sportif faaliyetler sırasında güvenliğini sağlar, onlara ilk yardım sağlar. Sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluğu ve tesislerin durumunu sürekli olarak izler. Sağlık çalışanları ile birlikte, öğrencilerin ve öğrencilerin sağlık durumunu izler ve fiziksel aktivitelerini düzenler, sağlık göstergelerini ve fiziksel aktiviteyi kaydetmek için elektronik formlar kullanarak bir eğitim kurumunda sağlığı geliştirici çalışmaların kalitesini izler. Öğrencilerle birlikte fiziksel kültür ve sağlık çalışmaları yürütürken, yüzme havuzlarındaki öğrenciler, öğretim elemanları ile birlikte, grubun yaş kompozisyonunu dikkate alarak onlara yüzmeyi öğretmek için çalışırlar; her grup için bir yüzme dersi programı hazırlar, bir günlük tutar, yüzme derslerinin içeriğini sabitler ve öğrenciler, öğrenciler tarafından ustalaşır, öğrencileri, küçük öğrencileri havuzdaki derslere hazırlamak için velilerle (onların yerine geçen kişiler) ön çalışmalar düzenler , öğrencilerle, havuzda derse başlayan öğrencilerle bilardo salonundaki davranış kuralları ve uygulanması hakkında sohbetler, brifingler yapar. Öğrencilerin yaşını göz önünde bulundurarak, daha küçük yaştaki öğrenciler, kıyafetlerini değiştirmelerine ve duş almalarına yardımcı olur, hijyen gerekliliklerine uymayı öğretir; sağlık personeli ile temas halindedir, havuzun hijyenik durumunu kontrol eder. Öğrencilerin ve öğrencilerin beden eğitimi teorisi ve pratiği hakkında öğretmenlerin faaliyetlerini tavsiye eder ve koordine eder. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları, sağlığın iyileştirilmesi, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer etkinliklerin düzenlenmesi çalışmalarına, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımlarının düzenlenmesi ve yürütülmesine katılır veya yerine geçen kişiler. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, fiziksel kültür ve spor, eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji ve psikoloji; yaş fizyolojisi, anatomi; sanitasyon ve hijyen; spor malzemeleri ve cihazları konusunda eğitim yöntemleri; oyun sporları, yüzme öğretimi için metodoloji; sudaki davranış kuralları; fiziksel kültür ve rekreasyon faaliyetleri sırasında güvenlik kuralları; düzeltici ve sağlığı geliştirici çalışmanın temelleri ve uygun yöntemler (gelişimsel engelli çocuklarla çalışırken); üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretmenlerle iletişim kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç düzenlemeleri (çalışma düzenlemeleri); iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. İş deneyimi için gereklilikler sunulmadan beden kültürü ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya beden kültürü ve spor alanında yüksek veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim, iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan ilk yardım.

Metodist (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları . Her tür ve türdeki eğitim kurumlarında, multimedya kütüphanelerinde, metodik, eğitim ve metodolojik odalarda (merkezlerde) (bundan sonra kurumlar olarak anılacaktır) metodolojik çalışmalar yürütür. Kurumlardaki eğitim-yöntemsel (eğitim-öğretim) ve eğitim çalışmalarının durumunu analiz eder ve etkinliğini artırmak için öneriler geliştirir. Metodolojik ve bilgilendirici materyallerin geliştirilmesinde, teşhiste, eğitimin tahmininde ve planlanmasında, kurum yöneticilerinin ve uzmanlarının yeniden eğitilmesi ve ileri eğitiminde yer alır. Müfredat içeriğinin, biçimlerin, yöntemlerin ve eğitim araçlarının içeriğinin belirlenmesinde, kurumların eğitim faaliyetlerinin bilimsel ve metodolojik olarak desteklenmesine ilişkin çalışmaların düzenlenmesinde, disiplinlerde çalışan eğitim (konu) programlarının (modüllerinin) geliştirilmesinde kurumların öğretim kadrosuna yardım sağlar. ve eğitim kursları. Akademik disiplinler için eğitimsel ve metodolojik belgelerin ve kılavuzların, standart ekipman listelerinin, didaktik materyallerin vb. onaylanması için geliştirme, inceleme ve hazırlıkları organize eder. Kurumların deneysel çalışmalarının sonuçlarını analiz eder ve özetler. Öğretim elemanlarının en etkili deneyimlerini özetler ve yaygınlaştırmaya yönelik önlemler alır. Pedagojik çalışanların metodolojik birliklerinin çalışmalarını organize eder ve koordine eder, ilgili faaliyet alanlarında onlara danışmanlık ve pratik yardım sağlar. Faaliyetlerinin ilgili alanlarında çalışanların ileri eğitim ve yeniden eğitiminin organizasyonuna, eğitim içeriğinin bilimsel ve metodolojik desteğine, ders kitapları, kılavuzlar, metodolojik materyaller sipariş etmek için uzun vadeli planların geliştirilmesine katılır. İleri eğitim ve yetiştirme teknolojileri (bilgi teknolojileri dahil), eğitim alanındaki ileri yurtiçi ve dünya deneyimleri hakkında bilgileri özetler ve yayar. Yarışmalar, sergiler, olimpiyatlar, mitingler, yarışmalar vb. için gerekli belgeleri düzenler ve geliştirir. Ek eğitim kurumlarında, çalışma gruplarının, çevrelerin ve öğrenci derneklerinin edinilmesine katılır. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar. Kıdemli bir metodoloji uzmanının görevlerini yerine getirirken, bir metodolojist pozisyonunun öngördüğü görevlerin yerine getirilmesiyle birlikte, alt uygulayıcıları denetler. Ders kitaplarının, metodolojik materyallerin yayınlanması için uzun vadeli planların geliştirilmesine katılır.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; didaktik ilkeleri; pedagoji ve gelişim psikolojisinin temelleri; genel ve özel öğretim teknolojileri; bir eğitim konusunun veya faaliyet alanının metodolojik destek ilkeleri; bir eğitim kurumunda eğitim sürecini organize etmek için bir sistem; eğitim ve program belgelerinin, uzmanlık müfredatlarının, eğitim programlarının, standart eğitim ekipmanı listelerinin ve diğer eğitim ve metodolojik belgelerin geliştirilmesi için ilke ve prosedür; pedagojik çalışmanın etkili biçimlerini ve yöntemlerini belirleme, genelleştirme ve yayma metodolojisi; kurumların pedagojik çalışanlarının metodolojik birliklerinin çalışmalarının organizasyon ilkeleri ve içeriği; yayınevleriyle çalışmanın temelleri; metodolojik ve bilgilendirici materyallerin sistemleştirilmesi ilkeleri; görsel-işitsel ve etkileşimli öğretim yardımcıları için temel gereksinimler, kiralama organizasyonu; öğretim yardımcıları fonunun bakımı; eğitim sistemleri yönetimi teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), pedagojik çalışanlarla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; bir metin editörü, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. En az 2 yıl uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi. Kıdemli bir metodoloji uzmanı için - en az 2 yıl boyunca metodolojist olarak yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi.

