مسؤوليات العمل... يجري تدريب الطلاب وفقًا لمتطلبات المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية. ينظم ويتحكم في عملهم المستقل ، والمسارات التعليمية الفردية (البرامج) ، باستخدام أكثر أشكال وأساليب ووسائل التدريس فعالية ، وتقنيات تعليمية جديدة ، بما في ذلك المعلومات. يعزز تنمية شخصية ومواهب وقدرات الطلاب ، وتشكيل ثقافتهم العامة ، وتوسيع المجال الاجتماعي في تربيتهم. يضمن تحقيق وتأكيد المستويات التعليمية (المؤهلات التعليمية) من قبل الطلاب. يقيِّم فعالية تدريس موضوع (تخصص ، دورة) للطلاب ، مع مراعاة إتقانهم للمعرفة ، وإتقان المهارات ، وتطبيق المهارات المكتسبة ، وتطوير الخبرة في النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي ، واستخدام تقنيات الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يحترم حقوق وحريات الطلاب. يدعم الانضباط الأكاديمي ، وطريقة حضور الفصول ، واحترام كرامة الإنسان ، وشرف وسمعة الطلاب. يضطلع بأنشطة المراقبة والتقييم في العملية التعليمية باستخدام الأساليب الحديثة للتقييم في سياق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (بما في ذلك الحفاظ على أشكال التوثيق الإلكترونية). يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية. يشارك في عمل لجان الموضوع (الدورية) (الجمعيات المنهجية ، الأقسام) ، المؤتمرات ، الحلقات الدراسية ، يشارك في أنشطة المجالس التربوية وغيرها من المجالس التابعة لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وغيرها من أشكال العمل المنهجي . يتواصل مع الآباء أو الأشخاص الذين يحل محلهم. يطور برامج عمل التخصصات الأكاديمية (الوحدات) في تخصصه والمواد الأخرى التي تضمن تعليم وجودة تدريب الطلاب ، ويكون مسؤولاً عن تنفيذها بالكامل وفقًا للمناهج والجدول الزمني للعملية التعليمية ، وكذلك عن جودة تدريب الخريجين. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

اتفاقية حقوق الطفل ؛ محتوى المنهج الدراسي ومبادئ تنظيم التدريب في المادة التي يتم تدريسها ؛ العمليات التكنولوجية الرئيسية وأساليب العمل في المناصب في المنظمات المتخصصة وفقًا لملف التدريب في مؤسسة تعليمية ، وكذلك أساسيات الاقتصاد وتنظيم الإنتاج والإدارة ؛ طرق التدريس وعلم وظائف الأعضاء وعلم النفس والتدريب المهني ؛ الأشكال والأساليب الحديثة لتعليم وتعليم الطلاب ؛ أساسيات تشريعات العمل ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، والزملاء في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في اتجاه التدريب "التعليم والتربية" أو في المجال المقابل للمادة التي يتم تدريسها ، دون تقديم متطلبات خبرة العمل ، أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في اتجاه نشاط في مؤسسة تعليمية دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل.

المربي-المنظم

مسؤوليات العمل ... يعزز تنمية الشخصية والمواهب والقدرات ، وتشكيل ثقافة عامة للطلاب (التلاميذ ، والأطفال) ، وتوسيع المجال الاجتماعي في تربيتهم. دراسات العمر والخصائص النفسية واهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ والأطفال في المؤسسات (المنظمات) وفي مكان الإقامة ، تخلق ظروفًا لتنفيذها في أنواع مختلفة من النشاط الإبداعي ، باستخدام تقنيات التعليم الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. إجراء دورات تدريبية وأنشطة تربوية وأنشطة أخرى ، بالاعتماد على الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة وطرق التدريس. ينظم عمل نوادي الأطفال والدوائر والأقسام وجمعيات الهواة الأخرى ، مجموعة متنوعة من الأنشطة الفردية والمشتركة للطلاب (التلاميذ ، الأطفال) والكبار. يشرف على العمل في أحد مجالات نشاط المؤسسة التعليمية: التقنية والفنية والرياضية والسياحية والتاريخ المحلي ، إلخ. يعزز إعمال حقوق الطلاب (التلاميذ والأطفال) في إنشاء جمعيات ونقابات للأطفال. ينظم الأمسيات والحفلات والمشي لمسافات طويلة والرحلات ؛ يدعم المبادرات ذات الأهمية الاجتماعية للطلاب والتلاميذ والأطفال في مجال أوقات فراغهم وأوقات الفراغ والترفيه ، مع التركيز على شخصية الطالب والتلميذ والطفل وتنمية دوافعه واهتماماته المعرفية وقدراته. ينظم أنشطة مستقلة للطلاب (التلاميذ والأطفال) ، بما في ذلك البحث ، بما في ذلك التعلم المشكل في العملية التعليمية ، ويساعد على ضمان العلاقة بين التدريب والممارسة. يحلل إنجازات الطلاب والتلاميذ والأطفال. يقيم فعالية تدريبهم ، بناءً على تنمية الخبرة في النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي للطلاب (التلاميذ ، والأطفال) ، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، في أشكال أخرى من العمل المنهجي ، في العمل على اجتماعات الوالدين ، وتحسين الصحة والأنشطة التعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية لـ الآباء أو الأشخاص الذين يحل محلهم. يُشرك موظفي المؤسسات الثقافية والرياضية ، الآباء (الأشخاص الذين يحلّونهم) ، الجمهور للعمل مع الطلاب (التلاميذ ، الأطفال). يقدم الدعم لأشكال الأطفال في تنظيم عمل الطلاب (تلاميذ ، أطفال) ، ينظم إجازتهم. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب (التلاميذ ، الأطفال) أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب أن تعرف: الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. تفاصيل تنمية اهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ والأطفال ونشاطهم الإبداعي ؛ طرق البحث عن المواهب الشابة ودعمها ، محتوى ومنهجية وتنظيم أحد أنواع النشاط الإبداعي: ​​علمي وتقني ، جمالي ، سياحي وتاريخ محلي ، صحة ورياضة ، أوقات الفراغ ؛ إجراءات تطوير البرامج التدريبية للدوائر والأقسام والاستوديوهات واتحادات الأندية وأساس أنشطة مجموعات الأطفال والمنظمات والجمعيات ؛ أساليب وطرق استخدام تقنيات التعليم ، بما في ذلك عن بعد ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ ، والأطفال) من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم ، وبدائلهم ، وزملائهم في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في اتجاه التدريب "التعليم والتربية" أو في مجال يتوافق مع خصائص العمل دون الحاجة إلى أي مدة خدمة.

مدرس اجتماعي

مسؤوليات العمل ... ينفذ مجموعة من التدابير للتنشئة والتعليم والتنمية والحماية الاجتماعية للفرد في المؤسسات والمنظمات وفي مكان إقامة الطلاب (التلاميذ ، الأطفال). يدرس السمات الشخصية للطلاب (تلاميذ ، أطفال) وبيئتهم الدقيقة وظروفهم المعيشية. يحدد الاهتمامات والاحتياجات ، والصعوبات والمشكلات ، وحالات الصراع ، والانحرافات في سلوك الطلاب (التلاميذ ، والأطفال) ويزودهم بالمساعدة الاجتماعية والدعم في الوقت المناسب. يعمل كوسيط بين الطلاب (تلاميذ ، أطفال) ومؤسسة ، ومنظمة ، والأسرة ، والبيئة ، والمتخصصين في مختلف الخدمات الاجتماعية ، والإدارات والهيئات الإدارية. يحدد مهام وأشكال وأساليب العمل الاجتماعي والتربوي مع الطلاب (تلاميذ ، أطفال) ، طرق حل المشكلات الشخصية والاجتماعية ، باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. يتخذ تدابير الحماية الاجتماعية والمساعدة الاجتماعية ، وإعمال حقوق وحريات شخصية الطلاب (التلاميذ ، الأطفال). ينظم أنواعًا مختلفة من الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية للطلاب (التلاميذ والأطفال) والكبار ، والفعاليات التي تهدف إلى تطوير المبادرات الاجتماعية ، وتنفيذ المشاريع والبرامج الاجتماعية ، والمشاركة في تنميتها والموافقة عليها. يشجع على إقامة علاقات إنسانية وصحية أخلاقياً في بيئة اجتماعية. يشجع على خلق بيئة من الراحة النفسية وسلامة شخصية الطلاب (التلاميذ ، الأطفال) ، ويضمن حماية حياتهم وصحتهم. ينظم أنواعًا مختلفة من أنشطة الطلاب (تلاميذ ، أطفال) ، مع التركيز على خصائص شخصيتهم ، وتنمية دوافعهم للأنشطة ذات الصلة ، والاهتمامات المعرفية ، والقدرات ، واستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يشارك في تنظيم أنشطتهم المستقلة ، بما في ذلك البحث. يناقش الأحداث الجارية في عصرنا مع الطلاب (التلاميذ والأطفال). يشارك في تنفيذ الأعمال المتعلقة بالتوظيف ، والمحسوبية ، وتوفير السكن ، والمزايا ، والمعاشات التقاعدية ، وتسجيل الودائع الادخارية ، واستخدام الأوراق المالية للطلاب (التلاميذ ، والأطفال) من الأيتام والذين تركوا دون رعاية الوالدين. يتفاعل مع المعلمين وأولياء الأمور (من يحل محلهم) والمتخصصين في الخدمات الاجتماعية وخدمات توظيف الأسرة والشباب والمنظمات الخيرية وما إلى ذلك. في تقديم المساعدة للطلاب (التلاميذ ، الأطفال) المحتاجين للحضانة والوصاية ، ذوي الإعاقة ، السلوك المنحرف ، وكذلك في الحالات القصوى. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، في أشكال أخرى من العمل المنهجي ، في إعداد وإجراء اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية لـ أولياء أمور الطلاب (من يحل محلهم) (تلاميذ ، أطفال). يوفر حماية حياة وصحة الطلاب (التلاميذ ، الأطفال) أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب أن تعرف: الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أسس السياسة الاجتماعية ، والقانون وبناء الدولة ، وتشريعات العمل والأسرة ؛ التربية العامة والاجتماعية. علم النفس التربوي والاجتماعي والتنموي وعلم نفس الطفل ؛ أساسيات الحفاظ على الصحة وتنظيم نمط حياة صحي والنظافة الاجتماعية ؛ التقنيات الاجتماعية التربوية والتشخيصية ؛ أساليب وطرق استخدام تقنيات التعليم ، بما في ذلك التعلم عن بعد ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ ، والأطفال) من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يستبدلونهم) ، والزملاء في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ التشخيص الاجتماعي التربوي (المسوحات ، المقابلات الفردية والجماعية) ، مهارات التصحيح الاجتماعي التربوي ، تخفيف التوتر ، إلخ ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجالات التدريب "التربية والتربية" ، "التربية الاجتماعية" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

مدرس عيوب ، مدرس معالج النطق (معالج النطق) * (2)

مسؤوليات العمل ... ينفذ العمل الذي يهدف إلى التصحيح الأقصى لإعاقات النمو لدى الطلاب والتلاميذ الذين يعانون من إعاقات في النمو ، بما في ذلك في المؤسسات التعليمية الخاصة (الإصلاحية) التي تم إنشاؤها للطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة (للصم وضعاف السمع والصم المتأخر والمكفوفين ، الأطفال ضعاف البصر والمكفوفون المتأخرون ، والأطفال الذين يعانون من ضعف شديد في النطق ، واضطرابات العضلات والعظام ، والتخلف العقلي ، والمتخلفين عقليًا والأطفال الآخرين ذوي الإعاقة). يقوم بإجراء فحص للطلاب والتلاميذ ، ويحدد هيكل وشدة اضطرابات النمو لديهم. يكمل المجموعات للفصول ، مع مراعاة الحالة النفسية الجسدية للطلاب والتلاميذ. تجري دروسًا جماعية وفردية لتصحيح أوجه القصور التنموية ، واستعادة الوظائف المعطلة. يعمل على اتصال وثيق مع المعلمين والمعلمين وغيرهم من أعضاء هيئة التدريس ويحضر الفصول والدروس. ينصح المعلمين وأولياء الأمور (من يحل محلهم) بشأن استخدام الأساليب والتقنيات الخاصة لمساعدة الأطفال ذوي الإعاقة. يحتفظ بالوثائق اللازمة. يساهم في تكوين ثقافة عامة للشخصية والتنشئة الاجتماعية والاختيار الواعي وتطوير البرامج المهنية. تنفذ البرامج التعليمية. يكمل المجموعات للفصول ، مع مراعاة الحالة النفسية الجسدية للطلاب والتلاميذ. يدرس الخصائص والقدرات والاهتمامات والميول الفردية للطلاب والتلاميذ من أجل تهيئة الظروف لضمان تطورهم وفقًا لمعيار السن ، ونمو دوافعهم المعرفية وتشكيل الاستقلال التربوي ، وتكوين الكفاءات ، باستخدام مختلف النماذج والتقنيات والأساليب والوسائل التعليمية ، التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية ، مما يضمن مستوى تدريب الطلاب والتلاميذ الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ومتطلبات الولاية الفيدرالية. عقد دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة. يحترم حقوق وحريات الطلاب والتلاميذ. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في العمل على اجتماعات الوالدين ، وتحسين الصحة ، والأنشطة التعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (يحل محلهم). يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ الأسس التشريحية والفسيولوجية والسريرية لعلم العيوب ؛ طرق وتقنيات لمنع وتصحيح الانحرافات في تنمية الطلاب والتلاميذ ؛ الوثائق المعيارية والمنهجية بشأن الأنشطة المهنية والعملية ؛ البرمجيات والأدب المنهجي حول العمل مع الطلاب والتلاميذ الذين يعانون من إعاقات في النمو ؛ أحدث الإنجازات في العلوم المعيبة والتربوية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية ؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، والزملاء في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي في مجال علم العيوب دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

