Educația de mediu în rândul populației din diferite grupe de vârstă. Flux documentar. Definiția conceptelor. Principalele direcții de activitate

flux de document de istorie locală bibliometric

Fiecare document primar separat surprinde doar mici fragmente de cunoștințe legate de noile decizii științifice, tehnice sau de management. O imagine mai completă a stării pieței, direcțiile de cercetare și dezvoltare, introducerea inovațiilor etc. poate fi obținut examinând fluxul documentului.

Pentru a îmbunătăți informațiile și serviciile bibliografice pentru utilizatori, este necesar să aveți informații despre fluxul de documente.

Potrivit lui N.N. Kushnarenko, fluxul de documente este „un set organizat de documente (primare și / sau secundare) care funcționează (create, distribuite și utilizate) într-un mediu social”.

Conceptul de „flux de documente” a început să fie folosit în practica bibliografică în anii 60 ai secolului XX. A indicat un set de documente care intră în intrarea oricărui sistem de comunicații (sistem automat de recuperare a informațiilor, bibliotecă, librărie). În anii 70-80, cercetătorii și-au dat seama că fluxul de documente nu este un set, ci un set de documente legate tematic care funcționează în societate.

Dezvoltarea sa este condusă de procese cogniția socială lumea înconjurătoare. În acest sens, fluxul de documente a început să fie definit ca reflectarea selectivă în forma documentară a rezultatelor. activități sociale... În procesul activității sociale, subiecții (membrii societății) primesc informații noi despre lumea din jur (fapte, ipoteze despre obiectele sale individuale, proprietăți, conexiuni etc.). Cele mai semnificative dintre ele sunt înregistrate ca documente separate.

G.F. Gordukalova remarcă faptul că „fiecare document este discret și rămâne neschimbat în conținutul său de-a lungul timpului, prin urmare este capabil doar să îndeplinească funcțiile de stocare și distribuire a unei anumite„ porțiuni ”de informații în societate. Fluxul de documente este actualizat constant cu documente noi, prin urmare este un mod unic de a acumula informații despre lumea din jurul nostru. Interconectarea elementelor ne permite să caracterizăm fluxul documentar ca un fenomen integrant funcțional semnificativ pentru societate ”.

Fluxul de documente este format din cărți și articole din periodice și seriale și alte documente. În funcție de natura prelucrării datelor conținute în acestea, se obișnuiește împărțirea documentelor în primar și secundar.

Documentele primare conțin rezultatele directe ale cercetării și dezvoltării, noi informații științifice, fapte, idei etc. Documentele primare sunt cărți, broșuri, monografii, colecții de articole și opere de artă, periodice și publicații continue, publicații publicitare.

Documentele secundare conțin rezultatele procesării analitice și sintetice a unuia sau mai multor documente primare sau informații despre acestea. Documentele secundare includ diverse tipuri de cărți de referință și enciclopedii, cataloage, publicații bibliografice, recenzii și rezumate.

Toate documentele, odată apărute, încep să se miște și să se deplaseze în direcția de la producătorul documentului la utilizatorul documentului și astfel formează un flux de documente (Fig. 1).

Orez. unu.

Rețineți că destul de des în literatura de specialitate nu există o utilizare complet corectă a terminologiei corespunzătoare.

În primul rând, fluxul de documente este adesea identificat cu o serie de documente. De fapt, cuvântul „flux” reflectă doar procesul de mișcare a unei matrice de documente și, vorbind despre fluxul de documente, este necesar să se investigheze ceea ce este asociat cu starea de mișcare și nu cu starea de repaus.

În primul rând, acest flux este documentar, nu documentar, bazat pe definițiile acestor termeni.

O obiecție și mai mare este ridicată de cuvântul circulație „flux de informații documentare”. Deoarece informația este integrală componentă document, această expresie este asemănătoare unor concepte la fel de incorecte ca, să zicem, „curgerea apei râului” sau „țesătura cu manșon de geacă”, deoarece apa este o parte integrantă a râului, iar manșonul este o parte integrantă a jachetei.

Sistemele de documente care asigură tranzitul documentelor sunt adaptate la caracteristicile fizice ale documentului. Dar, conform legii suportului documentar, aceștia au nevoie de propriile documente și uneori dau naștere la noi tipuri, care, la rândul lor, servesc drept bază primară pentru toate tipurile noi de documente. De exemplu, standardul pentru dimensiunea cărților poștale este formatul diamicrocardelor; timbrul poștal a fost impulsul apariției timbrelor în alte scopuri.

Ca orice sistem documentar, sistemele de tranzit sunt parțial sisteme de generalizare: produc un număr mare de documente care asigură un proces de gestionare care reglementează relațiile cu consumatorii serviciilor lor (chitanțe, carduri de livrare etc.), acționează ca instituții comerciale care au un sortiment de vânzare de produse documentare specifice: timbre, plicuri, formulare.

Fluxul de documente poate fi atât de scurt și slab încât abia se observă. Acest lucru se întâmplă dacă documentul este produs pentru uz intern, atunci când nu depășește sistemul care a dat naștere acestuia. Așadar, jurnalul păstrat de autor nu își lasă deloc locul, pe vremuri jurnalele aveau o acoperire puternică, erau încuiate cu o încuietoare și doar proprietarul lor știa adesea despre locația lor. Același lucru s-a aplicat unor documente de importanță publică: de exemplu, analele au fost completate și utilizate, aproape fără a părăsi locația lor.

În prezent, partea principală a resursei documentare a instituției circulă în sistemul Intranet, dar cu toate acestea, aceste documente se mută de la cap la interpret și înapoi. Mișcarea lor se caracterizează fie prin progresivitate, fie prin pendul, fie prin revenire progresivă.

Principalele proprietăți ale unui flux de documente sunt:

• - putere, adică numărul de documente transmise (transportate) pe unitate de timp;
• - direcția fluxului (fluxul poate fi direct-flow, înainte, navetă, înainte-întoarcere, retur, contor, transversal etc.);
• - numărul de puncte de transbordare pe parcurs (acestea complică structura fluxului și întârzie transferul de documente, deci ar trebui să existe cât mai puține dintre ele);
• - ritmul (gradul de saturație al debitului pe unitate de timp; eșecuri nejustificate, o creștere bruscă a volumului de documente sunt la fel de nedorite);
• - zgomot (semantic - distragerea atenției specialistului în documente în probleme străine, interferențe în munca sa; fizic - sunet peste 40-80 decibeli);
• - impunerea fluxurilor în spațiu și în timp (când documente diferite sunt transmise simultan pe același canal, încălcând tehnologia - aceasta este și interferență sau zgomot; există, totuși, un beneficiu din impunerea fluxurilor de calitate diferită: combinând munca pe un document cu ascultarea de muzică funcțională, percepția despre designul culorilor etc.).

Un factor important în optimizarea fluxurilor de documente este domeniul tehnologiei pentru formarea resurselor de documente.

„În cazul„ diversității ”teritoriale a documentului și a utilizatorului, lungimea fluxului este prelungită, sunt posibile puncte intermediare pe drumul său, la fiecare etapă pot exista servicii profilate cu propriul personal de specialiști pentru organizarea optimă a fluxului de documente. În același timp, astfel de servicii - este legitim să le considerăm ca documentare de tranzit - sunt atât ramificate, cât și foarte complexe, dotate cu echipamente puternice și având propria lor rețea în întreaga lume.

În cel mai simplu caz, funcția de transport a documentelor este îndeplinită de un curier - persoana responsabilă de livrarea directă a documentului către destinatar. În instituție, un mesager special este implicat în acest lucru, livrând documente de la birou către diviziile structurale. Într-o instituție mică, această funcție este atribuită unui secretar. Este o practică răspândită atunci când, dimpotrivă, angajații diviziilor structurale vizitează regulat biroul pentru a primi corespondență. În instituțiile mari de stat și militare, documentele importante în special sunt livrate de un curier.

