عرض عن تعليم القراءة والكتابة "أصوات وحرف مم". تعلم القراءة والكتابة "أصوات - وحرف" عرض تقديمي على موضوع الحرف والصوت م

تدريب محو الأمية على خطة الدرس القصيرة

موضوع الدرس:الصوت والحرف [م ،] ، [م] ، مم

نوع الدرس:شرح مادة جديدة.

الغرض من الدرس:التعرف على الصوت والحرف [م ،] ، [م] ، مم.

المهمة التعليمية:تقديم الحرف الجديد M و m و مم؛ لتعليم الأطفال قراءة نص يمكن فهمه بصوت عالٍ و "لأنفسهم" ، وإدراك ما قرأوه بشكل هادف ؛

مهمة التطوير:تطوير السمع الصوتي. القدرة على تحديد الأصوات: الحروف الساكنة ، أحرف العلة ، الصلبة والناعمة ، التي لا صوت لها ، ومُصوت ؛ مهارة القراءة بطلاقة في المقاطع والكلمات الكاملة ؛

المهمة التعليمية:لتعزيز تنمية أهم صفات الشخص: رعاية الأم ، والتعاطف ، والرحمة ، وتقديم المساعدة في أي حالة من حالات الحياة ؛

معدات الدرس:الكمبيوتر ونظام الإسقاط.

خطة الدرس والدورة:

مرحلة الدرس

زمن

الأساليب والتقنيات

نشاط المعلم

الأنشطة الطلابية

استخدام الكمبيوتر ووضوح الرؤية

نوع اللوحة

أنا. شرح المادة الجديدة. التعرف على الأصوات [م] ، [م , ].

قراءة نص اللغز.

يسمون الجواب.

الشريحة رقم 2

نص رسومي للغز بالصوت. الصورة منزل.

تعريف وتحليل الصوت في نهاية كلمة "قبل" م"؛ حرف العلة - ساكن ، لا صوت له - صوتي ، ناعم - صعب

ما الصوت الذي تسمعه في نهاية كلمة "الوطن"؟ أعطه توصيفًا.

أسمع في نهاية كلمة "منزل" صوت ساكن ، معبر ، صلب [م]

الشريحة رقم 3

منزل صور ، مخطط كلمات ، مع تخصيص مساحة في مخطط الصوت [م] ، موسيقى تصويرية.

يطور الذكاء ورد الفعل السريع والتفكير المنطقي.

قراءة نص اللغز

يسمون الجواب.

الشريحة رقم 4

نص رسومي للغز بالصوت. اللوحة - قوس قزح

تعريف وتحليل الصوت في نهاية كلمة م لي"(حرف العلة - ساكن ، غير صوتي - صوتي ، ناعم - صلب)

ما هو الصوت الذي تسمعه في نهاية كلمة "سبعة"؟ أعطه توصيفًا.

أسمع في نهاية كلمة "سبعة" صوتًا ساكنًا ، معبرًا ، ناعمًا [م , ]

الشريحة رقم 5

الرقم سبعة ، مخطط كلمة "سبعة" ، مع تخصيص المساحة في مخطط الصوت [م , ] ، مرافقة الصوت.

لعبة "البداية ، الوسط ، النهاية". تهدف إلى تطوير السمع الصوتي. يمارس الأطفال إبراز والتعرف على صوت جديد في تيار الكلام ، وتحديد مكان الصوت في أسماء الأشياء. إن تكوين وتوحيد مفهوم مكان الصوت في الكلمة لا يعتمد فقط على السمع ، ولكن أيضًا على المحلل البصري.

قم بتسمية الكلمات التي تسمع فيها الصوت [م] أو [م , ].

أين تسمع الصوت [م , ] في العسل؟ (تحمل ، قليل ، كثير)

أسمع الصوت [م , ] في كلمة عسل في البداية.

(دب ، قليل ، عسل ، كثير)

رقم الشريحة 6

نص رسومي مع مقطع صوتي. اللوحة - دب، ب، برميل، العسل

ابحث عن لعبة منزلك

للتمرين والتمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة.

مساعدة الكلمات التي تدل على الأشياء للعثور على منزلك.

في بداية كلمة "سيارة" ، أسمع صوتًا صلبًا [م] ، منزله أزرق ، مما يعني أننا نرسل صورة السيارة إلى المستطيل الأزرق.

في بداية الكلمة "كرة" ، أسمع صوتًا ناعمًا [m ،] ، منزله أخضر ، مما يعني أننا نرسل صورة الكرة إلى المستطيل الأخضر ، إلخ.

الشرائح رقم 7 ، رقم 8 ، رقم 9

صور مشرقة. الدعم - مستطيلات من اللون الأزرق والأخضر مع تعيين الأصوات.

الدافع - الموسيقى التصويرية (تصفيق)

ثانياً: شرح المادة الجديدة. التعرف على الحرف مم

ما الحروف؟ كيف يتشابهون؟ ماهو الفرق؟

الحروف المطبوعة ، الكبيرة والصغيرة ، تختلف في الارتفاع.

