عروض تقديمية لفصول علاج النطق في رياض الأطفال. عروض علاج النطق

الهدف من اللعبة هو تطوير مهارات تكوين الكلمات لدى الأطفال. يتم استخدام اللعبة عند العمل بشكل فردي مع الطفل أو عند العمل في مجموعات صغيرة. عمر الأطفال 5-6 سنوات. تهدف اللعبة إلى تعزيز قدرة الأطفال على تكوين الصفات النسبية في مواضيع مختلفة، وتفعيل مفردات الأطفال وتطوير الكلام المتماسك.

الجمهور المستهدف: لمرحلة ما قبل المدرسة

تم إنشاء العرض التقديمي للأطفال الذين يعانون من صعوبات شديدة في النطق من أجل التدرب على استخدام الأسماء المفردة في الحالات غير المباشرة (المجر/المضاف إليه) أو التدرب على استخدام صفات الملكية. اعتمادًا على تحديد أهداف الدرس، يمكنك تغيير الأسئلة: لمن سنعطي الذيل؟ / ذيل من هذا؟ / ذيل من؟
الرسوم المتحركة عند النقر فوق الصورة المطلوبة، وتغيير الشرائح عند النقر فوق زر التشغيل.
الشرائح الأخيرة هي لحظة مفاجئة والموارد المستخدمة.

بطريقة مرحة، يتعلم الأطفال التعرف على الصوت الأول من أسماء الصور وتحديد نعومته. تساعد الأرانب في تحديد ما إذا كانت المهام قد اكتملت بشكل صحيح.
يمكن استخدام هذا المحاكاة في الدروس عند تغطية موضوع "الإشارة إلى نعومة الحروف الساكنة بأحرف العلة في الصف الثاني" وفي دروس علاج النطق. يمكن استخدام المورد أثناء العمل الأمامي وأثناء الفصول الدراسية مع مجموعة وبشكل فردي. ينمي هذا النوع من العمل السمع الصوتي، وتحليل الصوت، وإذا تم تكليفه بمهمة كتابة أسماء الصور، فإنه يقوي أيضًا مهارة الإشارة إلى ليونة الحروف الساكنة في الكتابة.

يمكن استخدام هذا العمل في درس جماعي أو في العمل الفردي مع الطلاب الذين يعانون من استبدال الحروف الساكنة المقترنة في الكتابة.
يتم العمل على تنمية السمع الصوتي (تمييز P-B عن طريق الأذن) بطريقة مسلية وممتعة للأطفال. ثم يتم إعطاء تمارين الكتابة لتهجئة هذه الحروف بشكل صحيح في الكلمات.
يتم إعطاء جميع المهام على مراحل: أولاً، يتم إعطاء الحروف الساكنة المقترنة بالكلمات في موضع قوي، ثم في موضع ضعيف، عندما تحتاج إلى استخدام قاعدة التهجئة الصحيحة للحروف الساكنة في الكلمات.
يمكن استخدام هذا النشاط أيضًا للعمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الذين يعانون من ضعف السمع الصوتي.

الجمهور المستهدف: معالج النطق

هذه اللعبة التعليمية التفاعلية مخصصة للدروس الفردية والجماعية حول تكوين وتطوير مهارات السمع الصوتي وتحليل الصوت ومهارات التوليف. يمكن استخدامها على السبورة التفاعلية والكمبيوتر.

يتعرف الطفل على الصوت الأول في اسم الكائن ويعطي وصفاً لهذا الصوت.
تتم الإشارة إلى الصوت الثابت الساكن باللون الأزرق من خلال النقر على الدائرة المقابلة.
صوت ناعم ساكن - أخضر بالضغط على الدائرة المقابلة.
صوت حرف العلة - باللون الأحمر من خلال النقر على الدائرة المقابلة.
إذا كانت الإجابة صحيحة، يصدر جرس، وتبقى الدائرة المقابلة على الشاشة، ويختفي الباقي.
إذا كانت الإجابة غير صحيحة، يصدر صوت مطرقة.
عند الضغط على الصورة يظهر حرف يشير إلى الصوت الأول في الكلمة.
نشكل كلمة من الأصوات الأولى لأسماء الأشياء.

