Teknoloji için tasarım ödevi. Teknoloji "traktör" üzerine yaratıcı proje. Projenin uygulanmasını ne sağlar

Organizasyon: MBOU Chistenskaya okul-spor salonu

Yerleşim: RK, Simferopol bölgesi ile. temiz

Gelecek artık iki tür insana ait:

bir düşünce ve iş adamı. Özünde, her ikisi de

bir bütün, çünkü düşünmek çalışmaktır.

V.Hugo

GİRİŞ

Kuruluşun kuruluşu Eğitim süreci Federal Devlet Eğitim Standardını uygularken, yalnızca tüm konularda uzmanlaşma bilgisinin kalitesini önemli ölçüde iyileştirmeye izin veren, öğrencilerin düşünme ve bilişsel yeteneklerinin gelişimine katkıda bulunan, aynı zamanda yeni fırsatlar sunan sistematik bir etkinlik yaklaşımı kullanılır. eğitim sürecini organize eder ve niteliksel olarak daha iyi sonuçlar verir.

Bu, eğitim bağlamına girişten kaynaklanmaktadır. Eğitim Kurumlarıöğrencilerin tasarım ve araştırma faaliyetlerine dayalı yöntem ve teknolojiler.

Proje etkinliklerini uygulamak için öğrencilerin belirli bir eğitim düzeyine, tasarım teknolojisi bilgisine ve araştırma yöntemine ihtiyacı vardır.

Önerilen kılavuzun temel amacı, öğrencilere "Teknoloji" konusunda yaratıcı projelerin oluşturulması ve korunmasında yardımcı olmaktır.

Teknoloji öğretiminde proje yöntemi kişisel ve sosyal öneme sahip ürünlerin yaratılması için entegre bir faaliyet türüdür. Bir proje, çocuğun yaş yeteneklerine karşılık gelen yaratıcı tamamlanmış bir çalışmadır.

Öğrencilerin proje faaliyetlerinin organizasyonu, pedagojik sürecin bütünlüğünü sağlar, öğrencilerin eğitim, gelişim ve eğitiminin birliğine izin verir, olumlu motivasyon yaratmaya yardımcı olur.

Proje yönteminin kullanılması, okul çocuklarının bağımsızlığının gelişimine katkıda bulunur, onlara faaliyetlerini nesnel olarak değerlendirmeyi öğretir ve iletişim becerilerini geliştirir. Artık proje yöntemi aktif olarak tanıtılmakla kalmıyor, aynı zamanda eğitim alanları"Teknoloji", aynı zamanda diğer Akademik konular. Proje öğretim yönteminin çekiciliği, bir proje üzerinde çalışma sürecinde öğrencilerin örgütsel ve yansıtıcı yetenekler geliştirmelerinde de yatmaktadır. Faaliyetlerini planlamayı ve ayarlamayı öğrenirler ve bu, kural olarak, öğrenmeye olan ilginin artmasını etkiler ve öğrenme çıktılarını iyileştirir.

Teknoloji derslerinde proje faaliyetlerinin başarısı tamamen öğretmene, mevcut okul fırsatlarını dikkate alarak sınıfları planlama yeteneğine, öğrencilerin bilişsel çalışmalarını organize etme ve teşvik etme yeteneğine, yaratıcı yeteneklerine ve modern teknolojilerin kullanımına bağlıdır.

Deneyimler, proje yönteminin eğitim sürecine, özellikle de teknolojiye dahil edilmesinin, eğitimin kalitesini artırmak için önemli fırsatlar açtığını göstermektedir. özellik Bu methodöğrencinin sadece gerekli bilgileri toplaması ve analiz etmesi, bir ürün yapması değil, aynı zamanda projesini değerlendirip kamuoyu önünde savunması gerektiğidir.

yaratıcı proje teknoloji derslerinde

Yaratıcı proje, disiplinin nihai bağımsız çalışması olarak şu amaçlarla yürütülür:

• • • • elde edilen teorik bilgilerin sistemleştirilmesi, pekiştirilmesi ve derinleştirilmesi
        ve pratik bilgi ve beceriler;
      • teorik bilgileri uygulama becerilerinin oluşumu;
      • çözme ve yürütmede edinilen bilgi ve becerilerin uygulanması
        pratik görevler;
      • bağımsızlığın, yaratıcı girişimin ve organizasyonun gelişimi.

Herhangi bir projenin amacı, insan yapılı çevreyi değiştirmeyi amaçlar. Proje aynı zamanda insan ihtiyaçlarını karşılayan yeni, verimli, rekabetçi bir ürünün üretimini de sağlamalıdır.

BİT kullanarak yaratıcı bir proje yazmak, aktivite, bağımsızlık, yaratıcılık ve bilgi toplumuna uyum sağlama yeteneği gibi sosyal açıdan önemli kişilik özelliklerinin oluşumu için koşullar yaratmanıza izin verir.

BİT kullanılan sınıfların klasik eğitim sisteminden farklılıkları vardır. Bu, öğretmenin yeni bir rolüdür - artık bilginin ana kaynağı değildir ve işlevi danışma ve koordinasyona indirgenmiştir.

Gruplar halinde proje çalışması yapılabilir. Bu, görevlerin ayrılmasına, karşılıklı yardıma izin verir. Azim, sorumluluk gibi karakter özelliklerini geliştirmek ve ayrıca öğrenme motivasyonunu artırmak.

Açıklayıcı notun yapısı

İçerik

Tanıtım

BÖLÜM 1. Tasarlanan ürün için fikirlerin ve seçeneklerin seçimi ve geliştirilmesi

BÖLÜM 2. Ürün Grafik Belgeleri

2.1. Kroki

2.2. teknik çizim

BÖLÜM 3. Ekipman Güvenliği

SONUÇLAR

İçerik sunumunun başladığı sayfaları gösteren projenin yapısal elemanlarının bir listesidir. İşin başına veya sonuna yerleştirilebilir. İçindekiler tüm başlıkları listeler ve bulundukları sayfaları gösterir. Başlıklar numaralandırılmış Arap rakamları ardından bir nokta ve ardından bir boşluk gelir. İçindekiler tablosundaki tüm başlıklar, içindekiler tablosunun sağ sütunundaki ilgili sayfa numarasına bir nokta ile bağlı büyük harfle yazılır.

Örneğin:

Giriş…..…………………………………….………..3

GİRİŞ

Projenin bu bölümünü ortaya çıkarırken öğrenciler şunları yapmalıdır:

• seçilen konunun alaka düzeyini doğrulamak;
• projenin önemini değerlendirmek;
• Çözülecek belirli görevlerin amacını ve içeriğini buna uygun olarak formüle edin.

Aşağıdaki ifadeler bölümü açmanıza yardımcı olacaktır:

• Bu konuyu seçtim çünkü...
• O benim için ilginç çünkü...
• fırsatım var...
• Bu konudaki bilgilerimi derinleştirmek istiyorum...
• Benim için bu bilgi faydalı olacak, ihtiyacım var ...
• Bana sunulan konulardan kişisel ilgimi, konuya olan ilgimin artmasını, eğilimlerimi, fırsatları ve ihtiyaçlarımı dikkate alarak bunu seçtim ...
• Bu konu bugün güncel...
• Ürün öğrencilere öğretimde uygulama bulacaktır.

BÖLÜM 1

Tasarlanan ürün için fikir ve seçeneklerin seçimi ve geliştirilmesi

1. 1. En iyi proje seçeneğinin seçilmesi

Proje bölümünün bu bölümünde, seçeneklerin her birinin açıklaması şeklinde sunulması ve seçeneklerin her birinin renkli bir taslağının sağlanması önerilen bir fikir ve teklif bankası geliştirilmiştir.

Bir fikir bankası geliştirirken, soruları cevaplamanız gerekir. C: Nasıl yapabilirsin? Hangi fikirler kullanılacak?

Bir fikir bankası geliştirdikten sonra, önerilen seçeneklerin her birinin objektif bir değerlendirmesini yapmak ve sizin için en uygun olanı bulmak gerekir. Bunu yaparken, bir dizi kullanabilirsiniz kriterler:

kullanılabilirlik, fırsat;

• • fiyat;
  • performans verimliliği;
  • son tarihler;
  • Yarar.

Bu yönlerden seçilen fikirlerin her birini değerlendirdikten sonra, daha sonra geliştirilmesi önerilen en iyi veya en iyilerden birkaçında durabilirsiniz.

• göz önünde bulundurarak olası seçenekler ve kaynaklarımı değerlendirerek en iyi çözümü seçiyorum ...
• Seçim yaparken, fikri ... bir fikir ... lehine ağır bir argüman olarak görüyorum.
• Etkili olan, bugünün durumu için en uygun olan bu fikirdir, vb.

1. 1. Tasarlanan ürünün tarihsel referansı

Bu bölüm, projenin seçilen konusu hakkında tarihsel bir arka plandır. Ayrıca konunun tarihi ile bugünü arasındaki bağlantıyı göstermek önemlidir.

BÖLÜM 2

Grafik ürün belgeleri

2.1. Kroki

Herhangi bir ürün oluşturmadan önce bir eskiz (renkli) oluşturmanız gerekir.Bu alt bölümün içeriği Detaylı Açıklamaürünün son versiyonunun daha fazla üretimi için seçilmiştir. Burada ürünün ve fotoğrafının ayrıntılı bir taslağı olmalıdır.

2.2. teknik çizim

Teknik çizim, bir nesnenin elle yapılmış, boyutları ve malzemeyi gösteren üç boyutlu bir görüntüsüdür. Bu alt bölümün içeriği, ürünün (kalemle) doğru bir temsilidir.

2.3. Ürün üretim teknolojisi (teknolojik harita)

Teknolojik aşamada, öğrenciler bir öğretmenin yardımıyla projenin uygulanmasını planlamalı, hazırlanan çizimlere göre işlemin sırasını belirlemeli ve hazırlarlar. teknolojik harita Projenin üretimi için.

