Vurdering av naturlige og geografiske forhold for befolkningens liv og økonomiske aktivitet. Vurdering av naturlige forhold Vurder de naturlige forholdene i Sibir for menneskeliv

Emne 3. Asiatiske Russland (østlige makroregion)

Geografisk posisjon. Et stort område av territoriet og en lav grad av leting og utvikling, en svak befolkning. Konsentrasjonen av størstedelen av befolkningen i sør.

En rekke naturlige forhold. Rikdom i naturressurser. Fokuseringspunktet til produksjonsstedet, dets råvarer, gruveorientering. Dårlig utvikling av prosessindustrien. Vanskeligheter med å organisere befolkningens produksjon og liv under ekstreme forhold.

Vest-Sibir. Sammensetningen av området. Geografisk beliggenhet vest for den asiatiske delen av Russland, mellom Ural og Yenisei.

West Siberian Plain er en av de største lavtliggende slettene i verden. Dens posisjon på den unge epipaleozoiske platen og trekk ved relieffformasjonen. Karahavet. Klima og innlandsvann. Alvorlig mygg. Tydelig uttrykt sonering av naturen fra tundra til stepper. Sonen i Nord og dens betydning. Dominansen til mellomhøyde og høye fjell i sør Vest-Sibir... Depresjoner som deler fjellene. Kontrast til klimatiske forhold. Høydesone.

Agroklimatiske ressurser. Vurdering av naturlige forhold for menneskers liv og liv.

Urfolk (Nenets, Khanty, Mansi, etc.). Disproportjoner i området og befolkningen i Vest-Sibir. Vitenskapelige sentre og fremtidige teknopoloper.

Rikdom og mangfold naturlige ressurser: mineral, skog, fôr, pels, vann, fisk. Fokus for gården på utvinning og bearbeiding av egne ressurser. Det petrokjemiske komplekset er grunnlaget for distriktsøkonomien. Funksjoner av strukturen og plasseringen. Store russiske olje- og gasselskaper. Rørsystem. Hovedretningslinjene for transport av olje og gass. Agroindustrielt kompleks: utvikling av territoriet, jordbruksområder og deres spesialisering. Hovedtyper av transport. Trans-Siberian Railway, Ob River, Tyumen - Surgut - Yamburg jernbane. Samtidsproblemer og utsikter for utvikling av ledende sektorer i økonomien. De viktigste geografiske fokusene på de økonomiske, sosiale og miljømessige problemene i Vest-Sibir.

Praktisk jobb. Studie og vurdering av de naturlige forholdene i den vest-sibiriske regionen for menneskeliv og liv.

Nord for Øst-Sibir. Sammensetningen av området. Geografisk posisjon øst for Yenisei. Rollen til Lena-elven og Nordsjøveien. Seas: Kara, Laptev, East Siberian. Russiske oppdagelsesreisende i nordhavet.

Variasjon av tektonisk struktur og lettelse. Funksjoner av relieffet og den geologiske strukturen til det sentrale sibiriske platået. Mineralressurser: malm av ikke-jernholdige og sjeldne metaller, diamanter, kull og brunkull, kjemiske råvarer. Skarpt kontinentalt klima, temperaturinversjon, permafrost. Innflytelse av klima og permafrost på funksjonene i relieffet, vannettet og jord- og vegetasjonsdekket. Skogsressurser.

Store sibiriske elver: deres vanninnhold, ernæring, regime, energi og vannressurser. Taiga er det viktigste naturområdet. Høydesone; steppedepresjoner. Land- og agroklimatiske ressurser. Agroindustrielt kompleks: egenskaper ved struktur og utvikling under ekstreme forhold. Jaktobjekter og jaktmarker. Andre fiskerier i regionen. De største reservene. Avviket mellom naturlig rikdom og menneskelige ressurser, måter å løse det på. Urfolk, særegenheter i deres liv og livsstil, problemer.

Historiske trekk ved russisk bosetning. Ostrog. Oppdagelse av en kobber-nikkel-kobolt-provins. Stiftelsen av Norilsk.

Drivstoff- og energikomplekset er grunnlaget for territoriets økonomi. Angara-Yenisei-kaskade av vannkraftverk. Utvikling av energiintensive næringer: ikke-jernholdig metallurgi og masse- og papirindustri, hovedsentre og utviklingsutsikter. Rollen til konvertering av militærindustrielle komplekse bedrifter i økonomien i regionen. Industrielle utviklingsutsikter.

Funksjoner ved konstruksjon under permafrostforhold. Økologiske problemer i området.

Yakut-diamanter, byen Mirny.

Utsikter for transportutviklingen i regionen. Amuro-Yakutsk motorvei. Vann- og lufttransport. Innflytelsen av transportveier på fordelingen av befolkningen. De største kulturelle, historiske, industrielle, transportsentrene.

Naturlige og økonomiske områder: Putorana og det sentral-sibirske platået. Hovedøkonomiske, sosiale og miljø problemer distrikt.

Praktisk jobb. 1. Sammensetning av egenskapene til Norilsk industrielle knutepunkt (geografisk beliggenhet, naturlige forhold og ressurser, et sett med næringer og deres forhold, industrisentre). 2. Vurdering av regionens natur ut fra menneskers levekår i landlige områder og byer

Sør-Sibir. Sammensetningen av området. Geografisk beliggenhet: i fjellene i Sør-Sibir, langs den transsibiriske jernbanen. Transportforbindelser med grensestater: Kina, Mongolia og Kasakhstan. Kommunikasjon med Nord langs Yenisei og Lena. Bam

Fjellsystemer i Sør-Sibir. Brettede fjell: Altai, Salairrygg, Kuznetsk Alatau, Sayany. Fjellene i Baikal og Transbaikalia.

Øvre del av store sibiriske elver: Ob, Yenisei, Lena, Amur. Vannkraftverdien til elver. Funksjoner og problemer ved Baikal-sjøen.

Skarpt kontinentalt klima. "Den kalde polen" på den nordlige halvkule. Temperaturinversjoner. Permafrost.

Naturressurser: mineral, skog.

Interne forskjeller: Kuznetsk-Altai, Angara-Yenisei, Trans-Baikal-distriktene.

Kuznetsk-Altai underdistrikt. Stadier av bosetting og utvikling. Opprettelse av den transsibiriske jernbanen. Kuzbass, dets problemer. Novosibirsk er et vitenskapelig senter.

Angara-Yenisei underdistrikt. Kansk-Achinsk-bassenget. Hydroressurser. Dannelse av Angara-Yenisei TPP og TPK. Bosetting av territoriet. Migrasjon og arbeidsproblemer. Krasnoyarsk, Irkutsk, lukket forsvarssentre. Utviklingsproblemer i underdistriktet.

Transbaikal underdistrikt. Fjellsystemer, jordskjelv, Baikal-riftsonen. Naturressurser: ikke-jernholdige og sjeldne jordmetaller, kull. Buryatia (Ulan-Ude), Chita-regionen. Utsikter for utvikling av BAM-sonen.

De viktigste økonomiske, sosiale og miljømessige problemene i regionen.

Praktisk jobb. Sammensetning av komparative egenskaper i underregioner i Sør-Sibir.

Langt øst. Sammensetningen av området. Funksjoner av den geografiske og geopolitiske posisjonen: sterk meridional forlengelse, tilstedeværelsen av kontinentale, halvøya og isolerte deler.

Stadier av utvikling av territoriet, russiske oppdagelsesreisende på 1600-tallet, etableringen av de russisk-kinesiske og russisk-japanske grensene.

