Bemutató vége gyerekeknek. Gyermek elektronikus prezentációk és klipek

Az előadás az óvodások számára készült, hogy megszilárdítsa és megkülönböztesse az Y és I hangokat. Az előadás egy képet és egy szót mutat be egy hiányzó betűvel. A gyerek kimondja a szót és...

Mnemotables komplex tematikus tervezéshez az óvodában

A mappa átfogó tematikus tervezést tartalmaz a szeptembertől júniusig tartó tanévre, mely óvodában bármilyen nevelési programhoz felhasználható. Az előadás minden egyes témájához mnemonikus táblázatok kerülnek bemutatásra, amelyek ...

Limerick komponálása a gyermekek kreatív fejlődésének eszközeként

Az óvodások megtanítása mondókás szövegek létrehozására már három éves korban elkezdődhet. A fő munkaforma játékfeladatok és gyakorlatok, amelyeket a gyerekekkel bizonyos sorrendben végeznek.

Szállítási módok (óvodásoknak)

Az előadás az óvodások számára készült a közlekedési módokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása érdekében. A gyermeket felkérik, hogy nézze meg a képeket, és válassza ki a megfelelőt. Nevezze meg, mely képek feleslegesek és miért! Kattintson az összes képre és...

– Segítsünk Hamupipőkének eljutni a bálhoz! (plusz absztrakt)

A lecke kivonata az idősebb csoportban a bemutató segítségével. Az óra célja a kognitív tevékenység, a kíváncsiság, az önálló tudás iránti vágy és a reflexió fejlesztése az óvodáskorú gyermekekben.

Egyéni oktatási projekt "Irtű"

"Irtű" Egyéni oktatási projekt, melynek célja az "iránytű" eszközzel és használatának szabályaival való megismerkedés.

Egyéni kutatási projekt „Honnan származik az elektromosság”

Egyszer játszottam egy lufival, és hirtelen felállt a hajam. Megkérdeztem anyámat, hogy történt, azt mondta, hogy statikus elektromosság. Meglepett és...

Interaktív táblajáték "Gyűjtsd össze a gombát a kosárba"

A játékot a SMARTNotebook 11-ben hozták létre a SMARTBoard interaktív táblán való használatra. Óvodás korú gyermekek számára készült. Cél: az "ehető" és az "ehetetlen" gomba fogalmának megszilárdítása. Leírás: 1 oldal – Cím...

Kognitív kutatási projekt "Mit tudunk a vízről?"

A projekt célja az óvodások ökológiai nevelésének formálása, a gyermekek szellemi és kereső tevékenységének fokozása. - A gyermekek vízről alkotott elképzeléseinek kialakítása. - A víz különböző halmazállapotú tulajdonságainak vizsgálata.

"Bevezetés a dinoszauruszokba" projekt tevékenység

Az óvodásoknak szóló "Mindent akarok tudni 2017" konferencia keretében! a kreatív projektek biztosításáról Sergey L. (5 éves) bemutatta "Bevezetés a dinoszauruszokba" című projektjét, és a kerületben 1. helyezést ért el.

Projekttevékenység a „Biztonságos gyermekkor” idősebb csoportban

A probléma aktualitását az óvodai nevelési rendszer valós igényei és a gyermek korai tájékoztatása a környezetében a biztonságos viselkedés szabályairól, a megfelelő készségek elsajátítása határozza meg; az élet szükségletei a gyermek felhalmozásában ...

Menjünk Kazanba

Prezentáció - az utolsó tevékenység tatár nyelven az előkészítő csoport számára.

Lepbuk - KRESZ szabályok

Az „Útszabályok” didaktikai kézikönyv lapkönyv egy A3-as kartonmappa, amely papírra van ragasztva. A mappában különféle zsebek, kártyák találhatók, amelyek a témával kapcsolatos információkat tartalmaznak. Didaktikai kézikönyv "Szabályok ...

Születésnapi levél W

Ez a bemutató a hang automatizálását célozza Sh. 2 dia - az Sh betű meghívja a vendégeket, Ön és gyermeke artikulációs gyakorlatokat végez, miközben a szöveg olvasása közben a karakterek megjelenésekor nyomja meg a ...

