Az óvodások lelki és erkölcsi nevelésének alapjait Zarnitsyna Galina Gennadievna tanárnő adta elő, a Városi Óvodai Nevelési Intézményből. „Az óvodások lelki és erkölcsi nevelése az orosz népi kultúra eredetének megismerése révén

Lankina Olga
Előadás az óvodások lelki és erkölcsi neveléséről

A modern élet és a szakmával szemben támasztott modern követelmények megkövetelik a gyermekekkel való munka új formáinak és módszereinek felkutatását. De véleményem szerint az egyik fő feladat - lelki nevelés a gyermekekben-erkölcsi tulajdonságok, amelyek feltárják az ortodoxia értelmét az ember életében, mint a szeretet, a kedvesség, az emberség és az egység cselekedetét.

Úgy gondolom, hogy a gyermek személyiségének fejlesztését a lehető legkorábban el kell kezdeni. A gyermekek születésük pillanatától kezdve sokféle hatásnak vannak kitéve. Az otthoni életmód, az idősebbek beszélgetései, az egyszerű gyerekdalok, amelyeket a gyermek az anyja ölében hallgat vagy énekel, a televíziós műsorok mind olyan fontos tényezők, amelyek már egészen kicsi koruktól hatással vannak a gyermek elméjére és érzéseire. Nagyon jó lenne, ha minden gyerek családokban nevelkedtek ahol a felnőttek beszélgetései csak jótékony hatásúak, ahol az általános légkör hozzájárul az egyén gazdagodásához, nemesítéséhez. Tudom, milyen szegények egyesek, milyen gyakran fosztják meg őket kiskorukban a fejlődésükhöz kedvező feltételektől. Ezért mi, tanárok óvodások, egyszerűen meg kell tölteni a gyermek lelkét, tiszta, mint a fehér lepedő, csak kedvességgel, együttérzéssel, az emberi és kulturális értékek megértésének képességével.

Ez egy nagyon komoly és felelősségteljes üzlet. Érdemes megfigyelni magunkat, és láthatjuk, hogy az elmét és a szívet gyakran a könnyű és üres benyomások, a lelket a tétlenség vonzza. Fontos, hogy ezt az ürességet és lélektelenséget időben méltó erkölcsiséggel szembehelyezzük lelki ellensúly. A gyermekkorban meggyújtott isteni tűz felmelegíti a gyermek lelkét és szívét. Elviszi a néphez. Mert azt mondják benne Szentírás: "És miután meggyújtottak egy gyertyát, nem edény alá teszik, hanem gyertyatartóra, és az ad fényt mindenkinek a házban."

Munkájában ben lelkileg- az erkölcsi irányvonal, olyan szempontokat emelek ki, mint az ortodox ünnepek megtartása, templomi kirándulások, harangszó hallgatása, ikonnézés, szent aszkéták életének megismerése.

Az orosz nép mindig is különösen tisztelte az egyházi ünnepeket. Az ortodox ünnepek történelmünk, ortodox kultúránk, életmódunk részét képezik – mindennek, ami nélkül nem vagyunk teljesek, nem teljesek. Templom-

de az ortodox ünnepek azok lelki az orosz nép öröksége, hagyományai. Az ortodox istentisztelet rituális formái a kristályosodás lelki orosz népünk tapasztalata.

Óvodánkban Krisztus születésének és húsvétnak ünnepét, Szentháromság napját és az Úr megkeresztelkedését, a Boldogságos Szűz Mária közbenjárását ünneplik -

tsy. Az egész csapat remek munkája előzi meg az ünnepeket.

Egyetlen ember sem marad közömbös a felkészülésük iránt. Az érzelmi hangulatot átadják a gyerekeknek, Vaszilij Grisanov atya állandó vendége, a pap jelenléte pedig felejthetetlen eseményekké teszi az ünnepeket a gyerekek életében.

Milyen örömmel és áhítattal éneklik a gyerekek az ünnepi karácsonyi és húsvéti tropáriát, milyen gyorsan és könnyen memorizálják a nehezen megjegyezhetőnek tűnő szavakat. Biztos vagyok benne, hogy az éneklés jobban kifejezheti a legtitkosabb, legmélyebb szellemiséget, mint egy szó vagy egy gesztus Államok: öröm, szorongás, szomorúság, remény, öröm, gyengédség,

hála. Lelki a repertoár széles és változatos. Ezek ünnepi dalok gyerekeknek, spirituális kórusok és énekek. Ha kell lelki folyamatosan és következetesen foglalkozzon a témával, akkor az szervesen beépül a gyermek életébe. Milyen szeretettel a gyerekek együtt gondozók a zenei igazgatók pedig részt vesznek a zeneterem díszítésében, valamint ajándékok és jelmezek készítésében ortodox témájú színházi előadásokhoz, amelyekben a gyerekek folyamatosan készen állnak a részvételre. Az ünnepi dalokat és verseket pedig a gyermekek otthonában hallják, és a szülők emlékeznek rájuk, bekapcsolódva ebbe az akcióba - megérintve az orosz ortodox kultúrát. A gyerekek segítenek szüleiknek megérteni, esetleg felfedezni ennek vagy annak az ortodox eseménynek vagy ünnepnek a valódi jelentését.

