ملخص خطة الرسالة. كيف تتم كتابة الملخصات؟ ما هي الملخصات وكيف لا نخطئ عند كتابتها؟ تقرير المؤتمر

لسوء الحظ ، في المدارس المحلية لا يعلمون شيئًا مفيدًا مثل كتابة الأطروحات. الجهد الخطابي الوحيد ، التقرير الذي نقرأه للفصل ، هو ملخص - أي مراجعة لوجهات النظر الموجودة في العالم العلمي حول هذا الموضوع. لكننا الآن نكبر ونصبح طلابًا. ثم يحيرنا المشرف بالمهمة: كتابة ملخصات لمصطلح الورقة. أو لمؤتمر طلابي. لكن كيفية كتابة الأطروحات لا يحددها القائد. كما لو كان يجب أن نعرف عنها مسبقًا. حسنًا ، دعنا ندرس. علاوة على ذلك ، تنشئ هاتان الصفحتان أو الثلاث صفحات من النص صورتك كباحث علمي وتحدد مسبقًا نجاح عملك.

وكيفية كتابتها

يعتبر الطلاب عديمي الخبرة ورقة مصطلح كاملة أو مقالة علمية كبيرة. يعتبر البعض الآخر أن الملخص هو عرض تقديمي مسجل في المؤتمر. لا يزال البعض الآخر - قائمة بسيطة من الأحكام الرئيسية. كل هؤلاء الطلاب على صواب وخطأ في نفس الوقت. الملخصات هي مقالة صغيرة ولكنها مكتفية ذاتيا. يتضمن الأحكام الرئيسية لبحثك العلمي ، بينما هو مكتوب بلغة بسيطة وواضحة وملخص قصير للعمل العظيم بأكمله. هناك متطلبات معينة حول كيفية كتابة ملخصات لمقال ، أو مؤتمر ، أو للدفاع عن أطروحة ، ولكن ، من حيث المبدأ ، فإن جوهر مثل هذه المقالة هو نفسه: لتوضيح للقارئ ما هو العمل ، ما هي حداثته وتفرده ، ما الذي يفترض أنك تدافع عنه وما هي قاعدة أدلتك. في الوقت نفسه ، يجب تتبع مسار تفكيرك المنطقي بوضوح في العمل.

هيكل الرسالة. عنوان

كما ذكرنا سابقًا ، هذه عبارة عن 2-3 صفحات من النص مكتوبًا بـ 12 بوتقة في Word. أو 10 دقائق من القراءة ببطء. عادة ما يتم إعطاء التقرير 15 دقيقة ، بحيث يمكن ذكر ما لا يمكن تضمينه في الملخص. يجب أن يكون لهذه المقالة القصيرة هيكل إنشائي واضح. نبدأ بموضوع. يجب أن يكون محددًا قدر الإمكان وأن يرتبط حقًا بجوهر المقالة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يتوافق مع موضوع المؤتمر. ومن المستحسن أن يمس الجدة. يجب ألا يكون الموضوع طويلاً جدًا - بحد أقصى سطر ونصف. هناك طريقتان لكيفية كتابة الملخصات. الأول هو أنهم يختارون أولاً الموضوع الذي يريدون تغطيته ، وبعد ذلك ، دون الخروج عنه ، يقومون بإنشاء مقال صغير. والطريقة الثانية هي كتابة الملخصات ، والتي توصلوا إليها بعنوان. يمكنك أن تفعل ما هو أكثر ملاءمة لك. غالبًا ما يترك الطلاب بلا خيار ، حيث يتم إعطاء الموضوع لهم من قبل المشرف.

مقدمة. بدعة

يستثني الحجم الصغير للمقال كل إراقة الفكر على طول الشجرة. لا يسمح بأي انحرافات غنائية أو الخروج عن الموضوع على الإطلاق. لذلك ، يجب أن تحمل الجملة الأولى معلومات قيمة. يجيب على سؤالين في وقت واحد: "ما الذي سأكتب عنه؟" و "لماذا ما أتحدث عنه هنا مهم؟" من هذا ، يفهم المستمعون أو القراء ما إذا كان كتابك جديدًا ، أم أنه مجرد مقال مدرسي يسرد جميع الحقائق المعروفة. هذه هي الطريقة التي يكتب بها المتحدثون ذوو الخبرة الملخصات. يبدأون نصهم بالكلمات التالية: "في هذا العمل سننظر ..." أو "مقالتنا مخصصة للمشكلة ...". والجملة التالية: "رغم الاعتقاد السائد بأن ..." ، "سأحاول إثبات ...". عادة ما تكون المقدمة مخصصة لفقرة واحدة.

النص الرئيسي. أمثلة وقاعدة أدلة

المتحدث المبتدئ ممزق بين الرغبة في إعطاء أمثلة محددة لإثبات قضيته ، وبين عرض الاستنتاجات العالمية. من المهم التمسك بالمعنى الذهبي هنا. إن بيان الحقائق البسيط سيفقد كل المعنى ، وستبدو الاستنتاجات غير المدعومة كادعاء. سيساعدك التفكير المنظم على تكوين نص جيد. هناك عدة تقنيات لإضافة الملخصات. الأكثر شيوعًا هو تحليل منطق تطوير أفكارك. لماذا توصلت إلى هذه الاستنتاجات وليس غيرها؟ ما الحقائق التي تشير إليها؟ كيف قمت بتحليلهم؟ في نفس الوقت ، حاول تجنب الفجوات المنطقية. لا يهم إذا قمت أولاً بتجميع أفكارك في نقاط: 1 ، 2 ، 3. بعد ذلك سيكون من الملائم إنشاء عرض تقديمي من هذه المسودة أو. ولكن من الأفضل سرد النقاط نفسها بلغة حيوية ولكن واضحة. يجب أن تكون الأمثلة التي تؤكد صحتك واحدة أو اثنتين لكل موضع.

استنتاج

يلخص هذا الجزء من الأطروحات كل ما قيل أعلاه. إنه يكرر المقدمة ، مع إعادة صياغته فقط في زمن الماضي. "وبالتالي ، فقد بررنا ..." هي البداية الأكثر شيوعًا للجملة للاستنتاجات. لن يضر تذكير الجمهور مرة أخرى بجدة وتفرد عملك. لكن إذا كان من المناسب طرح السؤال في المقدمة: "هل هذا هو الحال حقًا ، لذلك سأبرره الآن؟" ، إذًا يجب أن تكون الاستنتاجات قاطعة تمامًا. كيف تكتب الملخصات بالببليوغرافيا؟ سيكون من الحماقة الاستشهاد بكل المصادر التي تستخدمها في رسالتك في نص من ثلاث صفحات. يكفي ذكر أربعة أو خمسة أعمال إما موثوقة في هذا المجال أو تم الاستشهاد بها في الملخصات.

تقرير المؤتمر

في الندوات العلمية ، يُطلب من المتحدثين كتابة الملخصات مسبقًا. في بعض الأحيان يتم نشر هذه المقالات في مجموعات. ولكن بغض النظر عما إذا كان هذا النص الخاص بك سيتم طباعته ، فإن له تفاصيله الخاصة. كيف تكتب ملخصات لمؤتمر؟ يمكن أن يكون هذا النص أكثر إيجازًا - بعد كل شيء ، سيكون لديك الوقت للكشف عن الموضوع بالكامل في التقرير. عادة ما تقتصر ملخصات المؤتمرات على صفحتين. أو حتى واحدة. يعد هذا ضروريًا لتنوير المستمع المحتمل حول موضوع مقالتك بشكل عام. في بعض الأحيان يتم تنفيذ العمل في أقسام ، وسيسمح برنامج يحتوي على ملخصات الخطب للمهتمين بهذا الموضوع بالعثور على متحدث. في مثل هذه المقالات ، يمكنك الاستغناء عن الجداول والمخططات والرسوم البيانية - كل هذا يمكن تقديمه في النشرات أو إبرازه بشكل جميل في عرض تقديمي. تحتاج أيضًا إلى الاستعداد لحقيقة أنه بعد التقرير قد يتم طرح أسئلة عليك. فكر مسبقًا في نقاط الضعف في قاعدة الأدلة ، حتى لا تقع في مشكلة. من المؤكد أن التقرير في المؤتمر يجب أن يكون أطول وأكثر شمولاً من الأطروحات. وإلا فلماذا صعدت إلى المنصة إذا قرأت من ورقة ما في يد الجمهور؟ لكن تجاوز اللوائح في الأوساط العلمية علامة على سوء الذوق. اختلق خطابًا ومارسه - يجب أن تكون تلاوتك في غضون خمسة عشر دقيقة.

يخطط

صفحة

مقدمة _____________________________________________2

الجزء الرئيسي ________________________________________2

حفظ السجلات ______________________________________________________________

تدوين الملاحظات _________________________________3

أنواع الملخصات ___________________________________4

عمل ملخص _____________________________7

طرق تدوين الملاحظات _________________________9

تقنية الاستخلاص _____________________12

حول معايير الملخص الجيد ___________________14

الخلاصة _______________________________________________15

المراجع __________________________________16

نحن حقا أحرار عندما نحتفظ

القدرة على التفكير

لوحدك عند الحاجة

لا يجبرنا على الدفاع

مفروض ، وبطريقة ما ،

الآراء المقررة لنا.

شيشرون

مقدمة

تتمثل إحدى المهام الرئيسية للعملية التعليمية اليوم في تعليم الطلاب العمل بشكل مستقل. لتعليم لتعلم وسائل تنمية القدرات والاحتياجات للإبداع المستقل ، والعمل اليومي والمنهجي على الكتب المدرسية ، والوسائل التعليمية ، والدوريات ، وما إلى ذلك ، والمشاركة الفعالة في العمل العلمي.

تتمثل إحدى خطوات حل هذه المشكلات في تكوين قدرة الطلاب على العمل مع النصوص الأولية وإنشاء نصوص ثانوية.