Geologisk ungdom i territoriet. Overvekt av fjell. Tektonisk mobilitet på territoriet: hyppige jordskjelv og vulkanisme, havskjelv, tsunamier. Geysirdal, varme kilder. Stripen av Stillehavet metallogen belte: avleiringer av ikke-jernholdige, sjeldne og edle metaller. Regionens spesialiseringsgren er utvinning og prosessering av ikke-jernholdige metallmalmer. Olje- og gassfelt på Sakhalin og sokkelen.

Uoverensstemmelse mellom området for territoriet og befolkningen. Ujevn fordeling av befolkningen. Den relative ungdommen i befolkningen. Migrasjon, behovet for arbeidsressurser. Urfolk: liv, kultur, tradisjoner, problemer.

Monsunklima ved Stillehavskysten. Klimakontraster i nord og sør. Stor tetthet og fylde i elvenettverket. Flom og flom. Vannressurser og vannkraftverk. Innflytelse av sjøposisjonen på forskyvning av grensene for naturlige soner mot sør. Plante gigantisme. Kjennetegn på tundraen og skogssonen. Ussuri taiga er et unikt naturkompleks. Hogst og produksjon av papirmasse og papir. Rikheten til havet i Stillehavet med biologiske ressurser. Laks. Fiskeforedlingskompleks. Utviklingsmuligheter og problemer med havøkonomi øst i regionen.

Støttende næringer: elektrisk kraft, oljeraffinering, skipsreparasjon. Grener av det militærindustrielle komplekset. Transportnettverk i Fjernøsten. Gunstige jord- og agroklimatiske ressurser sør for territoriet. Agroindustrielt kompleks. Fjernøsten i Asia-Stillehavsregionen. Integrasjon med landene i Asia-Stillehavsregionen. Problemene med frie økonomiske soner. Regionale forskjeller og byer. Vladivostok er et kommersielt, industrielt, kulturelt og vitenskapelig senter i Fjernøsten. De viktigste økonomiske, sosiale og miljømessige problemene i regionen.

Praktisk jobb. 1. Fremheve industrielle, transport-, vitenskapelige, forretnings-, økonomiske, forsvarssentre i Fjernøsten på kartet. 2. Utdanningsdiskusjon: frie økonomiske soner i Fjernøsten - problemer og utviklingsutsikter.

Emne 4.Russland i moderneverden

Russland og SNG-landene. Geografi over statene i de nye fremmede landene. Vurdering av deres historiske, økonomiske og etnokulturelle bånd til Russland. Forholdet mellom Russland og andre land i verden.

Assimilering undervisningsmateriell implementert ved hjelp av hovedgruppene læringsmetoder og deres kombinasjoner:

Metoder for å organisere og implementere pedagogiske og kognitive aktiviteter: verbal (historie, pedagogisk forelesning, samtale), visuell (illustrerende og demonstrasjon), praktisk, problem-søk under veiledning av en lærer og uavhengig arbeid av studenter.

Ved metoder for å stimulere og motivere pedagogiske aktiviteter: kognitive spill, forretningsspill.

Metoder for kontroll og selvkontroll over effektiviteten av pedagogiske aktiviteter: individuell undersøkelse, frontundersøkelse, selektiv kontroll, skriftlig arbeid.

Graden av aktivitet og uavhengighet til studenter vokser med bruk av forklarende-illustrerende, delvis søk (heuristisk), problempresentasjon, forskning læringsmetoder.

Følgende brukes middel til utdanning:

læremidler (bord, plakater, kart osv.),

organisatoriske og pedagogiske virkemidler (kort, billetter, utdelinger).

IKT og kabinettressurser

Planlagte resultater:

Navn og / eller show:

emnet for studier av Russlands geografi;

grunnleggende metoder og metoder for å skaffe geografisk informasjon:

fag Russland;

grensestater;

funksjoner av den geografiske plasseringen, territoriets størrelse, lengden på havet og landegrensene til Russland;

tidssonegrenser:

store geologiske epoker, skorpestrukturer, seismisk farlige områder;

klimadannende faktorer, særegenheter ved sykloner og antisykloner;

fordelingen av landets elver etter havbassenger;

hovedområder for moderne bre og store breer:

sonet jordtyper, deres viktigste egenskaper, eksempler på landgjenvinning i forskjellige soner og regioner;

hovedtyper av naturressurser og eksempler på rasjonell og irrasjonell bruk;

de viktigste naturlige og økonomiske objektene i landet, inkludert sentre: industriell, transport, vitenskapelig og informasjonsmessig, finansiell, handel, rekreasjon, kulturell og historisk, områder med ny utvikling, gamle industrielle og depressive:

folk, de mest utbredte språkene, religionene;

eksempler på rasjonell og irrasjonell produksjonsplassering;

gjenstander fra Russlands verdens kultur- og naturarv (UNESCO-liste);

områder utsatt for naturkatastrofer (tørke, flom, gjørme, jordskjelv osv.);

økologisk ugunstige regioner i Russland:

ruter og territorier til oppdagere og oppdagere av Russlands territorium.

2. Bestem (mål):

gjenstanders geografiske beliggenhet;

forskjellen i standardtiden for territoriene;

vær i henhold til det synoptiske kartet;

parametere for naturlige og sosioøkonomiske objekter og fenomener i henhold til ulike informasjonskilder.

3. Beskriv:

landets geografiske beliggenhet, individuelle regioner og geografiske objekter, dets typer (økonomisk-geografisk, geopolitisk, etc.);

bilder av naturlige og økonomiske gjenstander, inkludert et av områdene med ny industri-, landbruks-, by-, transport- eller fritidsbygging;

trekk ved livet og religionen til individuelle folkeslag.

4. Forklar:

rollen som geografisk kunnskap har for å løse samfunnsøkonomiske, miljøproblemer

innflytelsen av geografisk beliggenhet på særegenheter ved naturen, økonomien og livet til Russlands befolkning;
dannelse og plassering av landformer, fordelingsmønstre for de største mineralforekomster;
dannelsen av atmosfæriske fronter, sykloner og antisykloner, deres innvirkning på værtilstanden, dannelsen av smog;
klimaets innflytelse på livet, hverdagen, økonomiske aktiviteter til en person;
hvordan værmeldingen blir laget;
spredning av permafrost, dens innvirkning på tilstanden til naturlige komplekser og utviklingen av territoriet av mennesker;
jorddannende prosesser, særegenheter ved flora og fauna i naturlige soner;
årsakene til forekomsten av farlige naturfenomener, deres fordeling på landets territorium;
en rekke naturlige komplekser på landets territorium;
forskjeller i den naturlige veksten i befolkningen, hastigheten på veksten og urbaniseringsnivået i visse territorier, migrasjonsretningene, dannelsen og utviklingen av ulike former for by- og landlig bosetting;
endringer i proporsjoner mellom sfærer, sektorer, tverrsektorielle komplekser og sektorer i økonomiens struktur, særegenheter ved lokaliseringen av de viktigste sektorene i økonomien og hovedspesialiseringen av regioner, faktorer og forhold for lokalisering av foretak;
trekk ved natur, befolkning, økonomi i enkelte regioner, forskjeller i nivåene på deres sosioøkonomiske utvikling;
rollen til den geografiske faktoren i utviklingen av det menneskelige samfunn på den russiske føderasjonens eksempel;
den unike og universelle verdien av natur- og kulturminner;
årsakene til endringer i de naturlige og økonomiske kompleksene i regionene;
funksjoner av verktøy, kjøretøy, boliger, typer Økonomisk aktivitet som har oppstått som et resultat av menneskelig tilpasning til miljøet under forskjellige geografiske forhold;
forklare årsakene til geografiske fenomener på grunnlag av anvendelsen av begrepene: "geologisk kronologi"; "Syklon", "antisyklon", "solstråling", "fordampning", "flyktighet"; "reclamation": "tettbebyggelse"; "Megapolis"; " arbeidsressurser"; "konsentrasjon"; "Spesialisering"; "Samarbeid", "kombinasjon", "drivstoff- og energibalanse", "intensiv" og "omfattende" måter for økonomisk utvikling.