A pappal folytatott beszélgetések és az ibériai templomba tett kirándulások a szépség és a harmónia gyermekeink általi megértése, egy teljesen más világ megismerése.

A harangozás hallgatása behatolás őseink érzéseinek, gondolatainak és törekvéseinek legbelső világába, a harangozás személyes jelentőségének felismerése az orosz emberek számára különféle élethelyzetekben.

A gyerekekkel együtt nézegetve az ikonokat, tanulunk spirituális tapasztalat ikonfestő munkája mögé, lehetővé téve fogadni és megérteni az üzenetet századokon át öröklődött. Mindenütt harmónia van, a csúfság és a rendetlenség hiánya.

A szent aszkéták élete példakép, melyben nagy érték oktatás. Amikor a Szentek életét olvassuk, az erkölcsi tökéletesedés különböző módjait látjuk. Világossá válik, hogy minél közelebb van Istenhez, annál egyedibb a személyiség. Ezzel szemben, ha az emberek évről évre lelkileg elszegényedett, akkor egyre inkább törlődik az eredetiségük,

egyéniség.

Véleményem szerint minden témának széles körű univerzális jelentősége van.

nem, ezek jelentősek és komolyak. A kommunikáción keresztül lelki művészet élettel, a fő etikai törvények megvalósulnak - Szeretet, Jóság, Igazságosság, amelyek szerint az embernek élnie kell. Az erkölcsi értékek valódi értelemmel töltik meg az ember életét.

Mi, pedagógusok, óvodások, mindig tisztában kell lenni azzal a személyes és szakmai felelősséggel, amely a folyamatok megvalósítása során ránk hárul a gyermekek és a szülők lelki és erkölcsi nevelése. Nekünk, csecsemőlelkekkel foglalkozóknak folyamatosan fejlesztenünk kell magunkat spirituális világ hogy a kedvesség és az emberség eszméihez közelítsenek az övékért tanulók. Az egyik tehetséges és mély tanító, Alexander Elchaninov pap írt: "Nem tudod meggyógyítani mások lelkét ( "segíteni embereknek"), öngyógyítás nélkül, rendbe tenni valaki más mentális gazdaságát káosszal a saját lelkünkben, békét hozni másoknak anélkül, hogy ez önmagában is megvan."

Kapcsolódó publikációk:

Összefoglaló az óvodások lelki-erkölcsi nevelését szolgáló, tanórán kívüli rendezvény kidolgozásáról "A kedvesség órái" Szinopszis az óvodások lelki és erkölcsi nevelését célzó tanórán kívüli rendezvény kidolgozásához "A kedvesség órái". Ünnep "Születésnap.

Az óvodások lelki és erkölcsi neveléséről szóló lecke összefoglalója az ortodox hit alapjainak tanulmányozásával "nagyböjt" MKDOU Evstratovsky óvoda. Az óvodások lelki és erkölcsi neveléséről szóló lecke kivonata az ortodox alapismeretek tanulmányozásával.

GCD az idősebb csoportban az óvodások lelki és erkölcsi neveléséről "Ha kalachit akarsz enni, ne ülj a tűzhelyre" Célja: A gyermek szellemi és erkölcsi tulajdonságainak nevelése szóbeli népművészettel. Feladatok: Az óvodások megismertetése az orosz kultúrával.

Az óvodások lelki, erkölcsi és civil-hazafias nevelésével kapcsolatos munka tapasztalatainak összegzése A szülőkkel végzett munka tapasztalatainak összegzése a lelki, erkölcsi és civil - hazafias nevelés terén. Két érzés csodálatosan közel áll hozzánk – V.

Óvodások lelki és erkölcsi nevelésének hosszú távú terve a 2017-2018-as tanévre (felkészítő csoport)№ p \ n Hónap Téma Célok, feladatok Lebonyolítási forma Didaktikai anyagok, eszközök Kísérő munkaformák Szeptember Diagnosztika.

