Procjena prirodno-geografskih uvjeta za život stanovništva i gospodarsku djelatnost. Procjena prirodnih uvjeta Procijenite prirodne uvjete Sibira za ljudski život

Tema 3. Azijska Rusija (istočna makroregija)

Geografski položaj. Veliko područje teritorija i nizak stupanj istraženosti i razvoja, slabo stanovništvo. Koncentracija najvećeg dijela stanovništva na jugu.

Različiti prirodni uvjeti. Bogatstvo u prirodnim resursima. Fokalna priroda mjesta proizvodnje, sirovina, rudarska orijentacija. Slab razvoj prerađivačke industrije. Poteškoće u organizaciji proizvodnje i života stanovništva u ekstremnim uvjetima.

Zapadni Sibir. Sastav područja. Geografski položaj na zapadu azijskog dijela Rusije, između Urala i Jeniseja.

Zapadnosibirska nizina jedna je od najvećih nizinskih ravnica na svijetu. Njegov položaj na mladoj epipaleozojskoj ploči i značajke reljefne formacije. Karsko more. Klima i kopnene vode. Teška močvarna. Izrazito izraženo zoniranje prirode od tundre do stepa. Zona sjevera i njeno značenje. Dominacija srednjih nadmorskih visina i visokih planina na jugu Zapadni Sibir... Depresije koje dijele planine. Kontrast klimatskih uvjeta. Visinska zonalnost.

Agroklimatski resursi. Procjena prirodnih uvjeta za život i život čovjeka.

Autohtoni narodi (Neneti, Hanti, Mansi, itd.). Disproporcije u području i broju stanovnika Zapadnog Sibira. Znanstveni centri i budući tehnopolisi.

Bogatstvo i raznolikost prirodni resursi: mineral, šuma, krma, krzno, voda, riba. Usmjerenost gospodarstva na vađenje i preradu vlastitih resursa. Petrokemijski kompleks temelj je gospodarstva okruga. Značajke njegove strukture i smještaja. Glavne ruske naftne i plinske tvrtke. Sustav cjevovoda. Glavni pravci transporta nafte i plina. Agroindustrijski kompleks: razvoj teritorija, poljoprivredna područja i njihova specijalizacija. Glavne vrste transporta. Transsibirska željeznica, rijeka Ob, pruga Tyumen - Surgut - Yamburg. Suvremeni problemi te izgledi za razvoj vodećih sektora gospodarstva. Glavna geografska središta ekonomskih, društvenih i ekoloških problema Zapadnog Sibira.

Praktični rad. Proučavanje i procjena prirodnih uvjeta zapadnosibirske regije za život i život čovjeka.

Sjeverno od istočnog Sibira. Sastav područja. Geografski položaj istočno od Jeniseja. Uloga rijeke Lene i Sjevernog morskog puta. Mora: Karsko, Laptevsko, Istočnosibirsko. Ruski istraživači sjevernih mora.

Raznolikost tektonske strukture i reljefa. Značajke reljefa i geološke strukture Srednjosibirske visoravni. Mineralni resursi: rude obojenih i rijetkih metala, dijamanti, ugljen i mrki ugljen, kemijske sirovine. Oštra kontinentalna klima, temperaturna inverzija, permafrost. Utjecaj klime i permafrosta na značajke reljefa, vodene mreže i tla i vegetacije. Šumski resursi.

Velike sibirske rijeke: njihov sadržaj vode, prehrana, režim, energija i vodni resursi. Tajga je glavno prirodno područje. Visinska zonalnost; stepske depresije. Zemljišni i agroklimatski resursi. Agroindustrijski kompleks: značajke strukture i razvoja u ekstremnim uvjetima. Lovni objekti i lovišta. Ostalo ribarstvo u regiji. Najveće rezerve. Nesklad između prirodnog bogatstva i ljudskih resursa, načini rješavanja. Autohtoni narodi, posebnosti njihova života i načina života, problemi.

Povijesna obilježja ruskog naselja. Ostrog. Otkriće provincije bakar-nikl-kobalt. Osnivanje Norilska.

Kompleks goriva i energije temelj je gospodarstva teritorija. Angara-Yenisei kaskada hidroelektrana. Razvoj energetski intenzivnih industrija: obojena metalurgija i industrija celuloze i papira, glavni centri i perspektive razvoja. Uloga pretvorbe poduzeća vojno-industrijskog kompleksa u gospodarstvu regije. Perspektive industrijskog razvoja.

Značajke gradnje u uvjetima permafrosta. Ekološki problemi područja.

Jakutski dijamanti, grad Mirny.

Izgledi za prometni razvoj regije. Autoput Amuro-Jakutsk. Vodeni i zračni promet. Utjecaj prometnih puteva na raspored stanovništva. Najveći kulturni, povijesni, industrijski, prometni centri.

Prirodna i gospodarska područja: Putorana i Srednjosibirska visoravan. Glavni gospodarski, društveni i ekološki problemi okrug.

Praktični rad. 1. Kompilacija karakteristika industrijskog čvorišta Norilsk (geografski položaj, prirodni uvjeti i resursi, skup industrija i njihov odnos, industrijski centri). 2. Procjena prirode regije sa stajališta ljudskih životnih uvjeta u ruralnim područjima i gradovima.

Južni Sibir. Sastav područja. Geografski položaj: u planinama južnog Sibira, uz Transsibirsku željeznicu. Prometne veze sa graničnim državama: Kinom, Mongolijom i Kazahstanom. Komunikacija sa sjeverom duž Jeniseja i Lene. Bam

Planinski sustavi južnog Sibira. Planine s preklopljenim blokovima: Altaj, greben Salair, Kuznjecki Alatau, Sayany. Planine Baikal i Transbaikalia.

Gornji tok velikih sibirskih rijeka: Ob, Yenisei, Lena, Amur. Hidroenergetska vrijednost rijeka. Značajke i problemi Bajkalskog jezera.

Oštro kontinentalna klima. "Pol hladnoće" sjeverne hemisfere. Temperaturne inverzije. Permafrost.

Prirodni resursi: mineral, šuma.

Unutarnje razlike: podokrug Kuznjeck-Altai, Angara-Yenisei, Trans-Baikal.

Podokrug Kuznjeck-Altai. Faze naseljavanja i razvoja. Stvaranje Transsibirske željeznice. Kuzbass, njegovi problemi. Novosibirsk je znanstveno središte.

Podokrug Angara-Jenisej. Kansk-Achinski bazen. Hidro resursi. Formiranje Angara-Yenisei TPP i TPK. Naseljavanje teritorija. Problemi migracija i rada. Krasnojarsk, Irkutsk, zatvoreni obrambeni centri. Razvojni problemi podokruga.

Transbaikalski podokrug. Planinski sustavi, potresi, zona Bajkalskog rascjepa. Prirodni resursi: obojeni i rijetki zemni metali, ugljen. Burjatija (Ulan-Ude), regija Čita. Izgledi za razvoj BAM zone.

Glavni ekonomski, društveni i ekološki problemi regije.

Praktični rad. Sastavljanje usporednog opisa podregija južnog Sibira.

Daleki istok. Sastav područja. Značajke geografskog i geopolitičkog položaja: snažno meridijalno izduženje, prisutnost kontinentalnih, poluotočnih i otočnih dijelova.

Faze razvoja teritorija, ruski istraživači u 17. stoljeću, uspostavljanje rusko-kineske i rusko-japanske granice.

Geološka mladost teritorija. Prevlast planina. Tektonska pokretljivost teritorija: česti potresi i vulkanizam, potresi, tsunamiji. Dolina gejzira, termalni izvori. Traka pacifičkog metalogenog pojasa: nalazišta obojenih, rijetkih i plemenitih metala. Grana specijalizacije regije je vađenje i prerada ruda obojenih metala. Naftna i plinska polja na Sahalinu i šelfu.