Vurder og forutsi:

naturressurspotensialet i landet, regionen;

økologisk situasjon i landet, regionen

endringer i naturlige og sosioøkonomiske objekter under påvirkning av naturlige og menneskeskapte faktorer;

endringer i befolkningsstørrelse, endringer i forholdet mellom by- og landbefolkning, utvikling av systemet med tettsteder;

utvikling og problemer i økonomien i regionene i landet, landsdelen og lokaliteten

Obligatorisk praktisk arbeid for kurset “Geography of Russia. Natur, befolkning, økonomi "

8. klasse

"Sammenlignende egenskaper ved SOE-ene i Russland, USA og Canada." Betegnelse på konturkartet over landene - nabolandene til Russland.

"Bestemmelse av standardtid for forskjellige befolkede byer i Russland"

"Analyse av den administrativ-territoriale inndelingen av Russland"

"Avslører forholdet mellom strukturen til jordskorpen, lettelse og mineraler"

"Tegne en modell av et klimakart i henhold til spesifiserte verdier"

"Vurdering av klimaet i regionen Russland som en faktor for økonomien og levekårene til mennesker"

"Sammenlignende egenskaper ved elvene i den europeiske og asiatiske delen av landet"

"Bestemmelse av forholdet mellom landvann, lettelse og klima"

"Vurdering av tilførsel av vannressurser på landets territorier"

"Kjennetegn på jordressursene i deres område"

“Kjennetegn på naturlige og økonomiske soner. Sammenkoblinger og gjensidig avhengighet av komponentene i natur og liv og menneskelig økonomisk aktivitet på eksemplet med en av de naturlige og økonomiske sonene. "

"Sammenlignende egenskaper ved alder og kjønnssammensetning av befolkningen i regionene i Russland"

"Kjennetegn ved særegenheter ved bevegelsen til Russlands befolkning"

9. klasse

"Analyse av økonomiske kart for å bestemme hvilke typer territoriell struktur av økonomien"

"Sammenligning av naturressurspotensialet i forskjellige regioner i Russland"

"Sammensetning av egenskapene til en av oljekummiene på grunnlag av kart og statistiske materialer"

"Sammensetning av egenskapene til en av kullbassengene på grunnlag av kart og statistiske materialer"

"Bestemmelse av hovedområdene for lokalisering av bransjer for arbeidskrevende og metallintensiv maskinbygging i henhold til kart"

"Bestemmelse med kart og økologiske og klimatiske indikatorer for områder for dyrking av korn og industrielle avlinger"

"Bestemmelse av hovedområdene for husdyrproduksjon"

“Betegnelse på konturkartet over naturlige, geografiske regioner, emner i Russland. Sammenligning av dem i henhold til ulike indikatorer (størrelse på territorium, grenser, befolkning osv.)

"Omfattende kjennetegn ved den økonomiske regionen på Urals eksempel"

"Identifisering og analyse av forhold for utvikling av økonomien i regionene i regionen"

"Sammenligning av fastlegeområder og dens innvirkning på natur, menneskers liv og økonomi"

"Å avsløre nivået av sosioøkonomisk utvikling av Russland og Russlands plass i verden basert på analyse av ulike informasjonskilder"

Kriterier og normer for vurdering av studentenes kunnskap:

Verbal svar.

Vurdering "5"blir satt hvis studenten:

Viser dyp og fullstendig kunnskap og forståelse av hele volumet av programmaterialet; full forståelse av essensen av de betraktede begrepene, fenomenene og mønstrene, teoriene, relasjonene;

Vet hvordan man kan komponere et komplett og riktig svar basert på materialet som studeres; fremheve hovedbestemmelsene, bekreft svaret uavhengig med spesifikke eksempler, fakta; uavhengig og med rimelighet gjøre analyser, generaliseringer, konklusjoner. Etablere tverrfaglig (basert på tidligere ervervet kunnskap) og intrasubjektforbindelser, kreativt bruke den tilegnede kunnskapen i en ukjent situasjon. Konsistent, tydelig, sammenhengende, rimelig og nøyaktig presentere pedagogisk materiale; gi et svar i en logisk rekkefølge ved bruk av akseptert terminologi; trekke dine egne konklusjoner; formulere en nøyaktig definisjon og tolkning av grunnleggende begreper, lover, teorier; når du svarer, ikke gjenta teksten i læreboken ordrett; presentere materiale i litterært språk; riktig og grundig svare på flere spørsmål fra læreren. Bruk visuelle hjelpemidler uavhengig og rasjonelt, referansematerialer, lærebok, tilleggslitteratur, primærkilder; anvende en notasjonskonvensjon når du fører poster som følger med svaret, bruke for å bevise konklusjoner fra observasjoner og eksperimenter;

Bruk den tilegnede kunnskapen uavhengig, trygt og nøyaktig i å løse problemer på et kreativt nivå; innrømmer ikke mer enn én mangel, som lett kan rettes på forespørsel fra læreren; har de nødvendige ferdighetene til å jobbe med instrumenter, tegninger, diagrammer og grafer som følger med svaret; postene som følger svaret oppfyller kravene

god kunnskap om kartet og dets bruk, riktig løsning på geografiske problemer.

Rangering "4" plasseres hvis studenten:

Viser kunnskap om alt studert studiemateriale. Gir et komplett og riktig svar basert på teoriene som er studert; mindre feil og mangler ved reproduksjon av det studerte materialet, definisjoner av begreper ga ufullstendige, mindre unøyaktigheter ved bruk av vitenskapelige termer eller i konklusjoner og generaliseringer fra observasjoner og eksperimenter; materialet presenteres i en viss logisk rekkefølge, mens det gjør en alvorlig feil eller ikke mer enn to mangler, og kan rette dem uavhengig på forespørsel eller med litt hjelp fra en lærer; i utgangspunktet mestret utdanningsmaterialet; bekrefter svaret med spesifikke eksempler; svarer riktig på tillegg lærerspørsmål.

Vet hvordan man uavhengig fremhever hovedbestemmelsene i studert materiale; på grunnlag av fakta og eksempler for å generalisere, trekke konklusjoner, etablere intrafaglige forbindelser. Bruk kunnskapen som er oppnådd i praksis i en modifisert situasjon, følg de grunnleggende reglene for kulturen for muntlig tale og tilhørende skriving, bruk vitenskapelige ord;

I utgangspunktet er definisjoner av begreper gitt riktig og vitenskapelige begreper brukes;

Svaret er uavhengig;

Tilstedeværelsen av unøyaktigheter i presentasjonen av geografisk materiale;

Definisjoner av begreper er ufullstendige, mindre brudd ble gjort rekkefølgen av presentasjonen, mindre unøyaktigheter i bruken av vitenskapelige termer eller i konklusjoner og generaliseringer;

Sammenhengende og konsistent presentasjon; ved hjelp av ledende spørsmål fra læreren blir hullene gjort opp;

Tilstedeværelsen av spesifikke konsepter og elementære reelle konsepter for de studerte geografiske fenomenene;

Forståelse av grunnleggende geografiske forhold;

Kunnskap om kartet og evnen til å bruke det;

For å løse geografiske problemer ble det gjort mindre feil.

Rangering "3" plasseres hvis studenten:

Har mestret hovedinnholdet i utdanningsmaterialet, har hull i assimileringen av materialet, som ikke forstyrrer den videre assimileringen av programmaterialet;

Materialet presenteres fragmentarisk, ikke alltid konsekvent;

Viser mangelen på viss kunnskap og ferdigheter; argumenter og generaliseringer svakt, gjør feil i dem.