Teknolojik harita - ürünlerin parçalarını işleme sürecinin tamamının kaydedildiği, belirten bir belge teknolojik işlemler, araçlar, alet ve teknolojik ekipman.

Çalışırken, öğrenciler kullanır referans malzemeleri: teknolojik haritalar, diyagramlar, çizimler. Ahşap veya diğer malzemelerden herhangi bir ürün yapmak için, her şeyden önce, parçaların çizimlerini (eskizlerini) incelemek ve ancak bundan sonra eylemlerinizin aşamalarını düşünmek ve bu sırayı teknolojik haritada tasvir etmek gerekir.

BÖLÜM 3

Ekipman Güvenliği

Bu bölüm, belirli iş türlerinin güvenli performansına ilişkin kurallar hakkında bilgi içerir. Teorik materyal öğrencilere kendi sözleriyle sunulur ve resimlerle desteklenebilir.

SONUÇLAR

Bu bölümdeyazarın ulaştığı en önemli sonuçlar olan çalışmanın sonuçlarını içerir; pratik önemi, çalışmanın sonuçlarını uygulama olasılığı ve konuyu araştırmak için daha fazla beklenti belirtilmiştir. Sonuç için en önemli gereksinimler kısalık ve eksiksizliktir; girişin içeriğini ve çalışmanın ana bölümünü tekrarlamamalıdır.

kullanılmış literatür listesi

İŞİN ADI - kısaltmalar ve alıntılar olmadan:

Altyazı (kısaltmalar ve tırnak işaretleri olmadan).

YAYIN YERİ – p ilebüyük harfler: Moskova, St. Petersburg. Kısaltılmış: M., St. Petersburg. Diğer tüm şehirler kısaltmalar olmadan yazılır.

YAYIN EVİ ADI - tırnak işareti büyük harfle yazılmaz.

YAYIN YILI - yıl kelimesi kullanılmaz.

SAYFA - büyük harfle yazılmış, kısaltılmış (s.).

Kullanılan literatür listesi numaralandırılmıştır ve alfabetik sıraya göre düzenlenmiştir (yazarlara göre).

METİN OLUŞTURMA KURALLARI

1. Giriş sayfası - açıklayıcı notun ilk sayfası,hangi bilgileri içerir:

1. Kurumun adı

2. Proje adı

4. Projenin yeri ve yılı

Kurum Adı projenin verildiği, kurucu belgelerinde belirtilen isme uygun olmalıdır. Sayfanın ortasında, üst kenar boşluğundan bulunur.

İsim - Projenin temasını karakterize eder. “Tema”, “proje” ek kelimeleri olmadan verilir. Mümkün olduğunca doğru, kısa ve öz olmalıdır: projenin ana içeriğine uygun olmalıdır. Sayfanın orta kısmında, ortada bulunur. Başlıkta tamamı büyük harfler kullanılmıştır.

Projenin yazarı hakkında bilgi . Yazarın ve liderin adı ve soyadı, "Tamamlandı" ve "Proje lideri" ek kelimeleri olmadan aşağıdaki sırayla belirtilir: soyadı, öğrencinin adı, notu, proje liderinin soyadı (Aday durumda) . Sayfanın alt üçte birinde, sağda bir sütunda bulunur. Yazı tipi boyutu - 12.

Konum ve yıl projenin tamamlanması, sayfanın ortasında, alt kenar düzeyinde, yıl kelimesi olmadan virgülle ayrılmış olarak belirtilir.

Yazı tipi boyutu - 12.

1. Açıklayıcı not hazırlarken alanların büyüklüğüne dikkat etmek gerekir. Kenar Boşlukları - sayfanın kenarları boyunca metin içermeyen boşluk. Alan boyutları şu komutlar kullanılarak ayarlanır:

Üst alan - 20 mm; alt alan- 20 mm;

sol kenar boşluğu - 25 mm; Sağ kenar boşluğu- 10 mm.

3. Metin okunaklı olmalı, iyi tanımlanmış ana hatlara sahip yazı tipi (Zamanlar Yeni Roma). Yazı tipi boyutu, tatmin edici aydınlatma koşullarında kolay okumaya izin vermelidir. Tavsiye edilen yazı tipi boyutu 14'tür. Metin 1.5 aralıkla yazdırılmalıdır.

4. Kırmızı çizgi, ilk satırın girintilenmesiyle belirlenir. Daha fazla paragraf girintisi, tuşuna bastığınızda otomatik olarak gerçekleştirilirGirmek.

5. Metinde vurguları kullanabilirsiniz: kalın, italik, altı çizili, renkli metin. Bir sayfada en fazla 3 renk kullanılması arzu edilir. Çalışma boyunca tek bir tasarım stilinin izlenmesi önerilir.

6. Metin bir tablo şeklinde veya bağlantılı olarak sunulabilir. Büyük metinler bölümlere, alt bölümlere, paragraflara, alt paragraflara ayrılır. Her biri bileşen bir numarası olmalıdır. Numaralandırma Arap rakamlarıyla verilmiştir.

7. Bölüm numarası bir sayıdan oluşmalıdır: 1, 2, 3, vb. Parça numarası, bölüm numarasından ve nokta ile ayrılan parça numarasından oluşur: 1.1, 1.2., vb. Alt paragraf numarası bölüm numarası, paragraf numarası ve nokta ile ayrılmış alt paragraf numarasından oluşur: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, vb.

8 . Listeleme sırasında, her bir öğe birden fazla satırı kaplamıyorsa, tasarımın satırın başından itibaren bir tire veya işaretli bir karakterle kullanılmasına izin verilir. Bu durumda paragrafın ilk kelimesi küçük harfle yazılır ve sonuna noktalı virgül konur.

Örneğin :

• faaliyetlerin planlanması ve analizi;
• bilgilerin toplanması ve analizi;
• toplanan malzemenin işlenmesi.

9. Sayfa numaralandırmayı otomatik olarak ayarlamak için şu komutları kullanın: SAYFA NUMARALARINI EKLE. Sayfa numaralandırması üçüncüden başlar. Sayfa numarası, herhangi bir ek karakter olmadan yalnızca bir rakamla eklenir.

10. Bölüm alt başlıkları yazdırılır küçük harf Edebiyat(ilk sermaye hariç). Alt başlığın sonuna nokta koymayınız. Başlık iki veya daha fazla cümleden oluşuyorsa, bunlar nokta ile ayrılır. Başlıklar ve alt başlıklar, yalın tekil ve (nadiren) çoğul olarak verilir.

Bölüm başlığı sayfadaki son satır olmamalıdır. Çalışmanın her yapısal parçası yeni bir sayfadan başlamalıdır.

11. işaretlerden önce nokta, virgül, iki nokta üst üste,soru ve ünlem, üç nokta Boşluk yapmayın, onlardan sonra bir boşluk gerekir.

12. Yazıda kullanılan kelimelerin kısaltmaları:

tarih:

• y. - yıl veya yıllar. – yıllar
• v. - yüzyıl veya yüzyıllar - Yüzyıl

13. Tablo doldurulurken, metinsel bilgiler her hücreye büyük harfle satırın başından itibaren yerleştirilir. Metin okunaklı olmalı, yazı tipi Times New Roman , yazı tipi boyutu 12, 1.0 boşluk.

Dijital veri Bir sütundaki her dikey sütunda, bir sayı diğerinin altında olacak şekilde gerçekleştirin, böylece birimler birimlerin altında, onlarcaların altında, yüzlerceler yüzlerce altında, yani. sayı sınıflarına göre düzenleme.

KAYNAKÇA

1. ÜZERİNDE. Ponamoreva Teknolojisi 5-11 sınıfı " proje etkinliği teknoloji derslerinde”, 2010
2. V.D. Simonenko 5-9. sınıf öğrencilerinin yaratıcı projeleri, 1996
3. sanal makine Kazakevich Temel genel eğitim programı “Teknoloji. Teknik çalışma »
4. sanal makine Kazakeviç, G.A. Moleva Teknoloji ders kitabı 5. sınıf - Yayınevi

toy kuşu 2013

1. Kazakevich V.M., Moleva G.A. Teknoloji 6. sınıf ders kitabı - Yayınevi

toy kuşu 2013

https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Teknolojinin yaratıcı proje öğretmeni Subbotin N. A. "Duyarsan - unutacaksın, görürsen - hatırlayacaksın, İnşa edersen - anlayacaksın." Konfüçyüs

Proje - lat. projectus - ileri atılmış 1) bir ürün oluşturmak için bir dizi belge (hesaplamalar, çizimler vb.). 2) Herhangi bir belgenin ön metni. 3) Fikir, plan. Proje nedir?

Proje nedir? Bir proje, ortaya çıkan bir ihtiyacı karşılamak için bir soruna çözüm bulmayı amaçlayan, tasarımdan uygulamaya kadar bir dizi adımdan oluşan ve belirli bir ürünün alınmasıyla sonuçlanan bağımsız bir öğrenci çalışmasıdır.

Tasarım, bir problemi çözme sürecidir. Proje nedir?

Arama aşaması teknolojik aşama son aşama Bir proje konusu seçme. Ürünü üretme ihtiyacının gerekçesi. Tasarlanan ürün için gereksinimlerin formülasyonu. Ürünün çeşitli varyantlarının geliştirilmesi ve en iyinin seçimi. Ürünün tasarım ve üretim teknolojisinin geliştirilmesi. Malzeme ve araç seçimi. İşyeri organizasyonu. Ürünün güvenli çalışma kurallarına uygun olarak imalatı. Bitmiş ürünün son kontrolü. Ürün testi. Neyin işe yarayıp neyin yaramadığının analizi. Proje koruması. Tasarım aşamaları

Proje teorik ve pratik olmak üzere iki bölümden oluşmaktadır. Projenin teorik kısmı açıklayıcı bir not, pratik kısmı ise belirli bir model, yerleşim, ürün.