مربي-عالم نفس

مسؤوليات العمل ... ينفذ الأنشطة المهنية التي تهدف إلى الحفاظ على الرفاه العقلي والجسدي والاجتماعي للطلاب والتلاميذ في عملية التعليم والتدريب في المؤسسات التعليمية. يعزز حماية الحقوق الفردية وفقا لاتفاقية حقوق الطفل. يعزز الانسجام في المجال الاجتماعي للمؤسسة التعليمية وينفذ تدابير وقائية لمنع حدوث سوء التوافق الاجتماعي. تحديد العوامل التي تعيق تنمية شخصية الطلاب والتلاميذ واتخاذ الإجراءات لتزويدهم بأنواع مختلفة من المساعدة النفسية (الإصلاح النفسي ، إعادة التأهيل ، الإرشاد). يقدم مساعدة استشارية للطلاب والتلاميذ وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) وهيئة التدريس في حل مشاكل محددة. إجراء التشخيصات النفسية ؛ استخدام التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات والموارد التعليمية الرقمية. يقوم بالتأهيل التشخيصي والإصلاحي النفسي ، والعمل الاستشاري ، والاعتماد على الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية ، وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة. يرسم استنتاجات نفسية وتربوية بناءً على مواد بحثية بهدف توجيه أعضاء هيئة التدريس ، وكذلك أولياء الأمور (الأشخاص الذين يحل محلهم) في مشاكل التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب والتلاميذ. يحتفظ بالوثائق بالشكل المحدد ، ويستخدمها للغرض المقصود منها. يشارك في تخطيط وتطوير البرامج التنموية والإصلاحية للأنشطة التعليمية ، مع مراعاة الخصائص الفردية والجنس والعمرية للطلاب والتلاميذ ، في ضمان مستوى تدريب الطلاب والتلاميذ الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية ، المتطلبات التعليمية للولاية الفيدرالية. يعزز تنمية الطلاب والتلاميذ على استعداد للتوجيه في مواقف الحياة المختلفة وتقرير المصير المهني. يوفر الدعم النفسي للطلاب الموهوبين بشكل إبداعي والتلاميذ ويعزز تطورهم وتنظيم البيئة النامية. يحدد لدى الطلاب والتلاميذ درجة الاضطرابات (عقلية ، فسيولوجية ، عاطفية) في النمو ، وكذلك أنواع مختلفة من اضطرابات النمو الاجتماعي ويقوم بتصحيحها النفسي والتربوي. يشارك في تكوين الثقافة النفسية للطلاب والتلاميذ والمعلمين وأولياء الأمور (من يحل محلهم) ، بما في ذلك ثقافة التربية الجنسية. يقدم المشورة لموظفي مؤسسة تعليمية حول تنمية الطلاب والتلاميذ والتطبيق العملي لعلم النفس لحل المشكلات التربوية وزيادة الكفاءة الاجتماعية والنفسية للطلاب والتلاميذ والعاملين التربويين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلوا محلهم). يحلل التحصيل والتأكيد من قبل الطلاب لمستويات التنمية والتعليم (المؤهلات التعليمية). يقيم فعالية الأنشطة التعليمية لأعضاء هيئة التدريس وهيئة التدريس ، مع مراعاة تنمية شخصية الطلاب ، باستخدام تقنيات الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في إعداد وإجراء اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (يحل محلهم). يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب أن تعرف: الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ إعلان حقوق الإنسان والحريات ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ الوثائق المعيارية التي تنظم قضايا حماية العمل والرعاية الصحية والتوجيه المهني وتوظيف الطلاب والتلاميذ وحمايتهم الاجتماعية ؛ علم النفس العام؛ علم النفس التربوي ، علم أصول التدريس العام ، علم نفس الشخصية وعلم النفس التفاضلي ، علم نفس الطفل والنمو ، علم النفس الاجتماعي ، علم النفس الطبي ، علم النفس العصبي للأطفال ، علم النفس المرضي ، علم النفس الجسدي ؛ أساسيات علم الخلل ، والعلاج النفسي ، وعلم الجنس ، والنظافة النفسية ، والتوجيه المهني ، والدراسة المهنية وعلم نفس العمل ، والتشخيص النفسي ، والإرشاد النفسي والوقاية النفسية ؛ طرق التعلم النشط والتدريب الاجتماعي والنفسي على التواصل ؛ الأساليب الحديثة في تقديم المشورة المهنية الفردية والجماعية والتشخيص وتصحيح النمو الطبيعي وغير الطبيعي للطفل ؛ أساليب وتقنيات العمل مع الطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة ؛ أساليب وطرق استخدام تقنيات التعليم ، بما في ذلك التعلم عن بعد ؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، والزملاء في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في اتجاه تدريب "علم أصول التدريس وعلم النفس" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في اتجاه التدريب "علم أصول التدريس وعلم النفس" دون تقديم متطلبات العمل خبرة.

مرب (بما في ذلك كبير)

مسؤوليات العمل ... تقوم بأنشطة تنشئة الأطفال في المؤسسات التعليمية ووحداتها الهيكلية (مدرسة داخلية في مدرسة ، سكن ، مجموعات ، مجموعات حضانة ، إلخ) ، مؤسسات ومنظمات أخرى. يشجع على خلق الظروف المواتية للتطور الفردي والتكوين الأخلاقي لشخصية الطلاب والتلاميذ ، وإجراء التعديلات اللازمة على نظام تربيتهم. يقوم بدراسة شخصية الطلاب وميولهم واهتماماتهم ، ويعزز نمو دوافعهم المعرفية وتشكيل استقلالهم التربوي ، وتكوين الكفاءات ؛ ينظم تحضير الواجبات المنزلية. يخلق بيئة مكروية مواتية ومناخ أخلاقي ونفسي لكل طالب أو تلميذ. يعزز تنمية التواصل بين الطلاب والتلاميذ. يساعد الطالب ، التلميذ على حل المشكلات الناشئة في التواصل مع الأصدقاء والمعلمين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم). يقدم المساعدة للطلاب والتلاميذ في الأنشطة التعليمية ، ويساهم في ضمان مستوى تدريبهم الذي يلبي متطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية والمتطلبات التعليمية للولاية الفيدرالية. يشجع على اكتساب التعليم الإضافي من قبل الطلاب والتلاميذ من خلال نظام الحلقات والأندية والأقسام والجمعيات المنظمة في المؤسسات ، في مكان الإقامة. وفقًا لاهتمامات الطلاب الفردية والمتعلقة بالعمر ، يعمل التلاميذ على تحسين النشاط الحيوي لمجموعة الطلاب والتلاميذ. يراعي حقوق وحريات الطلاب ، فهو مسؤول عن حياتهم وصحتهم وسلامتهم أثناء العملية التعليمية. إجراء ملاحظات (رصد) لصحة ونماء وتربية الطلاب والتلاميذ ، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية. وضع خطة (برنامج) للعمل التربوي مع مجموعة من الطلاب والتلاميذ. جنبًا إلى جنب مع هيئات الطلاب ذاتية الإدارة ، يعمل الطلاب بنشاط على تعزيز أسلوب حياة صحي. يعمل على اتصال وثيق مع المعلمين ، والأخصائي النفسي ، والعاملين التربويين الآخرين ، والآباء (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) من الطلاب والتلاميذ. بناءً على دراسة الخصائص الفردية ، فإن توصيات المعلم-عالم النفس ، تخطط وتنفذ الأعمال الإصلاحية والتنموية مع الطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة (مع مجموعة أو بشكل فردي). ينسق أنشطة المعلم المساعد ، المربي الصغير. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في العمل على اجتماعات الوالدين ، وتحسين الصحة ، والأنشطة التعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (يحل محلهم). يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات كبير المعلمين ، جنبًا إلى جنب مع الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في منصب المربي * (3) ، ينسق أنشطة المعلمين والعاملين التربويين في تصميم بيئة تعليمية متطورة لمؤسسة تعليمية. يقدم المساعدة المنهجية للمعلمين ، ويساهم في تعميم الخبرة التربوية المتقدمة ، والتدريب المتقدم للمعلمين ، وتطوير مبادراتهم الإبداعية.

يجب أن تعرف: الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ علم التربية وعلم النفس التنموي والاجتماعي للأطفال ؛ علم نفس العلاقات ، الخصائص الفردية والعمرية للأطفال والمراهقين ، فسيولوجيا العمر ، النظافة المدرسية ؛ طرق وأشكال مراقبة أنشطة الطلاب والتلاميذ ؛ الأخلاق التربوية؛ نظرية ومنهجية العمل التربوي ، وتنظيم أوقات الفراغ للطلاب والتلاميذ ؛ طرق إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، والزملاء في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في اتجاه التدريب "التعليم والتربية" دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في اتجاه التدريب "التعليم والتربية" دون فرض متطلبات العمل خبرة.

لكبار المعلمين - التعليم المهني العالي في اتجاه التدريب "التربية وعلم أصول التدريس" والخبرة العملية في منصب معلم لمدة سنتين على الأقل.

مسؤوليات العمل ... ينظم عملية العمل الفردي مع الطلاب لتحديد وتشكيل وتطوير اهتماماتهم المعرفية ؛ ينظم دعمهم الشخصي في الفضاء التعليمي للتدريب المسبق والتدريب الشخصي ؛ ينسق البحث عن المعلومات من قبل الطلاب للتعليم الذاتي ؛ يرافق عملية تكوين شخصيتهم (يساعدهم على فهم النجاحات والإخفاقات وصياغة ترتيب شخصي لعملية التعلم وبناء أهداف للمستقبل). جنبا إلى جنب مع الطالب ، يقوم بتوزيع وتقييم الموارد من جميع الأنواع المتاحة له لتنفيذ الأهداف المحددة ؛ ينسق العلاقة بين الاهتمامات المعرفية للطلاب ومجالات التدريب المسبق والتدريب المتخصص: يحدد قائمة ومنهجية المواد التي يتم تدريسها ودورات التوجيه ، والعمل المعلوماتي والاستشاري ، وأنظمة التوجيه المهني ، ويختار الهيكل التنظيمي الأمثل لهذه العلاقة. يقدم المساعدة للطالب في الاختيار الواعي لاستراتيجية التعليم ، والتغلب على مشاكل وصعوبات عملية التعليم الذاتي ؛ يخلق الظروف لإضفاء الطابع الفردي الحقيقي على عملية التعلم (وضع المناهج الفردية وتخطيط المسارات التعليمية والمهنية الفردية) ؛ يوفر مستوى تدريب الطلاب الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، ويقوم بإجراء تحليل انعكاسي مشترك لأنشطته ونتائجه مع الطالب ، بهدف تحليل اختيار استراتيجيته في التدريس ، وتعديل المناهج الفردية. ينظم تفاعلات الطلاب مع المعلمين وغيرهم من أعضاء هيئة التدريس لتصحيح المناهج الفردية ، ويساهم في توليد إمكاناته الإبداعية والمشاركة في أنشطة المشروع والبحث ، مع مراعاة الاهتمامات. ينظم التفاعل مع أولياء الأمور ، والأشخاص الذين يحل محلهم ، لتحديد وتشكيل وتطوير الاهتمامات المعرفية للطلاب ، بما في ذلك تلك في سن المدارس الابتدائية والثانوية ، لوضع وتعديل الخطط التعليمية (التعليمية) الفردية للطلاب وتحليلها ومناقشتها معهم. التقدم ونتائج تنفيذ هذه الخطط. يراقب ديناميكيات عملية اختيار الطلاب لمسار تعليمهم. ينظم الاستشارات الفردية والجماعية للطلاب وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحل محلهم) حول القضاء على صعوبات التعلم ، وتصحيح الاحتياجات الفردية ، وتطوير وتنفيذ القدرات والقدرات ، باستخدام التقنيات المختلفة وطرق الاتصال مع الطالب (مجموعة من الطلاب) ، بما في ذلك النماذج الإلكترونية (الإنترنت - التكنولوجيا) عالية الجودة لتنفيذ الأنشطة المشتركة مع الطالب. يدعم الاهتمام المعرفي للمتعلم من خلال تحليل آفاق التطور وإمكانيات توسيع نطاقه. يدمج الاهتمام المعرفي مع الاهتمامات الأخرى وموضوعات الدراسة. يعزز التحقيق الكامل للإمكانيات الإبداعية والنشاط المعرفي للطالب. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في التحضير لعقد اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية ، في تنظيم وتنفيذ المنهجية و المساعدة الاستشارية لأولياء أمور الطلاب (من يحل محلهم). يقدم ويحلل التحصيل والتأكيد على المستويات التعليمية (المؤهلات التعليمية) من قبل الطلاب. يراقب ويقيم فعالية بناء وتنفيذ البرنامج التعليمي (مؤسسة فردية وتعليمية) ، مع مراعاة نجاح تقرير المصير للطلاب ، وإتقان المهارات ، وتطوير الخبرة الإبداعية ، والاهتمام المعرفي للطلاب ، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب أن تعرف: الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التربوية والبدنية والرياضية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس التنموي والاجتماعي للأطفال ؛ علم نفس العلاقات ، الخصائص الفردية والعمرية للأطفال والمراهقين ، فسيولوجيا العمر ، النظافة المدرسية ؛ طرق وأشكال مراقبة أنشطة الطلاب ؛ الأخلاق التربوية؛ نظرية ومنهجية العمل التربوي ، وتنظيم أوقات فراغ الطلاب ؛ تقنيات التعليم المفتوح وتقنيات التدريس ؛ طرق إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق إقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، وزملاء العمل ، والإقناع ، ومناقشة موقفهم ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد والقانون وعلم الاجتماع ؛ تنظيم الأنشطة المالية والاقتصادية لمؤسسة تعليمية ؛ التشريعات الإدارية والعمل ؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي في اتجاه التدريب "التربية وعلم التربية" وخبرة في التدريس لا تقل عن سنتين.

معلومات حول التغييرات:

مسؤوليات العمل ... يشارك في تنفيذ برنامج التعليم الأساسي للتعليم الابتدائي العام والأساسي العام والثانوي (الكامل) العام وفقًا لمعايير الدولة الفيدرالية للتعليم الابتدائي العام والأساسي العام والثانوي (الكامل) العام. ينظم العمل على دعمه التعليمي والمنهجي والإعلامي ، بهدف توفير وصول واسع ودائم ومستدام لجميع المشاركين في العملية التعليمية إلى المعلومات المتعلقة بتنفيذ البرنامج التعليمي الرئيسي ، لاكتساب مهارات جديدة في استخدام موارد المكتبات والمعلومات. يوفر تعليمًا إضافيًا للطلاب والتلاميذ حول التطور الثقافي للشخصية ، وتعزيز القراءة ، ودعم الاهتمام بالأدب ، وتطوير الأدب وتشكيل ثقافة المعلومات ، وتطوير التقنيات المبتكرة ، وأساليب وأشكال أنشطة المكتبات والمعلومات. تحقيقا لهذه الغاية ، يطور برنامج عمل ، ويضمن تنفيذه ، وينظم مشاركة الطلاب والتلاميذ في الأحداث المواضيعية الجماعية ، ويوفر اختيارًا قائمًا على أسس تربوية لأشكال ووسائل وأساليب عمل جمعية الأطفال على أساس النفعية النفسية والفيزيولوجية التربوية ، باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك تقنيات المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. يطبق النظريات والطرق التربوية لحل المشكلات التعليمية والإعلامية. يقدم ويحلل إنجازات الطلاب والتلاميذ ويكشف عن قدراتهم الإبداعية ويساهم في تكوين اهتمامات وميول مهنية مستدامة. يشارك في توفير التعليم الذاتي للطلاب (التلاميذ) ، وهيئة التدريس في مؤسسة تعليمية بمساعدة المكتبة والمعلومات والموارد الببليوغرافية ، في تنظيم المعارض المواضيعية ، ومؤتمرات القراء ، وتصميم وسائل الإثارة البصرية ، والمدرجات ، في وضع الخطط والبرامج المنهجية وإجراءات تنفيذ المشاريع التعليمية المختلفة. يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية والجمعيات ، في أشكال أخرى من العمل المنهجي ، في تنظيم وعقد اجتماعات أولياء الأمور ، والفعاليات في مختلف مجالات الأنشطة اللامنهجية التي توفرها العملية التعليمية. وضع الخطط لاكتساب مكتبة مؤسسة تعليمية بمصادر تعليمية مطبوعة وإلكترونية لجميع المواد الأكاديمية للمنهج بلغات التدريس والتنشئة التي يحددها مؤسس المؤسسة التعليمية. يطور مقترحات لتكوين صندوق من الأدب الإضافي في مكتبة مؤسسة تعليمية ، بما في ذلك أدب الأطفال الخيالي والعلوم الشعبية والمراجع والببليوغرافيا والدوريات المصاحبة لتنفيذ البرنامج التعليمي الرئيسي. يقوم بأعمال المحاسبة وإجراء عمليات الجرد الدورية لصندوق مكتبة مؤسسة تعليمية. يوفر معالجة الأدبيات الواردة إلى المكتبة ، وتجميع كتالوجات منهجية وأبجدية باستخدام أنظمة استرجاع المعلومات الحديثة. ينظم خدمات للطلاب (تلاميذ) وموظفي المؤسسة التعليمية. يوفر تجميعًا للمراجع الببليوغرافية للطلبات الواردة. التأكد من سلامة صندوق المكتبة ، والاحتفاظ بسجلات إحصائية حول المؤشرات الرئيسية لعمل المكتبة ، وإعداد التقارير الموضوعة. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب أن تعرف: الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ تشريعات الاتحاد الروسي بشأن التعليم وأعمال المكتبات ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ محتوى الخيال ، أدب العلوم الشعبية ، الدوريات في صندوق مكتبة مؤسسة تعليمية ؛ طرق إجراء المحادثات الفردية ، وأشكال وطرق عقد المؤتمرات والمعارض. أسس علم التربية وعلم النفس المرتبطين بالعمر وعلم وظائف الأعضاء والنظافة المدرسية ؛ الخصائص الفردية لنمو الأطفال من مختلف الأعمار ؛ تفاصيل تنمية اهتمامات واحتياجات الطلاب (التلاميذ) ، ونشاطهم الإبداعي ؛ تقنيات المعلومات والاتصالات الحديثة (محرري النصوص وجداول البيانات وبرامج العروض التقديمية وأنظمة المعلومات التي تعمل على أتمتة أنشطة المكتبة) ومبادئ العمل على الإنترنت وطرق استخدام معدات الوسائط المتعددة وإدارة المستندات الإلكترونية ؛ المواد المعيارية والمنهجية حول تنظيم المعلومات وعمل المكتبات ؛ لمحة عن النشاط والتخصص وهيكل المؤسسة التعليمية ؛ قواعد اقتناء وتخزين ومحاسبة صندوق المكتبة ، والبحث عن الكتب وإصدارها من صندوق المكتبة ؛ الاختصارات والمختصرات المستخدمة في ببليوغرافيا اللغات الأجنبية ؛ أنظمة استرجاع المعلومات الحديثة المستخدمة في خدمات المكتبة ؛ نظام تصنيف المعلومات وقواعد تجميع الكتالوجات ؛ نظام وطني موحد للإعارة بين المكتبات ؛ إجراءات التعويض في حالة فقد القراء لوحدات صندوق المكتبة ؛ إجراءات إعداد التقارير عن عمل المكتبة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... تعليم مهني عالي (تربوي ، مكتبة) دون أي متطلبات للخبرة العملية.

مستشار أول

مسؤوليات العمل... يعزز تطوير وأنشطة المنظمات والجمعيات العامة للأطفال ، ويساعد في تطوير وتنفيذ برامج لأنشطتهم على مبادئ التطوع والمبادرة والإنسانية والديمقراطية ، مع مراعاة مبادرة واهتمامات واحتياجات الطلاب (التلاميذ والأطفال ). وفقًا لمصالح الطلاب المتعلقة بالعمر (تلاميذ ، أطفال) ومتطلبات الحياة ، تنظم أنشطتهم الجماعية والإبداعية ، وتساهم في تجديد محتوى وأشكال أنشطة المنظمات والجمعيات العامة للأطفال. يوفر شروطًا لإعلام الطلاب (التلاميذ والأطفال) على نطاق واسع عن المنظمات والجمعيات العامة للأطفال الموجودة. يخلق ظروفًا مواتية تسمح للطلاب والتلاميذ والأطفال بإظهار موقف مدني وأخلاقي ، وتحقيق اهتماماتهم واحتياجاتهم ، وقضاء وقت فراغهم ممتعًا ومفيدًا لتطورهم. يقوم برعاية صحة وسلامة الطلاب (تلاميذ ، أطفال). ينظم ويشارك في تنظيم الإجازات والدراسة والاستفادة من أفضل الخبرات في العمل مع الأطفال والمراهقين. يقوم بالعمل على اختيار وتدريب قادة (منظمي) الفرق الأولية للمنظمات والجمعيات العامة للأطفال. يوفر التفاعل بين هيئات الإدارة الذاتية للمؤسسات التعليمية وأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية والمنظمات العامة للأطفال. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في التحضير لعقد اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية ، في تنظيم وتنفيذ المنهجية و المساعدة الاستشارية لأولياء الأمور (من يحل محلهم) للطلاب (التلاميذ ، الأطفال). يوفر حماية حياة وصحة الطلاب (التلاميذ ، الأطفال) أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب أن تعرف: الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربية البدنية وأنشطة الترفيه ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. أنماط واتجاهات تطور حركة الأطفال ؛ علم أصول التدريس وتنمية الطفل وعلم النفس الاجتماعي ؛ الخصائص الفردية والعمرية للطلاب والتلاميذ والأطفال ؛ تفاصيل عمل المنظمات والجمعيات العامة للأطفال ، وتنمية اهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ ؛ طرق اكتشاف المواهب ودعمها وتنظيم الأنشطة الترفيهية ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم) ، وأعضاء هيئة التدريس ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل.

مدرس تعليم إضافي
(بما في ذلك الأكبر)

مسؤوليات العمل ... يقوم بالتعليم الإضافي للطلاب والتلاميذ وفقًا لبرنامجها التعليمي ، ويطور أنشطتهم الإبداعية المختلفة. يكمل تكوين الطلاب وتلاميذ الدائرة والقسم والاستوديو والنادي وجمعيات الأطفال الأخرى ويتخذ تدابير للحفاظ على مجموعة الطلاب والتلاميذ خلال فترة الدراسة. يوفر خيارًا قائمًا على أسس تربوية لأشكال ووسائل وأساليب العمل (التدريس) بناءً على الجدوى النفسية والفيزيولوجية والتربوية ، باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، فضلاً عن الموارد التعليمية الرقمية. عقد دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة. يكفل احترام حقوق وحريات الطلاب والتلاميذ. يشارك في تطوير وتنفيذ البرامج التعليمية. وضع الخطط والبرامج التدريبية والتأكد من تنفيذها. يكشف عن القدرات الإبداعية للطلاب والتلاميذ ، ويساهم في تنميتها ، وتشكيل الاهتمامات والميول المهنية المستدامة. ينظم أنواعًا مختلفة من أنشطة الطلاب والتلاميذ مع التركيز على شخصيتهم وتنمية الدافع وراء اهتماماتهم وقدراتهم المعرفية. ينظم أنشطة مستقلة للطلاب والتلاميذ ، بما في ذلك البحث ، بما في ذلك التعلم المشكل في العملية التعليمية ، وربط التدريب بالممارسة ، ومناقشة الأحداث الجارية في عصرنا مع الطلاب والتلاميذ. يقدم ويحلل إنجازات الطلاب والتلاميذ. يقيم فعالية التدريب ، مع مراعاة إتقان المهارات ، وتطوير الخبرة في النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي ، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يقدم دعمًا خاصًا للطلاب الموهوبين والمتفوقين والتلاميذ وكذلك الطلاب والتلاميذ الذين يعانون من إعاقات في النمو. ينظم مشاركة الطلاب والتلاميذ في المناسبات العامة. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية والجمعيات وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في عمل اجتماعات الآباء والمعلمين ، وتحسين الصحة والأنشطة التعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، في تنظيم وتنفيذ المنهجية والاستشارية مساعدة الوالدين أو من يحل محلهم ، وكذلك العاملين التربويين ضمن اختصاصهم. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يضمن الامتثال لقواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق أثناء الفصول الدراسية. عند أداء واجبات مدرس كبير للتعليم الإضافي ، إلى جانب أداء الواجبات المنصوص عليها في منصب مدرس التعليم الإضافي ، ينسق أنشطة معلمي التعليم الإضافي ، والعاملين التربويين الآخرين في تصميم بيئة تعليمية متطورة مؤسسة تعليمية. يقدم المساعدة المنهجية لمعلمي التعليم الإضافي ، ويساهم في تعميم خبرتهم التدريسية المتقدمة والتطوير المهني ، وتطوير مبادراتهم الإبداعية.

يجب أن تعرف: الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. تفاصيل تنمية اهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ وأساس نشاطهم الإبداعي ؛ منهجية البحث عن المواهب الشابة ودعمها ؛ محتوى المنهج والمنهجية وتنظيم التعليم الإضافي للأطفال ، العلمية والتقنية والجمالية والسياحية والتاريخ المحلي والصحة والرياضة والأنشطة الترفيهية ؛ برامج دراسية للدوائر والأقسام والاستوديوهات ورابطات الأندية ؛ أنشطة مجموعات الأطفال والمنظمات والجمعيات ؛ طرق تطوير الإتقان. التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتنوع والتنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، وطرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ ، والأطفال من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم ، والأشخاص الذين يحل محلهم ، والزملاء في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ تقنيات التشخيص التربوي. أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في المجال المقابل لملف تعريف الدائرة والقسم والاستوديو والنادي ورابطات الأطفال الأخرى دون تقديم متطلبات خبرة العمل أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في اتجاه "التربية والتربية" بدون عرض متطلبات الخبرة في العمل.

لكبير المعلمين في التعليم الإضافي - التعليم المهني العالي وما لا يقل عن سنتين من الخبرة في التدريس.

مدير موسيقي

مسؤوليات العمل... يقوم بتنمية القدرات الموسيقية والمجال العاطفي والنشاط الإبداعي للتلاميذ. تشكل الذوق الجمالي لها ، وذلك باستخدام أنواع وأشكال مختلفة لتنظيم الأنشطة الموسيقية. يشارك في تطوير البرنامج التربوي للمؤسسة التعليمية. ينسق عمل أعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور (من يحل محلهم) في التربية الموسيقية للأطفال ، ويحدد اتجاهات مشاركتهم في تنمية القدرات الموسيقية ، مع مراعاة الخصائص الفردية والعمرية للتلاميذ ، وكذلك إبداعاتهم. قدرات. يحدد محتوى الدروس الموسيقية ، مع مراعاة العمر واللياقة البدنية والخصائص الفردية والفيزيائية للتلاميذ ، باستخدام الأشكال الحديثة ، وطرق التدريس ، والتقنيات التربوية والموسيقية ، وإنجازات الثقافة الموسيقية العالمية والمحلية ، والطرق الحديثة لتقييم إنجازات التلاميذ. يشارك في تنظيم وإقامة الأحداث الجماهيرية مع التلاميذ ضمن البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية (أمسيات موسيقية ، ترفيه ، غناء ، رقصات مستديرة ، رقصات ، عروض مسرح العرائس ومسرح الظل وغيرها من الأحداث) ، الأحداث الرياضية مع التلاميذ ، يوفر لهم المرافقة الموسيقية. استشارة أولياء الأمور (من يحل محلهم) والمربين حول إعداد التلاميذ لمشاركتهم في الأحداث الجماهيرية والاحتفالية. يوفر حماية حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، وفي اجتماعات الوالدين ، وتحسين الصحة ، والأنشطة التعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب أن تعرف: الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ علم أصول التدريس وعلم النفس. علم وظائف الأعضاء العمر والتشريح. الصرف الصحي والنظافة. الخصائص الفردية لتنمية الأطفال والإدراك الموسيقي والعواطف والمهارات الحركية والقدرات الموسيقية للأطفال من مختلف الأعمار ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع التلاميذ من مختلف الأعمار ، وآبائهم (من يحل محلهم) ، وأعضاء هيئة التدريس ، والأعمال الموسيقية من ذخيرة الأطفال ؛ عند العمل مع الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو - أساسيات علم الخلل والطرق المقابلة في تعليمهم ؛ التقنيات الموسيقية التعليمية الحديثة ، وإنجازات الثقافة الموسيقية العالمية والوطنية ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ومحرري الموسيقى ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في اتجاه التدريب "التربية والتعليم" ، المعرفة المهنية بتقنية العزف على آلة موسيقية دون أي متطلبات لخبرة العمل.

كونسرت ماستر

مسؤوليات العمل... يطور الخطط والبرامج الموضوعية جنبًا إلى جنب مع معلمي التخصصات الخاصة والرئيسية. تجري دورات تدريبية فردية وجماعية مع الطلاب ، بالاعتماد على الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة ، وتوفر المرافقة الموسيقية للدورات التدريبية. أشكال مهارات الأداء لدى الطلاب ، وتغرس فيهم مهارات اللعب الجماعي ، وتساهم في تنمية ذوقهم الفني ، وتوسيع التمثيلات الموسيقية التصويرية ، وتنشئة شخصية إبداعية ، وتنظم أنشطتهم المستقلة باستخدام تقنيات تعليمية حديثة ، بما في ذلك المعلومات. وتقنيات الكمبيوتر ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية ... تقديم أداء احترافي للمواد الموسيقية في الدروس والامتحانات والاختبارات والحفلات الموسيقية (العروض) والعروض التوضيحية (المسابقات الرياضية في الجمباز الفني ، والجمباز الإيقاعي ، والتزلج على الجليد ، والسباحة). قراءة البصر ، وتبديل الأعمال الموسيقية. ينسق عمل دروس الموسيقى المصاحبة والفعاليات العامة. يقيم فعالية التدريب ، وإتقان المهارات ، وتطوير تجربة النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي ، والمشاركة في شهادة الطلاب. يشارك في وضع الخطط والبرامج الموضوعية (العامة ، الخاصة ، التخصصات الرئيسية). يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في تحسين الصحة والأنشطة التعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب أن تعرف: الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ طرق التدريس والعمل التربوي والأنشطة الموسيقية والتعليمية. البرامج والكتب المدرسية في مجال النشاط الموسيقي ؛ المصنفات الموسيقية من عصور وأنماط وأنواع مختلفة وتقاليدها في التفسير ؛ منهجية إجراء الفصول والبروفات ؛ أسس التربية وعلم النفس. قواعد وطرق ترتيب الأجزاء الموسيقية ، واختيار الموسيقى للعناصر الفردية للحركات ، مع مراعاة البيانات المادية الفردية للطلاب ؛ طرق تنمية الطلاب ، تكوين مهارات الأداء ، الإتقان ؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الاتصال بالطلاب من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، وزملاء العمل ، والأعمال الموسيقية في ذخيرة الأطفال ؛ تقنيات التشخيص التربوي والتصحيح ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ومحرري الموسيقى ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي (الموسيقي) أو التعليم المهني الثانوي (الموسيقى) ، المعرفة المهنية بتقنية العزف على آلة موسيقية دون أي متطلبات لخبرة العمل.

