التقدم العلمي والتقني والفكر الاجتماعي والسياسي. التقدم العلمي والتقني والثقافة. الثورة العلمية والتكنولوجية والبيئة الطبيعية

تأثير التقدم العلمي والتكنولوجي والانفجار الديموغرافي والتحضر على حالة ثاني أكسيد الكربون وعملية حياة الإنسان.

تأثير التقدم العلمي والتكنولوجي الحديث على اتجاهات وهيكل التجارة الدولية

في الوقت نفسه ، يجب ألا يغيب عن الأذهان أنه بين NSM لا توجد حركات تقدمية فحسب ، بل رجعية أيضًا تشكل خطرًا معينًا على التنمية الاجتماعية.

يجب أن يؤدي تأثير النظم التكنولوجية والاجتماعية والطبيعية على بعضها البعض إلى التطوير التدريجي المستدام لكل نوع من هذه الأنظمة وكاملها.

النظافة المهنية في مرحلة تسريع التقدم العلمي والتكنولوجي

الثقافة السياسية المتجانسة وغير المتجانسة. (آسف ، هذا ضئيل جدًا)

الديموقراطية ، خصائصها. الثقافة السياسية الديمقراطية.

التقدم العلمي والتكنولوجي هو عملية مستمرة للتنفيذ تكنولوجيا جديدةوالتكنولوجيا ، وتنظيم الإنتاج والعمل على أساس إنجازات المعرفة العلمية. نتيجة للتقدم العلمي والتكنولوجي ، يحدث تطوير وتحسين جميع العناصر. القوى المنتجة: وسائل وأغراض العمل ، قوة العملوالتكنولوجيا والتنظيم وإدارة الإنتاج.

الثقافة هي نمط نشاط الشخص الاجتماعي ونتيجة لهذا النشاط ، والتي تميز الحالة النوعية لمرحلة معينة من التقدم الاجتماعي.

لقد تم التعبير عن فكرة الصراع بين التقدم التقني والثقافي من قبل العديد من الفلاسفة. هناك وجهة نظر مفادها أنه تحت تأثير التقدم التقني ، سيأتي موت الثقافة ، وستخضع للتكنولوجيا وتنهار ، وتموت. أدى هذا التقدم التكنولوجي إلى الانحدار الثقافي: تم استبدال الرسم بالصور الفوتوغرافية ، واستبدال الباشاناليا في الأزياء ، وتعدد الزوجات ، والأحزمة ، والأساور والقلائد محل الملابس ، وسقوط كامل لجميع الفنون والشعر ، بدلاً من الموسيقى - موجات من نغمات لا معنى لها وأصوات بلا شغف والتعبير ، واختفت الألحان ، وكل ما لا يؤدي إلى منفعة عملية يومية ودائمة محتقر. سبب رئيسي آخر للكارثة الاجتماعية مجتمع حديثنرى في التفاوت المتزايد باستمرار بين مستوى تطور التكنولوجيا والأخلاق.

هناك أيضًا بيان حول وجود ثقافتين لا يوجد بينهما تفاهم ، وأنا أفهم التكنولوجيا كعنصر من عناصر الثقافة ويفصل بينهما جدار من سوء التفاهم.

يعارض عدد من العلماء تقسيم ثقافة بشرية واحدة إلى قسمين. يفسر ذلك من خلال حقيقة أن العلماء في أنشطتهم لا ينطلقون من أنشطتهم فقط المبادئ العلميةولكن أيضًا من قيم الإنسانية. العاملون في المجال الإنساني ، بدورهم ، يستمتعون باستخدام التكنولوجيا.

يعتقد العديد من فلاسفة التكنولوجيا الغربيين أن الثقافة هي أساسًا واحدة وأن أساس هذه الوحدة هو النشاط المادي والروحي الخلاق. ما هي العلاقة بين التكنولوجيا والثقافة؟ بادئ ذي بدء ، تعتبر التكنولوجيا أهم ممتلكات ثقافية. لا يقتصر مجال الثقافة على القيم الكلاسيكية للفن والأخلاق والعلوم. بالإضافة إلى الجانب الروحي ، هناك جزء مادي من الثقافة ، يشمل التكنولوجيا كنشاط ووسيلة لها ، يجسد المعرفة البشرية. تقدم الوسائل التقنية، واكتساب مهارات ومهارات استخدامها ، وتحسينها هو أهم عامل في تطوير وعمل الثقافة. يجب أن يكون الشخص المثقف الحديث قادرًا على استخدام العديد من الوسائل التقنية.

في هذا التطور للثقافة الإنسانية ، تلعب التكنولوجيا دورًا هائلاً. بالطبع ، البعض الآخر مهم أيضًا. قيم ثقافيةمثل الخيال أو العلم. لكن المجتمع في حياته اليومية الفارغة لا يتعامل مع الإنجازات العلمية ، ولكن مع تنفيذها التقني.

تتحقق العلاقة بين الفن والتقنية من خلال تقنية الفن نفسه. يترافق تأثير التكنولوجيا على الفن عضوياً مع تأثير الفن على تصميم وبناء وتشغيل التكنولوجيا. كانت العلاقة بين حل التصميم والخصائص الجمالية لشيء تقني موجودة في الماضي بطرق مختلفة ، تتجلى في أنواع مختلفة من التكنولوجيا وأشكال الفن. لذلك ، في الهندسة المعمارية ، تسببت المواد الزائدة دائمًا في الانطباع بالثقل المفرط ، وكان نقص المواد مرتبطًا بعدم الاستقرار وعدم الموثوقية وأثار المشاعر السلبية. هنا ارتبط التصميم والصفات الجمالية والوظيفية معًا.

في ظل ظروف التقدم العلمي والتكنولوجي الحديث ، يتعزز بشكل غير عادي الارتباط بين التصميم النفعي والصفات الجمالية للتكنولوجيا التي تم إنشاؤها ويتحقق في التصميم ، الذي اتخذ شكلًا مستقلاً من النشاط الإبداعي ويتضمن كلاً من النظرية الجزء - جماليات الإنتاج (أو التقنية) ، والجزء العملي - التصميم الفني ... من الطبيعي تمامًا أن يكون إنشاء الوسائل التقنية التي تفي بالمتطلبات الأساسية للتصميم - العلاقة بين الوظيفة والتصميم وشكل المحتوى للمنتجات - من حيث المبدأ ، غير متوافق مع التكنولوجيا غير الكاملة ، ويتطلب ثقافة إنتاج عالية ويساهم في تحسين جودة المنتجات. لذا فإن التصميم يعمل كمحفز للتقدم التقني ، هناك تعليقفن بتقنية.

المجتمع والتقدم العلمي والتكنولوجي

الخيار 1

يتحدد الوضع الحالي للتقدم العلمي والتكنولوجي من خلال مفهوم الثورة العلمية والتكنولوجية. ثورة علمية وتكنولوجيةنشوئها(STD) هي نقلة نوعية في تطور القوى المنتجة للمجتمع ، وانتقالها إلى حالة جديدة على أساس التغييرات الأساسية في نظام المعرفة العلمية.