Metodist eğitmeni (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları . Beden eğitimi ve spor için gruplar halinde çocukların seçimi, spor yönelimleri için bir spor yöneliminin eğitim kurumlarının (eğitim kurumlarının bölümleri) çalışmalarının metodolojik desteğini ve koordinasyonunu düzenler. Eğitim ve öğretim sürecini organize eder ve koordine eder, içeriğini belirler, eğitim oturumlarının yürütülmesini sağlar. Açık dersler vererek eğitici-öğretmen becerilerini geliştirmek için çalışmalar düzenler. Eğitim gruplarının (bölümlerin) işe alınması, eğitim ve öğretim ve eğitim süreçlerinin içeriği ve sonuçları, bölümlerin (grupların) nicel ve nitel bileşimi üzerinde kontrol sağlar. Bir eğitim kurumunun (bir eğitim kurumunun bir bölümü) spor eğitimi aşamalarındaki bir spor oryantasyonunun çalışmalarının sonuçlarının istatistiksel bir kaydını ve ayrıca sonuçların, içeriğin uzun vadeli muhasebesi, analizi ve genelleştirilmesi, içerik ve spor yönelimli bir eğitim kurumunun (bir eğitim kurumunun bölümü) eğitmenlerinin-öğretmenlerinin iş deneyimi. Tıbbi hizmetle birlikte, öğrenciler ve öğrenciler üzerinde tıbbi kontrolün uygun şekilde organize edilmesini izler. Yarışma için gerekli dokümantasyonu düzenler ve geliştirir. Eğitim kurumlarının öğretim elemanlarına ilgili faaliyet alanlarında danışmanlık ve pratik yardım sağlar. Pedagojik çalışanların fiziksel kültür ve spor eğitimi alanlarında ileri eğitim ve yeniden eğitim organizasyonuna katılır. Eğitim içeriğinin bilimsel ve metodolojik olarak desteklenmesine yönelik çalışmaları düzenler. Ders kitaplarının, metodolojik materyallerin yayınlanması için uzun vadeli planların geliştirilmesine katılır. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Eğitim ve öğretim süreçlerinde öğrencilerin, öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle veya onların yerine geçen kişilerle iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar. Kıdemli bir eğitmen-metodistin görevlerini yerine getirirken, bir eğitmen-metodolog pozisyonunun görevleriyle birlikte, bir spor oryantasyon eğitim kurumunun eğitmen-metodologlarının çalışmalarını koordine eder, eğitmenler-öğretmenler ve eğitmenler için seminerler düzenler- Metodologlar, alt sanatçıları veya bağımsız bir çalışma alanını, fiziksel kültür ve spor alanındaki uzmanların metodolojik birliklerinin çalışmalarını denetler.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, fiziksel kültür ve spor, eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; didaktik ilkeleri; pedagoji ve gelişim psikolojisinin temelleri; genel ve özel öğretim teknolojileri; akademik bir konunun veya faaliyet alanının uzmanlaşma yöntemleri ve metodolojik destek ilkeleri; spor yönelimli bir eğitim kurumunda eğitim sürecini organize etmek için bir sistem; beden eğitimi ve spor alanında pedagojik çalışmanın etkili biçimlerini ve yöntemlerini belirleme, özetleme ve yayma metodolojisi; fiziksel kültür ve spor alanındaki uzmanların metodolojik derneklerinin çalışmalarının organizasyon ilkeleri ve içeriği; yayınevleriyle çalışmanın temelleri; metodolojik ve bilgilendirici materyallerin sistemleştirilmesi ilkeleri; görsel-işitsel ve etkileşimli öğretim yardımcıları için temel gereksinimler, kiralama organizasyonu; öğretim yardımcıları fonunun bakımı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; iş mevzuatının temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Beden kültürü ve spor alanında iş deneyimi veya "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim gereklilikleri sunmadan yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi için gereklilikler sunmadan beden kültürü ve spor alanında ek mesleki eğitim.

Kıdemli bir eğitmen-metodolog için - beden kültürü ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve metodolojist, eğitmen-metodolog olarak en az 2 yıl iş deneyimi.

İş Eğitmeni

İş sorumlulukları. Öğrencilerde, öğrencilerde emek becerileri ve yetenekleri oluşturur, onları edinilen bilgilerin pratik uygulamasına hazırlar. Öğrencilerle, öğrencilerle kariyer rehberliği çalışmaları yürütür, onların sosyal açıdan yararlı ve üretken çalışmalarını organize eder, ergenlerin ön profil eğitimine ve lise öğrencileri için mesleki eğitim organizasyonuna katılır, öğrencilerin, öğrencilerin iş ve türleri hakkında bilgilerini genişletir. kariyer rehberliği çalışma teknolojilerinde emek, eğitim ve üretim hakkında modern bilgi. Öğrencilerin ve öğrencilerin iletişimsel, bilgilendirici, yasal yeterliliğinin ana bileşenlerinin oluşumuna katkıda bulunur. Eğitim programının uygulanmasını sağlar. Atölyelerin ekipman, teknik araç, araç ve gereçlerle donatılması için gerekli önlemleri alır, güvenliklerinden ve akılcı kullanımından sorumludur. Ekipman ve teknik araçların güncel ve önleyici bakımını yapar veya uygulanmasını organize eder. Öğrencilerin ve öğrencilerin iş güvenliği ve yangın güvenliği gerekliliklerini yerine getirmelerini sağlar. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Gerekirse ilk yardım sağlar. Kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışma becerilerini uygular. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlerin organizasyonuna ve yürütülmesine, pedagojik işçilere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; eğitim ve öğretim biçimleri ve yöntemleri; işgücü eğitimi ve öğretiminin organizasyonu hakkında öğretici ve normatif belgeler ve öneriler; özel eğitim kavramı; ustalık geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurmak; ekipmanın çalışması için mevcut standartlar ve teknik koşullar, teknik araçlar; emek örgütlenmesinin temelleri; ilk yardım sağlama yolları; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. İş deneyimi için gerekli şartları sunmadan yüksek mesleki eğitim veya orta, mesleki eğitim.

Can güvenliğinin temellerinin öğretim üyesi-organizatörü

İş sorumlulukları . Öğrencilerin, öğrencilerin eğitim ve öğretimini, can güvenliğinin temelleri ve zorunlu askerlik öncesi eğitim ile ilgili derslerin özelliklerini dikkate alarak, haftada 9 saatten fazla olmayan (yılda 360 saat) gerçekleştirir. Eğitim dahil, organize eder, planlar ve yürütür. çeşitli formlar, teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları kullanarak ders dışı ve ders dışı etkinlikler. Öğrencilerin, öğrencilerin kişiliğine, öğrencilerin bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine yönelik motivasyon gelişimine odaklanan çeşitli etkinlikler düzenler. Öğrencilerin bağımsız etkinliklerini organize eder, probleme dayalı öğrenme, öğrenme ile uygulama arasında bağlantı kurar. Öğrencilerle, öğrencilerle zamanımızın güncel olaylarını tartışır. Bireyin genel kültürünün oluşmasına katkı sağlar. Bilginin gelişimini, becerilerin ustalığını, yaratıcı aktivitedeki deneyimin gelişimini, bilişsel ilgiyi dikkate alarak eğitimin etkinliğini değerlendirir, faaliyetlerinde modern bilgi, bilgisayar teknolojileri kullanarak öğrencilerin, öğrencilerin kontrol ve sertifikalandırmasını uygular. Bir eğitim kurumunun çalışanlarının emeğinin yanı sıra öğrencilerin ve öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasına yönelik önlemlerin planlanması ve uygulanmasına katılır. İlgili kuruluşlarla işbirliği yapar. Sağlık kurumları ile birlikte askerlik öncesi ve askerlik çağındaki genç erkeklerin askerlik kayıt ve askerlik şubelerine kayıtları için sağlık muayenesi düzenler. Askeri eğitim kurumlarına kabul edilmek üzere genç erkeklerin seçiminde askeri kayıt ofislerine yardım sağlar. Bir eğitim kurumunda askerlik yapmakla yükümlü olanların kayıtlarını tutar ve ilgili raporları askerlik ve askerlik şubelerine sunar. Bir eğitim kurumu için bir sivil savunma planı (GO) geliştirir. Bir eğitim kurumunun çalışanları ile sivil savunma dersleri düzenler. Komuta ve kurmay, taktik ve özel tatbikatlar ve diğer sivil savunma etkinliklerini hazırlar ve yürütür. Çeşitli acil durumlarda bir eğitim kurumunun işleyişini sağlamaya katılır. Koruyucu yapıların, kişisel koruyucu donanımların ve savunma oluşumlarının uygun şekilde hazır bulundurulmasını sağlar. Aşırı durumlarda eylemler konusunda bir eğitim kurumunun öğrencileri, öğrencileri ve çalışanları için uygulamalı dersler ve eğitimler düzenler. Eğitim ve materyal temelinin oluşturulmasını ve iyileştirilmesini, can güvenliğinin temelleri ve zorunlu askerlik öncesi eğitim kurslarında sınıfları yürütürken öğrencilerin ve öğrencilerin güvenlik kurallarına uymasını sağlar, mülkün güvenliğinden sorumludur. savunma. Elektronik dokümantasyon formlarını kullanmak da dahil olmak üzere, öngörülen biçimde raporlar hazırlar. Eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle iletişim kurar (onların yerine geçen kişiler). İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; sivil savunma alanındaki mevzuat ve acil durumlarda bir eğitim kurumunun işleyişinin sağlanması; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagojinin temelleri, psikoloji; can güvenliğinin temellerinin teorisi ve metodolojisi; öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasına ilişkin kurallar; spor malzemeleri ve cihazları üzerinde çalışma yöntemleri; uyarı ve acil müdahale sistemlerinin organizasyon yapıları; doğal ve çevresel afetler, büyük endüstriyel kazalar, afetler durumunda nüfusu korumanın temel ilke ve yöntemleri ile modern silahlara karşı koruma; acil durumlarda nüfusu bilgilendirme prosedürü; acil durumlarda faaliyet yürütme kuralları ve yöntemleri; ilk yardım yöntemleri; eğitim sistemleri yönetimi teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), pedagojik çalışanlarla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. "Eğitim ve Pedagoji" veya Sivil Savunma eğitimi alanında iş deneyimi veya orta mesleki eğitim için gerekli şartları sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" veya Sivil Savunma alanında yüksek mesleki eğitim ve mesleki eğitim ve en az 3 yıllık iş deneyimi uzmanlık alanında veya orta mesleki (askeri) eğitim ve eğitim ve pedagoji alanında ek mesleki eğitim ve uzmanlık alanında en az 3 yıl iş deneyimi.