Nedosljednost između površine teritorija i stanovništva. Neravnomjeran raspored stanovništva. Relativna mladost stanovništva. Migracije, potreba za radnim resursima. Autohtoni narodi: život, kultura, tradicija, problemi.

Monsunska klima pacifičke obale. Klimatski kontrasti sjevera i juga. Velika gustoća i punoća riječne mreže. Poplave i poplave. Hidroresursi i hidroelektrane. Utjecaj položaja uz more na pomicanje granica prirodnih zona prema jugu. Biljni gigantizam. Karakteristike tundre i šumske zone. Tajga Ussuri jedinstven je prirodni kompleks. Sječa drva i proizvodnja celuloze i papira. Bogatstvo mora Tihog oceana biološkim resursima. Riba losos. Kompleks za preradu ribe. Perspektive razvoja i problemi oceanskog gospodarstva na istoku regije.

Pomoćne industrije: električna energija, prerada nafte, popravak brodova. Grane vojno-industrijskog kompleksa. Prometna mreža Dalekog istoka. Povoljni tlo i agroklimatski resursi juga teritorija. Agroindustrijski kompleks. Daleki istok u sustavu azijsko-pacifičke regije. Integracija sa zemljama azijsko-pacifičke regije. Problemi slobodnih ekonomskih zona. Regionalne razlike i gradovi. Vladivostok je trgovačko, industrijsko, kulturno i znanstveno središte Dalekog istoka. Glavni ekonomski, društveni i ekološki problemi regije.

Praktični rad. 1. Isticanje industrijskih, prometnih, znanstvenih, poslovnih, financijskih i obrambenih centara Dalekog istoka na karti. 2. Obrazovna rasprava: slobodne ekonomske zone Dalekog istoka - problemi i perspektive razvoja.

Tema 4.Rusija u modernomsvijet

Rusija i zemlje ZND-a. Geografija država novih stranih zemalja. Procjena njihovih povijesnih, gospodarskih i etnokulturnih veza s Rusijom. Odnosi Rusije i drugih zemalja svijeta.

Asimilacija nastavno gradivo provodi se pomoću glavnih grupa nastavne metode i njihove kombinacije:

Načini organiziranja i provođenja odgojno-spoznajnih aktivnosti: verbalni (priča, edukativno predavanje, razgovor), vizualni (ilustrativni i demonstracijski), praktični, problemsko-tragajući pod vodstvom učitelja i samostalan rad učenika.

Metodama poticanja i motiviranja odgojno-obrazovnih aktivnosti: kognitivne igre, poslovne igre.

Metode kontrole i samokontrole učinkovitosti odgojno-obrazovnih aktivnosti: individualna anketa, frontalna anketa, selektivna kontrola, pismeni rad.

Stupanj aktivnosti i samostalnosti učenika raste korištenjem eksplanatorno-ilustrativnog, djelomično pretraživanja (heurističkog), predstavljanja problema, istraživanja. nastavne metode.

Koriste se sljedeće način obrazovanja:

nastavna sredstva (tablice, plakati, karte i sl.),

organizacijska i pedagoška sredstva (karte, ulaznice, materijali).

ICT i kabinetski resursi

Planirani rezultati:

Ime i/ili prikaz:

predmet proučavanja geografije Rusije;

osnovna sredstva i metode dobivanja geografskih informacija:

subjekti Ruska Federacija;

pogranične države;

značajke zemljopisnog položaja, veličina teritorija, duljina morskih i kopnenih granica Rusije;

granice vremenske zone:

glavne geološke ere, strukture zemljine kore, seizmički opasna područja;

klimatski čimbenici, osobitosti vremena u ciklonima i anticiklonama;

raspodjela rijeka zemlje po oceanskim bazenima;

glavna područja moderne glacijacije i velikih glečera:

zonski tipovi tla, njihova glavna svojstva, primjeri melioracije u različitim zonama i regijama;

glavne vrste prirodnih resursa i primjeri njihovog racionalnog i neracionalnog korištenja;

najvažniji prirodni i gospodarski objekti zemlje, uključujući centre: industrijska, prometna, znanstvena i informacijska, financijska, trgovačka, rekreacijska, kulturno-povijesna, područja novog razvoja, stara industrijska i depresivna:

narodi, najrašireniji jezici, vjere;

primjeri racionalnog i neracionalnog smještaja proizvodnje;

objekti svjetske kulturne i prirodne baštine Rusije (UNESCO lista);

područja izložena prirodnim katastrofama (suše, poplave, mulj, potresi i sl.);

ekološki nepovoljne regije Rusije:

rute i teritorije otkrivača i istraživača teritorija Rusije.

2. Odredite (mjerite):

zemljopisni položaj objekata;

razlika u standardnom vremenu teritorija;

vrijeme prema sinoptičkoj karti;

parametri prirodnih i društveno-ekonomskih objekata i pojava prema različitim izvorima informacija.

3. Opišite:

zemljopisni položaj zemlje, pojedinih regija i geografskih objekata, njegove vrste (ekonomsko-geografski, geopolitički itd.);

slike prirodnih i gospodarskih objekata, uključujući jedno od područja nove industrijske, poljoprivredne, urbane, prometne ili rekreacijske izgradnje;

obilježja života i vjere pojedinih naroda.

4. Objasnite:

uloga zemljopisnog znanja u rješavanju društveno-ekonomskih, ekoloških problema

• utjecaj zemljopisnog položaja na osobitosti prirode, gospodarstva i života stanovništva Rusije;

  formiranje i raspored reljefa, obrasci rasprostranjenosti najvećih ležišta minerala;

  nastanak atmosferskih fronta, ciklona i anticiklona, ​​njihov utjecaj na vremensko stanje, stvaranje smoga;

  utjecaj klime na život, svakodnevni život, ekonomske aktivnosti osobe;

  kako se pravi vremenska prognoza;

  širenje permafrosta, njegov utjecaj na stanje prirodnih kompleksa i razvoj teritorija od strane ljudi;

  procesi stvaranja tla, osobitosti flore i faune prirodnih zona;

  razlozi za pojavu opasnih prirodnih pojava, njihova rasprostranjenost na teritoriju zemlje;

  niz prirodnih kompleksa na teritoriju zemlje;

  razlike u prirodnom prirastu stanovništva, stopi njegova rasta i stupnju urbanizacije pojedinih teritorija, smjerovima migracije, formiranju i razvoju različitih oblika gradskog i seoskog naselja;

  promjene u omjerima između sfera, sektora, međusektorskih kompleksa i sektora u strukturi gospodarstva, osobitosti smještaja glavnih sektora gospodarstva i glavne specijalizacije regija, čimbenika i uvjeta za smještaj poduzeća;

  značajke prirode, stanovništva, gospodarstva pojedinih regija, razlike u razinama njihovog društveno-ekonomskog razvoja;

  uloga geografskog čimbenika u razvoju ljudskog društva na primjeru Ruske Federacije;

  jedinstvenost i univerzalna vrijednost spomenika prirode i kulture;

  razlozi promjene prirodnih i gospodarskih kompleksa regija;

  značajke alata, vozila, stanova, vrsta ekonomska aktivnost koje su nastale kao posljedica čovjekove prilagodbe okolišu u različitim geografskim uvjetima;

  objasniti uzroke zemljopisnih pojava na temelju primjene pojmova: "geološka kronologija"; "Ciklon", "anticiklona", "sunčevo zračenje", "isparavanje", "hlapljivost"; "reclamation": "aglomeracija"; "Megapolis"; " radni resursi"; "koncentracija"; "Specijalizacija"; "Suradnja"; "kombinacija"; "ravnoteža goriva i energije"; "intenzivni" i "ekstenzivni" načini gospodarskog razvoja.