في الثورة العلمية والتكنولوجية ، هناك مرحلتان

1) الخمسينيات - أواخر السبعينيات القرن العشرين (المحرك الرئيسي للتغيير هو أتمتة عمليات الانتاج);

2) نهاية السبعينيات. حتى الوقت الحاضر (المحرك الرئيسي للتغيير هو تطوير الإلكترونيات الدقيقة ، وإدخال أجهزة الكمبيوتر ، والثورة التكنولوجية ، حوسبة).

الاتجاهات الرئيسية العلميةثورة تقنية:

الأتمتة والحوسبةإنتاج؛

مقدمة من الأحدث يخبرالتزاوجالتقنيات

تطوير التكنولوجيا الحيوية;

خلق الجديدالهيكلي مواد؛

إتقان مصادر محدثة طاقة;

تغييرات ثورية في معاني الاتصالاتوالتواصل.

التأثير الاجتماعي والاقتصاديإعادة العلمية والتقنيةالارادة:

تتغير طبيعة العمل في اتجاه تعقيده ، أنتمزاحمة نصيب العمالة البسيطةزيادة متطلبات المؤهلات والتعليم للموظفين ؛

زيادة استثمارعلموصناعات التكنولوجيا الفائقة ؛

التغييرات الهيكل الاجتماعيالمجتمع ، وعدد الأشخاص مع أعلىالتعليم؛

يكثف التوجه الاجتماعيالنمو الاقتصادي؛

تتصاعد المشاكل عمالة السكان

بيئيامشاكل البريد

الخيار 2

المجتمع والتقدم العلمي والتكنولوجي

التقدم العلمي والتكنولوجي (STP) هو تطور مترابط وتدريجي للعلم والتكنولوجيا والإنتاج ومجال الاستهلاك. بدأ التقدم العلمي والتقني في التقارب لأول مرة في القرنين السادس عشر والثامن عشر ، عندما تطلب تطوير التصنيع والتجارة والملاحة حلولاً نظرية وتجريبية لمشاكل عملية. منذ نهاية القرن الثامن عشر ، تقاربت العلوم والتكنولوجيا أخيرًا ، الأمر الذي يحدد تطورهما المترابط والمترابط.

تتميز المرحلة الحديثة من التقدم العلمي والتكنولوجي بتسارع حاد في وتيرتها ، مما أدى إلى ظهور مصطلح "الثورة العلمية والتكنولوجية" (الثورة العلمية والتكنولوجية). الثورة العلمية والتكنولوجية تشمل: إجراء البحوث العلمية الأساسية والتطبيقية. جلب نتائجها للاستخدام العملي في شكل التطورات العلمية والتقنية والحلول الهندسية ؛ تنظيم إنتاج التكنولوجيا الجديدة ؛ تحسين تنظيم الإنتاج والعمل والإدارة ؛ إعادة المعدات التقنية الدائمة للمؤسسات.

لقد حددت الثورة العلمية والتكنولوجية ابتكارات المجتمع الحديث مثل الأتمتة المتكاملة ، والحوسبة ، والروبوتات ، والمعلوماتية ، والإلكترون الراديوي ، والكيميائية ، والبيولوجية ، والهندسة الوراثية ، واستخدام الطاقة الذرية ، وإنشاء مواد جديدة ، إلخ.

تغطي الثورة العلمية والتكنولوجية جميع مجالات الحياة الاجتماعية ، ولها تأثير هائل على السياسة والأيديولوجيا والعلاقات الدولية وتطور البلدان. إنه ينطوي على توسيع مجال النشاط البشري ، وتطوير مناطق جديدة من المحيط الحيوي والفضاء. السمة الرئيسية للثورة العلمية والتكنولوجية هي تفكير جميع أنواع النشاط البشري.

ومع ذلك ، فإن الثورة العلمية والتكنولوجية محفوفة بمخاطر جسيمة على الحياة العامة. وفقًا لعلماء الاجتماع ، فإن إساءة استخدام إنجازات الثورة العلمية والتكنولوجية ، حتى في ظل ظروف معينة من السيطرة على استخدامها ، يمكن أن يؤدي إلى إنشاء نظام تكنوقراطي شمولي تحكم فيه الغالبية العظمى من السكان من قبل النخبة الحاكمة المتميزة لفترة تاريخية طويلة. إذا اتخذت الثورة العلمية والتكنولوجية شكل عملية غير خاضعة للرقابة ، فيمكن أن تقود البشرية إلى كارثة نووية حرارية أو بيئية أو اجتماعية.

وبالتالي ، فإن العلم والتكنولوجيا في تطورهما لا يحملان منافع فحسب ، بل يمثلان أيضًا تهديدًا للإنسان والإنسانية. لقد أصبح هذا حقيقة واقعة اليوم ويتطلب مناهج بناءة جديدة لدراسة المستقبل وبدائله. بالفعل في واقع اليوم ، أصبح منع النتائج غير المرغوب فيها والعواقب السلبية للثورة العلمية والتكنولوجية حاجة ملحة للبشرية جمعاء. إنه يوفر تبصرًا في الوقت المناسب لمخاطر محددة مقترنة بقدرة المجتمع على الاستجابة لها. إن مشكلة الاستخدام الإنساني لمنجزات التقدم العلمي والتكنولوجي لصالح المجتمع ، لصالح الإثراء الروحي للبشرية جمعاء ، تأتي في المقدمة اليوم.

الخيار 3

يتحدد الوضع الحالي للتقدم العلمي والتكنولوجي من خلال مفهوم الثورة العلمية والتكنولوجية.
إن الثورة العلمية والتكنولوجية نقلة نوعية في تطور قوى المجتمع المنتجة وانتقالها إلى دولة جديدة على أساس التغيرات الجوهرية في نظام المعرفة العلمية.
هناك مرحلتان في الثورة العلمية والتكنولوجية:
1) الخمسينيات - أواخر السبعينيات القرن العشرين (المحرك الرئيسي للتغيير هو أتمتة عمليات الإنتاج) ؛
2) نهاية السبعينيات. حتى الوقت الحاضر (المحرك الرئيسي للتغيير هو تطوير الإلكترونيات الدقيقة ، وإدخال أجهزة الكمبيوتر ، والثورة التكنولوجية).
الاتجاهات الرئيسية للثورة العلمية والتكنولوجية:
1) أتمتة وحوسبة الإنتاج ؛
2) إدخال أحدث تقنيات المعلومات ؛
3) تطوير التكنولوجيا الحيوية.
4) إنشاء مواد إنشائية جديدة ؛
5) تطوير أحدث مصادر الطاقة ؛
6) تغييرات ثورية في وسائل الاتصال والاتصال.
العواقب الاجتماعية والاقتصادية للثورة العلمية والتكنولوجية:
1) تتغير طبيعة العمل في اتجاه تعقيده ، مما يؤدي إلى إزاحة نصيب العمالة البسيطة ، وزيادة متطلبات مؤهلات العمال وتعليمهم ؛
2) تتزايد الاستثمارات في العلوم والصناعات كثيفة العلم ؛
3) الهيكل الاجتماعي للمجتمع آخذ في التغير ، وعدد الأشخاص ذويه تعليم عالى;
4) التوجه الاجتماعي للنمو الاقتصادي آخذ في الازدياد ؛
5) تفاقم مشاكل تشغيل السكان ؛
6) ظهور المشاكل البيئية إلى أقصى حد.