Eğitmen-öğretmen (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları . Fiziksel kültür ve spor yapmak isteyen ve tıbbi kontrendikasyonları olmayan çocukları ve ergenleri bir spor okuluna, bölümüne, spor grubuna ve eğlence yönelimine işe alır. En umut verici öğrencileri, öğrencileri daha fazla spor gelişimi için seçer. Çeşitli teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları, bilgi dahil modern eğitim teknolojileri ve dijital eğitim kaynakları kullanarak eğitim ve öğretim çalışmaları yürütür. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları ve ayrıca öğrenciler için en etkili spor eğitimi yöntemlerini ve sağlıklarının iyileştirilmesini kullanarak modern bilgi teknolojileri yürütür. Öğrenciler, öğrenciler, dahil olmak üzere çeşitli etkinlikler düzenler. bağımsız, araştırma, probleme dayalı öğrenme, kişiliklerine odaklanma, bilişsel ilgi alanlarının, yeteneklerinin motivasyonunun geliştirilmesi; öğrenmeyi uygulamayla birleştirir, öğrencilerle ve öğrencilerle çağımızın güncel olaylarını tartışır. Öğrencilerin, spor (fiziksel) eğitim seviyelerinin öğrencilerinin başarısını ve onayını sağlar ve analiz eder, eğitimlerinin etkinliğini modern bilgi ve bilgisayar teknolojilerini kullanarak değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin, öğrencilerin fiziksel, teorik, ahlaki-istemli, teknik ve spor eğitim düzeylerinin artmasını, eğitim sürecinde sağlıklarının güçlendirilmesini ve korunmasını, eğitim sürecinin güvenliğini sağlar. Öğrenciler ve öğrenciler tarafından çeşitli doping türlerinin kullanımına karşı önleyici çalışmalar yürütür. Elektronik formların kullanımı da dahil olmak üzere çalışma sonuçlarının sistematik bir kaydını, analizini, genelleştirilmesini tutar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanması ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. , onları değiştiren kişiler. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar. Kıdemli eğitici-öğretmen görevlerini yerine getirirken, eğitici-öğretmen pozisyonunun öngördüğü görevlerin yerine getirilmesiyle birlikte, bir eğitim kurumunun gelişen eğitim ortamının tasarlanmasında eğiticilerin-öğretmenlerin ve diğer pedagojik çalışanların faaliyetlerini koordine eder. . Eğitmen-öğretmenlere metodolojik yardım sağlar, ileri pedagojik deneyimlerinin ve ileri eğitimlerinin genelleştirilmesine, yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, fiziksel kültür ve spor, eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğretme metodolojisi; öğrencilerin fiziksel gelişiminin özellikleri, farklı yaşlardaki öğrenciler; öğrencilerin, öğrencilerin ve rehabilitasyonlarının spor eğitimi yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması, kişisel bir bilgisayarla, e-posta ve tarayıcılarla çalışmanın temelleri; multimedya ekipmanı; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (kişiler, vekiller), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; pedagojik teşhis ve düzeltme, stres giderme vb. teknolojileri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. İş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan beden kültürü ve spor alanında ek mesleki eğitim için gerekli şartları sunmadan beden kültürü ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.

Kıdemli bir antrenör-öğretmen için - beden kültürü ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve uzmanlık alanında en az 2 yıl iş deneyimi.

endüstriyel eğitim ustası

İş sorumlulukları. Mesleki (endüstriyel) eğitim ile ilgili uygulamalı dersler ve eğitim ve üretim çalışmaları yürütür. Bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini ve ayrıca dijital eğitim kaynaklarını kullanarak öğrencilerin profesyonel oryantasyonu çalışmalarına katılır. Pedagojik ve psikolojik bilimler ve modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları yürütür. Derslere uygun araç ve gereç hazırlar, malzeme tabanını iyileştirir. Garajı, atölyeyi, ofisi yönetir ve ekipman, alet, malzeme, yedek parça ve eğitim yardımcılarının zamanında sağlanması için önlemler alır. Öğrencilerin iş güvenliğine uyumunu, ileri çalışma yöntemlerine, modern ekipman ve üretim teknolojisine hakim olmasını sağlar. Pratik çalışmanın yanı sıra yüksek kaliteli ürünlerin üretimi ve nüfusa hizmet sağlanması çalışmalarını organize eder. Eğitim (endüstriyel) uygulamalarının yürütülmesine ilişkin kuruluşlar ve çiftliklerle sözleşmelerin yapılmasına katılır ve bunların uygulanmasını izler. Öğrencileri, öğrencileri yeterlik çalışması yapmaya ve yeterlik sınavlarını geçmeye hazırlar. Konu (döngüsel) komisyonların (metodolojik dernekler, bölümler), konferanslar, seminerler, pedagojik, metodolojik konseyler, diğer metodolojik çalışma biçimlerinin çalışmalarına, veli toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, sağlığı iyileştirme, eğitim ve sağlanan diğer etkinliklere katılır. eğitim programı tarafından, ebeveynlere (onların yerine geçen kişiler) metodolojik ve danışmanlık yardımı organize etmek ve sağlamak için. Öğrencilerin genel eğitimsel, mesleki, kültürel gelişimine katkıda bulunur, onları teknik yaratıcılığa çeker. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; endüstriyel eğitim için eğitim programları; eğitim profiline göre üretim teknolojisi; üretim ekipmanının teknik çalışması için kurallar; pedagojinin temelleri, psikoloji; öğrencilerin mesleki eğitim ve öğretim yöntemleri; ustalık geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), işteki meslektaşları, çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme teknolojileri, bunların önlenmesi ve çözümü; pedagojik teşhis teknolojileri; kişisel bir bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; iş mevzuatının temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. "Eğitim ve Pedagoji" alanında çalışma profillerine karşılık gelen alanlarda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan.

IV. Destek personeli pozisyonlarını öğretmek

Görevli memur (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Özel bir eğitim kurumunun topraklarında ve ötesinde, sapkın davranışa sahip öğrencilerin davranışlarını sürekli olarak izler. Disiplin ve düzen ihlallerini önler. Günlük rutinin gözetilmesini ve öğrencilerin davranış kurallarının uygulanmasını denetler. Kaçma ve disiplin ihlallerine meyilli öğrencileri tespit eder ve önleyici çalışmalar yapar. Görev sırasında eğitim kurumu alanına giren ve çıkan araçları ve taşıdıkları malları kontrol eder, kayıtlarını öngörülen şekilde tutar; Rejim için özel bir eğitim kurumunun müdür yardımcısının veya huzursuzluk durumunda veya bireysel öğrencilerin disiplinsizliği durumunda idare temsilcisinin talimatlarını yerine getirir. Özel bir eğitim kurumundan keyfi olarak ayrılan öğrencilerin aranmasına katılır. Karantina odasındaki öğrencilerin günlük rutin ve davranış kurallarına uymasından sorumludur. Öğrencilerden yasa dışı ve yasaklanmış eşyaları, eşyaları ve gıda maddelerini belirlemek ve bunlara el koymak için, öğrencilerin yanı sıra ev, oyun ve diğer tesislerde kişisel bir arama yapar ve sınav sonuçlarına göre bir eylem düzenler. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar. Kıdemli bir nöbetçi memurun görevlerini düzende yerine getirirken, rejimdeki nöbetçi memurların çalışmalarını düzenler. Teftişlerde öğrencilerin bulunmaması durumunda, devamsızlıklarının nedenini ve yerini tespit eder, gerekirse aranarak özel bir eğitim kurumuna iade edilmesi için önlemler alır. Özel bir eğitim kurumu müdür yardımcısının yokluğunda görevlerini rejime göre yerine getirir.

Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; özel bir eğitim kurumunun çalışmasına ilişkin düzenleyici belgeler; pedagoji, pedagojik ve gelişim psikolojisi; özel bir eğitim kurumunun bakımı ve rejimi için sıhhi kurallar; iş mevzuatının temelleri; küçüklerin haklarının korunması için gereklilikler; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan oluşturulan programa göre ek mesleki eğitim.

Nöbetçi kıdemli bir memur için - yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve görevli memur olarak en az 2 yıllık iş deneyimi.