În majoritatea cazurilor, producătorul de documente efectuează singuri livrarea documentelor nou create către clienți. În acest caz, nu este doar o generalizare, ci și un sistem de tranzit. În acest moment, s-a intensificat ultima funcție a sistemelor documentare de generalizare: se dezvoltă livrări directe de literatură prin propriul transport către abonați de la edituri și redacții. Aceeași categorie include mesajele primite prin telefon sau computer.

Fluxul principal de documente trece prin cele mai comune două canale - poștă și vânzare de cărți.

Poșta este principalul canal de tranzit prin care sunt mutate resursele de documente, create în general, precum și stocate în sistemele terminale.

Cel mai bun gravitație specificăîn trimiterile poștale, corespondența este ocupată - privată și oficială. Cele mai active în acest sens sunt Statele Unite ale Americii, unde anual se trimit peste 160 de miliarde de scrisori și colete către abonații interni și externi. Fiecare rezident primește în medie 160 de scrisori pe an. Prin poștă, populația din Statele Unite și Marea Britanie rezolvă majoritatea problemelor de afaceri, cum ar fi înregistrarea companiilor, plata impozitelor, plata pentru utilități.

Pe locul doi în lume la începutul anilor '90. a fost Uniunea Sovietică, al cărei serviciu poștal a vândut peste 60 de miliarde. trimiteri poștale... Livrăm scrisori, telegrame, presă, ordine de bani prin poștă. Oficiul poștal are propriul său sistem de transport puternic: autoutilitare, vagoane de cale ferată și trenuri poștale întregi, aviație poștală etc.

În prezent, corespondența și contactele telegrafice ale rușilor au scăzut de 6 ori față de anii 1980. Al XX-lea, dar principalele funcții ale sistemului de transport documentar și de comunicații de tranzit au fost păstrate, adăugându-le unele noi: oficiul poștal încheie contracte cu agenții de publicitateși își distribuie produsele. E-mailul este în plină expansiune.

Al doilea canal puternic prin care resursele de documente circulă de la producătorii de documente la destinatarii documentelor este comerțul cu carte. În bibliologie, activitățile sale sunt studiate de o subramă specială - bibliopolistică.

Sistemul comerțului cu carte până la sfârșitul existenței URSS a inclus 17 mii librării, 43 mii chioșcuri, 171 colecționari de biblioteci. Sistemul angaja 364 de mii de oameni.

Acum, în Rusia există 350 de întreprinderi angro care vând produse de cărți, 6 mii de librării, 20 de mii de magazine permanente de comerț stradal. În plus, există secțiuni de carte în unele magazine și supermarketuri. Cărțile sunt vândute de vânzători ambulanți care nu au un loc de vânzare permanent: în trenuri de navetiști, pe platforme etc. Anterior, astfel de vânzători mobili-vânzători erau numiți „Offeni”.

Cea mai importantă verigă din comerțul cu carte este librăriile. Acestea oferă o gamă largă de cărți în principal noi și au propriile depozite. Sunt afiliați cu angrosiști ​​care le furnizează produse de la diferite organizații de editare.

Conform compoziției resursei de carte, magazinele sunt împărțite în universale sau specializate (Akademkniga, carte pedagogică etc.). Librăriile sau departamentele de mâna a doua specializate în cumpărarea de cărți de mâna a doua de la populație, care nu sunt în vânzare în alte magazine. Sunt surse de neînlocuit de vânzare a cărților cu diverse conținuturi legate de resursa retro, ceea ce este deosebit de important pentru companiile nou create care încep să colecteze documente în profilul lor. În acest caz, sistemul de generalizare este livrarea unei cărți la o librărie second-hand.

În cele din urmă, magazinele de cărți antice sunt axate pe cumpărarea și vânzarea de cărți rare. Ele sunt de cel mai mare interes pentru bibliofili.

Sistemul „Rezervare prin poștă” continuă să funcționeze, atunci când este furnizată livrarea cărților comandate folosind formulare publicitare, broșuri și cataloage de editare. Acum acest sistem devine din ce în ce mai automatizat (informațiile pot fi găsite pe internet pe site-urile librăriilor electronice).

Noile formațiuni - cluburi de carte - sunt autorizate să tipărească cărți, însoțite de propria copertă de marcă. Vindeți-le membrilor lor cu o reducere.

În unele regiuni, colecționarii de biblioteci au supraviețuit, iar Colectorul Central de Biblioteci Științifice continuă să funcționeze.

Cărțile sunt vândute și la târgurile de carte (în principal la Moscova și Sankt Petersburg). Târg (în germană: Jhar - anul, marca - bazar, înseamnă un eveniment anual pentru vânzarea de bunuri) - un loc în care se întâlnesc autori, editori, editori, vânzători și cumpărători și unde, datorită acestui fapt, este posibil să studiezi cititorul cererea de literatură recent publicată și identificarea tendințelor gusturilor de lectură.

Fluxul de documente este, de asemenea, definit ca un set de documente care variază în timp, în mișcare, în dinamică. Fluxul documentului este caracterizat de intensitate, care se exprimă prin calitatea unităților de publicații, publicații, unități de stocare pe unitate de timp. De exemplu, cărțile publicate de o editură pe parcursul mai multor ani, chitanțe ale bibliotecii pentru o anumită perioadă.

Cercetătorii modelelor în funcționarea fluxului de documente disting diferite grupuri de funcții. Pe baza temei noastre, alegem următoarele pentru a caracteriza fluxul de documente ca un canal:

џ comunicare;

џ informațional;

џ cognitiv;

џ funcția de „memorie externă” a unei persoane și a umanității în ansamblu;

џ educațional;

џ hedonist.

Această din urmă funcție este inerentă literaturii de artă.

Toate funcțiile, în general, sunt inerente tuturor documentelor și sunt îndeplinite simultan în oricare dintre ele. Aceasta înseamnă că acestea sunt inerente fluxului de documente în general.

Dar valoarea fluxului documentului în comunicațiile sociale este determinată în primul rând de proprietatea de a transmite mesajul, capacitatea de a urmări calea documentului conform formulei „Cine, ce, prin ce canal, cui cu ce efect comunică. " În plus, faptul că un document este întotdeauna format ca rezultat al activității umane și îndeplinește acele funcții care se datorează scopului său specific, determină formarea tipurilor și tipurilor de documente.

Fluxul documentar include documente de conținut și scop variate, combinate în conformitate cu diferite principii.

Fluxul de documente își aduce conținutul în stocarea documentelor și astfel fluxul devine o matrice statică. În cursul mișcării sale, fluxul de furci, documentele sunt trimise la adrese diferite, chiar și în cadrul aceleiași instituții. Practic, documentele se acumulează în locurile lor de utilizare, iar sistemele terminale devin simultan utilitare.

Fondul bibliotecii tradiției locale este o bază documentară pentru un studiu cuprinzător al originalității dezvoltării economice, sociale și culturale a districtelor, teritoriilor, regiunilor și este destinat utilizării publice.

În știința bibliotecilor interne moderne, nu există încă un concept generalizat general acceptat pentru desemnarea documentelor legate de regiune. Inconsecvența terminologică într-o anumită măsură introduce confuzie, interferează cu percepția exactă a semnificației conceptului luat în considerare. Orice definiție esențială inexactă a unui „document de istorie locală” atrage inevitabil o încălcare a consistenței logice a tuturor proceselor de formare a unui fond de istorie locală construit pe acesta, are o importanță decisivă asupra conținutului activității de istorie locală a bibliotecilor. Pe baza interpretării ambigue a termenului „document de istorie locală”, conceptul de „document de istorie locală” este de asemenea vag definit.

Mișcarea informațiilor în timp și spațiu presupune prezența unei surse și a unui receptor, între care apare tensiunea informațională. Ca rezultat, un flux informațional (documentar) apare ca un set de informații documentate care se mișcă în spațiu și timp.

