Eğitmenlerin görevleri tanımlanmıştır. Judo antrenörü iş tanımı. Bir eğitmen-öğretmenin görev tanımı. Koçun fonksiyonel sorumlulukları
BELEDİYE EĞİTİM KURULUŞU
ÇOCUKLARIN EK EĞİTİMİ
"ÇOCUK VE GENÇ SPOR OKULU"
YASNOGORSKİ BÖLGESİ, TULA BÖLGESİ.
ONAYLANDI
MOU DOD DYUSSH Direktörü
"__" _____________ 20__
İŞ TANIMI
eğitmen - öğretmen.
1. Genel Hükümler.
3.6. Planlar ve eğitim programları hazırlar, bunların uygulanmasını sağlar, kurulu dokümantasyon ve raporlamayı sürdürür.
3.7. ortaya çıkarır Yaratıcı becerileröğrencilerin gelişimine, sürdürülebilir mesleki ilgi ve eğilimlerin oluşmasına katkıda bulunur.
3.8. Öğrencilerin spor etkinliklerine katılımını düzenler.
3.9. Yetki sınırları dahilinde, öğrencilerin ebeveynlerine (yasal temsilciler) ve okul öğretmenlerine danışmanlık yardımı sağlar.
3.10 ... İş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kurallarına, sınıflar sırasında SanPiN gerekliliklerine uyumu sağlar, oluşturulan formdaki dergiye zorunlu kayıt yaptıran öğrencilerle iş güvenliği konusunda talimat verir.
3.11. Her kazayı okul yönetimine ivedilikle bildirir, ilkyardım için gerekli tedbirleri alır.
3.12. Mesleki niteliklerini geliştirir, metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır.
3.13 ... Okulun pedagojik konseyinin çalışmalarına katılır.
3.14. Periyodik ücretsiz tıbbi muayenelerden geçer.
3.15. Okulda, günlük yaşamda, halka açık yerlerde, öğretmenin sosyal statüsüne uygun etik davranış standartlarına uyar.
4. Haklar.
Koç-öğretmenin hakkı var:
4.1. Okul tüzüğünde belirlenen şekilde okul yönetimine katılmak.
4.2. Mesleki onur ve itibarı korumak.
4.3. Çalışmalarının bir değerlendirmesini içeren şikayetler ve diğer belgeler hakkında bilgi sahibi olmak, bunlar hakkında açıklamalar yapmak.
4.4. Disiplin soruşturması veya disiplin soruşturması durumunda çıkarlarını kendi başlarına veya bir avukat da dahil olmak üzere bir temsilci aracılığıyla korumak, resmi soruşturma koç tarafından mesleki faaliyet ve etik normlarının ihlali ile ilişkili.
4.5 ... Kanunda öngörülen haller dışında, disiplin (resmi) soruşturmasının gizliliği hakkında.
4.6. Öğretim ve eğitim yöntemlerini, öğretim araçlarını ve materyallerini, ders kitaplarını, öğrencilerin bilgilerini değerlendirme yöntemlerini özgürce seçin ve kullanın.
4.7 ... Nitelikleri geliştirin.
4.8 Uygun bir şekilde gönüllü olarak sertifikalandırılmak yeterlilik kategorisi ve başarılı bir şekilde tamamlanması durumunda Belgelendirme Yönetmeliğine uygun olarak alır.
4.9. Öğrencilere ders ve dinlenme sırasında derslerin organizasyonu ve disipline riayet ile ilgili zorunlu emirler vermek, tüzükte ve okulun İç Çalışma Yönetmeliğinde belirtilen hal ve şekilde öğrencileri disiplin sorumluluğuna getirmek.
5. Sorumluluk.
5.1. Antrenör-öğretmen, eğitim programlarının uygulanmasının kalitesinden, sınıflarda çocukların yaşamı ve sağlığından, hak ve özgürlüklerinin ihlalinden Rusya Federasyonu mevzuatına göre sorumludur.
5.2. Yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi için iyi sebep Tüzük ve İç Çalışma Yönetmeliğinden, okul müdürünün yasal emir ve emirlerinden ve diğer yerel düzenlemelerden, bu talimatla belirlenen iş görevlerinden, antrenör-öğretmen İş Kanunu'nda belirtilen şekilde disipline edilir.
5.3. Bir kerelik de dahil olmak üzere, bir öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel veya zihinsel şiddetle ilişkili eğitim yöntemlerinin yanı sıra başka bir ahlaksız suç işlemek için, bir eğitici-öğretmen İş Kanunu uyarınca görevinden alınabilir ve Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Yasası. Böyle bir suistimal nedeniyle işten çıkarılma bir disiplin cezası değildir.
5.4. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak eğitim sürecinde okula veya katılımcılara kusurlu bir zarar verilmesi için, antrenör-öğretmen, iş veya sivil tarafından belirlenen şekilde ve sınırlar dahilinde mali olarak sorumlu olacaktır. mevzuat.
6. İlişkiler. Pozisyona göre ilişkiler.
Eğitmen-öğretmen:
6.1. Ayarlanan ses modunda çalışır öğretim yükü eğitim oturumlarının programına uygun olarak, okulun zorunlu planlanmış faaliyetlerine katılım ve üretim normlarının oluşturulduğu zorunlu faaliyetlerin kendi kendine planlanması.
6.2. Çalışmalarını herkes için bağımsız olarak planlar akademik yıl... Çalışma planı, planlanan dönemin başlangıcından itibaren en geç 5 gün içinde okul müdürü tarafından onaylanır.
6.3. Her eğitim-öğretim yılı sonunda Müdür Yardımcısına yazılı bir faaliyet raporu sunar.
6.4. Okul müdürü ve müdür yardımcısından düzenleyici ve organizasyonel ve metodolojik nitelikteki bilgileri alır, makbuz üzerine ilgili belgelerle tanışır.
6.5 ... Öğretmenlerle, öğrenci velileriyle yakın temas halinde çalışır, okul yönetimi ve eğitimci-öğretmenleri ile yetki alanına giren konularda sistemli bir şekilde bilgi alışverişinde bulunur.
Milletvekili OIA Direktörü.
