“Okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitiminin temelleri”, belediyeye ait bir okul öncesi eğitim kurumunda öğretmen Galina Gennadievna Zarnitsyna tarafından gerçekleştirildi. “Rus halk kültürünün kökenlerine aşinalık yoluyla okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi

Lankina Olga
Okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi üzerine sunum

Modern yaşam ve mesleğin modern gereklilikleri, çocuklarla çalışmada yeni biçim ve yöntemlerin aranmasını gerektirmektedir. Ancak bence asıl görevlerden biri Çocukları ruhsal olarak yetiştirmek-Sevgi, nezaket, insanlık ve birlik eylemi olarak Ortodoksluğun insan yaşamındaki anlamını ortaya koyan ahlaki nitelikler.

Bir çocuğun kişiliğinin gelişiminin mümkün olduğu kadar erken başlaması gerektiğine inanıyorum. Çocuklar doğdukları andan itibaren çok çeşitli etkilere maruz kalırlar. Ev hayatı, büyüklerin sohbetleri, bir çocuğun annesinin kucağında dinlediği veya söylediği basit çocuk şarkıları, televizyon programları; tüm bunlar, çok küçük yaşlardan itibaren çocuğun zihnini ve duygularını etkileyen önemli faktörlerdir. Bütün çocuklar olsaydı çok iyi olurdu ailelerde büyüdü Yetişkinlerin konuşmalarının yalnızca yararlı bir etkiye sahip olduğu, genel atmosferin bireyin zenginleşmesine ve yüceltilmesine katkıda bulunduğu yer. Bazılarının ne kadar fakir olduğunu, ne kadar sıklıkla mahrum kaldıklarını biliyorum. Erken yaş Gelişimi için uygun ön koşullar. Bu nedenle biz öğretmenler için okul öncesi çocuklarÇocuğun beyaz bir çarşaf gibi saf ruhunu yalnızca nezaketle, şefkatle, insani ve kültürel değerleri anlama yeteneğiyle doldurmak gerekir.

Bu çok ciddi ve sorumlu bir konudur. Kendinizi gözlemlemeye değer ve zihnin ve kalbin çoğu zaman hafif ve boş izlenimlere, ruhun ise aylaklığa çekildiğini görebilirsiniz. Bu boşluğa ve ruhsuzluğa zamanla layık bir ahlakla karşı çıkmak önemlidir. manevi dengeleme. Çocuklukta yakılan ilahi ateş, çocuğun ruhunu ve kalbini ısıtacaktır. Bunu halkın önüne getirecek. Çünkü söylendiği gibi Kutsal Yazı: "Ve bir mum yaktıktan sonra onu kilenin altına değil, bir şamdan üzerine koyarlar ve evdeki herkese ışık verir."

Yaptığı çalışmada ruhsal olarak– ahlaki açıdan Ortodoks bayramları düzenlemek, tapınağa geziler yapmak, çan seslerini dinlemek, ikonlara bakmak, kutsal münzevilerin hayatını tanımak gibi yönleri vurguluyorum.

Kilise tatilleri her zaman Rus halkı tarafından özellikle saygı görmüştür. Ortodoks bayramları tarihimizin, Ortodoks kültürümüzün, yaşam tarzımızın bir parçasıdır - onsuz tam olmadığımız, bütün olmadığımız her şey. Kilise-

ancak Ortodoks tatilleri manevi Rus halkının mirası, gelenekleri. Ortodoks ibadetinin ritüel biçimleri kristalleşiyor manevi Rus halkımızın deneyimi.

Anaokulumuzda İsa'nın Doğuşu ve Paskalya, Üçlü Birlik Günü ve En Kutsal Theotokos'un Şefaati olan Epifani bayramlarını kutluyoruz.

tsy. Kutlamalar öncesinde tüm ekibin yoğun bir çalışması var.

Tek bir kişi bile onların hazırlanmasına kayıtsız kalmıyor. Duygusal ruh hali çocuklara aktarılıyor ve Peder Vasily Grishanov'un sürekli konuğu olan rahibin varlığı, tatilleri çocukların hayatında unutulmaz olaylara dönüştürüyor.

Çocuklar şenlikli Noel ve Paskalya troparia'sını ne kadar zevk ve saygıyla söylüyorlar, hatırlaması zor görünen kelimeleri ne kadar hızlı ve kolay hatırlıyorlar. Şarkı söylemenin en gizli, derin ruhları kelimelerden veya jestlerden daha iyi ifade edebileceğinden eminim. durum: sevinç, kaygı, üzüntü, umut, neşe, hassasiyet,

Minnettarlık. Manevi Repertuar geniş ve çok yönlüdür. Bunlar çocuklar için tatil şarkıları, manevi korolar ve ilahiler. Eğer manevi Konuyu sürekli ve tutarlı bir şekilde ele alın, o zaman konu organik olarak çocuğun hayatının bir parçası haline gelir. Çocukları ne kadar çok seviyorum eğitimciler ve müzik direktörleri, müzik salonunun dekorasyonuna ve çocukların her zaman katılmaya hazır olduğu Ortodoks temalarına dayalı tiyatro oyunları için hediyeler ve kostümler yapılmasına katılıyor. Ve çocukların evlerinde tatil için şarkılar ve şiirler duyuluyor; ebeveynler de onları hatırlıyor ve bu eyleme dahil oluyor - bir miktar Rus. Ortodoks kültürü. Çocuklar ebeveynlerinin belirli bir Ortodoks etkinliğinin veya tatilinin gerçek anlamını anlamalarına ve belki de keşfetmelerine yardımcı olur.