Fluxurile de documente au o structură ramificată destul de complexă, deoarece includ grupuri separate de documente care diferă prin tip, metodă de documentare, suport material, industrie, limbă etc.

În structura fluxului, se pot distinge micro-fluxuri, constând, de exemplu, din documente publicate și nepublicate, primare și secundare, de documente cu acces deschis și limitat etc. Cu toate acestea, baza principală de formare a sistemului a fluxul de documente este componenta semantică (conținut), care îi conferă integritate și oportunitate.

Studiul fluxurilor de documente vă permite să optimizați procesul de lucru cu informații documentate, contribuie la adoptarea unor decizii de management mai eficiente. În special, studiul structurii fluxului de documente permite determinarea prevalenței cantitative, a raportului anumitor tipuri de documente într-un flux dat și a semnificației funcționale a acestora. În știință, analiza fluxurilor de documente face posibilă judecarea stării și perspectivelor de dezvoltare a anumitor ramuri și direcții științifice, deoarece sa stabilit că predominanța anumitor tipuri și varietăți de documente într-o anumită ramură a științei depinde de intensitatea dezvoltării sale.

În special, apariția și dezvoltarea oricărui nou direcția științificăînsoțită, de regulă, de publicarea intensivă a articolelor în periodice și seriale. Cea mai mare pondere a acestui tip de publicații în fluxul de documente este asociată cu necesitatea de a informa prompt cititorii interesați despre o problemă științifică, precum și cu procesul intensiv de acumulare a materialului empiric și de înțelegere a diferitelor sale aspecte. Publicațiile periodice și continue sunt în mod tradițional cea mai importantă parte a sistemului de comunicare științifică, până la 90% din fluxul total trecând prin ele. informații științifice.

Un alt flux de documente este asociat cu un studiu mai profund și mai cuprinzător al acestei probleme pe fondul unei scăderi parțiale a interesului public asupra acesteia. Ca rezultat, numărul de publicații operaționale din fluxul de documente scade și numărul de monografii și alte publicații care diferă prin profunzimea analitică, universalitatea și conținutul fundamental al conținutului.

Dezvoltarea în continuare a direcției științifice se caracterizează prin apariția manualelor și a cărților de referință care acumulează cunoștințe bine stabilite, testate. În același timp, acest lucru mărturisește pierderea treptată a acestei direcții științifice a relevanței sale și o scădere a interesului pentru aceasta.

În știința științei, studiul structurii fluxurilor de documente sectoriale este necesar pentru a evalua starea, a identifica tendințele și perspectivele pentru dezvoltarea anumitor industrii științifice.

Fluxurile de documente sunt în continuă mișcare, ceea ce, la rândul său, determină o schimbare continuă a volumelor, tipurilor, tipurilor, genurilor, purtătorilor de materiale ale informațiilor documentate din flux. Pe baza a ceea ce a fost întreprins în anii 1960. Un studiu experimental al tendințelor de creștere a fluxului de documente științifice a stabilit un anumit tipar în dinamica sa. Ca rezultat, a fost calculată perioada de dublare a volumului anual al fluxului de documente, care caracterizează rata de dezvoltare a unui anumit domeniu științific. Acest lucru a făcut posibilă, în special, evidențierea:

• - ramuri de dezvoltare accelerată (radioelectronică, automatizare, telemecanică, comunicații);
• - ramuri de rate de dezvoltare medii (industrii);
• - industriile care se dezvoltă într-un ritm lent (cu o perioadă de dublare de peste 20 de ani - istorie, critică literară, pedagogie și altele);
• - industriile care se estompează (caracterizate printr-o scădere a volumului de documente emise - filologie clasică, studiind latina, limbile grecești antice).

Cu toate acestea, în general, în ciuda dezvoltării rapide a științei, timpul mediu pentru dublarea dimensiunii setului de informații științifice documentate este de 35 de ani.

Studiul fluxurilor de documentație științifică este, de asemenea, efectuat utilizând metoda de analiză a citării. Acest lucru face posibilă măsurarea procesului de îmbătrânire a documentelor și, de asemenea, permite o evaluare mai obiectivă a documentelor Cercetare științifică... O scădere a ratei de citare este de obicei indicativă a unui document de îmbătrânire în flux. În același timp, trebuie avut în vedere faptul că aproape orice industrie are cercetări secrete, accesul la informații despre care este limitat. În astfel de cazuri, indicele de citare își pierde eficacitatea.

Există astfel de tipuri de informații, inclusiv științifice și tehnice, pentru care este dificil de indicat momentul pierderii semnificației sale. Mai mult, în unele cazuri, valoarea informațiilor poate chiar crește în timp. De exemplu, informațiile hidrometeorologice fac posibilă analiza obiectivă a schimbărilor din mediu și a resurselor naturale care au avut loc de-a lungul a zeci și sute de ani, precum și evaluarea gradului de influență a activității umane asupra habitatului său. Același lucru se aplică informațiilor medicale, a căror analiză pe perioade lungi de timp face posibilă identificarea tendințelor în dezvoltarea anumitor grupuri de oameni, manifestări ale diferitelor boli, dinamica acestora etc.

În diferite țări, au fost create și funcționează cu succes instituții specializate care analizează fluxurile de informații științifice documentate, inclusiv folosind metoda de analiză a citărilor. Mai exact, Institutul American pentru Informații Științifice produce baze de date de citare lucrări științificeîn domeniul istoriei artei, umaniste, științele sociale și naturale. De asemenea, conține un index de legături care reflectă legăturile dintre publicațiile anterioare și cele ulterioare, ceea ce face posibilă izolarea direcțiilor actuale ale cercetării științifice în știința mondială.

Printre cele mai importante baze de date ale institutului se numără Indexul de citare a științelor sociale. Conține informații despre publicațiile științifice citate în următoarele domenii: antropologie, geografie, demografie, etnografie, educație, politică, economie, afaceri și finanțe, management, sociologie, psihologie și psihiatrie. Sursa pentru formarea acestei baze de date sunt publicațiile științifice (monografii, articole, colecții) publicate în țările dezvoltate ale lumii.

O altă bază - „Indicele de citare în istoria artei și umanități” - conține date despre citarea publicațiilor științifice în domenii precum istorie, arheologie, arhitectură, istoria artei, lingvistică, literatură, folclor, muzică, teatru, filosofie, teologie și religie , civilizația antică.

Pentru a crea aceste baze de date, un total de peste 8 mii dintre cele mai populare reviste științifice (din peste 30 mii publicate în întreaga lume) sunt utilizate ca surse.

În sfera managementului, în procesul de comunicare, are loc și îmbătrânirea informațiilor documentate și, de regulă, la o rată mai mare, care depinde și de sectorul de management specific - administrativ, economic etc. Toate acestea trebuie luate în considerare în considerare în munca practica cu documente.

Fluxurile de documentare de natură managerială au propriile lor caracteristici. În organizații, instituții, întreprinderi, toată documentația este de obicei împărțită în trei fluxuri de documente:

• 1. documente primite (primite);
• 2. documente de ieșire (trimise);
• 3. documente interne.

Împreună, toate aceste fluxuri alcătuiesc fluxul de lucru. Definiția conceptului de flux de lucru în sfera de lucru a biroului este standardizată și este considerată ca „mișcarea documentelor într-o organizație din momentul creării sau primirii acestora până la finalizarea execuției sau redactării”. În consecință, „volumul fluxului de lucru este numărul de documente primite de organizație și create de aceasta pentru o anumită perioadă”. De obicei, volumul fluxului de documente este calculat de numărul de documente ale tuturor fluxurilor de documente ale unei instituții, organizații, întreprinderi pe an.