Gjort feil og unøyaktigheter i bruken av vitenskapelig terminologi, ga definisjoner av begreper ikke klare nok;

Brukte ikke konklusjoner og generaliseringer fra observasjoner, fakta, eksperimenter som bevis, eller gjorde feil i presentasjonen;

Har problemer med å bruke kunnskapen som er nødvendig for å løse problemer av forskjellige typer, når han forklarer spesifikke fenomener på grunnlag av teorier og lover, eller i å bekrefte konkrete eksempler praktisk anvendelse av teorier;

Svar ufullstendig på lærerens spørsmål (utelater det viktigste), eller gjengir innholdet i teksten i læreboka, men forstår ikke nok visse bestemmelser som er viktige i denne teksten;

Oppdager utilstrekkelig forståelse av visse bestemmelser når du gjengir teksten i læreboka (poster, primærkilder) eller svarer ufullstendig på lærerens spørsmål, og gjør en eller to grove feil.

Dårlig kunnskap om geografisk nomenklatur, mangel på praktiske ferdigheter innen geografi (manglende evne til å bruke kompass, skala osv.);

Geografiske begreper er knappe, formalistisk kunnskap råder;

Kunnskapen om kartet er utilstrekkelig, visningen på det er inkonsekvent;

Bare ved hjelp av ledende spørsmål tar studenten opp geografiske forbindelser.

Rangering "2" plasseres hvis studenten:

Lærte ikke og avslørte ikke hovedinnholdet i materialet;

Gjør ikke konklusjoner og generaliseringer.

Kjenner ikke til og forstår ikke en vesentlig eller hoveddel av programmaterialet innenfor rammen av spørsmålene;

Har dårlig formet og ufullstendig kunnskap og vet ikke hvordan den skal brukes til å løse spesifikke problemer og oppgaver i henhold til modellen;

Når han svarer (for ett spørsmål), gjør han mer enn to grove feil som han ikke kan rette selv med hjelp av en lærer.

Det er grove feil i bruken av kartet.

Karakter "1" gis hvis studenten:

Kan ikke svare på noen av spørsmålene som stilles;

Forsto ikke materialet helt .

Merk. På slutten av studentens muntlige svar gir læreren kort analyse svar kunngjøres en motivert vurdering. Det er mulig å involvere andre studenter til å analysere svaret, introspeksjon, tilby en vurdering.

Vurdering av kvaliteten på gjennomføringen av praktisk og uavhengig arbeid i geografi.

Merk "5"

Praktisk eller uavhengig arbeid ble fullført i full overensstemmelse med den nødvendige sekvensen. Studentene jobbet helt uavhengig: de valgte de kunnskapskildene som var nødvendige for gjennomføringen av det foreslåtte arbeidet, viste de teoretiske kunnskapene, praktiske ferdighetene og evnene som var nødvendige for å utføre praktisk og uavhengig arbeid.

Arbeidet er pent innrammet, i den formen som er optimal for å fikse resultatene.

Formen for fikseringsmateriell kan foreslås av læreren eller velges av elevene selv.

Merk "4"

Praktisk eller uavhengig arbeid ble fullført av studentene i sin helhet og uavhengig.

Det er tillatt å avvike fra den nødvendige sekvensen for utførelse, som ikke påvirker riktigheten av det endelige resultatet (omorganisering av punktene i standardplanen når man karakteriserer individuelle territorier eller land osv.).

Kunnskapskildene som er angitt av læreren ble brukt, inkludert atlasider, tabeller fra vedlegget til læreboka, sider fra statistiske samlinger. Arbeidet viste kunnskap om det grunnleggende teoretiske materialet og mestring av ferdighetene som er nødvendige for selvstendig arbeid.

Unøyaktigheter og uaktsomhet i presentasjonen av arbeidsresultater er tillatt.

Merk "3"

Praktisk arbeid gjøres og formaliseres av studenter ved hjelp av en lærer eller velutdannede studenter som allerede har fullført dette arbeidet med gode karakterer. Det tok mye tid å fullføre arbeidet (du kan gi muligheten til å fullføre arbeidet hjemme). Studentene viste kunnskap om teoretisk materiale, men opplevde vanskeligheter i uavhengig arbeid med atlaskart, statistisk materiale og geografiske verktøy.

Merk "2"

Stilt ut i tilfelle studentene ikke var forberedt på å utføre dette arbeidet. De oppnådde resultatene tillater ikke å gjøre riktige konklusjoner og er helt i strid med det oppsatte målet. Dårlig kunnskap om teoretisk materiale og mangel på nødvendige ferdigheter ble funnet. Veiledning og hjelp fra læreren og godt trente studenter er ineffektiv på grunn av dårlig studentforberedelse.

8. klasse

Lærebok “Geography. Russland: natur, befolkning, økonomi. 8. klasse". V.P. Dronov, L.E. Saveliev. Moskva, utdanning, 2009.

Treningsbok “Geografi. Russland: natur, befolkning, økonomi. 8. klasse". E.Yu. Mishnyaeva, N.V. Olkhovaya, S.V. Bannikov. Moskva, utdanning, 2011

Undersøker notatbok “Geografi. Russland: natur, befolkning, økonomi. 8. klasse". V.V. Trommer. Moskva, utdanning, 2010.

Illustrert atlas “Geografi. Russland: natur, befolkning, økonomi. Karakter 8-9 ". V.P. Dronov. Moskva, utdanning, 2010.

Konturkart “Geografi. Russland: natur, befolkning, økonomi. 8. klasse". O.G. Kotlyar. Moskva, utdanning, 2010.

Leksjonstematisk planlegging “Geografi. Russland: natur, befolkning, økonomi. 8. klasse". Forfatter-kompilator: N.V. Tarasov / redigert av V.P. Dronov. Moskva, utdanning, 2009.

9. klasse

Lærebok “Geography. Russland: Natur. Befolkning. Økonomi "V.P. Dronov, L.E. Saveliev. Moskva, utdanning, 2010.

Treningsbok “Geografi. Russland: Natur. Befolkning. Økonomi "E.S. Khodova, N.V. Olkhovaya. Moskva, utdanning, 2010.

Undersøker notatbok “Geografi. Russland: Natur. Befolkning. Økonomi "V.V. Trommer. Moskva, utdanning, 2010.

Illustrert atlas “Geografi. Russland: Natur. Befolkning. Husstand. Grad 8-9 "V.P. Dronov. Moskva, utdanning, 2006.

Konturkart “Geografi. Russland: Natur. Befolkning. Husstand. Grad 9 "Moskva, utdanning, 2010.

Leksjonstematisk planlegging “Geografi. Russland: Natur. Befolkning. Husstand. Grad 9 "N.V. Olkhovaya. Moskva, utdanning, 2010.

Geografi. Navigator. Materialer for å hjelpe læreren. 6-9 karakterer. Lærerveiledning utdanningsinstitusjoner... Redigert av V.P. Dronov. Moskva, utdanning, 2009

Ytterligere litteratur:

1. Dronov V.P. geografi. Russland: natur, befolkning, økonomi. 8. klasse: lærebok for generell utdanning. institusjoner / V.P. Dronov, L.E. Savelyeva; Vokste opp. acad. Sciences, Ros. acad. utdanning, forlag "Education". - M.: Utdanning, 2008. - 159 s. (Kuler)

Digitale pedagogiske ressurser:

1. Stor leksikon av Cyril og Methodius.

2. Geografi i Russland. Natur og mennesker. Multimedia lærebok om geografi for 8. klasse. Forfattere: Dronov V.P., Savelyeva L.E, Pyatunin V.B.