Procijenite i predvidite:

potencijal prirodnih resursa zemlje, regije;

ekološka situacija u zemlji, regiji

promjene prirodnih i društveno-ekonomskih objekata pod utjecajem prirodnih i antropogenih čimbenika;

promjene u broju stanovnika, promjene u omjeru gradskog i ruralnog stanovništva, razvoj sustava gradskih naselja;

razvoj i problemi gospodarstva regija zemlje, njezine regije i njezine lokacije

Obavezni praktični rad za kolegij „Geografija Rusije. Priroda, stanovništvo, gospodarstvo"

8. razred

"Komparativna obilježja državnih poduzeća Rusije, SAD-a i Kanade." Oznaka na konturnoj karti zemalja - susjeda Rusije.

"Određivanje standardnog vremena za različite naseljene gradove Rusije"

"Analiza administrativno-teritorijalne podjele Rusije"

"Otkrivanje odnosa između strukture zemljine kore, reljefa i minerala"

"Izrada modela klimatske karte prema navedenim vrijednostima"

"Procjena klime regije Rusije kao faktora gospodarstva i životnih uvjeta ljudi"

"Uporedne karakteristike rijeka europskog i azijskog dijela zemlje"

"Utvrđivanje odnosa kopnenih voda, reljefa i klime"

"Procjena opskrbe vodnim resursima na teritoriji zemlje"

"Obilježja resursa tla njihovog područja"

“Obilježja prirodnih i gospodarskih zona. Međusobne povezanosti i međuovisnosti sastavnica prirode i života te čovjekovog gospodarskog djelovanja na primjeru jedne od prirodno-gospodarskih zona.

"Uporedne karakteristike dobnog i spolnog sastava stanovništva regija Rusije"

"Obilježja osobitosti kretanja stanovništva Rusije"

9. razred

"Analiza ekonomskih karata za određivanje tipova teritorijalne strukture gospodarstva"

"Usporedba potencijala prirodnih resursa različitih regija Rusije"

"Kompilacija karakteristika jednog od naftnih bazena na temelju karata i statističkih materijala"

"Kompilacija karakteristika jednog od ugljenih bazena na temelju karata i statističkih materijala"

"Određivanje glavnih područja smještaja industrija radno intenzivne i metalointenzivne strojogradnje prema kartama"

"Utvrđivanje zemljovidima i ekološko-klimatskim pokazateljima područja za uzgoj žitarica i industrijskih kultura"

"Određivanje glavnih područja stočarske proizvodnje"

„Označavanje na konturnoj karti prirodnih, geografskih regija, subjekata Ruske Federacije. Uspoređujući ih prema različitim pokazateljima (veličina teritorija, granice, stanovništvo itd.)

"Sveobuhvatne karakteristike ekonomske regije na primjeru Urala"

"Identifikacija i analiza uvjeta za razvoj gospodarstva regija regije"

"Usporedba državnih poduzeća okruga i njihov utjecaj na prirodu, život ljudi i gospodarstvo"

„Otkrivanje razine društveno-ekonomskog razvoja Rusije i ruskog mjesta u svijetu na temelju analize različitih izvora informacija“

Kriteriji i norme za ocjenjivanje znanja učenika:

Usmeni odgovor.

Ocjena "5"stavlja se ako učenik:

Pokazuje duboko i potpuno poznavanje i razumijevanje cjelokupnog obima programskog materijala; potpuno razumijevanje suštine razmatranih pojmova, pojava i obrazaca, teorija, odnosa;

Zna sastaviti potpun i točan odgovor na temelju proučenog gradiva; istaknuti glavne odredbe, samostalno potvrditi odgovor konkretnim primjerima, činjenicama; samostalno i razumno donositi analize, generalizacije, zaključke. Uspostaviti međupredmetne (na temelju prethodno stečenih znanja) i unutarpredmetne veze, kreativno primijeniti stečeno znanje u nepoznatoj situaciji. Dosljedno, jasno, koherentno, razumno i točno prezentirati obrazovni materijal; dati odgovor u logičkom slijedu koristeći prihvaćenu terminologiju; sami donesite zaključke; formulirati točnu definiciju i tumačenje osnovnih pojmova, zakona, teorija; pri odgovaranju ne ponavljati doslovce tekst udžbenika; prezentirati građu na književnom jeziku; točno i temeljito odgovoriti na dodatna pitanja nastavnika. Samostalno i racionalno koristiti vizualna pomagala, referentni materijali, udžbenik, dodatna literatura, primarni izvori; primjenjuju konvenciju notacije kada vodi evidenciju koja prati odgovor; koristiti za dokazivanje zaključaka iz opažanja i eksperimenata;

Samostalno, samouvjereno i točno primjenjuje stečena znanja u rješavanju problema na kreativnoj razini; ne priznaje više od jednog nedostatka, koji se lako može ispraviti na zahtjev učitelja; posjeduje potrebne vještine za rad s instrumentima, crtežima, dijagramima i grafikonima koji prate odgovor; evidencija koja prati odgovor udovoljava zahtjevima

dobro poznavanje karte i njezine uporabe, pravo rješenje geografskih problema.

Ocjena "4" postavlja se ako učenik:

Pokazuje poznavanje svih proučavanih programskih materijala. Daje potpun i točan odgovor na temelju proučavanih teorija; manje pogreške i nedostaci u reprodukciji proučavanog materijala, definicije pojmova dale su nepotpune, manje netočnosti u korištenju znanstvenih pojmova ili u zaključcima i generalizacijama iz opažanja i pokusa; gradivo se izlaže određenim logičnim slijedom, uz jednu ozbiljnu pogrešku ili najviše dva nedostatka i može ih samostalno ispraviti na zahtjev ili uz malu pomoć nastavnika; u osnovi svladao nastavni materijal; potvrđuje odgovor konkretnim primjerima; ispravno reagira na dodatne pitanja učitelja.

Zna samostalno istaknuti glavne odredbe u gradivu koji se proučava; na temelju činjenica i primjera generalizirati, donositi zaključke, uspostavljati unutarpredmetne veze. Primjenjivati ​​stečeno znanje u praksi u izmijenjenoj situaciji, pridržavati se osnovnih pravila kulture usmenog govora i popratnog pisanja, koristiti znanstvene termine;

U osnovi, točno su dane definicije pojmova i koriste se znanstveni termini;

Odgovor je neovisan;

Prisutnost netočnosti u prikazu zemljopisnog materijala;

Definicije pojmova su nepotpune, napravljene su manje povrede slijed prezentacije, manje netočnosti u uporabi znanstvenih izraza ili u zaključcima i generalizacijama;

Koherentna i dosljedna prezentacija; uz pomoć sugestivnih pitanja nastavnika nadoknađuju se napravljene praznine;

Prisutnost specifičnih pojmova i elementarnih stvarnih pojmova proučavanih geografskih pojava;

Razumijevanje osnovnih geografskih odnosa;

Poznavanje karte i sposobnost korištenja;

Prilikom rješavanja geografskih zadataka napravljene su manje greške.

Ocjena "3" postavlja se ako učenik:

Svladao je glavni sadržaj nastavnog materijala, ima praznine u usvajanju gradiva koje ne ometaju daljnju asimilaciju programskog materijala;

Građa je prezentirana fragmentarno, ne uvijek dosljedno;

Pokazuje nedostatak određenih znanja i vještina; argumente i generalizacije slabo, u njima griješi.

Napravili pogreške i netočnosti u korištenju znanstvenog nazivlja, dali definicije pojmova koje nisu dovoljno jasne;

Nije koristio zaključke i generalizacije iz zapažanja, činjenica, eksperimenata kao dokaze, niti je pogriješio u njihovom izlaganju;

Ima poteškoća u primjeni znanja potrebnih za rješavanje problema različitih vrsta, pri objašnjavanju određenih pojava na temelju teorija i zakona ili u potvrđivanju konkretnim primjerima praktična primjena teorija;

Nepotpuno odgovara na učiteljeva pitanja (izostavljajući glavno), ili reproducira sadržaj teksta udžbenika, ali nedovoljno razumije pojedine odredbe koje su bitne u ovom tekstu;

Otkriva nedovoljno razumijevanje pojedinih odredbi prilikom reproduciranja teksta udžbenika (zapisa, primarnih izvora) ili nepotpuno odgovara na pitanja nastavnika, čineći jednu ili dvije grube pogreške.