Studiul proceselor de mișcare a documentației de gestionare se realizează prin întocmirea operagramelor grafice și a hărților tabelare tehnologice de rută, care reflectă toate etapele de lucru cu documentele, secvența și procedura de efectuare a operațiunilor și interpreții acestora. Studiul circulației documentelor, volumul său servește ca bază pentru determinarea personalului serviciului suport pentru documentare managementul, pentru echiparea acestuia cu echipamente de birou, vă permite să optimizați fluxurile de documente din organizație și contribuie astfel la îmbunătățirea eficienței managementului.

La proiectarea fluxurilor documentare de informații de gestionare, este, de asemenea, necesar să se ia în considerare faptul că nu întregul set de documentație disponibilă este utilizat pentru a dezvolta acțiuni de control, ci în principal informații filtrate (numai necesare) și generalizate (agregate).

Rezumând informațiile prezentate, trebuie remarcat faptul că astăzi au fost formulate definițiile termenilor principali ai problemei studiate, cum ar fi „flux de documente”, „matrice de documente”, „flux de documente”.

Fluxurile de documente sunt o reflectare a aspectelor socio-politice, culturale, de producție și tehnice, procesele de managementîn societate și sunt destinate implementării sarcinilor specifice relevante. Aceasta determină principalele caracteristici și proprietăți ale fluxurilor de documente.

Fluxurile de documente au o structură ramificată destul de complexă. Fluxul de documente are proprietăți de bază: putere, direcție, ritm, zgomot. Există o schimbare continuă în volume, tipuri, tipuri, genuri, purtători de materiale de informații documentate în flux.

Trimite-ți munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Folosiți formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Documente similare

Conceptul de „margine” și „document de istorie locală”. Fondul documentelor de istorie locală. Organizarea și întreținerea KSBA. Sarcinile activității de istorie locală a bibliotecilor. Utilizarea bibliografiei de istorie locală. Relațiile și coordonarea activităților instituțiilor de istorie locală.

test, adăugat 21/10/2008


Studiul materialelor de istorie locală din regiunea Sudogodsky. Conceptul și identificarea toponimelor acestei regiuni pe harta regiunii, conform documentelor istorice. Compararea toponimelor prezentului cu toponimele trecutului. Atitudinea populației față de toponimele locale.

test, adăugat 08/05/2010


Mărimea și compoziția etnică a populației districtului municipal Kingisepp din partea de sud-vest a regiunii Leningrad. Dezvoltarea principalului oraș Kingisepp. Monumente de arheologie, arhitectură și istorie a regiunii. Cabane de vară în regiune.

hârtie de termen, adăugată 03/05/2015


Istoria orașului Asino. Originea muzeului local de istorie al orașului Asino din micul muzeu literar al satului Novo-Kuskovo din districtul Asinovsky. Fondurile Muzeului Asinovo al Lorei Locale, starea sa de astăzi. Caracteristicile conținutului colecției muzeului.

test, adăugat 04/08/2014


Conceptele de resurse informaționale, compoziția și structura acestora. Elemente ale unei matrice organizate de informații bibliografice de istorie locală. Istoria culturii cărții în regiunea Oryol. Baza de date electronică bibliografică a celei mai vechi biblioteci din regiune.

termen de hârtie, adăugat 06/08/2014


Compoziția regiunii economice. Localizarea economică și geografică. Condiții naturaleși resurse naturale. Populația și resurse de muncă... Complex economic național. Diferențe intraregionale în zonă. Structura teritorială a regiunii.

rezumat, adăugat 15.03.2007


caracteristici generaleși granițele districtului Losinoostrovsky. Fundația primei așezări. Descrierea principalelor toponime și hidronime pe teritoriul districtului Losinoostrovsky. Dezvoltarea culturală a satului. Organizarea unui muzeu experimental de laborator pentru studiul zonei.

Diseminarea sistemului de educație pentru mediu este în prezent una dintre cele mai urgente sarcini pentru toate statele civilizate. La urma urmei, soluția sa este cea mai importantă condiție în eliminarea problemelor de instabilitate mediul natural... În plus, educația de mediu, educația și iluminarea populației pot asigura dezvoltarea durabilă a societății în ansamblu.

În prezent, în întreaga lume este nevoie de o soluție urgentă la problema mediului. Mulți cercetători care lucrează în diverse domenii ale științei sună literalmente în încercarea de a transmite relevanța problemei celor care au dreptul de a lua decizii la nivel de stat. Dar, din păcate, doar o mică parte din oficiali realizează cât de periculoasă este întârzierea în această zonă.

Dar orice decizie luată în mod greșit de un om de stat poate duce la consecințe ireversibile, al căror rezultat va fi un colaps natural.

Nivelul de educație pentru mediu

Ce avem în acest moment? Mulți cercetători recunosc că educația de mediu, indiferent dacă este privită la nivelul unui politician sau a unui cetățean obișnuit, este încă destul de scăzută. În același timp, umanitatea nu este încă conștientă de întreaga tragedie care își găsește expresia în distrugerea rapidă a resurselor naturale.



Numai acei cercetători care sunt implicați direct în această problemă înțeleg pe deplin amploarea crizei iminente, precum și posibilele sale consecințe. De aceea, educația de mediu este atât de relevantă la toate nivelurile straturilor sociale ale societății.

Un pic de istorie

Problemele de mediu au fost de interes pentru oameni din cele mai vechi timpuri. Cu toate acestea, numai în secolul al XX-lea. promovarea măsurilor de protecție a mediului și-a dobândit semnificația practică.

Din punct de vedere istoric, educația de mediu a trecut prin mai multe etape. Primul dintre acestea a început la sfârșitul celui de-al doilea război mondial. Atunci, în 1948, asta noua organizatie- IUCN (Uniunea Internațională pentru Conservarea Naturii și Resursele Naturale). Una dintre sarcinile sale principale a fost diseminarea cunoștințelor despre natură, restaurarea și conservarea bogăției sale, adică educația de mediu a populației. Carta IUCN privind această problemă afirmă că Uniunea încurajează și recomandă orice activități internaționale și naționale care contribuie la conservarea naturii în toate părțile lumii și în toate mediile (în apă, sol și păduri). În același timp, IUCN își propune să disemineze ultimele realizări tehnice și științifice în domeniul protecției mediului, precum și să utilizeze și să disemineze pe scară largă programe extinse de advocacy și educație pentru mediu către opinie publica a realizat profund ideea nevoii de a proteja natura. Deja prin anii 70 ai secolului trecut, astfel de activități au început să acopere nu numai țările dezvoltate, ci și alte țări.

A doua etapă în educația de mediu și iluminarea populației a început după ce organizații precum UNEP și UNESCO au aprobat un program internațional care prevede dezvoltarea unui sistem de obținere a cunoștințelor în domeniul mediului. S-a întâmplat la mijlocul anilor '70.

A treia etapă a introducerii culturii și educației ecologice în masă datează din anii '80. În acest moment, ideea educației universale continue de mediu a început din ce în ce mai activ să pătrundă în conștiința diferitelor segmente ale populației. În același timp, a început să se răspândească în țările în curs de dezvoltare, unde destul de recent erau destul de sceptici cu privire la educația din acest domeniu, crezând că problemele de protecție a mediului există doar în țările cu un nivel ridicat de economie.

Strategia de educație pentru mediu

Care sunt caracteristicile dobândirii cunoștințelor în acest domeniu? Educația de mediu și educația ar trebui să se desfășoare pe tot parcursul viata umana... Mai mult, astăzi acestea fac parte integrantă din programul de educație generală.



Principalele sarcini ale educației de mediu sunt concentrarea populației asupra problemelor practice. În plus, acestea sunt concepute pentru a ajuta la realizarea valorii mediului, pentru a promova bunăstarea colectivă, cu accent pe problema supraviețuirii umane.

Educația în acest domeniu nu ar trebui să fie formală. Procedând astfel, ar trebui combinat cu alte programe educaționale.