حفظ السجلات

توجد طرق عديدة لتذكر واستيعاب ما تقرأه بشكل أفضل. وأكثرها فعالية هو حفظ السجلات. تكمن أهمية هذه الطريقة ، أولاً ، في حقيقة أن القارئ لا يستخدم فقط الذاكرة المرئية (أحيانًا الذاكرة السمعية عند القراءة بصوت عالٍ) ، ولكن أيضًا الذاكرة الحركية ؛ ثانيًا ، والأهم من ذلك ، أن التسجيل (إذا لم يتم اختزاله في إعادة الكتابة) هو عملية إبداعية ، لأنه يحلل ما تم قراءته ، ويحدد ما هو مهم فيه وكيفية نقل أفكار المؤلف بشكل موجز.

هناك عدة أشكال لحفظ السجلات. سيكون من الخطأ التوصية بأي واحد منهم فقط. لا يعتمد الاختيار فقط على الخصائص الفردية للشخص ، وتجربته ، وخصائص الذاكرة. يلعب الغرض من التسجيل دورًا مهمًا بنفس القدر: للتحدث في ندوة ، أو لإجراء محادثة أو محاضرات ، أو لإعداد ورقة بحثية أو أطروحة ، إلخ.

الأشكال الرئيسية للتسجيل هي الخطة ، والمقتطفات ، والملخصات ، والشروح ، والملخصات ، والملخصات.

خطة – هذا هو الشكل الأكثر إيجازًا لسجلات القراءة ، ويتم اختزاله إلى قائمة من القضايا التي تم النظر فيها في كتاب أو مقال أو قانون معياري ، إلخ. تكشف الخطة عادة عن منطق تقديم المادة من قبل المؤلف ، وتساهم في توجيه أفضل في محتوى المصدر الأدبي أو التشريعي الجاري إعداده.

Q I P I S C I - هذه إما اقتباسات (استنساخ حرفي لمقطع أو لآخر من المصدر القانوني قيد الدراسة ، يحتوي على أفكار المؤلف الأساسية ، والحقائق المميزة ، والمواد الإحصائية) ، أو عرض قصير ، قريب من الحرف ، لمثل هذه الأماكن.

T E Z I S S - هذا بيان موجز لأحكام الخطاب المقروء أو الجاري تحضيره. إنها تسمح لك بتلخيص المادة وإظهار جوهرها في صيغ موجزة.

حاشية. ملاحظة – هذا ملخص موجز لمحتوى العمل. من الملائم استخدامه عندما يكون من الضروري حفظ فكرة عامة فقط عن المصدر القانوني. من أجل تجميع تعليق توضيحي ، يجب على المرء أن يقرأ العمل ويفكر فيه بعمق.

ملخص – تقييم موجز لعمل القراءة. إذا كان الملخص يميز محتوى العمل لفترة وجيزة ، فإن الملخص - استنتاجاته ، النتائج الرئيسية.

تدوين الملاحظات

الملخص(من اللات. المؤامرة- المراجعة) هو سجل منظم ومنطقي متماسك يجمع بين خطة أو أطروحات أو مقتطفات أو اثنين على الأقل من هذه الأنواع من السجلات - وهذا هو الملخص. لذلك ، في نفس الوقت يجب أن تحتوي على:

• المستخلصات والمقتطفات.

  أو الخطط والأطروحات.

  أو المستخلصات والمقتطفات ؛

  أو الخطط والبيانات.

يعد الإدخال المنتظم والمتسق منطقيًا أحد المتطلبات الرئيسية لملخص حول المزايا. لذلك ، المقتطفات ذات النقاط الفردية للخطة ، إذا لم تعكس بشكل عام منطق العمل ، إذا لم يكن هناك اتصال دلالي بين الأجزاء الفردية من السجل ، فهذا ليس مجردًا.

بسبب هذه الميزة ، يعد الملخص أكثر موضوعية من أنواع السجلات الأخرى. بعبارة أخرى ، يمكن للآخرين استخدام المخطط التفصيلي الذي يكتبه أحد القراء - فهو أكثر تنوعًا من الأنواع الأخرى من الملاحظات. هناك خطر أقل من الضياع في أفكار الآخرين مقارنة بالعمل مع سجلات الآخرين من الأنواع الأخرى (مع المقتطفات والخطط وحتى الأطروحات ، ناهيك عن الرسومات التخطيطية لنفسك).

للسبب نفسه ، يمكن إحالة الملخصات بنجاح إلى عدة سنوات (أو عدة سنوات) بعد كتابتها. على سبيل المثال ، يتم وضع ملخصات للأبحاث في الفلسفة في السنة الأولى من الجامعة ، ولكن يمكن استخدامها بعد خمس سنوات - للتحضير لامتحانات الدولة وخلال فترة اجتياز الحد الأدنى من امتحانات المرشح. بالطبع ، في نفس الوقت ، يتم استكمال الملخصات بمواد جديدة ، محسّنة وموضحة.

أنواع مجردة

يمكن تقسيم الملخصات إلى أربعة أنواع:

مخطط

نصي.

مجانا؛

موضوعي.

من المهم هنا ألا تتذكر أسماء أنواع الملخصات (يمكن تسميتها بشكل مختلف). من المهم فهم جوهر كل منهم وتفاصيله.

المخطط التفصيلي المخططمن السهل الحصول عليها من خلال خطة عمل معدة مسبقًا. في هذه الحالة ، يتم وضع الخطة إما خصيصًا لكتابة ملخص ، أو يتم استخدام مخطط تم تجميعه مسبقًا كإدخال مستقل. يتم الرد على كل سؤال من أسئلة الخطة في مثل هذا السجل بجزء معين من الملخص. ومع ذلك ، عندما لا تتطلب فقرة من الخطة إضافات وتوضيحات ، فإنها لا تكون مصحوبة بنص. هذه إحدى ميزات مخطط مخطط نحيف وواضح وقصير.

كونه موجزًا ​​، في شكل خطة ، إعادة سرد لما تمت قراءته ، مع مراعاة أهداف تدوين الملاحظات ، يعد هذا الملخص أحد أكثر القيم قيمة ، فهو يساعد على استيعاب المادة بشكل أفضل حتى في عملية دراستها . تم إصلاح محتوى الكتاب في الذاكرة بالفعل عند إنشاء ملخص. يعلمك أن تعبر عن أفكارك باستمرار وبشكل واضح ، للعمل على كتاب ، وتلخيص محتواه في صياغة خطة. إذا تمت قراءة الكتاب بمساعدة أوراق القسيمة ، فيمكن اعتبارها العمود الفقري للملخص المستقبلي.

إذا كانت لديك المهارة ، يتم عمل الملخص بسرعة كافية ، فهو قصير وبسيط وواضح في شكله. هذه المزايا تجعلها أداة لا غنى عنها للإعداد السريع لتقرير أو خطاب.

ومع ذلك ، بعد فترة زمنية من لحظة كتابتها ، يصعب التعامل معها ، لأنه ليس من السهل دائمًا استعادة محتويات المصدر في الذاكرة. يمكن أن تكون الأوراق التكميلية أو العلامات الموجودة في الكتاب والتي تم إجراؤها أثناء قراءته مفيدة للغاية هنا. لهذا السبب ، يتم حفظ الأوراق المفكوكة ، التي تم إنشاء الملخص على أساسها.

أبسط ملخص مخطط هو ملخص سؤال وجواب. في هذه الحالة ، يقدم الملخص إجابات دقيقة على نقاط الخطة ، معبراً عنها في شكل استفهام.

في عملية التطوير ، وأحيانًا أثناء التغيير اللاحق ، يمكن أن يصبح المخطط التفصيلي المخطط مخططًا تخطيطيًا مخططًا ، أي مخططًا يعكس الهيكل المنطقي وعلاقة الأحكام الفردية ، وباسم التناغم الدلالي المنطقي في السجل يمكن تغيير تسلسل عرض الأصل.

ملخص نصي- هذا ملخص ، تم إنشاؤه أساسًا من أجزاء من الاقتباسات الأصلية. المقتطفات النصية هنا مرتبطة ببعضها البعض من خلال سلسلة من التحولات المنطقية ، ويمكن تزويدها بخطة وتضمين الأطروحات الفردية في عرض الخط الخارجي أو المؤلف.

يعد الملخص النصي مصدرًا ممتازًا لتصريحات المؤلف الحرفية ، فضلاً عن الحقائق التي يستشهد بها. سيساعد مثل هذا الملخص لمقال علمي (كتاب) في تحديد زيف أحكام المؤلف أو تحديد النقاط المثيرة للجدل التي يصعب العثور عليها في إعادة السرد - ملخص مجاني. في الحالة الأخيرة ، لا يزال من الضروري الرجوع إلى الأصل من أجل التصويبات والتوضيحات. من هذا يتبع الاستنتاج حول ملاءمة استخدام الملخصات النصية في دراسة المواد لتحليل مقارن للأحكام التي أعرب عنها عدد من المؤلفين.

من السهل تخمين أن الملخص النصي في معظم الحالات عبارة عن دليل تم استخدامه لفترة طويلة. في بعض الأحيان ، ومع ذلك ، يتم أيضًا تجميع مثل هذا الملخص كمساعد مؤقت للدراسة السريعة للأعمال. على الرغم من أن إنشاء ملخص نصي يتطلب قدرة معينة على تحديد الاقتباسات الرئيسية بسرعة وبشكل صحيح (القدرة على أخذ مقتطفات) ، فإن هذا النوع من الملخص ليس صعبًا إذا قمت بتقييمه من خلال العمل الذي يدخل في كتابته.

من العيوب المهمة في الملخص النصي أنه لا ينشط الانتباه والذاكرة بشكل حاد (ما لم يكن ، بالطبع ، يهدف مسبقًا إلى أن يصبح أداة لمقارنة وجهات النظر المختلفة). قد يتجلى هذا القصور بشكل خاص إذا تم وضع الملخص على أساس المقتطفات التي تم إعدادها قبل ذلك بكثير.

يحدث أن الباحث كتب ملخصًا ، لكنه لم يحلل المادة بعمق ، ولم يتذكر محتوى العمل ، ولم يتقن ذلك. أعاقته إعادة الكتابة التلقائية للاقتباسات ، وهو ما فعله أثناء القراءة الأولية للمادة. قد ينزعج القارئ أيضًا من المقتطفات التي تم إجراؤها منذ فترة طويلة ، إذا لم يلجأ إلى الكتاب مرة أخرى قبل معالجة المقتطفات في ملخص. ولن يكون من الصعب القيام بذلك إذا كان قد اجتذب صفحات مرجعية ، ومنشورات فضفاضة ، وما إلى ذلك ، لمساعدته في الوقت المناسب.