الشريحة رقم 10

الحروف المطبوعة الشفاه. مرافقة الصوت.

المقارنة ، التجاور ، التحليل

كيف تبدو الرسالة؟

الحرف مثل مربع الاختيار إذا قمت بتدويره وإضافة خط إلى اليسار.

الرسالة مثل الأرجوحة

عدد الشرائح 11،12

مربع اختيار من الحرف "أم" ، صورة أرجوحة.

المقارنة ، التجاور ، التحليل

كيف تتشابه الحروف المكتوبة وتختلف عن الرسائل المطبوعة؟

تبدو الحروف مثل العصي المستقيمة. الحروف المكتوبة تختلف في منحنيات ناعمة. تختلف في الخط.

رقم الشريحة 13

خطابات مطبوعة ومكتوبة.

عملي. تكوين مهارات الكتابة بالاعتماد على المحلل البصري والسمعي واللمسي

كتابة الحروف في الهواء خلف سهم متحرك مع النطق

كتابة الحروف في الهواء خلف سهم متحرك مع النطق. أحرف دائرية مقطوعة من ورق الصنفرة رقم 0 على البطاقة

رقم الشريحة 14

رسائل مكتوبة مع سهم متحرك.

ثالثا. فيزمينوتكا

عملي.

عرض الحركات.

أداء الحركات

رقم الشريحة 15

نص الدقائق الفعلية مصحوبة بالصوت. Smiley - "شحن"

رابعا. تأمين مواد جديدة

التحليلات. نتيجة الجمع بين الطريحة والنقيضة. لعبة "ساعد القطة على توصيل الأصوات"

الدور المقطعي للأصوات المتحركة.

ساعد القطة على توصيل الحرف الساكن بحرف متحرك. نحن نسحب صوتًا ساكنًا ، وسوف يصعد القط إلى حرف العلة - نقرأ المقطع.

يُسحب الصوت [م] بصوت عالٍ ، ثم يُنطق مقطع الاندماج.

الشرائح №16،17،18،19،20،21

تشغيل القط من الحرف الساكن إلى حرف العلة. مرافقة الصوت

الشحن الصوتي

كيف البقرة خوار؟

كيف ثغاء الماعز؟

مو-مو-مو!

رقم الشريحة 22.23

صورة بقرة. المرافقة الجرافيكية والصوتية.

شرط نقي. تمرين لتدريب الجهاز الدهليزي ، والتنفس ، والصوت ، والإدراك الصوتي. لموقف إيجابي تجاه مزيد من العمل.

عينة من عبارة نظيفة قراءة.

قراءة عبارة نظيفة في الصفوف ، في الجوقة ، منفردة.

رقم الشريحة 24

نص الكلام مع الموسيقى التصويرية.

تمرن على دقة الإدراك السمعي للصوت الساكن

قراءة وتحليل الواجب

أضف صوتًا بناءً على الصورة. يظهر حرف - اقرأ الكلمة

رقم الشريحة 25.26

جدول بالكلمات والصور.

تحفيز. صورة لبومة مع مقطع صوتي: "أحسنت!"

طقطق.

تحسين المهارات الحركية اللفظية بالاعتماد على المحلل السمعي والبصري.

تنطق مع التسارع.

رقم الشريحة 27

إبراز نص "الآلة الكاتبة". صورة توت العليق. مرافقة الصوت

تحفيز. صورة البومة مع الموسيقى التصويرية: "جيد!"

القراءة بالمقاطع باستخدام حرف علة

القراءة الأولية للنص بكلمات كاملة. العمل التوضيحي - هريرة.

قراءة المقاطع بناءً على المحلل البصري والسمعي.

وصف:

صغير ، رقيق ، أبيض ، مرح ، وهو يحمل كفوفه على حبل ، على ما يبدو يلعب به.

رقم الشريحة 28

يتم تمييز المقاطع في مستطيلات صفراء ، والموسيقى التصويرية ، وتغيير لون قراءة المقطع.

القراءة بكلمة.

يساعد في التغلب على الحاجز المقطعي.

قراءة كورالية

رقم الشريحة 29

رسم توضيحي "الأم والطفل يقرآن كتاب".

الكلمات مقسمة إلى مقاطع.

القراءة بكلمة.

يساعد في التغلب على الحاجز المقطعي. يتم تجميع المعلومات ، ويتم تذكر الأشياء الرسومية (الكلمات) ذات المعنى المفهومة. تتطور سرعة القراءة. في قراءة الكلمة ، المعنى له معنى أساسي ؛ إنه في الواقع الغرض من القراءة بشكل عام!

القراءة الأولية للقصيدة.

إجراء مقابلات مع الأطفال الذين يستطيعون تلاوة القصيدة عن ظهر قلب.

ارفعوا أيدي أولئك الذين يحبون أمهم. أخبرنا عنها.

القراءة في الصفوف.

