Axloqiy qadriyatlar mavzusi bo'yicha loyiha. "Axloqiy qadriyatlar" ijtimoiy fanlar darsi taqdimoti. Va darhol aralashishga shoshilib

Inson o'z hayotini yaratish uchun tug'iladi. Inson FAQAT YAŞASH uchun tug'iladi!

Biz hayotda nimani qadrlaymiz? Asosiy qiymat nima?

Insonning axloqiy qadriyatlari:

Qaysi hayot ayniqsa qimmatlidir? Kim hayotni shunday qilishi kerak?

A.S. Pushkin - shoir

Yu.A.Gagarin - kosmonavt

Anna Kurnikova -
tennischi

A.B. Pugacheva - qo'shiqchi

M.V.Lomonosov -
shoir va olim

qadimgi yunon shifokori

Ular odamlarga o'z iste'dodini, bilimini, ijodini berdilar

Inson uchun hayotdagi eng muhim narsa nima?
Ota-onaning baxti nimaga bog'liq?
Keksalikda odamlarning sog'lig'i haqida kim qayg'uradi?
Nima uchun inson hayoti alohida ahamiyatga ega?

Har qanday inson hayotini qadrlash uchun axloqning oltin qoidasiga amal qilish kerak.

"Boshqalar sizga qilishlarini xohlaganingizdek, ularga ham shunday qilmang."

Taxminan 2 yarim ming yil oldin Himoloyda Budda ismli bir odam yashagan - "ma'rifatli". U shahzoda edi, lekin sayohat qilish uchun shohligini tark etdi. Dunyo bilan tanishib, u odamlar orasida juda ko'p qayg'u va yomonlikni bilar edi. Budda odamlarga baxtli bo'lishni o'rgatmoqchi, ularga baxt yo'lini ko'rsatmoqchi edi. Budda baxtga yaxshi fikrlar, yaxshi so'zlar va yaxshi ishlar yo'lidan borish kerak, deb ishongan.
Budda bizga o'rgatadi:
"Qo'ymang
boshqalar bu
Siz nima deb o'ylaysiz
yomon."

Taxminan bir vaqtning o'zida buyuk faylasuf Konfutsiy (yoki o'qituvchi Kun) Xitoyning Lu qirolligida yashagan. Shuningdek, u odamlarni to'g'ri yashashga, xato qilmaslikka, yomonlik qilmaslikka o'rgatmoqchi edi. “Keksalar tinch-totuv yashashi, barcha do‘stlar sodiq, yoshlar esa o‘z keksalarini sevishini” ta’minlashni istashini aytdi.

Konfutsiy aytdi:
"Faqat yaxshilik baxtga olib keladi."

Hindistonda bir vaqtlar birinchi inson, birinchi payg‘ambar, odamlarning avlodi Manu tug‘ilgan, degan e’tiqod bor. U uzoq umr ko'rdi, bolalari, nevaralari, chevaralari bor edi. U juda dono edi va odamlarni haqiqatda yashashga o'rgatish uchun, to'g'ri, "Manu qonunlari" deb nomlangan kitob yozgan.
Manu qonunlarining ma'nosi:
"Sizga zarar keltiradigan narsalarni boshqalarga qilmang."

Bir vaqtlar mavjud bo'lgan Yahudiya davlatida yahudiy xalqining etakchisi - Muso bo'lgan. Ular uni hurmat qilishdi va hurmat qilishdi, chunki U ularni ozod qildi va Misr qulligidan olib chiqdi. Sayohat paytida (ozodlik paytida) yahudiylar va Muso ko'p qiyinchiliklarni boshdan kechirdilar, lekin Xudo ularga yordam berdi. Muso toqqa ketayotganda Xudodan odamlar yashashi kerak bo'lgan 10 ta amrni oldi.

Xudoning o'nta amri.
1. Men Egangiz Xudoman, Mendan boshqa xudolar yo‘q. 2. O'zingiz uchun but yoki biron bir tasvir yasamang; ularga sajda qilmang va ularga xizmat qilmang. 3. Egangiz Xudoning ismini bekorga aytmang. 4. Olti kun ishlang va barcha ishlaringizni qiling, ettinchisi - Shabbat - dam olish kuni bo'lib, uni Egangiz Xudoga bag'ishlang. 5. Ota-onangizni hurmat qiling, toki yer yuzida baraka topib, uzoq umr ko'ring. 6. O‘ldirmang. 7. Zino qilmaslik. 8. O'g'irlik qilma 9. Yolg'on guvohlik berma. 10. Boshqalarga tegishli narsaga havas qilmang.