A prezentáció leírása egyes diákon:

1 csúszda

A dia leírása:

MKDOU "Novokhopersk Center for Child Development - Child No. 1. Óvoda" "Az óvodáskorú gyermekek lelki és erkölcsi fejlődése és nevelése a szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtásával összefüggésben" Vezető oktató: E.V. Bobrovich

2 csúszda

A dia leírása:

„Micsoda boldogság jó, valóban keresztény nevelésben részesülni, ezzel együtt a fiatalság éveibe lépni, majd ugyanebben a szellemben a bátorság éveibe” (Szent Teofán) A spiritualitás a lélek sajátja, amely a szellemi, erkölcsi és intellektuális érdekek túlsúlyából áll az anyagiak felett. Az erkölcs a tetteidért való felelősségvállalás, vagyis a lelkiismereted szerinti cselekvés. A spirituális és erkölcsi nevelés pedagógiailag szervezett folyamat az alapvető nemzeti értékek tanulók általi elsajátítására és elfogadására, az Orosz Föderáció multinacionális népének egyetemes értékrendszerének és kulturális, szellemi és erkölcsi értékeinek elsajátítására.

3 csúszda

A dia leírása:

Az orosz állampolgárok szellemi és erkölcsi fejlődésének, valamint személyiségének oktatásának koncepcióját az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványának kidolgozásának és végrehajtásának módszertani alapjaként határozták meg. A GEF DO az óvodai nevelés egyik alapelvét terjeszti elő, „hogy a gyerekeket megismertessük a szociokulturális normákkal, a család, a társadalom és az állam hagyományaival”.

4 csúszda

A dia leírása:

A szabvány számos probléma megoldására irányul, ideértve a "képzés és az oktatás összekapcsolását egy holisztikus oktatási folyamatba, amely spirituális, erkölcsi és szociokulturális értékeken, valamint a társadalomban elfogadott viselkedési szabályokon és normákon alapul az ember érdekében, család, társadalom", "közös kultúra, a gyermekek személyiségének kialakítása, beleértve az egészséges életmód értékeit, szociális, erkölcsi, esztétikai, értelmi, testi tulajdonságaik, kezdeményezőkészségük, önállóságuk és a gyermek felelősségvállalásának fejlesztését. .. "

5 csúszda

A dia leírása:

A szellemi és erkölcsi nevelés problémáit az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási standardja mutatja be az értéklogikában (axiológiai) és szociokulturális megközelítésben. A GEF DO által megoldandó feladatok; Az oktatási program tartalmának jellemzői az oktatási területeken; Az óvodai nevelés nevelési programja és az óvodai nevelés fejlődő tantárgyi-térkörnyezete megvalósításának feltételeire vonatkozó követelmények; A fő célok (a gyermek lehetséges teljesítményeinek társadalmi és normatív életkori jellemzői az óvodai nevelés befejezésének szakaszában).

6 csúszda

A dia leírása:

Az érték- és szociokulturális szempontok az óvodai nevelés mind az öt nevelési terület leírásában kiemelésre kerülnek, a szociális és kommunikációs fejlődés alapjaként „a társadalomban elfogadott normák és értékek asszimilációja, beleértve az erkölcsi és erkölcsi értékeket is”. jelzett. Az óvodáskorban a kognitív - beszédfejlesztés során kialakult elsődleges gondolatok listája számos szociokulturális kategóriát tartalmaz: ötletek "a kis hazáról és a hazáról", "népünk szociokulturális értékeiről", "a hazai hagyományokról". és ünnepek".

7 csúszda

A dia leírása:

A művészeti és esztétikai fejlesztés az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványával összefüggésben "magában foglalja a műalkotások (verbális, zenei, vizuális, természeti világ) értékszemantikai észlelésének és megértésének előfeltételeinek kialakítását". a jó és a rossz megkülönböztetésének erkölcsi, valamint a szép és az abszurd különbségtétel esztétikai képességének fejlesztésére, valamint a környező világ jelenségeihez való megfelelő attitűd kialakításának elősegítésére. A testi fejlesztéshez hozzátartozik a gyermeki személyiség értékszemantikai szférájának (az „egészséges életmód értékeinek”) kialakulásának elősegítése is.

8 csúszda

A dia leírása:

A lelki és erkölcsi nevelés, mint pedagógiai folyamat lényeges jellemzői: - a magasabbrendű, lényeges, életérzéki értékek kialakítására összpontosítás; - az ember szubjektív belső világához való viszonyulás (az egyén méltósága teljességének feltárása az öntudat és az önreflexió fejlesztésén keresztül); - ideológiai alap megléte, támaszkodás egy sajátos ideológiai és kulturális hagyományra; - integratív szerepvállalás az oktatási rendszer irányvonalának meghatározásában.