Az óvodai táplálkozási kultúra a nevelés

Az előadás elmeséli, hogyan kell megszervezni az étkezést, hogyan terítenek asztalt az egyes korosztályok számára, hogyan szervezzenek órát gyerekeknek, hogyan szervezzenek megfelelő ivási rendet. Az előadás táplálkozási tanácsadáson egyaránt felhasználható...

Interaktív játék "Segíts Kopatych betakarítását"

Didaktikai anyag a "Frazeológiai szótár. 18. rész" leckéhez. Ez a forrás az 1-4. osztályos tanulók számára készült, bármilyen tananyag.

Tárgy: orosz nyelv

Didaktikai anyag a "Frazeológiai szótár. 17. rész" leckéhez. Ez a forrás az 1-4. osztályos tanulók számára készült, bármilyen tananyag.

Ez az erőforrás a Microsoft Office PowerPoint 2010 programban készült, az Interactive Infographics technológia használatával. A munka a vezérlőgombokon történik, a következő diára lépéshez kattintson a lemezekre.

Tárgy: orosz nyelv

Célközönség: 4. évfolyam

Didaktikai anyag a "Frazeológiai szótár. 16. rész" leckéhez. Ez a forrás az 1-4. osztályos tanulók számára készült, bármilyen tananyag.

Ez az erőforrás a Microsoft Office PowerPoint 2010 programban készült, az Interactive Infographics technológia használatával. A munka a vezérlőgombokon történik, a következő diára lépéshez kattintson a lemezekre.

Tárgy: orosz nyelv

Célközönség: 4. évfolyam

Didaktikai anyag a "Frazeológiai szótár. 15. rész" leckéhez. Ez a forrás az 1-4. osztályos tanulók számára készült, bármilyen tananyag.

Ez az erőforrás a Microsoft Office PowerPoint 2010 programban készült, az Interactive Infographics technológia használatával. A munka a vezérlőgombokon történik, a következő diára lépéshez kattintson a lemezekre.

Tárgy: orosz nyelv

Célközönség: 4. évfolyam

Didaktikai anyag a "Frazeológiai szótár. 14. rész" leckéhez. Ez a forrás az 1-4. osztályos tanulók számára készült, bármilyen tananyag.

Ez az erőforrás a Microsoft Office PowerPoint 2010 programban készült, az Interactive Infographics technológia használatával. A munka a vezérlőgombokon történik, a következő diára lépéshez kattintson a lemezekre.

Tárgy: orosz nyelv

Célközönség: 4. évfolyam

Didaktikai anyag a "Frazeológiai szótár. 13. rész" leckéhez. Ez a forrás az 1-4. osztályos tanulók számára készült, bármilyen tananyag.

Ez az erőforrás a Microsoft Office PowerPoint 2010 programban készült, az Interactive Infographics technológia használatával. A munka a vezérlőgombokon történik, a következő diára lépéshez kattintson a lemezekre.

Tárgy: orosz nyelv

Célközönség: 4. évfolyam

Didaktikai anyag a "Frazeológiai szótár. 12. rész" leckéhez. Ez a forrás az 1-4. osztályos tanulók számára készült, bármilyen tananyag.

Ez az erőforrás a Microsoft Office PowerPoint 2010 programban készült, az Interactive Infographics technológia használatával. A munka a vezérlőgombokon történik, a következő diára lépéshez kattintson a lemezekre.

Tárgy: orosz nyelv

Célközönség: 4. évfolyam

Didaktikai anyag a "Frazeológiai szótár. 11. rész" leckéhez. Ez a forrás az 1-4. osztályos tanulók számára készült, bármilyen tananyag.

Ez az erőforrás a Microsoft Office PowerPoint 2010 programban készült, az Interactive Infographics technológia használatával. A munka a vezérlőgombokon történik, a következő diára lépéshez kattintson a lemezekre.