Slabo poznavanje geografske nomenklature, nedostatak praktičnih vještina iz područja geografije (nesposobnost korištenja šestara, mjerila i sl.);

Geografski pojmovi su oskudni, prevladava formalističko znanje;

Poznavanje karte je nedovoljno, prikaz na njoj je nedosljedan;

Tek uz pomoć sugestivnih pitanja učenik razumije geografske veze.

Ocjena "2" postavlja se ako učenik:

Nije naučio i nije otkrio glavni sadržaj materijala;

Ne donosi zaključke i generalizacije.

Ne poznaje i ne razumije značajan ili glavni dio programskog materijala u okviru postavljenih pitanja;

Ima loše oblikovano i nepotpuno znanje i ne zna ga primijeniti na rješavanje konkretnih pitanja i zadataka prema modelu;

Prilikom odgovaranja (za jedno pitanje) čini više od dvije grube greške koje ne može ispraviti ni uz pomoć učitelja.

Postoje velike greške u korištenju karte.

Ocjena "1" se daje ako učenik:

Ne mogu odgovoriti ni na jedno od postavljenih pitanja;

Nisam u potpunosti razumio materijal .

Bilješka. Na kraju usmenog odgovora učenika daje nastavnik kratka analiza odgovora, objavljuje se motivirana ocjena. Moguće je uključiti i druge učenike da analiziraju odgovor, introspekciju, daju ocjenu.

Ocjenjivanje kvalitete izvođenja praktičnog i samostalnog rada iz geografije.

Označi "5"

Praktični ili samostalni rad završen je u cijelosti u skladu s traženim redoslijedom. Studenti su radili potpuno samostalno: odabrali su izvore znanja potrebnih za provedbu predloženog rada, pokazali teorijska znanja, praktične vještine i sposobnosti potrebne za izvođenje praktičnog i samostalnog rada.

Rad je uredno uokviren, u obliku koji je optimalan za fiksiranje rezultata.

Oblik materijala za pričvršćivanje može predložiti nastavnik ili ga učenici sami biraju.

Označi "4"

Praktični ili samostalni rad studenti su obavljali u cijelosti i samostalno.

Dopušteno je odstupanje od traženog slijeda izvođenja, što ne utječe na točnost konačnog rezultata (preuređenje točaka standardnog plana pri karakterizaciji pojedinih teritorija ili država i sl.).

Korišteni su izvori znanja koje je nastavnik naveo, uključujući stranice atlasa, tablice iz priloga udžbenika, stranice iz statističkih zbirki. Rad je pokazao poznavanje osnovnog teorijskog gradiva i ovladavanje vještinama potrebnim za samostalan rad.

Dopuštene su netočnosti i nemar u prikazu rezultata rada.

Označi "3"

Praktični rad izvode i formaliziraju učenici uz pomoć nastavnika ili dobro pripremljenih učenika koji su ovaj rad već završili s odličnim ocjenama. Trebalo je puno vremena za završetak posla (možete dati priliku da završite posao kod kuće). Učenici su pokazali poznavanje teorijskog gradiva, ali su imali poteškoća u samostalnom radu s kartama atlasa, statističkim materijalom i geografskim alatima.

Označi "2"

Izlaže se u slučaju da učenici nisu bili pripremljeni za izvođenje ovog rada. Dobiveni rezultati ne dopuštaju donošenje ispravnih zaključaka i potpuno su u suprotnosti s postavljenim ciljem. Utvrđeno je slabo poznavanje teoretskog materijala i nedostatak potrebnih vještina. Usmjeravanje i pomoć učitelja i dobro obučenih učenika neučinkoviti su zbog slabe pripreme učenika.

8. razred

Udžbenik „Geografija. Rusija: priroda, stanovništvo, gospodarstvo. 8. razred". V.P. Dronov, L.E. Saveljeva. Moskva, Obrazovanje, 2009.

Vježbalica „Geografija. Rusija: priroda, stanovništvo, gospodarstvo. 8. razred". E.Yu. Mishnyaeva, N.V. Olkhovaya, S.V. Bannikov. Moskva, Obrazovanje, 2011

Ispitna bilježnica „Geografija. Rusija: priroda, stanovništvo, gospodarstvo. 8. razred". V.V. Bubnjevi. Moskva, Obrazovanje, 2010.

Ilustrirani atlas “Geografija. Rusija: priroda, stanovništvo, gospodarstvo. Razred 8-9". V.P. Dronov. Moskva, Obrazovanje, 2010.

Konturne karte “Geografija. Rusija: priroda, stanovništvo, gospodarstvo. 8. razred". O.G. Kotlyar. Moskva, Obrazovanje, 2010.

Tematsko planiranje sata „Geografija. Rusija: priroda, stanovništvo, gospodarstvo. 8. razred". Autor-sastavljač: N.V. Tarasov / uredio V.P. Dronov. Moskva, Obrazovanje, 2009.

9. razred

Udžbenik “Geografija. Rusija: Priroda. Populacija. Gospodarstvo „V.P. Dronov, L.E. Saveljeva. Moskva, Obrazovanje, 2010.

Vježbalica „Geografija. Rusija: Priroda. Populacija. Gospodarstvo „E.S. Khodova, N.V. Olkhovaya. Moskva, Obrazovanje, 2010.

Ispitna bilježnica „Geografija. Rusija: Priroda. Populacija. Gospodarstvo „V.V. Bubnjevi. Moskva, Obrazovanje, 2010.

Ilustrirani atlas “Geografija. Rusija: Priroda. Populacija. Kućanstvo. Razred 8-9 "V.P. Dronov. Moskva, Obrazovanje, 2006.

Konturne karte “Geografija. Rusija: Priroda. Populacija. Kućanstvo. 9. razred "Moskva, Obrazovanje, 2010.

Tematsko planiranje sata „Geografija. Rusija: Priroda. Populacija. Kućanstvo. 9. razred "N.V. Olkhovaya. Moskva, Obrazovanje, 2010.

Geografija. Navigator. Materijali za pomoć učitelju. 6-9 razreda. Vodič za učitelje obrazovne ustanove... Uredio V.P. Dronov. Moskva, Obrazovanje, 2009

Dodatna literatura:

1. Dronov V.P. geografija. Rusija: priroda, stanovništvo, gospodarstvo. 8. razred: udžbenik za opće obrazovanje. institucije / V.P.Dronov, L.E.Saveliev; Odrasti. akad. znanosti, Ros. akad. prosvjete, izdavačka kuća "Prosvjeta". - M .: Obrazovanje, 2008 .-- 159 str. (Sfere)

Digitalni obrazovni resursi:

1. Velika enciklopedija Ćirila i Metoda.

2. Geografija Rusije. Priroda i ljudi. Multimedijalni udžbenik geografije za 8. razred. Autori: Dronov V.P., Savelyeva L.E, Pyatunin V.B.

3. Satovi zemljopisa Ćirila i Metoda.

4. Velika enciklopedija Rusije. Priroda i geografija Rusije.

Internetski resursi:

1. - odjeljak "Geografija" u enciklopediji Wikipedije (slobodna enciklopedija).

Geografija Rusije: Priroda, populacija, Ekonomija. 8 Razred... - M .: Drfa, 2010.2.Sirotin V.I. Geografija Rusije. 8 Razred. Radni bilježnica sa setom konturnih karata. - M .: Drfa, 2011.3. Geografija Rusije... 8 ćelija...