Rahiple yapılan sohbetler ve Iversky Kilisesi'ne geziler, çocuklarımızın güzellik ve uyum anlayışı, bambaşka bir dünyanın bilgisidir.

Zillerin çalmasını dinlemek, atalarımızın gizli duygu, düşünce ve özlem dünyasına nüfuz etmek, çeşitli yaşam durumlarında Rus halkı için zil çalmanın kişisel olarak önemli anlamının farkındalığıdır.

Çocuklarla simgelere bakarak çalışıyoruz ruhsal deneyim ikon ressamının eserinin arkasında durarak, mesajı almak ve anlamak yüzyıllar boyunca aktarılmıştır. Her yerde uyum vardır, çirkinlik ve düzensizlik yoktur.

Kutsal çilecilerin yaşamı, büyük değere sahip bir rol modeldir. eğitim. Azizlerin Hayatı'nı okuduğumuzda ahlaki gelişimin farklı yollarını görüyoruz. İnsanın Allah'a ne kadar yakınsa o kadar eşsiz olduğu açıkça ortaya çıkıyor. Ve tam tersi, eğer insanlar yıldan yıla ruhsal açıdan fakir benzersizlikleri giderek daha fazla siliniyor,

bireysellik.

Benim düşünceme göre, tüm konuların geniş evrensel önemi vardır.

Hayır, önemli ve ciddiler. İletişim yoluyla manevi sanat yaşamla birlikte, temel etik yasalar gerçekleştirilir - kişinin yaşaması gereken Sevgi, İyilik, Adalet. Ahlaki değerler insanın hayatını gerçek anlamla doldurur.

Biz öğretmenler - okul öncesi çocuklar Süreçlerin yürütülmesinde üzerimize düşen kişisel ve mesleki sorumluluğu sürekli hatırlamalıyız. manevi ve ahlakiçocukların ve ebeveynlerin eğitimi. Biz, çocukların ruhlarıyla uğraşırken sürekli olarak kendimizi geliştirmeliyiz. ruhsal dünya iyilik ve insanlık ideallerine yaklaşmak için öğrenciler. Yetenekli ve derin öğretmenlerden biri olan rahip Alexander Elchaninov yazdı: “Başkalarının ruhlarını iyileştiremezsiniz ( "İnsanlara yardım etmek"), kendini iyileştirmeden, kendi ruhundaki kaosla başkasının manevi ekonomisini düzene sokmak, kendinde olmadığı halde başkalarına huzur getirmek."

Konuyla ilgili yayınlar:

Okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi için müfredat dışı bir etkinliğin gelişiminin özeti “İyilik Dersleri” Geliştirme özeti ders dışı etkinlik okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi üzerine “İyi Dersler.” Tatil “Doğum günü.

“Oruç” Ortodoks inancının temellerinin incelenmesiyle okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi üzerine bir dersin özeti MKDOU Evstratovsky anaokulu. Ortodoks Kilisesi'nin temellerinin incelenmesiyle okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi üzerine bir dersin özeti.

Okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi için kıdemli grupta GCD “Ekmek yemek istiyorsanız sobanın üzerine oturmayın” Amaç: Bir çocuğun manevi ve ahlaki niteliklerinin sözlü halk sanatı yoluyla eğitimi. Amaçlar: Okul öncesi çocuklara Rus kültürünü tanıtmak.

Okul öncesi çocukların manevi, ahlaki ve yurttaşlık-vatanseverlik eğitimindeki deneyimin genelleştirilmesi Manevi, ahlaki ve sivil konularda ebeveynlerle çalışma deneyiminin genelleştirilmesi vatanseverlik eğitimi. İki duygu bize harika bir şekilde yakın - V.

2017-2018 akademik yılı için okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimine yönelik uzun vadeli plan (hazırlık grubu) Sayı Ay Konu Amaçlar, hedefler Teslim şekli Didaktik materyal, ekipman İlgili çalışma biçimleri Eylül Teşhis.

Sunumun bireysel slaytlarla açıklaması:

1 slayt

Slayt açıklaması:

MKDOU "Novokhopersky Çocuk Gelişim Merkezi - 1 Nolu Anaokulu" "Çocukların manevi ve ahlaki gelişimi ve eğitimi okul öncesi yaş Eğitim Eğitimi için Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması bağlamında" Kıdemli öğretmen: E.V. Bobrovich

2 slayt

Slayt açıklaması:

“İyi, gerçekten Hıristiyan bir eğitim almak, onunla gençlik yıllarına girmek ve sonra aynı ruhla cesaret yıllarına girmek ne büyük bir nimet” (Aziz Theophan the Recluse) Maneviyat bir mülktür manevi, ahlaki ve entelektüel çıkarların maddi üzerindeki baskınlığından oluşan ruhun. Ahlak, kişinin eylemlerinin sorumluluğunu üstlenmesi, yani vicdanına uygun hareket etmesidir. Manevi ve ahlaki eğitim, öğrenciler tarafından temel ulusal değerlerin asimile edilmesi ve kabul edilmesi, Rusya Federasyonu'nun çok uluslu halkının evrensel insani değerler ve kültürel, manevi ve ahlaki değerleri sistemine hakim olunması için pedagojik olarak organize edilmiş bir süreçtir.