Ürün Pratik Açıklayıcı not Metin belgesi (Microsoft Word.docx; vb.) veya el yazısı versiyonu (A4 sayfası) Teorik Çalışma bilgisayar sunumu Microsoft PowerPoint.pptx Projesi…

Proje üzerinde çalışın Herhangi bir yaratıcılık belirli bir derecede özgürlük gerektirir. Bu nedenle, yazar, materyalin sunum sırasını değiştirme, önerilen listeden tek tek bölümleri eklememe veya kendi görüşüne göre çalışmayı iyileştirebilecek şeyleri ekleme hakkına sahiptir.

Ön izleme:

Sunumların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

5-8. sınıf proje konusu seçimi

Proje, öğrencinin ihtiyacı karşılamak için probleme çözümler bulmayı amaçlayan bağımsız bir çalışmasıdır.

Sevgili arkadaşım! Derste, yoldaşlarınızla birlikte kararlısınız olası problemler tasarımın her alanında, ailenizin ihtiyaçlarını karşılamaya yardımcı olacak gerekli ürünleri kendi ellerinizle yapma olasılığını düşündü ve bir “Projeler için fikir bankası” derledi.

Projeler için fikir bankası Tasarım alanı Proje listesi Ev sporları, rekreasyon Teknik yaratıcılık Sanat ve el sanatları Bir fikir bankanız yoksa - şimdi yaratın!

Tasarım için bir nesne (ürün) seçimi için gereksinimler Konu 1 Konu 2 Konu 3 Defterinize bir tablo çizin veya https://1drv.ms/x/s!AtpiO2WHodXrhTEIkUZWEIj_W0rC adresinden indirme bağlantısını indirin.

Görev 1 Olumlu analiz "Projeler için fikir bankasına" yakından bakın, ailenizin ihtiyaçlarını karşılamada sorunları çözmeye yardımcı olacak, sizin için en ilginç olan üç konuyu düşünün ve belirleyin, seçilen konuları bir tabloya yazın.

Seçilen konuları gözden geçirin. Projenizin doğru yolda olup olmadığını öğrenmek için soruları yanıtlayın. Sağlanan kriterlere göre her konuyu 0 ile 3 arasında bir puanla derecelendirin. Görev 2 Kritik analiz

Tasarım konusu için bir nesne (ürün) seçimi için gereksinimler 1 2 3 Büyüleyici bir fikir. Projeniz diğerlerinden farklı mı? Bu konu önümüzdeki birkaç ay boyunca üzerinde çalışılacak kadar ilginç mi? Dünyayı değiştirme yeteneği. Proje hayatımızı iyileştirebilir mi? Toplum ve belirli bir birey için yararlı mı? Görev 2 Kritik analiz

Konu tasarımı için bir nesne (ürün) seçimi için gereksinimler 1 2 3 Bir yenilik unsurunun varlığı. Çalışma, bir dereceye kadar öğrenilenlerin ötesine geçiyor mu? Bu konuda en az üç yazılı bilgi kaynağı bulabilir misiniz? Proje, bu sınıfta öğrenilen teknolojileri gerektiriyor mu? Görev 2 Kritik analiz

Tasarım konusu için nesne (ürün) seçimi için gereksinimler 1 2 3 İmalat için yeterli bilgi ve beceriye sahip misiniz? Emniyet. Yapması ve kullanması güvenli bir çözüm geliştirebilir misiniz? Ürün kişiliğinizi yansıtıyor mu? Görev 2 Kritik analiz

Tasarım konusu için bir nesne (ürün) seçimi için gereklilikler 1 2 3 Atölyede gerekli makine ve aletlerin mevcudiyeti. Projeyi tamamlamak için gereken tüm donanıma sahip misiniz? Projenizi tamamlamak ve son teslim tarihinden önce bitirmek için yeterli zamanınız var mı? (8 saatten fazla olmayan üretim süresine kadar) Görev 2 Kritik analiz

Tasarım konusu için bir nesne (ürün) seçimi için gereksinimler 1 2 3 Mevcut malzemelerin kullanımı. Gerekli tüm malzemelere sahip misiniz? Masrafları kendinize ait olmak üzere malzemeleri satın almaya hazır mısınız? alaka. Proje mevcut ihtiyaçlarınızı karşılıyor mu? Görev 2 Kritik analiz

Tasarım konusu için nesne (ürün) seçimi için gerekenler 1 2 3 Öğretmeniniz projelere bazı kısıtlamalar getirebilir. Projenizin teması bu kısıtlamaları karşılıyor mu? Rekabetçiliğe. Halihazırda var olandan daha iyi bir üretim yöntemi, yapıcı bir çözüm düşünebiliyor musunuz? Bu gelişme ölçülebilir mi? Görev 2 Kritik analiz

Nesne (ürün) seçimi için temel gereksinimler konu 1 2 3 Toplam Görev 2 Kritik analiz Özetle: En çok puan alan konu, proje olarak sizin için en uygun olanıdır.

Görev 3 Projenizin konusunu formüle edin Proje konusunun formülasyonu için gereklilikler 1. Süreci ifade eden bir kelimenin varlığı: çalışma, yaratma, geliştirme, araştırma, tanımlama, analiz, sınıflandırma, üretim, geliştirme; 2. Bir etki aracını ifade eden bir kelimenin varlığı: teknoloji, program, ekipman; 3. Etki nesnesini belirten bir kelimenin varlığı (sorun);

Başlık sayfası, açıklayıcı notun ilk sayfasıdır ve şu kurallara göre doldurulur: yazı tipi Times New Roma ; tam ad üst alanda belirtilir Eğitim kurumu(yazı tipi boyutu14); ortalama olarak proje adı "konu" kelimesi ve tırnak işaretleri olmadan verilir. Kısa ve kesin olmalıdır - projenin ana içeriğine uygun olmalıdır (yazı tipi boyutu 28); sağdaki alt alanda - öğrencinin sınıfı, soyadı ve adı ve tam adı. yönetici (yazı tipi boyutu 14); aşağıda merkezde - projenin şehri ve yılı (yazı tipi boyutu 14). Görev 4 Başlık sayfasını tasarlayın

Belediye bütçesi Eğitim kurumu"Ortaokul No. 24" Yaratıcı proje Kesme tahtası yapmak Tamamlayan: 5. sınıf öğrencisi Ivanov Ivanov Danışman: teknoloji öğretmeni Subbotin N.A. Kemerovo 2019 Numune dolumu

Ön izleme:

Sunumların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Başlık sayfası Tasarım gereksinimleri

Başlık sayfası Açıklayıcı notun ilk sayfasıdır ve kurallara göre doldurulur: Times New Roman yazın; üst alan, eğitim kurumunun tam adını gösterir (yazı tipi boyutu 14); ortalama olarak proje adı "konu" kelimesi ve tırnak işaretleri olmadan verilir. Kısa ve kesin olmalıdır - projenin ana içeriğine uygun olmalıdır (yazı tipi boyutu 28); sağdaki alt alanda - öğrencinin sınıfı, soyadı ve adı ve tam adı. yönetici (yazı tipi boyutu 14); aşağıda merkezde - projenin şehri ve yılı (yazı tipi boyutu 14).

Belediye bütçe eğitim kurumu "Ortaokul No. 24" Yaratıcı proje Kesme tahtası yapmak Tamamlayan: 5. sınıf öğrencisi Ivanov Ivanov Danışman: teknoloji öğretmeni Subbotin N.A. . Kemerovo 2019 Numune dolumu

Ön izleme:

Sunumların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

1. Ürünü üretme ihtiyacının gerekçesi

Bir ürünü üretme ihtiyacının gerekçesi: sorunun tanımı; bireyin, ailenin, toplumun ihtiyaçlarının belirlenmesi; ürünün gerekliliğinin ve pratik kullanışlılığının belirlenmesi; projenin amaç ve hedeflerini belirlemek.

Sorun, mevcut bir durum ile çözülmesi gereken ideal bir durum fikriniz arasındaki çelişkidir. Problem gerçek hayattan alınmalı, sizin için tanıdık ve anlamlı olmalıdır. Bir şeye olan ihtiyacınızı karşılamanız için kararı sizin için önemli olmalı. Problem, projenin temasını yansıtır. Kolayca bir hedef haline gelir.

İhtiyaç, bir şey için algılanan ihtiyaçtır. İhtiyaç, bir kişinin ihtiyaç duyduğu bir şeyin eksikliğidir.

Amaç - ürünün üretimi sonucunda elde edilmesi gereken gelecekteki sonuçların fikri; Bir projedeki hedef, “Projeyi neden yapmak istiyoruz?” Sorusunun yanıtlanmasına yardımcı olur. Kulağa geniş geliyor ve projenin temasını yansıtıyor.

Görev 1 Projenize olan ihtiyacı ve hedefinizi bir hikaye şeklinde tanımlayın.