قراءة كورالية.

مسابقة القراءة.

2-3 قصص شفوية عن الأم

رقم الشريحة 30

يتم تمييز الكلمات في مستطيلات صفراء ، والموسيقى التصويرية ، والكلمة تقرأ يتغير لونها.

تحفيز.

صورة لبومة مع مقطع صوتي: "قراءة ممتازة. وأنتم جميعًا تحبون أمهاتكم كثيرًا ".

تنمية نشاط الكلام لدى الطلاب

لماذا تحب والدتك؟

ما المساعدة التي تقدمها؟

2-3 قصص شفوية حول مساعدة الأم

رقم الشريحة 31

رسم توضيحي "الأم والطفل"

خامسا - ملخص الدرس

انعكاس

ما هي الرسالة الجديدة التي التقيت بها؟

ما الأصوات يعني ذلك؟

ما هي الكلمة الأصلية العزيزة التي تبدأ بالحرف م؟

رقم الشريحة 32.33

بالنصوص:

اكتشفت أن ... (إجابة تقريبية)

جعلني الدرس أفكر ... (إجابة تقريبية)

تحفيز.

صورة لبومة مع مقطع صوتي: "شكرًا لكم جميعًا على العمل الجيد" ، "تقولون صحيح ، صحيح!"

تحليل استخدام العرض التقديمي في الفصل.

الانزلاق

الغرض من التطبيق على

هذه المرحلة من الدرس

كيف (تقنيات وطرق)

يستخدم هذا العنصر

في الدرس

كيف يعزز هذا العنصر فعالية تحقيق هذه الأهداف؟

استخلاص الأصوات [م] ، [م] من الكلمات عن طريق تحليل الصوت

الموضع الذي يتم فيه فصل الصوت [م ،] ، [م] بسهولة عن الباقي ، انفجاري ساكن ، إذا كانت الكلمة تنتهي بهذا الصوت (منزل ، سبعة).

من الأفضل التحكم في صحة عزل الصوت الفردي إذا تم تنفيذ العمل بالكلمة الكاملة. على سبيل المثال ، الطالب في كلمة طباشير هو أول من يبرز الصوت [م] (صعب) ولا يلاحظ الخطأ ، يوضح المدرس كيف تبدو الكلمة المسماة إذا تم تضمين الصوت المحدد فيها: "ميل". كل صوت في كلمة كاملة.

تم تصميم الشرائح لتمكين أجهزة التحليل السمعي والبصري من العمل. الوضوح الجمالي.

التحضير لموضوع الدرس: "الأصوات [م ،] ، [م] والحرف مم"

يوفر الوقت.

ينشط إدراك العين.

يساعد على استيعاب المواد المدركة بدقة أكبر.

تطبيق المخططات والنماذج بكلمة رنان ،

تسهيل عملية التحكم. هناك تغيير في نشاط الطفل القيادي من اللعب إلى التعليم.

تتيح لك الفصول الموجودة على الكمبيوتر نزع فتيل التوتر العاطفي الشديد جزئيًا وتنشيط العملية التعليمية.

أعط مفهوم نسبة الحروف ووحدات الصوت. التحليل البياني للرسائل.

ترجمة الصوت إلى خطاب مطبوع ومكتوب ومرئي.

تغيير سريع للصور التي تظهر بوضوح للأطفال.

أتمتة جميع المراحل الرئيسية. يتم ترجمة المواد التعليمية إلى صيغة حية وجذابة ، مع قدر معقول من الأسلوب المرح ، وشكل الوسائط المتعددة مع الاستخدام المكثف للرسومات والرسوم المتحركة والمؤثرات الصوتية والتوجيه الصوتي.

فيزمينوتكا

في الدقائق المادية ، يحصل الأطفال على ريح ثانية ، قوة إضافية.

يسمعون نص الدقائق المادية ، ويؤدون الأعمال مع المعلم. مبتسم مع الموسيقى التصويرية

تنسيق الحروف إلى أصوات (الانتقال من الكتابة إلى التحدث)

العمل الجماعي الشفوي. فك شفرة نموذج الحرف لمقطع لفظي (وحدة قراءة مساعدة) عند قراءة مقطع لفظي مفتوح مع الاتجاه ، والاعتماد على أحرف العلة

يرون كيفية سحب صوت ساكن ، والتغاضي عن حرف العلة بالفعل ، وقراءته معًا ومعًا. يوفر الوقت.

ينشط إدراك العين. يساعد على استيعاب المواد المدركة بدقة أكبر.

تعليم القراءة المستمرة للمقاطع.

تمرين خاص: تمرين لفظي.

يزيد من اهتمام الطالب بالدرس. يصور بسرعة ووضوح مادة للتمارين الرياضية.

يسمح لك بإضافة ملفات الصوت إلى شريحة العرض التقديمي.

شرط نقي

تمرين للتدريب المتزامن للجهاز الدهليزي ، والتنسيق العام للحركات ،

تحسين المهارات الحركية اللفظية.