Obrazloženje Ovaj program rada izrađen je na temelju: Standarda osnovnog općeg obrazovanja iz geografije (osnovna razina) 2008.

Objašnjenje

Objašnjavajući Bilješka Ovaj radeći program sastavljen na temelju: standarda osnovnog općeg obrazovanja u geografija(osnovna razina...

Predmet programa rada: Geografija Rusije. Priroda i ljudi. Gospodarska i geografska područja 8. razred

Radni program

Godina OBJAŠNJENJE BILJEŠKA Geografija Rusije. Priroda i populacija. Farma i ekonomske regije. priredio A.I. Aleksejev, 136 sati 8-9 razreda Geografija Rusije studirao u 8-9 razreda, i na ...

sažetke ostalih prezentacija

"Jamalo-Nenetski autonomni okrug" - Nenetski kamp. Naseljavanje teritorija okruga. Geografski pojmovi. Obitelj uralskog jezika. Vrste gospodarskih aktivnosti Khantyja. Visoka razina razvoja uzgoja sobova. Khanty stan. Kućanstvo. Koristite različite izvore geografskih informacija. Upoznati studente s poviješću razvoja i proučavanja teritorija Jamalo-Nenetskog autonomnog okruga. Samojedi. Selkupi. Osnovno znanje. Selkupska naselja. Južnosibirska šumska stepa.

"Crvena knjiga regije Omsk" - Ružičasti pelikan. Skele. Madež. altajska krtica. Crvena knjiga Omske regije. Crvena knjiga Ruske Federacije. Odjeljci Crvene knjige Ruske Federacije. Nelma. Uši jež. Crnogorka. Povijest Crvene knjige. Jačanje neovisnosti lokalnih vlasti. Crvene knjige nisu objavljene u svim regijama Rusije. sibirska jesetra. Potreba za zaštitom rijetkih bioloških vrsta. Kovrčavi pelikan.

"Ekologija Ugre" - Površinske vode. Populacija. Sustav programskih aktivnosti. Strateški ciljevi politika zaštite okoliša. Atmosferski zrak. Zavod za ekologiju Autonomnog okruga. Politika zaštite okoliša Vlade Khanty-Mansiysk autonomnog okruga. Stanje okoliša u gradu Surgut. Shema kretanja krutog otpada. Osiguravanje koordinacije i komunikacije. Zbrinjavanje krutog kućnog otpada. Mjere vlade Ugre.

"Razvoj Khanty-Mansi autonomnog okruga" - Doprinosi tvrtki za proizvodnju nafte i plina. Porezno i ​​tarifno opterećenje. Dinamika svjetskih cijena nafte. Ovisnost gospodarskog razvoja. Glavni rezultati provedbe. Sudjelovanje naftnih kompanija. Glavni trendovi. Osnovni sektor. Unutarnji uvjeti. Optimizacija poreznog i tarifnog opterećenja. Scenariji društveno-ekonomskog razvoja Hanti-Mansijskog autonomnog okruga. Migracijska mobilnost. Smanjenje udjela stanovništva.

"Crvena knjiga Khanty-Mansi autonomnog okruga" - gljive. Regionalne crvene knjige. Tajmen. Saprotrofne gljive. Ribe. Dabar. Upoznavanje s Crvenom knjigom Khanty-Mansi autonomnog okruga. Sivi ždral. Tugun. Vrste sisavaca i ptica. Ris. Smuđ. Proučavanje faune ptica. Crvena knjiga. Stanište sobova. Nelma. Šume.

"Geografija Zapadnog Sibira" - Zapadni Sibir. Klima. Šumsko-stepske i stepske zone. Geografski položaj. Sibir je velikodušan i bogat prema svima. Unutarnje vode. Tundra, koja zauzima najsjeverniji dio Tjumenske regije. Oko 80% područja Zapadnog Sibira nalazi se u Zapadnosibirskoj nizini. Šumska zona Zapadnosibirske ravnice podijeljena je na podzone. Kamena bobica. Mlada platforma leži u podnožju teritorija. Ni jar ni pad.

Natrag naprijed

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve opcije prezentacije. Ako si zainteresiran ovaj posao preuzmite punu verziju.

Cilj: proučavati prirodne uvjete Zapadnosibirske nizine i njihov utjecaj na život i život stanovništva.

Zadaci:

• Obrazovni:
  • proširiti znanje o Zapadnosibirskoj nizini – kao velikom prirodnom kompleksu;
  • formirati znanje o jedinstvenosti prirodnih uvjeta Zapadnosibirske nizine.
• Razvijanje:
  • nastaviti formirati
  • vještine rada s raznim izvorima informacija;
  • kritičko razmišljanje, sposobnost da razviju, formuliraju i brane svoje stajalište, da ga podupru znanstvenim spoznajama;
  • vrijednosno-svjetonazorske, sociokulturne i informacijske kompetencije;
  • razvijati samostalno mišljenje.
• Obrazovni:
  • njegovati geografsku kulturu i estetsku percepciju geografskih objekata, osjećaj ljubavi prema zavičajna priroda;
  • promicati duhovni razvoj, harmonizaciju djetetove osobnosti;
  • formirati ekološku svijest školaraca;
  • obrazovanje vještina kreativnog usvajanja znanja (primjena određenih logičkih tehnika i metoda kreativnog djelovanja);
  • odgoj vještina kreativne primjene znanja (primjena stečenog znanja u novoj situaciji).

Metode za prirodu kognitivne aktivnosti: objašnjavajuće i ilustrativno, djelomično traženje.

Oblici organiziranja kognitivne aktivnosti: individualni i frontalni rad.

Načini organizacija kognitivne aktivnosti: razgovor, rasprava - verbalna (audio), analiza raznih izvora informacija.

Oprema: fizička karta Rusije, računalo, projektor, prezentacija pripremljena programom Mouse Mischief, video film Galileo.vipysk.729 (2011.04.14.) o lovovima.

Vrsta lekcije: učenje novog gradiva.

TIJEKOM NASTAVE

I. Organizacijski trenutak

II. Iskaz odgojnih zadataka

Otkriti osobitosti prirodnih uvjeta Zapadnosibirske nizine.
Razmotrite značajke života i života autohtonog stanovništva - Hantija.

III. Ažuriranje znanja učenika. Motivacija za aktivnosti učenja

- Danas ćemo govoriti o prirodnim značajkama Zapadnosibirske nizine. Pokažite zapadnosibirsku ravnicu na karti? (Učenik pokazuje na karti Zapadnosibirsku ravnicu).
Ravnica ima izrazito ravan topografiju s visinama ne većim od 100 m nadmorske visine. Samo na jugu i istoku visina nadmorske visine doseže 250 metara. Klima regije varira od arktičke na sjeveru do umjereno kontinentalne na jugu.

V: Koji su razlozi kontinentalne klime Zapadnog Sibira?