Gerekçe planı: Sorunu yaratan durumu düşünün. Sorunun nedenlerini belirleyin. Şimdi bu sorunu çözmenin ne kadar önemli olduğunu öğrenin. Ürününüzün kim için tasarlanacağını ve üretileceğini ve bu kişinin buna neden ihtiyaç duyacağını belirleyin. Projenin amacını ve hedefe nasıl ulaşılacağını belirleyin. 1. Ürünü üretme ihtiyacının gerekçesi 1.1 Projenin ihtiyacı ve amacı

Hikayeniz aşağıdaki soruları yansıtmalıdır: Hangi ürünü (iş) tasarlamayı seçtiniz? Niye ya? Fikriniz hangi sorunu çözüyor? Amacın ne? Projeyi neden tamamlamak istiyorsunuz? Bu ürünün amacı nedir? Olası uygulamaları nelerdir? Ürün hangi işlevleri yerine getirmelidir? Ürününüz (işiniz) birisi için faydalı olacak mı? Tüketici kim? Ürününüz (işiniz) nerelerde kullanılabilir? Hangi koşullar altında? Kontrol soru yöntemi

"Kaymazlık" 1. Ürünü üretme ihtiyacının gerekçesi 1.1 Projenin ihtiyacı ve amacı Buz sırasında birçok insan yaralanır. Yaşlılarda, bu tür yaralanmalar özellikle tehlikelidir. Dedelerimiz kaymaktan ve düşmekten korkarlar. Amacımız onlara karla karışık yağmurdan korkmamaları ve her türlü hava koşulunda evden çıkabilmeleri için yardımcı olmaktır. Bunu yapmak için, ayakkabılar için özel bir cihaz bulmanız gerekir - kaymaz. Yürütme örneği

"Mutfak eşyaları" 1. Ürünü üretme ihtiyacının gerekçesi 1.1 Projenin ihtiyacı ve amacı Annem çok iyi bir aşçıdır. Köfteler özellikle lezzetlidir. Ancak, kızartırken onları ters çevirmek için özel bir cihaza ihtiyacınız var. Amacım yemek hazırlama sürecini kolaylaştırmak. Anneme bir hediye verebilirim - pirzola çevirmek için özel bir spatula ve ayrıca sebze kesmek için bir kesme tahtası tasarlamak ve yapmak için. Yürütme örneği

"Kalemlik" 1. Ürünü üretme ihtiyacının gerekçesi 1.1 Projenin ihtiyacı ve amacı Kalemler, kurşun kalemler ve kağıt yaprakları genellikle masamın üzerine dağılır ve bunun için ailem beni azarlar. Projenin amacı masada düzeni sağlamaktır. Masadaki sıra, kalemler, kurşun kalemler ve kağıtlar için bir stand oluşturmaya yardımcı olacaktır. Bir stand satın alabilirsiniz, ancak pahalıdır. Kereste atıklarından kendiniz yapmak daha iyidir. Yürütme örneği

1.2 Hedeflerin kısa beyanı

Hedefler, projenin amacına ulaşmak için gerekli adımlardır. Kısa bir görev bildirimi, bir ürünün geliştirileceği ve üretileceği bir görevdir.

Görev 2 Önünüzdeki görevleri formüle edin.

Görevlerin formülasyonu şunları içermelidir: ürünün adı; son kullanıcı veya pazar sektörünün tanımı, yani. ürünü kim kullanacak; işlevleri (neye yönelik olduğu), insan ihtiyaçlarının karşılanacağı.

"Kaymazlık" 1. Ürünü üretme ihtiyacının gerekçesi 1.2 Görevlerin kısa formülasyonu Buz üzerinde dışarı çıkmadan önce ayakkabılara takılan bir kaymaz tasarım ve üretim. Tüketiciler: başta yaşlılar olmak üzere tüm aile üyeleri. Yürütme örneği

"Yiyecekleri çevirmek için kürek" 1. Ürünü üretme ihtiyacının gerekçesi 1.2 Görevlerin kısa açıklaması Aşçı için, yiyecekleri hazırlamaları sırasında çevirmeye uygun bir spatula tasarlayın ve üretin. Yürütme örneği

"Kalem standı" 1. Ürünü üretme ihtiyacının gerekçesi 1.2 Görevlerin kısa açıklaması Odanın içini dikkate alarak, kalemleri, tükenmez kalemleri ve kağıtları saklamak için tasarlanmış, öğrencinin masaüstünde bir stand geliştirin ve üretin. Yürütme örneği

Ön izleme:

Sunumların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

2. Benzer ürünlerin araştırılması 5. Sınıf

Görev 1 Tanımlayın ve tanımlayın: 2.1 Araştırma alanı Ne araştıracaksınız? 2.2 Araştırmanın amacı Bu çalışmayı neden yürüteceksiniz? 2.3 Araştırma yöntemi Nasıl? Araştırmanızı nasıl yürüteceksiniz?

2. Benzer Ürünlerin İncelenmesi 2.1 Çalışma Alanı A piyasada bulunan kalemliklere uygulanan vergiler. 2.2 Çalışmanın amacı Daha iyi, rekabetçi bir ürün geliştirmek için kalemlik tasarım özelliklerini belirlemek. 2.3 Araştırma yöntemi Bitmiş ürünlerin tasarım analizi. Yürütme örneği

Tasarım analizi, özelliklerini ve özelliklerini incelemek için bütünsel bir nesneyi bileşen parçalarına (yanlar, özellikler, özellikler veya ilişkiler) zihinsel olarak ayırarak çeşitli nesnelerin (ürünlerin) incelenmesidir.

Görev 2 Benzer ürünler için pazarı keşfedin: mağazalar; internet sitelerinden; reklam kitapçıkları ve dergiler. Dikkatinizi çeken benzer ürünlerin birkaç (en az üç) resmini bulun (fotoğrafını çekin veya kopyalayın). Harcamak uzman değerlendirmesiçeşitli uzmanların bakış açısından ürünler.

Ürün incelemesi çeşitli uzmanların bakış açısından yapılabilir: Sosyolog Erganomist Mühendis Sanatçı Ekonomist Ekolojist

Sosyolog sosyal bir ihtiyacı değerlendirir; bu ürünü kullanan kişi kategorisi (tüketici grupları); ürünün kullanılacağı ortam; talep etmek; ürün için tüketicinin (müşteri) gereksinimleri.

Bir erganomist, ürünün bir kişinin oranlarına ve boyutlarına uygunluğunu değerlendirir; fizyolojik ve hijyenik faktörler, ürün güvenliği (gürültü, hijyen); işlevsel gereksinimleri dikkate alarak çalışma ortamının özellikleri.

Mühendis, ürünün şeklinin kullanılan malzemeye bağımlılığını değerlendirir; ürün tasarımı; tasarım parametreleri (güvenilirlik, güç, dayanıklılık); ürünün yapıldığı malzeme (teknolojik ve fiziksel-mekanik özellikler); üretim teknolojisi (basitlik ve üretkenlik).

Sanatçı, ürünün estetik özelliklerini değerlendirir; mekansal biçim (geometrik şekil, tür, boyut, uzaydaki konum); doku ve doku; renk ve kontrast; kompozisyon ve simetri; ölçek; ritim ve orantı.

Ekonomist, kullanılan malzemelerin maliyetini tahmin eder; bitmiş ürünün maliyeti; üretime harcanan zaman; ürünlerin satış koşulları.

Ekolojist zararlı maddelerin salınımını değerlendirir, kimyasal reaksiyonlar diğer malzeme ve maddelerle temastan, üretim sırasında atık bertarafından, “ürünün ikinci ömrü”.

Bir tablo oluşturun (çizin). Resimleri tabloya koyun. o tasvir edilen ürünün özelliklerini yazarak, tasarım analiz parametreleriyle ilgili soruları yanıtlayarak; Sorulara tam cevaplar verin. Görev 3 Araştırmanızın sonuçlarını bir tablo şeklinde düzenleyin:

resim karşılaştırmalı özellikler 2.4 Çalışmanın tanımı Uygulama örneği

Resim Karşılaştırmalı özellikler Ürünün işlevsel amacı nedir? Ne için kullanılır? Ürünün veya parçalarının şekli nedir? Ürün neyden yapılmıştır? Malzeme? Ürün kullanımı kolay ve kullanışlı mı? Ürün ergonomik mi? Operasyonun özellikleri nelerdir? Üretim şekli? Parçaları takmanın yolları? Nasıl oldu? Sevdin mi? Sahip olmak veya kullanmak ister misiniz? Sorun nedir? Neyin tamir edilmesi gerekiyor? Kimin için? Tüketici kim, yaşı, cinsiyeti? 2.4 Çalışmanın tanımı

Önemli! Çalışma, kararla ilgili bir yorum ve bir sonuçla sona eriyor! Bu sorunun cevabı şudur: Elde edilen sonuç tasarım sürecinde alınan kararları nasıl etkileyecek? Benzeri sayılan ürünlerin hangi özelliklerini kendi ürününüzü tasarlarken kullanmak istersiniz? Görev 4 Çalışmadan bir sonuç yazın.

Ön izleme:

Sunumların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

3. Tasarlanan ürün Tasarım spesifikasyonu için gereklilikler

Bir tasarım spesifikasyonu, bir ürünün yüksek kalitede olması ve müşteri-kullanıcının ihtiyaçlarını karşılaması için karşılaması gereken kriterlerin ayrıntılı bir listesidir.