في بعض الأحيان ، ينتقل الملخص النصي ، أثناء تطويره اللاحق أو حتى في عملية الإنشاء ، إلى ملخص مجاني.

الملخص المجانييجمع بين المقتطفات والاقتباسات وأحيانًا الأطروحات ؛ يمكن تزويد جزء من نصه بخطة.

يتطلب الملخص الحر القدرة على صياغة الأحكام الرئيسية بشكل واضح ودقيق بشكل مستقل ، الأمر الذي يتطلب فهماً عميقاً للمادة ، ومفردات كبيرة وفعالة. إن تجميع هذا النوع من الملخصات يطور بشكل مثالي الصفات المذكورة أعلاه.

يمكننا القول أن الملخص الحر ربما يكون أكثر أنواع الملخصات اكتمالاً ، بالنظر إلى الفوائد المستمدة حتى من عملية تجميعه. يساهم بشكل كبير في استيعاب أفضل للمادة ، دون ربط القارئ بصياغات المؤلف. هنا يوضح القارئ في الواقع قدرته على استخدام جميع أنواع السجلات بنشاط: الخطط ، الأطروحات ، المقتطفات. لا يوجد سوى اهتمام واحد هنا - لفهم ، وفهم ، وكتابة بوضوح ومنطقي.

عليك أن تعمل بجد على ملخص حر - ليس من السهل تكوينه.

يعطي الملخص الموضوعي إجابة شاملة إلى حد ما (اعتمادًا على عدد المصادر المعنية والمواد الأخرى ، على سبيل المثال ، ملاحظاتهم الخاصة) لموضوع السؤال المطروح. هذا هو السبب في أنه سمي بالمواضيع. خصوصية هذا الملخص هو أنه أثناء تطوير موضوع معين من عدد من المصادر ، قد لا يعكس محتوى كل عمل من الأعمال المستخدمة بشكل كامل.

يعلمك إعداد ملخص موضوعي العمل على موضوع ما ، والنظر فيه بشكل شامل ، وتحليل وجهات النظر المختلفة حول نفس القضية.

وبالتالي ، يسهل هذا الملخص العمل على الموضوع ، بشرط استخدام عدة مصادر.

عند إنشاء ملخص موضوعي ، يتعين عليك أحيانًا الاعتماد على الخبرة الشخصية والملاحظات والبحث في ذاكرتك وتذكر حدث وحقيقة وفكر ونظرية وأخيراً ، كتاب قابلت فيه هذا الموقف أو ذاك الذي تحتاجه. بهذه الطريقة يمكن للمرء أن يعتاد تدريجيًا على حشد المعرفة. يساعد ذلك دليل العمل وخزائن الملفات وأخيرًا الملاحظات والسجلات الأخرى.

يمكنك استخدام ما يسمى الملخص المواضيعي نظرة عامة. في هذه الحالة ، يتم تجميع مراجعة موضوعية حول موضوع معين ، باستخدام مصدر واحد أو أكثر في كثير من الأحيان.

يمكن أيضًا أن يُعزى الملخص الزمني إلى الملخص المواضيعي للمراجعة. كما يقول الاسم نفسه ، فإن السجل بأكمله يخضع لتسلسل زمني للأحداث.

الملخص الزمني ، على عكس المراجعة ، أكثر إيجازًا.

تصميم مجردة

تصميم مجردة. عند البدء في تجميعها ، يتم الإشارة إلى البيانات الأولية للمصدر: لقب المؤلف ، عنوان العمل ، سنة ومكان النشر ، إلخ. من المفيد أيضًا تحديد صفحات العمل الذي تتم دراسته بحيث يمكنك العثور بسرعة على المكان المناسب في الكتاب ، مسترشدين بالملاحظات. عند تدوين الملاحظات ، يُسمح بتقصير الكلمات ، ولكن يجب مراعاة إجراء معين. الاختصارات الشائعة ليست موضع شك: مقالة - شارع ، مليون - مليون ، سنة - سنة ، إلخ. في معظم الحالات ، يطور كل كاتب مجردة قواعد الاختصار الخاصة به. الاختصارات في الأسماء والألقاب غير مسموح بها. قد يحتوي الملخص على رسوم بيانية ومخططات وجداول تضفي عليه الوضوح وتسهم في استيعاب المادة بشكل أفضل. من أجل إبراز أماكن معينة في ملاحظاتك ، يمكنك استخدام: تسطير ، نسخ متماثلة ، تقييمات موجزة. العلامات الأكثر استخدامًا هي: - اتفاق كامل مع ما يقال ؛ ؟ - شك؛ !؟ - مفاجأة ، ملحوظة - مهم جدًا ؛ Y هو الأهم.

تدوين الملاحظات هو عملية المعالجة الذهنية والتثبيت الكتابي للمعلومات ، في شكل ملخص للمحتوى الرئيسي ، أي معنى أي نص.

نتيجة تدوين الملاحظات هي عبارة عن سجل يسمح لمدون الملاحظات باستعادة المعلومات التي تلقاها بالاكتمال المطلوب فورًا أو بعد فترة زمنية معينة. الملخص باللغة اللاتينية يعني "مراجعة". في جوهرها ، يجب أن يتم تجميعها كمراجعة تحتوي على الأفكار الرئيسية للنص دون تفاصيل وتفاصيل ثانوية. يعتبر الملخص فرديًا: فهو مصمم للمؤلف نفسه وبالتالي قد يكون غامضًا للآخرين.

من أجل تنفيذ هذا النوع من العمل ، من الضروري في كل حالة محددة حل المهام التالية بكفاءة:

للتوجيه في التكوين العام للنص (لتكون قادرًا على تحديد المقدمة ، الجزء الرئيسي ، الخاتمة).

لرؤية الخطوط العريضة المنطقية والدلالية للرسالة ، لفهم نظام عرض المعلومات من قبل المؤلف ككل ، وكذلك مسار تطور كل فكر فردي.

حدد الأفكار "الأساسية" ، أي المعالم الدلالية الرئيسية التي يتم "تعليق" عليها محتوى النص بالكامل.

تحديد المعلومات التفصيلية.

قم بصياغة المعلومات الرئيسية بإيجاز ، دون نقل كل شيء بالكامل وحرفيًا إلى الحرف.

يجب أن يكون الارتباط المتصل في تجميع الملخص هو المنطق الداخلي للعرض التقديمي. عند تجميع ملخص ، يجب على المرء ألا يخلط بين الاتصال المنطقي والتواصل اللغوي. من الممكن السعي للحصول على شكل إعادة سرد متماسكة ، ولكن ليس على حساب صفات أخرى أكثر أهمية للتجريد - الوضوح والإيجاز.

على عكس الأطروحات ، التي تحتوي فقط على الأحكام الرئيسية ، والمقتطفات ، التي تعرض المواد بأي نسبة من الرئيسي والثانوي ، فإن الملخصات ، بإيجاز إلزامي ، لا تحتوي فقط على الأحكام والاستنتاجات الرئيسية ، بل تحتوي على حقائق وأدلة وأمثلة ورسوم توضيحية.

في الواقع ، ما يبدو للوهلة الأولى بسيطًا ، قد يتبين في النهاية أنه مفيد وضروري. من ناحية أخرى ، فإن البيان الذي لا تدعمه حقيقة أو مثال لن يكون مقنعًا ويصعب تذكره.

لذلك ، عند تجميع الملخص ، لا يكتبون فقط الأحكام الرئيسية. ليس من الضروري دائمًا تجنب التكرار إذا أدى إلى السؤال بطريقة مختلفة قليلاً أو بطريقة مختلفة ، بشكل مناسب وأكثر تعبيرًا ، يضيئه. هذه هي "رائحة الأسلوب" التي تساعد على فهم المادة بشكل أعمق وتذكرها بشكل أفضل.

في صفحات الملخص ، يمكن أن ينعكس موقف الشخص الذي يقوم بتدوين الملاحظات تجاه المادة التي يعمل عليها. ولكن من الضروري تنظيم النص بطريقة بحيث يمكنك بسهولة عند استخدام السجل الخاص بك معرفة مكان المؤلف ومكان فهم القارئ الشخصي للقضية.

بشكل عام ، من المهم التمييز بين مرحلتين محتملتين من العمل: في تجميع الملخص وعلى الملخص ، مع الملخص نفسه.

لا ينبغي أن ننسى أنه في بعض الأحيان ، حتى إضافة قيمة إلى نص الإدخال ، مع موقف طائش تجاهه أو مع شكل غير ناجح من العرض ، يمكن أن يؤدي إلى سوء الفهم.

إذا تم وضع الملخص بشكل صحيح ، فيجب أن يعكس الاتصال المنطقي والدلالي للمعلومات المسجلة. يمكن استخدامه بسهولة بعد فترة زمنية معينة ، بالإضافة إلى توفيره للاستخدام من قبل شخص آخر ، لأن قراءة البيانات المسجلة بشكل صحيح لن تسبب أي صعوبات أبدًا. يساعد الملخص "الذكي" على إدراك المعلومات بأي تعقيد تقريبًا ، مما يمنحها بشكل مبدئي شكلاً مفهومًا.

في عملية الدراسة أو عند حل مشكلة في الكمية الإجمالية للمعلومات ، نبرز أهمها وضرورتها ، ونضعها في الملخص ، وبالتالي نبسط إتقان المادة. في الملاحظات المكتوبة جيدًا ، يمكنك بسهولة العثور على مصطلحات متخصصة ، موضحة بوضوح ومميزة بوضوح لتذكر معاني الكلمات المختلفة. باستخدام المعلومات المحددة ، يكون من الأسهل إنشاء عمل إبداعي أو علمي هادف وملخصات ومقالات متنوعة.