İş sorumlulukları. Tatil döneminde düzenlenen veya sürekli faaliyet gösteren sağlık eğitim kurumları da dahil olmak üzere farklı yaşlardaki çocuklarla çalışan çeşitli kurumlarda (kuruluşlarda) çocuk ekibinin (gruplar, bölümler, dernekler) gelişimine ve faaliyetlerine katkıda bulunur (bundan sonra - kurumlar olarak anılacaktır). ). Öğrencilerin, çocukların etkinliklerini gönüllülük, inisiyatif, insanlık ve demokrasi ilkelerine göre inisiyatif, ilgi ve ihtiyaçlarını dikkate alarak programlamasında eğitimciye yardımcı olur. Öğrencilerin, çocukların yaşlarının ilgi alanlarına ve yaşam gereksinimlerine uygun olarak, çocuk ekibinin içerik ve faaliyet biçimlerinin yenilenmesine katkıda bulunur, kolektif yaratıcı etkinlikler düzenler. Kurumun eğitimcisi ve diğer çalışanları ile birlikte, öğrencilerin ve çocukların sağlığı ve güvenliği ile ilgilenir, medeni ve ahlaki bir konum göstermelerine, ilgi ve ihtiyaçlarını fark etmelerine, boş zamanlarını ilginç bir şekilde geçirmelerine izin veren uygun koşullar yaratır ve Çocuklar ve gençlerle çalışmanın en iyi deneyimini kullanarak, gelişimlerine fayda sağlayacak şekilde. Eğitim sürecinde öğrencilerin, çocukların yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Kıdemli danışman, özyönetim organları, eğitim kurumlarının öğretim elemanları ve kamu kuruluşları ile etkileşimi yürütür. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş temelleri ve özel pedagoji ve psikoloji, fizyoloji, hijyen; çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının gelişimindeki eğilimler; çocuk gelişimi ve sosyal psikolojinin temelleri; öğrencilerin, çocukların bireysel ve yaş özellikleri; çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin çalışmalarının özellikleri, öğrencilerin, çocukların ilgi ve ihtiyaçlarının gelişimi; yaratıcı aktivitenin temelleri; boş zaman etkinlikleri düzenlemek için yetenekleri bulma ve destekleme metodolojisi; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri

Yardımcı öğretmen

İş sorumlulukları. Öğrencilerin yaşamının planlanması ve organizasyonuna katılır. Bir eğitimcinin rehberliğinde günlük çalışmaları yürütür, sosyo-psikolojik rehabilitasyonları, sosyal ve emeğe uyumları için koşulların yaratılmasını sağlar. Sağlık çalışanları ile birlikte ve bir eğitimcinin rehberliğinde öğrencilerin sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini sağlar, psikofiziksel gelişimlerine katkıda bulunan faaliyetlerde bulunur, günlük rutine uyulmasını sağlar. Öğrencilerin yaşını, self servis çalışmalarını, işgücü koruma gerekliliklerine uygunluklarını dikkate alarak düzenler ve onlara gerekli yardımı sağlar. Öğrenciler arasında sapkın davranışların, kötü alışkanlıkların önlenmesi çalışmalarına katılır. Tesislerin ve ekipmanların sanitasyonunu sağlar. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Öğrencilerin ebeveynleriyle etkileşime girer (onların yerine geçen kişiler). İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, psikoloji, gelişim fizyolojisi, hijyen, ilk yardım, çocuk hakları, eğitim çalışmaları teorisi ve metodolojisinin temelleri; öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasına ilişkin kurallar, çocuk bakımı; tesislerin, ekipmanların, envanterin bakımı için sıhhi ve hijyenik standartlar; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Eğitim ve pedagoji alanında ortaöğretim (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim, iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan.

küçük bakıcı

İş sorumlulukları. Eğitimci tarafından düzenlenen derslerin yürütülmesinde öğrencilerin yaşamının planlanması ve organizasyonuna katılır. Eğitimcinin rehberliğinde günlük çalışmaları yürütür, öğrencilerin sosyal ve psikolojik rehabilitasyonu, sosyal ve iş adaptasyonu için koşulların yaratılmasını sağlar. Sağlık çalışanları ile birlikte ve bir eğitimcinin rehberliğinde öğrencilerin sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini sağlar, psikofiziksel gelişimlerine katkıda bulunan faaliyetlerde bulunur, günlük rutine uyulmasını sağlar. Öğrencilerin yaşını, self servis çalışmalarını, işgücü koruma gerekliliklerine uygunluklarını dikkate alarak düzenler ve onlara gerekli yardımı sağlar. Öğrenciler arasında sapkın davranışların, kötü alışkanlıkların önlenmesi çalışmalarına katılır. Bakımları için sıhhi ve hijyenik standartları karşılayan tesislerin ve ekipmanların durumunu sağlar. Öğrencilerin ebeveynleriyle etkileşime girer (onların yerine geçen kişiler). Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, psikoloji, gelişimsel fizyoloji, hijyen, ilk yardım, eğitim çalışmaları teorisi ve metodolojisinin temelleri; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) ile temas kurulması; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını koruma kuralları, çocuk bakımı; bir eğitim kurumunun bina, ekipman, envanter, iç çalışma düzenlemelerinin bakımı için sıhhi ve hijyenik standartlar; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. İş deneyimi için gereklilikler sunulmadan orta mesleki eğitim veya iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan eğitim ve pedagoji alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.

Eğitim departmanı sekreteri

İş sorumlulukları. Eğitim kurumuna gelen yazışmaları kabul eder, eğitim kurumu başkanının talimatlarına göre çalışma veya cevapların hazırlanması sürecinde kullanılmak üzere yapısal bölümlere veya belirli sanatçılara aktarır. Elektronik form da dahil olmak üzere ofis işlerini yürütür; öğrencilerin birliğinin hareketi hakkında taslak emir ve talimatlar hazırlar, eğitime kabul edilenlerin kişisel dosyalarını düzenler, alfabetik bir öğrenci defteri tutar ve bir eğitim kurumu çalışanlarının eğitim çalışma saatlerini kaydeder, teslimatı işler ve düzenler öğrencilerin kişisel dosyalarının arşive Bilgi toplamak, işlemek ve sunmak için tasarlanmış programlara göre bilgisayar teknolojisini kullanarak çeşitli işlemleri gerçekleştirir. Belgelerin, eğitim kurumlarının yapısal bölümleri ve belirli uygulayıcılar tarafından yerine getirilmesi için alınan emirlerin zamanında değerlendirilmesini ve hazırlanmasını izler. Müdür (vekili) adına mektuplar, talepler, diğer belgeler hazırlar, itiraz yazarlarına cevaplar hazırlar. Eğitim kurumu çalışanları tarafından verilen emir ve talimatların yerine getirilmesinin yanı sıra, kontrol altına alınan eğitim kurumu başkanının talimat ve talimatlarının yerine getirilmesi için son tarihlere uyulmasını kontrol eder. Eğitim kurumu başkanı (vekilleri), öğretmenler, yapısal bölüm başkanları ile yakın temas halinde çalışır. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; kayıt tutma düzenlemeleri ve talimatları; eğitim kurumunun yapısı, personeli; ofis ekipmanlarının çalışması için kurallar; alma ve interkom, faks, çoğaltıcı, tarayıcı, bilgisayar kullanma kuralları; metin editörleri ve elektronik tablolar, veritabanları, e-posta, tarayıcılar ile çalışma kuralları; belgelerin oluşturulması, işlenmesi, aktarılması ve saklanması için teknoloji; iş yazışma kuralları; birleşik bir organizasyonel ve idari dokümantasyon sistemi için devlet standartları; standart örnekleri kullanarak iş mektupları yazdırma kuralları; etik ve estetiğin temelleri; iş iletişimi kuralları; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

kalite gereksinimleri.İş tecrübesi şartı aranmaksızın büro işleri alanında orta dereceli mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı aranmaksızın büro işleri alanında ortaöğretim (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.

Bir eğitim kurumu yöneticisi

İş sorumlulukları. Sınıfların (derslerin) programlanmasına ve eğitim kurumundaki eğitim sürecinin organizasyonunun ve diğer faaliyetlerin operasyonel düzenlemesinin uygulanmasına, bilgisayar programlarının ve teknolojilerinin kullanılması da dahil olmak üzere eğitim kurumunun eğitim programına uygun olarak bölümlerine katılır. Eğitim kurumunun sınıflarının, gruplarının, bölümlerinin gerekli tesisler, eğitim ve metodolojik materyaller, bilgi teknolojisi ekipmanı ve ulaşım ile sağlanmasını kontrol eder. Bir eğitim kurumunun eğitim ve ders dışı binalarının rasyonel kullanımını sağlayarak eğitim süreci boyunca operasyonel kontrol gerçekleştirir. Eğitim seanslarını planlarken sıhhi norm ve kurallara uyulmasını sağlar. Bilgi teknolojisi ekipmanının en rasyonel çalışma modlarını, eğitim ve metodolojik ekipmanın daha eksiksiz ve tek tip yüklenmesini ve bir eğitim kurumunun eğitim tesislerini oluşturmak için eğitim sürecinin rezervlerini tanımlar. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecinin modern elektronik operasyonel yönetim araçlarının rasyonel kullanımını sağlar. Bir sevk kütüğü (elektronik kütük) tutar, eğitim sürecinin ilerleyişi hakkında raporlar, raporlar ve diğer bilgileri sunar. Eğitim kurumunun sınıflarında, gruplarında, bölümlerinde ders programının değerlendirilmesi çalışmalarına katılır, iyileştirilmesi için önerilerde bulunur. Eğitim kurumunun müdür yardımcıları ve yapısal bölüm başkanları, pedagojik işçilerin metodolojik birlikleri ile yakın ilişki içinde çalışır. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; bir eğitim kurumunun planlanması ve operasyonel yönetimi ile ilgili rehber ve düzenleyici belgeler; eğitim sürecinin organizasyonu ve eğitim oturumlarının programlanması için gereklilikler; farklı okul çağlarının psikolojik ve fizyolojik özellikleri; modern eğitim teknolojileri; eğitim kurumlarında eğitim sürecini organize etmek için bilgisayar programları; etik ve estetiğin temelleri, iş iletişiminin kuralları; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. İş deneyimi için gerekli şartları sunmadan iş organizasyonu alanında ortaöğretim mesleki eğitim.