Tasarım özellikleri - kriterler açık olmalıdır; kriterler spesifik olmalıdır; kriterler test edilebilir olmalıdır; Bir gereksinim size çok genel geliyorsa, daha küçük ama özel gereksinimler için ayrıntılandırılmalıdır;

Etkinlik Projeniz için geçerli olan öğeleri kullanarak bir tasarım belirtimi yazın. Sonuçları aşağıdaki görünümlerden birinde düzenleyin: tablo şeklinde numaralandırılmış liste şeması

Ürünün temel özellikleri Ürün gereksinimleri Malzeme gereksinimleri Mevcut malzemelerden yapılmıştır. Düşük maliyetli. Bir ürünün karlılığı Küçük malzeme gideri. Minimum üretim süresi Ürünün üretilebilirliği Tasarımın basitliği. Üretim teknolojisinin basitliği. Ürünün estetiği Güzel görünüm. özgünlük. Modern dizayn. Ürünün çevre dostu olması Çevreyi kirletmemelidir. Ürün güvenliği Kullanımı güvenli olmalıdır. Yasal gereklilikler İlgili agroteknik gereklilikler. Uygulama örneği 3.1 "Bahçe kültivatörü" ürünü için tasarım özellikleri

Modern tasarım Üretimi kolay Uygun fiyatlı malzemelerden üretilmiştir Minimum üretim süresi Ekonomik Orijinal İşlevsel, tarımsal teknik gereksinimleri karşılar Kullanım güvenli Uygulama örneği 3.1 "Bahçe kültivatörü" ürünü için tasarım özellikleri

1. Dayanıklı olmalıdır. 2. Güzel. 3. Temizlemesi ve yıkaması kolaydır. 4. Hafif. 5. Rahat. 6. Yapımı kolay. 7. Ucuz. sekiz . Temas halinde kırılmayın Gıda Ürünleri. 9. Paslanma. 10. Çok ısınmayın (tutmak). 11. İçinde yemek yapılan bulaşıkları bozmayın. Uygulama örneği 3.1 Gıda döndürme küreği için tasarım özellikleri

3.1 Kalem ve kağıt tutucu için tasarım özellikleri 1. Tablonun boyutlarıyla orantılıdır. 2. Güzel. 3. Odanın içi için uygundur. 4. Ucuz. 5. Dayanıklı. 6. Rahat. 7. Yapımı kolay. Yürütme örneği

Uygulama örneği Kukla tiyatrosu karakterleri şöyle olmalıdır: 3.1 Eldivenli kukla için tasarım özellikleri

Uygulama örneği Ürünün tasarımı hakkında düşündüğümde, aşağıdaki gereksinimleri karşılaması gerektiği sonucuna vardım: 3.1 Bir zemin lambası için tasarım özellikleri

Ürün özellikleri Ürün gereksinimleri Malzeme gereksinimleri Bulunabilirlik: uygun fiyatlı/özel; malzeme maliyeti: yüksek / yüksek değil / orta; işlenen malzemelerin mevcudiyeti: işlenmesi kolay / zor; modernite: geleneksel/modern; ____________ ile ilgili tasarım özellikleri

Ürünün özellikleri Ürün için gereksinimler Ürün tasarım özelliklerinin üretilebilirliği: basitlik / karmaşıklık az / çok ayrıntı; dönüştürülebilirlik / sağlamlık gücü; güvenilirlik; katlanabilir / daraltılamaz; dayanıklılık; Emniyet. Tasarım özellikleri

Ürün özellikleri Ürün gereksinimleri Ürün teknolojisinin üretilebilirliği özellikleri: basitlik/karmaşıklık; teknoloji üretkenliği: manuel / makine kullanma / ekipman kullanma (ne?) Tasarım özellikleri

Ürünün özellikleri Ürün için gereksinimler Malzeme tüketiminin ürün maliyet etkinliği: büyük/küçük/orta; bitmiş ürünün maliyeti __?__ ovmak. __?___ ovmak kadar. üretim süresi büyük/küçük/saat sayısı? Tasarım özellikleri

Ürün özellikleri Ürün için aranan şartlar Ürünün çevre dostu olması, üretim ve bertaraf sırasında çevreyi kirletmemelidir; diğer malzeme ve maddelerle temastan zararlı maddeler yaymamalıdır; Tasarım özellikleri

Ürün özellikleri Ürün için gereklilikler Bu ürünün amaçlandığı kişilerin (tüketici grupları) sosyolojik kriterler kategorisi: meslek / uzmanlık / ilgi grupları; yaş: çocuklar için _ yaş / ergenler _ yaş / yetişkinler / yaşlılar için; cinsiyet: erkekler/kadınlar, erkekler/kızlar için; Tasarım özellikleri

Ürünün özellikleri Ürün için gereklilikler Ahlaki değerler Ürün, ahlak standartlarını karşılamalıdır; vatanseverlik, milliyet, zihniyet açısından topluma zarar vermemek; Fonksiyonel gereksinimleri dikkate alan erganometrik parametreler: kullanımda kolaylık / rahatsızlık; (özellikle ne?) Tasarım özellikleri

Ürün Özellikleri Ürün gereksinimleri Ürün estetiği (sanatsal tasarım parametreleri) güzel görünüm; tasarım: özgün/geleneksel/modern; mekansal biçim: (geometrik şekil, tür, boyut, uzaydaki konum); Tasarım özellikleri

Ürün Özellikleri Ürün gereksinimleri Ürün estetiği (sanatsal tasarım parametreleri) doku ve doku; renk ve kontrast; kompozisyon ve simetri; ölçek; ritim ve oranlar; Tasarım özellikleri

Ürünün özellikleri Ürün için gereksinimler Erganometrik parametreler (nesnelerin kullanım kolaylığı bilimi) ürünün tüketicinin oranlarına ve boyutlarına uygunluğu: insan / hayvan / kuş; fizyolojik ve hijyenik faktörler: (Hangilerini listeleyiniz?); işletim ortamının özellikleri: (Tam olarak ne?); Tasarım özellikleri

Ürün özellikleri Ürün için gereklilikler Kullanım güvenliği: yaş kısıtlamaları/küçük parçaların varlığı/yokluğu/gürültü/hijyen; malzeme güvenliği: güvenli/imha gerektiren Özel durumlar; Yasal gereksinimler Ürünün Tasarım özelliklerine uyması gereken yasal veya çevresel gereksinimler

Ön izleme:

Sunumların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

4. Çeşitli ürün seçeneklerinin geliştirilmesi ve en iyinin seçilmesi

4.1 Fikir bankası.

Fikir bankası (ilk fikirler) - bu, fikirlerinizin hızlı bir taslağı ve onlar için kısa açıklamalardır. Önemli! Çok sayıda fikir geliştirin, onları düşünmek için durmadan (burada hız, fikirlerin düşünce düzeyinden daha önemlidir) Sayfaya ne kadar fazla fikir yansıtılırsa, en uygun fikri seçmek o kadar kolay olur. Yorumlar basit açıklayıcı olmalıdır.

Görev 1 1 2 3 4 5 6 Dikdörtgenler halinde bir A4 sayfası çizin, bir sayı koyun Her dikdörtgenin içine fikirlerinizden birini çizin Ortaya çıkan resimleri tarayın

4.1 Fikir bankası. 1 2 3 4 5 6 Örnek

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Uygulama örneği 4.1 Fikir bankası.

1 2 3 4 5 6 Uygulama örneği 4.1 “Fide kutusu” projesi için fikir bankası.

4.2 Olası fikirlerin analizi

4.2 Olası fikirlerin analizi Ürün resmi Tasarım açıklaması Avantajlar Dezavantajlar Bilgisayarda bir tablo oluşturun, içine resimler ekleyin ve tasarımı açıklayan yorumlar ekleyin. Seçeneklerin bir analizini yapın.

4.2 Olası fikirlerin analizi Ürün resmi Tasarım açıklaması Avantajlar Dezavantajlar Paslanmaz çelik taban. İki yarım perçinlerle birbirine bağlanmıştır.Taban kolaylık sağlamak için açılı olarak bükülmüştür.Köfteleri döndürürken kullanımı uygundur. Rahatsız kolu. Tasarımın sadeliği Ürünün bu formunun üretimi kolaydır, ancak kullanımı uygun değildir. Yürütme örneği

4.2 Olası fikirlerin analizi Ürün resmi tasarım açıklaması Avantajlar Dezavantajlar Sapın yarısı, kolaylık sağlamak için ovaldir. Baza dekoratiftir. Sap bir açıyla büküldüğünden, spatula işte kullanım için uygundur. Ürün güzel görünüyor. Herhangi bir eksiklik yok Uygulama örneği

4.2 Olası fikirlerin analizi Ürün resmi Tasarım açıklaması Avantajlar Dezavantajlar Çiviler üzerine monte edilmiş dört dikdörtgen levha ve bir kontrplak tabandan oluşan basit bir kutu. Aynı kutu, ama ayaklı. Ayaklar tabanın havalandırılmasını sağlar. Taşımak için uygun. Ayrılamaz - çok fazla depolama alanı kaplar. Tasarımın sadeliği Ayrılamaz – depolamada çok yer kaplar. Taşımak için uygun değil. Yürütme örneği

4.2 Olası fikirlerin analizi Ürün resmi tasarım açıklaması Avantajlar Dezavantajlar Çekmecenin hem ayakları hem de tutacakları olan genişletilmiş yan duvarlara sahip çekmece. İki bölmeli kulplu çekmece Alttan havalandırma mevcuttur. Kullanışlı taşıma kulpları mevcuttur. Depolama için üst üste istiflenebilir. Ayrılamaz - çok fazla depolama alanı kaplar. Bir taşıma sapının varlığı. Farklı dallara farklı fidan çeşitleri ekebilirsiniz. Ayrılamaz - çok fazla depolama alanı kaplar. Sap, kutuları üst üste koymayı zorlaştırır. Alt havalandırma yoktur - sulama sırasında alt çürüyebilir. Yürütme örneği

4.2 Olası fikirlerin analizi Ürün resmi tasarım açıklaması Avantajlar Dezavantajlar Üstte yuvarlak direklere sahip katlanabilir çekmece tasarımı. Kutunun katlanabilir tasarımı, ancak yan rafların üst kısımları kesilmiş köşelere sahiptir. Ayrılabilir tasarım. Alttan havalandırma vardır.Üst kısımdaki yuvarlak raf, kutuları üst üste koymayı zorlaştırır. Ayrılabilir tasarım. Alt havalandırma mevcuttur. Kutuları üst üste istiflemek mümkündür. Dezavantajları yoktur. Yürütme örneği

4.3 Rasyonel tasarım seçimi.

Problemi çözmek ve daha fazla detaylandırmak için fikirlerden hangisinin en uygun olduğunu seçmek gerekir. Gönderilen fikirler, tasarım spesifikasyon kriterlerine göre değerlendirilmelidir. Kriter karşılanıyorsa + karşılanmıyorsa - Tablonun kullanılması mümkündür: Tasarım belirtim kriterleri Fikir No. 1 Fikir No. 2 Fikir No. 3 Fikir No. 4 Fikir No. 5 Fikir No. 6 1. + - - + + - Toplam + 4.3 Akılcı bir tasarım seçimi Sonuç: Kendi kararları gerekçelendirilmelidir!