Soiuri de educație pentru mediu

În anii 70-80. a avut loc formarea structurii educației de mediu. Așa a apărut educația formală de mediu, care s-a limitat la cadrul programelor instituțiilor de învățământ și educația non-formală, care acoperă întreaga societate în ansamblu.

Al doilea dintre aceste două sisteme prevede diseminarea cunoștințelor privind protecția mediului natural al planetei, promovarea și diseminarea lor în afara școlilor și universităților. Scopul principal al educației non-formale în sfera mediului este de a ajunge la toate straturile societății pentru a schimba atitudinea populației față de mediu. Acest lucru va spori responsabilitatea oamenilor în interacțiunea lor cu natura și va oferi, de asemenea, tuturor cunoștințele care vor reduce la minimum daunele cauzate de umanitate planetei.

Nivele de educație non-formală

Acest tip de educație în domeniul atitudinii oamenilor față de mediu este delimitat de anumite etape. Acestea sunt nivelurile de educație non-formală, care sunt strâns interconectate. Astfel, diseminarea cunoștințelor în domeniul mediului pentru copiii de diferite vârste și promovarea în aceștia a unei atitudini reverente față de animale și plante este combinată cu deschiderea centre de învățământ, cu publicarea literaturii de mediu etc.

Niveluri de educație formală

Cum are loc educația de mediu institutii de invatamant? Există 4 niveluri în educația formală. În prima etapă, se realizează propaganda cunoașterii, al cărei subiect este relația care apare între oameni și natură. Toate acestea se întâmplă în limitele educației preșcolare. În perioada specificată, copiii primesc cunoștințele necesare sub forma unui joc, în timp ce dobândește abilitățile necesare de îngrijire a celor vii.

Al doilea nivel de educație pentru mediu este conceput pentru școlari. Elevii dobândesc cunoștințe despre natură în lecții speciale, precum și prin programe în discipline conexe. În această perioadă, atenția se concentrează pe cercetarea practică care consolidează materialul studiat.

Educația de mediu în cadrul celui de-al treilea nivel este implementată în instituțiile de învățământ secundar și în învățământul superior. În ele:

- elevii participă la cursuri speciale;

- se creează facultăți specializate;

- tema ecologică a cursurilor tradiționale este consolidată;

- specializarea are loc în domeniul studierii diferitelor aspecte ale problemei referitoare la relația unei persoane cu habitatul său natural (științific și tehnic, politic, socio-economic etc.).

La al treilea nivel, elevii încep să-și dea seama de necesitatea eliminării analfabetismului de mediu al acelor oameni care iau decizii cu caracter politic.



Al patrulea nivel de educație formală este trecut de toate persoanele care își îmbunătățesc calificările la cursurile relevante ale facultăților speciale.

Sarcini principale

Educația pentru mediu în general, indiferent de tipul său, este concepută pentru:

- să educe acei membri ai societății care înțeleg bine relația dintre natură și om, precum și să realizeze necesitatea menținerii echilibrului ecologic atât la nivel regional, cât și global, și să contribuie în mod constant la aceasta;

- să asigure primirea de date exacte cu privire la starea mediului natural, care să permită societății să ia cele mai optime decizii cu privire la utilizarea acestuia;

- să promoveze diseminarea abilităților, abilităților și cunoștințelor de care o persoană are nevoie pentru a elimina existența probleme de mediu, precum și pentru a le preveni în viitor;

- orientați oamenii către faptul că atunci când luați orice decizie în domeniul mediului, este deosebit de important să nu uitați de necesitatea unui echilibru între satisfacerea nevoilor societății de astăzi și posibilele consecințe ale acestor acțiuni în viitor;

- să ofere fiecărui membru al societății o conștientizare a implicării sale în conservarea naturii.

Cultura ecologică

Ce se poate obține înțelegând amploarea și severitatea problemelor de mediu, precum și identificând natura lor globală? Împreună cu sistemul de educație adecvat, creează premise excelente pentru formarea unei culturi ecologice la oameni. Vă permite să reprezentați relația pe care o persoană o are cu natura sub forma unei probleme morale.



Cultura ecologică este un ansamblu de valori spirituale și materiale, precum și metode de activitate umană, care determină corespondența proceselor socio-culturale de conservare a mediului.

Rolul aspectelor politice

Stabilirea unei structuri ecologice declanșează invariabil o trecere de la cunoștințele dobândite la conștientizare. Va deveni principalul factor motivant care determină activitatea oricărei persoane.

Un rol special în condițiile crizei ecologice iminente este atribuit structurilor executive ale societății umane, în special instituțiilor politice. În acest caz, studiul este supus în primul rând aspectelor politice care sunt direct legate de dinamica globală a schimbărilor naturale. Se formează o educație specială. Se numește știință de mediu și politică. Scopul principal al unei astfel de educații este de a reglementa deciziile luate de autorități care au un impact asupra creșterii problemelor de mediu mondiale.

Rolul bibliotecii în îmbunătățirea cunoștințelor de mediu

Din păcate, un număr mare de oameni nu sunt încă pe deplin conștienți de problemele care există pe planeta noastră în legătură cu mediul. Acest lucru este clar demonstrat de evenimentele care au loc în anul trecut... Printre acestea, defrișările, poluarea aerului etc. Toate acestea au condus la decizia de a efectua educația de mediu a populației în bibliotecă. Rolul său în acest caz cu greu poate fi supraestimat.



De ce anume o bibliotecă? Pentru că este o colecție întreagă de baze de informații, care nu sunt disponibile în nicio instituție culturală. În plus, biblioteca angajează oameni alfabetizați care au primit educatie inaltași gata să promoveze idei de mediu. Toate aceste componente împreună fac din această instituție un element indispensabil al sistemului de educație pentru mediu.

Principalele direcții de activitate

Planul de educație pentru mediu al bibliotecii include:

- parteneriat cu acele organizații care sunt interesate de dezvoltarea educației de mediu, considerând că această direcție este prestigioasă și permite formarea unei imagini pozitive a companiei;

- lucrează la programe complexe și proiecte țintă;

- desfășurarea educației de mediu continue cu formarea unei poziții civice în aplicarea formelor de muncă individuale și de masă;

- implementarea activităților științifice și metodologice, în procesul cărora sunt studiate nevoile populației pentru informații.

Activități desfășurate

În ciuda problemelor existente, activitatea bibliotecilor în domeniul educației ecologice a populației este intenționată și diversă. Acest lucru devine posibil datorită activităților programatice, care includ excursii educaționale, precum și Jocuri ale mintii pe tema relațiilor umane cu natura, cursuri speciale pe această temă, participarea la serbări naționale, întâlniri cu oameni interesanți.



Activitățile de educație pentru mediu din biblioteci sunt maximizate prin strânsă cooperare și relații cu organizații de mediu, persoane fizice și companii. De aceea toată munca este coordonată cu diverși specialiști. Este vorba de ingineri de mediu, specialiști din departamentul cultural și angajați ai organizațiilor care se ocupă cu resursele naturale și protecția mediului etc.

Lista măsurilor pentru educația ecologică a populației include:

- prezentări video;

- expoziții foto;

- călătorii educaționale la distanță;

Flux documentar este un set de documente primare care funcționează în societate. Devine disponibil pentru utilizare numai în procesul de identificare și analiză a acestuia.

Dacă fluxul de documente primare este identificat prin reflectarea acestuia în manuale bibliografice, vorbim despre flux real .

Dacă studiază documentele reflectate în cărți și liste de articole de literatură, liste de publicații pentru disertații și rapoarte de cercetare, se identifică flux citat ... Vizitatorii vă permit să explorați intensitatea accesului la documente electronice , care poate fi accesat prin intermediul rețelelor de calculatoare.

Când cererea cititorilor este monitorizată, fluxul de literatură uzată ... Editorii și distribuitorii de cărți studiază fluxul de literatură dobândită de diferite grupuri de cetățeni.