Tárgy: orosz nyelv

Bemutató az óvoda felsős, előkészítő csoportjának foglalkozásai számára. Ismerkedés Szentpétervár leghíresebb és korhű múzeumaival. Az óra célja: az óvodások megismertetése szülővárosuk történelmével és kultúrájával. Az előadás végén kérdések az anyag asszimilációs fokának ellenőrzésére.

Rajzóra kivonata a "Csendélet" idősebb csoport gyermekeivel
Munkafeladatok:
1. Fejleszteni a gyermekekben a vizuális tevékenység képességét (színérzék, kompozíció)
2. Ösztönözze a gyerekeket, hogy a rendelkezésükre álló kifejezési eszközökkel (szín, forma) önállóan közvetítsenek képeket.
3. Folytassa a gyerekek megismertetését a festészet műfajaival.
4. Folytassa a fantázia, a képzelet fejlesztését.
Anyagok: multimédiás prezentáció, viaszkréta, papírlapok, gyümölcsök vagy gyümölcsmodellek.
Az óra előrehaladása:
A tanár a gyerekekkel együtt mérlegeli a hozott gyümölcsöket.
Milyen forma, milyen szín, milyen érzés.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy hallgassanak meg egy történetet, ami ezekkel a gyümölcsökkel történt, és egy előadást is tartalmaz.
„Négy barát élt ott – Apple, Apricot és két nővér Plum. De egy nap veszekedés támadt köztük, mert mindegyik úgy döntött, hogy ő a legszebb és a legfinomabb.
„Én vagyok a legszebb” – mondta az Alma, és eltávolodott a barátaitól. "Nem, én vagyok a legszebb" - mondta a kajszi, és félre is lépett. „Nem, nem, mi vagyunk a legfinomabbak, a legelegánsabbak és a legédesebbek” – kiáltották a Szilvák, de már senki sem hallotta őket, mert a barátok különböző irányokba menekültek. De akkor Orange odajött hozzájuk, és azt mondta, hogy mindegyik szép és ízletes a maga módján. Orange kibékült barátok.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy rajzoljanak egy töredéket ebből a történetből (két gyümölcs együtt, egy oldalra, három együtt stb.)
Miután a gyerekek befejezték a rajzolást, a tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy mi a kép neve, amely virágokat, gyümölcsöket, zöldségeket, ételeket ábrázol.
A gyerekek válaszai után így összegzi: „Igen, ez így van, csendélet. Ma mindannyian csendéletet festettünk. Nézze meg, mennyire különbözőek lettek, annak ellenére, hogy ugyanazokat a gyümölcsöket ábrázoltuk. Minden attól függ, hogyan helyezzük el a tárgyakat egy papírlapon. Ezt kompozíciónak hívják."
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy otthon találjanak ki saját történetet gyümölcsökkel, és rajzoljanak belőle egy töredéket.

Célközönség: óvodásoknak

Előadás egy óvodai osztály tanórán kívüli tevékenységéhez. A rendezvény céljai: a gyerekek 10-en belüli sorszámos számolási ismereteinek fejlesztése (közvetlen és fordított számolás). A gyerekek geometriai formák tulajdonságairól szerzett ismereteinek megszilárdítása és általánosítása. A számok összehasonlításának képességének fejlesztése. A gyermekek térbeli navigációs képességének javítása. Fejleszti a figyelmet, a gondolkodást, a finommotorikát. Növelje a matematika iránti érdeklődést és a csapatmunka iránti vágyat.

Célközönség: óvodásoknak

Ez az előadás a tavaszi tüzekről ad anyagot. Mesél a fű felgyújtásának veszélyeiről, a tüzek következményeiről. Az anyagot világos, az óvodáskorú gyermekek számára hozzáférhető nyelven mutatják be.

Célközönség: óvodásoknak

A "ZENE ORSZÁG KITALÁLÁSA" című multimédiás didaktikai kézikönyv egy interaktív zenei és didaktikai játék, amely óvodáskorú (5-7 éves) gyermekek auditív észlelésének fejlesztésére szolgál.

Dasha, egy utazó az azonos nevű rajzfilmből köszönti a gyerekeket, és tájékoztatja őket, hogy ma egy varázskártya segítségével utaznak a "Találgatás" című zenés országban.