3 slayt

Slayt açıklaması:

İÇİNDE metodolojik temel Federal Devletin geliştirilmesi ve uygulanması eğitim standardı okul öncesi eğitim Bir Rus vatandaşının kişiliğinin manevi ve ahlaki gelişimi ve eğitimi kavramı ortaya konuldu. Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Eğitim Standardı, okul öncesi eğitimin temel ilkelerinden biri olarak “çocukları sosyokültürel normlarla, aile, toplum ve devlet gelenekleriyle tanıştırmayı” öne sürüyor.

4 slayt

Slayt açıklaması:

Standart, “eğitim ve öğretimin manevi, ahlaki ve sosyokültürel değerlere ve toplumda kabul edilen davranış kurallarına ve normlarına dayalı, bireyin, ailenin çıkarları doğrultusunda bütünsel bir eğitim sürecinde birleştirilmesi” de dahil olmak üzere bir dizi sorunu çözmeyi amaçlamaktadır. toplum”, “çocukların kişilikleri ve değerleri de içeren ortak bir kültürün oluşması sağlıklı görüntüÇocuğun sosyal, ahlaki, estetik, entelektüel, fiziksel niteliklerinin gelişmesi, inisiyatif alması, bağımsızlığı ve sorumluluğunun gelişmesi…”

5 slayt

Slayt açıklaması:

Manevi ve ahlaki eğitimin sorunları, okul öncesi eğitimin Federal Devlet Eğitim Standardında değer mantığı (aksiyolojik) ve sosyokültürel yaklaşımlar ile şu formülasyonlarda vurgulanmaktadır: Okul öncesi eğitimin ilkeleri; Federal Devlet Eğitim Standartlarının çözmeyi amaçladığı görevler; Eğitim alanlarındaki eğitim programının içeriğinin özellikleri; Okul öncesi eğitim eğitim programının uygulanmasına ve okul öncesi eğitimin gelişen konu-mekansal ortamına ilişkin koşullar için gereklilikler; Ana hedef yönergeleri (okul öncesi eğitimin tamamlanması aşamasında çocuğun olası başarılarının sosyal-normatif yaş özellikleri).

6 slayt

Slayt açıklaması:

Değer ve sosyokültürel yönler, beşinin de özelliklerinde vurgulanmıştır. eğitim alanları okul öncesi eğitim Sosyal ve iletişimsel gelişimin temeli, “ahlaki ve sosyal olmak üzere toplumda kabul edilen norm ve değerlerin özümsenmesi” olarak belirlenmiştir. ahlaki değerler" Okul öncesi çocuklarda bilişsel ve konuşma gelişimi sırasında oluşan temel fikirlerin listesi bir dizi sosyokültürel kategoriyi içerir: "küçük vatan ve Anavatan hakkında", "halkımızın sosyokültürel değerleri hakkında", "yerli gelenekler ve tatiller hakkında" fikirler.

7 slayt

Slayt açıklaması:

Okul öncesi eğitimin Federal Devlet Eğitim Standardı bağlamında sanatsal ve estetik gelişim, “sanat eserlerinin (sözlü, müzikal, görsel), doğal dünyanın değer-anlamsal algısı ve anlaşılması için önkoşulların geliştirilmesini içerir” iyiyle kötüyü ayırt etmeye yönelik ahlaki yeteneğin ve güzel ile saçmayı ayırt etmeye yönelik estetik yeteneğin geliştirilmesi ve ayrıca çevredeki dünyanın fenomenlerine karşı uygun bir tutumun oluşmasına katkıda bulunmak. Fiziksel gelişim aynı zamanda çocuğun kişiliğinin değer-anlamsal alanının (“sağlıklı bir yaşam tarzının değerleri”) oluşumunu teşvik etmeyi de içerir.

8 slayt

Slayt açıklaması:

Manevi ve ahlaki eğitimin temel özellikleri pedagojik süreç: – daha yüksek, gerekli, anlamlı yaşam değerlerinin oluşumuna odaklanmak; - Bir kişinin öznel iç dünyasına yönelik tutum (kişisel saygınlığın doluluğunun, kişisel farkındalığın ve kendini yansıtmanın geliştirilmesi yoluyla keşfedilmesi); – ideolojik bir temelin varlığı, belirli bir ideolojik ve kültürel geleneğe dayanma; – eğitim sisteminin yönünü belirlemede bütünleştirici bir rol.