İŞ TANIMI
1. Genel Hükümler
1.1. Bu görev tanımı, Techno-Resource LLC'nin (bundan böyle Kurum olarak anılacaktır) "Eğitim Teknolojileri" alt bölümünün (bundan sonra Eğitmen olarak anılacaktır) eğitmeninin görev, iş sorumlulukları, hak ve sorumluluklarını tanımlar.
1.2. Aşağıdaki eğitim ve öğretim gereksinimlerini karşılayan bir kişi eğitmen pozisyonuna atanır:
pratik deneyime sahip:
Eğitmen olarak çalışmaya kabul için özel koşullar:
1.3. Antrenör şunları bilmelidir:
1.4. Antrenör şunları yapabilmelidir:
1.5. Antrenör emirle atanır ve görevden alınır genel müdür Rusya Federasyonu'nun mevcut mevzuatına uygun kurumlar.
1.6. Koç, Kurum Genel Müdürüne ve Eğitim Teknolojileri bölüm başkanına rapor verir.
2. Emek işlevleri
4.2. Nitelikleri geliştirin, yeniden eğitimden geçin (yeniden eğitim).
4.3. Eğiticinin yetkinliği dahilindeki sorunları çözmek için üçüncü taraf kurum ve kuruluşların alt bölümleri ile ilişkilere girmek.
4.4. İşlevsel sorumluluklarına dahil olan konuların tartışılmasına katılın.
4.5. Atanan çalışma alanında performansı iyileştirmeye yönelik öneriler ve yorumlar yapın.
4.6. İlgili makamlarla iletişim kurun yerel yönetim veya işlevsel görevlerin yerine getirilmesinden kaynaklanan anlaşmazlıkları çözmek için mahkemeye.
4.7. Görevlerini yerine getirmek için gerekli bilgi materyallerini ve düzenleyici belgeleri kullanın.
4.8. Belirlenen prosedüre uygun olarak sertifikayı geçin.
5. Sorumluluk
Antrenör şunlardan sorumludur:
5.1. İşlevsel görevlerinin yerine getirilmemesi (uygun olmayan performans).
5.2. Kurum Genel Müdürünün emir ve talimatlarına uyulmaması.
5.3. Atanan görev ve emirlerin yerine getirilme durumu hakkında yanlış bilgi, bunların yerine getirilmesi için son tarihlerin ihlali.
5.4. Kurum içi çalışma yönetmeliğine, yangın güvenliği ve iş güvenliği kurallarına aykırılık.
5.5. Rusya Federasyonu'nun yürürlükteki mevzuatı ile belirlenen sınırlar içinde maddi hasara neden olmak.
5.6. Resmi görevlerin yerine getirilmesiyle bağlantılı olarak bilinen bilgilerin açıklanması.
Yukarıdaki ihlaller için antrenöre, suçun ağırlığına göre mevcut mevzuata göre disiplin, maddi, idari, hukuki ve cezai sorumluluk getirilebilir.
Bu iş tanımı, hükümlere (gereksinimlere) uygun olarak geliştirilmiştir. İş Kanunu Rusya Federasyonu'nun 30 Aralık 2001 tarihli, No. 197 FZ (Rusya Federasyonu İş Kanunu) (değiştirildiği ve eklendiği şekliyle), Çalışma Bakanlığı'nın emriyle onaylanan mesleki standart "Eğitmen" ve sosyal koruma 7 Nisan 2014 tarihli ve 193n sayılı Rusya Federasyonu ve çalışma ilişkilerini düzenleyen diğer düzenleyici yasal düzenlemeler.
Rusya Federasyonu İş Kanunu temelinde geliştirilmiştir. ana verir yönergeler emek, spor ve beden eğitimi alanında.
Temel Hükümler
Antrenör-öğretmenin temel amacı, spor eğitimini doğru bir şekilde organize etmektir. Aynı zamanda spor eğitimi, öğrencilerin her türlü spor müsabakalarına ve yarışmalarına katılımını zorunlu olarak içeren, önceden planlanmış özel bir eğitim süreci anlamına gelir. Ayrıca böyle bir okulda yapılan tüm işlemler özel bir programa göre yapılmalıdır.
Antrenör-eğitimci, devlet standartlarının belirlediği tüm gerekliliklere uymakla yükümlüdür.
Eğitim sürecinin doğru organizasyonu
Grup halinde yürütülen her eğitim, tüm öğrencilerin yaş ve bireysel özellikleri dikkate alınarak yapılmalıdır. Aynı zamanda, antrenör-öğretmen yarışmalar yapabilmeli ve kendisi de almalıdır. Aktif katılım, eğitim kampları ve kampları organize etmenin yanı sıra hakemlik ve eğitmen uygulaması konusunda deneyime sahip.
Bir spor okulunun antrenörü-öğretmeni, öğrencilerinin sağlığını ve özel tıbbi kontrolden geçmelerini izlemekle yükümlüdür.
İş sorumlulukları: emek işlevleri
Antrenör-öğretmen, spor okulunun türüne ve hedeflerine uygun olarak sınıfların ve yarışmaların takvim temalı planlamasını gerçekleştirir. Aynı zamanda, öğrencilerinin sürekli tıbbi gözetimini yapmalıdır. Sınıflara veya belirli egzersiz türlerine kontrendikasyonları bilmek çok önemlidir.
Koç-öğretmen öğrencilere ve ailelerine kurs hakkında tavsiyelerde bulunur Eğitim süreci... Gerektiğinde gerekli tavsiyeleri verir.
Bir spor koçu-öğretmen, öğrencilerine spor disiplinine bağlı olarak fiziksel aktivitenin tüm temellerini öğretir. Bu amaçla, gerekli spor göstergelerini geliştiren çeşitli özel egzersiz kompleksleri yapılır. Bu durumda, sadece pratik değil, aynı zamanda teorik eğitim de yer almalıdır. Sürekli hikayeler, sohbetler ve dersler çok yönlü gelişime katkıda bulunacaktır.
Antrenör-öğretmenin talimatı ayrıca, spor okulunun her çalışanının doğru bir çalışma planı hazırlaması ve buna uyması gerektiğini bildirir. Ayrıca çalışmalarının sonuçlarını analiz edin ve önemli çalışmalara katılacak en iyi öğrencileri seçin.