_____________________________

*(1) Üniversite profesörleri olarak sınıflandırılan öğretmenler hariç.

*(2) "Konuşma terapisti" pozisyonunun unvanı eğitim kurumlarında kullanılmaz, sağlık ve sosyal hizmet kurumlarında kullanılır.

*(3) Personel listelerinin bağımsız bir kıdemli eğitimci pozisyonu sağladığı eğitim kurumlarında çocukların doğrudan yetiştirilmesine ilişkin görevler hariç.

*(4) Yüksek ve ek mesleki eğitim alanında çalışan öğretmenler hariç.

Değişiklikler hakkında bilgi:

Rusya Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın 31 Mayıs 2011 N 448n tarihli emriyle, bu eke bir dipnot * (5) eklenmiştir.

*(5) Pozisyon unvanı, ilköğretim genel, temel genel, ortaöğretim (tamamlanmış) genel eğitim eğitim programlarını uygulayan eğitim kurumlarında kullanılır.

4. baskı, gözden geçirilmiş
(21 Ağustos 1998 N 37 Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı kararı ile onaylanmıştır)

Değişiklikler ve eklemeler ile:

21 Ocak, 4 Ağustos 2000, 20 Nisan 2001, 31 Mayıs, 20 Haziran 2002, 28 Temmuz, 12 Kasım 2003, 25 Temmuz 2005, 7 Kasım 2006, 17 Eylül 2007 , 29 Nisan 2008, Mart 14, 2011, 15 Mayıs 2013, 12 Şubat 2014, 27 Mart 2018

Yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların pozisyonlarının yeterlilik rehberi, Çalışma Enstitüsü tarafından geliştirilen ve 21 Ağustos 1998 N 37 Rusya Çalışma Bakanlığı Kararnamesi tarafından onaylanan düzenleyici bir belgedir. Bu yayın, kararnamelerle yapılan eklemeleri içerir. Rusya Çalışma Bakanlığı'nın 24 Aralık 1998 tarihli N 52, 22 Şubat 1999 tarihli N 3, 21 Ocak 2000 N 7, 4 Ağustos 2000 N 57, 20 Nisan 2001 N 35, 31 Mayıs 2002 ve Haziran 20, 2002 N 44. Rehberin, personelin doğru seçimi, yerleştirilmesi ve kullanımının sağlanması için mülkiyet ve organizasyonel ve yasal biçimlere bakılmaksızın ekonominin çeşitli sektörlerindeki işletme, kurum ve kuruluşlarda kullanılması tavsiye edilir.

Yeni Yeterlilik El Kitabı, rasyonel bir işbölümü sağlamak, modern koşullarda işçilerin emek faaliyetinin net bir şekilde düzenlenmesine dayalı olarak işlevlerin, yetkilerin ve sorumlulukların sınırlandırılması için etkili bir mekanizma oluşturmak için tasarlanmıştır. Rehber, devlet memurlarının piyasa ilişkilerinin gelişimi ile ilgili pozisyonlarının yeni nitelik özelliklerini içermektedir. Daha önce geçerli olan tüm yeterlilik özellikleri revize edilmiş, ülkede gerçekleştirilen dönüşümlerle bağlantılı olarak ve özelliklerin uygulama pratiği dikkate alınarak bunlarda önemli değişiklikler yapılmıştır.

Nitelik özelliklerinde, uygun niteliklere sahip personelin seçimine birleşik bir yaklaşım ve karmaşıklıklarına göre ücretlendirme işi için tek tip ilkelere uygunluk sağlamak için çalışanlar için iş yönetmeliği standartlarının birleştirilmesi gerçekleştirildi. Yeterlilik özellikleri, Rusya Federasyonu'nun en son yasal ve düzenleyici yasal düzenlemelerini dikkate alır.

Yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların pozisyonlarının yeterlilik rehberi

Genel Hükümler

1. Yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların (teknik sanatçılar) pozisyonlarının yeterlilik rehberi, iş ilişkilerinin düzenlenmesi ile ilgili sorunları ele almayı, işletmelerde * (1), çeşitli kurum ve kuruluşlarda etkili bir personel yönetim sistemi sağlamayı amaçlamaktadır. mülkiyet ve örgütsel ve yasal faaliyet biçimleri ne olursa olsun, ekonominin sektörleri.

El Kitabının bu baskısında yer alan nitelik özellikleri, rasyonel işbölümü ve organizasyonunu, personelin doğru seçimini, yerleştirilmesini ve kullanımını haklı çıkarmak, çalışanların görevlerini ve onlar için nitelik gerekliliklerini belirlemede birliği sağlamak için tasarlanmış düzenleyici belgelerdir. yöneticilerin ve uzmanların sertifikasyonu sırasında tutulan uyum pozisyonları hakkında alınan kararların yanı sıra.

2. Rehberin yapısı, iş tanımına dayanmaktadır, çünkü çalışanların niteliklerine ilişkin gereksinimler, sırasıyla pozisyonların adlarını belirleyen iş sorumluluklarına göre belirlenir.

Rehber, çalışanların kabul edilen sınıflandırmasına göre üç kategoriye göre geliştirilmiştir: yöneticiler, uzmanlar ve diğer çalışanlar (teknik sanatçılar). Çalışanların kategorilere atanması, çalışanın çalışmasının içeriğini oluşturan ağırlıklı olarak yapılan işin niteliğine bağlı olarak gerçekleştirilir (örgütsel-idari, analitik-yapıcı, bilgi-teknik).

Nitelik özellikleri Rehberde yer alan çalışanların pozisyonlarının adları, Tüm Rusya İşçi Meslekleri Sınıflandırıcısı, Çalışan Pozisyonları ve Ücret Dereceleri OK-016-94'e (OKPDTR) göre belirlenir. 1 Ocak 1996 tarihinde yürürlüğe girmiştir.

3. Yeterlilik kılavuzu iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm, bütçe finansmanı da dahil olmak üzere, başta ekonominin imalat sektörlerinde olmak üzere işletmelerde, kurumlarda ve kuruluşlarda yaygın olan yönetici, uzman ve diğer çalışanların (teknik sanatçılar) sektör genelindeki pozisyonlarının yeterlilik özelliklerini sağlar. İkinci bölüm, araştırma kurumları, tasarım, teknoloji, tasarım ve anket kuruluşları ile editoryal ve yayıncılık bölümlerinde istihdam edilen çalışanların pozisyonlarının nitelik özelliklerini içermektedir.

4. İşletmelerdeki, kurumlardaki ve kuruluşlardaki nitelik özellikleri, doğrudan eylem düzenleyici belgeleri olarak kullanılabilir veya iç organizasyonel ve idari belgelerin geliştirilmesi için temel oluşturabilir - çalışanların belirli bir iş sorumlulukları listesini içeren iş tanımları, dikkate alınarak üretim, emek ve yönetim organizasyonunun özellikleri ve ayrıca hakları ve sorumlulukları. Gerekirse, belirli bir pozisyonun tanımına dahil edilen görevler, birkaç icracı arasında dağıtılabilir.

Yeterlilik özellikleri, sektöre bağlılığı ve departman bağlılığı ne olursa olsun, işletme, kurum ve kuruluşların çalışanları için geçerli olduğundan, her pozisyon için en tipik işi sunarlar. Bu nedenle, iş tanımları geliştirilirken, belirli organizasyonel ve teknik koşullarda ilgili pozisyonun özelliği olan işlerin listesinin netleştirilmesine izin verilir ve çalışanların gerekli özel eğitimi için gereksinimler belirlenir.

Organizasyonel, teknik ve ekonomik gelişme sürecinde, modern yönetim teknolojilerinin geliştirilmesi, en son teknik araçların tanıtılması, organizasyonu iyileştirmek ve işgücü verimliliğini artırmak için önlemlerin uygulanması, çalışanların görev yelpazesini genişletmek mümkündür. yerleşik karşılık gelen özelliklerle karşılaştırıldığında. Bu durumlarda, resmi adı değiştirmeden, çalışana, performansı farklı bir uzmanlık ve nitelik gerektirmeyen, içerik bakımından benzer, karmaşıklık bakımından eşit, diğer pozisyonların özelliklerinin öngördüğü görevlerin yerine getirilmesi emanet edilebilir. .