طرق تدوين الملاحظات

الملخصات- هذه الأفكار الرئيسية التي تمت صياغتها بإيجاز ، أحكام المادة المدروسة. تعبر الأطروحات بإيجاز عن جوهر ما يُقرأ ، وتوفر فرصة للكشف عن المحتوى. عند البدء في إتقان التسجيل في شكل أطروحات ، من المفيد تحديد الأماكن في النص نفسه التي تصوغ الفكرة الرئيسية التي يثبت المؤلف بوضوح أكبرها (ما لم يكن هذا كتاب مكتبة بالطبع). غالبًا ما يتم تسهيل هذا الاختيار من خلال التركيز الجريء في النص نفسه.

الكتابة الخطية المتسلسلة للنص.عند تدوين الملاحظات بطريقة خطية متسلسلة ، يُنصح باستخدام أدوات تصميم الملصقات ، والتي تشمل ما يلي:

تحويل النص المجرد أفقياً وعمودياً ؛

تسليط الضوء بخط عريض (أو غيره) خاصة الكلمات المهمة ؛

استخدام ألوان مختلفة ؛

تسطير

الاستنتاج في إطار المعلومات الرئيسية.

طريقة "أسئلة - أجوبة".يتكون من حقيقة أنه ، بتقسيم صفحة دفتر الملاحظات إلى النصف بخط عمودي ، فإن الخط الخارجي على الجانب الأيسر من الصفحة يصوغ بشكل مستقل الأسئلة أو المشكلات التي أثيرت في هذا النص ، وعلى الجانب الأيمن يعطي إجابات لها.

من التعديلات التي أدخلت على طريقة "السؤال والجواب" جدول ، حيث يتم أخذ مكان السؤال بصياغة المشكلة التي أثارها المؤلف (المحاضر) ، ومكان الإجابة هو حل هذه المشكلة. . قد تظهر أحيانًا أعمدة إضافية في الجدول: على سبيل المثال ، "رأيي" ، وما إلى ذلك.

مخطط مع شظايا- طريقة لتدوين الملاحظات تتيح لك الكشف بشكل أوضح عن بنية النص - بينما تساعد أجزاء النص (الكلمات الرئيسية والعبارات والتفسيرات من جميع الأنواع) جنبًا إلى جنب مع الرسومات في إنشاء ملخص موجز منطقيًا.

دائرة بسيطة- طريقة لتدوين الملاحظات ، قريبة من الرسم التخطيطي مع الأجزاء ، والتي لا يكتب مدون الملاحظات تفسيرات لها ، ولكن يجب أن يكون قادرًا على تقديمها شفهيًا. تتطلب هذه الطريقة تدوين الملاحظات على درجة عالية من الكفاءة. خلاف ذلك ، لن يتم استخدام مثل هذا الملخص.

بطريقة موازيةتدوين الملاحظات. يتم رسم الملخص على ورقتين متوازيتين أو يتم تقسيم ورقة واحدة بخط عمودي إلى نصفين ويتم عمل الإدخالات على الجانب الأيمن والأيسر من الورقة.

ومع ذلك ، فمن الأفضل استخدام طرق مختلفة لتدوين الملاحظات لتسجيل نفس المادة.

الجمع بين الملخص- ذروة إتقان تدوين الملاحظات العقلاني. في الوقت نفسه ، يتم استخدام جميع الأساليب المذكورة أعلاه بمهارة ، والجمع بينها في ملخص واحد (يتدفق أحد أنواع الملخصات بحرية إلى نوع آخر ، اعتمادًا على النص الذي يتم تحديده ، بناءً على رغبة ومهارة الخط الخارجي). مع الملخص المشترك يتجلى مستوى التحضير والتفرد للطالب بشكل أكبر.

شريحة ذاكرة

أصبح تدوين الملاحظات على شكل بطاقة ذاكرة أمرًا شائعًا. مؤلف طريقة تحديد المعلومات هذه هو عالم النفس الشهير والتقدمي توني بوزان.

تتم العملية على النحو التالي: يتم بناء ما يسمى بخرائط الصور المرئية ، والتي تخلق انطباعًا عاطفيًا عميقًا ، مما يزيد بشكل كبير من إمكانية حفظ المادة.

تتطلب هذه الطريقة جهدًا أقل من تدوين الملاحظات التقليدي ، لأن تدوين الملاحظات أمر مريح وخلاق. عند بناء خرائط الذاكرة ، تصبح الأفكار الرئيسية للمعلومات الواردة أكثر إيجازًا ووضوحًا ومفهومة ، ويشار إلى الروابط المنطقية بينها.

يمكن أن تتغير الخرائط كما يحلو لك ، مثل التوسع من خلال التكرار. يسمح لك التكرار المنظم بشكل صحيح بتعزيز ما تعلمته في الذاكرة بسهولة وثبات.

عملية بناء خرائط الذاكرة

استخدم وسائل بيانية مختلفة (رسومات ، رموز ، أسهم ، خطوط مختلفة). كل منهم متعدد الألوان.

يتم وضع الورقة أفقيًا ، وبالتالي تخصيص مساحة أكبر للرسم (مخطط تفصيلي).

في وسط الصفحة أشر إلى الفكرة الرئيسية.

باستخدام الأقلام متعددة الألوان ، يتم رسم الخطوط من الفكرة الرئيسية ، كل منها جزء محدد من الموضوع الرئيسي.

يتم توقيع كل سطر بكلمة أساسية

يمكن تفصيل الملخص ، أي إضافة سطور.

يشار إلى الكلمات الرئيسية بأحرف كبيرة ، ويتم اختيار حجم الخط وفقًا لأهمية الكلمة الرئيسية.

يجب أن تحتوي الخريطة على الكثير من الرسومات والرموز.

ستظهر الأسهم الصلات بين الأفكار.

سرعة تدوين الملاحظات

لزيادة وتيرة تدوين الملاحظات ، يمكنك استخدام الطريقة الأكثر شيوعًا - اختصار الكلمة الأولية (بناءً على مبدأ رسائل SMS). بعد كل شيء ، فإن أهم شيء لزيادة سرعة الكتابة هو تقليل وقت تقديم المعلومات. ويمكن تحقيق ذلك بطريقتين. الأول هو تحريك القلم بشكل أسرع ، مما يؤدي غالبًا إلى تشويه خط اليد وملاحظات قذرة. الخيار الثاني هو تقليل مسار هذا القلم بشكل كبير.

كيف تقلل وقت التسجيل؟

إزالة أحرف العلة من الكلمات. لا يمكنك الاستغناء عن التدريب ، ولكن بعد فترة ستفهم ذلك بسهولة لوحة المفاتيح- لوحة المفاتيح ، إلخ.

استخدم الاختصارات الشائعة PE, النائب, غزاله.

استخدم الصور التوضيحية والرسوم البيانية. يكون الملخص مرئيًا بشكل أكبر ، ويتم تذكر المواد بشكل أفضل.

تقنية التجريد

ص عند العمل مع الكتب وأدلة الدراسة يجب مراعاة النقاط التالية:

معاينة المواد. حتى تتمكن من تحديد ميزات النص وطبيعته وفهم ما إذا كان معقدًا ، وما إذا كان يحتوي على مصطلحات غير مألوفة لك. من خلال التعارف السريع مع الأدبيات ، يمكنك اختيار النوع المناسب لتدوين الملاحظات.

اقرأ النص مرة أخرى وقم بتحليله بعناية. مثل هذا العمل مع المادة يجعل من الممكن فصل الرئيسي عن الثانوي ، لتقسيم المعلومات إلى الأجزاء المكونة لها ، لترتيبها بالترتيب الصحيح. من الممكن استخدام إشارة مرجعية - هذه مساعدة ممتازة.

التعرف على الأفكار الرئيسية للنص ، يطلق عليها أطروحات. يمكن كتابتها كما تريد - في اقتباسات (في حال احتجت إلى نقل فكر المؤلف) أو بطريقتك الخاصة. ومع ذلك ، عليك أن تتذكر: يمكنك أن تكثر في الاقتباسات عند استخدام الملاحظات النصية. بالإضافة إلى ذلك ، يتم دائمًا وضع مقتطف حرفي من النص بين قوسين ويتم تمييزه برابط للمصدر والمؤلف.

عند تدوين ملاحظات المحاضرة يوصى بالالتزام بالقواعد الأساسية التالية:

لا تبدأ في كتابة المادة من الكلمات الأولى للمعلم ، واستمع أولاً إلى فكره حتى النهاية وحاول فهمه.

ابدأ التسجيل في اللحظة التي ينتهي فيها المعلم من عرض فكرة واحدة ويبدأ في التعليق عليها.

في الملخص ، يتم تمييز الأجزاء المنفصلة بالضرورة. من الضروري التمييز بين العناوين والعناوين الفرعية والاستنتاجات لعزل موضوع عن آخر. يمكن أن يتم التمييز بتسطير ولون مختلف (فقط لا تحوّل النص إلى صور ملونة). من المستحسن وضع مسافة بادئة للإشارة إلى فقرات ونقاط الخطة ، وخطوط المسافات لفصل فكرة عن أخرى ، والترقيم. إذا كان من الممكن جعل التعريفات والصيغ والقواعد والقوانين في النص أكثر وضوحًا ، فسيتم تأطيرها. بمرور الوقت ، سيكون لديك نظام الاختيار الخاص بك.

يمكنك إنشاء إدخالات باستخدام الاصطلاحات المقبولة. الخطوط العريضة , تأكد من استخدام مجموعة متنوعة من العلامات (يطلق عليها إشارة). يمكن أن تكون هذه مؤشرات وأسهم توجيه ، وعلامات تعجب وعلامات استفهام ، ومجموعات PS (خاتمة) و NB (انتبه). على سبيل المثال ، يمكن الإشارة إلى كلمة "لذلك" بواسطة السهم الرياضي =>. عندما تقوم بتطوير مجموعتك الأيقونية ، سيكون من الأسهل والأسرع إنشاء مخطط تفصيلي ، ثم دراسته.

يجب ألا ننسى الاختصارات (الكلمات المختصرة) ، وعلامات المساواة وعدم المساواة ، أكثر فأكثر.