9 csúszda

A dia leírása:

A gyermekek lelki és erkölcsi nevelése az óvodai nevelési-oktatási intézményben - segítségnyújtás az óvodások személyisége értékszemantikai szférája alapjainak céltudatos fejlesztéséhez a kreatív intergenerációs interakció folyamatában, a hazai szociokulturális tapasztalatok fejlesztése alapján.

10 csúszda

A dia leírása:

A lelki és erkölcsi nevelés alapelvei az óvodai nevelési intézményben: - következetesség; - kulturális konformitás, támaszkodás a hazai társadalmi-kulturális hagyomány szellemi és erkölcsi értékeire; - az oktatási folyamatban résztvevők (tanárok, gyerekek, szülők) interakciójának informális jellege; - havi tervezés (az éves naptári ciklus szociokulturális dominánsainak megfelelő nevelő-oktató munka tervezése); – interaktivitás; - az oktatási programok tartalmának szociokulturális és pszichológiai adaptálhatósága; – életkor és egyéni szemlélet az oktatásban.

11 csúszda

A dia leírása:

Társadalmi-kulturális alapértékek, amelyeket a gyerekekkel együtt aktívan elsajátítunk (hagyományos kultúra értékei) Szülőföldünk hősi története Szent emlékezet Bátorság Könyv Hála Felebarátok és a haza iránti szeretet Irgalmasság Bölcsesség Élet Munkásság Családgondozó Feat Ünnepek Szó

12 csúszda

A dia leírása:

Milyen oktatási problémákat próbálunk megoldani? Érzelmi reakció, empátia felkeltése Eszme és értékszemlélet kialakítása Események, érdeklődés bemutatása A civil és kulturális identitás alapjainak kialakítása Hozzájárulás a történelmi és modern ortodox hagyományhoz való tartozás érzésének kialakításához

13 csúszda

Téma "Az óvodáskorú gyermekek lelki és erkölcsi nevelése" Népi kultúra a lelki és erkölcsi nevelés rendszerében.

1. A probléma relevanciája. A modern világban az anyagi értékek dominálnak a szellemiekkel szemben, így a gyerekek kedvességről, irgalmasságról, nagylelkűségről, igazságosságról, állampolgárságról és hazaszeretetről alkotott elképzelései torzulnak. Ezért nem szabad alábecsülni a lelki és erkölcsi nevelés jelentőségét az egyén sokoldalú fejlődésében. A modern társadalmi-gazdasági körülmények között az óvodai intézmények munkájának kiemelt területe minden gyermek sokoldalú fejlesztése, kreatív potenciáljának feltárása. Az oktatás tartalma napjainkban nemcsak a kulcskompetenciák gazdagítására irányul, hanem a gyermeki személyiség nevelésére is, amely alatt a gyermek „én” lelki képévé válásának folyamatát értjük, ahol először minden, a feltételek megteremtődnek a gyermek tudatának értékszemantikai szférájának, képességeinek, önmagunkkal és a körülöttünk lévő világgal való harmóniában élés képességének fejlődéséhez.

Népi kultúra a szellemi és erkölcsi nevelés rendszerében. A hagyományok a legértékesebbek minden nemzet kultúrájában. Nagyon fontos, hogy a gyerekek korai életkoruktól kezdve tudják, mi a haza, a szülőföld, a szülőföld. Ezért óvodás koruktól kezdve beszélni kell a gyerekekkel szülőföldjük népéről, létünk természetes alapjáról, arról a helyről, ahol az ember született és él, azokról a hagyományokról, amelyeket tisztelnek. A gyermeknek segítségre van szüksége, hogy megértse a köztünk és őseink között fennálló kapcsolatok sokféleségét. Csak akkor kapnak különleges jelentőséget a múlt hagyományai, az erkölcsi értékek a gyermek számára, amelyek ma is fontossá és aktuálissá válnak. „Nem szabad megfeledkeznünk kulturális múltunkról, műemlékeinkről, irodalmunkról, nyelvünkről, művészetünkről… A nemzeti különbségek a 21. században is megmaradnak, ha a lélekneveléssel foglalkozunk, nem csak a tudás átadásával” – mondta D. Lihacsov.

A múzeumban van valami, ami mindenekelőtt a verseny – az igazi értékek. Több éve kísérleti módban fejlesztjük az "Óvodás gyermekek megismertetése a hagyományos orosz kultúra eredetével" problémát. Az óvoda teljes létszáma ebben az irányban dolgozott. Sadovoe és Akhmat falvak szülei és lakói. A gyerekek múzeumi tárlatokkal való megismertetése óriási hatással lehet általános és kulturális fejlődésükre, különösen, ha a múzeumot maguk a gyerekek, a szülők és más rokonok, tanárok alkotják. Ugyanakkor alapvető jelentőségű a múzeum profiljának megválasztása: fontos megérteni, hogy a múzeumi kiállítás milyen tartalma biztosítja azt a pedagógiai hatást, amely a gyermekek nevelésének és oktatásának színvonalának javításához szükséges.