اليوم ، عندما يقترب القرن من نهايته ، تتاح لنا الفرصة لتلخيص نتائج الفكر الفلسفي والاجتماعي وتحديد ، بناءً على تحليل أعمال الفلاسفة وعلماء الاجتماع ، الأساسيات. عواملالتي تحدد مسار الأحداث والجو الروحي في ذلك الوقت. ويزداد هذا أهمية لأن هذه العوامل لم تفقد فعاليتها حتى الآن ، وزاد تأثير العديد منها.

التقدم العلمي والتقني

أدى التقدم غير المسبوق في العلوم والتكنولوجيا إلى حد كبير إلى الأصالة الفريدة للقرن العشرين. يمكن تتبع نتائج التقدم العلمي والتكنولوجي حرفيا في جميع مجالات الحياة البشرية الحديثة. ويعتقد أن تطور العلم والتكنولوجيا في القرن العشرين. أظهر ثورة غير مسبوقة ، ونتيجة لذلك أصبح العلم جزءًا حاسمًا من التكنولوجيا ، الصناعية وغيرها. وهكذا يمكننا الحديث عنها ثورة تكنولوجية.يظهر جوهر هذا الأخير في التطبيق على نطاق واسع ونشر التقنيات القائمة على أحدث الإنجازات النظرية. أصبحت التكنولوجيا نفسها المنتج الأكثر قيمة. لا يمكن وصف الوضع الحالي إلا بمبالغة طفيفة على النحو التالي: "من يملك الأكثر تقدمًا في." العلمية والتقنيةفيما يتعلق بالتكنولوجيا ، فهو يمتلك كل شيء ".

في القرن العشرين. وجدت تنفيذه الكامل لعملية تحول العلم من شكل من أشكال معرفة قوانين الكون إلى الوسائل الرئيسية

تحويل العالمبناء على علمه. يختلف موقف العلم اليوم اختلافًا جذريًا عن العصور السابقة ، عندما كان يُنظر إلى العالم على أنه غريب الأطوار وحيدًا ، يحل ألغاز الطبيعة بفضول جشع. العلم الحديثيتم إجراؤها من قبل فرق بحثية (ومع ذلك ، لا تستبعد دور منشئ الشخصية) ، منظمة وفقًا لمبادئ عالمية ، والجميع معني بالتقنيات وتطبيقها. لقد غيرت التقنيات الجديدة بشكل جذري العالم البشري وطبيعة حياته. بالإضافة إلى ذلك ، قاموا بتحويل النشاط البشري إلى أحد العوامل الداخلية (على سبيل المثال ، إلى عامل جيولوجي) ، وقوته قابلة للمقارنة ، بل وأحيانًا تفوق قوى الطبيعة نفسها. تسير العديد من العمليات الطبيعية الآن بشكل مختلف عما كان يمكن أن تتم في غياب النشاط البشري. أصبح الإنسان قوة جيولوجية على نطاق كوكبي.

تكمن أصول الثورة التكنولوجية ثورة علميةأواخر القرن التاسع عشر - أوائل القرن العشرين. خلال هذه الفترة ، تم إجراء عدد من الاكتشافات البارزة التي غيرت بشكل جذري مفهوم قوانين الطبيعة وظهور العلم نفسه. أدت الثورة العلمية إلى ولادة علم غير كلاسيكي (ما بعد الكلاسيكي) ، والذي يختلف في عدد من الخصائص الأساسية عن النوع السابق من المعرفة العلمية. هذا الأخير كان يُنظر إليه الآن على أنه كلاسيكي.

ظهر العلم الكلاسيكي منذ القرن السابع عشر. كان يعتمد على أساليب الميكانيكا الكلاسيكية والعلوم الطبيعية الرياضية بشكل عام ، التي طورها نيوتن ، بناءً على إنجازات الرياضيات من قبل ر.ديكارت ، ج. صورة العالم، والتي يجب اعتبارها مبسطة من وجهة نظر غير الكلاسيكية (الحديثة). دعنا ننتبه إلى بعض ميزاته - سيتم النظر في هذه المشكلة بمزيد من التفصيل لاحقًا.

أولاً ، افترضت صورة عالم العلم الكلاسيكي الهيمنة في الطبيعة لقوانين واضحة ومحددة - ديناميكية - ولم تهتم تقريبًا بالقوانين الإحصائية (الاحتمالية). ثانيًا ، تم بناؤه على أساس إمكانية الاستبعاد الكامل (الإزالة) للموضوع ، أي الإنسان ، من موضوع المعرفة - تصور الطبيعة كما لو لم يكن هناك إنسان. ثالثًا ، انطلق من فهم الشخص نفسه ككائن عقلاني بحت أو في الغالب - لم يكن دور المبدأ غير العقلاني المظلم في الشخص معروفًا تمامًا ولم يؤخذ في الاعتبار. خلقت صورة عالم العلم الكلاسيكي أساسًا للاعتقاد بإمكانية تحقيق الانتصار المطلق للعقل العلمي ، والاعتقاد بأن جميع المشكلات الاجتماعية والإنسانية ستحل قريبًا من خلال تطور العلم. على مدار عدة قرون من تطورها ، أثرت العلوم الكلاسيكية الفكر البشري بعدد من الإنجازات الرائعة في أكثر فروع المعرفة تنوعًا.

ما بعد الكلاسيكيةلم يرفض العلم إنجازات الكلاسيكيات العلمية ، رغم أنها بدت كذلك في البداية يأتيعلى وجه التحديد حول تدمير أساس المعرفة العلمية السابقة. ومع ذلك ، سرعان ما أصبح واضحًا أنه كان من الضروري الحديث عن توسع جذري في الآفاق العلمية ، حول أهمية تعقيدالصورة العلمية للعالم. من النصف الثاني من القرن التاسع عشر. تلتها سلسلة من الاكتشافات العلمية التي ميزت تكوين نوع جديد من المعرفة العلمية يختلف عن النوع الكلاسيكي.

كان أحد أوائل هذه السلسلة هو إنشاء ج. ماكسويل لنظرية المجال الكهرومغناطيسي ، والتي تطلبت إدخال بعض الأحكام الجديدة بشكل أساسي في أسس الفيزياء. تبع ذلك الاكتشافات المتعلقة باكتشاف النشاط الإشعاعي (A. Becquerel ، M. Sklodowska-Curie ، وآخرون) ، والتي أدت لاحقًا إلى إنشاء نظرية الكم بواسطة M. Planck. أدخلت نظرية الكم الفيزياء إلى عالم غريب من الجسيمات الأولية ، قوانينه مدهشة في تفردها وغرابها مقارنة بقوانين الفيزياء الكلاسيكية. أ. خلق أينشتاين لنظرية النسبية ، التي افترضت ثبات سرعة الضوء وإمكانية تسريع وإبطاء تدفق الوقت ، عزز الثقة في عدم شيوع أطروحات العلم الجديد (غير الكلاسيكية). يجب أن يضاف إلى ذلك مراجعة أسس الرياضيات ، والتي أدت إلى إنشاء نظرية المجموعات ، وكذلك تطوير منطق جديد ، يختلف اختلافًا كبيرًا عن المنطق الذي وضعه أرسطو وكان موجودًا دون تغييرات كبيرة لأكثر من ذلك. من ألفي عام. جعلت النظريات الجديدة من الممكن تقديم تفسير مادي للهندسة غير الإقليدية لجي ريمان ون.