3. Geografi leksjoner av Cyril og Methodius.

4. Great Encyclopedia of Russia. Russlands natur og geografi.

Internett-ressurser:

1. - seksjon "Geografi" i Wikipedia-leksikonet (gratis leksikon).

Geografi Av Russland: Natur, befolkning, økonomi. 8 Klasse... - M.: Bustard, 2010.2 Sirotin V.I. Geografi Av Russland. 8 Klasse. Jobber notatbok med et sett med konturkart. - M.: Bustard, 2011.3. Geografi Av Russland... 8 celler ...

Forklarende merknad Dette arbeidsprogrammet ble utarbeidet på grunnlag av: standarden på grunnleggende generell utdanning i geografi (grunnnivå) 2008

Forklarende merknad

Forklarende Merk Dette jobber program utarbeidet på grunnlag av: standarden på grunnleggende generell utdanning i geografi(et grunnleggende nivå på ...

Arbeidsprogramfag: Geografi i Russland. Natur og mennesker. Økonomi og geografiske områder Klasse 8

Arbeidsprogram

År FORKLARENDE MERK Geografi Av Russland. Natur og befolkning. Gård og økonomiske regioner. redigert av A.I. Alekseev, 136 timer 8-9 klasser Geografi Av Russland studerte kl 8-9 klasser, og på ...

oppsummeringer av andre presentasjoner

"Yamalo-Nenets Autonomous Okrug" - Nenets camp. Bosetting av distriktet. Geografiske termer. Uralisk språkfamilie. Typer av økonomiske aktiviteter i Khanty. Høyt utviklingsnivå for reindrift. Khanty-bolig. Husstand. Bruk forskjellige kilder til geografisk informasjon. Å gjøre studentene kjent med historien om utvikling og studier av territoriet til Yamalo-Nenets autonome Okrug. Samojedianere. Selkups. Grunnleggende kunnskap. Selkup bosetninger. Sør-sibirsk skog-steppe.

"Red Data Book of Omsk Region" - Pink Pelican. Stillas. Muldvarp. Altai føflekk. Red Data Book of Omsk Region. Red Data Book of the Russian Federation. Seksjoner av Den røde boken i Russland. Nelma. Eared pinnsvin. Svartstrup lom. Historie av den røde boken. Styrke uavhengigheten til lokale myndigheter. Røde bøker er ikke utgitt i alle regioner i Russland. Sibirisk stør. Behovet for å beskytte sjeldne biologiske arter. Krøllete pelikan.

"Ecology of Ugra" - Overvann. Befolkning. System med programaktiviteter. Strategiske mål miljøpolitikk. Atmosfærisk luft. Department of Ecology of the Autonomous Okrug. Miljøpolitikk fra regjeringen i Khanty-Mansiysk autonome Okrug. Miljøtilstanden i byen Surgut. Ordning med bevegelse av fast avfall. Sikre koordinering og kommunikasjon. Avhending av fast husholdningsavfall. Tiltak fra Ugra-regjeringen.

"Utvikling av Khanty-Mansi autonome okrug" - Bidrag fra olje- og gassproduserende selskaper. Skatt og tollbelastning. Dynamikk av verdens oljepriser. Avhengighet av økonomisk utvikling. Hovedresultatene av implementeringen. Deltakelse av oljeselskaper. Hovedtrender. Grunnleggende sektor. Interne forhold. Optimalisering av skatte- og tollbelastningen. Scenarier om sosioøkonomisk utvikling av Khanty-Mansiysk autonome Okrug. Migrasjonsmobilitet. Redusere andelen av befolkningen.

"Red Book of the Khanty-Mansi Autonomous Okrug" - Sopp. Regional Red Data Books. Taimen. Saprotrofiske sopp. Fisk. Bever. Bekjentskap med den røde databoken til KhMAO. Grå kran. Tugun. Typer pattedyr og fugler. Lynx. Abbor. Studie av avifauna. Rød bok. Reins habitat. Nelma. Skogen.

"Geografi i Vest-Sibir" - Vest-Sibir. Klima. Skog-steppe og steppesoner. Geografisk posisjon. Sibir er raus og rik for alle. Innlandet farvann. Tundra, som okkuperer den nordligste delen av Tyumen-regionen. Omtrent 80% av området i Vest-Sibir ligger innenfor den vest-sibiriske sletten. Skogsonen til den vestlige sibiriske sletten er delt inn i underområder. Steinbær. En ung plattform ligger ved foten av territoriet. Verken yar eller fall.

Tilbake fremover

Merk følgende! Forhåndsvisning av lysbildene er kun for informasjonsformål og representerer kanskje ikke alle presentasjonsalternativer. Hvis du er interessert denne jobben vennligst last ned den fullstendige versjonen.

Mål:å studere de naturlige forholdene i den vest-sibiriske sletten og deres innflytelse på befolkningens liv og liv.

Oppgaver:

Utdanning:
- å utvide kunnskapen om West Siberian Plain - som et stort naturlig kompleks;
- å danne kunnskap om det unike med de naturlige forholdene i den vest-sibiriske sletten.
Utvikler:
- fortsett å danne
- ferdigheter i å jobbe med ulike informasjonskilder;
- kritisk tenking, evnen til å utvikle, formulere og forsvare deres synspunkt, for å støtte det med vitenskapelig kunnskap;
- verdisyn, sosiokulturell og informasjonskompetanse;
- utvikle uavhengig tenkning.
Utdanning:
- fremme en geografisk kultur og estetisk oppfatning av geografiske objekter, en følelse av kjærlighet til innfødt natur;
- fremme åndelig utvikling, harmonisering av barnets personlighet;
- å danne skolebarns økologiske bevissthet;
- utdanning av ferdigheter med kreativ assimilering av kunnskap (anvendelse av visse logiske teknikker og metoder for kreativ aktivitet);
- utdanning av ferdigheter med kreativ anvendelse av kunnskap (anvendelse av tilegnet kunnskap i en ny situasjon).

Metoder for arten av kognitiv aktivitet: forklarende og illustrerende, delvis søk.

Former for organisering av kognitiv aktivitet: individuelt og frontalt arbeid.

Måtene organisering av kognitiv aktivitet: samtale, diskusjon - verbal (lyd), analyse av ulike informasjonskilder.

Utstyr: et fysisk kart over Russland, en datamaskin, en projektor, en presentasjon utarbeidet ved hjelp av Mouse Mischief-programmet, en videofilm Galileo.vipysk.729. (2011.04.14.) om jakten.

Leksjonstype: lære nytt materiale.

I KLASSENE

I. Organisatorisk øyeblikk

II. Sette pedagogiske oppgaver

Å avsløre særegenheter ved de naturlige forholdene i den vest-sibiriske sletten.
Tenk på særegenheter i livet og hverdagen til urbefolkningen - Khanty.

III. Oppdaterer studentenes kunnskap. Motivasjon for læringsaktiviteter

- I dag skal vi snakke om de naturlige egenskapene til den vest-sibiriske sletten. Vis West Siberian Plain på kartet? (Studenten viser West Siberian Plain på kartet).
Sletten har en ekstremt flat topografi med høyder som ikke overstiger 100 moh. Bare i sør og i øst når høyden over havet 250 meter. Klimaet i regionen spenner fra arktisk i nord til moderat kontinentalt i sør.

I: Hva er årsakene til det kontinentale klimaet i Vest-Sibir?