În practica serviciilor și asistenței informaționale, cel mai adesea se referă la fluxul documentar real. În același timp, în cazuri dificile de căutare, bibliografii au practicat mult timp identificarea informațiile de care aveți nevoie prin bibliografie către publicații cunoscute cititorului, adică prin fluxul literaturii citate. Cu toate acestea, datorită muncii extreme, această cale a fost aleasă extrem de rar. Apariția indexurilor (bazelor de date) „Science Citation Index”, „Social Science Citation Index” și „Arts and Humanities Citation Index” a schimbat situația și a făcut această procedură mult mai accesibilă.

În ansamblu, fluxul literaturii reale, citate și utilizate este luat în considerare atunci când se efectuează studii bibliografice, sociologice, științifice, istorice, prognostice și alte studii.

Posesia metodelor de analiză a fluxului documentar vă permite să identificați:

Exact tipul de informații sociale preferate de cititori;

Nivelul de securitate a informațiilor din industrie sau problema;

Direcții și rate de dezvoltare a diferitelor domenii ale activităților științifice și practice;

Legături integrate între industrii și probleme. În cursul activităților de informare și bibliotecă, cel mai adesea se ia în considerare structura tematică, specifică tipului, geografică, lingvistică, editorială, organizațională și corporativă a autorului. În majoritatea covârșitoare a cazurilor, atributul subiectului sau afilierii industriei a documentelor este ales ca atributul principal, de bază, care se explică prin specificul cererilor cititorului legate de un anumit domeniu de cunoaștere. Pe această bază, se distinge un flux sectorial sau un flux de documente cu subiecte transversale și intersectoriale. Mai mult, în cadrul industriei sau al ariei tematice, toate celelalte structuri sunt analizate și, în primul rând, tip-specifice, geografice, ale autorului.

Cu toate acestea, există cazuri în care activitatea unor organizații, autori sau grupuri de autori este de interes (de exemplu, atunci când se compilează indexuri biobibliografice sau indexuri de lucrări colective), sau starea publicării cărților. Apoi structurile organizațional-corporative, de autor și de publicare, și deja în limitele lor, subiectul documentelor sunt considerate drept principalele. Acest lucru ne permite să caracterizăm profilul și gama de activități ale organizațiilor (inclusiv edituri și redacții ale revistelor) și ale specialiștilor.

În procesul serviciului de informare, analiza structurii fluxului documentar ne permite să clarificăm sarcina de căutare și criteriile de selectare a publicațiilor, arătând lucrările cărora ar trebui să li se acorde o atenție specială autorilor și grupurilor de autori, organizații, firme, țări. a fi platit. La efectuarea cercetării informaționale cu privire la caracteristicile structurii, se stabilește starea și direcțiile de dezvoltare a activității științifice și practice în sine.

Studiul modelelor de dezvoltare a fluxului documentar este esențial pentru multe industrii. Prognozarea volumului fondurilor documentare și a memoriei computerului, nevoia de personal din biblioteci și centre de informații și analitice, perspectivele industriei tipografice, publicarea și distribuirea cărților, educația în învățământul superior și liceu- acest lucru și multe altele sunt determinate de particularitățile fixării și transferării informațiilor sociale către societate și, prin urmare, dezvoltarea fluxului documentar. Cercetarea activă a fluxului documentar datează de la începutul secolului al XX-lea. și continuă până în ziua de azi.

Unul dintre cele mai pronunțate tipare este creșterea fluxului , exprimată într-o creștere continuă a numărului de documente nou create.

În 1956 D. Price a propus model exponențial (accelerată) creșterea fluxului cu o dublare a numărului de publicații la fiecare 10-15 ani. Au apărut conceptele de „criză informațională”, „explozie informațională”, exprimând temerile că omenirea nu va face față avalanșei de cunoștințe generate de aceasta. Cu toate acestea, la începutul anilor '60. același D. Price a scris că creșterea exponențială a fluxului nu continuă la nesfârșit, se apropie treptat de o anumită limită, după care procesul încetinește și se oprește, fără a atinge valori absurde. Au fost identificați factori care limitează creșterea fluxului. Aceasta este finalizarea oricărei linii de cercetare; încetarea creditelor; restricții de personal care conduc la o reducere a numărului de autori potențiali; modificări de interes public etc.

S-a stabilit că creșterea exponențială a fluxului documentar în orice direcție curentă anume sau problemă este caracteristică pentru o perioadă de timp relativ scurtă, după care se stabilizează și uneori dispare. Ratele de creștere ale fluxului nu sunt aceleași ca și pentru industrii selectateși pentru diverse direcții în cadrul industriei. În economie și lingvistică, energie și transporturi, există probleme care se dezvoltă extrem de activ, există probleme care sunt stabile și se estompează. Prin urmare, datele medii care caracterizează creșterea fluxului documentar chiar și într-o singură industrie nu reflectă starea reală a lucrurilor. A trebuit să realizez imposibilitatea de a crea un model universal pentru creșterea fluxului documentar de astăzi.

Experiența acumulată în cursul studierii dinamicii fluxului documentar a făcut posibilă identificarea unui număr de puncte care sunt semnificative pentru activități de informare și bibliotecă. Deci, în primul rând, rata de creștere a fluxului de documente pe un anumit subiect, anumite țări, organizații, autori mărturisește relevanța, semnificația socială a problemei și contribuția reală a diferiților specialiști la dezvoltarea acesteia. În al doilea rând, există mecanisme de autoreglare a volumului fluxului, care nu permit bazarea studiului său doar pe indicatori statistici. Aceste mecanisme sunt: ​​îmbătrânirea informației și capacitatea informației de a se condensa.

Discretitatea (discontinuitatea) fixării și transmiterii informațiilor sociale, ducând la fragmentare conținutul documentelor se explică prin faptul că mesajele, de regulă, sunt create în curs și nu la sfârșitul cercetării, dezvoltării, introducerii inovațiilor. Motivul acestui comportament este dorința autorilor de a-și declara dreptul la o invenție sau îmbunătățirea semnificativă a obiectului și necesitatea de a informa cu promptitudine comunitatea profesională, întreaga populație despre orice evenimente sau fenomene și complexitatea pregătirii generalizării. publicații și incertitudinea cu privire la posibilitatea continuării activității în această direcție sau a unei echipe.

Ca urmare, documentele individuale par a fi încorporate una în cealaltă și, fără cunoștința documentelor anterioare, cititorul nu înțelege semnificația documentelor ulterioare. Dar aceasta este doar o consecință a fragmentării. Celălalt este duplicare, prezența în documente a informațiilor repetate cu caracter teoretic și factual, obținute în etapele anterioare de activitate sau culese din publicațiile altor autori.

Sarcina specialistului în informare este de a pune împreună cunoștințe și de a oferi utilizatorilor informații despre un set de documente care reflectă imaginea reală a practicii sociale. În același timp, este de dorit să eliminați sau cel puțin să reduceți duplicarea informațiilor. Complexitatea soluționării unei astfel de probleme se datorează faptului că indicațiile directe ale relației dintre documentele conexe sunt adesea absente și trebuie stabilite independent.

După cum sa menționat deja, îmbătrânire - acesta este un proces obiectiv de pierdere a proprietăților de valoare de către informații și documente sociale care fixează aceste informații pe măsură ce apar informații noi, mai complete și mai fiabile. Îmbătrânirea informațiilor sociale și îmbătrânirea documentelor sunt fenomene strâns legate, dar nu identice. Îmbătrânirea informațiilor constă în respingerea unor puncte de vedere, teorii, înlocuirea metodelor învechite cu altele noi, în refuzul utilizării oricăror procese sau echipamente din cauza apariției altora noi. Cu alte cuvinte, informațiile care încetează să reflecte în mod adecvat realitatea devin învechite. Determinarea ratei de îmbătrânire a informațiilor este un proces extrem de complex, în timp ce metoda de stabilire a ratei de îmbătrânire a documentelor există și este utilizată pe scară largă.