بانوراما الإنجازات العلمية للعقود الأولى من القرن العشرين. لا يقتصر بالطبع على الاكتشافات المذكورة. ليس من قبيل المصادفة أن كُرست أدبيات ضخمة للأحداث الدرامية في العالم العلمي في ذلك الوقت. ومع ذلك ، فهذه كافية لاستخلاص استنتاج حول حداثة العلم الجديد وغرابةه - غير الكلاسيكية -. في المرة القادمة ، تطورت هذه الإنجازات وأثريت واستُوعبت من زوايا مختلفة. سرعان ما جلب الكثير منهم نتائجهم العملية ، المتجسدة في مجموعة متنوعة من الأجهزة التقنية.

بحلول الأربعينيات. الظروف مهيأة لتحويل ما كان في السابق مجرد حسابات نظرية إلى الشكل المادي للتقدم التقني.تشمل هذه الفترة تشكيل الإلكترونيات ، التي أدت إلى إنشاء أجهزة الكمبيوتر الأولى ، واستخدام الرادار ، والميكانيكا عن بعد والأتمتة ، وإنشاء أسلحة نووية ، وبدء العمل على الأسلحة النووية الحرارية ، وتطوير مشاريع للاستخدام السلمي للأسلحة النووية. الطاقة الذرية التجريبية طائرة نفاثة، بما في ذلك السرعة فوق الصوتية والانتشار الواسع للراديو والخطوات الأولى للتلفزيون وغير ذلك الكثير.

ثورة تكنولوجية في القرن العشرين. كان استمرارًا و تطوير الجودةالثورة الصناعية في القرن التاسع عشر. ترتبط المرحلة الأولى من الثورة التكنولوجية بـ أتمتةعمليات الانتاج. أصبحت الأتمتة خطوة جديدة بشكل أساسي مقارنة بـ الميكنة، والتي كانت سمة مميزة للثورة الصناعية في الماضي. المكننة تعني استبدال الطاقة العضلية للإنسان والحيوان بطاقة الآلات. آلات البخار ثم الكهربائية في القرن التاسع عشر. يسمح بإنشاء صناعة كبيرة. كانت الأتمتة هي الخطوة التالية على طول الطريق. الآن لدى الإنسان الفرصة ليس فقط لاستخدام طاقة الآلات بدلاً من الطاقة العضلية ، ولكن أيضًا للإبداع والاستخدام هيئات عمل محددة من الآلات، لتحل محل اليد البشرية إلى حد كبير. سارت عملية الأتمتة بشكل مكثف بعد الحرب العالمية الثانية ، بدءًا من نهاية الأربعينيات والخمسينيات.

كانت المرحلة التالية من الثورة التكنولوجية المعلوماتية... ترتبط المعلوماتية بالتقديم الواسع لأجهزة الكمبيوتر وشبكات الكمبيوتر جنبًا إلى جنب مع الاتصالات المثالية. أصبح الكمبيوتر أداة فريدة لأتمتة النشاط الفكري. إذا كانت جميع أدوات الأتمتة السابقة تتعلق فقط بالمجال العمالة المادية، سهلت عمل الأيدي ، ولكن ليس الرأس ، فإن تقنيات المعلومات الحاسوبية أثرت بشكل مباشر على المجال الفكري. نتيجة للتغييرات التي حدثت ، لم تزد قدرات المعلومات مرات عديدة فحسب ، بل أصبحت لا تضاهى مع عصر ما قبل الكمبيوتر.

تحققت أهمية ثورة المعلومات في السبعينيات والثمانينيات. منذ ذلك الوقت ، زادت قيمة المعلومات بشكل حاد أقوى أداةتؤثر على العمليات الاجتماعيةوشخص. يؤدي إدخال الاتصالات الساتلية وغيرها من طرق نشر المعلومات إلى زيادة قدرات الإذاعة والتلفزيون بشكل كبير ، بما في ذلك تأثيرها على الوعي الجماهيري ، وبالتالي على اتجاه ومسار العمليات الاجتماعية. النضال من أجل السيطرة على الأموال وسائل الإعلام الجماهيريةيصبح جزءًا من النضال السياسي ، الذي يتم خوضه داخل البلاد وعلى الساحة الدولية. ومع ذلك ، فإن المعلوماتية جعلت الوجود المنعزل للبلدان الفردية أمرًا مستحيلًا ؛ أصبحت الرغبة في عزل نفسه عن العمليات التي تجري خارج البلاد غير عملية تمامًا.

لقد غيرت الإنجازات الرائعة للعلوم والتكنولوجيا بشكل كبير وجه العالم والإنسان. عواقب الثورة التكنولوجية متعددة. من الواضح أن القوة التقنية قد فتحت فرصًا كبيرة للتطور الروحي في مجموعة متنوعة من الاتجاهات. ومع ذلك ، كما اتضح ، فإن التكنولوجيا نفسها لا تنطوي تلقائيًا على التقدم في المجالات الروحية والأخلاقية والثقافية. بدلا من ذلك ، فإن التقدم العلمي والتكنولوجي هو الحال عامل معقدالوضع الروحي الذي منذ القرن العشرين. يصبح أكثر تنوعًا وإرباكًا مقارنة بالعصور السابقة. تثير قوة التكنولوجيا العديد من المشاكل الحادة التي تحتاج إلى معالجة. ويكفي أن نذكر مشكلة السلامة النووية والخطر البيئي. هم فقط مكونمجموعة كاملة من المشاكل المعروفة جيداً اليوم.

إن الأهمية الاجتماعية للتكنولوجيا واضحة جدًا لدرجة أنها لم ينازعها أي فيلسوف من القرن العشرين. ترتبط الاختلافات بين الاتجاهات الفلسفية بالاختلافات في تقييمهذا الدور. يقدر بعض المفكرين هذا الدور بأنه إيجابي للغاية ، ويعلقون آمالًا كبيرة على تقدم التكنولوجيا. يجب وصف هذا الرأي بأنه تكنوقراطي... يقترب جزء آخر من المفكرين من تقييم دور التكنولوجيا بحذر أكبر ، مشيرًا ليس فقط إلى المزايا الناتجة عن التقدم العلمي والتكنولوجي ، ولكن أيضًا إلى المخاطر. يجب أن يكون هذا الرأي مؤهلاً كـ إنساني.يعبر ممثلو النهج الإنساني عن قلقهم ليس فقط بشأن المشاكل الناتجة عن التقدم العلمي والتكنولوجي (مثل الطاقة النووية والبيئية) ، ولكن بشكل أساسي حول حقيقة أنه في مواجهة القوة التقنية ، يكون الشخص في خطر "فقدان وجهه" ". بعبارة أخرى ، قد يفقد الشخص ، بعد أن آمن بالقدرة المطلقة للإنجازات التقنية ، قيمًا ذات طبيعة إنسانية بشكل غير محسوس ، مثل القدرة على التعاطف والتعاطف مع جاره ، وقيم الخير والجمال. في هذه الحالة ، سيكون هناك تهديد تجريد من الإنسانيةالعلاقات الاجتماعية بين البشر. هذا التهديد حقيقي جدا ، وواقعه يمكن ملاحظته في كل مكان ، بما في ذلك بلادنا. لذلك ، في العرض التالي ، سوف نلتزم بشكل أساسي بالنهج الإنساني.