5. Her pozisyonun yeterlilik özellikleri üç bölümden oluşmaktadır.

"İş Sorumlulukları" bölümü, teknolojik homojenliği ve işin birbirine bağlılığını dikkate alarak, çalışanların optimal uzmanlaşmasına izin vererek, bu pozisyonda bulunan çalışana tamamen veya kısmen emanet edilebilecek ana işgücü işlevlerini belirler.

"Bilmesi Gerekenler" bölümü, bir çalışan için özel bilgi ile ilgili temel gereksinimlerin yanı sıra, yasal ve düzenleyici yasal düzenlemeler, düzenlemeler, talimatlar ve diğer rehberlik materyalleri, yöntemleri ve çalışanın yerine getirmesi gereken araçlar hakkında bilgi içerir. iş görevleri.

"Yeterlilik Gereksinimleri" bölümü, öngörülen iş görevlerini yerine getirmek için gerekli olan çalışanın mesleki eğitim düzeyini ve iş deneyimi için gereksinimleri tanımlar. Gerekli mesleki eğitim seviyeleri, Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Yasasına göre verilmektedir.

6. Uzman kadronun niteliklerinde, aynı pozisyon içinde, adı değiştirilmeden, ücretlendirme için pozisyon içi yeterlilik kategorizasyonu sağlanır.

Uzmanların ücretlendirilmesi için yeterlilik kategorileri, işletme, kurum, kuruluş başkanı tarafından belirlenir. Bu, çalışanın resmi görevlerin yerine getirilmesindeki bağımsızlık derecesini, alınan kararlara ilişkin sorumluluğunu, işe karşı tutumunu, işin verimliliğini ve kalitesini ve ayrıca uzmanlık alanındaki iş tecrübesi ile belirlenen mesleki bilgiyi, pratik deneyimi dikkate alır. , vb.

7. Rehber, ikincil pozisyonların (kıdemli ve önde gelen uzmanlar ile bölüm başkan yardımcılarının) nitelik özelliklerini içermez. Bu çalışanların görevleri, bilgi ve niteliklerine ilişkin gereksinimler, Rehberde yer alan ilgili temel pozisyonların özelliklerine göre belirlenir.

İşletme, kurum ve kuruluşların başkan yardımcılarının görev dağılımı konusu, iç teşkilat ve idari belgeler esas alınarak kararlaştırılır.

Resmi "kıdemli" unvanının kullanılması, çalışanın, bulunduğu pozisyonun öngördüğü görevlerin yerine getirilmesiyle birlikte kendisine bağlı icracıları yönetmesi şartıyla mümkündür. "Kıdemli" konumu, bir istisna olarak ve bağımsız bir çalışma alanını yönetme işlevleriyle görevlendirildiyse, çalışanın doğrudan tabiiyetinde sanatçıların yokluğunda oluşturulabilir. Yeterlilik kategorilerinin sağlandığı uzman pozisyonları için resmi "kıdemli" unvanı uygulanmaz. Bu durumlarda, alt uygulayıcıları yönetme işlevleri, birinci yeterlilik kategorisindeki bir uzmana atanır.

"Liderlerin" iş sorumlulukları, ilgili uzman pozisyonlarının özelliklerine göre belirlenir. Ek olarak, bir işletmenin, kurumun, kuruluşun veya yapısal bölümlerinin faaliyet alanlarından birinde bir yönetici ve sorumlu bir iş yürütücüsünün işlevleri veya içinde oluşturulan sanatçı gruplarının koordinasyon ve metodolojik liderliği görevleri ile görevlendirilirler. belirli organizasyon birimlerinde rasyonel işbölümünü dikkate alarak bölümler (bürolar) - teknik koşullar. Gerekli iş deneyimi için gereksinimler, birinci yeterlilik kategorisindeki uzmanlar için sağlananlara kıyasla 2-3 yıl artar. Yapısal birim başkan yardımcılarının iş sorumlulukları, bilgi gereksinimleri ve nitelikleri, ilgili başkan pozisyonlarının özelliklerine göre belirlenir.

Bölüm başkanlarının (başkanların) pozisyonlarının nitelik özellikleri, işlevsel bölümler yerine oluşturulduklarında (sektörün özelliklerini dikkate alarak) ilgili büro başkanlarının iş sorumluluklarını, bilgi gereksinimlerini ve niteliklerini belirlemek için temel oluşturur.

8. Fiili olarak yapılan görevlerin ve çalışanların niteliklerinin iş özelliklerinin gerekliliklerine uygunluğu, belgelendirme komisyonu tarafından, belgelendirme prosedürüne ilişkin mevcut yönetmeliğe uygun olarak belirlenir. Aynı zamanda, işin kalitesine ve verimli performansına özel önem verilmektedir.

9. Emek faaliyeti sürecinde işçilerin can güvenliğini ve sağlığını sağlama ihtiyacı, çözümü doğrudan yöneticilerin ve her çalışanın gözetmesiyle ilgili olan acil sosyal görevler arasında işgücü koruma ve çevre sorunlarını ortaya koymaktadır. bir işletmenin, kurumun, organizasyonun mevcut yasal, sektörler arası ve diğer düzenleyici yasal düzenlemelerin işgücünün korunması, çevre standartları ve düzenlemeleri hakkında.

Bu bağlamda, çalışanların (yöneticiler, uzmanlar ve teknik sanatçılar) resmi görevleri, pozisyonun ilgili nitelik özelliklerinin sağladığı işlevlerin yerine getirilmesiyle birlikte, her işyerinde işgücü koruma gerekliliklerine zorunlu uyumu sağlar ve yöneticilerin resmi görevleri - alt çalışanlar için sağlıklı ve güvenli çalışma koşulları sağlamak ve ayrıca işgücünün korunmasına ilişkin yasal ve düzenleyici yasal düzenlemelerin gerekliliklerine uygunluklarını izlemek.

Bir pozisyona atanırken, çalışanın ilgili iş güvenliği standartlarını, çevre mevzuatını, iş güvenliğine ilişkin normları, kuralları ve talimatları, tehlikeli ve etkilerin etkilerine karşı toplu ve bireysel korunma yollarını bilmesi için gerekli şartların dikkate alınması gerekir. zararlı üretim faktörleri

10. Niteliklerin gerektirdiği özel eğitim veya iş tecrübesine sahip olmayan, ancak yeterli uygulama deneyimine sahip olan ve resmi görevlerini nitelik ve tam olarak yerine getiren kişiler, istisna olarak, tasdik komisyonunun tavsiyesi üzerine atanabilir. ilgili pozisyonlara ve özel eğitim ve iş tecrübesine sahip kişilere de aynı şekilde atanır.

İş tanımı okul kütüphanecisi

1. Genel Hükümler

1.1. Bu iş tanımı, 01 Şubat 1995 tarih ve 8 sayılı Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı Kararnamesi ile kabul edilen tarife ve nitelik özellikleri temelinde geliştirildi ve Eğitim Bakanlığı'nın bir mektubu ile işte rehberlik için gönderildi. Rusya Federasyonu 04 Ağustos 1995 No. 58-M.

1.2. Kütüphane başkanı yapısal birimin başkanıdır, müdür tarafından atanır ve görevden alınır ve doğrudan okul müdürüne rapor verir.

“Genel bir eğitim kurumunun kütüphanesindeki yaklaşık durum” sayfa 2 (Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 23 Mart 2004 tarih ve 14-51-70/13 sayılı yazısının eki) kütüphanenin bir kütüphane olduğunu doğrulamaktadır. bir okulun yapısal birimi, eğitim kurumu.

1.3. Nitelik şartı - en az 1 yıllık uzmanlık alanında yüksek mesleki (kütüphane) eğitim ve iş deneyimi veya en az 3 yıllık orta mesleki eğitim ve iş deneyimi.

21 Ağustos 1998 tarih ve 37 sayılı Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı Kararnamesi ile onaylanan yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların pozisyonlarının yeterlilik rehberi. Normatif belgenin, çeşitli sektörlerdeki işletmelerde, kurumlarda ve kuruluşlarda kullanılması tavsiye edilir. mülkiyet, örgütsel ve yasal biçimler ne olursa olsun ekonomi.

Tarife-nitelik özellikleri (çıkarma) s.5. Ödeme kategorileri için yeterlilik gereklilikleri tarafından belirlenen özel eğitim veya iş deneyimi olmayan, ancak yeterli pratik deneyime sahip olan ve istisna olarak tasdik komisyonlarının tavsiyesi üzerine kendilerine verilen görevleri niteliksel ve eksiksiz olarak yerine getiren kişiler, özel eğitim ve iş tecrübesine sahip kişilerle aynı şekilde ücretlendirilir.