În acest scop, introdus în 1960 de R. Bartan și R. Kebler indicator "timpul de înjumătățire al documentelor" , măsurată în funcție de timpul în care jumătate din toate publicațiile utilizate sunt publicate. De obicei, timpul de înjumătățire al documentelor este calculat pe baza unei analize a fluxului de literatură citată pe o anumită industrie sau problemă. Este posibil să se stabilească în funcție de datele privind utilizarea fondului bibliotecii de către cititori, deși, în acest caz, precizia rezultatului scade (cititorii ar putea folosi literatura din anii anteriori de publicare nu pentru că nu și-a pierdut relevanță, dar din cauza lipsei de publicații noi în fondul bibliotecii).

Compararea perioadei de înjumătățire a documentelor din diferite industrii și în cadrul industriei tipuri diferiteși tipurile de publicații indică faptul că:

Rata îmbătrânirii documentelor diferă de la industrie la industrie;

În multe cazuri, rata de îmbătrânire a documentelor este direct proporțională cu rata de dezvoltare a industriei (de aceea, de exemplu, documentele despre informatică, electronică radio, aviație și rachetă sunt extrem de repede depășite);

Dacă industriile se dezvoltă activ, dar cunoștințele nou create descriu un fenomen natural sau este legat de acesta creație artistică, documentele îmbătrânesc încet sau nu își pierd deloc semnificația (literatură despre arhitectură; descrierea fenomenelor naturale, florei, faunei; depozite minerale; descoperiri arheologice; expediții folclorice etc.);

În cadrul aceleiași industrii, macro-documentele (monografii, manuale, manuale) devin caduce mai lent decât micro-postările (articole, rezumate) și documentele teoretice, generalizatoare - mai lent decât documentele care conțin în principal informații factuale, ceea ce explică motivele perimarea cărților de referință și a dicționarelor.

Fenomenul de îmbătrânire este contracarat de acest proces actualizarea informațiilor ... Aceasta este o revenire la utilizarea activă a publicațiilor din anii trecuți, care are loc în legătură cu reevaluarea de către societate a oricăror concepte, idei, metode, metode de producție. Adesea motivul acestei supraestimări este realizarea faptului că căile alese în viața socială sau în știință sunt greșite; obținerea de noi cunoștințe care vă permite să priviți diferit experiența predecesorilor; străduindu-se să ia în considerare problemele dintr-o perspectivă istorică. Actualizarea se manifestă mai întâi printr-o creștere a cererii pentru literatura publicată din anii trecuți, iar apoi prin reeditarea acestor lucrări cu articole introductive detaliate și comentarii ale autorilor contemporani.

S. Bradford este considerat fondatorul studiului fenomenului de împrăștiere. După ce am analizat în anii 20-30. Secolul XX distribuirea articolelor despre electrotehnică, geofizică, frecare și lubrifiere, el a descris modelul dezvăluit după cum urmează: „Dacă reviste științifice aranjați în ordinea descrescătoare a numărului de articole plasate în ele pe un subiect dat, apoi în lista rezultată se poate distinge nucleul revistelor dedicate acestui subiect și mai multe grupuri sau zone, fiecare dintre ele conținând același număr de articole ca miezul. Apoi, numărul de jurnale din nucleu și zonele ulterioare va fi denumit 1 : n: n 2» .

Studiile ulterioare ale fenomenului de împrăștiere pentru diferite domenii ale științei au arătat că, deși acest fenomen în sine este observat în fluxul de articole de orice subiect, gradul de concentrare a publicațiilor în zona nucleară și raportul dintre numărul de reviste din zone sunt diferite peste tot. În acest sens, nu există un model matematic universal adecvat pentru descrierea distribuției publicațiilor și a revistelor, indiferent de apartenența lor tematică. Și se poate spune doar un singur model universal: complexitatea crescândă a căutării informațiilor în timp ce se străduiește identificarea sa completă.

Cercetările ulterioare au arătat că intensitatea împrăștierii depinde de stadiul dezvoltării problemei. În etapa apariției unei noi direcții științifice, absența revistelor de specialitate duce la o împrăștiere a publicațiilor. În stadiul formării sale apar mai întâi colecții tematice, apoi colecții specializate. periodice... Această perioadă se caracterizează printr-o concentrare de publicații. Atunci când o direcție deja formată se confruntă cu sarcina implementării la scară largă a rezultatelor în alte industrii, publicațiile inovatoare vor fi plasate în reviste non-core (adică dispersate) și materiale pentru cercetarea ulterioară a problemei - în specializate cele. Pentru specialiștii interesați de acest domeniu, împrăștierea primelor publicații este o pierdere de informații valoroase, iar împrăștierea mesajelor inovatoare este nesemnificativă, deoarece acestea conțin informații deja cunoscute din publicații în reviste de specialitate.

Studiind cauzele și mecanismele de împrăștiere, D.Yu. Teplov a ajuns la concluzia că este recomandabil să-l considerăm ca un mecanism de schimb de informații între industrii. El a demonstrat experimental posibilitatea de a împărți industriile în informație-activă și informație-pasivă. Cei activi sunt cei care „atrag” către ei înșiși realizările domeniilor conexe și care se caracterizează prin concentrarea articolelor în reviste de specialitate. Acestea sunt avioane și rachete, inginerie minieră și producție de automobile.

Industriile care „donează” publicațiile lor către publicații periodice din alte domenii sunt informative-pasive. Cel mai clar exemplu de astfel de industrii, care se caracterizează prin împrăștierea articolelor, sunt jurisprudența, economia, istoria, informatica, automatizarea, electronica radio.

Rezultatele studiului împrăștierii s-au dovedit a fi și mai interesante atunci când au început să analizeze în mod cuprinzător fluxurile reale ale industriei și fluxul literaturii citate. Mai mult, cercetătorii subliniază în mod rezonabil semnificația practică, aplicabilitatea rezultatelor în ceea ce privește stabilirea:

Legăturile acestei probleme cu alte domenii, care sunt importante atât pentru ajustarea colectării fondului, cât și pentru determinarea limitelor tematice ale regăsirii informațiilor;

Formarea culturii de mediu în societate implică educație de mediu prin diseminarea cunoștințelor de mediu despre siguranța mediului, informații despre starea mediului și utilizarea resurselor naturale, inclusiv prin mass-media, muzee, biblioteci, instituții culturale, instituții de învățământ, mediu instituții, organizații sportive și turism. În legislație, împreună cu participanții indicați la educația de mediu, inclusiv subiectele de informare a populației cu privire la legislația în domeniul protecției mediului și legislația în domeniul siguranței mediului, autoritățile de stat ale Federației Ruse și subiecții Federației Ruse sunt numite, de asemenea, guvernele locale, asociațiile publice și alte persoane juridice.

Întrucât educația pentru mediu este recunoscută ca o componentă esențială a sistemului de învățământ și o educație generală strâns legată, predarea elementelor de bază ale cunoașterii mediului în institutii de invatamant, sarcina principală în acest domeniu este suportată de autoritățile educaționale de stat, conduse de Ministerul Educației și Științei din Rusia. Rolul de conducere al statului în organizarea educației de mediu se bazează pe implementarea principiului implementării activităților autorităților pentru dezvoltarea sistemului educația de mediuși formarea unei culturi ecologice, prevăzută la art. 3 din Legea federală privind protecția mediului.

Conferințe și mitinguri despre educația și iluminarea mediului la facultatea de mediu (acum geografică) din Kazan universitate de stat colectând (nu un caz frecvent) nu numai departamentele biologilor și geografilor, oamenii de știință și geneticieni ai solului, zoologii și botanicii, ci și avocații, economiștii, filosofii, pe baza rezultatelor cărora sunt publicate colecții și monografii fundamentale.