على مدار القرن ، ظهرت موجات من المشاعر والتوقعات التكنوقراطية أكثر من مرة. كقاعدة عامة ، ارتبطوا باختراق جديد في مجال العلوم والتكنولوجيا. لذلك ، في أوائل الستينيات. تم تعليق آمال خاصة على الأتمتة. بعد ذلك بقليل - لحل مشكلة الاندماج الحراري النووي ، والذي من شأنه أن يزود البشرية بمصادر طاقة لا تنضب عمليًا. في 70-80s. كانت الآمال في تقدم العلوم البيولوجية شائعة ، والتي وعدت بآفاق مغرية في مجال الهندسة الوراثية وفي اتجاهات أخرى. من المميزات أنه في كل مرة كان يُنظر إلى الإنجاز التالي على أنه نوع من "العصا السحرية" ، مثل المفتاح السحري الذي يفتح الباب أمام حل فوري لجميع المشكلات. اليوم ، يعلق بعض المؤلفين نفس الآمال على المعلوماتية والكمبيوتر.

من الأهمية بمكان أن التقدم التقني يتميز بخاصية أساسية عدم القدرة على التنبؤعواقبها ، من بينها تلك التي لها معنى سلبي. لذلك ، يحتاج الشخص إلى أن يكون في حالة استعداد دائم ليكون قادرًا على الاستجابة لتحديات ما ابتكره بنفسه: لا يمكن للعالم الاصطناعي للأجهزة التقنية أن يجلب الفوائد فحسب ، بل يتسبب أيضًا في أضرار لا يمكن إصلاحها للإنسان والبيئة.

تاريخ التطور الفلسفي للقرن العشرين. يشهد على البحث المكثف عن إجابات لتحديات التكنولوجيا ، والصعوبة الدراماتيكية في فهم الأخطار الوشيكة ، عندما تحل محل الثقة التافهة في الطبيعة العابرة وغير المهمة للصعوبات ، من ناحية ، والخوف الذعر من العواقب السلبية المترتبة على التقدم التكنولوجي ، من ناحية أخرى ، هناك وعي شجاع بالحاجة إلى عمل دؤوب وشاق. لا يكاد يوجد فيلسوف رئيسي واحد في القرن العشرين. تجاهلت أسئلة فهم دور التكنولوجيا. من الواضح ، المحصلة النهائية الفهم الفلسفيالتقدم العلمي والتكنولوجي ، أولاً وقبل كل شيء ، من الضروري إدراك فهم أهمية "التتبع" المستمر للعواقب السلبية لتطور العلوم والتكنولوجيا. إن مهمة إدراك الخطر وتطوير استجابة مناسبة تستبعد المديح المفرط للتكنولوجيا والشتائم ضدها ليست مهمة حل لمرة واحدة. تنهض مرارًا وتكرارًا ، في كل مرة ، كما كانت ، من جديد. يجب على كل جيل لاحق حلها بشكل مستقل ، مع ذلك ، مع عدم نسيان دروس الماضي والتفكير في المستقبل.

• انظر على سبيل المثال: Avdeev RF فلسفة حضارة المعلومات. م ، 1994.

إلى الأمام

الانتباه! تعد معاينات الشرائح للأغراض الإعلامية فقط وقد لا تمثل جميع خيارات العرض. إذا كنت مهتمًا بهذا العمل ، فيرجى تنزيل النسخة الكاملة.

استهداف:إظهار ملامح تطور الثورة العلمية والتكنولوجية وخصائصها ومكوناتها.

المهام التعليمية:

• تشكيل مفهوم الثورة العلمية والتكنولوجية ؛ للتعرف على ملامح وأجزاء من الثورة العلمية والتكنولوجية.
• لتكوين القدرة على الاستماع وإبراز الشيء الرئيسي في المحتوى ، لعمل ملخص تخطيطي.
• إظهار حجم الإنجازات العلمية والتكنولوجية للبشرية.

نوع الدرس:دراسة مادة جديدة ، درس-محاضرة.

خطوات الدرس:

1. الخطوط العريضة للمحاضرة المكونة من الكتل وأجزائها موضوعة على ورقة A4 لتوزيعها على الطلاب. خلال الدرس ، سيتمكن الطلاب من تدوين ملاحظات عليه.
2. يناسب نفس الرسم التخطيطي على السبورة. في سياق المحاضرة سنعود إليها مشيرين إلى ما سبق.
3. خلال الدرس ، يتعرف الطلاب على مصطلحات الكلمات الرئيسية:
   • المعلوماتية الجغرافية.
   • نظم المعلومات الجغرافية.
4. يصاحب الاستماع إلى المحاضرة إعداد ملخص تفصيلي.
5. في نهاية الدرس ، يقوم الطلاب بصياغة استنتاجات قصيرة.

ادوات:كتب مدرسية ، جدار "الخريطة السياسية للعالم" ، خرائط أطلس ، نشرات ، كمبيوتر ، جهاز عرض ، شاشة ، عرض.

خلال الفصول

أولا تنظيم الطبقة.

ثانيًا. تعلم مواد جديدة.

مقدمة عن الموضوع.(شريحة 1)

تحديد الأهداف.

يجب أن نوضح اليوم السمات والمكونات المميزة للثورة العلمية والتكنولوجية ، ونبين أن الثورة العلمية والتكنولوجية هي نظام واحد معقد.

كتابة منقوشة. (الشريحة 2)

تعريف الطلاب بمراحل الدرس وواجبات الدرس. (الشريحة 3)

خطة المحاضرة: (الشريحة 4)

• ثورة علمية وتكنولوجية
• السمات المميزة للثورة العلمية والتكنولوجية.
• مكونات الثورة العلمية والتكنولوجية.
• مفهوم نظم المعلومات الجغرافية.

1. العمل بمفهوم الثورة العلمية والتكنولوجية. (الشرائح 5-6)

معلم:عند دراسة هذا الموضوع ، علينا أن ننتقل إلى واحدة من أهم عمليات التنمية العالمية للعالم الحديث بأكمله - إلى الثورة العلمية والتكنولوجية.

يرتبط التاريخ الكامل لتطور المجتمع البشري ارتباطًا وثيقًا بالتقدم العلمي والتكنولوجي. ولكن هناك فترات تحدث فيها تغيرات سريعة وعميقة في القوى المنتجة للبشرية.