Slayt 9

Slayt açıklaması:

Bir okul öncesi eğitim kurumunda çocukların manevi ve ahlaki eğitimi, ev içi sosyokültürel deneyimin gelişimine dayalı yaratıcı nesiller arası etkileşim sürecinde okul öncesi çocuğun kişiliğinin değer-anlamsal alanının temellerinin hedeflenen gelişimini teşvik etmektedir.

10 slayt

Slayt açıklaması:

Okul öncesi eğitim kurumunda manevi ve ahlaki eğitimin ilkeleri: – tutarlılık; – kültürel uygunluk, ulusal sosyokültürel geleneğin manevi ve ahlaki değerlerine güven; – katılımcılar arasındaki etkileşimin resmi olmayan doğası Eğitim süreci(öğretmenler, çocuklar, ebeveynler); – aylık planlama (planlama eğitim çalışması yıllık takvim çemberinin sosyokültürel baskınlarına uygun olarak); – etkileşim; – içeriğin sosyokültürel ve psikolojik uyarlanabilirliği Eğitim programları; – yaş ve bireysel yaklaşım eğitimde.

11 slayt

Slayt açıklaması:

Çocuklarla aktif olarak ustalaştığımız temel sosyokültürel değerler (geleneksel kültürün değerleri) Anavatanımızın kahramanlık tarihi Kutsal hafıza Cesaret Kitabı Minnettarlık Komşulara ve Anavatan Sevgisi Merhamet Bilgelik Yaşam Çalışma Aile Bakımı Feat Tatiller Kelime

12 slayt

Slayt açıklaması:

Hangi eğitim sorunlarını çözmeye çalışıyoruz? Duygusal bir tepki uyandırmak, empati kurmak Bir fikir ve değer tutumu oluşturmak Olayları ve ilgiyi tanıtmak Sivil ve kültürel kimliğin temellerini oluşturmak Tarihi ve modern Ortodoks geleneğine ait olma duygusunun oluşumunu teşvik etmek

Slayt 13

Konu: “Okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi” Manevi ve ahlaki eğitim sisteminde halk kültürü.

1. Sorunun alaka düzeyi. İÇİNDE modern dünya Maddi değerler manevi değerlere üstün gelir, bu nedenle çocuklar nezaket, merhamet, cömertlik, adalet, vatandaşlık ve vatanseverlik konusunda çarpık fikirlere sahiptir. Bu nedenle kişiliğin kapsamlı gelişimi için manevi ve ahlaki eğitimin önemi küçümsenemez. Modern sosyo-ekonomiköncelikli çalışma alanları okul öncesi kurumlar her çocuğun çeşitlendirilmiş gelişimi, yaratıcı potansiyelinin açığa çıkmasıdır. Günümüzde eğitimin içeriği yalnızca zenginleştirmeye odaklanmıyor temel yeterlilikler ama aynı zamanda çocuğun "Ben" in manevi imajının oluşma süreci olarak anlaşılan, her şeyden önce çocuğun değer-anlamsal alanının gelişimi için koşulların yaratıldığı çocuğun kişiliğinin eğitimi hakkında. Çocuğun bilinci, yetenekleri, kendisi ve etrafındaki dünyayla uyum içinde yaşama yeteneği.

Manevi ve ahlaki eğitim sisteminde halk kültürü. Gelenekler her milletin kültüründeki en değerli şeydir. Çocukların çok erken yaşlardan itibaren Anavatan'ın, Anavatan'ın, memleketin ne olduğunu bilmeleri çok önemlidir. Bu nedenle okul öncesi çağdan itibaren çocuklara kendi memleketlerinin insanları, varlığımızın doğal temeli, insanın doğup yaşadığı yer, saygı duyulan gelenekler anlatılmalıdır. Çocuğun bizimle atalarımız arasında var olan bağlantıların çeşitliliğini anlama konusunda yardıma ihtiyacı vardır. Ancak o zaman geçmişin gelenekleri ve ahlaki değerler çocuk için özel bir anlam kazanacak, bugün önemli ve geçerli hale gelecektir. Akademisyen, "Kültürel geçmişimizi, anıtlarımızı, edebiyatımızı, dilimizi, resimlerimizi unutmamalıyız... Eğer sadece bilginin aktarımını değil, ruhun eğitimini de önemsersek, 21. yüzyılda ulusal farklılıklar da kalacaktır." D. Likhaçev.

Müze, rekabetin ötesinde gerçek değerlere sahiptir. Kurumumuzun öğretim kadrosu, uzun zaman önce, 2000 yılında bir müze oluşturma fikrini ortaya attı. Birkaç yıldır deneysel bir modda "Okul öncesi çocukları geleneksel Rus kültürünün kökenleriyle tanıştırma" problemini geliştiriyoruz. Tüm anaokulu ekibi bu yönde çalıştı. Sadovoe ve Akhmat köylerinin ebeveynleri ve sakinleri. Çocukları müze sergileriyle tanıştırmak onların genel ve kültürel gelişimleri üzerinde büyük bir etkiye sahip olabilir; özellikle de müze bizzat çocukların, ebeveynlerin, diğer akrabaların ve öğretmenlerin elleriyle oluşturulmuşsa. Aynı zamanda müze profilinin seçimi de çok önemlidir: Müze sergisinin hangi içeriğinin çocukların yetiştirilme ve eğitim kalitesini iyileştirmek için gerekli pedagojik etkiyi sağlayacağını anlamak önemlidir.