Öğrencilerle çalışmak için gerekli bilgi
Bir spor okulunun her antrenörü, öğrencileriyle çalışmak için aşağıdaki bilgilere sahip olmalıdır:
- disiplinlerinin genel kuralları;
- rekabet kuralları;
- spor ekipmanı ve ekipmanı için temel gereksinimler;
- belirli rekabetçi eğitim türleri için eğitim hacminin belirlenmesi;
- öğrencilerinin psikolojik, fiziksel ve yaş özellikleri;
- yaş pedagojisi ve psikolojisi;
- öğrencileri uyumlu bir şekilde gelişmiş kişilikler olarak oluşturan alıştırmalar seti.
İstenen yetenekler
Bir eğitmen-öğretmenin çalışması, bu tür becerilerin varlığını ima eder:
- bir spor okuluna gelen öğrencilerin yanı sıra spor müsabakalarının her aşamasında amaç ve güdülerini belirleme yeteneği;
- genel disiplini takip etme becerisi;
- eğitimsel ve rekabetçi bir plan hazırlama ve bunları kullanma becerisi;
- öğrencileri sadece fiziksel egzersizlerle değil, aynı zamanda bu tür sporlarla ilgili hikayeler ve derslerle de ilgilendirmek;
- her eğitmen-öğretmen, tüm alıştırmaların özünü basit ve anlaşılır bir şekilde anlatabilmelidir;
- gerekirse spor ekipmanı ve egzersiz ekipmanı kullanma becerisi;
- mevcut ekipmanın tüm arızalarını fark edin ve öğrencilerin eğitim aldığı koşulların güvenliğini izleyin;
- yarışmalar için sporcuları doğru ve bilinçli olarak seçme yeteneği;
- yargı sürecine katılmak ve adaletini belirlemek;
- öğrencilerin motivasyonunu artırma ve kazanma isteğini geliştirme yeteneği;
- güvenlik kurallarına uyma ve bunu öğrencilere basit ve net bir şekilde açıklama yeteneği.
Bu pozisyonun ima ettiği sorumluluk
Bir öğretmen-eğiticinin faaliyetinin bir miktar sorumluluk gerektirdiği akılda tutulmalıdır. Bu nedenle, mesleğin bazı yönlerine dikkat etmek çok önemlidir. Spor okulu öğretmeni her zaman şunlardan sorumludur:
- katılan herkesin sağlığı ve yaşamı;
- her türlü disiplinin ihlali;
- yanlış yürütme devlet standartları belirli bir sporda;
- gerekli yıllık çalışma hacminin yerine getirilmemesi: yarışmalar düzenlemek, öğrencilerin sertifikalandırılması;
- öğrencilerin haklarına karşı saygısız tutum;
- yanlış eğitim yöntemlerinin kullanılması (özellikle öğrencinin kişiliğine yönelik her türlü şiddetle bağlantılı olanlar);
- yolsuzluk şüphesi;
- müdürün ve diğer liderlerin onayı olmadan bir spor okulunun ihtiyaçları için kaynak yaratma;
- herhangi bir dinin propagandası, şiddet, zulüm ve ırkçılık;
- Rusya Federasyonu yasalarına uygun olmayan diğer eylemler.
Kalite gereksinimleri
Eğitmen-öğretmenlerin özel nitelikleri, öğrencilerle doğru spor ve eğitim çalışmaları yürütmenin temel koşullarından biridir. Spor aktivitesinin ve antrenmanın türüne bağlı olarak, antrenörün ortalama veya Yüksek öğretim... Ayrıca, bu aktiviteyi geliştirmek için en az üç yıllık koçluk deneyimi gereklidir. Öğretmen ilgili deneyime sahip değilse, ancak bir spor adayı ve üzerinde atanmış bir rütbeye sahipse, bu durumda koçluk faaliyetleri yürütebilir.
Antrenör-öğretmenlerin sertifikalandırılması, bir spor okulu personelinin bilgi ve beceri düzeyini belirlemek ve niteliklerini geliştirmek için her üç yılda bir gerçekleştirilen önemli ve gerekli bir prosedürdür.
Çalışma süresinin dağılımı
Bu tür bir aktivite, azaltılmış bir çalışma haftası... Azami çalışma süresi haftada otuz altı saattir. Bu durumda, eğitim programı belirli bir gereksinime göre hazırlanır. Eğitim kurumu idarenin kendisi tarafından. Yaşı dikkate almak çok önemlidir ve psikolojik özellikleröğrenciler.
Haklar
Her koç-öğretmen aşağıdaki haklara sahiptir:
- ona bir iş sözleşmesi imzalayarak iş sağlamak;
- tüm eyalet ve yasal düzenlemelere uygun bir iş bulmak;
- zamanında ve doğru ücret almak;
- hastalık izninin yanı sıra ücretli izin almak.
Koçluk ve öğretim faaliyetleriyle ilişkili her kişi, bir işe başvururken, çalışma koşulları hakkında eksiksiz güvenilir bilgi alma hakkına sahiptir. Bu durumda öğrencilerin kendi koçluk öğretim yöntemleri kullanılabilir. Ayrıca yeniden sertifika almasına ve daha yüksek bir not almasına izin verilir.
Eğitmen-öğretmen sertifikalarının genel hükümleri
Antrenör-eğitimci kategorisi, belirli sporun federasyonu tarafından belirlenir. Bu, uluslararası bir organizasyonun gerekliliklerini dikkate alır. Bu sertifika isteğe bağlıdır. Ana hedef, eğiticileri-eğitmenleri daha iyiye teşvik etmektir. profesyonel aktivite... Her sınav, spor kurumlarının çalışanlarının seviyelerini geliştirmelerine ve zamanımızda geliştirilmekte olan yeni modern yöntemler ve teknolojiler hakkında bilgi edinmelerine yardımcı olur.
Sertifikayı geçerken, bir eğitmen-öğretmen belirli bir ulusal seviyeye atanabilir: birinci, ikinci veya en yüksek kategori, yanı sıra "Olympus" kategorisi.
Sertifikasyon için hazırlık
Ayrıca her dört yılda bir belli bir seviye atama sınavı yapılmaktadır. Her sertifikayı geçmeden önce, bir spor organizasyonunun çalışanı özel bir komisyona başvuruda bulunmalıdır. Her başvuru işveren aracılığıyla yapılır.