1.4. Faaliyetlerinde, kütüphane başkanına Rusya Federasyonu'nun kültür, eğitim ve kütüphanecilik konusundaki mevzuatı rehberlik eder; Rusya Federasyonu Hükümeti'nin kültürün gelişimini belirleyen kararnameleri; kütüphane çalışmaları, muhasebe, envanter düzenleme kuralları, kütüphane çalışmaları ile ilgili yüksek organların yönetim belgeleri; işgücü koruma, güvenlik ve yangından korunma kuralları ile okulun iç çalışma düzenlemelerinin Tüzüğü ve Kuralları, eğitim kurumunun kütüphanesi ile ilgili Yönetmelik ve bu talimat.

1.5. Kütüphane başkanının yasaya göre ayrılma hakkı vardır: ana - 28 takvim günü, Uzak Kuzey'de çalışmak için - 24 takvim günü.

1.6. Personel tablosuna göre kütüphane başkanının maaşı, kişisel artış faktörü, telafi edici ve teşvik ödenekleri ve sürekli kütüphane iş deneyimi için ödenekler.

Resmi maaşın büyüklüğü (maaşlar), asgari maaşa artan katsayılar, teşvik ödemeleri, tazminat ödemeleri (iş için) dahil olmak üzere yeni bir ücret sistemine geçiş sırasında yeni belirlenen ücretlendirme tutarları ve koşullarının farkında olmalısınız. Uzak Kuzey ve kırsal alanlarda çalışmak için), 2008 yılının IV çeyreğinde yürürlükte olan ücret ve ücret koşullarından düşük olamaz.

2. Fonksiyonlar

2.1. Bir eğitim, bilgi ve kültür kurumu olarak kütüphane çalışmalarının organizasyonu.

2.2. Öğrenciler, öğretmenler ve diğer okuyucu kategorileri için kütüphane ve bilgi-bibliyografik hizmetler aracılığıyla eğitim sürecinin ve kendi kendine eğitimin sağlanması.

2.3. Bağımsız bir kütüphane kullanıcısı olarak okuyucu becerilerinin oluşturulması, bilgi okuryazarlığı becerilerinin aşılanması, bilgiyi arama, seçme ve eleştirel olarak değerlendirme eğitimi.

2.4. Gelenekselin iyileştirilmesi ve yeni kütüphane teknolojilerinin geliştirilmesi.

3. İş sorumlulukları

Kütüphane başkanı, okulun yapısal birimine başkanlık eder ve aşağıdaki görevleri yerine getirir:

3.1. Kütüphane Yönetmeliğini, Kütüphane Kullanım Kurallarını geliştirir, onaylar, gerektiğinde düzeltmeler yapar.

3.2. Plan ve raporlar hazırlar, kütüphane çalışmalarının kayıtlarını tutar.

3.3. Kütüphane belgelerinin doğruluğunu korur ve bundan sorumludur.

Envanter defteri, özet kitaplar, okul kütüphanesinin günlüğü, okuyucular tarafından kaybolan ve kaybedilenler karşılığında kabul edilen kitapların yerine konması için defter, okuyucu formları, belgelerin alınması ve silinmesine ilişkin işlemler, ders kitapları ve öğretim yardımcıları fonunun dosya dolapları .

3.4. Fonun durumu ve okuyucu talebinin çalışmasına dayanarak, okulun eğitim programlarına göre bir kütüphane fonu oluşturur:

· referans literatürüne öncelik vererek bilimsel, eğitimsel ve sanatsal belgeler fonunu tamamlar;

eğitim ve metodolojik belgeler sipariş eder, yeni belgelerin alınmasını kontrol eder, fonu eksik veya yetersiz tamamlanmış eğitim ve metodolojik belgelerle yeniler;

· Fon varsa, fonu görsel-işitsel belgeler (AVD), elektronik belgeler (CD, DVD) ile doldurur.

3.5. Kütüphane fonunu düzenler:

Muhasebeyi gerçekleştirir: belgelerin alınması, verilmesi, elden çıkarılması;

alınan belgelerin teknik işlemlerini düzenler;

öğrenciler için tematik ve tür sergilerinin organizasyonu ile birlikte belgelerin sistematik ve alfabetik bir düzenlemesini sağlar;

kütüphane fonunun korunması için önlemler sağlar, okuyucularla önleyici görüşmeler yapar, belgelerin okuyucular tarafından zamanında iade edilmesi için önlemler alır;

özellikle değerli belgelerden oluşan bir fon düzenler;

talimatlara uygun olarak okul ders kitaplarının fonunun yerleştirilmesini ve depolanmasını organize eder;

iç çalışma saatlerinde ve sıhhi günlerde, fonun doğru yerleştirildiğini kontrol eder, bilimsel ve eğitsel değerini yitirmiş ve okuyucular tarafından kullanılmayan eski belgeleri ve ayrıca onarım ve restorasyon gerektiren harap belgeleri belirlemek için belgeleri inceler;

· Kurum müdürü tarafından imzalanan sıraya göre fonun periyodik denetimlerini yapar;

· Kütüphane fonunun gerekli depolama şeklini ve fiziksel güvenliğini sağlar, yangın güvenliği önlemlerini alır;

3.6. Bir genel eğitim kurumunun okuma odasında, dersliklerinde, sınıflarında abonelik esasına göre farklılaştırılmış kütüphane ve bilgi-bibliyografik hizmetleri düzenler:

· okuyucunun ilgi alanlarını inceler;

Okuyucu formlarının analizini yapar;

toplu ve bireysel okuma planları hazırlar;

3.7. Okuyucuların yaş özelliklerini dikkate alarak, geleneksel ve makine tarafından okunabilen medyadaki referans ve bibliyografik aygıtları düzenler, bakımını yapar, düzenler ve bunlardan sorumludur, bir referans ve bilgi fonu düzenler.

3.8. Bireysel, grup ve kitlesel çalışma biçimleri aracılığıyla en iyi belge örneklerinin yaygınlaştırılmasını teşvik eder: söyleşiler, sergiler, bibliyografik incelemeler, kitap tartışmaları, okuyucu konferansları, edebi akşamlar, sınavlar vb.

3.9. Öğrencilere minimum kütüphane ve bibliyografik bilgi sağlar: kütüphaneyi kullanma kuralları, fonun düzenlenmesi, referans ve bibliyografik aparat, kitabın yapısı ve tasarımı, referans belgeler vb.

3.10. Kütüphaneye ekipman sağlar, kütüphane teknolojisi, modern bir iç mekan düzenler, kütüphanenin sanatsal ve tasarım desteğinden sorumludur, okuyuculara hizmet için uygun koşullar yaratır.

3.11. Bir bilgisayarın varlığında yeni bilgi teknolojilerini tanıtır.

3.12. Kütüphanede uygun sıhhi ve hijyenik rejimi sağlar.

3.13. bir kütüphane varlığı oluşturur, okuyucuları bir danışma organının çalışmalarına katılmaya çeker - bir kütüphane konseyi ve bir okuyucu varlığı.

4. Haklar

Kütüphaneci şu haklara sahiptir:

4.4. Mesleki onur ve saygınlığı korumak.

4.5. Eğitim ve kültür alanında çalışanlar için sağlanan çeşitli teşvik, ödül ve ayrıcalıklara sunulmak için.

4.6. Kütüphaneyi kullanma kurallarına uyulmasıyla ilgili konularda öğrencilere ve okul personeline bağlayıcı talimatlar verin.

4.7. Çalışmalarının bir değerlendirmesini içeren şikayetler ve diğer belgeler hakkında bilgi sahibi olmak, bunlar hakkında açıklamalar yapmak.

5. Sorumluluk

5.1. Okulun Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği, okul müdürünün yasal talimatları ve diğer yerel düzenlemeler, bu Talimat tarafından belirlenen resmi görevler, verilen hakların kullanılmaması da dahil olmak üzere, iyi bir neden olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi için, müdür Kütüphane sorumlusu, iş kanununda tanımlanan prosedüre göre disiplin sorumluluğu taşır.

5.2. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak okula veya eğitim sürecindeki katılımcılara suçlu zarar verilmesi için, kütüphane başkanı, emeğin belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde kısmi sorumluluk taşır ve ( veya) medeni mevzuat.

6.1. Kütüphane müdürü, haftalık 40 saatlik bir çalışma takvimine göre ve okul müdürünün onayladığı bir programa göre çalışır.

Kütüphanede nominal çalışma süresi haftada 40 saatten fazla değildir. Sanat. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 91'i. Uzak Kuzey ve dengi bölgelerde çalışan kadınlar için 36 saatlik çalışma haftası oluşturulmuştur. (İş Kanunu'nun 320. maddesi, toplu ve iş sözleşmeleri).