Rus Yaşam Müzesi "Gornitsa" Bu süre zarfında birçok metodolojik ve yaratıcı gelişme birikmiş ve Rus halk el sanatları ve ev eşyalarından oluşan geniş bir koleksiyon toplanmıştır. Başlangıçta, bireysel ürünler küçük miktarlarda sunuldu. oyun odası kıdemli grupçocuk Yuvası. Ancak yavaş yavaş koleksiyon arttı ve özel düzenleme gerektiren çok ilginç sergiler ortaya çıktı. Bu nedenle, tüm materyalin sistematik hale getirilmesine ve ayrı bir odada, bir müzede toplanmasına karar verildi. Rus yaşamının oda müzesi "Gornitsa" böyle ortaya çıktı.

“Gornitsa” oda müzesinde geziler ve dersler Müze binasında daha yaşlı okul öncesi çocuklar için müze pedagojisi dersleri verilmektedir. Dersler bir rehber eşliğinde yürütülmektedir. Büyüklerin çocukları ve hazırlık grupları sadece “tur rehberi” mesleğiyle tanışmakla kalmıyor, zamanla kendileri de sergilerin oluşturulmasına aktif olarak katılıyorlar ve arkadaşları ve çocukları için geziler düzenlemeye başlıyorlar genç gruplar, ebeveynler ve okul öncesi eğitim kurumunun misafirleri.

Rus şal koleksiyonu Eşarplar ve Rus şalları sergisi sürekli güncellenmekte ve yeni sergilerle doldurulmaktadır. Öğrencilerimizin anneanneleri ve büyük anneanneleri müzemizde beğenileceklerini bilerek taşıyorlar. Çocuklar Pavlovsk ustalarının sanatıyla tanışıyor.

Dantel koleksiyonu Dantel yakalar, peçeteler, dantel masa örtüleri - tüm bu sergiler orijinaldir, 20. yüzyılın başlarındaki zanaatkar kadınlar tarafından yapılmıştır, neredeyse hiçbiri hayatta değildir ve el sanatları çocuklar, ebeveynleri, köy sakinleri ve hatta misafirler tarafından beğenilmektedir. diğer şehirler.

Sunum önizlemelerini kullanmak için kendiniz için bir hesap oluşturun ( hesap) Google'a gidin ve giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

MKDOU Novovoronezh anaokulu No. 8 OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN MANEVİ VE AHLAK EĞİTİMİ Yarışması “Beytüllahim Yıldızı”

Çocukluk, hem zihinsel hem de fiziksel tüm insan güçlerinin gelişme, çevremizdeki dünya hakkında bilgi edinme, ahlaki beceri ve alışkanlıkların oluşma zamanıdır. Okul öncesi çağda, aktif bir ahlaki deneyim birikimi ve manevi hayata dönüş vardır.

Okul öncesi bir çocuğun manevi ve ahlaki eğitiminin hedefleri: Aktif bir yaşam pozisyonu, üstün olma ve diğer insanlarla uyumlu bir şekilde etkileşim kurma yeteneği ile manevi ve ahlaki bir kişiliğin temellerini atmak. Çocuklarda merhameti, şefkati, hakaretleri affetme yeteneğini, ihtiyacı olanlara yardım etme arzusunu, herkesle ilişkilerde hoşgörülü ve barışçıl olmayı geliştirmek. Başkalarına sözlerle değil, eylemlerle örnek olmayı öğrenin, kötülükten kaçının, kıskançlıktan kaçının - sahip olduklarınızla yetinin, af dileyebilmeyi, dürüst davranın, kendiniz için istemediğiniz şeyi asla başkalarına yapmayın. Saflık ve iffetin korunmasına katkıda bulunmak Manevi gelişmenin ve ulusal kültür bilgisinin yolunu açmak

EĞİTİMİN HEDEFLERİ: Farklı nesilleri birbirine bağlayan vatanseverlik duygularını geliştirmek. alışmak etik standartlar davranış ve öz disiplin. Sanatsal zevki geliştirin, geliştirin yaratıcı potansiyel her çocuk. Sanatsal ve konuşma becerilerini oluşturmak, çocukların kelime dağarcığını yenilemek. Ortodoksluğun bir kişinin hayatındaki anlamını sevgi, nezaket, insanlık ve birlik eylemi olarak ortaya koyarak manevi ve ahlaki duyguları geliştirmek. Aileyi çocukların manevi ve ahlaki eğitimine yönlendirin.

Kültürel mirasa karşı manevi ve ahlaki bir tutum ve ona ait olma duygusu oluşturmaya yönelik çalışmanın karakteristik bir özelliği, çocukların köylü kültürü ve yaşam tarzıyla tanışmasıdır. Köylü sanatı, modern bir çocuğun hayatına türkülerle, masallarla, destanlarla birlikte girer, bu yüzden ona bu kadar yakın ve anlaşılır gelir. Okul öncesi eğitim kurumumuzun öğretmenleri, ebeveynler ve çocuk tiyatrolarıyla birlikte çocukların fikir edinmelerine yardımcı oluyor. farklı şekiller halk sanatını öğrenin ve üretken, eğlenceli etkinliklerde onlara karşı tutumu deneyimleyin.