O: Položaj uglavnom u umjerenim geografskim širinama odredio je količinu sunčevog zračenja primljenog na teritorij. Udaljenost od Atlantskog i Tihog oceana odredila je kontinentalnost klime. Ravnost teritorija omogućuje hladnim masama arktičkog zraka da slobodno prodiru daleko na jug od Karskog mora, a toplim zračnim masama iz Kazahstana i središnje Azije - daleko na sjever. Planine na periferiji ogradile su Zapadnosibirsku nizinu od atlantskih zračnih masa sa zapada i središnje Azije s jugoistoka.
Zbog ravnosti regije i velike dužine od sjevera prema jugu, na području Zapadnog Sibira jasno je izraženo prirodno zoniranje. Na sjeveru, uz obalu Arktičkog oceana, nalazi se zona arktičkih pustinja, zamjenjuje je zona tundre i šumske tundre, a zatim najšira zona u regiji - tajga. Taiga tamne crnogorične šume smreke, cedra, jele, ariša s otočićima borovih i arišnih šuma kreću se na jug u uski pojas listopadnih šuma, šumske stepe i stepe. Tla variraju od arktičkih do stepskih černozema. Šumsko-stepe i stepe s plodnim sivim i smeđim šumama, kestenovim i černozemnim tlima su jako izorane. Zapadnosibirska nizina gusto je prekrivena rijekama, od kojih najveće izviru u planinama južnog Sibira. Glavna rijeka regije je Ob, koja se ulijeva u Karsko more. Posvuda je plovna. Oko 30% površine zauzimaju močvare.
Zapadnosibirska nizina je najbogatiji teritorij Rusije prirodnim resursima. Ovdje su dugo vremena lokalni stanovnici lovili krznene životinje i divljač. Tajga ima dragocjeno drvo, u rijekama ima mnogo ribe. Tundra je pašnjak sobova. Ali glavno bogatstvo Zapadnog Sibira su njegovi mineralni resursi.
Glavni resursi su nafta i plin, treset, ugljen, željezne rude. Zapadnosibirska nizina jedinstvena je naftna i plinska provincija Zemlje. Komercijalna ležišta nafte i plina ovdje su raspoređena gotovo po cijelom 2000-metarskom dijelu mezozojskih sedimenata. Prosječna dubina pojave ležišta nafte i plina u njemu kreće se od 1500m do 2500-3000m. Zapadni Sibir je glavna baza za proizvodnju nafte u zemlji; on osigurava više od 70% cjelokupne ruske proizvodnje nafte i prirodnog plina.
Potraga u dubinama Zapadnog Sibira za "crnim zlatom" i "plavim gorivom" omogućila je otkrivanje velikih rezervi željeznih ruda na sjeveru Novosibirske regije.
Minerali mezozojskih naslaga također uključuju tople vode s temperaturom od 40 do 120 °C koje sadrže otopljene soli klorida i karbonata, te jod i brom. Oni čine ogroman arteški bazen na dubini od 1000 do 3000 m u regijama Tjumenj, Tomsk, Omsk i Novosibirsk.
Dakle, Zapadnosibirska nizina je pokrajina bogata vodom, teritorijalnim resursima, golemim rezervama nafte, plina i željeznih ruda.
Međutim, unatoč činjenici da je Zapadni Sibir bogat prirodnim resursima, njihov razvoj je težak.

V: Koji je razlog tome?

O: Glavni problem u razvoju plina i nafte u Zapadnom Sibiru su teški prirodni uvjeti. Uvjeti života i rada ljudi komplicirani su jakim mrazevima na sjeveru s orkanskim vjetrovima. Tla na sjeveru su vezana permafrostom, što otežava izgradnju. Ljeti ogroman broj insekata koji sišu krv - komar ne dopušta ljudima da rade tiho, gnjave životinje. Ali glavni problem u razvoju Sibira su ogromna područja močvarnih močvara.

V:Što mislite što je razlog velike zatopljenosti područja?

1. Slabo raščlanjena topografija s niskim relativnim visinama dovodi do opstrukcije površine otjecanja.
2. Rijeke imaju polagani tok i snažno vijuganje (meandri se zrače u koritima, produžujući put rijeke) U proljeće vodostaj u rijekama koje teku od juga prema sjeveru značajno raste. U gornjem toku je toplo, ima puno vode, a donji su zaleđeni u ledu. Na niskim obalama rijeke se izlijevaju na desetke kilometara i služe kao močvarni plovni put.
3. Treset sadrži do 90% vode i doprinosi još većoj akumulaciji vode u močvari, a to dovodi do porasta podzemnih voda na područjima uz tresetište i njihovog zamagljivanja.
4. Nisko isparavanje jer ima malo sunčevog zračenja.

Prije razvoja resursa Zapadnog Sibira, ovdje su stoljećima živjeli narodi sjevera - Selkupi, Neneti, Hanti. Lovili su, pecali i živjeli u skladu s prirodom. Autohtono stanovništvo Zapadnog Sibira bavilo se lovom i ribolovom. Stanovnici sjevera - Neneti - lutali su jelenima. Nomadski uzgoj sobova omogućio je očuvanje pašnjaka, koji su obnovljeni tek nakon 10-15 godina. Biljke tundre rastu sporo, ljeto je prekratko i hladno. Khanty i Selkupi brinuli su se o prirodi oko sebe, koja im je davala hranu, odjeću i zaklon. Lovci i ribari živjeli su u niskim kolibama, krov je bio izoliran zemljom na vrhu. Ledene plohe su zimi služile kao staklo. Uz pomoć luka Selkupi su lovili vjeverice, guske i patke. Hrana je bila slana riba i sušena jukola. Osušena riba mljevena je u brašno – porsu. Otpad (riblje utrobe, kosti glave) nije se bacao, već se iz njih utapalo salo. Njihovi su žučni mjehuri podsticali žuč i koristili je za obradu antilop. Ljepilo je napravljeno od mjehurića jesetri. Od ljepila je napravljen vrijedan lovački alat - luk, također u proizvodnji skija. Od ribljih koža šivale su se vreće u koje se spremala hrana. Odnosno, gospodarstvo autohtonog stanovništva bilo je bez otpada, a nekada je u rijekama bilo više ribe nego sada. Dolazili su uljari i narušavali pašnjake gusjenicama terenskih vozila, u rijekama je bilo manje ribe, ulje je trovalo ribu. Sada u okrugu živi 2/3 stanovništva cijele istočne makroregije, prosječna gustoća je 6 ljudi. za 1 km 2.

Stanovnici su vrlo neravnomjerno raspoređeni. Najgušće su naseljene južne regije uz Transsib. Tajga je naseljena uglavnom riječnim dolinama, gustoća naseljenosti tundre je samo 0,6 ljudi. za 1 km 2. Više od 90% stanovništva su Rusi, postoje i predstavnici autohtonih nacionalnosti, ali njihov je udio mali, na primjer, Khanty i Mansi čine samo oko 1,5% u svojim nacionalno-teritorijalnim formacijama. Stopa urbanizacije je 71%. Veliki gradovi Zapadnog Sibira nalaze se uglavnom na raskrižju željezničkih i pomorskih puteva. Najveći od njih su milijunski gradovi - Novosibirsk i Omsk.

IV. Učenje novog gradiva

- A sada pogledajmo malu priču o autohtonim stanovnicima Sibira - Hanti. Prilikom pregledavanja obratite pozornost na sljedeće aspekte:

1. Koje su značajke života i života autohtonih malih naroda Sibira?
2. Koja je glavna hrana malih naroda?
3. Kakav utjecaj ima razvoj industrije na egzistenciju malih naroda?

Gledanje videa Galileo.vipysk.729. (2011.04.14.) O lovu .

V. Sidrenje

Odgovori učenika na pitanja:

1. Potreba za samodostatnošću. Hrana se dobiva lovom i ribolovom; odjeća i kućanski predmeti stvaraju se samostalno.
2. Glavna hrana malih naroda je riba i divljač.
3. Eksploatacija mineralnih sirovina smanjuje stanište malih naroda, ali omogućuje korištenje nekih blagodati civilizacije, na primjer, motorne sanke.

pitanja:

V: Kojim prirodnim resursima je bogata Zapadnosibirska nizina?

O: Zapadnosibirska nizina bogata je vodnim i teritorijalnim resursima, naftom, plinom, tresetom i željeznim rudama.

V: Je li moguće u potpunosti iskoristiti potencijal Zapadnog Sibira i koji je razlog tome?

O: Nemoguće je iskoristiti cijeli resursni potencijal Zapadnog Sibira, jer to ometa velika močvarnost regije, vječni led u sjevernom dijelu, oštra klima zimi i prisutnost insekata koji sišu krv ljeti.