Orosz élet múzeuma "Gornitsa" Ez idő alatt sok módszertani és kreatív fejlesztés halmozódott fel, és nagy mennyiségű orosz népi kézműves és háztartási cikk gyűlt össze. Kezdetben az óvoda idősebb csoportjának játszószobájában kis kötetben mutatták be az egyes tárgyakat. De fokozatosan gyarapodott a gyűjtemény, ráadásul nagyon érdekes kiállítások jelentek meg, amelyek különleges elrendezést igényeltek. Ezért úgy döntöttek, hogy az összes anyagot rendszerezzük, és egy külön helyiségben - egy múzeumban - gyűjtik össze. Így jelent meg az orosz élet szoba-múzeuma "Gornitsa".

Kirándulások és foglalkozások a "Gornitsa" teremmúzeumban A múzeumban múzeumpedagógiai órákat tartanak idősebb óvodásokkal. Az órákat idegenvezető vezeti. Az idősebb és felkészítő csoportok gyermekei nemcsak megismerkednek az „útvezető” szakmával, hanem idővel maguk is aktívan részt vesznek a kiállítások létrehozásában, és kirándulásokat szerveznek barátaik, fiatalabb csoportok gyermekei, szülei és vendégei számára. óvoda.

Orosz kendőgyűjtemény A sálak és orosz kendők kiállítása folyamatosan frissül és új tárlatokkal bővül. Tanítványaink nagymamái és dédnagymamái viszik őket, tudván, hogy múzeumunkban megcsodálják őket. A gyerekek a pavlovszki mesterek művészetével is megismerkednek.

Csipkekollekció Csipkegallérok, szalvéták, csipketerítők - mindezek a kiállítások hitelesek, a 20. század eleji iparosok készítettek, szinte egyikük sem él, kézimunkájukat megcsodálják a gyerekek, szüleik, falusiak, sőt más városokból érkező vendégek is. .

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

MKDOU Novovoronyezsi 8. sz. óvoda ÓVODÁS GYERMEK LELKI ÉS ERKÖLCSI NEVELÉSE „Betlehemi csillag” verseny

A gyermekkor minden emberi erő kifejlődésének ideje, mind lelkileg, mind testileg, a minket körülvevő világgal kapcsolatos ismeretek elsajátítására, az erkölcsi készségek és szokások kialakítására. Az óvodás korban az erkölcsi tapasztalatok aktív felhalmozódása és a lelki élet iránti vonzalom.

Az óvodás lelki és erkölcsi nevelésének céljai: Az aktív élethelyzettel, a tökéletességre és a másokkal való harmonikus interakcióra képes szellemi és erkölcsi személyiség megalapozása. Nevelni a gyermekekben irgalmat, együttérzést, a sértések megbocsátásának képességét, a rászorulók segítésének vágyát, toleránsnak, békésnek lenni a kapcsolatokban mindenkivel. Megtanítani arra, hogy ne szavakkal, hanem tettekkel legyen példa másoknak, kerülje a gonoszt, az irigységet - elégedjen meg azzal, amije van, tudjon bocsánatot kérni, becsületesen cselekedjen, soha ne tedd másokkal azt, amit teszel. nem akarod magadnak. Hozzájárulni a tisztaság, a tisztaság megőrzéséhez Nyisd meg az utat a lelki fejlődés és a nemzeti kultúra megismerése felé

A NEVELÉS CÉLJA: A különböző generációkat összekötő hazafias érzelmek nevelése. Tanítsunk etikus magatartásra és önfegyelemre. Javítsa a művészi ízlést, fejlessze minden gyermek kreatív potenciálját. A művészi és beszédkészségek kialakítása érdekében töltse fel a gyermekek szókincsét. Lelki és erkölcsi érzések nevelése, feltárva az ortodoxia jelentését az ember életében, mint a szeretet, a kedvesség, az emberség, az egység cselekedetét. A család összpontosítása a gyermekek lelki és erkölcsi nevelésére.