Komisyon, aşağıdaki durumlarda başvuruyu reddedebilir:
- belgeler yanlış bilgi içeriyor;
- antrenör-eğitimci, dopingle mücadele kural ihlali nedeniyle cezalandırılır;
- başvuru sahibinin çözülmemiş bir disiplin bildirimi varsa, işveren başvuruyu kabul etmeyi reddedebilir.
onay komisyonu
Eğitmen-öğretmenlerin doğru sertifikalandırılması için özel oluşturulması önerilir. tasdik komisyonları, ana faaliyeti toplantılar olan. Her biri bir başkan, yardımcısı, sekreter ve komisyon üyelerinden oluşmalıdır. Bu durumda, başkanın kendisi sertifikalandırma prosedürünü belirleme hakkına sahiptir.
Bir koçun kişiliği için bir dizi gereksinim
Bazı kişisel gereksinimleri vardır.
Fiziksel nitelikler: Antrenör sağlıklı ve dayanıklı olmalı ve yüksek sesli bir sese sahip olmalıdır.
Nöropsişik nitelikler: konsantrasyonunu korurken dikkatinizi doğru bir şekilde dağıtma yeteneği; dış uyaranlara ve sabra direnç; iyi mantıksal düşünme, hafıza ve hayal gücü.
Gönüllü nitelikler: bir hedef belirleme ve bunu başarma yeteneği, sabır, sorumluluk alma yeteneği, her durumda kendini kontrol etme yeteneği ve ayrıca başkalarını etkileme yeteneğine sahip olma.
Üst düzey bir antrenör-öğretmen, spor, pedagojik ve kişisel nitelikleri, ayrıca becerilerini ve çocuklara olan sevgisini paylaşma arzusu. Bu tür insanların sürekli öğrenme ve kendilerini geliştirme arzusu vardır.
Bir öğretmen için en önemli kriterlerden biri yaratıcılığı işlerine katabilme becerisidir. Bu, öğrencilerin ilgisini çekmeye ve eğitim sürecini çeşitlendirmeye yardımcı olacaktır.
sonuçlar
Koç-öğretmen çok önemli, zor ve sorumlu bir meslektir. Bir spor kurumunun başarılı ve nitelikli çalışanı olabilmek için güçlü, iyi gelişmiş bir kişilik olmanız gerekir. Bu durumda, seçilen kişi bu meslek, çocuklara öğretme ve sevmenin yanı sıra sürekli gelişme arzusu olmalıdır.
Koç, yalnızca profesyonel alanda değil, aynı zamanda manevi alanda da sürekli olarak yeni zirvelere ulaşmalı ve niteliklerini öğrencilere aktarmalıdır.
Nitelikli bir antrenör-öğretmen sadece bir spor kurumunun çalışanı değil, aynı zamanda öğrencileri için akıllı bir sorumlu doktor ve arkadaştır. Bir öğretmenin ve iyi bir insanın tüm niteliklerini birleştirerek alanınızda gerçek bir profesyonel olabilirsiniz. Bunun ödülü sadece öğrencilerin spor başarıları için madalyaları değil, aynı zamanda başarılı, akıllı, sağlıklı ve uyumlu bir şekilde gelişmiş kişiliklerin oluşumu olacaktır.
İşe doğru yaklaşımın yanı sıra inanılmaz bir öğretme ve öğrenme arzusuyla, bir eğitmen-öğretmen işinde benzeri görülmemiş yüksekliklere ulaşabilir.
Siteye eklendi:
İş tanımı eğitmen-öğretmen[İsim eğitim organizasyonu]
Bu iş tanımı, Rusya Federasyonu İş Kanunu, 29 Aralık 2012 tarihli Federal Yasa N 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine", "Eğitim pozisyonlarının nitelik özellikleri" bölümü hükümlerine uygun olarak geliştirilmiş ve onaylanmıştır. işçiler" yeterlilik el kitabı 26 Ağustos 2010 N 761n tarihli Rusya Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın emriyle onaylanan yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonları ve çalışma ilişkilerini düzenleyen diğer düzenleyici yasal düzenlemeler.
1. Genel Hükümler
1.1. Eğitmen-öğretmen kategorisine aittir öğretim Üyesi ve doğrudan [birim yöneticisi pozisyonunun adı]'na bağlıdır.
1.2. Beden eğitimi ve spor alanında iş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve beden eğitimi ve spor alanında ek mesleki eğitim şartlarını sunmadan beden eğitimi ve spor alanında daha yüksek bir mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim almış bir kişi. iş tecrübesi, antrenör-öğretmen pozisyonuna atanır. ...
1.3. Sanatın gereklerine uygun olarak bir eğitmen-öğretmen pozisyonu için. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 331'i, bir kişi atanır:
Yasal olarak yürürlüğe giren bir mahkeme kararı uyarınca pedagojik faaliyette bulunma hakkından yoksun bırakılmamış;
Hayata ve sağlığa, kişinin hürriyetine, şerefine ve haysiyetine karşı işlenen suçlardan dolayı sabıka kaydı bulunmamak veya bulunmamak, cezai kovuşturmaya tabi tutulmamak veya kovuşturmaya tabi tutulmamak (iyileştirme nedeniyle cezai kovuşturması sona erenler hariç) akıl hastanesine yasadışı yerleştirme, iftira ve hakaret), bireyin cinsel dokunulmazlığı ve cinsel özgürlüğü, aile ve küçüklere karşı, genel sağlık ve genel ahlaka, anayasal düzenin temellerine ve devlet güvenliğine ve kamu güvenliğine aykırı;
Kasıtlı ağır ve özellikle ağır suçlardan dolayı kesinleşmiş veya kesinleşmiş bir mahkûmiyeti bulunmamak;
Yerleşik olarak yasal olarak yetersiz olarak tanınmayan Federal yasa Tamam;
Geliştirmeden sorumlu federal yürütme organı tarafından onaylanan listede belirtilen hastalıklardan arındırılmış kamu politikası ve sağlık yönetmeliği.