الجمهور المستهدف: معالج النطق

في السنوات الأخيرة، كانت هناك زيادة حادة في عدد الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق المختلفة. تعد اضطرابات الكتابة والقراءة شائعة بشكل خاص، وقد تمت دراسة اضطرابات القراءة لدى الأطفال لفترة طويلة، ولكنها حتى يومنا هذا تعد واحدة من أكثر المشكلات إلحاحًا في علاج النطق. يتطلب تصحيح هذه الأنواع من الاضطرابات عملاً مستهدفًا ومضنيًا من قبل المعلمين وأخصائيي النطق وأولياء الأمور. ولجعل هذه العملية ممتعة وتعليمية وغير مملة للطلاب، لا بد من تنويع العمل بألعاب وتمارين متنوعة من شأنها كسر الفكرة النمطية عن القراءة كنشاط ممل.

الجمهور المستهدف: معالج النطق

قد يجد الأطفال الذين يعانون من اضطرابات المعالجة الصوتية صعوبة بالغة في تحديد الأصوات المتطابقة في الكلمات. هذه المادة مخصصة للمرحلة التي لا يتمكن فيها الطلاب من تقسيم الكلمات إلى مقاطع فحسب، بل يمكنهم أيضًا العثور على المقطع المشترك في كلمتين. عندما يتم تسليط الضوء على جميع المقاطع، تحتاج إلى إنشاء جملة منها، وكتابتها بشكل صحيح.

لتحديد الإجابة الصحيحة، تحتاج إلى النقر على المغلف. إذا كان الطفل يعاني من صعوبات، يمكنك الحصول على المساعدة عن طريق الضغط على زر. تم استخدام التقنية التكنولوجية "Magic Envelope" لإنشاء هذه المحاكاة.

الفئة المستهدفة: الصف الأول

عرض تقديمي حول موضوع: "الوقاية من عسر الكتابة".
تعد مشكلة اضطرابات اللغة المكتوبة لدى تلاميذ المدارس من أكثر المشاكل إلحاحًا، حيث أصبحت الكتابة والقراءة هي الأساس والوسائل لمزيد من التعلم. في. سادوفنيكوفا
يتضمن التطوير تمارين تهدف إلى تصحيح خلل الكتابة.

18 نوفمبر

يمكن استخدام العرض التقديمي لمختلف الألعاب ("اخترع كلمة"، "تحديد مكان الصوت في الكلمة"، "صحيح - خطأ"، وما إلى ذلك). يسمح العرض التقديمي لشخص بالغ بتقييم المهمة المكتملة بشكل غير مباشر: عن طريق تشغيل إشارة مرور حمراء أو خضراء. بهذه الطريقة يتم الحفاظ على انتباه الطفل طوال اللعبة. وفي النهاية تنتظر الطفل مفاجأة موسيقية.

29 يوليو

يحتوي الأرشيف على عرض تقديمي متعدد الوسائط لفصول علاج النطق الفردية حول موضوع: "مدينتنا، شارعنا (فلاديمير)"، بالإضافة إلى ملفات نصية تحتوي على ملاحظات وهيكل العرض التقديمي. بفضل هذا العرض التقديمي، من الممكن حل عدد كبير من المشاكل التصحيحية والتنموية (ضبط وأتمتة الأصوات S، Ш، L، R على أساس المقاطع والكلمات والعبارات والقصائد والنصوص، وتعزيز المفاهيم المعجمية والنحوية، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة والتعبيرية، وتطوير تدفق الهواء القوي، والسمع الصوتي، والانتباه، والذاكرة، والتفكير). يتم اختيار الشريحة المناسبة باستخدام زر "القائمة" الموجود في الزاوية اليسرى السفلية من الشاشة.