مشرف تربية بدنية

مسؤوليات العمل... يخطط وينظم إجراء التربية البدنية التربوية والاختيارية واللامنهجية (الثقافة البدنية) في مؤسسات (وحدات) التعليم المهني الابتدائي والثانوي. ينفذ دورات تدريبية على التربية البدنية للطلاب بما لا يزيد عن 360 ساعة في السنة. يشرف على عمل معلمي التربية الرياضية. ينظم تسجيل تقدم الطلاب وحضورهم. يقدم أكثر الأشكال والأساليب والوسائل فعالية للتربية البدنية للطلاب ، ويضمن التحكم في صحتهم ونموهم البدني خلال فترة التدريب بأكملها ، على إجراء التدريب البدني المطبق مهنيًا. ينظم ، بمشاركة مؤسسات الرعاية الصحية ، الفحص والاختبار الطبي للطلاب في التدريب البدني. يوفر تنظيم وإجراء الأنشطة البدنية لتحسين الصحة خلال وقت الإجازة واللامنهجية ، وينظم عمل المعسكرات الرياضية والصحية. يتخذ إجراءات إعادة التأهيل البدني للطلاب ذوي الانحرافات الصحية وضعف اللياقة البدنية. ينظم عمل مراكز الصحة واللياقة البدنية والغرف الصحية. يضطلع بمراقبة حالة وتشغيل المرافق والمباني الرياضية القائمة ، والامتثال للسلامة أثناء جلسات التدريب ، والتخزين والاستخدام السليم للزي الرياضي والمخزون والمعدات. الاعتمادات التخطيطية لشراء الممتلكات الرياضية. يشجع على تدريب العاملين في التربية البدنية العامة. يعد التقارير في النموذج المحدد ، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية من الوثائق. يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتواصل مع أولياء أمور الطلاب (يحل محلهم). يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس والنظرية وأساليب التربية البدنية ؛ قواعد حماية حياة وصحة الطلاب ؛ منهجية إجراء دروس في المرافق والمعدات الرياضية ؛ أشكال إعداد وثائق التقارير ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية ؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الاتصال بالطلاب من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم وأعضاء هيئة التدريس ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني العالي والتعليم المهني الإضافي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني الثانوي والخبرة العملية في المجال التربية البدنية والرياضة لمدة لا تقل عن سنتين ...

مدرس تربية بدنية

مسؤوليات العمل ... ينظم الباقي النشط للطلاب والتلاميذ في نمط الوقت التعليمي واللامنهجي للمؤسسة التعليمية. ينظم ويدير ، بمشاركة المدرسين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) ، فعاليات التربية البدنية والرياضية ، والمسابقات ، والأيام الصحية وغيرها من الأحداث لتحسين الصحة. ينظم عمل النوادي والأقسام الرياضية. يقيم علاقات مع مؤسسات التعليم الإضافي للتوجيه الرياضي والمؤسسات الرياضية. ينظم أنشطة أصول الثقافة المادية. يقوم بالعمل التربوي بين أولياء الأمور (من يحل محلهم) من الطلاب والتلاميذ والعاملين التربويين بمشاركة المتخصصين ذوي الصلة. يحدد محتوى الفصول ، مع مراعاة العمر واللياقة البدنية والخصائص الفردية والنفسية الفيزيائية ومصالح الطلاب والتلاميذ. يجري العمل على إتقان الطلاب والتلاميذ والمهارات والتقنيات لأداء التمارين البدنية ، وتشكيل صفاتهم الأخلاقية والإرادية. يضمن سلامة الطلاب والتلاميذ أثناء الأنشطة البدنية والرياضية ، ويقدم لهم الإسعافات الأولية. يراقب باستمرار الامتثال للمعايير الصحية والصحية وحالة المبنى. إلى جانب العاملين في المجال الطبي ، يراقب الحالة الصحية للطلاب والتلاميذ وينظم نشاطهم البدني ، ويراقب جودة العمل لتحسين الصحة في مؤسسة تعليمية باستخدام أشكال إلكترونية لتسجيل المؤشرات الصحية والنشاط البدني. عند القيام بالثقافة البدنية والعمل على تحسين الصحة مع الطلاب ، يعمل التلاميذ في حمامات السباحة جنبًا إلى جنب مع العاملين التربويين على تعليمهم السباحة ، مع مراعاة التركيب العمري للمجموعة ؛ يرسم جدولًا لدروس السباحة لكل مجموعة ، ويحتفظ بمجلة ، ويسجل محتوى دروس السباحة وتطورها من قبل الطلاب والتلاميذ ، وينظم العمل الأولي مع أولياء الأمور (الأشخاص الذين يحل محلهم) لإعداد الطلاب ، والأطفال الصغار لدروس في المسبح ، يجري محادثات وإيجازات مع الطلاب ، يبدأ التلاميذ دروسهم في المسبح ، حول قواعد السلوك في غرفة البلياردو وتنفيذها. مع مراعاة سن الطلاب ، وصغار الأطفال ، ومساعدتهم في تغيير الملابس والاستحمام ، وتعليمهم الامتثال لمتطلبات النظافة ؛ يحافظ على اتصالات مع الطاقم الطبي ، ويتحقق من الحالة الصحية للمسبح. يستشير وينسق أنشطة أعضاء هيئة التدريس حول نظرية وممارسة التربية البدنية للطلاب والتلاميذ. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في العمل على اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء أو الأشخاص استبدالهم. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب أن تعرف: الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والتشريعات المعيارية الأخرى التي تنظم التربية ، والثقافة البدنية والرياضة ، والأنشطة الترفيهية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ علم أصول التدريس وعلم النفس. علم وظائف الأعضاء العمر والتشريح. الصرف الصحي والنظافة. منهجية التدريس على المعدات والأجهزة الرياضية ؛ طرق تعليم ممارسة الرياضة والسباحة. قواعد السلوك على الماء ؛ قواعد السلامة لممارسة الثقافة البدنية والأنشطة الترفيهية ؛ أساسيات العمل الإصلاحي والترفيهي والأساليب المقابلة (عند العمل مع الأطفال ذوي الإعاقات التنموية) ؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الاتصال بالطلاب والتلاميذ من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) وأعضاء هيئة التدريس ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ اللوائح الداخلية (لوائح العمل) لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات خبرة العمل ، أو التعليم المهني العالي أو الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال التربية البدنية والرياضة ، ومساعدة الإسعافات الأولية دون تقديم متطلبات العمل خبرة.

الميثودية (بما في ذلك كبار)

مسؤوليات العمل ... يقوم بالعمل المنهجي في المؤسسات التعليمية بجميع أنواعها وأنواعها ، ومكتبات الوسائط المتعددة ، والغرف المنهجية والتعليمية والمنهجية (المراكز) (فيما يلي - المؤسسات). يحلل حالة العمل التربوي المنهجي (التربوي) والتعليمي في المؤسسات ويضع مقترحات لتحسين فعاليته. يشارك في تطوير المواد المنهجية والمعلوماتية والتشخيص والتنبؤ والتخطيط للتدريب وإعادة التدريب والتدريب المتقدم للمديرين والمتخصصين في المؤسسات. يقدم المساعدة لمعلمي المؤسسات في تحديد محتوى المناهج والأشكال والأساليب والوسائل التعليمية ، في تنظيم العمل على الدعم العلمي والمنهجي للأنشطة التعليمية للمؤسسات ، في تطوير برامج تعليمية (موضوعية) (وحدات) للتخصصات والدورات التدريبية . تنظيم التطوير والمراجعة والإعداد للموافقة على الوثائق والأدلة التعليمية والمنهجية للتخصصات الأكاديمية ، والقوائم القياسية للمعدات ، والمواد التعليمية ، إلخ. يحلل ويلخص نتائج العمل التجريبي للمؤسسات. يلخص ويتخذ التدابير لنشر التجربة الأكثر فعالية لأعضاء هيئة التدريس. ينظم وينسق عمل الجمعيات المنهجية للعاملين التربويين ، ويقدم لهم المشورة والمساعدة العملية في مجالات النشاط ذات الصلة. يشارك في عمل تنظيم التدريب المتقدم وإعادة تدريب الموظفين في المجالات ذات الصلة من أنشطتهم ، في الدعم العلمي والمنهجي لمحتوى التعليم ، في وضع خطط طويلة الأجل لطلب الكتب المدرسية ، والوسائل التعليمية ، والمواد التعليمية. يلخص وينشر المعلومات حول تقنيات التعليم والتعليم المتقدمة (بما في ذلك المعلوماتية) ، والخبرة المحلية والعالمية المتقدمة في مجال التعليم. ينظم ويطور الوثائق اللازمة للمسابقات والمعارض والأولمبياد والمسيرات والمسابقات ، إلخ. في مؤسسات التعليم الإضافي ، يشارك في تجنيد مجموعات الدراسة والدوائر وجمعيات الطلاب. يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات كبير المنهجي ، إلى جانب أداء الواجبات المنصوص عليها في منصب المنهجي ، فإنه يشرف على فناني الأداء التابعين له. يشارك في وضع الخطط طويلة المدى لنشر الوسائل التعليمية والمواد التعليمية.

يجب أن تعرف: الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ مبادئ التعليم. أسس علم التربية وعلم النفس التنموي ؛ تقنيات التدريس العامة والخاصة. مبادئ الدعم المنهجي لموضوع أو اتجاه النشاط ؛ نظام تنظيم العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية ؛ مبادئ وإجراءات تطوير التوثيق التربوي والبرنامجي ، ومناهج التخصصات ، والبرامج التعليمية ، والقوائم القياسية للمعدات التعليمية وغيرها من الوثائق التعليمية والمنهجية ؛ منهجية لتحديد وتعميم ونشر الأشكال والطرق الفعالة للعمل التربوي ؛ مبادئ تنظيم ومحتوى عمل الجمعيات المنهجية للعاملين التربويين في المؤسسات ؛ أساسيات العمل مع الناشرين ؛ مبادئ تنظيم المواد المنهجية والمعلوماتية ؛ المتطلبات الأساسية للوسائل التعليمية السمعية والبصرية والتفاعلية ، وتنظيم تأجيرها ؛ صيانة صندوق الوسائل التعليمية ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية ؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ ، والأطفال من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، وأعضاء هيئة التدريس ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع محرر النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي والخبرة العملية في التخصص لمدة لا تقل عن سنتين. لمنهج كبير - تعليم مهني عالي وخبرة عملية في منصب أخصائي منهج لمدة عامين على الأقل.

مدرس ميثودي (بما في ذلك كبير)

مسؤوليات العمل ... ينظم الدعم المنهجي والتنسيق لعمل المؤسسات التعليمية (إدارات المؤسسات التعليمية) للتوجيه الرياضي في اختيار الأطفال في مجموعات للتربية البدنية والأنشطة الرياضية ، وتوجيههم الرياضي. ينظم وينسق العملية التعليمية-التدريبية والتعليمية ، ويحدد محتواها ، ويضمن العمل على إجراء الدورات التربوية-التدريبية. ينظم العمل على تحسين مؤهلات المدربين والمعلمين ، وإجراء الدروس المفتوحة. تتحكم التمارين في تعيين مجموعات (أقسام) التدريب ، ومحتوى ونتائج العمليات التعليمية والتدريبية والتعليمية ، والتركيب الكمي والنوعي للأقسام (المجموعات). يحتفظ بسجلات إحصائية لنتائج عمل مؤسسة تعليمية (قسم تابع لمؤسسة تعليمية) ذات توجه رياضي في مراحل التدريب الرياضي ، وكذلك المحاسبة طويلة الأجل وتحليل وتعميم النتائج والمحتوى وخبرة العمل. من المدربين والمعلمين من مؤسسة تعليمية (قسم من مؤسسة تعليمية) ذات التوجه الرياضي. جنبا إلى جنب مع الخدمة الطبية ، فإنه يتحكم في التنظيم الصحيح للرقابة الطبية على الطلاب والتلاميذ. ينظم ويطور الوثائق اللازمة للمسابقة. يقدم المساعدة الاستشارية والعملية لمعلمي المؤسسات التعليمية في مجالات النشاط ذات الصلة. يشارك في تنظيم التدريب المتقدم وإعادة تدريب المعلمين في مجالات التربية البدنية والتدريب الرياضي. ينظم العمل على الدعم العلمي والمنهجي لمحتوى التعليم. يشارك في وضع الخطط طويلة المدى لنشر الوسائل التعليمية والمواد التعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء عمليات التدريب والتعليم. يتواصل مع الآباء أو الأشخاص الذين يحل محلهم. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات مدرس كبير - منهجي ، جنبًا إلى جنب مع أداء الواجبات كمدرب - منهجي ، ينسق عمل المدربين - أخصائيين المنهجيات في مؤسسة تعليمية للتوجيه الرياضي ، ويعقد ندوات للمدربين - المعلمين والمدربين - علماء المنهج ، يشرف على المؤدين التابعين له أو منطقة عمل مستقلة ، عمل الجمعيات المنهجية للمتخصصين في مجال التربية البدنية والرياضة.

يجب أن تعرف: الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والتشريعات المعيارية الأخرى التي تنظم التربية ، والثقافة البدنية والرياضة ، والأنشطة الترفيهية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ مبادئ التعليم. أسس علم التربية وعلم النفس التنموي ؛ تقنيات التدريس العامة والخاصة. طرق إتقان ومبادئ الدعم المنهجي لموضوع أكاديمي أو اتجاه النشاط ؛ نظام تنظيم العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية رياضية ؛ منهجية لتحديد وتعميم ونشر الأشكال والطرق الفعالة للعمل التربوي في مجال التربية البدنية والرياضة ؛ مبادئ تنظيم ومحتوى عمل الجمعيات المنهجية للمتخصصين في مجال التربية البدنية والرياضة ؛ أساسيات العمل مع الناشرين ؛ مبادئ تنظيم المواد المنهجية والمعلوماتية ؛ المتطلبات الأساسية للوسائل التعليمية السمعية والبصرية والتفاعلية ، وتنظيم تأجيرها ؛ صيانة صندوق الوسائل التعليمية ؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ أساسيات تشريعات العمل ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني العالي في اتجاه التدريب "التربية وعلم التربية" والتعليم المهني الإضافي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

بالنسبة للمدرب - المنهجي الأقدم - التعليم المهني العالي في مجال التربية البدنية والرياضة والخبرة العملية كمنهج ، ومدرب - منهجي لمدة عامين على الأقل.