Tasarım özellikleri kriterleri Fikir #1 Fikir #2 Fikir #3 Fikir #4 Fikir #5 Fikir #6 1. Tablonun boyutuyla orantılı. + - - + + - 2. Güzel. + + + + + + 3. Odanın içi için uygundur. - + + - + + 4. Ucuz. + + + - + + 5. Dayanıklı. + + + + + + 6. Rahat. + + + + + + 7. Üretimi kolay + - + + + + Toplam + 6 5 6 5 7

Sonuç: Kalem ve kağıt tutucunun tasarımı için, tasarım spesifikasyon kriterlerinin çoğunu karşıladığı için fikir #6'yı seçtim. Yürütme örneği "Kalemler için stand" 4.3 Akılcı bir tasarım seçme

Ön izleme:

Sunumların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Grafik belgeler

Teknik çizim 3D görüntü boyutları olan elle çizilmiş öğe Tüm boyutlar milimetre cinsindendir

Parçanın boyutları önce ana görünüşe, eksik olanlar diğer görünüşlere yazılır; herhangi bir ölçekte gösterilen çizim, eskiz ve teknik çizim üzerine gerçek boyutları yazın.

5.1 Teknik çizim

5.1 Teknik çizim Uygulama örneği 400 300 300

Eskiz, bir parçanın boyutlarını gösteren düz bir serbest çizimidir.

boyutlarını, adını, ölçeğini ve malzemesini gösteren çizim araçları kullanılarak çizilmiş bir ürünün düz görüntüsü.

Chertil Kontrollü Subbotin N.A. MBOU "Ortaokul No. 24", 5A sınıf No. 1 M1: 1 Eğitim projesinde A4 Sayfası hem dikey hem de yatay olarak gerektiği gibi yerleştirilmesine izin verilir.

7 22 25 3 0 7 20 20 15 2 0 5 5 5 145 8 Chertil Subbotin N.A. MBOU "Ortaokul No. 24", 5A sınıfı No. 1 M1: 1

Çizim Gereksinimleri Doğru seçimölçek; Çizimdeki parçanın gerekli sayıda görünüşünün görüntüsü Çizim alanının rasyonel kullanımı Parçanın izdüşümlerinin görüntüsünde hata yok Çizimdeki parçanın oranlarına uygunluk Çizimdeki çizgilerin netliği Parçanın tutarlılığı ana ve boyut çizgilerinin kalınlığı Gerekli tüm boyutların mevcudiyeti Boyutların doğru belirtilmesi Çizim alanının temizliği

6. Malzeme ve kaplama seçimi

Görev 1 Projenizin grafik belgelerini dikkatlice inceleyin. Ürününüzde hangi detayların olduğunu belirleyin? Bu parçaların üretimi için malzemeyi seçin.

Dikkat etmek! Farklı ürünler için malzemelerin aynı özellikleri hem avantaj hem de dezavantaj olabilir! Seçiminizi ve gerekçesini bir tabloya kaydedin, verilen karar hakkında bir sonuç yazın.

6.1 İmalat için malzeme seçimi ___________ ________________________________________________ Malzemenin adı Fiziksel ve teknolojik özellikler malzeme Malzemenin proje için avantajları Malzemenin proje için dezavantajları Sonuç: (parça veya ürün adı) üretimi için (malzemenin adı) seçiyorum. Bir bilgisayarda oluşturun veya bir tablo çizin

6.1 Yiyecekleri döndürmek için bıçağın çalışan kısmının üretimi için malzeme seçimi. Malzemenin adı Malzemenin fiziksel ve teknolojik özellikleri Malzemenin proje için avantajları Malzemenin proje için dezavantajları Ahşap Kolay işlenir Kısa ömürlü, kırılgan Cam Kırılgan, kırılabilir Hafif çelik Paslar, gıda ürünleri ile temastan kırılır. Paslanmaz çelik Paslanmaz, Gıda ile temastan çökmez Sonuç: Bıçağın çalışan kısmının imalatı için paslanmaz çelik seçiyorum. Yürütme örneği

6.1 Kalem ve kağıt tutucu için malzeme seçimi Malzeme adı Malzemenin fiziksel ve teknolojik özellikleri Malzemenin proje için avantajları Malzemenin projeye göre dezavantajları Cilalı ahşap masa sunta üzerinde iyi görünmüyor. odanın içi sunta işlemesi kolay dayanıklı değil Sonuç: Bir stand yapmak için ahşabı seçiyorum. Yürütme örneği

6.1 Kalem ve kağıt tutucu yapmak için ahşap seçimi Ahşabın türü Malzemenin fiziksel ve teknolojik özellikleri Malzemenin proje için avantajları Malzemenin proje için dezavantajları, bitirmek için emek yoğun Çam mevcuttur, iyi işlenmiş, iyi koordine edilmiştir masa malzemesi ve odanın iç kısmı minimal bitirme ile. Sonuç: Standın üretimi için çam ağacını seçiyorum. Yürütme örneği

6.1 Kalem ve kağıt sehpası imalatı için yüzey (kaplama) seçimi Ağaç türlerinin adı Malzemenin fiziksel ve teknolojik özellikleri Malzemenin projeye göre avantajları Malzemenin dezavantajları Ahşabın proje dokusuna göre dezavantajları ve lekelenmeleri önlemesi, yıkanabilir Kaplamasız cilalama parlaklık verir yüzey lekelenebilir ve çıkarılması zor olabilir Sonuç: Kaplama olarak verniği seçiyorum. Yürütme örneği

Ön izleme:

Sunumların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Malzemelerin maliyetinin hesaplanması Sınıf 5

Görev 1 No. Malzemenin adı Ölçü birimleri Ürün için malzeme tüketimi Fiyat (ruble / ölçü birimi) Maliyet (ruble) 1 Toplam “Malzeme adı” sütununu doldurun Bilgisayarda bir tablo çizin veya oluşturun

Görev 2 Proje için kullanacağınız malzemenin hangi birimlerde ölçüldüğünü öğrenin; Örneğin: Kereste - m³; Sac malzemeler (kontrplak, sunta, sunta) - m²; Boyalar ve vernikler, çiviler - kg; Bağlantı elemanları (vidalar, cıvatalar, somunlar) - adet. "Ölçü birimleri" sütununu doldurun

Görev 3 Toplu prizmatik malzemeler a - uzunluk, b - genişlik, h - yükseklik için iş parçasının boyutlarını milimetre cinsinden ölçün ve yazın. hacimsel silindirik malzemeler için h - yükseklik R - yarıçap

Sac malzemeler için a - uzunluk, b - genişlik, ağırlık ve parça malzemeler için iş parçasının boyutlarını milimetre cinsinden ölçün ve yazın. Ölçeklerde süspansiyon ve parça sayısını sayın Görev 3

Boyut değerini milimetreden metreye, gramdan tona dönüştürün Uzunluk ölçüleri (doğrusal ölçüler) 1 metre (m) \u003d 10 desimetre (dm) \u003d 100 santimetre (cm) \u003d 1000 milimetre (mm). Hacim ölçüleri 1 metreküp (m³) ~ 1000 litre (l) = = 1000 desimetre küp (dm³) = = 1000.000 santimetreküp (cm³). Ağırlık ölçüleri 1 ton (t) \u003d 10 centner (tsn) \u003d 1000 kilogram (kg). 1 kilogram (kg) = 1000 gram (g). 1 gram (g) = 1000 miligram (mg). Görev 4

Görev 5 Formülleri kullanarak ürün başına malzeme tüketimini hesaplayın: dökme malzemeler için Dikdörtgen paralel yüzün hacmi hakkında: V = abh burada V dikdörtgen paralel yüzün hacmidir, a uzunluktur, b genişliktir, h yükseklik.

Görev 5 Aşağıdaki formülleri kullanarak ürün için malzeme tüketimini hesaplayın: Silindirin hacmi: V = π R 2 h burada V, silindirin hacmidir, R, silindirin yarıçapıdır, h, silindirin yüksekliğidir, π = 3.14

levha malzemeleri için İki taraftan bir dikdörtgenin alanı için formül: S \u003d ab Bir üçgenin alanı, üçgenin kenarının uzunluğunun ürününün yarısına ve üçgenin uzunluğunun yarısına eşittir. bu tarafa çizilen yükseklik

Bir dairenin alanı için yarıçap cinsinden formül Bir dairenin alanı, yarıçapın karesi ile pi sayısının çarpımına eşittir. S = π r2 burada S dairenin alanıdır, r dairenin yarıçapının uzunluğudur, π = 3.14 "Ürün için malzeme tüketimi" sütununu doldurun

Görev 6 Malzemeleri satın aldığınız fiyatı tabloya yazın. Malzemelerin maliyetini formülü kullanarak hesaplayın Malzemelerin toplam maliyetini hesaplayın Maliyet = gider × fiyat

Proje için malzeme maliyetleri "Planlama için uyarlama" No. Malzemenin adı Ölçü birimleri Ürün için malzeme tüketimi Fiyat (ruble / ölçü birimi) Maliyet (ruble) 1. 2. 3. 4. 5. Kontrplak Cetvel Lake Tutkal Vidalar m² Adet kg kg Adet 0,03 1 0,05 0,01 5 150 1,2 40 15 0,15 4,5 1,2 0,2 ​​0,15 0,75 Toplam 6,8

Görev 5 Fiyat, maliyet fiyatından düşük olmamalıdır. Fiyatı belirlerken, makul olmayan aşırı tahmininden sakının, bu nedenle, benzer bir ürünün fiyatını bir mağazada daha iyi bulmak veya aralarında bir anket yapmak mümkünse Potansiyel Alıcılarürününüzü hangi fiyattan alacaklardı. Ürün için kabul edilebilir bir fiyat belirleyin ve olası karı belirleyin.

aşağıdaki formüle göre hesaplamalar yapın: P \u003d C - C, P - olası kar C - ortalama fiyat C - ürün maliyeti Bir sonuç yazın: Bu tür ürünleri üretmek ekonomik olarak karlı mı?