6.2. Okul müdürü ve yardımcılarından yasal, organizasyonel ve metodolojik nitelikte bilgiler alır, ilgili belgelerle makbuz karşılığında tanışır.

6.3. Öğretmenlerle yakın temas halinde çalışır, öğrenci velileri (onların yerine geçen kişiler) okul idaresi ve öğretim kadrosu ile yetki alanına giren konularda sistematik olarak bilgi alışverişinde bulunur.

6.4. Kütüphane çalışmalarını her akademik yıl için bağımsız olarak planlar. Plan ve rapor okul müdürü tarafından onaylanır.

Talimat ____________ imzasına aşinadır

Bir kütüphanecinin iş tanımı

1. Genel Hükümler
1.1. Bu iş tanımı, 1 Şubat 1995 tarih ve 8 sayılı Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı Kararnamesi ile kabul edilen kütüphane başkanı ve kütüphanecinin tarife ve nitelik özellikleri temelinde geliştirildi ve rehberlik için gönderildi. Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 4 Ağustos 1995 tarihli 58-M sayılı mektubunun çalışması.
1.2. Kütüphane görevlisi okul müdürü tarafından atanır ve görevden alınır.
1.3. Kütüphaneci, en az üç yıl boyunca herhangi bir iş deneyimi veya genel orta öğretim, kurs ve iş deneyimi olmayan bir yüksek veya orta mesleki eğitime sahip olmalıdır.
1.4. Kütüphaneci, eğitim çalışmaları için doğrudan okulun müdür yardımcısına rapor verir.
1.5. Kütüphaneci, faaliyetlerinde Rusya Federasyonu Anayasası ve Kanunları, Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı Kararnameleri, Rusya Federasyonu Hükümeti kararları, Tüzük, okul müdürünün emir ve emirleri, bu görev tanımı tarafından yönlendirilir. .

2. Fonksiyonlar
Kütüphanecinin ana faaliyetleri şunlardır:
2.1. Okuldaki eğitim sürecinin bilgi desteği.
2.2. Öğrencilere bilgi okuryazarlığı becerilerini öğretmek.

3. İş sorumlulukları
Kütüphane görevlisi aşağıdaki görevleri yerine getirir:
3.1. Okul kütüphanesinin çalışmalarını, kütüphane fonunun oluşumunu, işlenmesini ve sistematik olarak depolanmasını düzenler.
3.2. Kataloglar, kart indeksleri, indeksler, konu listeleri ve literatür incelemeleri derler.
3.3. Abonelikte ve okuma odasında öğrencilere ve okul personeline hizmet eder, ilgili bilgi çalışmalarını (sergiler, sınavlar ve kitabı tanıtmak için diğer etkinlikler) düzenler ve yürütür; okuyucuların isteği üzerine literatür seçimini gerçekleştirir.
3.4. Kütüphane çalışmalarının kayıtlarını tutar ve oluşturulan raporları sunar.
3.5. Kanuna ve tek seferlik belgelere göre saklama için kitap koleksiyonlarını kabul eder ve uygun kayıtları tutar, kitap koleksiyonlarının envanterine katılır, eski ve harap literatürü belirlenen kural ve düzenlemelere uygun olarak siler.
3.6. Okurların kusuru ile kitapların ve kütüphanenin diğer fonlarının uğradığı zararları ve kitapların eksikliği, kaybolması veya zarar görmesi nedeniyle oluşan zararı tazmin etmek için belirlenen usule uygun tedbirler alır.
3.7. Diğer kütüphanelerle bağlantılar kurar ve sürdürür.

3.8. Okulu süreli yayınlara abone olur, dağıtımını kontrol eder.
3.9. Kütüphaneye gerekli donanımın sağlanması için tedbirler alır.
3.10. Okuyucu konferansları, edebi akşamlar ve diğer halka açık etkinlikler düzenler.
3.11. İş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kurallarına uyar; binaların ve kütüphane fonlarının uygun sıhhi durumunu izler.

4. Haklar.
Kütüphaneci şu haklara sahiptir:

4.1. Okurlarla çalışma biçimlerini ve yöntemlerini bağımsız olarak seçin ve okulun genel çalışma planına göre planlayın.

4.2. Okulun Pedagojik Konseyi toplantılarına danışma oy hakkı ile katılmak.

4.3. Periyodik mesleki gelişimin yanı sıra faaliyetlerinin özellikleriyle doğrudan ilgili seminer ve toplantıların çalışmalarına katılmak.

4.4. Eğitim ve kültür alanında çalışanlar için sağlanan çeşitli teşvik, ödül ve ayrıcalıklara sunulmak için.

4.5. Kütüphaneyi kullanma kurallarına uyulmasıyla ilgili konularda öğrencilere ve okul personeline bağlayıcı talimatlar verin.

5. Sorumluluk.

5.1. Okulun Tüzüğünün ve İç Çalışma Yönetmeliğinin, okul müdürünün yasal talimatlarının ve diğer yerel yönetmeliklerin, verilen hakların kullanılmaması da dahil olmak üzere bu Yönerge ile belirlenen resmi görevlerin iyi bir nedeni olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi için, kütüphaneci, iş kanununda tanımlanan şekilde disiplin sorumluluğuna sahiptir.

5.2. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak okula veya eğitim sürecindeki katılımcılara kusurlu zarar verilmesi için, kütüphaneci, emek ve (veya) sivil tarafından belirlenen şekilde ve sınırlar dahilinde kısmi sorumluluk taşır. mevzuat.

6. İlişkiler. Pozisyona göre ilişkiler.
kütüphaneci:
6.1. Eğitim çalışmaları için okul müdür yardımcısının teklifi üzerine okul müdürü tarafından onaylanan ve haftada 40 saatten oluşan bir programa göre çalışır.
6.2. Okulun eğitim çalışmaları müdür yardımcısının emriyle, çalışma saatlerinin normal süresi içinde geçici olarak devam etmeyen öğretmenlerin ve eğitimcilerin pedagojik çalışma için ek saatlik ücretle acil olarak değiştirilmesine dahil edilebilir.
6.3. Okul müdürü ve yardımcılarından yasal, organizasyonel ve metodolojik nitelikte bilgiler alır, ilgili belgelerle makbuz karşılığında tanışır.
6.4. Öğretmenler, öğrenci velileri (onların yerine geçen kişiler) ile yakın temas halinde çalışır; Okulun öğretim elemanları ve okul yönetimi ile yetki alanına giren konularda sistematik olarak bilgi alışverişinde bulunur.

Talimatla tanışın: ________________ İmza

yazı Boyutu

Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın 30-03-2011 tarihli 251n YÖNETİCİ POZİSYONLARI İÇİN BİRLEŞTİRİLMİŞ YETERLİLİK DİREKTÖRÜNÜN ONAYLANMASINA İLİŞKİN EMRİ ... 2018 ile ilgili

kütüphaneci

İş sorumlulukları. Üretim alanlarından birinin (satın alma, kütüphane fonunun işlenmesi, katalogların ve referans ve bibliyografik cihazların diğer unsurlarının düzenlenmesi ve kullanılması, otomatik veri tabanlarının bakımı ve kullanımı) yönüne ve teknolojisine uygun olarak kütüphane süreçlerinin sağlanması için çalışmalar yapar, fonların muhasebeleştirilmesi, organizasyonu ve depolanması, bakım okuyucuları ve aboneleri). Kütüphanenin araştırma ve metodolojik çalışmasında, kütüphane geliştirme programlarının geliştirilmesinde ve uygulanmasında, nüfusa kütüphane hizmetleri için planlarda yer alır.

Bilmeniz gerekenler: Rusya Federasyonu'nun kütüphanecilik ve arşiv alanlarındaki gelişmeleri belirleyen yasaları ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeleri; kütüphaneciliğin temelleri, bibliyografya; temel kütüphane teknolojik süreçleri; okuyucularla bireysel ve kitlesel çalışma biçimleri, yöntemleri; iş mevzuatının temelleri; iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Lider kütüphaneci - yüksek mesleki eğitim (kütüphane, kültür ve sanat, pedagojik) ve en az 3 yıl kategori I kütüphanecisi (bibliyograf) olarak iş deneyimi.

Kategori I kütüphaneci - yüksek mesleki eğitim (kütüphane, kültür ve sanat, pedagojik) ve kategori II kütüphaneci (bibliyograf) olarak en az 3 yıl iş deneyimi.

Kategori II kütüphaneci - iş deneyimi veya orta mesleki eğitim (kütüphane, kültür ve sanat, pedagojik) ve en az 3 yıl boyunca bir kütüphaneci (bibliyograf) olarak iş deneyimi için gereksinimleri sunmadan yüksek mesleki eğitim (kütüphane, kültür ve sanat, pedagojik).

Kütüphaneci - orta mesleki eğitim (kütüphane, kültür ve sanat, pedagojik) veya orta (tam) genel eğitim, iş deneyimi için gerekli şartları sunmaz.