O: Stillingen hovedsakelig på tempererte breddegrader bestemte mengden solstråling som mottas av territoriet. Avstanden fra Atlanterhavet og Stillehavet bestemte klimaets kontinentalitet. Flathetens territorium gjør at de kalde massene i den arktiske luften fritt kan trenge langt sør fra Karahavet, og de varme luftmassene fra Kasakhstan og Sentral-Asia - langt mot nord. Fjell i periferien inngjerdet den vest-sibiriske sletten fra de atlantiske luftmassene fra vest og sentralasiatiske fra sørøst.
På grunn av flathet i regionen og dens store lengde fra nord til sør, uttrykkes naturlig sonering tydelig på territoriet til Vest-Sibir. I nord, langs kysten av det arktiske hav, er det en sone med arktiske ørkener, den erstattes av en sone med tundra og skogtundra, og deretter den bredeste sonen i regionen - taiga. Taiga mørke barskoger av gran, sedertre, gran, lerk med holmer av furu og lerkeskog passerer sørover inn i en smal stripe av løvskog, skogsteppe og steppe. Jorda varierer fra arktiske til steppes chernozems. Skogs-steppe og steppe med fruktbar grå og brun skog, kastanje og chernozem-jord er kraftig brøytet opp. Den vest-sibiriske sletten er tett dekket med elver, hvorav den største stammer fra fjellene i Sør-Sibir. Hovedelven i regionen er Ob, som renner ut i Karahavet. Det er navigerbart overalt. Omtrent 30% av området er okkupert av sump.
Den vest-sibiriske sletten er det rikeste territoriet i Russland med naturressurser. Her jaktet lokalbefolkningen lenge pelsdyr og vilt. Taiga har verdifullt tømmer, det er mange fisk i elvene. Tundraen er en reinbeite. Men den viktigste rikdommen i Vest-Sibir er dens mineralressurser.
Hovedressursene er olje og gass, torv, kull, jernmalm. West Siberian Plain er en unik olje- og gassprovinsjon på jorden. Kommersielle forekomster av olje og gass distribueres her nesten gjennom hele 2000 meter delen av de mesozoiske sedimentene. Den gjennomsnittlige dybden for forekomst av olje- og gassreservoarer i den varierer fra 1500m til 2500-3000m. Vest-Sibir er den viktigste oljeproduserende basen i landet; den gir over 70% av all-russisk olje- og naturgassproduksjon.
Søk i dypet av Vest-Sibir etter "svart gull" og "blått drivstoff" gjorde det mulig å oppdage store reserver av jernmalm nord i Novosibirsk-regionen.
Mineralene i mesozoiske forekomster inkluderer også varmt vann med en temperatur på 40 til 120 ° C og inneholder oppløste salter av klorider og karbonater, samt jod og brom. De danner et stort artesisk basseng på 1000 til 3000 m dyp i regionene Tyumen, Tomsk, Omsk og Novosibirsk.
Dermed er den vest-sibiriske sletten en provins rik på vann, territoriale ressurser, store reserver av olje, gass og jernmalm.
Til tross for at Vest-Sibir er rik på naturressurser, er deres utvikling imidlertid vanskelig.

I: Hva er grunnen til dette?

O: Hovedproblemet i utviklingen av gass og olje i Vest-Sibir er de tøffe naturforholdene. Leve- og arbeidsforholdene til mennesker kompliseres av alvorlig frost i nord med orkanvind. Jorda i nord er bundet av permafrost, noe som kompliserer konstruksjonen. Om sommeren, et stort antall blodsugende insekter - myggen tillater ikke folk å jobbe stille, de plager dyr. Men hovedproblemet i utviklingen av Sibir er de enorme områdene med sumpete myrer.

I: Hva tror du er årsaken til områdets høye vannmangel?

En dårlig dissekert topografi med lave relative høyder fører til hindring av avrenningsoverflaten.
Elver har langsom strømning og kraftige slynger seg (bølger - utstrålt i elvelengene, og forlenger elvenes sti) Om våren stiger vannstanden i elvene som strømmer fra sør til nord betydelig. I de øvre delene er det varmt, det er mye vann, og de nedre delene er frosset i is. På lave bredder renner elver i flere titalls kilometer og fungerer som en sumpende farfar.
Torv inneholder opptil 90% vann og bidrar til en enda større opphopning av vann i myra, og dette fører til økning av grunnvann i områdene ved siden av torvmyren og sumping av dem.
Lav fordampning da det er lite solstråling.

Før utviklingen av ressursene i Vest-Sibir bodde folket i Nord - Selkups, Nenets, Khanty - her i århundrer. De jaktet, fisket og levde i harmoni med naturen. Urbefolkningen i Vest-Sibir var engasjert i jakt og fiske. Innbyggerne i nord - Nenets - streifet med hjort. Nomadisk reindrift gjorde det mulig å bevare beite, som ble restaurert først etter 10-15 år. Tundraplanter vokser sakte, sommeren er for kort og kald. Khanty og Selkups tok vare på naturen rundt seg, som ga dem mat, klær og ly. Jegere og fiskere bodde i lave hytter, taket var isolert med jord på toppen. Isflak fungerte som glass om vinteren. Ved hjelp av løk jaktet Selkups ekorn, gjess og ender. Maten var saltfisk og tørket yukola. Tørket fisk ble malt til mel - porsa. Avfall (fiskens innvoller, hodeben) ble ikke kastet, men fett druknet fra dem. Gallblærene deres stokket galle og brukte den til å behandle semsket skinn. Lim ble laget av størboblene. Limet ble brukt til å lage et verdifullt jaktverktøy - baugen, også til produksjon av ski. Sekker ble sydd av fiskeskinn der maten ble lagret. Det vil si at økonomien til urbefolkningen var avfallsfri, og det var mer fisk i elvene tidligere enn nå. Oljearbeidere kom og brøt beitet med spor av terrengkjøretøy, det var færre fisk i elvene, olje forgiftet fisken. Nå bor 2/3 av befolkningen i hele det østlige makroregionen i distriktet, den gjennomsnittlige tettheten er 6 personer. med 1 km 2.

Beboerne er veldig ujevnt plassert. De tettest befolkede er de sørlige regionene langs Transsib. Taiga er bebodd hovedsakelig av elvedaler, befolkningstettheten til tundraen er bare 0,6 personer. med 1 km 2. Mer enn 90% av befolkningen er russisk, det er også representanter for urfolksnasjonaliteter, men deres andel er liten, for eksempel utgjør Khanty og Mansi bare omtrent 1,5% i deres nasjonalt territoriale formasjoner. Urbaniseringsgraden er 71%. Store byer i Vest-Sibir ligger hovedsakelig i krysset mellom jernbane og skipsruter. Den største av dem er millionærbyer - Novosibirsk og Omsk.

IV. Lære nytt materiale

- Og la oss nå se en liten historie om de innfødte innbyggerne i Sibir - Khanty. Vær oppmerksom på følgende aspekter når du surfer:

1. Hva er trekkene ved livet og livet til de urbefolkningen i Sibir?
2. Hva er hovednæringen til små nasjoner?
3. Hvilken innflytelse har næringsutviklingen på små folks levebrød?

Ser på en video Galileo.vipysk.729. (2011.04.14.) Om jakt .

V. Forankring

Studentenes svar på spørsmål:

1. Behovet for selvforsyning. Mat oppnås ved jakt og fiske; klær og husholdningsartikler opprettes uavhengig.
2. Hovedmaten til små folk er fisk og vilt.
3. Utvinning av mineralressurser reduserer små folks habitat, men gjør det mulig å bruke noen av fordelene med sivilisasjonen, for eksempel snøscootere.

Spørsmål:

I: Hvilke naturressurser er den vest-sibiriske sletten rik på?

O: Den vest-sibiriske sletten er rik på vann og territoriale ressurser, olje, gass, torv og jernmalm.

I: Er det mulig å utnytte potensialet i Vest-Sibir fullt ut, og hva er grunnen?