Men seni sevaman hayot

Men seni sevaman hayot
Bu o'z-o'zidan yangilik emas.
Men seni sevaman hayot
Men seni yana va yana sevaman.
Endi derazalar yoritilgan,
Ishdan charchab uyga qaytaman.
Men seni sevaman hayot
Va men sizning yaxshiroq bo'lishingizni xohlayman.

Hayotingizni seving!

OZOD

YIGIT EMAS

Bu siz xohlaganingizcha qilish imkoniyatidir.

Bu variantni tanlash qobiliyati va

tadbir natijasini amalga oshirish.

- bu so'z erkinligi,

tanlov, iroda,

din,

"Erkinlik - bu hamma narsani qilish va boshqalarga zarar etkazmaydigan hamma narsa bilan shug'ullanish huquqidir, xuddi ikki maydonning chegarasi chegara ustuni bilan belgilab qo'yilganidek, har kim boshqalarga zarar etkazmasdan harakatlanishi mumkin bo'lgan chegaralar qonun bilan belgilanadi" (Korkunov). N.M.)

I.Krylovning ertaklari

illyustratsiyalar

Qo'shish

taklif:

Har bir ertak bor ...

Qanday so'z

qo'shasizmi?

- bu odamlarning bir-biriga nisbatan xulq-atvor qoidalari va normalari

va jamiyat.

Har bir inson qulay yashashi uchun o'zini qanday tutish kerakligi haqida odamlar o'rtasidagi kelishuv.

"Agar o'ngga borsang, boshingni yo'qotasan, chapga borsang, baxtli bo'lasan" Qahramon uchta yo‘l chorrahasida tosh ustida o‘qiydi va bir qarorga keladi.

Muayyan vaziyatda muammoni hal qilish uchun ongli tanlovdir.

Bu insonning axloqning o'ziga nisbatan, qadriyatlar tizimini tanlashda o'zini o'zi belgilashi.

Ozodlik

Axloqiy tanlov

Axloqiy ziddiyat

Agar biz tez-tez gaplashsak va tinglasak,

tushunish va tushunish,

Xursandchilikni baham ko'ring va boshqalar uchun baxtli bo'ling,

Dunyo hamma uchun yaxshi tomonga o'zgaradi AQShdan

Ish tarix o'qituvchisi E.E.Kamenskix tomonidan amalga oshirildi.

Slayd 2

Bugungi kunda maktab yosh avlod uchun asosiy axloqiy institutlardan biridir. Cheksiz o'zgarishlar davri butunlay boshqa qadriyatlarni oldinga olib chiqadi - moddiy boyitish har bir zamonaviy yigit uchun asosiy rag'batga aylandi. Ko'pincha ota-onalar o'zlarining asosiy maqsadini farzandining farovon kelajagini moliyaviy jihatdan ta'minlash deb bilishadi. Ular ko'p ishlaydilar va bolalari bilan kam aloqa qilishadi. Maktabdan tashqari asosiy o'qituvchi televidenie va boshqa ommaviy axborot vositalari - Internet, zo'ravon o'yinlar, murakkab ijtimoiy muhit.

Slayd 3

Maktabning vazifasi nafaqat zarur bilim va ko'nikmalar standartlarini ta'minlash, balki yosh avlodni munosib hayotga tayyorlashdir. Tarbiyaviy ish o'z mohiyatiga ko'ra yaxlit shaxsning shakllanishini ta'minlaydigan qismlar, tarkibiy qismlar, elementlar, funktsiyalardan iborat yaxlit ta'limdir.

Slayd 4

“Ta’lim to‘g‘risida”gi qonunda ta’lim sohasidagi davlat siyosatining asosiy tamoyillari belgilab berilgan: 2-modda “Ta’limning insonparvarlik xarakteri, umuminsoniy qadriyatlarning ustuvor yo‘nalishlari, inson hayoti va salomatligi, shaxsning erkin rivojlanishi. Fuqarolik va ona Vatanga muhabbat tarbiyasi” 14-modda “Ta’lim mazmuniga qo‘yiladigan umumiy talablar (ta’lim va tarbiya mafkurasini belgilaydi) ta’lim mazmuni jamiyatning iqtisodiy va ijtimoiy taraqqiyot omillaridan biri bo‘lib, u jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishini ta’minlashga qaratilishi lozim. shaxsning o'zini o'zi belgilashi, uning o'zini o'zi anglashi uchun sharoit yaratish"