În Federația Rusă și entitățile constitutive ale Federației Ruse, Asociația publică din Sankt Petersburg pentru promovarea educației de mediu cu o abordare emoțional senzuală, Departamentul de ecologie și educație de mediu al Universității Pedagogice de Stat Nijni Novgorod, Departamentul de Mediu Educația și pedagogia Universității Internaționale Independente de Mediu și Politică funcționează și s-au dovedit pozitive.

Centrul Federal Ecologic și Biologic organizează întâlniri din Rusia cu tineri ecologi o dată la doi ani, la care participă sute de oameni din diferite cercuri școlare. Olimpiadele obișnuite pentru tinerii ecologiști-școlari reprezintă o altă formă eficientă de educație pentru mediu, extinzând ideile despre natură, permițându-le să-și formeze interese și să identifice tinerele talente, să crească și să pregătească o schimbare generațională din acestea și să ia în considerare punctele la intrarea în universitățile relevante.

În jumătate din școlile din regiunea Volgograd, a fost creat un sistem nestandard de activități educaționale și de cercetare independente în domeniul mediului, în urma cărora se organizează conferințe interdepartamentale și școlare pentru copii și (separat) pentru profesori sub auspiciile Institutul Pedagogic de Stat și IPK. În regiunea Kaliningrad, Departamentul de Educație al acestei entități constitutive a Federației Ruse și Centrul de Istorie Locală, Ecologie și Turism caută crearea de școli pentru un tânăr ecolog în toate districtele, desfășurarea unor acțiuni reale de mediu și alte activități educaționale. activități care dobândesc o valoare educațională suplimentară în regiunea de frontieră. La acestea participă adesea edituri centrale și locale implicate în educația de mediu.

În rezervațiile de stat și în parcurile naționale, în conformitate cu dispozițiile aprobate în legătură cu acestea, sunt avute în vedere activități de educație pentru mediu, au fost create departamente de educație pentru mediu, poteci ecologice, „parcuri de parcuri”, excursii, menținerea „cronicilor naturii”, învățarea elevilor să respecte natura și bogățiile ei sunt organizate ... State Darwin, paleontologice, numeroase muzee locale de istorie și alte științe naturale, pe baza prevederilor acestora și a legilor federale, regionale, își folosesc colecțiile, expozițiile și expozițiile pentru a insufla tinerei generații dragostea pentru natura micilor și a marilor lor patrie, sentimente de respect pentru ea.

În anii 1990. Sub guvernul Federației Ruse, a existat o Comisie pentru educația de mediu, care a elaborat și a adoptat recomandări privind organizarea educației și formării în domeniul mediului. Existând de câțiva ani, comisia a fost desființată și și-a încetat activitatea în cadrul aparatului guvernului Federației Ruse, deși membrii săi nu au încetat să se angajeze în educația de mediu. Comisia pentru siguranța mediului din cadrul Consiliului de securitate al Federației Ruse aude în mod regulat problemele conștientizării și educării mediului, ia decizii și recomandări pe baza rezultatelor acestora, trimise ministerelor, departamentelor, consiliilor regionale de securitate. Comisia, împreună cu Institutul de Legislație și Drept Comparat de sub guvernul Federației Ruse, a organizat o conferință științifică și practică privind siguranța mediului, la care au fost discutate și problemele educației de mediu.

La una dintre subdiviziunile Comitetului de Stat pentru Protecția Naturii din Rusia în anii '90. însărcinată cu sarcinile de organizare și implementare a educației de mediu. Și în prezent, printre funcțiile Ministerului Resurselor Naturale din Rusia se numără organizarea educației de mediu. Trebuie admis că implementarea sa își pierde treptat caracterul de stat datorită comercializării activităților educaționale și se bazează în principal pe entuziasmul unora dintre angajați. Dintre cele două duzini de consilii de experți din cadrul Comitetului pentru managementul mediului, resurse naturale și ecologie, unul dintre cele mai active este Consiliul pentru educația de mediu.

Unul dintre domeniile de lucru ale consiliului de experți din cadrul Comitetului Duma de Stat RF pentru cultură este cultură ecologică. Scriitori, artiști, lucrători ai bibliotecilor și muzeelor, care participă la acest consiliu, își dau seama că este necesar să se salveze nu numai flora și fauna, ci și omul, sufletul său, fundamentele morale ale vieții oamenilor; chiar și expresia „ecologie umană” începe să fie utilizată, deși este dificil de conjugat cu sensul original al acestui termen. Comisia pentru cultură găsește sprijin pentru mișcarea „Pentru o viață curată” prin eliminarea gunoiului și a depozitelor de deșeuri din orașe.

În ultimele decenii, s-au dezvoltat diverse forme de educație pentru mediu municipii.

În conformitate cu legislația federală privind principiile de bază ale organizării auto-guvernării locale și a biblioteconomiei în regiunea Perm, în municipalități se creează centre ecologice de informații și fișe informative „Eco, acasă” și se organizează concursuri sociale și culturale cu sprijinul financiar al municipalităților și sponsorilor. proiecte de mediu, guvernele locale premiază școli și cursuri câștigătoare.

Doi clienți sunt interesați de implementarea educației de mediu ca element important în formarea culturii de mediu - statul și societatea, fiecare dintre ele având propriile pârghii de influență și educație. Statul declară înțelegerea problemelor, admite un decalaj între intenții și fapte și demontează sistemul federal de educație generală de mediu. Entitățile constitutive ale Federației Ruse se străduiesc să intensifice educația pentru mediu, dar se confruntă cu o lipsă de finanțe și cu o lipsă de profesori cu profil adecvat.

Prin lege, este posibil să se ia decizii obligatorii, inclusiv cu privire la legalizarea diverselor forme de educație de mediu de stat, dar acestea trebuie să se bazeze pe situația economică și socială reală: experiența arată că este posibil să constrângeți puternic educația de mediu și cu atât mai mult cu privire la educația de mediu, dar dacă este necesar? În domeniul formării culturii de mediu, legea ar trebui aplicată extrem de economic și cu atenție, dar utilizată. În special, cerințele pentru stabilirea și verificarea educației și iluminării de mediu în instituțiile subordonate pot fi sporite pentru autoritățile publice în domeniul educației și iluminării. În contextul crizei învățământului superior și secundar, trecerea la noi standarde și etape de dezvoltare, actele juridice de reglementare în această direcție vor ajuta la formarea culturii de mediu și vor sprijini entuziasmul ecologiștilor și al educatorilor.

La cel de-al doilea congres educațional (Moscova, decembrie 2009), au fost prezentate bazele, practica și metodele de organizare a educației noosferice, educației noosferice, pedagogiei noosferice, bazate pe unitatea fondului genetic și a gândirii moderne, s-au făcut propuneri pe reglementare legislativă aceste fenomene, privind dezvoltarea actelor normative privind educația de mediu, despre educația de mediu.

În ceea ce privește educația și cultura de mediu, opiniile lui VI Vernadsky despre noosferă - coaja gânditoare, sfera rațiunii asociate cu apariția și formarea umanității civilizate în biosferă ca forță decisivă în domeniul conservării biosferei, devin relevant, atunci când o persoană devine cea mai mare forță geologică, reconstruirea și gândirea la condițiile globale ale vieții mele în comparație cu cele care erau înainte. Cu toate acestea, triumful universal neobservat al rațiunii presupune posibilitatea de a controla acțiunile și comportamentul oamenilor prin intermediul lor reglementare legală, în special, o reglementare echilibrată a educației de mediu.

• Vernadsky, V.I. Structura chimică a biosferei Pământului și a împrejurimilor sale. M., 1965.S. 324, 328; Vernadsky, V.I. Reflecții ale unui naturalist. Carte. 2. Gândirea științifică ca fenomen planetar. M., 1977.S. 24.