مدرس عمالة

مسؤوليات العمل... يصوغ المهارات والقدرات العمالية لدى الطلاب والتلاميذ ، ويهيئهم للتطبيق العملي للمعرفة المكتسبة. ينفذ أعمال التوجيه المهني مع الطلاب والتلاميذ وينظم عملهم المفيد والمنتج اجتماعيًا ويشارك في تدريب ما قبل الملف الشخصي للمراهقين وتنظيم التدريب المهني لطلاب المدارس الثانوية ويوسع معرفة الطلاب والتلاميذ حول العمل وأنواعه باستخدام المعرفة الحديثة حول العمل والتقنيات التعليمية والصناعية. يشجع تكوين المكونات الأساسية للتواصل والمعلومات والكفاءة القانونية بين الطلاب والتلاميذ. يضمن تنفيذ البرنامج التدريبي. اتخاذ الإجراءات اللازمة لتجهيز الورش بالمعدات والوسائل التقنية والأدوات والمواد المسؤولة عن سلامتها وترشيد استخدامها. يقوم بالصيانة الروتينية والوقائية للمعدات والوسائل التقنية أو ينظم تنفيذها. يضمن استيفاء الطلاب والتلاميذ لمتطلبات حماية العمال والسلامة من الحرائق. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يقدم الإسعافات الأولية إذا لزم الأمر. يطبق المهارات في العمل مع الكمبيوتر الشخصي والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في تنظيم وتسيير الأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي ينص عليها البرنامج التعليمي ، في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للعاملين التربويين. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب أن تعرف: الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. أشكال وأساليب التدريس والتعليم ؛ وثائق إرشادية ومعيارية وتوصيات لتنظيم التدريب والتعليم العمالي ؛ مفهوم التدريب المتخصص. طرق تطوير الإتقان. التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ ، والأطفال من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يستبدلونهم) ، والزملاء في العمل ؛ المعايير المعمول بها والشروط الفنية لتشغيل المعدات والوسائل التقنية ؛ أساسيات تنظيم العمل ؛ طرق تقديم الإسعافات الأولية ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي أو التعليم الثانوي والمهني دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل.

المعلم المنظم لأساسيات سلامة الحياة

مسؤوليات العمل ... ينفذ تدريبًا وتعليمًا للطلاب والتلاميذ ، مع مراعاة خصوصيات الدورات التدريبية المتعلقة بأساسيات سلامة الحياة والتدريب السابق للتجنيد الإجباري بما لا يزيد عن 9 ساعات في الأسبوع (360 ساعة في السنة). ينظم ويخطط ويدير التدريب ، بما في ذلك. الأنشطة اللامنهجية واللامنهجية ، باستخدام مجموعة متنوعة من الأشكال والتقنيات والأساليب والوسائل التعليمية. ينظم أنواعًا مختلفة من أنشطة الطلاب والتلاميذ ، مع التركيز على شخصية الطلاب والتلاميذ وتنمية الحافز لاهتماماتهم المعرفية وقدراتهم. ينظم أنشطة مستقلة للطلاب والتلاميذ والتعلم القائم على حل المشكلات وينفذ العلاقة بين التدريب والممارسة. يناقش الأحداث الجارية في عصرنا مع الطلاب والتلاميذ. يساهم في تكوين ثقافة عامة للفرد. يقيم فعالية التدريب ، مع مراعاة تنمية المعرفة وإتقان المهارات وتطوير الخبرة في النشاط الإبداعي والاهتمام المعرفي ومراقبة الطلاب والتلاميذ والتصديق عليهم باستخدام المعلومات الحديثة وتقنيات الكمبيوتر في أنشطتهم. يشارك في تخطيط وتنفيذ تدابير الحماية العمالية للعاملين في مؤسسة تعليمية ، وكذلك حياة وصحة الطلاب والتلاميذ. يتفاعل مع المنظمات المهتمة. وبالتعاون مع مؤسسات الرعاية الصحية ، تنظم فحوصات طبية للشباب في سن ما قبل التجنيد والتجنيد لتسجيلهم في مكاتب التسجيل والتجنيد العسكري. تقديم المساعدة لمكاتب التسجيل والتجنيد العسكري في اختيار الشبان للالتحاق بالمؤسسات التعليمية العسكرية. يحتفظ بسجلات المسؤولين عن الخدمة العسكرية في مؤسسة تعليمية ويقدم التقارير المناسبة إلى مكاتب التسجيل والتجنيد العسكري. وضع خطة دفاع مدني لمؤسسة تعليمية. تنظيم دروس الدفاع المدني مع منتسبي المؤسسات التعليمية. يعد ويدير القيادة والتمارين التكتيكية الخاصة وغيرها من أحداث الدفاع المدني. يشارك في ضمان عمل مؤسسة تعليمية في حالة الطوارئ المختلفة. يتكفل بصيانة الهياكل الوقائية ومعدات الحماية الشخصية ووحدات الدفاع المدني في حالة تأهب مناسب. ينظم دروسًا ودورات تدريبية عملية للطلاب والتلاميذ والعاملين في مؤسسة تعليمية حول الإجراءات في المواقف المتطرفة. يضمن إنشاء وتحسين القاعدة التعليمية والمادية ، ومراعاة قواعد السلامة من قبل الطلاب ، والتلاميذ عند إجراء فصول دراسية حول أساسيات سلامة الحياة والتدريب قبل التجنيد ، وهو مسؤول عن سلامة ممتلكات الدفاع المدني. يعد التقارير في النموذج المحدد ، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية من الوثائق. يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. التواصل مع أولياء الأمور (من يحل محلهم). يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب أن تعرف: الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ التشريع في مجال الدفاع المدني وضمان عمل المؤسسة التعليمية في حالات الطوارئ ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أسس التربية وعلم النفس. نظرية ومنهجية أساسيات سلامة الحياة ؛ قواعد حماية حياة وصحة الطلاب ؛ طريقة العمل على المعدات والأجهزة الرياضية ؛ الهياكل التنظيمية لأنظمة الإنذار والإجراءات في حالات الطوارئ ؛ المبادئ والأساليب الأساسية لحماية السكان في حالة الكوارث الطبيعية والبيئية ، والحوادث الصناعية الكبرى ، والكوارث ، وكذلك الحماية من وسائل التدمير الحديثة ؛ إجراء تنبيه السكان في حالة الطوارئ ؛ قواعد وطرق تدابير الطوارئ ؛ طرق الإسعافات الأولية نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية ؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، وأعضاء هيئة التدريس ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي والتدريب المهني في اتجاه التدريب "التعليم والتربية" أو التعليم العالي دون تقديم متطلبات خبرة العمل أو التعليم المهني الثانوي في اتجاه التدريب "التربية والتعليم" أو التعليم العالي والخبرة العملية في التخصص لمدة 3 على الأقل سنوات ، أو التعليم المهني الثانوي (العسكري) والتعليم المهني الإضافي في مجال التعليم والتربية والخبرة العملية في التخصص لمدة 3 سنوات على الأقل.

المدرب-المعلم (بما في ذلك كبار)

مسؤوليات العمل ... يقوم بالتجنيد في مدرسة رياضية ، قسم ، مجموعة من التوجيهات الرياضية والترفيهية للأطفال والمراهقين الذين يرغبون في الانخراط في الثقافة البدنية والرياضة وليس لديهم موانع طبية. يختار الطلاب الواعدين والتلاميذ لمواصلة تحسين الرياضة. يقوم بعمل تعليمي وتدريبي وتعليمي باستخدام مجموعة متنوعة من التقنيات والأساليب والوسائل التعليمية والتقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. عقد دورات تدريبية ، بالاعتماد على الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة باستخدام أكثر الأساليب فعالية في التدريب الرياضي للطلاب وتحسين صحتهم. ينظم مجموعة متنوعة من الأنشطة للطلاب والتلاميذ ، بما في ذلك. مستقل ، وبحث ، وتعلم مشكلة ، والتركيز على شخصيتهم ، وتنمية دوافع اهتماماتهم المعرفية ، وقدراتهم ؛ يجري صلة بين التدريس والممارسة ، ويناقش الأحداث الجارية في عصرنا مع الطلاب والتلاميذ. يوفر ويحلل الإنجاز والتأكيد على مستويات التدريب الرياضي (البدني) من قبل الطلاب والتلاميذ ، ويقيم فعالية تدريبهم باستخدام المعلومات الحديثة وتقنيات الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يوفر زيادة في مستوى التدريب البدني والنظري والأخلاقي والتقني والرياضي للطلاب والتلاميذ ، وتعزيز وحماية صحتهم في عملية التدريب ، وسلامة العملية التعليمية والتدريبية. يقوم بعمل وقائي لمواجهة استخدام الطلاب والتلاميذ لأنواع مختلفة من المنشطات. يحتفظ بسجل منهجي ، وتحليل ، وتعميم نتائج العمل ، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في إعداد وإجراء اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء ، يحل محلهم. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات مدرب - معلم أقدم ، جنبًا إلى جنب مع أداء الواجبات المنصوص عليها في منصب المدرب - المعلم ، ينسق أنشطة المدربين والمعلمين والعاملين التربويين الآخرين في تصميم بيئة تعليمية متطورة لمؤسسة تعليمية . يقدم المساعدة المنهجية للمدربين والمعلمين ، ويساهم في تعميم خبرتهم التدريسية المتقدمة والتطوير المهني ، وتطوير مبادراتهم الإبداعية.

يجب أن تعرف: الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والتشريعات المعيارية الأخرى التي تنظم التربية ، والثقافة البدنية والرياضة ، والأنشطة الترفيهية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. منهجية التدريس؛ ملامح التطور البدني للطلاب والتلاميذ من مختلف الأعمار ؛ طرق التدريب الرياضي للطلاب والتلاميذ وتحسين صحتهم ؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعلم الإنتاجي والمتمايز والتنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، وأساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي ، مع البريد الإلكتروني والمتصفحات ؛ معدات الوسائط المتعددة طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحل محلهم) ، والزملاء في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ تقنيات التشخيص التربوي والتصحيح ، وتخفيف التوتر ، وما إلى ذلك ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات خبرة العمل أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

للمدرب - المعلم الأقدم - التعليم المهني العالي في مجال التربية البدنية والرياضة والخبرة العملية في التخصص لمدة لا تقل عن سنتين.

ماجستير تدريب صناعي

مسؤوليات العمل... إجراء التدريب العملي والأعمال التعليمية والإنتاجية المتعلقة بالتدريب المهني (الصناعي). يشارك في العمل على التوجيه المهني للطلاب ، باستخدام تقنيات التعليم الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. عقد دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة. يعد المعدات والمعدات المناسبة للفصول ويحسن القاعدة المادية. يشرف على المرآب والورشة والمكتب ويتخذ التدابير اللازمة لضمان تزويدهم في الوقت المناسب بالمعدات والأدوات والمواد وقطع الغيار والمساعدات التدريبية. يضمن مراعاة سلامة العمل ، وإتقان الطلاب لأساليب العمل المتقدمة ، والمعدات الحديثة وتكنولوجيا الإنتاج. ينظم تنفيذ العمل العملي ، وكذلك العمل على تصنيع منتجات ذات جودة عالية وتقديم الخدمات للسكان. يشارك في إبرام الاتفاقيات مع المنظمات والمزارع بشأن تسيير الممارسات التعليمية (الصناعية) ومراقبة تنفيذها. إعداد الطلاب والتلاميذ لأداء الأعمال التأهيلية واجتياز الاختبارات التأهيلية. يشارك في عمل لجان الموضوع (الدورية) (الجمعيات المنهجية ، الأقسام) ، المؤتمرات ، الندوات ، المجالس التربوية ، المنهجية ، الأشكال الأخرى من العمل المنهجي ، في التحضير لعقد اجتماعات الوالدين ، وتحسين الصحة ، والأنشطة التعليمية وغيرها المقدمة من خلال البرنامج التربوي ، في التنظيم وتقديم المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم). يعزز التنمية التعليمية والمهنية والثقافية العامة للطلاب ، ويجذبهم إلى الإبداع التقني. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب أن تعرف: الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ مناهج التدريب الصناعي؛ تكنولوجيا الإنتاج لملف التدريب ؛ قواعد التشغيل الفني لمعدات الإنتاج ؛ أسس التربية وعلم النفس. طرق التدريب المهني وتعليم الطلاب ؛ طرق تطوير الإتقان. التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ ، والأطفال من مختلف الأعمار ، وآبائهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، والزملاء في العمل ، وتقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ، ومنعها وحلها ؛ تقنيات التشخيص التربوي. أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ أساسيات تشريعات العمل ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في المجالات التي تتوافق مع سمات التدريب والتعليم المهني الإضافي في اتجاه التدريب "التعليم والتربية" دون فرض متطلبات خبرة العمل.

رابعا. مناصب طاقم الدعم التربوي

ضابط المناوب (بما في ذلك كبير)

مسؤوليات العمل... يقوم بمراقبة مستمرة لسلوك التلاميذ ذوي السلوك المنحرف على أراضي مؤسسة تعليمية خاصة وخارجها. يمنع انتهاكات الانضباط والنظام. يراقب مراعاة الروتين اليومي وتنفيذ قواعد السلوك من قبل التلاميذ. يحدد التلاميذ المعرضين للهروب وانتهاكات الانضباط ويقوم بأعمال وقائية. أثناء المراقبة ، يقوم بفحص المركبات التي تدخل أراضي مؤسسة تعليمية وتغادرها ، وكذلك البضائع التي تحملها ، وتحتفظ بالسجلات المناسبة بالطريقة المحددة ؛ يتبع تعليمات نائب مدير مؤسسة تعليمية خاصة للنظام أو ممثل الإدارة في حالة الفوضى أو في حالات عدم انضباط التلاميذ الفرديين. يشارك في البحث عن التلاميذ الذين غادروا طواعية مؤسسة تعليمية خاصة. مسؤول عن مراعاة الروتين اليومي وقواعد السلوك من قبل النزلاء في غرفة الحجر الصحي. من أجل تحديد ومصادرة الأشياء والأشياء والمواد الغذائية غير المصرح بها والمحظورة من النزلاء ، يجري تفتيشًا شخصيًا للنزلاء ، وكذلك الأماكن المنزلية واللعب وغيرها من الأماكن مع وضع قانون على نتائج البحث. يوفر حماية حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات الضابط المناوب في الترتيب ، فإنه ينظم عمل الضابط المناوب. إذا تغيب التلاميذ أثناء الفحوصات ، فإنه يحدد سبب غيابهم ومكان وجودهم ، ويتخذ ، إذا لزم الأمر ، إجراءات للبحث عنهم وإعادتهم إلى مؤسسة تعليمية خاصة. في حالة عدم وجود نائب مدير مؤسسة تعليمية خاصة للنظام يؤدي مهامه.

اتفاقية حقوق الطفل ؛ الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ الوثائق التنظيمية المتعلقة بعمل مؤسسة تعليمية خاصة ؛ علم النفس التربوي والتربوي والتنموي ؛ القواعد الصحية لصيانة ونظام مؤسسة تعليمية خاصة ؛ أساسيات تشريعات العمل ؛ متطلبات حماية حقوق القاصرين ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي وفقًا للبرنامج المحدد دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

لكبير الموظفين - التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والخبرة العملية في منصب الضابط المناوب لمدة عامين على الأقل.