الاختصارات مفيدة جدًا لإنشاء مخطط تفصيلي صحيح. ومع ذلك ، يجب على المرء أن يكون حذرا. يعتقد الخبراء أنه لا ينبغي استخدام الاختصارات مثل "d-th" (think) وما شابه ذلك ، حيث يتم بعد ذلك قضاء قدر كبير من الوقت في فك التشفير ، وبعد كل شيء ، لا ينبغي مقاطعة قراءة الملخص بأفعال وانعكاسات خارجية . من الأفضل تطوير نظام الاختصارات الخاص بك واستخدامهم في جميع الإدخالات لنفس الكلمات (ولا شيء غير ذلك). على سبيل المثال ، سيكون الاختصار "g-t" دائمًا وفي كل مكان هو كلمة "talk" ، وسيكون الحرف الكبير "P" هو كلمة "work".

مما لا شك فيه أن الكلمات الأجنبية ستساعد في تنظيم ملخص جيد. الأكثر استخدامًا بينهم هي اللغة الإنجليزية. على سبيل المثال ، يشير الاختصار "موافق" بنجاح إلى الكلمات "ممتاز" ، "رائع" ، "جيد".

ينبغي تجنب المناقشات المعقدة والمطولة.

عند تدوين الملاحظات ، من الأفضل استخدام الجمل التقريرية لتجنب الأسئلة المستقلة. الأسئلة مناسبة في هوامش الملخص.

لا حاجة لمحاولة إصلاح المادة حرفيًا ، بينما غالبًا ما تضيع الفكرة الرئيسية ، علاوة على ذلك ، يصعب الاحتفاظ بمثل هذا السجل. تجاهل الكلمات الثانوية ، والتي بدونها لا تضيع الفكرة الرئيسية.

إذا كانت هناك مصطلحات غير مفهومة في المحاضرة ، فأنت بحاجة إلى ترك مكان ، بعد الفصل ، توضيح معناها مع المعلم.

حول معايير الملخص الجيد

تعتمد جودة الملخص إلى حد كبير على الغرض من إعداده والغرض منه. ثم ، بناءً على الأهداف كدوافع للعمل على مصدر المعلومات ، يتم تمييز المعايير التالية:

الإيجاز (يجب ألا يتجاوز الملخص 1/8 من النص الأصلي) ؛

هيكلة واضحة ودقيقة للمادة ، مما يضمن قراءتها السريعة ؛

وجود مكونات داعمة رمزية أو رمزية ؛

أصالة المعالجة الفردية للمادة (وجود الأسئلة ، والأحكام الخاصة ، والرموز والعلامات الخاصة ، وما إلى ذلك) ؛

الاستهداف (بما في ذلك التثبيت الواضح لبيانات المخرجات ، والإشارة إلى صفحات الاقتباس والأحكام الفردية ، والامتثال لميزات ومهام المستخدم).

تظهر التجربة أن الملخص المكتوب جيدًا لا يساعد فقط في عملية التحضير لاجتياز الاختبارات والامتحانات ، ولكن أيضًا في الأنشطة المهنية.

بعد أن درست كل تفاصيل تدوين الملاحظات الصحيح ، يمكنك أن تتعلم ليس فقط العمل بسهولة وكفاءة في المحاضرات أو الدورات ، ولكن أيضًا القيام بذلك بكل سرور. إنه لمن دواعي سروري أن أعرف تلك الحقائق التي بدت حتى الآن غير قابلة للوصول.

وبالتالي ، كنتيجة لتقنية خاصة لمعالجة معلومات النص المحدد ، يتم إنشاء مستند جديد ، بمنطق جديد لتقديم المحتوى ، مع وصلات جديدة ، وشكل جديد لتقديم المعلومات. هناك مجموعة منتقاة من مفاهيم المصطلحات الضرورية والأساسية والأكثر ضرورة والتي تعكس جوهر وخصائص الموضوع قيد الدراسة.

الكلمات الجديدة غير المفهومة وغير المألوفة يتم وضعها بالتأكيد باستخدام قاموس وكتاب مرجعي. يتم عمل مسرد للملخص أو يتم إدخال تعريفاته مباشرة في الملخص. تحديد مصدر المعلومات.

عند قراءة النص ومعالجته ، ينشأ الانعكاس بشكل لا إرادي كطريقة لفهمه الفلسفي. بالإضافة إلى ذلك ، يتعلم مدون الملاحظات بشكل لا إرادي من المؤلف كيفية كتابة الأوراق العلمية. هذا هو الملخص!

فهرس:

Bezrukova، V. الموجز وتدوين الملاحظات / V. Bezrukova // التعليم العام. - 2001. - ن 5. - س 150-154.

مكتبة [مورد إلكتروني] / مركز الصحافة في المواقف المتطرفة. - موسكو. - وضع وصول: http://www.library.cjes.ru/online/؟a=con&b_id=234&c_id=1958. - تاريخ الوصول 01.11.2007.

Varlamov، A. Ya. مبادئ توجيهية لتنفيذ العمل المكتوب في شكل ملخصات وملخصات وأوراق بحثية. / و انا. Varlamov. / فولغوغراد: دار النشر VolGU ، 2005. - 28 ص.

كوليسنيكوفا ن. من الملخص إلى الأطروحة: Proc. دليل لتنمية مهارات الكتابة. - م: فلينتا: العلوم ، 2002. - س 46-50.

Koryakovtseva N.A. تقنيات المعلومات وعمل المكتبات: تربوية وعملية. دليل / تمهيد. والعلمية إد. V.A. فوكيفا. - م: ليبيريا ، 2004. - س 45-46

Kudryavtseva، A. المزيد من الملاحظات الجيدة والمختلفة! / A. Kudryavtseva // عالم المدرسة. - 2002. - ن 4. - س 71-73.

ثقافة الخطاب الروسي: كتاب مرجعي للقاموس الموسوعي / إد. L.Yu. إيفانوفا ، أ. سكوفورودنيكوفا ، إي إن. شيرييفا وآخرون - م: فلينتا: العلوم ، 2003.- ص 266-267.

Ladyzhenskaya ، N.V. تعلم كيفية وضع ملخص مرجعي / N.V. Ladyzhenskaya // اللغة الروسية في المدرسة. - 2001. - ن 5. - س 13-17.

Polyakova، L. كيفية العمل مع كتاب: [أشكال تسجيل ما تم قراءته: التخطيط ، الأطروحات ، المقتطفات ، الاستشهادات ، الملخصات] / L. Polyakova // Entrant. - 2004. - ن 3. - س 29-30.

Filichkina، N.M. كيفية الاستماع وتدوين المحاضرات بشكل صحيح / N. M. Filichkina // علم الأحياء لأطفال المدارس. - 2003. - ن 3. - س 20-26.

1. الملخصمحاضرات في اساسيات المحاسبة

   محاضرة >> المحاسبة والمراجعة

   بالطبع ، وعلاماتهم و الخصائص. الملخصالمحاضرات ليست بديلا ... المحاسبة لها خاصتها الخصائصالتي تميز لهعن بقية أنواعالمحاسبة ، وهي ... المعايير والمبادئ. قواعد له المرجعيوإجراءات تجميع المحاسبة (...

2. الملخصمحاضرات في دورة الاقتصاد الوطني

   ملخص >> النظرية الاقتصادية

   الملخصمحاضرات في مقرر "التقاليد القومية والاجتماعية والثقافية" المرجعيالاقتصاد والقيم التي تؤثر الخصائصالنمو الاقتصادي للبلد ... السوق والمظهر المتطرف لهالخامس شكلكان مجتمع الدولة الرأسمالية الأوليغارشية ...

3. مفهوم الميزانية ، له أنواعوالعناصر

   ملخص >> المالية

   ... "مفهوم الميزانية ، له أنواعوالعناصر. الهدف ... الميزانية موجودة تدارالاتحاد الروسي؛ الميزانية ... العلاقات العامة. الخصائص: التشريع الروسي ... مراجعة. و أضف.). 8 القانون المالي ( الملخصمحاضرات في الرسوم البيانية) .- م: "دار النشر السابقة" ، ...

خطة السؤال الخطة مكتوبة في شكل أسئلة للنص. كل سؤال - لأي جزء دلالي من النص. يجب طرح الأسئلة بطريقة تساعد الإجابات عليها في استعادة محتوى النص بأكمله. عند تجميع خطة أسئلة ، من الأفضل استخدام كلمات الاستفهام ("كيف" ، "كم" ، "متى" ، "لماذا" ، وما إلى ذلك) ، وليس عبارات مع الجسيم "سواء" ("هل هناك" ، "وجدت" ، وما إلى ذلك).

خطة - مخطط الدعم تتكون هذه الخطة من "يدعم" ، أي الكلمات والعبارات ، والجمل التي تحمل أكبر عبء دلالي. على "يدعم" من السهل استعادة النص. يعتمد اختيار "الدعم" على خصائص ذاكرتك والأهداف والغايات التي تحددها. يضع كل شخص مخططًا مرجعيًا بحيث يكون مناسبًا له لاستخدامه.

* الأطروحة هي فكرة تمت صياغتها بإيجاز لفقرة أو جزء من النص. تتوافق كل أطروحة مع أي جزء دلالي من النص. هناك العديد من الأفعال في هذا الصدد. - اصطادوا سلحفاة في البحر. - اشتعلت السلحفاة تبكي طوال الوقت. - السلحفاة تصرخ الملح الزائد من الجسم.

الأطروحة عبارة عن بند رئيسي تمت صياغته بإيجاز لفقرة ، ونص محاضرة ، وتقرير ، وما إلى ذلك. تتطابق الأطروحة عادةً مع المركز الإعلامي للفقرة. 1. اقرأ النص. في كل فقرة ، قم بتمييز الجمل التي تعبر عن الفكرة الرئيسية للفقرة. 2. اكتب هذه الجمل بالترتيب الذي وردت به في النص. 3. أثناء الكتابة ، قم بترقيمها. سوف تحصل على ملخص النص.

1. ثلاثة مبادئ للتهجئة الروسية 2. المبدأ الرائد للتهجئة الروسية ... توضح الخطة ما يجب أن يقال 1. يتم تنفيذ التهجئة باللغة الروسية وفقًا لثلاثة مبادئ: الصرفية والصوتية والتقليدية. 2. مبدأ التهجئة الصرفي هو المبدأ الرئيسي في التهجئة الروسية. يحتفظ كل مركب بهجاء واحد بغض النظر عن النطق. تصوغ الأطروحة ما يجب قوله

للأغراض التعليمية ، يستخدم الطلاب على نطاق واسع مثل هذه الأنواع من السجلات كخطة ، أطروحات ، ملخص.