Bir çocuğu tanıştırmak Halk sanatı zevkini geliştirir ve dikkatli tutumİle maddi değerlerönceki nesiller tarafından yaratılmıştır.

Anaokulunda manevi ve ahlaki eğitimin en uygun yolu tatil yapmaktır

Hatırlıyoruz! Gurur duyuyoruz!

İç içe geçmiş bebek sergisi Öğretmenler çocukları ve ebeveynleri halk oyuncakları, kostümler ve diğer eşyaların yapımı sürecine dahil eder. Bu çok önemlidir, çünkü nesiller arasındaki sürekli bağlantıyı ve sanatın manevi geleneklerle bağlantısını göstermemize olanak tanır. Paskalya kaleydoskopu

Çocukları halk kıyafetleriyle tanıştırıyoruz. Her zaman oyuna dönüyoruz. Halk oyunları, okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitiminin ayrılmaz bir parçasıdır.

Eylem “Barış İçin Rusya'nın Çocukları” Çekilişi – kazanan Tüm Rusya yarışması"Ailem"

Okulla işbirliği

Okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi, onların tüm yetiştirme ve eğitim sürecinin etrafında inşa edilmesi tavsiye edilen bir tür çekirdektir. Bir okul öncesi öğretmeni her gün çocukla manevi bir bağ kurar. “Zorlamayan ama özgürleştiren, kırmayan, şekillendiren, bastırmayan, yükselten, dikte etmeyen, öğreten, talep etmeyen ama soran bir öğretmen, çocukla birçok ilham verici an yaşar.” J. Korczak

Toplumla etkileşim

Misafirler her zaman memnuniyetle karşılanır! Yakında görüşürüz!

Beklenen sonuçlar - çocuk mezunu: Temel sosyo-biçimlendirici ailevi konuları bilir ve saygı duyar halk gelenekleri, Anavatanı, memleketini, evini, komşularını sever, yaşlılara saygı duyar; Başkalarının çalışmalarına saygı duyar, görevlerini bilinçli olarak yerine getirir; Anavatanımızın savunucularının bin yıllık geleneklerini sürdürüyor, sevdiklerinin ve Anavatanının hayatlarından sorumlu hissediyor; Kendisinin ve diğer insanların davranışlarını geleneksel Rus Hıristiyan ahlaki bakış açısıyla değerlendirir; Genel kabul görmüş normları ve davranış kurallarını bilir ve uygulamada uygular; Çevresindeki insanlara, yaban hayatına, kültüre, edebiyata, sanata karşı dostane bir tavır gösterir; Yaşına uygun iletişim becerilerine ve yeteneklerine sahiptir; Ana dilinin güzelliğini algılar, ana dilini tıkayan kelime ve ifadelerden kaçınmaya çalışır.

Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

Okul öncesi çocukların ahlaki eğitimi. Okul öncesi çocuklara davranış kültürünü aşılamaya ilişkin konuşmalar.

Okul öncesi çocuklarda davranış kültürünün geliştirilmesine yönelik pratik materyal. Okul öncesi çağındaki çocuklarla yapılabilecek sohbetler şeklinde sunulmuştur....

Rus doğası... Bu sözler kolayca çeşitli tanıdık ve sevgili resimleri akla getiriyor. İnce çam ormanları ve hafif huş ağaçları. Taze yeşil çayırlar ve altın rengi tahıllar...

Yazarın "Rusya'nın Umudu" programının uygulanmasına dayanan okul öncesi çocukların yurtsever eğitimi Okul öncesi çocukların sosyal ve ahlaki eğitimi ve gelişimi: durumu, sorunları, beklentileri. Kirov, 2007

Makale okul öncesi çocukları halk kültürüyle tanıştırma konularına ayrılmıştır....

Okul öncesi çocukların çevre eğitiminde yenilikçi etkinlikler. Eğitimcilere yönelik danışmanlık (“Her şeyi bilmek istiyorum!” Projesi çerçevesinde okul öncesi çocukların çevre eğitiminde modern pedagojik teknolojilerin kullanılması)

Bugün her zamankinden daha fazla ekolojik sorun biri oldu en acil sorunlar modern toplum. Herkes sorumluluğunu anlarsa insanlık çevreyi kurtarabilir...

NOD "Dostluğun Yuvarlak Dansı" Uygunluğu: Genç neslin vatansever eğitimi sorunu günümüzün en acil sorunlarından biridir. Okul öncesi çocukların yurtsever eğitimi yalnızca kişinin evine, ailesine, anaokuluna, şehrine, ailesine olan sevgisini beslemekle ilgili değildir.

Uygunluk: Genç neslin vatansever eğitimi sorunu günümüzün en acil sorunlarından biridir. Okul öncesi çocukların vatansever eğitimi yalnızca kişinin evine, ailesine olan sevgisini beslemekle ilgili değildir...