31 يناير

يوفر العرض التقديمي إرشادات خطوة بخطوة لإنشاء استبيان يمكن إرساله بالبريد أو نشره على موقع ويب (منتدى). تتم معالجة كافة النتائج تلقائيا وعرضها في شكل جداول ورسوم بيانية. يمكن أن تكون هذه الأداة مفيدة للمعلمين في العمل مع أولياء الأمور، وكذلك لغرض معرفة آراء الزملاء حول قضية تهمهم.

08 يناير

يحتوي العرض التقديمي على مهام اللعبة لإجراء الجمباز المفصلي ("زيارة جينا التمساح"، "تذكر"، "ما هو المفقود؟"، "ماتريوشكا"، "الغرفة"، "الجمعيات"، "الأزواج"، "الشظايا"، "الفراشات" ، "الأنماط"، "الخرز"، "السحب"). تمارين النطق المقترحة مخصصة للأطفال الذين لا يستطيعون نطق صوت R. وتساهم المهام أيضًا في تنمية الإدراك والذاكرة والانتباه والتفكير.

وصف العرض التقديمي من خلال الشرائح الفردية:

1 شريحة

وصف الشريحة:

تنظيم عمل علاج النطق في رياض الأطفال المؤسسة التعليمية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة من النوع المدمج رقم 20 "كاتيوشا"، بريانسك

2 شريحة

وصف الشريحة:

3 شريحة

وصف الشريحة:

برنامج "الطفولة" هو برنامج للتطوير المخصب لطفل ما قبل المدرسة، ويوفر عملية موحدة للتنشئة الاجتماعية - تفرد الفرد من خلال وعي الطفل باحتياجاته وقدراته وقدراته. ويركز مؤلفو برنامج “الطفولة” على تعريف الأطفال بالخير والجمال واللاعنف، لأنه من المهم أن يصبح سن ما قبل المدرسة هو الوقت الذي يوقظ فيه الطفل شعور الانتماء للعالم، والرغبة في فعل الخير. والأفعال، والمشاركة في حماية البيئة.

4 شريحة

وصف الشريحة:

برنامج عمل علاج النطق للتغلب على التخلف الصوتي الصوتي في الكلام إعداد: T.B. فيليتشيفا، ج.ف. برنامج Chirkina لعلاج النطق يعمل على التغلب على تخلف النطق العام إعداد: T.B. فيليشيفا، تي في تومانوفا، جي في. تشيركينا

5 شريحة

وصف الشريحة:

6 شريحة

وصف الشريحة:

الأهداف الرئيسية للتعليم الإصلاحي والتنموي هي: تطوير فهم الكلام؛ تفعيل نشاط الكلام وتطوير الوسائل المعجمية والنحوية للغة؛ تشكيل جانب النطق من الكلام. تطوير الكلام المركب المستقل والمفصل؛ التحضير لإتقان مهارات الكتابة والقراءة الأساسية

7 شريحة

وصف الشريحة:

8 شريحة

وصف الشريحة:

يساعد فحص علاج النطق الذي تم إجراؤه في MBDOU d/s No. 20 "Katyusha" على تحديد ديناميكيات وميزات التقدم في العملية التعليمية الإصلاحية لكل طفل في المجموعة. يتم فحص الأطفال من قبل متخصصي رياض الأطفال: معالجو النطق في بداية العام الدراسي (الأسبوع الأول والثاني من شهر سبتمبر) وفي نهاية العام الدراسي (الأسبوع الثالث والرابع من شهر مايو). يتم تسجيل البيانات من فحص علاج النطق بالتفصيل في بطاقة الكلام. أثناء الفحص، يحدد معالج النطق نطاق مهارات الكلام لدى الطفل ويقارنها مع المعايير العمرية (النطق الصوتي، التركيب المقطعي للكلمة، التحليل الصوتي والتوليف، المفردات والبنية النحوية لخطاب الطفل). يستخدم معالج النطق النتائج التشخيصية التي تم الحصول عليها أثناء الفحص لمزيد من العمل الإصلاحي مع الأطفال في الأنواع التالية من الأنشطة: التخطيط للعمل التعليمي والإصلاحي مع الأطفال؛ اختيار برنامج التعليم العام والمهام الإصلاحية؛ استخدام الأساليب والتقنيات الحديثة في التعليم التنموي؛ خلق بيئة تطوير الموضوع. تنظيم العمل الجماعي والفردي مع الأطفال؛ التوظيف الجماعي؛ تحديد الحمل المؤقت لكل طفل. فحص علاج النطق