يخطط- أقصر نوع من أنواع التسجيلة. يسرد فقط القضايا التي تم تناولها في الخطاب ، في الكتاب.

عند وضع خطة ، من الضروري تقسيم النص إلى أجزاء والتقاط الاتصال بين هذه الأجزاء. لكل جزء ، يتم طرح سؤال (خطة استفهام) أو يتم إعطاء عنوان في شكل جملة اسمية قصيرة (خطة مسماة). إذا تم أخذ الجمل من النص ، فإن الخطة تسمى الاقتباس. عند صياغة العناوين ، عليك التفكير في محتوى كل مكون ، والعثور على فكرته الرئيسية. عند رسم خطة معقدة ، يتم تقسيم النص إلى أجزاء كبيرة ، ويتم تقسيم كل جزء إلى أجزاء أصغر.

الملخصات- تمت صياغة الأحكام الرئيسية للنص بإيجاز. إنها تنقل الأحكام الرئيسية للنص في التسلسل المنطقي الذي يؤدي إلى إثبات الفكرة الرئيسية ، ولكنها قد لا تتطابق مع تسلسل عرض المادة في النص. لإعداد ملخص ، من الضروري ، أولاً وقبل كل شيء ، قراءة النص بعناية ، والتفكير في محتواه ، والعثور على الأحكام الرئيسية وتتبعها.

يمكن أن تكون الرسائل اقتباسًا ، حرة (يتم ذكر فكر المؤلف بكلماته الخاصة) ، مختلطة (اقتباسات وعرض مجاني لفكر المؤلف بديل).

الملخص- الشكل الأكثر اتساعًا للكتابة. يجب أن يتوافق الملخص مع خطة النص. لذلك ، يتم أولاً وضع خطة ، ثم كتابة ملخص. من كل جزء من النص ، يتم كتابة تلك الأفكار والحقائق التي تكشف عن معنى الاختبار وعنوانه. التفاصيل التي تم حذفها.

أسئلة التحكم والمهام

التمرين 1.

اقرأ النص.

بمساعدة الكلمات ، يسمي الشخص شيئًا ما ، ظاهرة للواقع ، وبالتالي فإن الوظيفة الرئيسية للكلمة في اللغة هي وظيفة مقيمة أو اسمية. يتم الكشف عن الوظيفة الاسمية للكلمة بشكل خاص عندما تسمي الكلمة كائنًا معينًا يمكن رؤيته ولمسه وما إلى ذلك ، أي إنه كائن بالمعنى الدقيق للكلمة يسمي كائنًا محددًا بالمعنى الدقيق للكلمة: "كتاب" ، "نهر" ، "نار" ، إلخ. ومع ذلك ، يتم تنفيذ وظيفة التسمية بواسطة الكلمة حتى في الحالة التي لا يمكن فيها الشعور بالشيء المسمى ، الظاهرة ، الإشارة بمساعدة الحواس الخمس (البصر ، السمع ، اللمس ، الشم ، الذوق): "شك" ، "فكر" ، "تقدم" ، "معرفة" ، " وحدة". هذه الكلمات تسمى المفاهيم المجردة.

من أهم خصائص التفكير البشري القدرة على التعميم والتجريد. التجريد هو اختيار السمات المنتظمة الأساسية والمهمة للأشياء وظواهر الواقع ورفض السمات العشوائية غير الأساسية.

عند ملاحظة العديد من الأشياء من نفس النوع ، على سبيل المثال ، الأسماك ، يرى الشخص أنه على الرغم من وجود عدد من الاختلافات (في اللون والحجم والشكل وطبيعة الحركات والسلوك وما إلى ذلك) ، هناك شيء مشترك بين جميع الأسماك: حقيقة أن الأسماك تعيش في الماء وتتنفس بالخياشيم. بعد أن أنشأ هذه الخاصية المشتركة لجميع الأسماك ، أصبح الإنسان يعرف فئة كاملة من الأسماك. كانت هناك عملية تجريد. من خلال عملية التجريد ، تتشكل المفاهيم في التفكير البشري. المفهوم هو الفكر الذي يثبت في العقل البشري السمات الأساسية للظواهر الفردية ، كائنات الواقع.

الكلمة قادرة على تسمية ليس فقط كائنًا ملموسًا ملموسًا حاليًا ، ولكن أيضًا مفهوم. لذلك ، مع كلمة جدول ، لا نسمي فقط الجدول الذي نجلس عليه حاليًا ، ولكن أيضًا أي طاولة بشكل عام.

إن قدرة الكلمة على تسمية مفهوم ما هي سمة مهمة جدًا للغة كوسيلة للتواصل. بدون هذه القدرة ، سيكون وجود اللغة بحد ذاته مستحيلًا ، تمامًا كما أنه بدون التجريد ، وبدون القدرة على تكوين مفهوم ، لن يكون هناك تفكير بشري. في الواقع: هناك عدد لا نهائي من الأشياء الفردية على الكرة الأرضية - الناس والأشجار والأنهار والكتب ... إذا كانت هناك حاجة لكلمة منفصلة لتسمية كل كائن معين (وهناك مليارات المليارات منهم) ، فإن مفردات أي ستتوسع اللغة بشكل لا نهائي: ستكون هناك حاجة إلى مليارات الكلمات ، وستصبح الكلمات والتواصل شبه مستحيل لأنه لا يمكن لأحد أن يتذكر الكثير من الكلمات. ولكن نظرًا لأن الكلمة يمكن أن تسمي مفهومًا ، فإن مفردات أي لغة تتكون من عدد صغير نسبيًا من الكلمات ، وبمساعدتها نقوم بتسمية الأشياء ، وخصائصها ، وأفعالها ، ومفاهيمها المجردة ، وعدد الأشياء ، أي. كل ظواهر الواقع من حولنا.

1. اقرأ الفقرة الأولى من النص.

أ) ابحث عن عبارات مهمة للمحتوى الرئيسي لهذه الفقرة.

ب) أجب عن الأسئلة:

ما هي الوظيفة الرئيسية للكلمة؟

ماذا تعني كلمة الاسم؟

ج) ما هي الفقرة الأولى؟ اكتب إجابة باستخدام أنماط الكلام: الفقرة تدور حول ....

الفكرة الرئيسية للفقرة تتلخص في ما يلي ....

2. اقرأ الفقرة الثانية من النص.

أ) اكتب العبارات المهمة للمحتوى الرئيسي لهذه الفقرة.

ب) أجب عن السؤال:

ما هو التجريد؟

ج) صياغة الفقرة الثالثة من النص.

3. اقرأ الفقرة الثالثة من النص.

ب) أجب عن السؤال:

كيف تتم عملية التجريد؟

ج) صياغة الفرضية الرئيسية للفقرة.

اقرأ الفقرة الرابعة من النص.

أ) اكتب تركيبات الكلمات الرئيسية.

ب) أجب عن السؤال:

ما هو المفهوم؟

ج) صياغة الحكم الرئيسي للفقرة الرابعة.

5. اقرأ الفقرة الخامسة من النص.

أ) اكتب تركيبات الكلمات الرئيسية.

ب) أجب عن السؤال:

ما هو دور قدرة الكلمة على تسمية مفهوم ، وماذا سيحدث إذا كان لكل كائن اسمه الخاص؟

ج) صياغة الفكرة الرئيسية للفقرة الخامسة.

قارن الأسئلة المعطاة للفقرات وخطة النص. اكتب الأحكام الرئيسية للنص الذي صاغته في شكل أطروحات.

7. باستخدام الخطة ، أعد سرد النص.

8. امنح النص عنوانًا.

9. تحديد الجمل في النص التي لا تحمل معلومات أساسية. بعد إزالة هذه الجمل من النص ، اختصرها. اكتب النسخة المختصرة من النص (خلاصة وافية).

المهمة 2.

اختر مقالاً عن المشكلة التي تهتم بها من مجلة علمية (العلوم الشعبية) في تخصصك. ضع خطة وأطروحات مفصلة (معقدة) لهذه المقالة.

المهمة 3.

اختر مقالًا في مجلة علمية خاصة حول المشكلة التي تهمك. اكتب بإيجاز النقاط الرئيسية. باستخدام هذا الإدخال (ملخص قصير) ، أنقل محتوى هذه المقالة.

الفصل 3. نص كوحدة رائدة في الاتصال اللفظي

النص - يمكن تعريفه على أنه تسلسل من وحدات الكلام يوحدها اتصال دلالي ونحوي: عبارات ، وأعداد صحيحة نحوية معقدة ، وشظايا ، وأقسام ، وما إلى ذلك.

ضع في اعتبارك السمات الرئيسية للنص ، والتي يعد فهمها أمرًا مهمًا لتطوير مهارات الكلام المتماسكة.

1. الوحدة الموضوعية للنص.يتم التعبير عنها في حقيقة أن جميع عناصر النص مرتبطة بشكل مباشر أو غير مباشر بموضوع الكلام وبالموقف التواصلي (للكاتب) - بالمهمة والفكرة الرئيسية للبيان.

دعونا نحلل النص التالي - مقتطف من رواية M.O. اويزوف "طريق اباي":

تقع كاراشوكي ، إحدى قمم جنكيز ، بالقرب من الأحياء الشتوية في كودار. يتدفق نهر عاصف على طول منحدراته المشجرة ، مغطاة بنباتات غنية. طال ، أسبن ، خشب البتولا الجبلي المعوج يقف هنا في إزهار كامل. هنا المراعي المثيرة والأماكن الخالية. لم يكن البوكينشي والبورساك ، الذين استقروا هنا لفترة طويلة ، أدنى من أي شخص ".

في نص 47 كلمة ، الكلمة كاراشوكييستخدم مرة واحدة فقط ، ولكن ليس لدينا شك في أننا نتحدث عن قمة Karashoka. يتم منحنا هذه الثقة من خلال استخدام الكلمات الضمنية المترابطة "هي" ، "هنا" بدلاً من موضوع الكلام (كاراشوكا). الكلمات المتكررة ، المرسومة بالتتابع من خلال سلسلة واحدة أو أخرى من الجمل ، "تخيط" هذه السلسلة من الجمل في كل واحد.