Yaratıcı proje, "Teknoloji ve emek eğitimi" konusunda bağımsız bir final çalışmasıdır. Öğrencinin teknoloji derslerinde edindiği beceri, bilgi ve becerilerinin ne kadar güçlü olduğunu gösterir. Buna ek olarak, yaratıcı bir proje, öğrencinin bireysellik göstermesinin yanı sıra, edindiği tüm bilgileri uygulamaya koyma yeteneğini de gösterir.

Sitemizin bu bölümünde, kendiniz için kesinlikle ilginç ve uygun fiyatlı olanı seçeceğiniz, teknoloji üzerine çok sayıda yaratıcı proje bulacaksınız. Proje yardımıyla eldeki malzemeyi kullanarak yeni modeller oluşturabilirsiniz. Sunulan tüm projeler, insan ihtiyaçlarını karşılayan ve aynı zamanda modern alıcılar arasında talep gören yeni rekabetçi ürünler üretmeyi amaçlamaktadır.

Proje neyi başarıyor?

Web sitemizde sunulan projelerin uygulanması aşağıdakilerin geliştirilmesine katkıda bulunur:

• estetik tat;
• yaratıcı yetenekler;
• proje faaliyetleri alanında mantıksal düşünme;
• mantık.

Öğrenciler, tamamlanan proje sonucunda elde edilen nesneyi uygulamalı olarak kullanacak, yani ürünü kendi çalışmalarında kullanacaklardır. Günlük yaşam. Buna ek olarak, öğrenciler yapılan işi bağımsız olarak değerlendirme ve kendi çabalarıyla elde edilen sonuçtan memnuniyet duyma fırsatına sahiptir.

Bir proje nasıl seçilir?

Seçim yaparken, kendi tercihlerinize ve iş için gerekli malzeme ve araçların mevcudiyetine rehberlik edin.

Ekonomik kısımda ise ürünün maliyetinin hesaplanması gerekecektir. Teknolojik kısım açıklar üretim süreci. Sunulan projeler, uygulama sürecinde kesinlikle hiçbir problem yaşamayacaksınız!

Öğretmenin görevi, çocuğa yalnızca konusunun temellerini ve edindiği bilgileri pratikte nasıl uygulayacağını öğretmek değil, aynı zamanda bir kişiye güzellik duygusu aşılamaktır. Müzik öğretmenleri en çok ikinci görevi tamamlamada başarılıdır. görsel Sanatlar ve teknolojiler. Çeşitli projelerin bu uygulamasında onlara yardımcı olur. Özellikle popüler olan kızlar için yaratıcı olanlar.

Ne olduğunu

Teknoloji üzerine yaratıcı bir proje, şu ya da bu şeyin yaratılması üzerine bir öğrencidir. Genellikle süreç birkaç ders alır ve öğretmen tarafından dikkatle denetlenir. Öğretmen bir konuya karar vermeye, bir eskiz bulmaya veya yapmaya ve bir ürün oluşturmak için hazırlık çalışmaları yapmaya yardımcı olur.

Yaratıcı projeler kullanarak kızlar kendilerini tasarımcı veya aşçı olarak deneyebilir, beceri ve yeteneklerini gösterebilir ve en önemlisi potansiyellerini gerçekleştirebilir.

Öğretmen, öğretim sürecinde kızlar için yaratıcı teknoloji projelerini kullanmayı planlarken, konularını ve öğrencilerle olan bağlantısını dikkatlice düşünmelidir. Müfredat. Projelerin ayarlanabileceği ana alanlar:

Yemek pişirme;

saten dikiş nakışı;

Patchwork teknikleri;

Örgü örmek;

boncuk;

oyuncak ve bebek yapmak;

İç dekorasyon ürünleri üretimi.

Ne zaman girilir?

En sık sorulan sorulardan biri, kızlar için yaratıcı teknoloji projelerinin ne zaman tanıtılacağıdır. 5. sınıf, projeleri tanıtmak için mükemmel bir zamandır. Çocuklar, bu tür görevlerin özünü çabucak kavrayacak, bunları nasıl hızlı ve verimli bir şekilde gerçekleştireceklerini öğreneceklerdir. Bu, özellikle eğitiminiz boyunca bu tür görevler vermeyi planlıyorsanız, büyük bir artı olacaktır.

Bir teknoloji projesi neleri içerir?

Projeye neler dahildir? Çoğu zaman, bir teknoloji projesi, işin yönü ve konusunun seçimini, malzeme seçimini ve bunlardan belirli bir ürünün imalatını içerir. Çalışmanın aşamalarının her biri sabitlenir ve daha sonra sözde sunumda öğrenci tarafından düzenlenir.Projeyi korumak için bir sunum da gereklidir.

Örneğin, kızlar için yaratıcı teknoloji projelerini düşünün (5. sınıf). Önlük, çalışılan ana konulardan biridir. Çocuklara sadece standart bir şeyi dikmelerini öneremezsiniz. bitmiş örnek, ürünün bir taslağını kendiniz hazırlayın, desenler yapın, doğru kumaşı seçin ve dikin.

Sadece ürün tipini değil, aynı zamanda dikişlerin kalitesini, çizimlerin doğruluğunu derecelendirirken dikkate alınarak, rekabetçi bir temelde daha fazla değerlendirme yapılabilir.

Kızlar için bu tür yaratıcı teknoloji projelerini uygulayabileceğiniz en uygun zaman 5. sınıftır. Uygulamaları sırasında dikilen bir önlük, 8 Mart'ta anne veya büyükanneye harika bir hediye olabilir.

Örnek proje konuları

Konuya ve hedeflerine bağlı olarak, bu tür görevler yaratıcı projeler için ayırt edilebilir.

Sanat ve zanaat eğitimi alırken aşağıdaki konular önerilebilir:

Tahıl paneli;

Doğaçlama malzemeden hediyelik eşya yapmak;

Tuzlu hamur ürünleri;

Fotoğraf çerçevesi;

Kartonpiyer ürünleri.

Teknoloji çalışmasının başlangıcında, kızlar için bu tür yaratıcı teknoloji projeleri çok ilginç olacak. 5. sınıf sadece basit basit görevleri ifade eder.

Örnek konuların ikinci bloğu, iğne işi çalışmasıyla ilgilidir. Hem makine hem de basit bir iğne ile basit şeyler dikebilme yeteneğini ifade eder. Bu, aşağıdaki konuları içerir:

Bir tılsım bebeği yapmak;

mutfak için kendin yap tutacağı;

Yastık;

İğne yatağı.

Kızlara yönelik bu yaratıcı teknoloji projelerinin uygun olduğu yaş 6. sınıftır.

Bir sonraki görev bloğu "Dokuma" temasıyla ilgilidir. Çoğu durumda, bu görevler boncuk ve boncuklarla çalışmakla ilgilidir. Çalışmaya başlamadan önce, çocuklara boncuklarla çalışmanın özelliklerini - nasıl doğru seçileceğini, dokuma için bir misina veya telin nasıl seçileceğini, ek malzemeleri açıklamanız önerilir. Bunlar aşağıdaki alt konuları içerir:

boncuklu hediye

Boncuk dekorasyonu.

Boncuklardan çiçek yapımı.

Kızlara yönelik bu yaratıcı teknoloji projelerinin uygun olduğu yaş 6. sınıf, 5. mezuniyet, 7. başlangıçtır.

Teknoloji derslerinde en çok zaman verilen konulardan biri de nakıştır. Konu, çeşitli nakış tekniklerine hakim olmayı içerir - kurdeleli nakış, saten dikiş, kanaviçe, boncuklar. Her tür için aşağıdaki konular önerilebilir:

Nakış deseni;

işlemeli peçete;

İşlemeli masa örtüsü;

İşlemeli havlu.

Ayrıca çocuklara kendi projeleri için seçim yapma fırsatı da verebilirsiniz.

Başka bir proje konusu grubu, örgü temelleri çalışmasında kazanılan bilgi ve becerileri pekiştirmek için uygundur.

Böylece, aşağıdaki görevleri kullanabilirsiniz:

Bir ısıtma yastığı oluşturma;

Yumuşak oyuncaklar örmek;

Makrome.

Tığ işi becerilerini pekiştirirken bu konuları kullanmak en iyisi olduğunda. Örgü iğneleri için şunları kullanabilirsiniz:

Sıcak çoraplar;

Örme yelek.

Kızlara yönelik bu yaratıcı teknoloji projelerinin ilgili olduğu yaş 7. sınıftır.

Yastık kılıfı;

kendin yap önlük;

Bir etek dikiyoruz;

Şort dikiyoruz;

Yaz üst.

8. sınıf kızlar için yukarıdaki yaratıcı teknoloji projelerinin en uygun olduğunu unutmayın.

Çocuk büyüdükçe, çalışmasının konusu daha karmaşık hale gelir. 8. sınıftan sonra, uygulaması en az dörtte bir, en fazla bir dönem sürecek büyük projeler belirlemek önemlidir. Bu tür büyük ölçekli projeler için ana konular:

Bir maskeli balo kostümü oluşturulması;

Bir sundressin modellenmesi ve dikilmesi;

Elbise terziliği.

Çocukların kızlara yönelik bu tür yaratıcı teknoloji projelerinde ustalaşabilecekleri yaş 10. sınıftır.