1.4. Koç-eğitimci şunları bilmelidir:
Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar;
Eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler;
Çocuk Haklarına Dair Sözleşme;
Didaktik ilkeleri;
Pedagoji ve Gelişim Psikolojisinin Temelleri;
Genel ve özel öğretim teknolojileri;
Metodolojik destek ilkeleri akademik konu veya faaliyet yönleri;
Eğitim sürecini organize etme sistemi;
Eğitim ve yazılım belgelerinin geliştirilmesine ilişkin ilke ve prosedürler, müfredat uzmanlık alanlarına, eğitim programlarına, standart eğitim ekipmanı listelerine ve diğer eğitim ve metodolojik belgelere göre;
Pedagojik çalışmanın etkili biçimlerini ve yöntemlerini belirleme, genelleştirme ve yayma metodolojisi;
Pedagojik çalışanların metodolojik derneklerinin örgütlenme ilkeleri ve çalışmalarının içeriği;
Yayıncılarla çalışmanın temelleri;
Metodolojik ve bilgilendirici materyallerin sistemleştirilmesi ilkeleri;
Görsel-işitsel ve etkileşimli öğretim yardımcıları için temel gereksinimler, kiralama organizasyonu;
Eğitim sistemleri yönetimi teorisi ve yöntemleri;
Üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması;
İkna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim kadrosuyla temas kurma;
Çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri;
Ekoloji, Ekonomi, Sosyolojinin Temelleri;
İş mevzuatı;
Bir metin editörü, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri;
Eğitim organizasyonunun iç işgücü düzenlemeleri;
İş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları;
- [diğer bilgi].
1.5. Koç-öğretmen aşağıdakilerden yasaktır:
Eğitmen-öğretmen arasında bir çıkar çatışmasına yol açarsa, bu kuruluştaki öğrencilere ücretli eğitim hizmetleri sağlamak;
Öğrencileri siyasi, dini veya diğer inançları kabul etmeye veya reddetmeye zorlamak, sosyal, ırksal, ulusal veya dini nefreti teşvik etmek için eğitim faaliyetlerini siyasi kampanyalar için kullanmak; , ulusal , dini veya dilsel bağlantı, dine karşı tutumları, öğrencileri halkların tarihi, ulusal, dini ve kültürel gelenekleri hakkında yanlış bilgiler konusunda bilgilendirmek ve ayrıca öğrencileri Rusya Federasyonu Anayasasına aykırı eylemlerde bulunmaya teşvik etmek de dahil olmak üzere .
1.6. Eğitmen-öğretmen [yönetici pozisyonunun adı] emriyle atanır ve görevden alınır.
2. İş sorumlulukları
Eğitmen-öğretmen:
2.1. Fiziksel kültür ve spor yapmak isteyen ve tıbbi kontrendikasyonları olmayan çocuk ve ergenlerin bir spor okuluna, bölümüne, bir grup spora ve sağlığı geliştirici oryantasyonuna işe alım yapar.
2.2. En umut verici öğrencileri, öğrencileri daha fazla spor gelişimi için seçer.
2.3. Eğitim verir ve eğitim çalışmasıçeşitli teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları, bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojileri ve dijital eğitim kaynakları kullanmak.
2.4. davranış eğitim seansları, metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni alanındaki başarılar ile modern Bilişim Teknolojileri en çok kullanan etkili yöntemleröğrencilerin spor eğitimi ve sağlıklarının iyileştirilmesi.
2.5. Öğrencilerin, bağımsız, araştırma, problem öğrenme, kişiliklerine odaklanma, bilişsel ilgi alanları, yetenekleri için motivasyon geliştirme dahil olmak üzere çeşitli etkinlikler düzenler; eğitim ve uygulama arasındaki bağlantıyı kurar, öğrencilerle, öğrencilerle çağımızın güncel olaylarını tartışır.
2.6. Öğrenciler, öğrenciler tarafından spor (fiziksel) eğitim seviyelerinin başarısını ve onayını sağlar ve analiz eder, faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar dahil olmak üzere modern bilgi ve bilgisayar teknolojilerini kullanarak eğitimlerinin etkinliğini değerlendirir.
2.7. Öğrencilerin, öğrencilerin fiziksel, teorik, ahlaki-istemli, teknik ve spor eğitim düzeylerinin artmasını, eğitim sürecinde sağlıklarının güçlendirilmesini ve korunmasını, eğitim ve öğretim sürecinin güvenliğini sağlar.
2.8. Öğrenciler, öğrenciler tarafından çeşitli doping türlerinin kullanımına karşı önleyici çalışmalar yürütür.
2.9. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere iş sonuçlarının sistematik kayıtlarını, analizini ve genelleştirilmesini tutar.
2.10. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveynlik toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, sağlık geliştirme, eğitim ve diğer faaliyetlere katılır. eğitici program, ebeveynlere, onların yerine geçen kişilere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonu ve yürütülmesinde.
2.11. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar.
2.12. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
2.13. Kıdemli bir eğitmen-öğretmenin görevlerini yerine getirirken, bir eğitmen-öğretmen pozisyonunun öngördüğü görevleri yerine getirirken, bir eğitim organizasyonunun gelişen eğitim ortamının tasarımında eğitmenlerin-öğretmenlerin, diğer pedagojik çalışanların faaliyetlerini koordine eder. .
2.14. Eğitmen-öğretmenlere metodolojik yardım sağlar, ileri öğretim deneyimlerinin genelleştirilmesine ve mesleki gelişimlerine, yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.
2.15. Onaylanmış iş programına uygun olarak yüksek profesyonel düzeyde faaliyetlerini yürütür.
2.16. Yasal, ahlaki ve etik standartlara uyar, mesleki etiğin gereklerine uyar.
2.17. Öğrencilerin ve eğitim ilişkilerindeki diğer katılımcıların onur ve haysiyetine saygı gösterir.
2.18. Öğrencilerin bilişsel aktivitelerini, bağımsızlığını, inisiyatifini, yaratıcılığını geliştirir, sivil bir konum oluşturur, koşullarda çalışma ve yaşama becerisi modern dünya, öğrenciler arasında sağlıklı ve güvenli bir yaşam tarzı kültürü oluşturur.
2.19. Pedagojik temelli ve yüksek kaliteli eğitim biçimleri, öğretme ve yetiştirme yöntemleri sağlar.
2.20. Öğrencilerin psikofiziksel gelişiminin özelliklerini ve sağlık durumlarını dikkate alır, gözlemler Özel durumlar engelliler tarafından eğitim için gerekli, gerekirse tıbbi kuruluşlarla etkileşime girer.