تجد الوحدة الموضوعية للنص تعبيرًا في العنوان ، والذي يشير إلى موضوع البيان أو الإعداد التواصلي للمؤلف. رأسأو أن وجوده أو احتماله المحتمل هو أحد السمات الأساسية للنص ، والآخر مرتبط بهذه الميزة - اكتمال النص. النص المقدم كمثال ليس له عنوان ، لكن العنوان سهل الصياغة: "قمة كاراشوكي".

غالبًا ما يتم تضمين تسمية الموضوع في الجملة الأولى (في الجمل الأولية). لذلك ، في الجملة الأولى من النص قيد النظر ، "Karashoky ، أحد قمم Chinggis ، يقع بالقرب من الأحياء الشتوية في Kodar" ، تم بالفعل الإشارة إلى موضوع البيان - في هذه الجملة ، يتم استخدام الكلمات التي المرتبطة مباشرة بالموضوع. يرتبط الاختيار الإضافي للوسائل اللغوية بتطور الفكر المعبر عنه في الجملة الأولى ، أي يتحدد من خلال موضوع النص والموقف التواصلي للمؤلف - مهمة الرسالة ، الفكرة الرئيسية (الفكرة) للبيان.

نصنا هو وصف فني ، يؤدي وظيفة مهمة - إنشاء صورة رمزية للطبيعة. يتم تسهيل ذلك من خلال اختيار وسائل لغة معينة. تعطي الجملتان الأوليان صورة عامة عن الطبيعة. لكن في الجملة الثالثة ، يتم تحسين الصورة المقربة للمناظر الطبيعية من خلال سرد الأسماء التي تدل على أسماء الأشجار في صيغة المفرد. النص ليس مجرد مجموعة من الجمل ، مجموع الجمل ، ولكن التعليم الشامل المعقد.

2. وجود أجزاء مترابطة في النص.في النص ، اعتمادًا على حجمه ، يمكن للمرء أن يفرد الفصول والأقسام وكلًا نحويًا معقدًا (الوحدة الفوقية ، القطعة الدلالية).

في الكلام المكتوب ، يتم تمييز أجزاء من النص ، كقاعدة عامة ، بيانياً. في الكلام الشفوي ، يمكن الإشارة إليها من خلال فترات توقف أكثر أو أقل في المدة. كل جزء من الأجزاء المسماة (أجزاء نصية) ، له موضوعه الخاص ، يحتفظ باستقلاله الدلالي واكتماله عند استخراجه من النص. الحد الأدنى للنص هو عدد صحيح نحوي معقد.

3. الكل النحوي المركب (STS) -إنها مزيج من عدة جمل ، متحدة في المعنى والنحوية.

في الكل النحوي المعقد ، يتم تمييز ثلاثة أجزاء هيكلية ودلالية: أول (بداية) ، وسط (تطوير رئيسي للموضوع) ، نهاية (جزء أخير). هذه الأجزاء من النص مرتبطة ببعضها البعض ، لأن كل منهم يكشف عن جزء من الموضوع ، موضوع فرعي أو دقيق. يمكن تمييز موضوع واحد صغير في نصنا: Karashoky ، أحد قمم Chinggis ، يقع بالقرب من الأحياء الشتوية في Kodar. يتم التعبير عن فكرة هذا الموضوع الصغير في جملة واحدة. يمكن أن يتكون الموضوع المصغر (كجزء من النص) أيضًا من جمل أكثر. لا يرتبط هذا فقط بموضوع البيان ، ولكن أيضًا بحجم النص الذي يتم الكشف عنه فيه. يتم ترتيب أجزاء النص في تسلسل منطقي واحدًا تلو الآخر ، كما في النص الذي تم تحليله ، حيث يستحيل إعادة ترتيب أي جزء فيه.

4. تلعب الكلمات الأكثر استخدامًا دورًا مهمًا في تنظيم النص. طريقتان للتواصل، والتي يتم تعريفها على أنها سلسلةو موازى.

سلسلة ربط -الربط الهيكلي للجمل ، عادة ما يتم تنفيذ الحركة المستمرة للفكر من جملة إلى أخرى من خلال تكرار كلمة (عضو جملة) تم إبرازها في الجملة السابقة ونشرها في الجملة اللاحقة.

وسائل الاتصال الرئيسية هي التكرار المعجمي والمرادفات المعجمية والنصية والضمائر.

أهداف الدرس.

دروس:

• معرفة تعريفات المفاهيم: "أطروحة" ، "ملخص".
• إعطاء تعريفات للمفاهيم المدروسة ؛
• معرفة خوارزمية تجميع الملخصات.
• إتقان مهارات كتابة الأطروحات وتدوين الملاحظات ؛
• المساهمة في تنمية مهارات تدوين الملاحظات وصياغة الملخصات.

النامية:

• تحسين مهارات الاتصال الأساسية - الاستماع والتحدث ؛
• تطوير القدرة على إبراز الشيء الرئيسي في النص ؛
• تنمي الانتباه إلى الكلمة.

التعليمية:

• تعليم التفكير المستقل.
• تعليم آداب الكلام.

أهداف الدرس:

• إعطاء مفهوم الأطروحة وملخص ؛
• تقديم التوصيات (الخوارزمية) لإعداد الملخصات والملخصات ؛
• تنمية مهارات كتابة الملخصات وتدوين الملاحظات ؛
• التعرف على العلاقة بين إعداد الملخصات والملخصات.

طرق وأشكال العمل:

• لفظي بصري
• محادثة إرشادية وأمامية ؛
• تمارين عملية).

ادوات:

• الكتاب المدرسي والقاموس.
• مذكرة:

1) تعريف وخوارزمية لتجميع الملخصات والملخصات ؛

2) صحائف مع المهام العملية ؛

3) نص للعمل في المنزل.

خلال الفصول

الدرس الأول

أولا الجزء النظري.

1. تنظيم اللحظة (التحية وتسجيل موضوع الدرس).

2. تعريف المفاهيم (عمل القاموس).

في هذه المرحلة من الدرس ، يتعرف الطلاب من كتاب مدرسي أو قاموس فقط على مفاهيم الأطروحة والملخص وأنواعها والغرض منها ونطاق تطبيقها (بشكل أساسي ، الاستخدام في الأنشطة التعليمية). تم توضيح الأخير في سياق محادثة مع الطلاب:

ما هي الموضوعات التي سبق لك استخدام الملخصات (الملخصات)؟ عند أداء ما المهام؟

في أي حالات يمكن أن يكون هذا مفيدًا؟ إلخ.

يتم كتابة تعريفات المفاهيم في دفتر ملاحظات.

من الأفضل طباعة المعلومات النظرية للدرس مسبقًا في شكل نشرات لكل مفهوم على حدة. (المرفق 1)

3. كلام المعلم.

كيف تبدأ العمل على الملخص؟ كيف ترى أهم المعلومات ، وكيف تكتبها اقتصاديًا وعقلانيًا؟ سنحاول حل هذه المشاكل والعديد من المشاكل الأخرى معًا. هدفنا هو إتقان مهارات تدوين الملاحظات وكتابة الرسائل ، أي سجل منطقي موجز لما يُقرأ أو يُسمع. العمل على الملخص هو إنشاء نص "ثانوي".

بعد كتابة الأطروحات في تسلسل منطقي ، وتزويدهم بأمثلة (لا تزيد عن اثنتين) ، نحصل على نبذة مختصرة .

يرسم المعلم ، أثناء الشرح ، "صورة مرئية" للمادة المعروضة على السبورة (سيكون هذا مرة أخرى مثالاً على إبراز الشيء الرئيسي). يمكن للراغبين نقل المخطط إلى دفتر ملاحظات:

الفكرة الرئيسية للفقرة (الفقرات)

بدون أمثلة مع أمثلة

مجردة مجردة

المزيد من الإرشادات التفصيلية لتجميع الملخصات أمامك. (من الأفضل أن يتلقى الطلاب هذه المواد لاستخدامهم الخاص)

أ) الرسائل:

اقرأ النص الذي تتم دراسته بشكل متكرر ، وقم بتقسيمه إلى مقاطع ؛

في كل منها ، قم بتمييز الشيء الرئيسي ، وعلى أساس أطروحات الصياغة الرئيسية ؛

لا تعطي حقائق وأمثلة.

الاحتفاظ في الملخصات بالشكل الأصلي للبيان ، وأصالة حكم المؤلف ، حتى لا تفقد القدرة على الإقناع والتوثيق ؛

عند الانتهاء من العمل على الملخصات ، تحقق من نص المصدر (هل المعنى مشوه؟) ، ثم أعد الكتابة والترقيم.

ب) الملخصات:

تعرف على النص ، واقرأ المقدمة ، والمقدمة ، وجدول المحتويات ، والفصول والفقرات ؛

تسليط الضوء على الأماكن المهمة إعلاميًا في النص ؛

قم بإعداد خطة نصية "مسودة" (ستساعدك على تجميع المواد في منطق العرض التقديمي) ؛

تسليط الضوء على الأطروحات في النص (الاعتماد على الخطة) ؛

اكتبها مع الحجج اللاحقة ، مدعومة بأمثلة وحقائق محددة ؛

(في الختام ، لخص نص الملخص ، سلط الضوء على المحتوى الرئيسي للمادة التي تم إعدادها ، قم بتقييمه).

ثانيًا. الجزء العملي. (أوراق تحتوي على مهام على كل مكتب)

1. اقرأ النص وأجب عما يقوله.

للإجابة ، اختر البداية المناسبة من عينات الكلام المقترحة: يخبرنا مؤلف النص (المقالة) عن ... النص (المقالة) يعتبر (ماذا؟) ، يقول (حول ماذا؟) ، يقيم ، يحلل (ماذا ؟) ، يلخص (ماذا؟) ، يتم تقديم وجهة نظر (على ماذا؟) ...

في لدى اليابانيين عادة غريبة: في يوم الزفاف ، يتم تقديم هدية رائعة من الطبيعة للشباب - سلة بحر (إسفنجة مخرمة) ، حيث تجلس قشريتان ، ترمز إلى الإخلاص والتفاني. تزحف هذه القشريات في مرحلة الطفولة إلى سلة إسفنجية ، وتنمو فيها وتبقى معًا مدى الحياة ، حيث لا يمكنها الخروج من حفرة صغيرة. تسمى هدية الزفاف هذه بسلة فينوس.