Slayd 5

Shuni esda tutish kerakki, ta'lim ishi dinamik xarakterga ega va muayyan muammolarni hal qiladigan muayyan pedagogik vaziyatlardan iborat. O'quv faoliyatini rejalashtirishda biryoqlamalik va parchalanishdan qochish kerak, uning dizayni ko'proq yaxlit, o'quvchilarning yoshi, qiziqishlari va idrokiga tayyor bo'lishi kerak;

Slayd 6

shaxs o'zi uchun muhim bo'lgan muayyan faoliyatda rivojlanadi, lekin hamma narsa o'quvchilarga ularning qiziqishlari, moyilliklari, qobiliyatlariga mos keladigan faoliyat turini erkin tanlash imkoniyatini va ijtimoiy muhitning imkoniyatlarini belgilaydi; , o'qituvchilarning imkoniyatlari va ijtimoiy mikro muhit o'quvchilarning o'z-o'zini rivojlantirish, o'z-o'zini anglash va o'z taqdirini o'zi belgilashga yo'naltirish - sinfda o'quv-tarbiyaviy ishlarni rejalashtirishga ijodiy yondashuvni amalga oshirish; barcha talabalar uchun asosiy faoliyat va hayotiy vaziyatlarni tashkil etish - o'quvchilarning shaxsiyatini shakllantirishga ta'sir qilishda ta'lim va tarbiya jarayonlarini muvofiqlashtirish;

Slayd 7

o'quvchilarning mustaqil faoliyati rejalashtirilgan, pedagogik yo'naltirilgan va tashkil etilgan bo'lishi kerak - rejaga kiritilgan vazifalarning o'ziga xosligi, majburiy bajarilishi, o'quv ishining og'zaki, ko'rgazmali, amaliy shakllarining oqilona kombinatsiyasi, ta'limning faol usullariga yo'naltirilganligi; ta'lim maqsadlari mantiqiga mos keladigan o'quvchilarning hayotiy vaziyatlariga asoslangan holatlarni qurish mantig'i - mikrojamiyat imkoniyatlari va mamlakat yubileylari bilan maktab ishini hisobga oladi;

Slayd 8

Ta'lim mazmunining asosiy tarkibiy qismlari: - dunyoqarash - bitiruvchining imidjiga yo'naltirilgan - ta'lim qadriyatlarini amalga oshirish tajribasi - madaniy - umuminsoniy qadriyatlarga yo'naltirilgan - xulq-atvor madaniyati - qurilish; shaxsiy munosabatlar - shaxsiy - o'z-o'zini tartibga solish qobiliyatini rivojlantirish.

Slayd 9

Shaxsning asosiy madaniyati - ahloqiy madaniyat - jismoniy madaniyat;

Slayd 10

Sinfdan tashqari ishlarni tahlil qilishning taxminiy sxemasi1. Tarkibni baholash: - mavzuning dolzarbligi - sinf o'quvchilari bilan o'tkaziladigan o'quv-tarbiyaviy ish tizimidagi o'rni va mazmuni; intellektual rivojlanish - o'quv va sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlar mazmunining uzluksizligi;

Slayd 11

2. O'tkazish shakllari va usullari - dars, viktorina, bahs-munozara, o'qish konferentsiyasi, yig'ilish, davra suhbati, yig'ilishlar, matbuot anjumani, telekonferentsiya, chiqish va boshqalarni o'tkazish shaklini tanlashning pedagogik maqsadga muvofiqligi; o'quvchilarning rivojlanish darajasi va tayyorgarligi, ularning yosh va individual xususiyatlarini, imkoniyatlarini hisobga olish - sinfning o'zini o'zi boshqarishning o'rni, o'quvchilar tashkilotda qanday ishtirok etganligi, tadbirni kim tayyorlaganligi, o'quvchilarning ijrodagi ishtiroki va hissasi; rag'batlantirish bo'yicha taklifda - o'quvchilarning qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha o'qituvchilarning, ota-onalarning tadbirni o'tkazishda ishtirok etishi; natijalar qanday jamlanganligi, ish, voqea tahlili.