Vi. Domaća zadaća

Prirodni uvjeti i prirodni resursi svake zemlje u pravilu su glavna komponenta potencijala, određuje razvojne mogućnosti zemlje. Za njihove sveobuhvatne regionalne studije koristi se standardni karakteristični plan: reljef, klima, voda, tlo, vegetacija, životinjski svijet, prirodna područja itd. Uz opći predmet istraživanja, integrirani regionalni studiji ispituju odnos holističke prirode, gospodarstva i stanovništva.

Utvrditi prirodne uvjete, resurse i prirodno okruženje u regionalnim studijama morate graditi na sustavu pojmova povezanih sa sferom interakcije između društva i prirode, od kojih su glavni pojmovi "priroda", „geografski Obolon ka", "geografsko okruženje društva", "prirodno", "okolina".

Prirodni resursi- to su sastavnice prirode koje na danoj razini razvoja proizvodne snage koriste se ili se mogu koristiti kao sredstva za proizvodnju (predmeti i sredstva rada) i roba široke potrošnje.

Prirodni resursi se mogu koristiti:

Kao sredstvo rada (zemlja, vodeni putevi, voda za navodnjavanje)

Kao izvori energije (resursi goriva, energija vodenih tokova, vjetar)

Kao sirovine i materijali (mineralne sirovine, šumske rezerve, resursi tehnoloških voda);

Kao roba (plodovi samoniklog bilja, industrijska fauna, pitka voda).

Prirodni resursi se klasificiraju:

Po kriteriju prirodne geneze, izdvajanje mineralnih, vodnih, zemljišnih, bioloških, klimatskih resursa;

Prema načinu korištenja, na temelju poliekonomske alokacije resursa na izvore sredstava za proizvodnju i robe široke potrošnje s naknadnim detaljima.

Prema glavnom načinu korištenja prirode razlikuje se pet skupina industrija i vrsta gospodarskih djelatnosti: 1) industrije korištenja resursa - poljoprivreda, šumarstvo, vodoprivreda i hidroenergija, koje koriste prirodu kao sredstvo proizvodnje; 2) grane rudarske industrije, potrošnja vode i obrtništvo koje koriste prirodu kao izvor gotovih predmeta rada i potrošnje; 3) proizvodne industrije, infrastruktura, komunalna poduzeća koja koriste prirodu za lociranje proizvodnje i skladištenja otpada; 4) rekreacija, zdravstvena zaštita i sport, sredstva za život stanovništva (osobito seoskog) koji koriste prirodu kao životni uvjet; 5) područja eksperimentalnog rezervnog gospodarstva, znanosti koje koriste prirodu kao poligon za njezino očuvanje za buduće generacije.

Procjena prirodnih uvjeta i resursa

Evaluacija je poseban oblik odraza stvarnosti. Vrijednost je mjesto predmeta u društvenoj praksi. U znanosti postoje deskriptivna (deskriptivna) i evaluativna istraživanja. Deskriptivni znanstveni zakoni opisuju uzročne odnose u prirodi i društvu bez njihovog vrednovanja. A evaluativno istraživanje daje karakteristike, utvrđuje što je za osobu dobro, loše ili ravnodušno. U ekonomskoj i društvenoj geografiji postoje i deskriptivni i vrijednosni sudovi.

Dakle, procjena je subjektivna slika objektivne stvarnosti, odnosno odražava interakciju subjekta i objektivne stvarnosti (objekta).

U znanstvenim i praktičnim aktivnostima vezanim uz rješavanje društvenih i ekonomskih problema, važna uloga igra koncept izbora, koji se formira na temelju procjena. Takve pojmove kao što su prirodni uvjeti, resursi i okoliš moguće je definirati samo uzimajući u obzir kome ili čemu služe, stoga se njihova procjena temelji na poznavanju i objekta (prirode) i subjekta.

U logici ocjenjivanja razlikuju se četiri komponente: subjekt; objekt;

lik; temelj.

Razmotrimo veze između ovih komponenti:

Subjekt objekt. Ovisno o zadaćama javnog života

postoje takvi sustavi ocjenjivanja:

1) prirodni kompleks - tehnički sustav(tehnološka procjena)

2) prirodni kompleks - gospodarstvo (ekonomska procjena)

3) prirodni kompleks - osoba (medicinsko-biološke, socio-ekološke, estetske, rekreacijske procjene).

Lik. Procjene se dijele na apsolutne i usporedne. Za formuliranje prvih koriste se, primjerice, pojmovima "dobro", "loše", a za formuliranje usporednih ocjena - "bolje", "gore".

Temelj. Opisivanje pozicije (znanstvene osnove) na kojoj se temelje evaluacijska razmatranja. Na primjer, do sredine 50-ih. u proučavanju prirodnih uvjeta i resursa uobičajene su naturalističke procjene. Osporavan je legitimitet novčane vrijednosti prirodnih resursa, jer se vjerovalo da priroda leži izvan procesa rada i da nije proizvod rada. Očito da darovi prirode ne zahtijevaju rad, ali su potrebni značajni troškovi rada za njihovu obradu i skladištenje. Stoga je moguće i potrebno monetarno vrednovanje prirodnih resursa.

Tehnološke procjene zamijenile su naturalističke procjene prema kojima je npr. šuma prvenstveno izvor drvne građe. Dominacija tehnoloških procjena objašnjava se činjenicom da su u gospodarstvu zemlje prevladavale tehnološke, prirodne veze, a vrijednosni odnosi praktički nisu postojali, a nisu postojali ni tržišni mehanizmi koji bi mogli osigurati relativno racionalno korištenje prirodnih resursa.

Tržišnim odnosima i brigom za dugoročne posljedice korištenja prirode proširile su se različite vrste ekonomskih (vrijednih) procjena: 1) na temelju obračuna rente; 2) po cijenu obnove prirodnih dobara i prirodnog okoliša; 3) u smislu izdataka za istraživanje, razvoj i rad.

Vrijednost prirodnih resursa, prema ekolozima i nekim ekonomistima, ne podudara se s kategorijama vrijednosti ili cijene. To bi trebala biti povijesna kategorija povezana s društvenim potrebama, stupnjem razvoja proizvodnih snaga, znanstveno-tehnološkim napretkom i izlaziti izvan strateških interesa. Pristaše teorije prilagodbe problemu pristupaju još radikalnije, smatrajući da se parametri planiranog gospodarskog rasta moraju prilagoditi prirodi, vodeći računa o prirodnim, uključujući i ekološki kapacitet teritorija, a ne transformirati prirodu u skladu s zahtjevima ovog rasta.

Stanje prirodnog okoliša u Rusiji ima nepovoljan (povoljan) učinak na zdravlje, život i radna aktivnost populacija. Zoniranje teritorija provedeno je prema stupnju manifestacije glavnih prirodnih čimbenika - hladnoće, topline, vlage, visine terena, prirodnih pojava.

Faktori zona (pokazatelji): astronomski (duljina dana i noći); zračenje (nedostatnost ultraljubičastog zračenja-višak); hladno (zbroj negativnih temperatura zraka, trajanje razdoblja s temperaturama ispod -30 ° C, trajanje razdoblja grijanja); permafrost (debljina sezonski odmrznutog sloja); toplinski (trajanje razdoblja bez mraza, zbroj temperatura za razdoblje sa stabilnim temperaturama iznad + 10 ° C); sadržaj vlage na teritoriju (vegetacijski indeks); vjetar (Hill's wet wind cooling index); varijabilnost (standardna devijacija dnevnih vrijednosti tlaka).

Azonalni čimbenici (indikatori): planinski (terenski); močvarnost (relativna močvarnost teritorija); prirodne pojave (, poplave,).

Prirodne uvjete života stanovništva karakterizira kvantitativna integralna ocjena (u obliku bodova). Date ocjene odražavaju promjenu stupnja nepovoljnih (povoljnih) prirodnih uvjeta za život.