2.21. Profesyonel seviyesini sistematik olarak geliştirir.
2.22. Sahip olunan pozisyona uygunluk sertifikasına tabi tutulur.
2.23. uyarınca geçer iş mevzuatı işe girişte ön hazırlık ve periyodik tıbbi muayenelerin yanı sıra işveren yönünde olağanüstü tıbbi muayeneler.
2.24. İş güvenliği alanında eğitim ve bilgi ve becerilerin testinden geçer.
2.25. Eğitim organizasyonunun tüzüğüne, eğitim veren organizasyonun özel yapısal eğitim birimine ilişkin düzenlemeye, iç çalışma takvimi kurallarına uygundur.
2.26. [Diğer iş sorumlulukları].
3. Haklar
Koç-öğretmen aşağıdaki haklara sahiptir:
3.1. Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından öngörülen herkes için sosyal garantiler, dahil olmak üzere:
Azaltılmış çalışma saatleri için;
Pedagojik faaliyet profilinde ek mesleki eğitim için en az üç yılda bir;
Süresi Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından belirlenen ana yıllık uzatılmış ücretli izinde;
Bir yıla kadar uzun bir tatil için, en az her on yılda bir sürekli pedagojik çalışma;
Yaşlılık aylığının erken atanması için;
Sosyal kira sözleşmesi kapsamında karşılıksız konut sağlamak için (çalışan konut ihtiyacı olarak kayıtlıysa);
Özel konut stoku için konutların sağlanması için;
[Kırsal alanda yaşayan ve çalışanlar için konut, ısıtma ve aydınlatma maliyetlerinin tazminini sağlamak. Yerleşmeler, işçi yerleşimleri (kent tipi yerleşimler)];
İş kazası ve meslek hastalığı nedeniyle sağlığa zarar verilmesi durumunda tıbbi, sosyal ve mesleki rehabilitasyon için ek masrafları ödemek.
3.2. Yönetimin faaliyetleri ile ilgili taslak kararları hakkında bilgi sahibi olmak.
3.3. Yetkisi dahilindeki konularda, yönetim tarafından değerlendirilmek üzere kuruluşun faaliyetlerini iyileştirmek ve çalışma yöntemlerini iyileştirmek için öneriler ve ayrıca kuruluşun faaliyetlerindeki eksiklikleri ortadan kaldırmak için seçenekler sunar.
3.4. Yapısal birimlerden ve uzmanlardan resmi görevlerinin ifası için gerekli bilgi ve belgeleri şahsen veya yönetim adına istemek.
3.5. Tüm (bireysel) yapısal bölümlerden uzmanları, kendisine verilen görevlerin çözümüne dahil etmek (eğer bu, yapısal bölümlere ilişkin hükümler tarafından sağlanıyorsa, değilse - yönetimin izniyle).
3.6. sağlanması da dahil olmak üzere mesleki görevlerin yerine getirilmesi için koşulların oluşturulmasını gerektirir. gerekli ekipman, envanter, sıhhi ve hijyenik kural ve yönetmeliklere uygun işyeri vb.
3.7. [Şunlar için sağlanan diğer haklar iş mevzuatı Rusya Federasyonu].
4. Sorumluluk
Eğitmen-öğretmen şunlardan sorumludur:
4.1. Bir eğitim kuruluşunun tüzüğünün ihlali için.
4.2. Bir kerelik kullanım da dahil olmak üzere, öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddetle bağlantılı yetiştirme yöntemlerinin kullanımı için.
4.3. Bu iş tanımında belirtilen resmi görevlerinin uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi veya yerine getirilmemesi için - Rusya Federasyonu'nun çalışma mevzuatı ile belirlenen sınırlar dahilinde.
4.4. Faaliyetleri sırasında işlenen suçlar için - Rusya Federasyonu'nun idari, cezai ve medeni mevzuatı ile belirlenen sınırlar içinde.
4.5. neden olmak için malzeme hasarı- Rusya Federasyonu'nun çalışma ve medeni mevzuatı tarafından belirlenen sınırlar dahilinde.
İş tanımı [belgenin adı, numarası ve tarihi] ile uyumlu olarak geliştirilmiştir.
İK Yöneticisi
[baş harfleri, soyadı]
[imza]
[gün ay yıl]
Kabul:
[konum]
[baş harfleri, soyadı]
[imza]
[gün ay yıl]
Talimatları okudum:
[baş harfleri, soyadı]
[imza]
[gün ay yıl]
KARELYA CUMHURİYETİ
PETROZAVOD ŞEHİR BÖLGESİ ÇOCUKLARI İÇİN EK EĞİTİM BELEDİYE BÜTÇELİ EĞİTİM KURULUŞU
"ÇOCUK VE GENÇ SPOR OKULU №4"
(MOU DOD "DYUSSH №4")
ONAYLIYORUM:
MODOD Direktörü "DYUSSH № 4"
S.A. Malaşov
2015
İş tanımı
Antrenör (kıdemli antrenör) - MOU DOD "4 Nolu Çocuk ve Gençlik Spor Okulu" öğretmeni
Genel Hükümler.Rusya Federasyonu mevzuatında öngörülen şekilde zorunlu ön (işe kabul edildikten sonra) ve periyodik tıbbi muayenelerden geçmek.
2.1.4.Gerekli bilgi:
Yaş ve özel pedagoji ve psikoloji;
Öğretme teknikleri;
Spor hekimliğinin temelleri, tıbbi kontrol ve ilk yardım yöntemleri;
Genel gelişim kompleksleri, taklit egzersizleri, elementlere hakim olma ve basit motor eylemler oluşturma egzersizleri;
2.1.5. İstenen yetenekler:
2.2.
2.2.1.Eğitim, öğretim, pratik iş deneyimi ve işe kabul için özel koşullar için gereklilikler, CO aşamasında paragraf 2.1'in 2.1.1, 2.1.2 ve 2.1.3 alt paragraflarına karşılık gelir. .