A kulturális örökséghez való szellemi és erkölcsi attitűd és az ahhoz tartozás érzésének kialakítására irányuló munka jellemző vonása a gyerekek megismertetése a paraszti kultúrával és élettel. A paraszti művészet egy népdal, egy mese, egy eposz mellett lép be a modern gyermek életébe, ezért is áll olyan közel és érthető hozzá. Óvodai nevelési intézményünk pedagógusai szüleikkel, gyermekszínházainkkal közösen segítik a gyerekeket abban, hogy képet kapjanak a népművészet különböző fajtáiról, és megtapasztalják a hozzájuk való viszonyulást produktív, játékos tevékenységekben.

A gyermek népművészettel való megismerkedése fejleszti ízlését és tiszteletét az előző generációk által teremtett anyagi értékek iránt.

Az óvodai lelki és erkölcsi nevelés számára optimális az ünnepek megtartása

Emlékezik! Büszkék vagyunk!

Matrjoska kiállítás A tanárok bevonják a gyerekeket és a szülőket a népi játékok, jelmezek és egyéb tárgyak készítésébe. Ez nagyon fontos, hiszen így megmutathatjuk a generációk folyamatos kapcsolatát, a művészet és a spirituális hagyományok kapcsolatát. Húsvéti kaleidoszkóp

Megismertetjük a gyerekekkel a népviseletet. Mindig a játék felé fordulunk. A népi játékok az óvodások lelki és erkölcsi nevelésének szerves részét képezik.

Akció "Oroszország gyermekei a békéért" Rajz - a "Családom" összoroszországi verseny győztese

Együttműködés az iskolával

Az óvodáskorú gyermekek lelki és erkölcsi nevelése egyfajta mag, amely köré célszerű nevelésük, nevelésük teljes folyamatát felépíteni. Az óvodapedagógus minden nap lelki kapcsolatot alakít ki a gyermekkel. „Az a pedagógus, aki nem béklyóz, hanem felszabadít, nem tör, hanem formál, nem elnyom, hanem emel, nem diktál, hanem tanít, nem követel, hanem kér, sok ihletett percet él át a gyerekkel.” J. Korczak

Szociális interakció

Mindig szívesen látjuk a vendégeket! Hamarosan találkozunk!

Várható eredmények - diplomás gyermek: Ismeri és tiszteli a főbb társadalomformáló hazai néphagyományokat, szereti a Szülőföldet, a szülőföldet, az otthont, a szomszédokat, tiszteli az időseket; Tiszteletben tartja mások munkáját, kötelességeit tudatosan teljesíti; Őrizi Szülőföldünk védelmezőinek évezredes hagyományait, felelősséget érez szerettei és Haza életéért; saját és mások viselkedését Oroszország hagyományos keresztény erkölcsi nézőpontjából tekinti; Ismeri és alkalmazza az általánosan elfogadott normákat és magatartási szabályokat; Jóindulatú hozzáállást mutat a körülötte lévő emberekhez, a vadon élő állatokhoz, a kultúrához, az irodalomhoz, a művészethez; Korának megfelelő kommunikációs készségekkel és képességekkel rendelkezik; Érzékeli az anyanyelv szépségét, igyekszik kerülni az anyanyelvi beszédet szennyező szavakat és kifejezéseket.

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

Óvodáskorú gyermekek erkölcsi nevelése. Beszélgetések az óvodások viselkedéskultúrájának neveléséről.

Gyakorlati anyag az óvodások viselkedéskultúrájának neveléséhez. Nagyobb óvodás gyerekekkel lefolytatható beszélgetések formájában mutatják be....

Orosz természet... Ezek a szavak könnyen eszünkbe juttatják a sokféle ismerős és drága festményt. Karcsú fenyvesek és világos nyírligetek. Zöld rétek tele frissességgel és aranykenyérrel...

Az óvodáskorú gyermekek hazafias nevelése a szerző „Oroszország reménysége” programjának végrehajtása alapján Az óvodáskorú gyermekek szociális és erkölcsi nevelése és fejlesztése: állapot, problémák, kilátások. Kirov, 2007

A cikk az óvodás gyermekek népi kultúrával való megismertetésének kérdéseivel foglalkozik....

Innovatív tevékenység az óvodáskorú gyermekek ökológiai nevelésében. Pedagógusok tanácsadása (A „Mindent tudni akarok!” A korszerű pedagógiai technológiák alkalmazása az óvodások környezeti nevelésében című projekt megvalósítása keretében)

Napjainkban minden eddiginél jobban a környezeti probléma a modern társadalom egyik legégetőbb problémája lett. Az emberiség képes lesz megmenteni a környezetet, ha mindenki felismeri a felelősséget...

NOD „A barátság körtánca” Relevancia: A fiatal generáció hazafias nevelésének problémája napjainkban az egyik legsürgetőbb probléma. Az óvodás korú gyermekek hazafias nevelése nem csak az otthon, a család, az óvoda, a város, a szülőföld szeretetének nevelése.