MENING AXLOQ QADIRATLARIM

Taqdimot

GOU TsO No 1420 o'qituvchilari

Leonova Svetlana Vladimirovna

MAQSAD:

Talabalar bilan “qiymat”, “narx” tushunchalarini to‘g‘ridan-to‘g‘ri va ko‘chma ma’nosida muhokama qilish;

Talabalarning qobiliyatlarini rivojlantirish

xayoliy va haqiqiy qadriyatlarni tushunish va o'zi uchun aniqlash.

"Qadriyatlar - bu o'z bahosiga ega bo'lgan xayoliy qadriyatlar va xayoliy bo'lib qolgan haqiqiy qadriyatlarning umumiy nomi,

ularga narx belgilanishi bilanoq”.

Hech qanday noto'g'ri fikrlar yo'q.
Biri gapirsa, boshqalar tinglaydi.
Hech kim hech kimga qo'shilmaydi.
Siz bir xil narsani aytishingiz mumkin, lekin har xil so'zlar bilan.

"Zinalar

Istaklar"

Tanlov….

Bu qanday bo'ladi?

Keling, bizning harakatimiz qanday bo'lishi haqida o'ylashga harakat qilaylik?

Vaziyat yarating

NARX Va QIYMATLAR ?

Mashq:

Lug'atdan foydalanish V.I. Dahl farqlarni aniqladi.

NARX

Bu moddiy ob'ektlar (mo'ynali kiyimlar, mashina)

VALUE

Insondan tashqarida, undan mustaqil ravishda mavjud.

Ko'pchilik ma'naviy narsalar yoki moddiy narsalardir inson yoki jamiyat uchun qadrli bo'lgan (xotiralar, fotosuratlar, xatlar, san'at asarlari va boshqalar).

Narx qo'lga olish va zo'ravonlikka bog'liq.

Shaxsga nisbatan mavjud

Narxi tugaydi. Narsa qarigan sari narx pasayadi.

Qiymatni yozib bo'lmaydi. Inson o'lishi mumkin, lekin qadriyatlar qoladi

har qanday narsaga.

hayolda.

Ayirboshlashda narx o'zini saqlab qoladi (olma almashish - hamma yana bittadan oldi)

Qadriyat qarimaydi, bitmas-tuganmas,

Narx har doim almashtirilishi mumkin (mahsulot - mahsulot)

yonmaydi, cho'kmaydi va hokazo.

Almashayotganda qiymat oshadi (fikr almashish - endi hammada ikkitadan bor)

Qiymat almashtirib bo'lmaydigan narsadir.

"Sotib olish - sotish" o'yini.

Maqsad: nima qimmatli, nimada narx borligini aniqlang.

O'yin shartlari: juftlikda o'yin, birining vazifasi sotiladigan narsani ishontirishdir. Ikkinchisi imkon qadar uzoq vaqt qarshilik ko'rsatishi, ishonchli dalillarni ilgari surishi kerak.

qiymat - bu jamiyatdagi inson va odamlar hayoti uchun muhim bo'lgan hamma narsa;

narx – pul birliklarida ifodalangan biror narsaning qiymati.

AFSONA

Mamlakatlardan birida bu muhim emas

unda bitta kampir yashagan. Ko'p yillar davomida u yoz mavsumining qizg'in paytida sohil bo'ylab tayoq bilan yurdi. Ko'p odamlar dovdirab qolishdi

va u qumdan nimani qidirayotganini, uni tayoq bilan silkitganini tushunmadi. Yillar o'tgach, odamlar uning bir necha yillardan beri faqat bittasi bilan sohil bo'ylab yurganini bilishdi

maqsad - u kattalar va bolalar uchun singan shisha parchalarini yig'di

jarohat olmadi.

Talabalar uchun savollar:

Qancha narsaga erishdingiz?

Bu kampir haqiqiy hayotdami?

Sizningcha, u qanday edi?

uning yo'li hayot zinapoyasiga ko'tariladimi?

Uning hayotdagi qadriyatlari qanday edi?

Axloqning oltin qoidasi

Boshqalar sizga qanday qilishlarini xohlasangiz, boshqalarga ham shunday qiling.

Vahiy lahzasi

Hayotingizning qisqa davrida siz juda ko'p hayot qadamlarini tashladingiz. Ulardan qaysi biri muhim, muhimligini aniqlashga harakat qiling, qaysilarini kampirning harakatlari bilan taqqoslashingiz mumkin va qaysi birini eslashni xohlamaysiz.