A játék célja: a gyermekek hallásérzékelésének aktiválása.

• fejlessze a zene természetének, a zenei műfajoknak, a hangszerek hangszínének hallás alapján történő megkülönböztetésének képességét;
• az önálló döntéshozatali és választási képesség kialakítása;
• felkelti az érdeklődést a zene észlelésének folyamata iránt.

Használhatják zenei vezetők, pedagógusok mind zeneórákon, mind alcsoportos és egyéni órákon, valamint a szülők.

Célközönség: óvodásoknak

A „Keresd meg a számot” interaktív színező óvodás korú gyermekek és 1. osztályos tanulók számára készült. Az erőforrás a számokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, a figyelem, a memória és a kitartás fejlesztése céljából jött létre. Az erőforrás egyéni vagy frontális munkára használható matematika órákon, tanórán kívüli foglalkozásokon az ismeretek megszilárdításának szakaszában. 13 diából áll, a következő diára való áttérés csak a helyes válasz esetén történik. A munka Microsoft Office Power Point 2007-ben történt.

Célközönség: óvodásoknak

Az előadást óvodás korú (5-6 éves) gyermekek számára ajánljuk. Ezt az előadást kiegészítő anyagként használják a gyerekek logikai kapcsolatainak fejlesztéséhez tanárral vagy szülőkkel együttműködve. A játék célja, hogy megtanítsa a gyerekeknek a geometriai formák egyidejűleg két jellemző (méret, forma) szerinti osztályozását, az ezeknek a jellemzőknek megfelelő figurák kiválasztását.

A közelmúltban Oroszországban az új információs technológiák gyors fejlődése ment végbe, ami bizonyos nyomot hagy a modern gyermek személyiségének fejlődésében. Az információs technológiák mélyebben behatolnak az ember életébe, és az információs kompetencia egyre inkább meghatározza képzettségének szintjét. Az információs technológia alkalmazása az óvodai nevelési-oktatási intézmények oktatási folyamatában a hazai óvodapedagógia egyik új és sürgető problémája.

Megoldásának relevanciája az óvodai nevelés rendszerének korszerűsítésének, minőségének javításának sürgős szükségességéből fakad. A multimédiás technológiákat fokozatosan alkalmazzák az óvodai nevelésben, és ez érthető is, mert előnyökkel jár a hagyományos tevékenységekkel szemben. Csoportunkba értelmi fogyatékos óvodások járnak. A gyerekeknek komoly problémái vannak a motoros, érzékszervi funkciók, mentális folyamatok fejlődésével: észlelés, memória, figyelem, gondolkodás, térbeli reprezentációk. Gyakran fokozott fáradtságot tapasztalnak, a tevékenység önkéntes szabályozása szenved, ami megköveteli, hogy további módszereket keressenek a velük végzett korrekciós és fejlesztő munka hatékonyságának növelésére. A tudósok megjegyzik, hogy a multimédiás technológiák alkalmazása a felnőttek és a gyermekek közös és önálló tevékenységeiben az egyik hatékony módja a gyermek mentális, személyes fejlődésében meglévő problémák kijavításának: aktiválják és helyreállítják a magasabb mentális funkciókat, növelik a gyermek motivációját. tevékenység, annak a gyermek általi szabályozása. Emellett eszközei a tanulók nevelésének és oktatásának egyénre szabását.

Kreatív pedagógusok vagyunk, lépést tartunk a korral, ezért találtunk egy lehetőséget és vásároltunk egy monitort számítógéppel.