2.2.2. Gerekli bilgi:
Spora göre NP gruplarında eğitim gören kişiler için tıbbi, yaş ve psikofiziksel gereksinimler;
İkna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle iletişim kurmak;
Metin düzenleyiciler, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılarla kişisel bir bilgisayarla çalışmanın temelleri;
2.2.3 Gerekli beceriler:
Bir röportaj yapın, başvuranın NP grubuna motivasyonunu ve psikolojik tutumunu değerlendirin;
Kontrol standartlarını geçme sonuçlarına dayalı olarak da dahil olmak üzere, NP grubuna metodik olarak temelli bir işe alım gerçekleştirin;
Dersler sırasında akademik disiplini sürdürmek;
Egzersizin örnek ve görsel performansını gösterin;
Özel ve görsel olarak bir motor görevi belirleyin;
İç ve dış etkenlerin tehlikesine yönelik tehditleri zamanında tespit etmek ve öğrenciler için güvenli bir alan oluşturmak, acil durumlara anında müdahale etmek ve tehlikeyi ortadan kaldırmak veya azaltmak için doğru eylem algoritmalarını uygulamak;
Spor tesislerinin ve ekipmanlarının arızalarını tespit etmek;
Önce oluştur tıbbi yardım, yangından korunma ve kişisel koruyucu donanımları doğru kullanın.
spor malzemeleri kullanın;
Kurumdaki eğitim sürecini organize etme sistemi;
Eğitim belgelerini, spor müfredatını ve diğer eğitim ve metodolojik belgeleri koruma prosedürü;
Kurumun iç işgücü düzenlemeleri;
Spor alanında etik standartlar;
İş güvenliği kuralları, eğitim sürecinin güvenliği ve yangın güvenliği.
Kurum müdürünün emirleri;
Eğitim seanslarının programı.
III... Bir eğitmenin - öğretmenin iş sorumlulukları (iş işlevleri).
3.1.Mesleki faaliyet türünün temel amacı: öğrencilerle antrenman faaliyetleri yürütmek ve spor sonuçlarına ulaşmak için sporcuların rekabetçi faaliyetlerini yönetmek.
Mesleki faaliyetinde, bir eğitmen-öğretmen aşağıdaki emek işlevlerini yerine getirir:
3.2. Eğitimin tüm aşamalarında ortak:
Öğrencilerin çeşitli doping türlerini kullanma durumları hariç, eğitim sürecinde sağlığının korunmasını, sporcuların eğitimi ve spor müsabakalarında bulunduğu tüm süre boyunca güvenliğini sağlar;
Sporcular tarafından tıbbi muayenelerin geçişini, sağlık çalışanlarının tavsiyelerine uyulmasını kontrol eder;
Kurumun yerel yasalarına, amaçlarına ve hedeflerine uygun olarak çocuklar için ek eğitim programlarının uygulanması için bir ders programı hazırlar;
Elde edilen fiziksel uygunluk düzeyinin yanı sıra bu hazırlık aşamasına kabul veya bir sonraki hazırlık aşamasına geçiş için kontrol standartlarının öğrenciler tarafından geçişini organize eder;
Öğrencilerin ileri eğitimlerinde ayarlamalar yapar (gerekirse);
İleri eğitimleri için en umut verici öğrencileri belirler;
Okul içi, şehir ve cumhuriyet yarışmalarının organizasyonunda ve yürütülmesinde doğrudan yer alır.
Koçluk, pedagojik konseyler, kurumun genel toplantılarında yer alır.
Kiraya verenlerle bağlantı kurar, eğitim seansları için sağlanan spor salonlarının işletilmesine ilişkin sözleşmenin şartlarını yerine getirir.
Sportmenliğini geliştirir.
Spor eğitiminin geliştirilmesi ve öğrencilerin sağlığının iyileştirilmesi için koşullar yaratmak için yatırımları ve fonları çeker.
Kurum başkanının, diğer lider ve kuruluşların emirlerini yerine getirir. düzenlemeler faaliyet kapsamı ile ilgili daha yüksek makamlar.
Eğitim süreci ve spor etkinlikleri sırasında iş güvenliği, güvenlik ve yangın güvenliği kural ve düzenlemelerine uyumu, öğrencilerin periyodik tıbbi muayenelerden (profilaktik tıbbi muayene) zamanında geçmelerini izler.
3.3.Eğitimin spor ve rekreasyon aşamasında (CO):
Genel gelişim egzersizleri, taklit egzersizleri, elementlere hakim olma egzersizleri ve basit motor eylemler oluşturma kompleksi temelinde genel beden eğitimi sınıfları yürütür;
Öğrencilerle açık hava ve spor oyunları yürütür;
Derslerde eğitim disiplini sağlar;
Dersler, beden eğitimi ve sporun yararları ve önemi, sağlıklı bir yaşam tarzının temelleri, hijyen, ilk yardım hakkında konuşmalar;
Küçük öğrencilerin ebeveynlerine (yasal temsilciler) metodolojik ve danışmanlık yardımı sağlar;
CO aşamasında öğrencilerin modern eğitim yöntemlerini tanıtır.
3.4. Başlangıç eğitimi (NP) aşamasında:
NP aşamasında kayıt prosedürü ve eğitim süreci hakkında öğrencilere ve ailelerine tavsiyelerde bulunur;
Genel fiziksel uygunluğun gelişimi için küçük ve orta ağırlıklarla genel gelişimsel ve özel egzersizlerden oluşan bir komplekse dayalı eğitim yapar;
Teknik eğitimi geliştirmek için, seçilen spor da dahil olmak üzere çeşitli sporların çok çeşitli motor becerileri ve yetenekleri için bir dizi özel egzersize dayalı eğitimler yürütür;
Spor ve açık hava oyunları yürütür;
Sporda kurallar, teknikler ve taktikler hakkında anlatım ve konuşmalar;
Spor yarışmaları, eğitici ve popüler bilim filmleri yayınları dahil olmak üzere filmlerin ve video materyallerinin ortak izlenmesini organize eder;
Ünlü sporcularla toplantılar düzenler;
Vatansever nitelikteki olayları düzenler;
Spor etiği dersleri, sporda doping kullanımının kabul edilemezliği, spor kurallarının gizli ve açık ihlalleri, sözleşmeli oyunlara katılım;
Modern öğretim yöntemlerini tanıtır;
Daha fazla spor gelişimi için en umut verici öğrencilerin seçimini ve spor yönelimini gerçekleştirir;
Öğrencilerin NP aşamasından eğitim aşamasına (SS) aktarılmasına karar verir.