يستمتع الأطفال بأداء هذه التمارين ويخلقون موقفًا إيجابيًا تجاه الدرس.

يسمح لك بإضافة الصوت إلى النص.

تعمل الألعاب على تطوير السمع الصوتي ودقة الإدراك السمعي.

الألعاب التعليمية: "إضافة حرف" ، "قراءة كلمة"

يساهم الشكل المرح لتقديم المواد ، وسهولة الاستخدام ، في زيادة الاستعداد التحفيزي للأطفال للصفوف ، وفي المستقبل ، لقراءة المقاطع الصوتية بنجاح.

طقطق

تمرين الكلام. يعلم نطق واضح ومفهوم ؛ تساعد على إتقان تقنية الكلام

يسمح لك المرافقة الصوتية والتوجيه المعرفي للتمرين بالتغلب على اضطرابات الكلام بنجاح

قراءة الجمل من خلال مقطع لفظي

الصورة ، المرافقة الصوتية للأعمال ، التوجيه المعرفي للتمارين ، سهولة التشغيل ، عملية التحكم الميسرة.

تعلم القراءة بالكلمات الكاملة والاعتماد على التفكير المجازي والقدرة على حفظ الكتل.

قراءة الأطفال لجمل ونص صغير. قراءة كورالية.

مسابقة القراءة.

يسبب الاهتمام غير الطوعي بالجدة والغرابة. يوفر الوقت.

ينشط إدراك العين. يساعد على استيعاب المواد المتصورة بدقة أكبر ، والصور الرسومية للكلمات ، ويسهل عملية التحكم.

ينتابك شعور بالحب تجاه أعز شخص ، الأم ، الرغبة في الاعتناء بها.

الصورة المرئية مرتبطة بالصورة

يوفر الوقت.

ينشط إدراك العين. يطور التفكير التصويري البصري. يزيد من كفاءة العملية التعليمية بسبب العرض المتزامن للمعلم للمعلومات النظرية والعرض التوضيحي للمواد التوضيحية بدرجة عالية من الوضوح.

انعكاس

اخلق بيئة تحفيزية.

تلخيص العمل

ضمان نجاح أنشطة الطالب الأصغر. "الشعور بالنجاح" يخلق الراحة والرغبة في التعلم.

يجمع بين الرسومات والصوت والصورة (البوم) ،

مما يحسن بشكل كبير تلخيص المعلومات الواردة. تفاعل كتل المعلومات المختلفة (نص ، رسومات ، رسوم متحركة ، صوت)

ملحوظة.

1. تم تصميم العرض لمدة 15 - 16 دقيقة. مبدئي هو "عدم الإضرار" بصحة الطفل ، أحاول اتباع التوصيات المتعلقة بسلامة العمل على الكمبيوتر لتقليل الآثار الضارة على جسم الطفل. الأطفال. المعيار الصحي والنظافة للعمل المستمر مع الكمبيوتر لطلاب الصف الأول هو 10 دقائق.هذا العرض في شكل حوار. يتم مقاطعة العمل على الكمبيوتر باستمرار. يبدأ العمل في الدرس باللحظة التنظيمية ، ثم العمل على الكتاب المدرسي ، ص 84 ، تحقق من المادة التي تم تمريرها ودمجها ، بعد تقديم 28-29 شريحة ، اعمل على "ABC" ص 85-86. ثم - النتيجة .

2. أقضي دقائق مادية للعيون ، بما في ذلك استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

3. دائرة الحروف للأطفال مقطوعة من ورق الصنفرة رقم 0 للحفظ الرسومي لصورة الحروف (الشريحة رقم 14) خلف سهم متحرك ، ويتم استخدام أجهزة التحليل اللمسية.

المؤلفات

تأسست سلسلة مدرسة روسيا في عام 2001

"ABC". الجزء 1. كتاب مدرسي للصف الأول. / في جي غوريتسكي ، في أيه كيريوشين ، إل إيه فينوغرادسكايا ، إم في بويكينا ؛ -تعديل. "التعليم" ، موسكو ، 2011 ص 84 - 87

3. مسلية دراسات الأبجدية. بقلم ف. فولينا ، موسكو "التعليم" 1991

سيسمح هذا العرض التقديمي للمدرس بتعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالصوت والحرف M. بمساعدة الصور الملونة ، ابحث عن مكان الصوت في الكلمات ، والتعرف على رمز الصوت M والحرف M ، واعمل على نطق الصوت مادة العبارات البحتة.

تحميل:

تعليق على الشرائح:

كيف يبدو الحرف م؟
صباحا
معهم
يعلم
الأصوات
رسالة

من إعداد: معالج النطق - المعلم مادو من نيجنفارتوفسك
طفل
حديقة №66 "المرح" Tumchenok Ye.A.
تكوين صداقات الأصوات [م] ، [م
"]مع
الحروف المتحركة
اصوات. قراءة المخططات مع الأصوات
.