الشريحة 9

وصف الشريحة:

أشكال ووسائل تنظيم الأنشطة التعليمية للمشاركين في العملية التعليمية في مجموعة تعويضية معالج النطق المعلم الأمامي، المجموعة الفرعية، الفصول الإصلاحية الفردية مدير الموسيقى - الهتافات، المحاكاة الصوتية؛ - الألعاب الموسيقية والإيقاعية، - ألعاب الأصابع؛ - تمارين لتنمية الإدراك السمعي والذاكرة الحركية وتمارين التنفس. - اسكتشات لتطوير تعابير الوجه والإيماءات التعبيرية؛ ألعاب مسرحية. المعلم - أمامي، مجموعة فرعية تنمية الطفولة المبكرة لتطوير الكلام باستخدام الألعاب التعليمية والتمارين لتطوير جميع مكونات الكلام باستخدام تمارين لتنمية المهارات الحركية المفصلية، والمهارات الحركية الدقيقة والإجمالية؛ - الرحلات والملاحظات والأنشطة التجريبية؛ - المحادثات والمحادثات الظرفية والتعرف على الأعمال الخيالية. - حل مواقف المشكلات - مدرب اللياقة البدنية للأطفال - ألعاب وتمارين لتنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة؛ - تمارين لتشكيل التنفس الفسيولوجي الصحيح والزفير الصوتي؛ - الألعاب الرياضية النشطة مع مرافقة الكلام لتعزيز مهارات النطق الصحيح للأصوات؛ - ألعاب لتنمية التوجه المكاني - مدرب سباحة - ألعاب وتمارين على الماء لتنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة. - تمارين لتشكيل التنفس الفسيولوجي الصحيح، والشهيق والزفير في الماء؛ - ألعاب رياضية خارجية على الماء مع مرافقة الكلام لتعزيز مهارات النطق الصحيح للأصوات؛ الآباء - ألعاب وتمارين لتنمية المهارات الحركية النطقية لدى الطفل؛ - مراقبة إنجاز المهام ونطق الطفل؛ - تنفيذ توصيات معالج النطق.

10 شريحة

وصف الشريحة:

تنظيم عمل علاج النطق تركز فصول المجموعات والمجموعات الفرعية للأطفال في المجموعة ذات الاحتياجات الخاصة في المقام الأول على تكوين الوسائل المعجمية والنحوية للغة وتطوير الكلام المتماسك وتشكيل النطق السليم. يتم إجراء دروس علاج النطق 5 مرات في الأسبوع. التدريب داخل الفصل هو الشكل الرئيسي للعمل الإصلاحي والتعليمي مع الأطفال. يوفر البرنامج نوعين من الفصول: فصول فردية لمجموعة فرعية. تهدف الفصول الفردية والجماعية الفرعية إلى تصحيح عيوب النطق الفردية أو أوجه القصور الأخرى في النمو النفسي الجسدي للتلاميذ، والتي خلق بعض الصعوبات في إتقان البرنامج. أجريت 2-3 مرات في الأسبوع مع كل طفل. يتم تعزيز المعرفة والمهارات والقدرات التي اكتسبها الطفل في جلسات علاج النطق الفردية من قبل المعلمين والمتخصصين وأولياء الأمور.