كانت هذه فترة الثورات الصناعية في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر. في عدد من البلدان حول العالم ، عندما تم استبدال العمل اليدوي بالعمالة الآلية. في القرن التاسع عشر ، تم اختراع المحرك البخاري في إنجلترا ، وكان له دور كبير في التطور الإنتاج الصناعيلعب اختراع الناقل. تم استخدامه لأول مرة في الولايات المتحدة في صناعة السيارات.

أصبح المحرك البخاري الخلية "الأساسية" للثورة الصناعية في القرن قبل الماضي ، وأصبح الكمبيوتر الخلية "الأساسية" للثورة العلمية والتكنولوجية الحديثة. بدأت الثورة العلمية والتكنولوجية الحديثة في منتصف القرن العشرين. يتجلى في جميع البلدان بطرق مختلفة وبالتالي يمكننا القول إنه لا يزال بعيدًا عن الاكتمال. لكن واحدة جديدة تنضج في العالم ثورة صناعية... ماذا سيكون - المستقبل سيظهر.

محادثة مع الفصل

أسئلة:

• كلمة "ثورة" في مختلف القواميس لها التفسير التالي. (يستشهد الطلاب بتعريف "الثورة" من مفردات مختلفة)
• ماذا تشترك كل هذه التعريفات؟
• كيف تعرف الثورة العلمية والتكنولوجية؟
• ما الفرق بين مفاهيم التقدم العلمي والتكنولوجي والتقدم العلمي والتكنولوجي؟

إجابه:

ممارسه الرياضه:حلل الصيغتين وقارن بينهما واكتشف ما هو الفرق الرئيسي بين الظاهرتين؟

إجابه:

أصبح العلم الحديث صناعة للاكتشافات ، ومحفزًا قويًا لتطوير التكنولوجيا.

2. السمات المميزة للثورة العلمية والتكنولوجية. (الشريحة 7)

1) البراعة والشمولية. (الشرائح 8-10)

أثرت الثورة العلمية والتكنولوجية على جميع دول العالم وجميع مجالات الغلاف الجغرافي ، الفراغ... تحول الثورة العلمية والتكنولوجية جميع فروع الإنتاج ، وطبيعة العمل ، والحياة اليومية ، والثقافة ، وعلم النفس للناس. رموز الثورة العلمية والتكنولوجية: صاروخ ، تلفزيون ، كمبيوتر ، إلخ.

شمولية الثورة العلمية والتكنولوجية يمكن وصفها جغرافيا ، منذ ذلك الحين بفضل الثورة العلمية والتكنولوجية ، ظهرت كلمات قمر صناعي ، ذرة ، إنسان آلي في مفرداتنا.

سؤال:قم بتسمية تقنية جديدة ظهرت في منزلك خلال السنوات العشر الماضية. ما هي التقنية التي لا تعرف جدتك ، والدتك كيفية استخدامها؟

2) تسريع التحولات العلمية والتقنية. (الشريحة 11)

يتم التعبير عنه في انخفاض حاد في الوقت بين الاكتشاف العلمي وإدخاله في الإنتاج. يحدث التقادم في وقت أبكر من التدهور الجسدي ، لذلك ليس من المنطقي بالنسبة لبعض الفئات إصلاح السيارات (على سبيل المثال: أجهزة الكمبيوتر ، وكاميرات الفيديو ، وأجهزة التلفزيون ، وما إلى ذلك)

العمل مع البرنامج التعليمي

ممارسه الرياضه:

• ابحث عن مثال في النص التكميلي (ص 103) يدعم هذه الميزة في NTR.
• تحليل الجدول واستخلاص النتائج.

3) زيادة متطلبات مستوى مؤهلات موارد العمل. (الشريحة 12)

في جميع مجالات النشاط البشري ، ازداد نصيب العمل العقلي ، وحدث تفكيره.

في عصر الثورة العلمية والتكنولوجية ، هناك طلب على العمال الحاصلين على التعليم العالي ، وزادت حصة عمال المعرفة. هذا ينطبق عليك أيضا. بعد التخرج من الجامعة ، يمكنك بسهولة العثور على وظيفة مثيرة للاهتمام وذات أجر مرتفع.

4) الثورة العسكرية التقنية. (الشريحة 13)

نشأت خلال الحرب العالمية الثانية. تم الإعلان عن بدايتها من خلال انفجار القنبلة الذرية في هيروشيما وناغازاكي في أغسطس 1945 ، وبعد ذلك بدأ سباق تسلح بين القوتين القويتين للولايات المتحدة الأمريكية والاتحاد السوفيتي. طوال فترة الحرب الباردة بأكملها ، ركزت الثورة العلمية والتكنولوجية على استخدام أخر الانجازاتالفكر العلمي والتقني لأغراض عسكرية. لكن بعد بدء تشغيل أول محطة للطاقة النووية وإطلاق أول قمر صناعي أرضي ، تبذل العديد من الدول قصارى جهدها لتوجيه الثورة العلمية والتكنولوجية نحو تحقيق الأهداف السلمية.

3. مقومات الثورة العلمية والتكنولوجية.(الشريحة 14)

الثورة العلمية والتكنولوجية هي نظام معقد واحد ، تتفاعل أجزائه عن كثب مع بعضها البعض.

1) كثافة العلم والعلم . (الشرائح 15-17)

أصبح العلم في عصر الثورة العلمية والتكنولوجية معقدًا معقدًا للمعرفة. العلم عبارة عن مجمع معرفي ومجال خاص للنشاط البشري. بالنسبة للعديد من البلدان ، فإن تطوير العلم هو المهمة رقم 1.

يوجد من 5 إلى 6 ملايين عامل علمي في العالم. في الوقت نفسه ، تمثل الولايات المتحدة الأمريكية وألمانيا واليابان وفرنسا وبريطانيا العظمى أكثر من 80٪ الباحثين، أكثر من 80 ٪ من جميع الاستثمارات في العلوم ، وتقريبًا جميع الاختراعات وبراءات الاختراع والتراخيص وجوائز نوبل.

• في البلدان المتقدمة ، من حيث عدد العلماء والمهندسين ، هم: المركز الأول - الولايات المتحدة الأمريكية ، المركز الثاني - اليابان ، دول أوروبا الغربية (تشمل هذه المجموعة روسيا).

العلاقة بين العلم والإنتاج تنمو بشكل خاص ، والتي أصبحت أكثر فأكثر كثيفة العلم(تُقاس كثافة العلم بمستوى (حصص) التكاليف لـ بحث علميوالتنمية في التكلفة الإجمالية لإنتاج منتج معين).

ومع ذلك ، فإن الاختلافات بين البلدان المتقدمة والنامية في مجال العلوم كبيرة بشكل خاص:

• يبلغ الإنفاق على العلوم في البلدان المتقدمة 2-3٪ من الناتج المحلي الإجمالي ؛
• في البلدان النامية ، لا يتجاوز الإنفاق على العلوم ، في المتوسط ​​، 0.5٪ من الناتج المحلي الإجمالي.

2) التقنية والتكنولوجيا. (الشريحة 18)

تجسد التقنية والتكنولوجيا المعرفة والاكتشافات العلمية.

الغرض من التقنيات الجديدة هو زيادة النشاط البيئي للإنتاج وإنتاجية العمل والحفاظ على الموارد وحماية البيئة.