مسؤوليات العمل... يشجع تطوير وأنشطة مجموعة الأطفال (مجموعة ، تقسيم فرعي ، جمعية) في مؤسسات (منظمات) مختلفة تعمل مع الأطفال من مختلف الأعمار ، بما في ذلك المؤسسات التعليمية الصحية المنظمة خلال فترة الإجازة أو التي تعمل على أساس دائم (يشار إليها فيما يلي باسم المؤسسات). يساعد المربي في برمجة أنشطة التلاميذ والأطفال على مبادئ التطوع والمبادرة والإنسانية والديمقراطية ، مع مراعاة مبادرتهم واهتماماتهم واحتياجاتهم. وفقًا للمصالح ومتطلبات حياة التلاميذ المتعلقة بالعمر ، يساهم الأطفال في تجديد محتوى وأشكال النشاط الجماعي للأطفال ، وينظم النشاط الإبداعي الجماعي. جنبًا إلى جنب مع المربي والموظفين الآخرين في المؤسسة ، يعتني بصحة وسلامة التلاميذ والأطفال ، ويخلق ظروفًا مواتية تسمح لهم بإظهار موقف مدني وأخلاقي ، وتحقيق اهتماماتهم واحتياجاتهم ، وقضاء وقت فراغهم ممتعًا و بشكل مفيد لتنميتها ، باستخدام الخبرة المتقدمة في العمل مع الأطفال والمراهقين. يوفر حماية حياة وصحة التلاميذ والأطفال أثناء العملية التعليمية. يتفاعل مع كبير المستشارين وهيئات الحكم الذاتي وأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية والمنظمات العامة. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب أن تعرف: القوانين والتشريعات المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أسس العمر والتربية الخاصة وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء والنظافة ؛ اتجاهات التنمية لمنظمات الأطفال العامة ؛ أسس تنمية الطفل وعلم النفس الاجتماعي. الخصائص الفردية والعمرية للتلاميذ والأطفال ؛ تفاصيل عمل المنظمات والجمعيات العامة للأطفال ، وتنمية اهتمامات واحتياجات التلاميذ والأطفال ؛ أساسيات النشاط الإبداعي. طرق إيجاد ودعم المواهب في تنظيم الأنشطة الترفيهية ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل

مساعد مقدم الرعاية

مسؤوليات العمل... يشارك في تخطيط وتنظيم حياة التلاميذ. يقوم ، بتوجيه من المربي ، بالعمل اليومي ، مما يضمن تهيئة الظروف لإعادة تأهيلهم الاجتماعي والنفسي ، والتكيف الاجتماعي والعمالي. جنبا إلى جنب مع العاملين في المجال الطبي وتحت إشراف المعلم ، يضمن الحفاظ على صحة التلاميذ وتعزيزها ، وتنفيذ الأنشطة التي تساهم في نموهم النفسي والبدني ، وامتثالهم للروتين اليومي. مع مراعاة سن التلاميذ وتنظيم عمل الخدمة الذاتية وامتثالهم لمتطلبات حماية العمل وتقديم المساعدة اللازمة لهم. يشارك في العمل على منع السلوك المنحرف والعادات السيئة لدى التلاميذ. يضمن الحالة الصحية للمباني والمعدات. يوفر حماية حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتفاعل مع والدي التلاميذ (من يحل محله). يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب أن تعرف: القوانين والتشريعات المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء التنموي والنظافة والرعاية الطبية الإسعافات الأولية وحقوق الطفل ونظريات وأساليب العمل التربوي ؛ قواعد حماية حياة وصحة التلاميذ ورعاية الأطفال ؛ المعايير الصحية والصحية لصيانة المباني والمعدات والمخزون ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم العام الثانوي (الكامل) والتدريب المهني في مجال التربية والتعليم دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

مربي مبتدئ

مسؤوليات العمل... يشارك في تخطيط وتنظيم حياة التلاميذ ، في إدارة الفصول التي ينظمها المعلم. يقوم ، بتوجيه من المعلم ، بالعمل اليومي ، مما يضمن تهيئة الظروف لإعادة التأهيل الاجتماعي والنفسي ، والتكيف الاجتماعي والعمالي للتلاميذ. جنبا إلى جنب مع العاملين في المجال الطبي وتحت إشراف المعلم ، يضمن الحفاظ على صحة التلاميذ وتعزيزها ، وتنفيذ الأنشطة التي تساهم في نموهم النفسي والبدني ، وامتثالهم للروتين اليومي. ينظمون ، مع مراعاة عمر التلاميذ ، عملهم في الخدمة الذاتية ، ومراعاتهم لمتطلبات حماية العمل ، ويوفر لهم المساعدة اللازمة. يشارك في العمل على منع السلوك المنحرف والعادات السيئة لدى التلاميذ. يضمن حالة المباني والمعدات التي تلبي المعايير الصحية والصحية لصيانتها. يتفاعل مع والدي التلاميذ (من يحل محله). يوفر حماية حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب أن تعرف: القوانين والتشريعات المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء التنموي والنظافة والرعاية الطبية الإسعافات الأولية ونظرية وأساليب العمل التربوي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع التلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يستبدلونهم) ؛ قواعد حماية حياة وصحة التلاميذ ورعاية الأطفال ؛ المعايير الصحية والصحية لصيانة المباني والمعدات والمخزون وأنظمة العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني الثانوي دون فرض متطلبات خبرة العمل أو التعليم العام الثانوي (الكامل) والتدريب المهني في مجال التعليم والتربية دون فرض متطلبات خبرة العمل.

سكرتير التدريب

مسؤوليات العمل... يقبل المراسلات التي تصل إلى مؤسسة تعليمية ، وينقلها ، وفقًا لتعليمات رئيس المؤسسة التعليمية ، إلى الأقسام الهيكلية أو المؤدين المعينين لاستخدامها في عملية العمل أو لإعداد الإجابات. إجراء الأعمال المكتبية ، بما في ذلك في شكل إلكتروني ؛ يعد مسودات الأوامر والتعليمات لحركة مجموعة الطلاب ، ويضع الملفات الشخصية للمقبولين للتدريب ، ويحتفظ بسجل أبجدي للطلاب وسجلات ساعات العمل الدراسي لموظفي مؤسسة تعليمية ، والعمليات ، وإضفاء الطابع الرسمي على تسليم ملفات شخصية للطلاب في الأرشيف. ينفذ عمليات مختلفة باستخدام تقنية الكمبيوتر وفقًا للبرامج المصممة لجمع المعلومات ومعالجتها وتقديمها. يراقب النظر في المستندات وإعدادها في الوقت المناسب ، والأوامر الواردة للتنفيذ ، والتقسيمات الهيكلية للمؤسسات التعليمية والمنفذين المحددين. نيابة عن المدير (نائبه) ، يقوم بإعداد الرسائل والطلبات والوثائق الأخرى وإعداد الردود على أصحاب الطعون. يتولى مراقبة تنفيذ الأوامر والأوامر الصادرة من قبل موظفي المؤسسة التعليمية ، وكذلك مراقبة المواعيد النهائية لتنفيذ تعليمات وتعليمات رئيس المؤسسة التعليمية ، التي يتم السيطرة عليها. يعمل على اتصال وثيق مع رئيس المؤسسة التعليمية (نوابه) وأعضاء هيئة التدريس ورؤساء الوحدات الهيكلية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب أن تعرف: القوانين والتشريعات المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اللوائح والتعليمات الخاصة بتسيير الأعمال المكتبية ؛ هيكل المؤسسة التعليمية وموظفيها ؛ قواعد تشغيل المعدات المكتبية ؛ قواعد استخدام الاتصال الداخلي والفاكس والناسخ والماسح الضوئي والكمبيوتر ؛ قواعد العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات وقواعد البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ؛ تقنية إنشاء المستندات ومعالجتها ونقلها وتخزينها ؛ قواعد المراسلات التجارية ؛ معايير الدولة لنظام موحد للتوثيق التنظيمي والإداري ؛ قواعد طباعة خطابات العمل باستخدام العينات القياسية ؛ أساسيات الأخلاق وعلم الجمال. قواعد الاتصال التجاري ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني الثانوي في مجال العمل المكتبي دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم العام الثانوي (الكامل) والتدريب المهني في مجال العمل المكتبي دون إبراز متطلبات الخبرة العملية.

مرسل المؤسسة التعليمية

مسؤوليات العمل... يشارك في إعداد جدول الحصص (الدروس) وتنفيذ اللائحة التنفيذية لتنظيم العملية التعليمية والأنشطة الأخرى في المؤسسة التعليمية وتقسيماتها وفق البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية بما في ذلك استخدام برامج وتقنيات الكمبيوتر. يشرف على توفير الفصول والمجموعات وأقسام المؤسسة التعليمية بالمباني اللازمة والمواد التعليمية ومعدات تكنولوجيا المعلومات وكذلك النقل. يضطلع بالرقابة التشغيلية على مسار العملية التعليمية ، مما يضمن الاستخدام الرشيد للمباني التعليمية واللاصفية لمؤسسة تعليمية. يضمن الامتثال للمعايير والقواعد الصحية عند تحديد مواعيد الدورات التدريبية. يكشف عن احتياطيات العملية التعليمية لإنشاء أكثر الأساليب عقلانية لتشغيل معدات تكنولوجيا المعلومات ، وأكثر اكتمالًا وحتى تحميل المعدات التعليمية والمنهجية والفصول الدراسية لمؤسسة تعليمية. يوفر الاستخدام الرشيد للوسائل الإلكترونية الحديثة للإدارة التشغيلية للعملية التعليمية في مؤسسة تعليمية. يحتفظ بمجلة إرسال (مجلة إلكترونية) ، ويقدم التقارير والتقارير وغيرها من المعلومات حول مسار العملية التعليمية. يشارك في العمل على تقييم الجدول الزمني للدروس في الفصول والمجموعات وأقسام مؤسسة تعليمية ، ويقدم توصيات لتحسينها. يعمل في اتصال وثيق مع نواب المديرين ورؤساء الأقسام الهيكلية لمؤسسة تعليمية ، والجمعيات المنهجية للعاملين التربويين. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب أن تعرف: الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ الوثائق التوجيهية والتنظيمية المتعلقة بالتخطيط والإدارة التشغيلية لمؤسسة تعليمية ؛ متطلبات تنظيم العملية التعليمية وجدولة الدورات التدريبية ؛ الخصائص النفسية والفسيولوجية لمختلف الأعمار المدرسية ؛ تقنيات التعليم الحديثة؛ برامج الكمبيوتر لتنظيم العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية ؛ أساسيات الأخلاق وعلم الجمال ، وقواعد الاتصال التجاري ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل... التعليم المهني الثانوي في مجال تنظيم العمل دون أي اشتراطات لخبرة العمل.

_____________________________

* (1) باستثناء المعلمين المعينين لهيئة التدريس بالجامعات.

* (2) لا يتم استخدام اسم الوظيفة "معالج النطق" في المؤسسات التعليمية ، بل يتم استخدامه في الرعاية الصحية والخدمات الاجتماعية.

* (3) باستثناء مسؤوليات التنشئة المباشرة للأطفال في المؤسسات التعليمية ، حيث تنص جداول الموظفين على منصب مستقل لأحد كبار المعلمين.

* (4) باستثناء المعلمين المشاركين في التعليم المهني العالي والإضافي.

معلومات حول التغييرات:

بأمر من وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في روسيا بتاريخ 31 مايو 2011 N 448n ، تم استكمال هذا الملحق بحاشية * (5)

* (5) يستخدم اسم الوظيفة في المؤسسات التعليمية التي تنفذ برامج تعليمية ابتدائية عامة وأساسية عامة وثانوية (كاملة) للتعليم العام.

الطبعة الرابعة ، المنقحة
(تمت الموافقة عليه بموجب قرار وزارة العمل في الاتحاد الروسي بتاريخ 21 أغسطس 1998 رقم 37)

مع التغييرات والإضافات من:

21 يناير ، 4 أغسطس ، 2000 ، 20 أبريل ، 2001 ، 31 مايو ، 20 يونيو ، 2002 ، 28 يوليو ، 12 نوفمبر ، 2003 ، 25 يوليو ، 2005 ، 7 نوفمبر ، 2006 ، 17 سبتمبر ، 2007 ، 29 أبريل ، 2008 ، مارس 14 ، 2011 ، 15 مايو 2013 ، 12 فبراير 2014 ، 27 مارس 2018

الكتاب المرجعي لمؤهلات وظائف المديرين والمتخصصين والموظفين الآخرين هو وثيقة معيارية تم تطويرها من قبل معهد العمل وتمت الموافقة عليها بموجب قرار وزارة العمل في روسيا بتاريخ 21 أغسطس 1998 N 37. يتضمن هذا المنشور الإضافات التي قام بها قرارات وزارة العمل في روسيا بتاريخ 24 ديسمبر 1998 N 52 ، بتاريخ 22 فبراير 1999 N 3 ، بتاريخ 21 يناير 2000 N 7 ، بتاريخ 4 أغسطس 2000 N 57 ، 20 أبريل 2001 N 35 ، من مايو 31 ، 2002 و 20 يونيو 2002 رقم 44. يوصى باستخدام الكتيب في المؤسسات والمؤسسات والمنظمات في مختلف قطاعات الاقتصاد ، بغض النظر عن الملكية والأشكال التنظيمية والقانونية من أجل ضمان الاختيار الصحيح للموظفين وتنسيبهم واستخدامهم.

تم تصميم كتيب التأهيل الجديد لضمان تقسيم عقلاني للعمل ، لإنشاء آلية فعالة لتحديد الوظائف والسلطات والمسؤوليات على أساس تنظيم واضح لنشاط العمل للعمال في الظروف الحديثة. يحتوي الكتيب على خصائص التأهيل الجديدة لمناصب الموظفين المتعلقة بتطوير علاقات السوق. تمت مراجعة جميع خصائص التأهيل الصالحة سابقًا ، وتم إجراء تغييرات كبيرة عليها فيما يتعلق بالتحولات التي تم إجراؤها في الدولة ومع مراعاة ممارسة تطبيق الخصائص.

في خصائص التأهيل ، تم توحيد معايير تنظيم عمل الموظفين لضمان اتباع نهج موحد لاختيار الموظفين ذوي المؤهلات المناسبة والالتزام بمبادئ موحدة لتعريفة العمل بناءً على مدى تعقيدها. تأخذ خصائص التأهيل في الاعتبار أحدث القوانين التشريعية والتنظيمية للاتحاد الروسي.

كتيب تأهيل مناصب المديرين والمتخصصين والموظفين الآخرين

الأحكام العامة

1. يهدف الكتاب المرجعي لمؤهلات مناصب المديرين والمتخصصين وغيرهم من الموظفين (المنفذون الفنيون) إلى معالجة القضايا المتعلقة بتنظيم علاقات العمل ، وضمان وجود نظام فعال لإدارة شؤون الموظفين في المؤسسات * (1) ، في المؤسسات والمنظمات مختلف قطاعات الاقتصاد ، بغض النظر عن شكل الملكية والأشكال التنظيمية والقانونية للنشاط.

خصائص التأهيل المدرجة في هذا الإصدار من الدليل هي وثائق معيارية تهدف إلى تبرير التقسيم العقلاني وتنظيم العمل ، والاختيار الصحيح ، والتنسيب واستخدام الموظفين ، لضمان الوحدة في تحديد واجبات الوظيفة للموظفين ومتطلبات التأهيل المفروضة على بالإضافة إلى القرارات المتعلقة بمناصب الامتثال التي تم شغلها أثناء اعتماد المديرين والمتخصصين.

2. أساس إنشاء الدليل هو خاصية رسمية ، حيث أن متطلبات مؤهلات الموظفين تحددها واجباتهم الرسمية ، والتي بدورها تحدد أسماء الوظائف.