عبارات نقية
للرسالة
م
أوم أوم
- لست على دراية به.
أماه

اسم القط
كوزما. مو مو-
مو

-
لدي دفتر ملاحظات

يأخذ
.
كل - أكل - أكل - لدي كل السميد
يأكل. مي مي مي
- خذني معك.
Im-im-im
- يطير إلى
روما. أوم أوم
- يوجد جنوم في المنزل
.
صباحا صباحا
,
صباحا
- لا تعطي الحرية للأيدي
.

قم بتسمية المواد الغذائية الموجودة على الطاولة عند الأقزام 'Muk and Mick. ابحث عن مكان الصوت.

تأمل صورة البقرة في المرج.
اسم الكلمات بالصوت [م].
ننشر الحرف M.

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات

عرض درس عن التعرف على الأطفال بالأصوات والحروف (باستخدام برنامج EOR - بالفيديو "اللغة الروسية مع Khryusha و Stepashka" رحلة بعد الحروف المفقودة. الحرف الأول

عرض درس عن تعريف الأطفال بالأصوات والحروف (باستخدام برنامج EOR - بالفيديو "اللغة الروسية مع Piggy and Stepashka") رحلة الحروف المفقودة. الرسالة الأولى - الأهداف والغايات ...

الغرض: تدعيم الحرف "ك". المهام: تحسين مهارات تحليل الصوت والتوجيه البصري المكاني وتطوير العارض. الانتباه والذاكرة وكذلك لترسيخ مهارات استخدام ...

ملخص الدرس التصحيحي "حرف ك. البحث عن أشياء شائعة في تكوين الحروف" للأطفال ذوي الإعاقات البصرية (مجموعة تحضيرية)

ملخص لدرس علاج النطق المفتوح حول تعليم القراءة والكتابة. الموضوع: "الحروف ضاعت". تمايز الأصوات من N إلى Z. الحروف S ، Z.

درس علاج النطق في تعليم القراءة والكتابة. الغرض: تمايز الأصوات [S] ، [Z] في المقاطع والكلمات والجمل ؛ - تطوير التنسيق البصري المكاني ، والمهارات الحركية العامة والدقيقة ؛ - تطوير الرسم البياني ...

, مسابقة "عرض الدرس"

عرض الدرس

إلى الأمام

الانتباه! تعد معاينات الشرائح للأغراض الإعلامية فقط وقد لا تمثل جميع خيارات العرض. إذا كنت مهتمًا بهذا العمل ، فيرجى تنزيل النسخة الكاملة.

الغرض من الدرس: تعزيز معرفة الأطفال بالحروف الساكنة والحروف ؛ تعلم كيفية تمييز الأصوات عن طريق النطق ، لتمييز الأصوات والحرف الذي يشير إليها. تطوير السمع الصوتي ، والانتباه ، والتفكير المنطقي ، والذاكرة ، والمهارات الحركية الدقيقة.

المعدات: عرض ، جهاز وسائط متعددة ، دفاتر ، أقلام حمراء ، زرقاء وخضراء.

مسار الدرس

1. تنظيم الوقت
.

الشخص الذي يوجد باسمه صوت [و] يجلس.

الجمباز النفسي. معالج النطق: ما هو نوع تعابير الوجه التي يمتلكها الأب والأم عندما يكونان غاضبين؟ ماذا تفعل عندما يتم توبيخك (الشريحة 1) (البكاء ، الحزن ، الاختباء ، الدفاع عن أنفسنا ، الصمت ، الاعتذار - الأطفال يقلدون حالة عاطفية مختلفة). يتم لعب 2-3 مشاهد.

2. توصيل موضوع الدرس.

(عرض الشرائح 2)

معالج النطق: ما هو؟ - بيت. ما هو آخر صوت في كلمة المنزل؟ (صوت [م]). تعيش في هذا المنزل جدة ، وجد ، وأب ، وأم ، وأطفال - ابن وابنة تدعى ميخائيلوف. قل في كلمة واحدة - "عائلة" (الشريحة 3) ما هو الصوت الثالث في هذه الكلمة؟ (صوت [M '])- اليوم سنتعلم كيف نميز أصوات [M] - [M ']والحرف الذي يمثل هذه الأصوات في الكتابة. حرف م (الشريحة 4)

3. خصائص الأصوات عن طريق النطق والخصائص الصوتية.

معالج النطق: انظر إلى شفتي ، يبتسمون قليلاً عندما يقولون الصوت [م] ، ويغضبون قليلاً عندما يقولون الصوت [م].