تبرز جمهورية ألمانيا الاتحادية والولايات المتحدة في إنتاج التكنولوجيا البيئية وإدخال أحدث التقنيات البيئية. بالإضافة إلى حقيقة أن هذه الدول رائدة في إنتاج واستخدام التقنيات البيئية ، تعد ألمانيا أيضًا الدولة الرئيسية التي توفرها للسوق العالمية.

طريقتان لتطوير التكنولوجيا في ظروف الثورة العلمية والتكنولوجية الحديثة:

1. المسار التطوري
2. طريق ثوري

(الشريحة 19)

أ) المسار التطوري (مزيد من التحسين في التقنية والتكنولوجيا)

(الشريحة 20)

سؤال للفصل:أعط أمثلة على المسار التطوري لتطور التكنولوجيا والتكنولوجيا.

إجابه:

تحسين التقنية التي تم إنتاجها في البدايةXXقرون - السيارات والطائرات والآلات والأفران العالية والسفن.

على سبيل المثال ، في أوائل الخمسينيات من القرن الماضي ، كانت أكبر ناقلة بحرية تحمل ما يصل إلى 50 ألف طن من النفط ، في الستينيات - 100 ، 200 ، 300 ألف طن ، في السبعينيات. ظهرت سفن ناقلة تزيد حمولتها عن 500 ألف طن. تم بناء أكبر ناقلات بحرية في اليابان وفرنسا.

ومع ذلك ، فإن هذا الهوس العملاق لا يبرر نفسه دائمًا ، حيث لا يمكن لجميع الموانئ البحرية قبول وخدمة النقل الكبير هذا. بعد كل شيء ، يصل طول السفينة إلى 480 مترًا ، وعرضها حوالي 63 مترًا ، وتحتوي هذه الناقلة على غاطس يصل حمولته إلى 30 مترًا. المروحة تساوي ارتفاع منزل من ثلاثة طوابق ، السطح 2.5 هكتار)

ب) مسار ثوري (الانتقال إلى تقنية وتقنية جديدة بشكل أساسي).

يجد تعبيره الأكثر حيوية في إنتاج المعدات الإلكترونية. إذا تحدثوا في وقت سابق عن "قرن المنسوجات" ، "قرن السيارات" ، فإنهم يتحدثون الآن عن "قرن الإلكترونيات".

إن اختراق التقنيات الجديدة له أهمية كبيرة أيضًا. "الموجة الثانية" من الثورة العلمية والتكنولوجية التي تجلت في السبعينيات. تسمى ثورة الإلكترونيات الدقيقة ، لأن يمكن مقارنة اختراع المعالج الدقيق في تاريخ البشرية باختراع العجلة أو المحرك البخاري أو الكهرباء. (الشرائح 21-26)

ممارسه الرياضه:قم بتحليل نص الكتاب المدرسي في الصفحة 94 ، بالإضافة إلى مادة إضافية في الصفحة 115.

استنتاج(يقوم الطلاب بذلك بأنفسهم): المسار الثوري هو المسار الرئيسي في تطوير التكنولوجيا والتكنولوجيا في عصر الثورة العلمية والتكنولوجية.

3) التصنيع: ستة اتجاهات رئيسية للتنمية.(الشرائح 27-29)

سؤال: ما هي الاتجاهات الرئيسية لتطوير الإنتاج. (الطلاب لديهم نشرات للإجابة على سؤال المعلم)

أ) الكهرباءيعني تشبع جميع مجالات النشاط البشري بوسائل الحرب الإلكترونية. الصناعة الإلكترونية هي من بنات أفكار الثورة العلمية والتكنولوجية.

على سبيل المثال:

• في التعليم - حوسبة المدارس واتصالها بالإنترنت ؛
• في الطب - الموجات فوق الصوتية ، التصوير المقطعي المحوسب ، تطوير الجراحة المجهرية ، التصوير الشعاعي المحوسب ؛
• في الاتصالات - الهواتف المحمولة.

الصناعة الإلكترونية بالمعنى الكامل هي من بنات أفكار الثورة العلمية والتكنولوجية. سيحدد إلى حد كبير المسار الكامل للثورة العلمية والتكنولوجية.

تلقت هذه الصناعة أكبر تطور في الولايات المتحدة الأمريكية واليابان وألمانيا والدول المستقلة حديثًا في آسيا.

ب) أتمتة متكاملة. (الشرائح 30-34)

بدأت في الخمسينيات مع ظهور أجهزة الكمبيوتر. وقعت جولة جديدة من التطوير في السبعينيات من القرن العشرين ، وهي مرتبطة بظهور المعالجات الدقيقة وأجهزة الكمبيوتر الصغيرة. تتطور الروبوتات بسرعة ، وقد حققت اليابان نجاحًا خاصًا في هذا المجال. يوجد في البلاد لكل 10 آلاف عامل يعملون في صناعة السيارات 800 روبوت ، بينما يوجد في الولايات المتحدة 300 روبوت. نطاق تطبيق الروبوتات في عصرنا لا حدود له.

ج) إعادة هيكلة قطاع الطاقة. (الشرائح 35-37)

ترتبط إعادة هيكلة اقتصاد الطاقة بالاحتياجات المتزايدة باستمرار لبلدان العالم من الكهرباء. محطات الطاقة التقليدية الحالية لم تعد قادرة على التعامل مع الحمل. لذلك ، يتم إيلاء أكبر قدر من الاهتمام في العالم لبناء محطات الطاقة النووية.

بحلول بداية القرن الحادي والعشرين ، كان هناك أكثر من 450 وحدة طاقة نووية تعمل في العالم. الدول الرائدة: الولايات المتحدة الأمريكية ، فرنسا ، اليابان ، ألمانيا ، روسيا ، أوكرانيا. ومع ذلك، في السنوات الاخيرةبسبب الصعوبات في استخدام محطات الطاقة النووية ، تخشى العديد من الدول العواقب البيئية ، وقد أولت الدول المتقدمة في العالم اهتمامًا بالطاقة البديلة.

د) إنتاج مواد جديدة. (الشريحتان 38 و 39)

متطلبات الإنتاج الحديث لاستخراج المعادن الحديدية وغير الحديدية وكذلك ل صناعة كيميائية، التي تنتج البوليمرات الاصطناعية ، تتزايد باطراد. لكنها أدت إلى ظهور مواد مركّبة وأشباه موصلات وسيرميت جديدة بشكل أساسي. في الصناعة الكيميائية ، يتم إتقان إنتاج الألياف الضوئية.

يتم تعيين دور خاص في إنتاج مواد جديدة إلى "معادن القرن العشرين": البريليوم والليثيوم والتيتانيوم. التيتانيوم حاليًا هو المعدن الأول في صناعة الطيران ، وبناء السفن النووية ، لأنه معدن خفيف ومقاوم للصهر.

هـ) التطوير المعجل للتكنولوجيا الحيوية. (الشرائح 40-42)

نشأ الاتجاه في السبعينيات ويتطور بوتيرة تفوق. تطبق التكنولوجيا الحيوية المعارف التقليدية والتكنولوجيا الحديثة لتغيير المادة الوراثية للنباتات والحيوانات والميكروبات من أجل إنتاج منتجات جديدة.