3.5.Açık Eğitim aşama (spor uzmanlığı aşaması) (SS):
Bu aşamada spor yapmak için tıbbi kontrendikasyonların yokluğunu kontrol eder;
Spor türü için çok yönlü genel ve özel fiziksel ve teknik-taktik hazırlık oluşumunu gerçekleştirir;
Öğrencileri, oyun sporlarında Rusya spor ustası adayından daha düşük olmayan bir spor kategorisinin standartlarını karşılamaya hazırlar - en az 1 spor kategorisi;
Öğrencilerle birlikte seçilen sporda yargı pratiğinin geçişini organize eder;
Rekabetçi aktivite becerilerinin oluşumunu gerçekleştirir, öğrencileri bir spor takımı için seçer, öğrencinin bireysel veya bir takımın parçası olarak spor müsabakalarına katılımını organize eder;
Yargılamanın adilliğini kontrol eder, adil olmayan yargılamanın gerçekleri hakkında temyiz başvurusunda bulunur;
Dopingle mücadele kurallarına uyumu izler;
Yarışma süresince öğrencilere psikolojik ve tıbbi destek sağlar.
3.6.Sportmenliği geliştirme (CCM) aşamasında:
Öğrencilerin antrenman aşamasından sportmenliği geliştirme aşamasına geçişine karar verir;
Bu aşamada spor yapmak için tıbbi kontrendikasyonların yokluğunu kontrol eder;
CCM aşamasında öğrencilere kayıt sırası ve eğitim süreci hakkında tavsiyelerde bulunur;
Sporcuların, Rusya spor ustası adayından daha düşük olmayan spor kategorisi standartlarını, oyun sporlarında - en az 1 spor kategorisinde yerine getirmesini denetler;
Sporcuların antrenmanını, çeşitli ağırlıklar ve antrenman cihazları da dahil olmak üzere, rekabetçi aktivitenin özelliklerine ve sporun tekniğine karşılık gelen genel gelişimsel ve özel egzersizler temelinde yürütür;
Öğrencilerle birlikte seçilen sporda yargı pratiğinin geçişini organize eder;
Sporcular tarafından tıbbi muayenelerin geçişini, sağlık çalışanlarının tavsiyelerine uyulmasını kontrol eder;
Bir spor takımı için sporcu seçer;
Özel fiziksel nitelikleri geliştirir ve sporcuların vücudunun fonksiyonel yeteneklerini arttırır; sporcuların dopingle mücadele kural ve yöntemlerine uyulmasını, doping kontrolü yapan kuruluşların talimatlarına uyulmasını sağlar;
Spor müsabakaları düzenlemek için onaylanmış planlara uygun olarak bir spor takımının sporcularının spor müsabakalarına hazırlanması için kapsamlı ve bireysel planlar geliştirir;
Sporcuların CCM programlarına göre modern, son teknoloji eğitim yöntemlerini tanıtır;
3.7.Daha yüksek sportmenlik (HSM) aşamasında:
- Sporcuların antrenmanını, rekabetçi aktivitenin özelliklerine ve spor tekniğine uygun olarak genel gelişimsel ve özel egzersizler temelinde yürütür;
Sporcuların dopingle mücadele kural ve yöntemlerine uyulmasını, doping kontrolünü yapan kuruluşun talimatlarına uyulmasını sağlar;
Sporcularla birlikte rekabetçi faaliyetlerinin bir analizini gerçekleştirir, özel literatürün filmlerini ve video materyallerini izlemeyi ve incelemeyi organize eder;
Sporcuların bireysel veya takım olarak spor müsabakalarına katılımını organize eder;
Haksızlık durumunda yargılamanın adilliğini kontrol eder - temyizi düzenler;
Müsabaka sırasında sporculara psikolojik ve metodolojik destek sağlar;
Spor müsabakaları düzenlemek için onaylanmış planlara uygun olarak bir spor takımının sporcularının spor müsabakalarına hazırlanması için kapsamlı ve bireysel planlar geliştirir;
Modern bilgi ve bilgisayar teknolojilerini kullanarak öğrencilerin yetiştirilmesinin etkinliğini değerlendirir;
HSR programları kapsamında modern, en yeni sporcu yetiştirme yöntemlerini tanıtır;
Sporcuların antrenman sürecinin rejimini belirler ve kurar - milli takım üyeleri;
Sporculara spor sonuçları elde etmek için antrenman tekniklerini ve yöntemlerini öğretir;
Milli takım baş antrenörünün talimatları doğrultusunda sporcuları antrenman kamplarına hazırlar.
IY... Haklar.
Eğitmen - öğretmenin hakkı:
Yönetmenin değerlendirmesi için kitle sporu çalışmalarını geliştirmek için teklifler sunun;
Resmi görevlerin yerine getirilmesi için gerekli okul liderlerinden ve uzmanlardan bilgi almak;
Görevlerini yerine getirirken okul yönetiminden yardım alırlar.
Y... Bir sorumluluk.
Bir koç - bir öğretmen, aşağıdakiler için iş, idari, cezai ve (veya) medeni mevzuat tarafından belirlenen şekilde ve sınırlar dahilinde disiplin ve diğer sorumluluklara sahiptir:
Bu iş tanımında öngörülen görevlerinin yerine getirilmemesi veya uygun şekilde yerine getirilmemesi;
Kurum başkanının emirlerine, emirlerine, yüksek makamların faaliyet alanıyla ilgili diğer düzenleyici ve normatif eylemlerine uyulmaması;
Resmi görevlerin yerine getirilmesi sürecinde iç çalışma düzenlemeleri, iş güvenliği, güvenlik ve yangın güvenliği kuralları ve düzenlemelerinin ihlali.
İş tanımına aşina:
Soyadı, İ.Ö. | Soyadı, İ.Ö. | ||||
Makine çalışmasının teknik tayınlaması genel hükümler hesaplaması Makine çalışmasının standartlara göre tayınlanması
Düzleştirme test yöntemi
Boruların ultrasonik muayenesi
Parçaların ve yapıların malzemelerinin gerilme-gerinim durumunun özelliklerini belirleme yöntemi Gerilim-gerinim durumunu ölçmek için aletler
İndikatör çözeltilerinin hazırlanması pH ölçümü için tampon çözeltilerin hazırlanması
Cam ve sitall teknolojisinin fizikokimyasal temelleri
GOST ekipman özellikleri