م - الصوت يغلق شفاهنا!
الصوت يساعد الصوت.(ملف تعريف الصوت [M] - (الشريحة 5) ،

تعيين الأصوات برموز الألوان و "الأجراس" (الشريحة 6)

4. تطوير السمع الصوتي. لعبة "صعبة لينة"

معالج النطق: عائلة ميخائيلوف ودودة. إنهم يعملون معًا ويسترخون معًا ، ويحبون ممارسة الألعاب المختلفة. يدعوك Papa Matvey للعب لعبة "Hard - soft". إذا سمعت الصوت [M] ، فقم برفع المربع الأزرق ، وإذا سمعت الصوت [M '] ، فقم برفع المربع الأخضر. ( كلمات: طائرة ، توت ، عسل ، جسر ، لطيف ، صغير ، لحم ، دقيق ، دب ، يطير) معالج النطق:كيف يبدو الحرف م؟

حرف M مع حدبتين ، مثل الجمل - انظر لنفسك (الشريحة 6)

تكاتف الأصدقاء.
وقالوا: "أنا وأنت - هذا نحن!
وفى الوقت نفسه
اتضح أن الحرف م.
A.Shibaev (الشريحة 7)

معالج النطق: يحب أحفاد ميتيا ومايا اللعب مع جدتهم ماشا.

5. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي. لعبة "الرابعة الإضافية".

معالج النطق: انظر إلى الصور ، وسمها ، وابحث عن "الكلمة الإضافية" ، واشرح سبب اعتقادك بذلك.

نموذج للإجابة: أعتقد أن كلمة "منزل" هي "زائدة عن الحاجة" ، لأن الصوت [M] في نهاية الكلمة ، ولكن في كل الكلمات يُسمع في بداية الكلمة.

(زيت ، سيارة ، طفل ، بيت -شريحة 9) ،
(كرة ، عسل ، أقلام تلوين ، لحر-الشريحة 10)
(بوظة، لحم ، صابون، يطير- الشريحة 11) ، (خياران للإجابة)
(ماما، عملات معدنية ، جسر ، شريحة دراجة نارية 12).

كيف تتشابه الكلمات؟ (الحليب ، المطرقة - الشريحة 13) ( تبدأ بصوت ثابت ثابت [M] ، كل كلمة لها 3 مقاطع ، مكتوبة بحرف متحرك O). ما الفرق؟ (الحليب منتج والمطرقة أداة. كلمة "حليب" تتكون من 6 أحرف و 6 أصوات ، وكلمة "المطرقة" تتكون من 7 أحرف و 7 أصوات)

معالج النطق: مع الجد ميشا ، يحب الأطفال العبث بشيء ، والطرق بمطرقة ، ومشاهدة الأفلام الشيقة (الشريحة 15) ..

6- Fizminutka - "Hammers"(الشريحة 14).

أو إس. - الأرجل - عرض الكتفين ، والذراعين إلى أسفل. يتم تثبيت الأصابع في قبضة.

- طرقت كام على الكاميرا - اختنق واختنق. المطارق تدق تدق. على الأظافر ، طرق طرق. المطارق تدق ، تدق على الأظافر. المطارق تدق تدق. على الأظافر ، طرق طرق. (كرر - مرتين للموسيقى ، يقوم الأطفال بالحركات المناسبة)

7. قراءة المقاطع والعبارات.

Ma-ma-ma - أنا في المنزل بنفسي.
Mu-mu-mu - الحليب لمن؟
Mo-mo-mo - نحن نأكل المصاصة.
نحن - نحن - نقرأ الكتاب نحن.
مي مي مي - نغني نغمة مي. (الشريحة 17).

8. حرف المقاطع مع الحرف M (
أقلام ملونة ) في دفتر ملاحظات.

معالج النطق: أمي تعلم ميتيا ومايا كتابة الحروف والمقاطع والكلمات.

المقاطع - MA ، MU ، MO ، WE ، MI ،
كلمات - أمي ، أم ، العقل.

9. نتيجة الدرس.

ما هي الأصوات التي قابلتها؟ كيف يتشابهون؟ ما الفرق بينهم؟

مذكرة تفاهم "مدرسة فيريسكايا الثانوية"

فئة 1

المعلم: Koptsova

ايلينا الكسندروفنا

2010-2011 العام الدراسي

أهداف الدرس : لتعريف الطلاب بالحرف والأصوات الجديدة ،

لتشكيل معهم مهارات واعية وصحيحة

قراءة مقطعية

لتدعيم معرفة التهجئة الصحيحة لأسماء العلم.

المعدات: u شيبنيك "الأبجدية الروسية" V.G. جوريتسكي. موسكو

"التعليم" 2009 ، جهاز عرض ضوئي ، شاشة.

خلال الفصول.

تنظيم الوقت.

دعونا نتذكر الرسائل التي تعلمناها بالفعل.

(يسمي الأطفال الحروف المكتسبة: a و o و y و s و e - أحرف العلة ؛

en ، el ، er ، ve ، pe ، ka ، te ، es- الحروف الساكنة)

تحديث المعرفة.

هيا نلعب لعبة "اجمع الكلمات"

شريحة 3

أ) يصوغ الطلاب الكلمات: بقرة ، طباخ ، فيل.

ب) ما هي اطول كلمة. كم عدد المقاطع التي تتكون منها؟

(بقرة. هناك 3 مقاطع لفظية في الكلمة.)