A rajzfilmek, multimédiás oktatójátékok és prezentációk használata a korrekciós folyamatban hozzájárul a kompenzációs mechanizmusok aktiválásához gyermekeinkben a megőrzött (tapintható és auditív) észlelési módokon, lehetővé teszi a tartós figyelem elérését, támogatja a gyermekek érdeklődését a jelenségek iránt. a teljes tanulási folyamat során tanult; a gyerekek jobban érzékelik a tanulmányozott anyagot, mivel a témával foglalkozó rajzfilmek, multimédiás oktatójátékok és prezentációk olyan figuratív jellegű információt hordoznak, amely érthető az írni és olvasni nem tudó óvodások számára; A tanulók motiváltabbak az osztálytermi munkára a számítógép és a multimédiás effektusok vonzereje miatt. A mozgás, a hang, az animáció sokáig vonzza a gyerekek figyelmét; a megszerzett tudás hosszabb ideig megmarad a memóriában, és rövid ismétlés után könnyebben visszaállítható a gyakorlati alkalmazáshoz; multimédiás prezentációk, játékok, rajzfilmek lehetővé teszik olyan élethelyzetek szimulálását, amelyek a mindennapi életben nem láthatók (rakéta vagy műhold repülése, krizális pillangóvá alakulása stb.). (Felhasznált információforrások: https://aneks.center/index.php/events/workshops/398)

AJÁNLOK LINKET AZ OLDALRA, AHOL MO SZERETNÉM NÉZNI D ÁLTALÁNOS SZOVJET rajzfilmek TANULMÁNYOZOTT TÉMÁKRÓL GYEREKEKNEK OM SADU

RAJZKÁRTYÁK FÁJLOK, VIDEÓFIZETÉSEK, TÖLTŐ ÉS MULTIMÉDIA FEJLESZTÉSI JÁTÉKOK, stb. AZ AZONOSÍTÁSSAL RENDELKEZŐ GYERMEKEK GYERMEKEKKEL TÖRTÉNŐ GYERMEKEKKEL TÖRTÉNŐ HASZNÁLATRA

1. Rajzfilm "Szutejev meséi. Petya-kakas" ("Baromfi" téma)
2. Rajzfilm kakas, aranykagyló (háziállat téma)
3. .
4. .
5. Zenés fizikai perc "Heel-toe".
6. Zenés fizikai perc Másával és a medvével.
7. Szórakoztató rajzfilm gyakorlat 3.
8. Vidám rajzfilm gyakorlat "Bűnös felhő"
9. Vidám gyakorlatok "Sun" (plüsssel)
10. Vidám gyakorlatok "Csinálj gyakorlatokat"
11. Rajzfilm "Az öreg tölgy meséi" (téma "Fák")
12. Rajzfilm "Orange Neck" (téma "Téli madarak")
13. Szürke nyakú rajzfilm (vándormadarak téma)
14. Varázsbolt rajzfilm (szakmák téma)

A tél különösen veszélyes időszaka az évnek: korán sötétedik, szinte mindenki sötét ruhába öltözik, gyakran esik a hó vagy eső, a gyalogosok pedig egyszerűen beleolvadnak az alkonyatba. Havazáskor érezhetően romlik a látási viszonyok, sodródások jelennek meg, a gyalogosok és a járművek mozgása korlátozott, nehézkes. A hó borítja...

Célok: Feltételek megteremtése a gyermekek fejfedőkkel kapcsolatos elképzeléseinek megszilárdításához; Feltételek megteremtése a beszéd grammatikai szerkezetének fejlesztéséhez a relatív melléknevek, főnevek képzésére vonatkozó feladatok elvégzése alapján az R.p.-ben. pl. szám; Teremtsen feltételeket a logikus gondolkodás, a memória, a figyelem fejlesztéséhez; Teremt...

OKTATÁSI MUNKA TERVEZÉSE (2019. 12. 09-13-ig tartó hétre) Téma: Kedvenc könyveim (gyermekírók, költők) Záróesemény: Olvasóverseny „Tudom fejből!” A zárórendezvény időpontja: péntek A zárórendezvényért felelős pedagógus: Borovyh E.V. A hét napja...

Etnoetikett. Tudniillik egy multinacionális társadalomban az emberek kapcsolati világot teremtenek maguk körül, amelyet az ezekre az etnikai közösségekre jellemző szokások, hagyományok, normák szabályoznak. Az etnikai kultúrák közötti különbségek nézeteltérésekhez, sőt etnikai konfliktusokhoz is vezethetnek. Az utóbbi időben a többnemzetiségű intolerancia a...