Kendi kendine eğitimin bir parçası olarak okul öncesi çocukların manevi, ahlaki ve vatansever eğitimine ilişkin çalışmaların ilerleyişi hakkında kısa bir rapor

Slayt 1

Ozhoginsky kültür ve eğitim merkezinde okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi

Slayt 2

Ozhoginsky kültür ve eğitim merkezi 2010 yılından bu yana okul öncesi çocuklara manevi ve ahlaki eğitim vermektedir ve bu, aşağıdaki tezlerle açıkça ifade edilmektedir:

1. Dil. Dil, insanların tüm ruhunu, tüm geçmişini, tüm manevi yapısını ve tüm yaratıcı planlarını gizemli ve yoğun bir şekilde içerir. Çocuk tüm bunları anne sütüyle birlikte (kelimenin tam anlamıyla) almalıdır. Çocuğun kişisel farkındalığının ve kişisel hafızasının uyanmasının ana dilinde gerçekleşmesi özellikle önemlidir. Daha sonra ailede ve çocuk takımı Ana dil kültü hüküm sürmeli. Ozhoginsky Kültür Merkezi'nde bu ilke, okul öncesi çocuklara okuma-yazma ve konuşma kültürünü öğretmek için sistematik dersler aracılığıyla uygulanmaktadır.

Slayt 4

2. Şarkı. Bir çocuk daha beşikteyken bir Rus şarkısı duymalıdır. Şarkı söylemek ona ilk ruhsal iç çekişi ve ilk ruhsal iniltiyi getirecektir; Rus olmalılar. Rus şarkısı insanın acısı kadar derindir; dua kadar samimi; sevgi ve teselli kadar tatlı; Tatarların boyunduruğu altındaki karanlık günlerimizde, bir çocuğun ruhuna, tehditkar öfke ve taşlaşmadan kurtulma fırsatı verecektir. Bir Rus şarkı kitabı başlatmanız ve çocuğun ruhunu sürekli olarak Rus melodileriyle zenginleştirmeniz gerekir - çalarak, mırıldanarak, birlikte şarkı söyleterek ve koro halinde şarkı söyleterek. Okul öncesi çocuklar, bebeklikten tanıdıkları ninnilerin, ilahilerin ve Rus şarkılarının melodilerini ve sözlerini yeniden üretmekten hoşlanırlar. halk şarkıları. Bütün bunlar müzik derslerinde, provalarda, çeşitli tatillerde ve konserlerde pekiştirilir.

Slayt 8

Z. Dua. Dua, ruhun Tanrı'ya yoğun ve tutkulu bir çağrısıdır. Her kavim bu dönüşümü kendine göre, hatta aynı itiraf içinde bile yapar. Dua ona ruhsal uyum sağlayacaktır; bunu Rusça olarak yeniden yaşamasına izin verin. Okulda çocuklarla konuşan ebeveynlerin ve öğretmenlerin olumlu örneği, çocukların gerçek anlamda ruhani ve ahlaklı insanlar olmalarına yardımcı olur. dini temalar büyüklerinin ve büyüklerinin türbelerine ortak geziler ve hac ziyaretleri yapın. küçük Anavatan. Bu şekilde çocuklar yavaş yavaş en önemli Hıristiyan emirlerine uymayı öğrenirler.

Slayt 12

4. Peri masalı. Bir peri masalı bir rüyayı uyandırır ve büyüler. Çocuğa ilk kahramanlık duygusunu verir; meydan okuma, tehlike, tanınma, çaba ve zafer duygusu; ona cesareti ve sadakati öğretir; ona insanın kaderini, dünyanın karmaşıklığını, gerçek ile "yanlış" arasındaki farkı düşünmeyi öğretir. Okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi, Rus halk masalları olmadan tamamlanmış sayılmaz. Çocukluğun çok erken bir döneminde Rus halk masallarıyla tanışma ailede başlar. Daha sonra masal çocuğun çocuk grubuna uyum sağlamasına, okula hazırlanmasına, yetişkin hayatı. Ozhoginsky Kültür Merkezi'nde okul öncesi çocuklar aktif olarak Rus performanslarına katılıyor Halk Hikayeleri. Çocuklar yeni masallar dinlemekten, öğretmenle birlikte kukla tiyatrosu yapmaktan, role alışmayı, daha cesur ve nazik olmayı öğrenmekten hoşlanırlar.

Slayt 18

5. Azizlerin ve kahramanların hayatları. Çocuğun hayal gücü, ulusal kutsallığın ve ulusal yiğitliğin canlı görüntüleri tarafından ne kadar erken ve derin bir şekilde büyülenirse, onun için o kadar iyi olur. Okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitiminin bu bileşeni, Ozhoginsky Kültür Merkezi'nde multimedya bilgileri, konuşmalar, edebi ve sanat sergileri, "Azizler ve Kahramanların Hayatı" konulu çeşitli yarışmalar.