11 شريحة

وصف الشريحة:

12 شريحة

وصف الشريحة:

الدروس الفردية الأهداف: تعليم الطفل إتقان النطق الصحيح لكل صوت تتم دراسته وأتمتته في ظروف صوتية مختلفة وميسرة، أي. معزولة، في مقطع لفظي، في الكلمات.

الشريحة 13

وصف الشريحة:

4 مراحل من التصحيح العمل على تكوين النطق الصحيح للصوت يتم تصحيح ضعف النطق الصوتي على مراحل.

الشريحة 14

وصف الشريحة:

1. المرحلة التحضيرية تنمية المهارات الحركية النطقية تكوين تيار هوائي موجه

15 شريحة

وصف الشريحة:

الجمباز المفصلي الجمباز المفصلي عبارة عن مجموعة من التمارين الخاصة التي تهدف إلى تقوية عضلات الجهاز المفصلي وتطوير القوة والتنقل والتمايز بين حركات الأعضاء المفصلية. الهدف من الجمباز المفصلي هو تكوين حركات كاملة لأعضاء الجهاز المفصلي، والقدرة على الجمع بين الحركات البسيطة والحركات المعقدة اللازمة للنطق الصحيح للأصوات، وقدرتها على إعادة الترتيب والعمل بطريقة منسقة.

16 شريحة

وصف الشريحة:

قواعد ممارسة الجمباز المفصلي 1. يتم ممارسة الجمباز المفصلي يوميًا 2-3 مرات يوميًا لمدة 5-7 دقائق أثناء الجلوس أمام المرآة مع الالتزام بالوضعية الصحيحة. 2. من الضروري تحقيق تنفيذ واضح وسلس للحركات. 3. في البداية، يتم تنفيذ تمارين التعبير ببطء، على مهل، ولكن تدريجيا، مع إتقانها، تزداد الوتيرة. 4. يتم اختيار مجمع الجمباز المفصلي اعتمادًا على مجموعة الأصوات المضطربة. يصبح أكثر تعقيدًا وتوسعًا من خلال تمارين جديدة وسلسلة من الحركات. 5. يتم أداء كل تمرين من 5 إلى 10 مرات. يزداد عدد التكرارات مع تحسن المهارات الحركية المفصلية، بالتوازي مع زيادة وتيرة الحركات. 6. من الممكن والمرغوب فيه أداء الجمباز المفصلي مع العد والمرافقة الشعرية.

الشريحة 17

وصف الشريحة:

18 شريحة

وصف الشريحة:

المرحلة التحضيرية تنمية المهارات الحركية الدقيقة. تكوين العمليات الصوتية

الشريحة 19

من هو معالج النطق؟ جلسة علاج النطق. علاج النطق. درس علاج النطق حول هذا الموضوع. تدليك علاج النطق. فحص علاج النطق. التشاور مع معالج النطق. جلسة علاج النطق الفردية. مجموعة علاج النطق الثانوية. توصيات من معالج النطق. ملخص جلسات علاج النطق الفردية. ألبوم علاج النطق الخاص بي.

جلسة علاج النطق المفتوحة. مشروع علاج النطق. أناشيد علاج النطق. جلسة علاج النطق في الصف الثالث. دعم علاج النطق. محفظة مدرس معالج النطق. عمل مركز علاج النطق . جلسة علاج النطق في المجموعة التحضيرية. ملخص درس علاج النطق في المجموعة الوسطى حول الموضوع. تكنولوجيا فحص علاج النطق.

العلاقة بين عمل معالج النطق والمعلم. ورشة علاج النطق. تنظيم عمل علاج النطق في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. التفاعل بين معالج النطق وأولياء الأمور. مركز علاج النطق لمرحلة ما قبل المدرسة. تنظيم عمل علاج النطق في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. التفاعل في عمل معالج النطق والمعلمين.