Ekstremni klimatski uvjeti

Klimatski ekstremi najvažniji su čimbenik životnih uvjeta ljudi jer stvaraju preduvjete za nastanak hitnim slučajevima... Spremnost društva da smanji njihove posljedice ovisi o poznavanju kombinacija mogućih klimatskih ekstrema na određenom području. Kao glavni pokazatelji odabrani su ekstremno visoka ili niska, jak vjetar, intenzivne oborine. Identificirana su područja s maksimumom (maksimum za sezonu vodni ekvivalent u prosjeku višegodišnje prelazi 200 mm), koji su također faktor koji doprinosi nastanku opasnih klimatskih i hidroloških pojava. Predloženo zoniranje temelji se na kombinacijama ekstrema uočenih na određenom teritoriju, ne uzimajući u obzir njihovu podudarnost ili nepodudarnost u vremenu.

Ekstremno visoke temperature prijete stresnim toplinskim opterećenjima na ljudski organizam, koja se ne mogu otkloniti ni cijelim nizom higijenskih i urbanističkih mjera (odjeća, planiranje teritorija, navodnjavanje, uređenje itd.). Tijekom razdoblja visokih temperatura, u uvjetima Rusije, obično praćenih nedostatkom oborina, prijeti suša, kao i biljni (šumski, tresetni, stepski) i drugi požari. Kao kriterij za visoke temperature za zoniranje odabran je prosječni dugoročni broj dana u godini (jednak ili više od 5 dana) s maksimalnom temperaturom većom ili jednakom + 30 ° C. Ekstremno visoke ljetne temperature bilježe se na više od trećine teritorija Rusije (33,5%).

Ekstremno niske temperature prijete ljudima od smrzavanja na otvorenom, poremećaja sustava održavanja zgrada i uvjeta rada opreme te dovode do dubokog smrzavanja tla. Kriterij za ekstremno niske temperature odabran je prosjek (otprilike s vjerojatnošću 1 put u 2 godine) od godišnjih apsolutnih minimalnih temperatura (- 40 ° C) i niže. Teritoriji s izrazito niskim temperaturama zimi pokrivaju oko tri četvrtine teritorija zemlje (74,3%).

Izuzetno intenzivne oborine prijete nepredvidivim kišnim poplavama rijeka, poplavama urbanih područja zbog prelijevanja sustava odvodnje, poplavama koje dovode do odumiranja biljaka i ispiranja tla, erozije prometnica, klizišta i bujičnih mulja. Kao kriterij za zoniranje, vjerojatnost pojave oborina jednaka ili veća od 50 mm / dan prihvaća se najmanje jednom u 10 godina. Ekstremne oborine bilježe se na jednoj petini teritorija zemlje (22,1%).

Izuzetno jak vjetar prijeti ometanjem komunikacija (elektrovodi i sl.), kidanjem krovova zgrada, čupanjem drveća, opasnim olujama na vodi itd. Takav vjetar pojačava djelovanje hladnoće na ljudsko tijelo i isušuje tlo na vrućim suhim vjetrovima. Posebno jaki vjetrovi nastaju kada prolaze kroz intenzivne konvektivne oblake na hladnim frontama preko tople površine. Vjetar i uragani mogu dovesti do gubitka života. Kao kriterij za zoniranje odabrana je vjerojatnost registracije u jednom od meteoroloških razdoblja promatranja, brzina vjetra od 20 m / s i više, najmanje jednom u 10 godina. Izuzetno jaki vjetrovi bilježe se na gotovo polovici teritorija zemlje (47,9%).

Raznolikost prirodnih uvjeta u Rusiji uvjetuje postojanje 50 geografskih regija na njenom teritoriju, gdje se nalazi svih mogućih 16 kombinacija četiriju vrsta ekstrema (jedan, dva, tri ili sva četiri, uključujući njihov potpuni nedostatak). Regije homogene u smislu skupa klimatskih ekstrema identificirane su na znatnoj udaljenosti jedna od druge i često se razlikuju u prosječnim klimatskim karakteristikama. Dodijeljena područja su heterogena po veličini - od nekoliko milijuna četvornih kilometara do područja od prvih desetaka tisuća četvornih kilometara ili manje.

Zoniranje teritorija sjevera Rusije

Na vitalnu aktivnost stanovništva sjevera Rusije utječu mnogi nepovoljni čimbenici prirodne, medicinsko-biološke i socio-ekonomske prirode. Prema njihovoj važnosti za čovjeka, najvažnija je prirodna i klimatska nelagoda koja odražava nepovoljan utjecaj prirodnog okoliša na zdravlje, život i rad ljudi.
Sjever Rusije uključuje cirkumpolarni teritorij s prirodnom i klimatskom nelagodom koja se povećava sa zemljopisnom širinom. Pokazatelji prirodnog i klimatskog faktora pogoršavaju se u smjeru od graničnih (sjevernih) vrijednosti na južnoj granici teritorija do visokih geografskih širina. Skup indikatora praga čini južnu granicu sjevera. Kriterij za određivanje praga sjevernih pokazatelja su zonski krajolici prema klasifikaciji A.G. Isachenko, u kojima tijekom godine prevladava razdoblje s neugodnim životnim uvjetima.

Pejzažni pristup također je primijenjen kako bi se teritorij sjevera Rusije razlikovao u zone prirodne i klimatske neugodnosti. Apsolutno neugodna zona uključuje arktički, planinski i sjeverni krajolik. Šumska tundra, sjeverna tajga, srednja tajga istočnosibirska, planinski krajolici u srednjoj tajgi predstavljaju izuzetno neugodnu zonu. I, konačno, sjeverni dio srednje tajge istočnoeuropske i zapadnosibirske, južne tajge srednjesibirske, planinski krajolici u južnoj tajgi istočnog Sibira čine neugodnu zonu sjevera.

Apsolutno neugodnu zonu karakterizira polarna noć, razdoblje s nedostatkom ultraljubičastog zračenja oko 6-7 mjeseci, zbroj negativnih temperatura od 1400 do 7000 ° C, razdoblje s temperaturama ispod -30 ° C od 5 do 170 dana, razdoblje s temperaturom zraka ispod 5 ° C - više od 300 dana, širenje kontinuirane zone u azijskom dijelu zone i povremenog u europskom i njezino slabo odmrzavanje, najviši Bodmanov vremenski indeks (više od 5 bodova).

U izrazito neugodnoj zoni, trajanje dana je početkom siječnja manje od 3 sata. Razdoblje s nedostatkom ultraljubičastog zračenja smanjuje se na 5-6 mjeseci. Zbroj negativnih temperatura povećava se u zapadnom dijelu zone na 1600 ° C i smanjuje se na 5100 ° C. Razdoblje s temperaturama ispod –30 °C kreće se od 5 do 130 dana. Razdoblje s temperaturama zraka ispod 5 °C smanjuje se na 265-300 dana. Otočni permafrost javlja se u europskom dijelu zone, a diskontinuirani permafrost u azijskom dijelu. Debljina sezonski odmrznutog sloja povećava se na 1 m. Bodmanov indeks kreće se od 4 do 5 bodova.

U neugodnoj zoni duljina dana se povećava početkom siječnja na 4-5 sati. Razdoblje s nedostatkom UV zraka smanjuje se na 4-5 mjeseci. Zbroj negativnih temperatura smanjuje se u zapadnom dijelu zone na 1000°C, au istočnom Sibiru na 3800°C. Razdoblje s temperaturama ispod –30 °C kreće se od 5 do 90 dana. Razdoblje s temperaturama zraka ispod 5 ° C smanjuje se na 245-265 dana. U azijskom dijelu zone prevladava otočni permafrost. Debljina sezonski odmrznutog sloja doseže 1-2 m. Bodmanov indeks je u rasponu od 3,5-4,0 bodova.