Slayt 19

Slayt 23

6. Şiir. Rus halkının, bilgeliğin güzel görüntülerle giydirildiği ve görüntülerin daha da güzelleştiği eşsiz bir şiiri var. sondaj müziği. Rus şairi hem ulusal bir peygamber hem de ulusal bir müzisyendir. Ve çocukluğundan beri Rus şiirine aşık olan bir Rus asla vatandaşlıktan çıkmayacak. Büyüdükçe ve mümkün olduğu ölçüde çocuğun mimariden resim ve süslemeye, danstan tiyatroya, müzikten heykele kadar her türlü ulusal sanatın erişimine açılması gerekir. Ozhoginsky Kültür Merkezi'nin okul öncesi öğrencileri, Rus klasik şairlerinin eserleriyle aktif olarak tanışıyor. Bir çocuğun kişiliğinin eğitiminde özel bir yer A.S.'nin şiiri tarafından işgal edilmiştir. Puşkin, Öğretmenlerin rehberliğinde çocuklar Rus şiir okuma yarışmalarına katılarak ilk dörtlüklerini kendileri oluşturmaya çalışırlar. Bu sayede okul öncesi dönemdeki çocuklar retorik alanında ilk adımlarını atmakta ve konuşmalarını minnettar dinleyenlerden pek çok olumlu duygu almaktadırlar.

Slayt 29

7. Tarih. Bir Rus çocuğu, en başından beri kendisinin bir Slav, büyük bir Slav kabilesinin oğlu ve aynı zamanda arkasında görkemli ve trajik bir geçmişi olan, büyük bir Rus halkının oğlu olduğunu hissetmeli ve anlamalıdır. büyük acılar ve çöküşler ve bunların içinden birden fazla kez çıkıp yükselip çiçek açmışlar. Çocukta, Rus halkının tarihinin yaşayan bir hazine, yaşayan bir bilgelik ve güç öğretisi kaynağı olduğuna dair güveni uyandırmak gerekir. Okul öncesi çocukların eğitimindeki bu yön, ebeveynler, öğretmenler ve Ozhoginsky Kültür Merkezi'nin aktif sakinleri sayesinde sergileri sürekli olarak yenilenen yerel tarihin okul köşesine tematik geziler sürecinde gerçekleştirilmektedir. Okul öncesi çocuklar öğretmenle birlikte kırsaldaki Askeri Zafer Anıtını ve tarihi anıt alanlarını ziyaret ederler.

Slayt 33

Slayt 36

8. Ordu. Ordu, devletimin yoğunlaştırılmış gücü, vatanımın kalesi, halkımın somutlaşmış cesareti, şeref organizasyonu, özveri ve hizmettir - çocuğa aktarılması gereken duygu budur. En derinden, okul öncesi bir çocuk “Ordu” kavramını olay örgüsü sürecinde öğrenir - rol yapma oyunları, spor etkinlikleri, yarışmalar, öğretmenlerle sohbetler, askeri personel ve gazilerle toplantılar. Ozhoginsky Kültür Merkezi'nde okul öncesi çocuklarla çalışırken uygulanan bu alanın en önemli görevi çocuklarda çocuklara karşı saygılı bir tutum oluşmasıdır. Rus Ordusu Anavatanın savunucuları, babalarının ve büyükbabalarının Askeri Zaferiyle gurur duyuyorlar.

Slayt 40

Slayt 41

9. Bölge. Bir okul öncesi çocuk, ülkesinin mekansal genişliğini hayal gücüyle görmelidir, bu Rusya'nın ulusal devlet mirasıdır. İnsanların dünya için ya da dünya uğruna yaşamadıklarını, yeryüzünde ve topraktan yaşadıklarını ve hava ve güneş gibi bölgenin de onlar için gerekli olduğunu anlamalıdır. Okul öncesi çocuklara, çeşitli düzenler, coğrafi haritalar, posterler ve multimedya projelerinin gösterimi yoluyla çevrelerindeki dünyaya aşina olmaları için sınıflarda "Bölge" terimi tanıtılır. Çocuklar, devletlerinin bölgesel alanını diğer ülkelerle ilgiyle karşılaştırırlar. Bölgenin doğal manzarasını (dağlar, ovalar, nehirler, denizler) belirleme konusunda temel becerilere hakim olurlar.

Slayt 44

10. Temizlik. Çocuk, erken çocukluktan itibaren çalışmanın yaratıcı neşesini ve gücünü, gerekliliğini, onurunu, anlamını hissetmelidir. İşin bir hastalık olmadığını, çalışmanın kölelik olmadığını, tam tersine çalışmanın sağlık ve özgürlük kaynağı olduğunu içsel olarak deneyimlemesi gerekir. Kırsal kesimdeki okul öncesi çocuklar, temel olarak ev ve ev işlerini gözlemleme ve bunlara katılma süreci yoluyla “Ekonomi” kavramına aşina olurlar. sosyal çalışma ebeveynler ve öğretmenlerle birlikte. Çocuklar özel ziyaretlerden hoşlanıyor hayvan çiftlikleri Yerel sakinlerin bahçeleri ve çiçek tarhları, ilk mahsullerini kendileri yetiştirmeye çalışıyorlar ve gruplarının (GKP) tesislerinin ve KOC bölgesinin çevre düzenlemesine katılıyorlar. Bu yönün en önemli görevi sıkı çalışmayı, ekip çalışmasını ve kişinin işinin sonucunun sorumluluğunu geliştirmektir.