تم تطوير الكتيب وفقًا للتصنيف المقبول للموظفين إلى ثلاث فئات: المديرون والمتخصصون والموظفون الآخرون (المنفذون الفنيون). يتم تعيين الموظفين للفئات اعتمادًا على طبيعة العمل الذي يتم إجراؤه في الغالب والذي يشكل محتوى عمل الموظف (التنظيمي والإداري والتحليلي والبناء والمعلومات والتقني).

تم تحديد ألقاب وظائف الموظفين ، والتي يتم تضمين مؤهلاتها في الدليل ، وفقًا لمصنف عموم روسيا لمهن العمال ، ومناصب الموظفين ودرجات الأجور OK-016-94 (OKPDTR) ، التي دخلت حيز التنفيذ في 1 يناير 1996.

3. يحتوي دليل التأهيل على قسمين. يقدم القسم الأول خصائص التأهيل للمناصب على مستوى الصناعة للمديرين والمتخصصين والموظفين الآخرين (المنفذين التقنيين) ، والتي تنتشر على نطاق واسع في الشركات والمؤسسات والمنظمات ، ولا سيما في القطاعات الصناعية للاقتصاد ، بما في ذلك تلك المتعلقة بتمويل الميزانية. يحتوي القسم الثاني على خصائص تأهيل مناصب العاملين في مؤسسات البحث والتصميم والتكنولوجيا والتصميم والمسح ، وكذلك أقسام التحرير والنشر.

4. يمكن استخدام خصائص التأهيل في الشركات والمؤسسات والمنظمات كوثائق معيارية للعمل المباشر أو بمثابة أساس لتطوير الوثائق التنظيمية والإدارية الداخلية - توصيفات وظيفية تحتوي على قائمة محددة من واجبات الوظيفة للموظفين ، مع مراعاة ما يلي: تفاصيل تنظيم الإنتاج والعمل والإدارة ، وكذلك حقوقهم ومسؤولياتهم. إذا لزم الأمر ، يمكن توزيع الواجبات المدرجة في وصف منصب معين على العديد من فناني الأداء.

نظرًا لأن خصائص التأهيل تنطبق على موظفي الشركات والمؤسسات والمنظمات ، بغض النظر عن الانتماء الصناعي وتبعية الإدارات ، فإنهم يمثلون الوظائف الأكثر شيوعًا لكل منصب. لذلك ، عند تطوير التوصيف الوظيفي ، يُسمح بتوضيح قائمة الوظائف التي تتميز بها الوظيفة المقابلة في ظروف تنظيمية وفنية محددة ، ويتم تحديد متطلبات التدريب الخاص اللازم للعمال.

في عملية التطوير التنظيمي والتقني والاقتصادي ، وتطوير تقنيات الإدارة الحديثة ، وإدخال أحدث الوسائل التقنية ، وتنفيذ تدابير لتحسين المنظمة وزيادة كفاءة العمل ، من الممكن توسيع نطاق مسؤوليات الموظفين بالمقارنة مع الخصائص المقابلة المعمول بها. في هذه الحالات ، دون تغيير المسمى الوظيفي ، قد يُعهد إلى الموظف بأداء الواجبات المنصوص عليها في خصائص الوظائف الأخرى ، المتشابهة في محتوى العمل ، والمتساوية في التعقيد ، والتي لا يتطلب أداؤها تخصصًا ومؤهلات أخرى. .

5. تتكون خصائص التأهيل لكل منصب من ثلاثة أقسام.

في قسم "مسؤوليات الوظيفة" ، يتم تحديد وظائف العمل الرئيسية التي يمكن أن يعهد بها كليًا أو جزئيًا إلى موظف يشغل هذا المنصب ، مع مراعاة التجانس التكنولوجي وترابط العمل ، مما يسمح بضمان التخصص الأمثل للموظفين.

يحتوي قسم "يجب أن يعرف" على المتطلبات الأساسية للموظف فيما يتعلق بالمعرفة الخاصة ، وكذلك معرفة القوانين واللوائح واللوائح والتعليمات والمواد الإرشادية الأخرى والأساليب والوسائل التي يجب على الموظف تطبيقها في أداء واجبات الوظيفة .

يحدد قسم "متطلبات المؤهلات" مستوى التدريب المهني المطلوب للموظف لأداء واجبات الوظيفة المحددة ، ومتطلبات الخبرة في العمل. يتم تقديم مستويات التدريب المهني المطلوب وفقًا لقانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم".

6. خصائص وظائف الأخصائيين التي تنص عليها داخل نفس الوظيفة ، دون تغيير اسمها ، تصنيف المؤهلات داخل الوظيفة حسب الأجر.

يتم تحديد فئات التأهيل لمكافأة المتخصصين من قبل رئيس المؤسسة أو المؤسسة أو المنظمة. يأخذ هذا في الاعتبار درجة استقلالية الموظف في أداء واجباته الرسمية ، ومسؤوليته عن القرارات ، وموقفه من العمل ، وكفاءة وجودة العمل ، وكذلك المعرفة المهنية ، والخبرة العملية ، التي تحددها مدة الخدمة في التخصص ، إلخ.

7. لا يشمل الدليل مؤهلات المناصب المشتقة (كبار المتخصصين وكبار المتخصصين ، وكذلك نواب رؤساء الأقسام). يتم تحديد المسؤوليات الوظيفية لهؤلاء العمال ومتطلبات معرفتهم ومؤهلاتهم على أساس خصائص الوظائف الأساسية ذات الصلة الواردة في الدليل.

يتم البت في مسألة توزيع المهام الوظيفية لنواب رؤساء الشركات والمؤسسات والمنظمات على أساس الوثائق التنظيمية والإدارية الداخلية.

يمكن استخدام اللقب الرسمي "كبير" بشرط أن يدير الموظف ، إلى جانب أداء الواجبات المنصوص عليها للوظيفة التي يشغلها ، فناني الأداء التابعين له. يمكن إنشاء منصب "كبير" كاستثناء وفي حالة عدم وجود فناني الأداء في التبعية المباشرة للموظف ، إذا تم تكليفه بمهام إدارة قسم مستقل من العمل. بالنسبة للوظائف المهنية التي يتم توفير فئات تأهيل لها ، لا يتم تطبيق اللقب الرسمي "كبير". في هذه الحالات ، يتم تعيين وظائف إدارة المؤدين المرؤوسين إلى أخصائي من فئة التأهيل الأول.

يتم تحديد واجبات "القائد" على أساس خصائص المناصب الخاصة بالمتخصصين. بالإضافة إلى ذلك ، يتم تكليفهم بوظائف المدير والمنفذ المسؤول للعمل في أحد مجالات نشاط مؤسسة أو مؤسسة أو منظمة أو أقسامها الهيكلية ، أو مسؤوليات التنسيق والتوجيه المنهجي لمجموعات من المنفذين التي تم إنشاؤها في الإدارات (المكاتب) ، مع مراعاة التقسيم العقلاني للعمل في ظروف تنظيمية تقنية محددة. تتم زيادة متطلبات الخبرة العملية المطلوبة بمقدار 2-3 سنوات مقارنة بتلك المقدمة للمتخصصين من فئة التأهيل الأولى. يتم تحديد مسؤوليات الوظيفة ومتطلبات المعرفة ومؤهلات نواب رؤساء الأقسام الهيكلية على أساس خصائص المناصب الخاصة بالمدراء.

تعمل خصائص التأهيل لوظائف رؤساء (رؤساء) الإدارات كأساس لتحديد مسؤوليات الوظيفة ومتطلبات المعرفة ومؤهلات رؤساء المكاتب ذات الصلة ، عندما يتم إنشاؤها بدلاً من الإدارات الوظيفية (مع مراعاة خصائص الصناعة).

8. يتم تحديد امتثال واجبات ومؤهلات الموظفين التي تم أداؤها فعليًا مع متطلبات خصائص الوظيفة من قبل لجنة إصدار الشهادات وفقًا للائحة الحالية بشأن إجراءات إجراء الشهادة. في الوقت نفسه ، يتم إيلاء اهتمام خاص لأداء العمل عالي الجودة والفعال.

9- إن الحاجة إلى ضمان سلامة حياة وصحة العمال في عملية العمل تطرح مشاكل السلامة المهنية والبيئة ضمن المشاكل الاجتماعية الملحة ، التي يرتبط حلها بشكل مباشر باحتفال القادة وكل موظف للمؤسسة أو المؤسسة أو تنظيم القوانين التشريعية والمشتركة بين القطاعات والقوانين التنظيمية الأخرى القائمة بشأن حماية العمل والمعايير واللوائح البيئية.

في هذا الصدد ، فإن الواجبات الرسمية للموظفين (المديرين والمتخصصين والمنفذين التقنيين) ، إلى جانب أداء الوظائف المنصوص عليها في خصائص التأهيل ذات الصلة للوظيفة ، تنص على التقيد الإلزامي بمتطلبات حماية العمال في كل مكان عمل ، و تتمثل الواجبات الرسمية للمديرين في ضمان ظروف عمل صحية وآمنة للمنفذين المرؤوسين ، فضلاً عن التحكم في امتثالهم لمتطلبات القوانين التشريعية والتنظيمية المتعلقة بحماية العمال.

عند التعيين في منصب ، من الضروري مراعاة متطلبات معرفة الموظف بمعايير سلامة العمل ذات الصلة ، والتشريعات والقواعد والقواعد والتعليمات البيئية لحماية العمال ، ووسائل الحماية الجماعية والفردية من الآثار الخطرة و عوامل الإنتاج الضارة.

10- الأشخاص الذين ليس لديهم تدريب خاص أو خبرة عملية تحددها متطلبات المؤهلات ، ولكن لديهم خبرة عملية كافية ويؤدون واجبات العمل الموكلة إليهم بجودة عالية وكاملة ، بناءً على توصية لجنة التصديق ، استثناء ، يمكن تعيينه في المناصب المقابلة بنفس الطريقة ، وكذلك الأشخاص ذوي التدريب الخاص والخبرة العملية.

المسمى الوظيفي مدير مكتبة المدرسة

1. أحكام عامة

1.1 تم تطوير هذا الوصف الوظيفي على أساس التعريفات وخصائص التأهيل المتفق عليها بموجب مرسوم وزارة العمل في الاتحاد الروسي المؤرخ 1 فبراير 1995 رقم 8 وأرسل للتوجيه في العمل بموجب خطاب من وزارة التعليم من الاتحاد الروسي في 4 أغسطس 1995 رقم 58-M.

1.2 رئيس المكتبة هو رئيس الوحدة الهيكلية ، ويعينه المدير ويقيله ويتبع مباشرة مدير المدرسة.

"الوضع التقريبي في مكتبة مؤسسة التعليم العام" البند 2 (مرفق برسالة وزارة التعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 23 مارس 2004 رقم 14-51-70 / 13) يؤكد أن المكتبة هي مكتبة هيكلية تقسيم مدرسة ، مؤسسة تعليمية.

1.3 شرط التأهيل هو تعليم مهني أعلى (مكتبة) وخبرة عملية في التخصص لمدة لا تقل عن سنة واحدة أو تعليم مهني ثانوي وخبرة عملية لمدة 3 سنوات على الأقل.

كتاب مرجعي لمؤهلات وظائف المديرين والمتخصصين والموظفين الآخرين المعتمد بموجب قرار وزارة العمل في الاتحاد الروسي المؤرخ 21 أغسطس 1998 رقم 37. يوصى باستخدام الوثيقة المعيارية في الشركات والمؤسسات والمنظمات في مختلف القطاعات للاقتصاد ، بغض النظر عن شكل الملكية والأشكال التنظيمية والقانونية.

"خصائص التعرفة والمؤهلات (الاستخراج) البند 5. الأشخاص الذين ليس لديهم تدريب خاص أو خبرة عمل تحددها متطلبات التأهيل لدرجات الراتب ، ولكن لديهم خبرة عملية كافية ويقومون بأداء المهام الوظيفية الموكلة إليهم بجودة عالية وكاملة ، بناءً على توصية لجان التصديق ، على أساس على أساس استثنائي ، يتم تكليفهم بنفس الطريقة التي يتم بها تكليف الأشخاص ذوي التدريب الخاص والخبرة العملية ".

1.4 يسترشد رئيس المكتبة في عمله بتشريعات الاتحاد الروسي بشأن الثقافة والتعليم وأمانة المكتبات ؛ بمراسيم صادرة عن حكومة الاتحاد الروسي تحدد تطور الثقافة ؛ الوثائق الاسترشادية للجهات العليا في قضايا عمل المكتبات ، قواعد تنظيم عمل المكتبة ، المحاسبة ، الجرد ؛ قواعد حماية العمال والسلامة والحماية من الحرائق ، وكذلك ميثاق وقواعد جدول العمل الداخلي للمدرسة ، واللوائح الخاصة بمكتبة المؤسسة التعليمية وهذه التعليمات.

1.5 يحق لرئيس المكتبة الإجازة حسب القانون: رئيسي - 28 يومًا تقويميًا ، للعمل في أقصى الشمال - 24 يومًا تقويميًا.

1.6 راتب رئيس المكتبة حسب جدول الموظفين ، وهو معامل مضاعفة شخصي ، وتعويض وتنشيط بدلات وبدلات خبرة عمل المكتبة المستمرة.

يجب أن تدرك أن المبالغ المحددة حديثًا وشروط أجور العمالة أثناء الانتقال إلى نظام أجور جديد ، بما في ذلك حجم الراتب الرسمي (الرواتب) ، وزيادة المعاملات إلى الحد الأدنى للأجور ، ومدفوعات الحوافز ، ومدفوعات التعويضات (للعمل في أقصى الشمال وللعمل في المناطق الريفية) ، لا يمكن أن تكون أقل من حجم الأجور وظروف الأجور المعمول بها في الربع الرابع من عام 2008

2. وظائف

2.1. تنظيم عمل المكتبة كمؤسسة تعليمية وإعلامية وثقافية.

2.2. توفير العملية التعليمية والتعليم الذاتي عن طريق خدمات المكتبة والمعلومات الببليوغرافية للطلاب والمعلمين وفئات القراء الأخرى.

2.3 تكوين مهارات القراء كمستخدم مستقل للمكتبة ، وغرس مهارات محو الأمية المعلوماتية ، والتدريب على البحث والاختيار والتقييم النقدي للمعلومات.

2.4 تحسين التقنيات التقليدية للمكتبات وتطويرها.

3. مسؤوليات الوظيفة

رئيس المكتبة هو المسؤول عن الوحدة الهيكلية للمدرسة ويؤدي واجبات العمل التالية:

3.1 يطور ويوافق ، حسب الضرورة ، على إجراء تعديلات على اللوائح الخاصة بالمكتبة ، وقواعد استخدام المكتبة.

3.2 يرسم الخطط والتقارير ويحتفظ بسجلات لأعمال المكتبة.

3.3 يقود ويتحمل المسؤولية عن دقة وثائق المكتبة.

· دفتر جرد ، كتب موجزة ، يوميات عمل مكتبة مدرسية ، دفتر ملاحظات لاستبدال الكتب التي فقدها القراء والمقبولة بدلاً من المفقودة ، نماذج القارئ ، أعمال استلام وشطب المستندات ، فهرس بطاقة صندوق الكتب المدرسية والوسائل التعليمية.