Relevancia: A fiatal nemzedék hazafias nevelésének problémája napjaink egyik legégetőbb problémája Az óvodások hazafias nevelése nem csak az otthonszeretetre nevelés, se...

Rövid beszámoló az óvodások önképzés keretében végzett lelki, erkölcsi és hazafias nevelésével kapcsolatos munka előrehaladásáról

dia 1

Az óvodáskorú gyermekek lelki és erkölcsi nevelése az Ozhoginsky kulturális és oktatási központban

2. dia

2010 óta az Ozhoginsky kulturális és oktatási központ az óvodások spirituális és erkölcsi nevelését végzi, amit a következő tézisek egyértelműen kifejeznek:

1. Nyelv. A nyelv titokzatos és koncentrált módon magában foglalja az emberek egész lelkét, teljes múltját, teljes szellemi struktúráját és minden alkotó gondolatát. Mindezt a gyermeknek az anyatejjel együtt kell megkapnia (szó szerint). Különösen fontos, hogy a gyermek öntudatának, személyes emlékezetének felébresztése az anyanyelvén történjen. A jövőben az anyanyelv kultusza uralkodjon a családban és a gyerekcsapatban. Az Ozhoginsky KOC-ban ezt az elvet szisztematikus órákon keresztül valósítják meg óvodásokkal az írás-olvasás és a beszédkultúra tanításáról.

4. dia

2. Dal. A gyereknek hallania kell az orosz dalt a bölcsőben. Az éneklés meghozza számára az első lelki lélegzetet és az első lelki nyögést; biztos oroszok. Az orosz dal mély, mint az emberi szenvedés; őszinte, mint egy ima; édes, mint a szerelem és a vigasz; sötét napjainkban, mint a tatárok igája alatt, kiutat ad a gyermek lelkének a fenyegető keserűségből és kövességből. El kell indítani egy orosz énekeskönyvet, és állandóan orosz dallamokkal gazdagítani a gyermek lelkét - játékkal, énekléssel, együtténeklésre, kórusban való éneklésre. Az óvodáskorú gyerekek szívesen reprodukálják a csecsemőkorból ismert altatódalok, énekek, orosz népdalok dallamait, szavait. Mindez a zeneórákon, a próbákon és a különböző ünnepeken, koncerteken rögzül.

8. dia

Z. Imádság. Az ima a lélek koncentrált és szenvedélyes Isten felé fordulása. Minden nemzet a maga módján hajtja végre ezt a megtérést, akár egyetlen hitvalláson belül is. Az ima lelki harmóniát ad neki; hadd élje túl oroszul. A szülők és pedagógusok pozitív példája segíti a gyerekeket abban, hogy valóban spirituális és erkölcsös emberekké váljanak, akik vallási témákról beszélgetnek a gyerekekkel, közös kirándulásokat, zarándoklatokat tesznek a nagy és kicsi Szülőföld kegyhelyeire. Így a gyerekek fokozatosan megtanulják betartani a legfontosabb keresztény parancsolatokat.

dia 12

4. Mese. A mese felébreszti és magával ragadja az álmot. Ez adja a gyermeknek a hősiesség első érzését – a próba, a veszély, az elismerés, az erőfeszítés és a győzelem érzését; bátorságra és hűségre tanítja; arra tanítja, hogy elmélkedjen az emberi sorsról, a világ bonyolultságáról, az igazság és a hamisság közötti különbségről. Az óvodások lelki és erkölcsi nevelése orosz népmese nélkül hiányos. Az orosz népmesével való ismerkedés a gyermekkor legkorábbi szakaszában a családban kezdődik. A későbbiekben a mese segíti a gyermek alkalmazkodását a gyerekcsapatban, az iskolára, a felnőttkorra való felkészülést. Az Ozhoginsky KOC-ban az óvodások aktívan részt vesznek az orosz népmesék dramatizálásában. A gyerekek örömmel hallgatják az új meséket, a tanárral közösen bábszínházat készítenek, megtanulják megszokni a szerepet, merészebbek, kedvesebbek lenni.

18. dia

5. Szentek és hősök élete. Minél előbb és minél mélyebben ragadják meg a gyermek képzeletét a nemzeti szentség és nemzeti vitézség élő képei, annál jobb neki. Az óvodások spirituális és erkölcsi nevelésének ezt az összetevőjét az Ozhoginsky KOC-ban multimédiás információk, beszélgetések, irodalmi és művészeti kiállítások, valamint különféle versenyek bemutatásával valósítják meg a „Szentek és hősök élete” témában.