ج) قم بتسمية كلمة من مقطعين ، مقطع لفظي واحد.

(Dysyllabic - طباخ ، أحادي المقطع - فيل)

د) قم بتسمية الكلمة مع التأكيد على المقطع الأول ، في المقطع الثاني.

(يتم التأكيد على كلمة الشيف في المقطع الأول ، أما المقطع الثاني فهو البقرة)

شريحة 4

أ) قراءة النص من قبل الطلاب.

قطة بورثوس.

لاريسا لديها قطة. قطة بورثوس. سكب لاريسا الحليب للقط.

لكن القطة بورثوس ممتلئة. انه نائم.

ب) إعادة رواية النص.

(يعيد الطلاب سرد النص الذي قرأوه بكلماتهم الخاصة.)

3. بيان الموضوع والغرض من الدرس .

شريحة 5

أ) عرض مقتطف من الرسوم المتحركة.

ب) ما اسم الكارتون؟ أي حرف من الاسم؟

(يُطلق على الرسوم المتحركة اسم "Mashenka and the Bear". تبدأ كلمتان في العنوان بالحرف em.)

ج) أخبرنا كيف انتهت الحكاية؟

(يروي الطلاب نهاية الحكاية.

افتقدت ماشا جدها وجدتها كثيرا. ثم في يوم من الأيام طلبت من الدب أن يتركها تذهب إلى جدها وجدتها ليأخذهما فطائر. لم يترك الدب ماشينكا يذهب ، لكنه قال إنه سيأخذ الهدايا بنفسه. طلبت منه الفتاة ألا يأكل فطائر غالية الثمن. وعد الدب. خبزت ماشا الفطائر ، وصعدت إلى الصندوق ، ووضعت طبق من الفطائر على رأسها. جاء الدب من الغابة ، ورأى الصندوق ، ووضعه على ظهره وتوجه إلى القرية. في الطريق ، أراد أن يأخذ فطيرة عدة مرات ، لكن ماشا أخبرته من الصندوق أنها تستطيع رؤية كل شيء. فجلب الهدايا إلى بيت الأجداد. ثم شممت الكلاب رائحة دب ، نباحت عليه. وضع الدب الصندوق وهرب بعيدًا. غادر الجد والجدة المنزل وفتحوا الصندوق ورأوا حفيدتهم. كانوا سعداء وبدأوا في تقبيلها).

ج) ما رأيك سنتحدث عنه في درس اليوم؟

(نبذة عن حرف M))

4. العمل على مواد جديدة.

أ) عزل الأصوات الأولى من كلمات ماشينكا ، دب

(في كلمة Mashenka ، الصوت الأول (m) صعب ، في كلمة Bear صوت ناعم (m))

ب) التعبير (موضع الشفة ، ممر الهواء ، الصوت)

استنتاج : ساكن ، معبر ، يمكن أن يكون صلبًا أو ناعمًا.

شريحة 6

مشاهدة فيديو عن حرف M.

ج) تحديد موضع الصوت في الكلمات التي تظهر في الفيديو.

(الإجابات المقدرة: في بداية الكلمة ، يكون الحرف م في الكلمات: دب ، عسل ، توت ، حليب ، كرة ، فأر ، طفل ، آيس كريم)

شريحة 7

د) لعبة "ترتيب الأشياء بشكل صحيح."

معلم. عليك ترتيب العناصر على الرفوف الخاصة بك.

يوجد على الرف العلوي أشياء يوجد في أسمائها صوت (م) في بداية الكلمة ؛ في المنتصف ، إذا كان هذا الصوت في منتصف كلمة ؛ في الجزء السفلي - في نهاية الكلمة.

(الإجابات المقدرة: ضع توت العليق وميكروفون على الرف العلوي ، لأن الأصوات الجديدة في بداية الكلمة ؛

على الرف الثاني - حقيبة وطائرة ، لأن الصوت (م) في منتصف الكلمة ؛

على الرف الثالث - منزل وحوض للماء ، tk. الصوت (م) في نهاية الكلمة)

شريحة 8

هـ) لعبة "توزيع الكلمات بشكل صحيح"

معلم. قم بتسمية العناصر التي تراها في الجزء العلوي من الشاشة.

(يسمي الأطفال الجزر ، المنزل ، المطرقة ، السيارة ، الدب ، الميموزا)

معلم. ما الصوت الذي تبدأ به أسماء هذه العناصر؟

(من الصوت (م))

معلم. يجمع Cheburashka الأشياء ، التي تشير أسماء الحرف em فيها إلى صوت صلب ، ويشير Pchelenok إلى صوت ناعم.

(الإجابات المقدرة: سيأخذ Cheburashka سيارة ، مطرقة ، منزل ، جزرة ، لأن هذه الكلمات تبدأ بصوت صلب.

نحلة صغيرة - دب وميموزا ، لأن الأصوات الأولى في هذه الكلمات ناعمة).