تساهم التكنولوجيا الحيوية بشكل كبير في تحسين الرعاية الصحية ، وزيادة إنتاج الغذاء ، وإعادة التحريج ، وزيادة الإنتاجية الصناعية ، وتعقيم المياه ، وتنظيف النفايات الخطرة.

يمكن بالفعل رؤية نتائج التكنولوجيا الحيوية. هذا هو إنشاء الحيوانات المستنسخة والمنتجات المعدلة. نسمع بشكل متزايد عن اكتشافات علماء الطب في مجال الهندسة الوراثية.

برامج التكنولوجيا الحيوية المستخدمة في استخراج الموارد المعدنية لها أهمية كبيرة. تتطور التكنولوجيا الحيوية بنجاح بشكل خاص في الولايات المتحدة الأمريكية واليابان وألمانيا وفرنسا.

و) التجميل. (الشريحة 43)

أدى تطوير الملاحة الفضائية إلى ظهور أحدث صناعة أخرى كثيفة العلم - صناعة الطيران. استخدام الفضاء للأغراض العسكرية انتهى فقط مع الحرب الباردة.

أصبح الفضاء مكانًا تتعاون فيه دول العالم بشكل متزايد. يتم استخدامه لاستكشاف الأرض ، في الصيد ، في الزراعةللحصول على مواد جديدة في ظل ظروف الفراغ.

كانت الصور الفضائية هي التي أكدت نظرية فيجنر "حول حركة صفائح الغلاف الصخري". النتائج استكشاف الفضاءلها تأثير كبير على تطوير العلوم الأساسية.

4) الإدارة:في الطريق إلى ثقافة إعلامية عالية. (الشريحة 44)

تتميز المرحلة الحديثة من الثورة العلمية والتكنولوجية بمتطلبات جديدة لإدارة الإنتاج الحديث. لقد أصبح معقدًا بشكل لا يصدق ويتطلب تدريبًا خاصًا.

على سبيل المثال: في تنفيذ برامج فضائية ، مثل إنزال مركبة فضائية على سطح القمر ، والبحث عن مركبات الهبوط على كواكب النظام الشمسي وهبوطها ، وهبوط رجل على القمر ، عدة عشرات الآلاف من تشارك شركات مختلفة ، والتي يجب أن تعمل في وضع منسق.

يمكن فقط للأشخاص الذين يجيدون علم الإدارة إدارة مثل هذه البرامج. في نهاية القرن العشرين ، ظهر علم خاص للإدارة - علم التحكم الذاتي ... في الوقت نفسه ، هو علم المعلومات.

يتزايد تدفق المعلومات كل يوم. هذا هو سبب أهمية الانتقال من المعلومات الورقية إلى معلومات الجهاز. ظهرت تخصصات جديدة لم تكن موجودة من قبل: مبرمج ومشغل كمبيوتر وغيرهما.

نحن نعيش في عصر "انفجار المعلومات". اليوم ، هناك بالفعل مساحة معلومات عالمية. يلعب الإنترنت دورًا مهمًا في إنشائه.

هذه "شبكة" اتصالات سلكية ولاسلكية حقيقية غطت العالم بأسره. يسير استخدام الإنترنت على قدم وساق في مجال التعليم. لم تتجاوز علم الجغرافيا الذي نشأ فيه اتجاه جديد - المعلوماتية الجغرافية .

4. المعلوماتية الجغرافيةساهم في إنشاء نظم المعلومات الجغرافية.

(نظم المعلومات الجغرافية هي مجموعة معقدة من الوسائل المترابطة للحصول على البيانات وتخزينها ومعالجتها واختيارها وإصدار المعلومات الجغرافية.)

تعد المعلوماتية الجغرافية أحد الاتجاهات الرئيسية للجمع بين العلوم الجغرافية والإنجازات المرحلة الحديثة NTR.

ثالثا... ملخص الدرس:

1) فحص الرسم التخطيطي.

2) رسو:

مهمة حول موضوع الثورة العلمية والتكنولوجية:حدد المواقع المدرجة أدناه في الجدول:

1. إنتاج مواد جديدة.
2. أتمتة معقدة.
3. إعادة هيكلة قطاع الطاقة.
4. التطور السريع للتكنولوجيا الحيوية.
5. تسريع التحول العلمي والتكنولوجي.
6. التجميل.
7. زيادة متطلبات مستوى المؤهلات.
8. ظهور الثورة العلمية والتكنولوجية كثورة عسكرية تقنية.
9. براعة وشمولية.
10. الكهرباء.

يجب أن يكون هناك وقت للأسئلة في نهاية المحاضرة. يجب تدوين الأسئلة الواردة في المحاضرة وجمعها وتنظيمها ودراستها.

رابعا... الواجب المنزلي

• الموضوع 4 ، §1 في الكتاب المدرسي بقلم V.P. ماكساكوفسكي "الجغرافيا الاقتصادية والاجتماعية للعالم"
• تحضير العروض التقديمية حول الموضوعات:
• "استخدام منجزات الثورة العلمية والتكنولوجية في الجغرافيا" ،
• "تطوير التكنولوجيا الحيوية في العالم الحديث"،" الكون والثورة العلمية والتكنولوجية "

حقائق مثيرة للاهتمام

في النصف الأول من القرن العشرين ، تضاعف حجم المعلومات العلمية كل 50 عامًا ، في منتصف القرن - 10 سنوات ، في 70-80s - 5-7 سنوات ، في القرن الحادي والعشرين - 3-5 سنوات.

في عام 1900 ، تم نشر 10 آلاف مجلة في جميع أنحاء العالم ، وفي بداية القرن الحادي والعشرين - أكثر من مليون مجلة.

فقط في الجغرافيا اليوم ، يتم نشر 700 مجلة و 10 آلاف عنوان من الكتب يتم نشرها سنويًا.

في المجموع ، يتم نشر 800 ألف عنوان من الكتب والكتيبات بإجمالي توزيع يزيد عن 16 مليار نسخة سنويًا في العالم.

أدت الثورة العلمية والتكنولوجية الحديثة إلى تغييرات جوهرية في المجتمع البشري ، في الإنتاج ، في تفاعل المجتمع مع البيئة.

ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أن الثورة العلمية والتكنولوجية تتطور بنجاح أكبر في البلدان المتقدمة في العالم ، في حين أن معظم البلدان في أفريقيا وأوقيانوسيا وبعض دول آسيا وأمريكا اللاتينية لا تزال بعيدة عن تطوير إنجازات الثورة العلمية والتكنولوجية في بلادهم.

المؤلفات

1. جلادكي يو إن ، لافروف س.الجغرافيا الاقتصادية والاجتماعية للعالم. - م: التربية والتعليم 2006.
2. جلادكي يو إن ، لافروف س.الجغرافيا العالمية. - م: التعليم ، 2001.
3. V.P. Maksakovsky أدوات"الجغرافيا الاقتصادية والاجتماعية للعالم" - م: التنوير ، 2006.
4. V.P. Maksakovskyجديد في العالم. ارقام وحقائق. - م: بوستارد ، 1999