Projelerin bir diğer temasının da yemek pişirme ile ilgili olduğunu belirtmekte fayda var. Bu tür yaratıcı projelere, çocukların kendi tariflerini bulabilecekleri veya yapabilecekleri ve bir yemek hazırlayabilecekleri bir veya iki ders verilebilir. Bunu yarıyılın, akademik yılın sonunda yapmak en iyisidir.

Projedeki çalışmanın ana aşamaları

Yürütmenin tüm aşamaları yaratıcı görevler ayrılır:

1. Arama, bir çocuk bir yön seçtiğinde, bir çizim veya çizim aradığında veya oluşturduğunda, malzeme seçer.
2. Teknolojik - ürün veya proje üzerindeki ana çalışmanın yapıldığı sırada.
3. Çocuğun sonucu, esasını ve faydalarını değerlendirdiği analitik.

çalıştırma prosedürü

Temel olarak, kızlara yönelik yaratıcı teknoloji projeleri aşağıdaki plana göre yürütülmektedir:

1. Bir proje konusu seçme.

2. Bir eskiz çizmek.

3. Çizimler veya desenler hazırlamak.

4. Malzeme seçimi.

5. Ürün imalatı.

6. Açıklayıcı notun hazırlanması.

7. Sunum hazırlamak.

8. Biten projenin korunması.

Açıklayıcı not

Daha önce de belirtildiği gibi, kızlar için teknoloji üzerine hazır yaratıcı projeler açıklayıcı bir not içermelidir. Aşağıdaki unsurlardan oluşur:

Giriş sayfası;

Tanıtımlar;

Bir fikir seçmenin gerekçesi;

ürün taslağı;

Kullanılan malzemelerin listesi;

çizimler;

Bir ürünün uyarlanması durumunda - kumaş üzerine desenlerin döşenmesi;

Kullanılan dikiş örnekleri veya örgü çeşitleri, diğer teknikler;

fikstür listesi;

Çevresel sağlamlık;

Ekonomik hesaplamalar;

Kaynak listesi;

Güvenlik düzenlemeleri için başvuru;

Sunum

Bir projeyi savunurken büyük bir artı bir sunumun varlığıdır. Hazırlarken, bitmiş ürünün fotoğraflarını, oluşturulma aşamalarını kullanmalısınız. Ne zaman ve nereden kaynaklandığını gösteren tarihsel bir referans kullanabilirsiniz. bu tür Sanat.

Değerlendirme

Kızlara yönelik yaratıcı teknoloji projelerinin nasıl değerlendirildiğine bir örnek verelim. 8. sınıf, örneğin bir etek gibi herhangi bir şeyin dikilmesini sağlar. Değerlendirme şunları dikkate almalıdır:

1. Ölçüm almanın doğruluğu.
2. Çizimlerin ve desenlerin yapımının doğruluğu.
3. Hat kalitesi.
4. Modelin görünümü.

Öğretmenin tüm değerlendirme kriterlerini önceden belirtmesi, tam olarak neye dikkat edeceğini açıklaması önemlidir. Aynı zamanda projelerin “mükemmel” veya “iyi” derecelerle sonuçlanması önemlidir. Aksi takdirde, öğrenciler çalışmalarında hayal kırıklığına uğrayabilirler.

Alınan projeleri değerlendirmek için, örneğin en çok hangi ürünleri beğendiklerini oylamaya diğer öğrencileri de dahil edebilirsiniz.

sonuçlar

Yaratıcı bir projenin içerdiği derslerden biri teknolojidir. Kızlar, özellikle bir konu veya görev belirlerken seçim özgürlüğü verilirse, iğne işi severler. Kullanım sayesinde, gençler eğitim sırasında edindikleri bilgileri pratikte uygulamayı öğrenir, yaratıcı bir şekilde gelişir. Projeler, bir konunun incelenmesi 8-10 dersten fazla sürerse en iyi şekilde kullanılır.

MOU Kozmodemyanovskaya orta öğretim okulu

Amur bölgesinin Tambovsky bölgesi

BAŞLIK

YARATICI PROJE

teknoloji ile

Gerçekleştirilen:

öğrenci 5 "A" sınıfı

Petrova Maria

Proje Müdürü:

teknoloji öğretmeni

v. Kozmodemyanovka

Çevresel gerekçe……………………………………………………….. 9

GİRİŞ

kanıtlıyor Seçilen konunun uygunluğu, amacı ve Verilen görevlerin içeriği, formüle edilmiş planlanan sonuç ve ana problemler,projede dikkate alınanlar belirtilirözneler arası iletişim, bildirildiğine göre proje kimin için ve yeniliği nedir.

Tanıtım da verirana bilgi kaynaklarının özellikleri(resmi, bilimsel, edebi, bibliyografik). Proje sırasında kullanılanların listelenmesi arzu edilirEkipman ve malzemeler.

alaka - zorunlu ihtiyaç herhangi birine proje çalışması. Gerekçesi, projenin öneminin ve beklenen sonuçların bir değerlendirmesini içerir ve bunların pratikte kullanım olasılıkları ortaya çıkar.

Hedef belirlemeden proje, belirli belirlemeye devam etmeniz gerekiyor görevler ona göre karar verilecektir. Bu genellikle bir numaralandırma biçiminde yapılır (incelemek..., tarif etmek..., kurmak..., ortaya çıkarmak... vb.).

önüme koydum amaç : Yumuşak bir oyuncak tasarlayın ve dikin.

Görevler:

• konuyla ilgili literatürü bulmak ve incelemek;
• uygun bir oyuncak örneği seçin, tarif edin;
• gerekli malzeme türünü, miktarını belirlemek;
• gerekli malzemeyi satın alın;
• bir ürün yapmak;
• bitmiş ürünü analiz edin, avantaj ve dezavantajları belirleyin.

Ürün geçmişi

FİKİR BANKASI

Geliştirmek fikir ve öneriler bankasıprojede ele alınan sorunu çözmek için.

Birinin daha önce tasarlamış ve inşa etmiş olduğu ilgili ürünlerin resimlerini ve açıklamalarını sağlayın. Analizlerini yürütün. En az 3 fikir olmalı, vermek önemlidir.Objektif değerlendirmeseçeneklerin her biri, bir dizi özel kriter kullanırken.

PROJE FİKİRİNİN SEÇİMİ VE GEREKÇESİ

Kendi projelendirdiği ürünün çalışmasını, bu ürünün imalatı için gerekli malzemeleri, ekipman ve demirbaşları açıklar.

GELECEĞİN ÜRÜN KAZANI

ÜRETİM TEKNOLOJİSİ

Nesnenin yürütülmesi için bir dizi geliştirmek gereklidir. içerebiliraşamaların listesi, teknolojik haritaaraçların, malzemelerin ve işleme yöntemlerinin gösterilmesiyle işlemlerin algoritmasını açıklayan .

hayır. p / p	teknolojik operasyon	sanatsal görüntü	Malzemeler, araçlar

EKONOMİK HESAP

Ayrıca, projenin ekonomik ve çevresel değerlendirmesini de dikkate almak gerekir. Ekonomik kısımda görünüyorüretim maliyetlerinin tam hesaplanmasıtasarlanmış ürün.

Malzeme	Fiyat	Miktar	Fiyat
Toplam

emeğimin bedeli(bir saatlik çalışmanın 50 ila 150 ruble arasında olduğu tahmin edilmektedir)-

Bu nedenle, ürünün toplam maliyeti Rs'dir.

Çevresel gerekçe

Projenin çevresel değerlendirmesine özel dikkat gösterilmelidir: gerekçe:

A) Tasarlanan ürünün imalatı ve işletilmesi, çevrede değişiklik, insan yaşamında rahatsızlıklara yol açmayacaktır.

b) muhtemelen üretim atığının kullanılması;

c) mümkün kılar yeniden kullanmak hizmet ömrünün sonunda ürünün parçaları.

Burada sunulanlarreklam cümleleri, şiirler, resimler ve üreticinin ticari markasını içerebilen reklam projesi.

ÇÖZÜM

Elde edilen sonuçları sırayla ortaya koyar, bunların giriş bölümünde formüle edilen genel amaç ve belirli görevlerle ilişkisini belirler ve öğrencilere yaptıkları çalışmanın öz değerlendirmesini verir. Bitmiş tasarım ürününün avantajları ve dezavantajları açıklanmıştır. Ebeveynler, arkadaşlar vb. Tarafından ürün değerlendirmesi. Bazı durumlarda, konunun çalışmasına devam etmenin yollarını ve bu durumda çözülmesi gereken belirli görevleri belirtmek gerekli hale gelir.

EDEBİYAT

1. Sasova I.A., teknoloji ders kitabı 5,6,7,8 sınıf, Moskova, Ventana-Graf, 2014.

ek

İşin ana kısmını karıştıran yardımcı veya ek malzemeler, uygulamalar. Başvuruların içeriği ve şekli çok çeşitlidir. temsil edebilirlermetin, tablolar, grafikler, haritalar, çizimler, desenler, iplik örnekleri, kumaşlar, örgüler vb.

Her başvuru, aşağıdakileri belirten yeni bir sayfa (sayfa) ile başlamalıdır:sağ üst köşede"Uygulama" kelimeleri vetematik başlık. İşlemde birden fazla uygulama varsa, bunlar Arap rakamlarıyla (sayı işareti olmadan) numaralandırılır, örneğin: " Uygulama 1"," Uygulama 2" vb.

Numaralama başvuruların verildiği sayfalar olmalıdır.uçtan uca ve ana metnin genel numaralandırmasına devam edin. Uygulamalarla bağlantısı, parantez içindeki şifre ile birlikte "bak" (bkz.) kelimesi ile kullanılan referanslar aracılığıyla gerçekleştirilir.