3.4. بناءً على دراسة حالة الصندوق وطلب القارئ ، يشكل صندوق المكتبة وفقًا للبرامج التعليمية للمدرسة:

· يكمل صندوق الوثائق العلمية والتعليمية والفنية ، ويفضل المراجع.

· يأمر بالوثائق التعليمية والمنهجية ، ويتحكم في استلام المستندات الجديدة ، ويغذي الصندوق بمستندات تعليمية ومنهجية مفقودة أو غير مكتملة ؛

· في حالة توفر الأموال ، قم بتزويد الصندوق بالوثائق السمعية والبصرية (AVD) والوثائق الإلكترونية (CD ، DVD).

3.5 ينظمه صندوق المكتبة:

· يقوم بالمحاسبة: استلام الوثائق وإصدارها والتخلص منها.

· ينظم المعالجة الفنية للوثائق الواردة.

· يوفر ترتيبًا أبجديًا منظمًا للوثائق جنبًا إلى جنب مع تنظيم المعارض المواضيعية والنوعية للطلاب ؛

· يوفر تدابير لسلامة صندوق المكتبة ، وإجراء محادثات وقائية مع القراء ، واتخاذ تدابير لإعادة الوثائق في الوقت المناسب من قبل القراء ؛

· ينظم صندوقًا للوثائق القيمة بشكل خاص.

· حسب التعليمات ، ينظم وضع وتخزين مخزون الكتب المدرسية.

· خلال ساعات العمل الداخلية وأيام الصرف الصحي ، يتحقق من صحة ترتيب الصندوق ، ويراجع المستندات التي عفا عليها الزمن والتي فقدت قيمتها العلمية والتعليمية ولا يستخدمها القراء ، وكذلك المستندات القديمة التي تحتاج إلى إصلاح. والترميم.

· إجراء فحوصات دورية على الصندوق ، وفقًا لأمر موقع من قبل مدير المؤسسة.

· توفير وسيلة التخزين المطلوبة والسلامة الجسدية لصندوق المكتبة ، واتخاذ تدابير السلامة من الحرائق ؛

3.6 ينظم خدمات مكتبة ومعلومات - ببليوغرافية متباينة على سبيل الإعارة ، في غرفة القراءة ، في الفصول الدراسية ، في الفصول الدراسية لمؤسسة تعليمية عامة:

· دراسات اهتمامات القراء.

· يحلل نماذج القارئ.

يضع خطط القراءة الجماعية والفردية ؛

3.7 ينظم ويحافظ ويحرر ويكون مسؤولاً عن الجهاز المرجعي والببليوغرافي على الوسائط التقليدية والقابلة للقراءة آليًا ، مع مراعاة الخصائص العمرية للقراء ، وينظم صندوق المراجع والمعلومات.

3.8 يشجع على تعميم أفضل نماذج الوثائق من خلال أشكال العمل الفردية والجماعية والجماعية: المحادثات ، والمعارض ، والمراجعات الببليوغرافية ، ومناقشات الكتب ، ومؤتمرات القراء ، والأمسيات الأدبية ، والاختبارات القصيرة ، إلخ.

3.9 يزود الطلاب بالحد الأدنى من المعرفة بالمكتبة والببليوغرافية: الإلمام بقواعد استخدام المكتبة ، وترتيب المجموعة ، والمراجع والجهاز الببليوغرافي ، وهيكل الكتاب وتصميمه ، والوثائق المرجعية ، إلخ.

3.10. يزود المكتبة بالمعدات ، ومعدات المكتبة ، وينظم الديكورات الداخلية الحديثة ، ويكون مسؤولاً عن الدعم الفني والتصميمي للمكتبة ، ويخلق ظروفًا مواتية لخدمة القراء.

3.11. إذا كان لديه جهاز كمبيوتر ، فإنه يقدم تقنيات معلومات جديدة.

3.12. يوفر نظامًا صحيًا وصحيًا مناسبًا في المكتبة.

3.13. تشكل أصولًا للمكتبة ، وتجذب القراء للمشاركة في عمل هيئة استشارية - مجلس مكتبة وأصل من القراء.

4. الحقوق

لرئيس المكتبة الحق في:

4.4 لحماية الشرف والكرامة المهنية.

4.5 للعرض على مختلف أشكال التشجيع والجوائز والأوسمة المقدمة للعاملين في مجال التربية والثقافة.

4.6 تقديم تعليمات ملزمة للطلاب وموظفي المدرسة بشأن القضايا المتعلقة بالالتزام بقواعد استخدام المكتبة.

4.7 التعرف على الشكاوي والمستندات الأخرى التي تتضمن تقييماً لعمله وإعطاء إيضاحات بشأنها.

5. المسؤولية

5.1 لعدم الامتثال أو الوفاء غير السليم دون سبب وجيه للميثاق ولوائح العمل الداخلية للمدرسة ، والأوامر القانونية لمدير المدرسة واللوائح المحلية الأخرى ، والواجبات الرسمية التي تحددها هذه التعليمات ، بما في ذلك عدم استخدام الحقوق الممنوحة ، يؤدب رئيس المكتبة وفقا لقانون العمل.

5.2 بالنسبة للإلحاق اللوم بالمدرسة أو المشاركين في العملية التعليمية فيما يتعلق بأداء (عدم أداء) واجباته الرسمية ، يتحمل رئيس المكتبة مسؤولية مالية جزئية بالطريقة وضمن الحدود التي وضعها العمل و (أو) التشريع المدني.

6.1 يعمل مدير المكتبة وفق جدول يتم وضعه على أساس 40 ساعة عمل أسبوعياً ويوافق عليه مدير المدرسة.

ساعات العمل الاسمية في المكتبة لا تزيد عن 40 ساعة في الأسبوع. فن. 91 من قانون العمل في الاتحاد الروسي. بالنسبة للنساء العاملات في أقصى الشمال والمواقع المعادلة ، تم تحديد 36 ساعة عمل في الأسبوع. (المادة 320 من قانون العمل ، العقود الجماعية والعمل).

6.2 يتلقى من المدير ونوابه معلومات ذات طبيعة تنظيمية وتنظيمية ومنهجية ، ويتعرف على المستندات ذات الصلة عند الاستلام.

6.3 يعمل على اتصال وثيق مع المعلمين وأولياء أمور الطلاب (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ويتبادل بشكل منهجي المعلومات حول القضايا التي تدخل في اختصاصه مع الإدارة وهيئة التدريس في المدرسة.

6.4 يخطط بشكل مستقل لعمل المكتبة لكل عام دراسي. تمت الموافقة على الخطة والتقرير من قبل مدير المدرسة.

قراءة التعليمات ____________ التوقيع

الوصف الوظيفي لأمين المكتبة

1. أحكام عامة
1.1 تم تطوير هذا الوصف الوظيفي على أساس التعرفة وخصائص التأهيل لرئيس المكتبة وأمين المكتبة ، والتي تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم وزارة العمل في الاتحاد الروسي بتاريخ 1 فبراير 1995 رقم 8 وتم إرسالها للتوجيه في العمل بموجب خطاب من وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي في 4 أغسطس 1995 رقم 58-م.
1.2 يتم تعيين أمين المكتبة وفصله من قبل مدير المدرسة.
1.3 يجب أن يكون أمين المكتبة حاصلًا على تعليم مهني أعلى أو ثانوي دون تقديم خبرة في العمل أو تعليم ثانوي عام ، ودورات دراسية ، وخبرة عملية كأمين مكتبة لمدة ثلاث سنوات على الأقل.
1.4 يتبع أمين المكتبة مباشرة نائب مدير المدرسة للأعمال التعليمية والتعليمية.
1.5 يسترشد أمين المكتبة في عمله بدستور وقوانين الاتحاد الروسي ، ومراسيم رئيس الاتحاد الروسي ، وقرارات حكومة الاتحاد الروسي ، وميثاق وأوامر وأوامر مدير المدرسة ، وهذا الوصف الوظيفي .

2. وظائف
الأنشطة الرئيسية لأمين المكتبة هي:
2.1. دعم المعلومات للعملية التعليمية في المدرسة.
2.2. تعليم الطلاب مهارات محو الأمية المعلوماتية.

3. مسؤوليات الوظيفة
يتولى أمين المكتبة المسؤوليات الوظيفية التالية:
3.1 ينظم عمل المكتبة المدرسية وتكوينها وتجهيزها وتخزينها بشكل منهجي لصندوق المكتبة.
3.2 يجمع الكتالوجات وفهارس البطاقات والفهارس والقوائم المواضيعية ومراجعات الأدبيات.
3.3 يخدم الطلاب وموظفي المدرسة في الاشتراك وفي غرفة القراءة ، وينظم ويدير الأعمال الإعلامية المتعلقة بهذا (المعارض والاختبارات وغيرها من الأحداث للترويج للكتاب) ؛ يقوم باختيار المؤلفات بناء على طلب القراء.
3.4. يحتفظ بسجلات لعمل المكتبة ويقدم التقارير المعمول بها.
3.5 يقبل أموال الدفاتر لحفظها وفقًا للقانون والمستندات لمرة واحدة ويحتفظ بالسجلات المناسبة ، ويشارك في جرد أموال الكتب ، ويشطب المؤلفات القديمة والبالية وفقًا للقواعد واللوائح المعمول بها.
3.6 يتخذ الإجراءات وفقاً للإجراءات المعمول بها للتعويض عن الأضرار التي لحقت بالكتاب وأموال المكتبة الأخرى بسبب خطأ القراء والمتعلقة بنقص الكتب أو ضياعها أو تلفها.
3.7 يؤسس ويحافظ على الروابط مع المكتبات الأخرى.

3.8 يشترك المدرسة في الدوريات ويتحكم في إيصالها.
3.9 اتخاذ الإجراءات اللازمة لتزويد المكتبة بالمعدات اللازمة.
3.10. ينظم مؤتمرات القراءة والأمسيات الأدبية والمناسبات العامة الأخرى.
3.11. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة والحماية من الحرائق ؛ يراقب الحالة الصحية السليمة للمباني وصناديق المكتبة.

4. الحقوق.
لأمين المكتبة الحق في:

4.1 اختيار أشكال وأساليب العمل مع القراء بشكل مستقل والتخطيط لها بناءً على الخطة العامة لعمل المدرسة.

4.2 المشاركة بتصويت استشاري في اجتماعات المجلس التربوي للمدرسة.

4.3 أن يشارك في أعمال الندوات والاجتماعات المتعلقة مباشرة بخصوصيات أنشطته ، وكذلك لتحسين مؤهلاته بشكل دوري.

4.4 للعرض على مختلف أشكال التشجيع والجوائز والأوسمة المقدمة للعاملين في مجال التربية والثقافة.

4.5 تقديم تعليمات ملزمة للطلاب وموظفي المدرسة بشأن القضايا المتعلقة بالالتزام بقواعد استخدام المكتبة.

5. المسؤولية.

5.1 لعدم الإيفاء أو التنفيذ غير الصحيح دون سبب وجيه للميثاق ولوائح العمل الداخلية للمدرسة ، والأوامر القانونية لمدير المدرسة واللوائح المحلية الأخرى ، والواجبات الرسمية التي تحددها هذه التعليمات ، بما في ذلك عدم استخدام الحقوق الممنوحة ، يتحمل أمين المكتبة المسؤولية التأديبية وفقًا للإجراءات المحددة في قانون العمل.

5.2 بالنسبة للإلحاق اللوم بالمدرسة أو المشاركين في العملية التعليمية فيما يتعلق بأداء (عدم أداء) واجباته الرسمية ، يكون أمين المكتبة مسؤولاً مالياً جزئياً بالطريقة وضمن الحدود التي وضعها العمل و (أو) التشريع المدني.

6. العلاقات. العلاقات حسب الموقع.
أمين المكتبة:
6.1 يعمل وفق جدول زمني مكون من 40 ساعة اسبوعيا ، ويوافق عليه مدير المدرسة بناء على اقتراح نائب مدير المدرسة للعمل التدريسي والتعليمي.
6.2 بأمر من نائب مدير المدرسة للعمل التدريسي والتعليمي ، قد يشارك في الاستبدال الطارئ للمعلمين والمعلمين المتغيبين مؤقتًا خلال المدة العادية لوقت عمله بدفع أجر إضافي عن الساعة للعمل التربوي.
6.3 يتلقى من المدير ونوابه معلومات ذات طبيعة تنظيمية وتنظيمية ومنهجية ، ويتعرف على المستندات ذات الصلة عند الاستلام.
6.4 يعمل على اتصال وثيق مع المعلمين وأولياء أمور الطلاب (من يحل محلهم) ؛ تبادل المعلومات بشكل منهجي حول القضايا التي تدخل في اختصاصه مع أعضاء هيئة التدريس في المدرسة وإدارة المدرسة.

لقد قرأت التعليمات: ________________ التوقيع

حجم الخط

أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 30-03-2011 251 ن بشأن الموافقة على دليل التأهيل الموحد لشغل المناصب الإدارية ... فعلي في 2018

أمين المكتبة

مسؤوليات العمل. ينفذ العمل لضمان عمليات المكتبة وفقًا لاتجاه وتكنولوجيا أحد مجالات الإنتاج (الاستحواذ ، ومعالجة صندوق المكتبة ، وتنظيم واستخدام الفهارس والعناصر الأخرى للجهاز المرجعي والببليوغرافي ، وصيانة واستخدام قواعد البيانات الآلية والمحاسبة وتنظيم وتخزين الأموال وصيانتها القراء والمشتركين). يشارك في البحث والعمل المنهجي للمكتبة ، في تطوير وتنفيذ برامج تطوير المكتبات ، وخطط خدمات المكتبة للسكان.

يجب أن تعرف: القوانين والتشريعات القانونية التنظيمية الأخرى للاتحاد الروسي التي تحدد التطور في مجالات المكتبات والأرشيف ؛ أساسيات المكتبات ، الببليوغرافيا ؛ تدفقات عمل المكتبة الأساسية ؛ أشكال وأساليب العمل الفردي والجماعي مع القراء ؛ أساسيات تشريعات العمل ؛ لوائح العمل الداخلية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

أمين مكتبة رائد - تعليم مهني عالي (مكتبة ، ثقافة وفن ، تربوي) وخبرة في العمل كأمين مكتبة (ببليوغرافي) من الفئة الأولى لمدة 3 سنوات على الأقل.

أمين مكتبة من الفئة الأولى - التعليم المهني العالي (مكتبة ، ثقافة وفن ، تربوي) وخبرة عملية كأمين مكتبة (ببليوغرافي) من الفئة الثانية 3 سنوات على الأقل.

أمين مكتبة من الفئة الثانية - التعليم المهني العالي (مكتبة ، ثقافة وفن ، تربوي) دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني الثانوي (مكتبة ، ثقافة وفن ، تربوي) وخبرة في العمل كأمين مكتبة (ببليوغرافي) لمدة 3 على الأقل سنين.

أمين المكتبة - التعليم المهني الثانوي (المكتبة ، الثقافة والفن ، التربوي) أو التعليم العام الثانوي (الكامل) دون أي متطلبات لخبرة العمل.