O: Det er umulig å bruke hele ressurspotensialet i Vest-Sibir, siden dette hindres av regionens høye sump, permafrost i den nordlige delen, det harde klimaet om vinteren og tilstedeværelsen av blodsugende insekter om sommeren.

Vi. Hjemmelekser

Naturlige forhold og naturressurser i ethvert land er som regel hovedkomponenten i potensialet, bestemmer utviklingsmulighetene i landet. For deres omfattende regionale studier brukes en standard karakteristisk plan: lettelse, klima, vann, jord, vegetasjon, dyreverden, naturområder etc. I tillegg til det generelle objektet med forskning, undersøker integrerte regionale studier sammenhengen mellom helhetlig natur, økonomi og befolkning.

For å bestemme de naturlige forholdene, ressursene og naturlige omgivelser i regionale studier, må du bygge videre på systemet med begreper assosiert med sfæren for interaksjon mellom samfunn og natur, hvor hovedbegrepet er begrepene "natur", "geografisk Obolon ka ", "geografisk miljø i samfunnet", "naturlig", "miljø".

Naturlige ressurser- dette er komponentene i naturen, som på et gitt utviklingsnivå produktive krefter brukes eller kan brukes som produksjonsmidler (gjenstander og arbeidsmidler) og forbruksvarer.

Naturressurser kan brukes:

Som et arbeidsmiddel (land, vannveier, vanningsvann)

Som energikilder (drivstoffressurser, energi fra vannstrømmer, vind)

Som råvarer og materialer (mineralråvarer, skogreserver, teknologiske vannressurser);

Som varer (frukt av ville planter, industriell fauna, drikkevann).

Naturressurser klassifiseres:

Etter kriteriet naturlig oppkomst, tildeling av mineral, vann, land, biologiske, klimatiske ressurser;

Forresten, basert på den polyøkonomiske tildelingen av ressurser til kildene til produksjonsmidler og forbruksvarer med påfølgende detaljering.

I henhold til den viktigste måten å bruke naturen på, skilles fem grupper av næringer og typer økonomisk aktivitet ut: 1) Ressursbruksnæringer - jordbruk, skogbruk, vannforvaltning og vannkraft, som bruker naturen som et produksjonsmiddel; 2) grener av utvinningsindustrien, vannforbruk og håndverk som bruker naturen som en kilde til ferdige gjenstander for arbeid og forbruk; 3) produksjonsindustri, infrastruktur, offentlige verktøy som bruker naturen til å lokalisere sin produksjon og lagring av avfall; 4) rekreasjon, helsevesen og sport, levebrød for befolkningen (spesielt landlige), som bruker naturen som en levende tilstand; 5) områder med eksperimentell reserveøkonomi, vitenskap som bruker naturen som en testplass for bevaring for fremtidige generasjoner.

Vurdering av naturforhold og ressurser

Evaluering er en spesiell form for refleksjon av virkeligheten. Verdi er stedet for et objekt i sosial praksis. I vitenskapen er det beskrivende (beskrivende) og vurderende forskning. Beskrivende vitenskapelige lover beskriver årsaksforhold i naturen og samfunnet uten å evaluere dem. Og evaluativ forskning gir egenskaper, bestemmer hva som er bra, dårlig eller likegyldig for en person. I økonomisk og sosial geografi er det både beskrivende og verdivurderinger.

Dermed er vurdering et subjektivt bilde av den objektive virkeligheten, det vil si at den gjenspeiler interaksjonen mellom subjektet og den objektive virkeligheten (objektet).

I vitenskapelige og praktiske aktiviteter knyttet til løsningen av sosiale og økonomiske problemer, viktig rolle spiller begrepet valg, som dannes på grunnlag av estimater. Det er mulig å definere slike begreper som naturlige forhold, ressurser og miljø bare med tanke på hvem eller hva de brukes til, derfor er deres vurdering basert på kunnskapen om både objektet (naturen) og subjektet.

I evalueringens logikk skilles fire komponenter ut: emnet; en gjenstand;

karakter; Stiftelsen.

La oss vurdere forbindelsene mellom disse komponentene:

Emne-objekt. Avhengig av oppgavene i det offentlige livet

det er slike klassifiseringssystemer:

1) naturlig kompleks - teknisk system(teknologisk vurdering)

2) naturlig kompleks - økonomi (økonomisk vurdering)

3) naturlig kompleks - en person (medisinbiologisk, sosioøkologisk, estetisk, rekreasjonsvurdering).

Karakter. Vurderinger er delt inn i absolutte og komparative. For formuleringen av førstnevnte bruker de for eksempel begrepene "god", "dårlig", og for formulering av komparative vurderinger - "bedre", "verre".

Stiftelsen. Beskrive posisjonen (vitenskapelig grunnlag) som vurderingshensynene bygger på. For eksempel innen midten av 50-tallet. i studier av naturlige forhold og ressurser har naturalistiske vurderinger vært vanlig. Legitimiteten til den monetære verdien av naturressurser ble nektet, siden man antok at naturen ligger utenfor arbeidsprosessen og ikke er et produkt av arbeidskraft. Naturligvis trenger ikke naturens gaver arbeidskraft, men det kreves betydelige arbeidskostnader for å behandle og lagre dem. Derfor er en monetær verdivurdering av naturressurser mulig og nødvendig.

Naturalistiske vurderinger er erstattet av teknologiske, ifølge hvilke for eksempel skog først og fremst er en kilde til tømmer. Dominansen av teknologiske vurderinger forklares med det faktum at teknologiske, naturlige bånd dominerte i landets økonomi, og det var praktisk talt ingen verdiforhold, og det var ingen markedsmekanismer som kunne sikre en relativt rasjonell bruk av naturressurser.

Med markedsforhold og bekymring for de langsiktige konsekvensene av bruken av naturen, har ulike typer økonomiske (verdi) vurderinger spredt seg: 1) basert på beregningen av husleie; 2) på bekostning av restaurering av naturressurser og det naturlige miljøet; 3) når det gjelder utgifter til forskning, utvikling og drift.

Verdien av naturressurser, ifølge økologer og noen økonomer, faller ikke sammen med kategoriene verdi eller pris. Det bør være en historisk kategori relatert til sosiale behov, utviklingsnivået for produktive krefter, vitenskapelig og teknologisk fremgang, og gå ut av strategiske interesser. Tilhengere av tilpasningsteorien nærmer seg problemet enda mer radikalt, og mener at parametrene for den planlagte økonomiske veksten bør tilpasses naturen, med tanke på den naturlige, inkludert økologiske, kapasiteten til territoriet, og ikke transformere naturen i samsvar med kravene av denne veksten.

Tilstanden av det naturlige miljøet i Russland har en ugunstig (gunstig) effekt på helse, liv og arbeidskraft aktivitet befolkning. Soningen av territoriet ble utført i henhold til graden av manifestasjon av de viktigste naturlige faktorene - kulde, varme, fuktighet, terrenghøyde, naturlige fenomener.

Sonefaktorer (indikatorer): astronomisk (lengde på dag og natt); stråling (ultrafiolett insuffisiens-redundans); kald (summen av negative lufttemperaturer, varigheten av perioden med temperaturer under -30 ° C, varigheten av oppvarmingsperioden); permafrost (tykkelsen på det sesongmessige tine laget); termisk (varigheten av den frostfrie perioden, summen av temperaturer for perioden med stabile temperaturer over + 10 ° C); fuktighetsinnhold i territoriet (vegetasjonsindeks); vind (Hill's wet wind cooling index); variabilitet (standardavvik for daglige trykkverdier).

Azonale faktorer (indikatorer): fjellrike (terreng); sump (relativ sump av territorier); naturlige fenomener (, flom,).