التوصيات المنهجية لتشخيص علاج النطق. التفاعل في عمل معالج النطق والمعلم. عمل معالج النطق مع الأطفال ذوي الإعاقات البصرية. درس علاج النطق الصف الثالث. ميزات علاج النطق مع الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي. ملخص GCD في مجموعة علاج النطق التحضيرية. مدرسة معالج النطق الشاب. تدليك علاج النطق لتصحيح عسر التلفظ لدى أطفال ما قبل المدرسة.

العمل التصحيحي للمعلم في مجموعة علاج النطق (بموجب شروط إدخال المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي). قصيدة لمعالج النطق. موضوع درس علاج النطق: "المقاطع. درس المرحلة الأولى من عمل علاج النطق. تشكيل البنية النحوية في دروس علاج النطق. تنظيم دروس علاج النطق في المنزل.

عادة ما تتشكل القدرة على نطق جميع أصوات الكلام بشكل صحيح وواضح لدى طفل ما قبل المدرسة في سن الخامسة. ولكن لا يمكن لجميع الأطفال أن يتعلموا بشكل مستقل نطق بعض الأصوات الصعبة بشكل خاص في لغتهم الأم. وفي كثير من الأحيان لا ينتبه الآباء إلى عيوب النطق، معتقدين أن الوضع سيتحسن من تلقاء نفسه عندما يكبر الطفل. أصعب الأصوات التي يصعب على الأطفال نطقها هي "ر" و"ل"، بالإضافة إلى أصوات الهسهسة والصفير.

يوجد في قسم "عروض علاج النطق" عروض تقديمية مثيرة للاهتمام مع دعم تفاعلي حول أتمتة أصوات الحروف المتحركة "a" و"s" والصوت الساكن "r". يتضمن كل عرض تقديمي جمبازًا مفصليًا وتمارين لعب لنطق صوت معزول.

تم النشر في 17 يناير 2014 - الساعة 20:38 بواسطة المشرف

عرض علاج النطق لمرحلة ما قبل المدرسة "أتمتة الصوت "أ"مناسبة لإجراء دروس علاج النطق في رياض الأطفال أو المدرسة الابتدائية.

أهداف العرض

- أتمتة الصوت [أ]معزول؛

تطوير الوعي الصوتي وقوة الصوت.

تفعيل مفردات الكلام للأطفال

يتضمن العرض المهام التالية:

- الجمباز المفصلي

لعبة "إطعام الكتاكيت"

تمرين "أنيا تبكي" (نطق صوت معزول)

- "دمية ودمية" (نطق الصوت بصوت منخفض ومرتفع)

"دمية متقلبة"

نطق الكلمات الظاهرة على الشرائح بالصوت "a"

صوت "أ" في الشعر

نشرت يناير 17, 2014 - 20:10 بواسطة المشرف

هذا مثير للاهتمام للغاية وتفاعلي بالكامل. عرض علاج النطق لمرحلة ما قبل المدرسة "أتمتة الصوت "r"مناسبة لإجراء دروس علاج النطق في رياض الأطفال أو المدرسة.

سيساعد العرض التقديمي معالج النطق على إجراء عملية كاملة درس حول أتمتة الصوت "r"، وفي كل شريحة من شرائح العرض التقديمي الـ 11 هناك مهام مختلفة، على سبيل المثال، ما يلي:

1. حول حرف "r" اجمع الصور التي تحتوي أسماؤها على الصوت [r]. إذا كان اسم الصورة لا يحتوي على الصوت [r]، ضعه بجوار الحرف "r" المشطوب. أولاً نسأل الطفل أين يريد أن يضع الصورة، ومن ثم نتحقق (بالنقر).

2. تذكر إعصار اللسان.

3. من الضروري رواية قصة بناءً على الصورة المعروضة، باستخدام أكبر عدد ممكن من الكلمات مع الصوت [p].

4. كيف يبدو الحرف "ر"؟ القراءة أو التلاوة من الذاكرة.

وأيضا آخرون.

جميع المهام تتيح للطفل فرصة اختيار الإجابة الصحيحة ونطق الكلمات المطلوبة.