19. dia

dia 23

6. Költészet. Az orosz népnek egyedülálló költészete van, ahol a bölcsesség gyönyörű képekbe öltözik, és a képek hangzó zenévé válnak. Az orosz költő egyszerre nemzeti próféta és nemzeti zenész. És egy orosz ember, aki gyermekkora óta beleszeret az orosz versbe, soha nem nemzeteli el. A növekedés mértékéig és lehetőség szerint a nemzeti művészet minden fajtájához hozzáférést kell biztosítani a gyermeknek – az építészettől a festészetig és ornamentikáig, a tánctól a színházig, a zenétől a szobrászatig. Az Ozhoginsky KOC óvodásai aktívan megismerkednek az orosz klasszikus költők munkáival. A gyermeki személyiség nevelésében különleges helyet foglal el A.S. költészete. Puskin: A gyerekek tanárok irányítása alatt vesznek részt az orosz költészet olvasóinak versenyein, ők maguk próbálják meg összeállítani első négysorukat. Így az óvodások megteszik első lépéseiket a retorika terén, sok pozitív érzelmet kapnak beszédeik hálás hallgatóitól.

29. dia

7. Történelem. Az orosz gyereknek a kezdetektől fogva éreznie és meg kell értenie, hogy ő szláv, egy nagy szláv törzs fia és egyben a nagy orosz nép fia, amelynek fenséges és tragikus történelme van, aki nagyszerűen kitartott. szenvedés és romlás, és nem egyszer jött ki belőlük, hogy felemelkedjen és virágozzon. Fel kell ébreszteni a gyermekben azt a bizalmat, hogy az orosz nép története élő kincstár, a bölcsesség és az erő élő tanításának forrása. Az óvodások oktatásának ezt az irányát a helyi történelem iskolai sarkába irányuló tematikus kirándulások során hajtják végre, amelyek kiállításait folyamatosan feltöltik a szülőknek, a tanároknak és az Ozhoginsky KOC aktív lakóinak köszönhetően. Az óvodások a tanítóval közösen meglátogatják a Katonai Dicsőség falusi emlékművét, történelmi emlékhelyeket.

33. dia

36. dia

8. Hadsereg. A hadsereg államom koncentrált ereje, szülőföldem fellegvára, népem bátorságának megtestesítője, a becsület, az önzetlenség és a szolgálat megszervezése - ezt az érzést kell átadni a gyermeknek. A legmélyebben az óvodás gyermek a „hadsereg” fogalmát szerepjátékok, sportesemények, versenyek, tanárokkal folytatott beszélgetések, katonai személyzettel és veteránokkal való találkozók során tanulja meg. Ennek az iránynak a fő feladata, amelyet az Ozhoginsky KOC-ban hajtanak végre az óvodásokkal való munka során, hogy a gyermekekben tiszteletteljes hozzáállást alakítsanak ki az orosz hadsereggel, az anyaország védelmezőivel, valamint apjuk és nagyapáik katonai dicsőségére való büszkeséggel. .

40. dia

41. dia

9. Terület. Egy gyereknek – egy óvodásnak – képzeletével kell látnia országa térbeli kiterjedését, ez Oroszország nemzeti-állami öröksége. Meg kell értenie, hogy az emberek nem a földért és nem a földért élnek, hanem a földön és a földből élnek, és a terület szükséges számukra, mint a levegő és a nap. Az óvodások az osztályteremben megismerkednek a "Terület" kifejezéssel, hogy megismerkedjenek a külvilággal, különféle elrendezések, térképek, plakátok, multimédiás projektek bemutatásával. Az érdeklődő gyerekek összehasonlítják államuk területi terét más országokkal. Elsajátítják a terület természeti tájképének (hegyek, síkságok, folyók, tengerek) meghatározásához szükséges alapkészségeket.

44. dia

10. Háztartás. A gyermeknek kora gyermekkorától éreznie kell a munka teremtő örömét és erejét, szükségességét, becsületét, értelmét. Belül meg kell tapasztalnia, hogy a munka nem betegség, és a munka nem rabszolgaság, hanem éppen ellenkezőleg, a munka az egészség és a szabadság forrása. A vidéki óvodás gyerekek elsősorban a megfigyelés és a háztartási és szociális munkában való részvétel során ismerkednek meg a „gazdaság” fogalmával a szülőkkel és a pedagógusokkal közösen. A gyerekek szívesen látogatják a helyi lakosok magánállattartó telepeit, kertjeit, virágágyásait, megpróbálják saját maguk termeszteni az első termést, részt vesznek a zöldítésben csoportjuk telephelyén (GKP) és a KOC területén. Ennek az iránynak a fő feladata a szorgalom, a kollektivizmus és a munka eredményéért való felelősség nevelése.