المعلم .. قل لي كم عدد الأصوات التي تسمعها في كلمة ميموزا (م)؟

(الأطفال. صوتان)

معلم. قل لي ، هل الصوت الثاني (م) في هذه الكلمة صعب أم ناعم؟

(إنه ناعم)

و) تعليم مهارات قراءة الحروف الجديدة:

1- قراءة المقاطع في الكتاب المدرسي ص 89

2 . القراءة من الشريحة 9

شريحة 9

لما ميرا موركا

أمي هي مارينا الذكية

مير إطار موسكو

3. لماذا يتم كتابة الكلمات في العمود الثالث بأحرف كبيرة؟ (الأطفال. هذه الكلمات تعني اسم الفتاة ، كنية الحيوان ، اسم المدينة ، لذلك فهي مكتوبة بحرف كبير)

4. ما هي موسكو؟

(عاصمة وطننا)

5. قصة المعلم.

هذا صحيح ، يا أطفال ، موسكو هي عاصمة وطننا الأم. في الصورة نرى الساحة الرئيسية للبلاد. من يعرف ماذا يسمى؟ موكب يقام في هذه الساحة. نرى في المقدمة كاتدرائية القديس باسيليوس المبارك ، وهناك ، أسفل الميدان ، مبنى المتحف التاريخي. يقع الميدان الأحمر على جدران الكرملين ، على أحد الأبراج التي توجد بها الساعة الرئيسية لبلدنا: دقات الكرملين. نسمع دائمًا قتالهم في رأس السنة الجديدة ، وكل يوم في الساعة 6 صباحًا والساعة 12 مساءً.

يوجد في الكرملين العديد من الكاتدرائيات ، كما توجد حكومة بلدنا.

لطالما كان الروس يؤيدون السلام. لماذا تعتقد؟

هذا صحيح ، الحرب تدمر كل شيء ، لكنها تبني العالم.

هاجم الأعداء بلدنا مرات عديدة ، لكنهم قوبلوا دائمًا بالصد.

من يزرع السلام يحصد السعادة.

6- قراءة النص ص 89

5. تلخيص.

ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟

(تعرفنا على الحرف M ، وتعلمنا أنه يشير إلى الحرف الساكن ، وهو صوت مسموع يمكن أن يكون ناعمًا أو صلبًا)

ما أكثر شيء استمتعت به في الدرس؟

(أحببت الألعاب ، الكارتون ، القصيدة عن حرف M.)

المصادر المستخدمة.

النص الموجود في الشريحة 4 مأخوذ من كتاب Primer: Textbook / N.S. جوكوف. - م: إكسمو ، 2009.

شريحتان (5 و 6) مع رسم كاريكاتوري وملف صوتي مع مقطع فيديو ، مأخوذ من درس أوكسانا فلاديميروفنا بويكوفا ، مدرس ابتدائي بالمدرسة الثانوية رقم 1 في كوناكوفو ، منطقة تفير.

Zhirenko O.E. ، Obukhova L.A. تطوير أقل دروسًا في تعليم القراءة والكتابة: القراءة والكتابة ، الصف الأول - الطبعة الرابعة ، المراجعة والإضافة. - م: VAKO ، 2009.

مع تبدأ هذه الرسالة بأغلى كلمة حنان في العالم.

كثير من الكلمات الطيبة

هناك حرف " م »:

العسل ، الحلم ، التوت ،

مع هذا - لا مشكلة.

لكن ، بعد كل شيء ، الجميع يعرف

أفضل من كل الآخرين

هذه الكلمة - أم !

لا يوجد المزيد من هذا القبيل.

المدينة التي أعيش فيها تبدأ حروف م

مياه معدنية

جد الكلمة بحرف م

اكتب الكلمات

ابحث عن الكلمات التي تبدأ بالحرف "م"

ضع علامة على Mishin malachite البندول في الساعة دائمًا

أعطاه مغناطيس. من هناك ثم هناك

كل ما كان مصنوعًا من المعدن يتدلى ذهابًا وإيابًا

بدأت تلتصق بالمغناطيس ؛ كل يوم ، يكدح.

ترس ، مقص ، شارة ، و مهترئ تماما.

الجوز والشوكة والخطاف. تحولت الى حرف….

لكن الكرة ليست لزجة على الإطلاق ،

والمغناطيس صار حرف ... ..

العصا والعصا

هناك علامة اختيار بينهما.

ومن الواضح للجميع في وقت واحد -

اتضح الحرف م

العصا والعصا هناك علامة اختيار بينهما. ومن الواضح للجميع في وقت واحد - اتضح الحرف م
العصا والعصا هناك علامة اختيار بينهما. ومن الواضح للجميع في وقت واحد - اتضح الحرف م
العصا والعصا هناك علامة اختيار بينهما. ومن الواضح للجميع في وقت واحد - اتضح الحرف م
العصا والعصا هناك علامة اختيار بينهما. ومن الواضح للجميع في وقت واحد - اتضح الحرف م