Befolkningens naturlige levekår er preget av en kvantitativ integral vurdering (i form av poeng). De gitte poengkarakterene gjenspeiler endringen i graden av ugunstige (gunstige) naturlige forhold for livet.

Ekstreme klimatiske forhold

Klimatiske ekstremer er den viktigste faktoren i folks levekår, siden de skaper forutsetninger for forekomst av nødsituasjoner... Samfunnsberedskapen til å redusere konsekvensene avhenger av kunnskapen om kombinasjonene av mulige klimatiske ekstremer i et gitt område. Ekstremt høy eller lav, sterk vind, intens nedbør ble valgt som hovedindikatorer. Områder med maksimum (maksimum for sesongen vannekvivalenten i gjennomsnitt flerårig overstiger 200 mm), som også er en faktor som bidrar til forekomsten av farlige klimatiske og hydrologiske fenomener, er identifisert. Den foreslåtte soneringen er basert på kombinasjoner av ekstrema observert i et bestemt territorium, uten å ta hensyn til deres tilfeldighet eller avvik i tid.

Ekstremt høye temperaturer truer med belastningsvarmebelastninger på menneskekroppen, som ikke kan fjernes selv med et komplett utvalg av hygieniske og byplanleggende tiltak (klær, territorial planlegging, vanning, landskapsarbeid, etc.). I perioder med høye temperaturer, i forhold til Russland, vanligvis ledsaget av mangel på nedbør, er det en trussel om tørke, så vel som planter (skog, torv, steppe) og andre branner. Som kriterium for høye temperaturer for sonering ble det valgt et gjennomsnittlig langvarig antall dager i året (lik eller mer enn 5 dager) med en maksimumstemperatur som overstiger + 30 ° C. Ekstremt høye sommertemperaturer observeres i mer enn en tredjedel av Russlands territorium (33,5%).

Ekstremt lave temperaturer truer mennesker med forfrysninger i det fri, forstyrrelser av vedlikeholdssystemer og driftsforhold for bygninger, og fører til dypfrysning av bakken. Kriteriet for ekstremt lave temperaturer ble valgt gjennomsnittet (omtrent med en sannsynlighet på 1 gang på to år) fra de årlige absolutte minimumstemperaturene (- 40 ° С) og under. Territorier med ekstremt lave temperaturer om vinteren dekker omtrent tre fjerdedeler av landets territorium (74,3%).

Ekstremt intens nedbør truer vanskelige å forutsi nedbørsvann på elver, flom i urbane områder på grunn av overløp av avløpssystemer, flom som fører til død av planter og jordutslipp, erosjon av veier, skred og kraftige gjørme. Som et kriterium for regulering aksepteres sannsynligheten for at det vil oppstå nedbør som tilsvarer eller overstiger 50 mm / dag ikke mindre enn hvert 10. år. Ekstrem nedbør er observert på en femtedel av landets territorium (22,1%).

Ekstremt sterk vind truer med å forstyrre kommunikasjonen (kraftledninger osv.), Rive av tak på bygninger, rive trær, rotte farlige stormer på vannet osv. En slik vind forbedrer effekten av kulde på menneskekroppen og tørker opp jorden i varm, tørr vind. Spesielt sterk vind oppstår når den passerer gjennom intense konvektive skyer på kalde fronter over en varm overflate. Vindvind og orkaner kan føre til tap av liv. Som kriterium for regulering ble sannsynligheten for registrering i en av de meteorologiske observasjonsperiodene, en vindhastighet på 20 m / s og høyere, valgt minst hvert 10. år. Ekstremt sterk vind observeres på nesten halvparten av landets territorium (47,9%).

Mangfoldet av naturlige forhold i Russland bestemmer eksistensen av 50 geografiske regioner på territoriet, der alle mulige 16 kombinasjoner av fire typer ekstrema er funnet (en, to, tre eller alle fire, inkludert deres fullstendige fravær). Regioner som er homogene når det gjelder et sett med klimatiske ekstremer, identifiseres i betydelig avstand fra hverandre og varierer ofte i gjennomsnittlige klimatiske egenskaper. De tildelte områdene er heterogene i størrelse - fra å dekke flere millioner kvadratkilometer til områder i de første titusenvis av kvadratkilometer eller mindre.

Sonering av territoriet til Nord-Russland

Den vitale aktiviteten til befolkningen i Nord-Russland er påvirket av mange ugunstige faktorer av naturlig, medisinbiologisk og sosioøkonomisk karakter. I henhold til deres betydning for mennesker, er det viktigste det naturlige og klimatiske ubehaget, som gjenspeiler den negative effekten av det naturlige miljøet på menneskers helse, liv og arbeid.
Nord-Russland inkluderer det sirkumpolare territoriet med naturlig og klimatisk ubehag som øker med breddegrad. Indikatorene for den naturlige og klimatiske faktoren forverres i retning fra terskelverdiene (nordlige) ved den sørlige grensen til territoriet til høye breddegrader. Settet med terskelindikatorer danner den sørlige grensen til Nord. Kriteriet for å bestemme terskelen nordlige indikatorer er sonelandskap i henhold til klassifiseringen av A.G. Isachenko, der en periode med ubehagelige levekår hersker i løpet av året.

Landskapstilnærmingen ble også brukt for å differensiere Nord-Russland i soner med naturlig og klimatisk ubehag. Den absolutt ubehagelige sonen inkluderer arktiske, fjellrike og nordlige landskap. Skogtundra, nordre taiga, midtre taiga Øst-Sibir, fjelllandskap i midtre taiga representerer en ekstremt ubehagelig sone. Og til slutt, den nordlige delen av det midtre taiga Østeuropeiske og vest-sibiriske, sørlige taiga sentralsibiriske, fjellrike landskap i den sørlige taigaen i Øst-Sibiria danner en ubehagelig sone i Nord.

En absolutt ubehagelig sone er preget av en polær natt, en periode med ultrafiolett insuffisiens i omtrent 6-7 måneder, en sum av negative temperaturer fra 1400 til 7000 ° C, en periode med temperaturer under -30 ° С fra 5 til 170 dager, en periode med en lufttemperatur under 5 ° C - mer enn 300 dager, spredning av en kontinuerlig sone i den asiatiske delen av sonen og en intermitterende en i Europa og dens svake tining, den høyeste Bodman værindeksen (mer enn 5 poeng).

I en ekstremt ubehagelig sone er lengden på dagen mindre enn 3 timer i begynnelsen av januar. Perioden med ultrafiolett mangel er redusert til 5-6 måneder. Summen av negative temperaturer øker i den vestlige delen av sonen til 1600 ° С og synker til 5100 ° С. Perioden med temperaturer under –30 ° C varierer fra 5 til 130 dager. Perioden med lufttemperaturer under 5 ° C er redusert til 265-300 dager. Øypermafrost forekommer i den europeiske delen av sonen, og diskontinuerlig permafrost i den asiatiske delen. Tykkelsen på det sesongmessige tine laget øker til 1 m. Bodman-indeksen varierer fra 4 til 5 poeng.

I den ubehagelige sonen øker lengden på dagen tidlig i januar til 4-5 timer. Perioden med UV-mangel er redusert til 4-5 måneder. Summen av negative temperaturer synker i den vestlige delen av sonen til 1000 ° C, og i Øst-Sibir til 3800 ° С. Perioden med temperaturer under –30 ° C varierer fra 5 til 90 dager. Perioden med lufttemperaturer under 5 ° C er redusert til 245-265 dager. I den asiatiske delen av sonen råder isolert permafrost. Tykkelsen på det sesongmessige tine laget når 1–2 m. Bodman-indeksen er i området 3,5–4,0 poeng.