(الإجابة المحتملة. من المذكرة أصبح معروفًا أن لدى اليابانيين عادة إعطاء المتزوجين حديثًا سلة بحرية بها قشريتان ، مما يرمز إلى الإخلاص الزوجي.)

2. إزالة المعلومات غير الضرورية التي لا تتعلق بالملاحظة.

مؤلفة الباليه "الجميلة النائمة" - بيتر إيليتش تشايكوفسكي. اقترح المغني الروسي إي. أعطى "كومنولث" اثنين من العباقرة للعالم عملاً رائعًا.

(إجابه.اقترح المغني الروسي إي. أعطت "كومنولث" اثنين من العباقرة للعالم عملاً رائعًا.)

3. تحديد موضوع المقالات بالعناوين (عدة خيارات ممكنة).

(المواضيع ج) ، د) ، هـ) - للطلاب الضعفاء ، والباقي - للأقوياء)

أ) صحة الأمة شأن الجميع والجميع.

ب) الإنسان والكمبيوتر.

ج) حديقتنا.

د) تاريخ الدولة الروسية.

هـ) انقذوا الارض.

و) من حياة المصطلحات اللغوية.

(الخيارات الممكنة:

أ) حول أسلوب حياة صحي ؛ حول العواقب السلبية للعادات السيئة ؛

ب) دور الكمبيوتر في حياة الإنسان المعاصر. القدرات النسبية للكمبيوتر والشخص ؛

ج) حول البستنة.

د) مسائل التطور التاريخي لروسيا ؛ وقائع التاريخ الروسي.

ه) المشاكل البيئية للأرض.

و) عرض شعبي للمفاهيم العلمية لعلم اللغة.)

4. اقرأ النص. قم بتسمية الجملة التي تحمل العبء الدلالي الرئيسي.

اعتني بالكتب.

على الأقل مرتين في السنة ، يجب تنظيف الكتب الموجودة في المكتبة المنزلية بفرشاة أو قطعة قماش. الغبار والرطوبة أعداء الكتب ، ينبغي حك الكتب بقطعة قماش جافة. يجب ترك الخزانات مفتوحة حتى تكون جيدة التهوية.

(إجابه. الغبار والرطوبة أعداء الكتب.)

5. في النص المقترح (بدون فقرات ): أ) البحث عن "مواضيعها الفرعية" ؛ ب) الكلمات الأساسية في كل جملة ؛ ج) تحديد الفكرة الرئيسية للنص. (الواجبات أ) ، ب) للطلاب الأقوياء ، ج) للضعفاء.)

الذاكرة تحدث مختلف. هناك ذاكرة مشاعرالذي يخزن مرحو الحزن. هناك ذاكرة مجنون، الحفاظ على اعتبرو يفهم. يمكن تذكرها طعم البطيخالتي أكلتها قبل شهر لأن لديك ذاكرة لأحاسيس الذوق. وهناك ذاكرة للروائح. الناس في كل شيء يساعد أنواع مختلفة من الذاكرة. ولكن بالنسبة لهم حقا أنقذت، يجب العناية بهم: يدربو طور.

(إجابه:

أ) الكلمات الرئيسية بخط عريض ؛

ب) الموضوعات الفرعية: الذاكرة مختلفة ؛ أنواع مختلفة من الذاكرة تساعد الناس. ج) الفكرة الرئيسية: يجب تدريب وتطوير أي نوع من الذاكرة.)

6. تلخيص.

في نهاية الدرس ، يجب تكرار تعريفات المفاهيم الرئيسية للموضوع مرة أخرى: الملخص ، الأطروحة ، الموضوع والفكرة الرئيسية للنص ، الكلمات الرئيسية.

الواجب المنزلي. تعرف على التعاريف والخوارزميات لتجميع الملخصات والملخصات.

الدرس الثاني

1. مسح أمامي للطلاب:

ما هو المخطط التفصيلي؟ أطروحات؟

ضع قائمة بالقواعد الأساسية لتجميع الملخصات.

ما هو موضوع فرعي؟ الكلمات الدالة؟ وإلخ.

الجزء العملي (تابع)

2. استمع إلى النص واكتب أسئلة لكل جملة (كتابة).

تقع أقدم ساعة تشغيل في مبنى الكاتدرائية في مدينة سالزبوري الإنجليزية. ليس لديهم اتصال. يتم تنفيذ الإشارة حول مرور الوقت بمساعدة الأجراس. تم إنشاء الساعة في عام ١٣٦٨. في عام 1956 خضعوا لإصلاح شامل.

(إجابه. - أين أقدم ساعة تعمل؟

ما الذي فقدوه؟

كيف يتم الإشارة بمرور الوقت؟

متى تم إنشاء الساعة؟

متى تم إصلاحها؟

3. اقرأ النص (النص غير مقسم إلى فقرات) :

أ) تقسيم النص إلى فقرات (مواضيع فرعية) ؛

ب) تحديد عدد الموضوعات الرئيسية التي تم تطويرها في هذا النص ، وتسميتها.

أظهرت تجربة البحث في الفضاء عن المدارات القريبة من الأرض الواقعة على مسافة مئات الكيلومترات من سطح الأرض أنه من ارتفاع لا يمكن للمرء أن يرى أبعد من ذلك فحسب ، بل أعمق أيضًا. هذا ينطبق على مراقبة القارات والمحيطات. لا تتداخل المياه في البحار والمحيطات مع مراقبة تضاريس قاع أعماق البحار. عند المشاهدة أو التصوير من الفضاء ، يتم دمج التفاصيل الفردية لسطح الأرض في وحدة واحدة ، مما يشكل صورًا واسعة النطاق لهيكل الأرض ، والتي تُظهر أحيانًا الهياكل العميقة لكوكبنا. ومع ذلك ، سواء من خلال سطح الأرض أو من خلال أعماق البحر ، لا يمكن رؤية سوى الأجسام والتشكيلات الكبيرة الحجم ، حيث يكاد يكون من المستحيل التمييز بين التفاصيل الصغيرة. أليس هو نفسه في تاريخ البشرية؟ من أعماق القرون فقط الأحداث الهامة والظواهر والشخصيات البارزة تصل إلينا. الوقت يغربل كل شيء صغير ، ثانوي ، يختار للأجيال اللاحقة فقط الأكثر أهمية ، الكبير. لذلك ، من أعماق القرون في الزمان ، وكذلك من مسافة بعيدة ، في الفضاء ، من تدفق المعلومات المتناثرة (الضبابية) للمعاصرين ، تظهر أبرز الإبداعات والشخصيات تدريجياً ، وكان لها تأثير كبير على التطور المجتمع البشري. تشتت الضوء في مياه البحر ، والغطاء السحابي ، والوسط بين الكواكب وبين النجوم ، وتشتت المادة في القارات ، ونشر (تشتت) المعلومات في المجتمع البشري - هذه الظواهر التي تبدو مختلفة لها سمات مشتركة. في كل هذه الظواهر ، يشترك التشتت في تكوين أنماط واسعة النطاق ولكنها ضبابية ، والتي تتجلى بوضوح خلال فاصل زمني كبير.

(إجابه.

أ) أليست هي نفسها في تاريخ البشرية؟ - 2 فقرة.

تشتت الضوء في مياه البحر ، والغطاء السحابي ، والوسط بين الكواكب وبين النجوم ... - 3 فقرة.

ب) موضوعان رئيسيان مترابطان:

1) وصف وتحليل التجارب في التصوير من الفضاء ؛

2) نقل ونشر نتائج البحوث إلى مجالات أخرى من حياة الإنسان ونشاطه.)

4. تذكر وقل أي سطر من أي قصيدة S.A. يمكن أن تصبح Yesenin الفكرة الرئيسية للمقال من المهمة № 7. - لا يهم إذا كان الطلاب لا يعرفون ذلك ، يمكن للمدرس أن يقتبس بإيجاز سطورًا معروفة جيدًا.

(إجابه. "رؤية كبيرة من مسافة بعيدة.")

5. اقرأ الفقرة الأخيرة من النص وقل ما إذا كان من الممكن حذفها. إذا لم يكن كذلك، يرجى توضيح السبب؟

(إجابه.لا ، لأن الفقرة تحتوي على خاتمة عامة حول الموضوع.)

6. قم بتأليف الرسائل العلمية وتدوينها:

أ) الكشف عن الموضوعات الفرعية للنص ؛

ب) الكشف عن الموضوع الرئيسي (للطلاب الأقوى).

(إجابه.أ) عند ملاحظتها أو تصويرها من الفضاء ، يتم دمج التفاصيل الفردية لسطح الأرض في وحدة واحدة ، مما يشكل صورة واسعة النطاق لهيكل الأرض.

من أعماق القرون في الزمان ، وكذلك من مسافة بعيدة ، في الفضاء ، من تدفق المعلومات المتناثرة عن المعاصرين ، تظهر أبرز الإبداعات والشخصيات تدريجياً.

يشترك التشتت في مختلف الظواهر الطبيعية في تكوين أنماط واسعة النطاق ولكنها ضبابية ، والتي تتجلى بوضوح خلال فترة زمنية مكانية كبيرة.

ب) في العديد من الظواهر مثل: تشتت الضوء في مياه البحر والغطاء السحابي. نشر المعلومات في المجتمع البشري ، وما إلى ذلك ، تظهر السمات المشتركة. إنهم متحدون بمفهوم مثل "التشتت" ، والذي يشارك في تكوين أنماط واسعة النطاق ، ولكن ضبابية ، والتي تتجلى بوضوح خلال فترة زمنية كبيرة.)

يجب إعطاء الإجابات الصحيحة للطلاب من أجل التأمل وكنموذج.

7. تلخيص في شكل محادثة (ما الذي تعلمته في الدرس؟ ما الذي أتقنته؟ إلخ)

الواجب المنزلي.

اكتب ملخصًا للمقال حول موضوع لغوي (يتم تقديم نص لكل طالب ، ويفضل أن يكون ذلك من عدة خيارات من مهام GIA).