Cum să proiectați corect o lucrare de cercetare și să vă pregătiți pentru conferință. Un exemplu de lucru pentru npk Cum se scrie npk în școala elementară

Bugetul municipal instituție educațională„Școala secundară în sat. Ust-Omchug „XIV CONFERINȚA ȘTIINȚIFICĂ ȘI PRACTICĂ” NOI ȘI LUMEA MARILOR PROBLEME „Titlul lucrării (tip munca creativa)

6 Cuprins (cuprins) Include o introducere, titlul tuturor secțiunilor, subsecțiunilor, paragrafelor și o concluzie cu numerele paginilor de început. Formularea cuprinsului trebuie să repete cu acuratețe titlurile capitolelor și subcapitolelor, paragrafele din text, să fie scurtă și ușor de înțeles. Paginile trebuie aranjate în următoarea ordine: Pagina de titlu (pagina 1) Cuprins (pagina 2) Introducere (justificarea temei alese) Partea principală Concluzie (concluzii) Lista resurselor informative utilizate Anexe (dacă există)

Cuprinsul (planul de lucru) este plasat pe pagina 2, unde sunt indicate toate rubricile lucrării și sunt indicate paginile de la care pornesc. Planul poate fi simplu sau complex Planul conține în mod necesar puncte - introducere, partea principală , concluzie și lista bibliografica Fiecare articol al planului are propria pagină. Foaia cu planul nu este numerotată, dar este considerată pagina 2

Lucrări de cercetare: (design și cercetare, rezumat și cercetare) I. Introducere 1. Relevanța și problema de cercetare 2. Ipoteza. Ţintă. Obiective 3. Obiectul și subiectul cercetării. Noutatea 4. Metode de cercetare și surse de informații utilizate II. Parte principală. Titlul lucrării 1. (Etapele și progresul cercetării ………). 2. ……………………………………… ..: a). ……………………. ; b). …………………… ..; v). …………………… ... III. Concluzie 1. Rezultatele cercetării, semnificația lor 2. Concluzii. Perspective IV. Lista resurselor informaţionale utilizate V. Anexe

Lucrul la proiect I. Ideea principală și conceptul proiectului II. Relevanță (puteți indica problema, ipoteza - dacă există) III. Etape de dezvoltare a proiectului, tipuri de lucru la fiecare etapă (puteți preciza scopul și obiectivele etapelor - dacă există) 1. ……… .. 2. ……… .. IV. Repartizarea rolurilor și posturilor în proiect V. Resurse VI. Rezultatele proiectului VII. Lista resurselor informaționale utilizate (dacă există) VIII. Anexe (dacă există) Tipul de lucru corespunde propriului plan de lucru

Lucrarea autorului: 1. Ideea principală a acestei lucrări 2. Etapele lucrării privind implementarea ideii creative: a). ……… ..; b). …………. 1. Rezultatele lucrărilor 2. Anexă (la text pot fi atașate dezvoltări creative: materiale video, desene, schițe, materiale de lucru etc.)

11 Introducere Secțiunea ar trebui să conțină o declarație a problemei în cadrul temei selectate și rațiunea alegerii problemei și a subiectului. Introducerea oferă o scurtă descriere a temei studiate, fundamentează relevanța acestuia, interesul personal al autorului pentru cercetarea sa, remarcă importanța practică a studierii acestei probleme, acolo unde poate fi folosită. Sarcinile specifice care trebuie rezolvate în conformitate cu obiectivul stabilit sunt, de asemenea, denumite aici. Volumul introducerii este de aproximativ 1/10 din volumul total de muncă. Introducerea este o parte responsabilă a lucrării, un fel de ea carte de vizită... Dar este mai bine să scrieți textul integral al introducerii după încheierea lucrării pe partea principală, când rezultatele lucrării vor fi clar vizibile.

Subiectul este definiția esenței. Pentru a formula o temă este necesară, în primul rând, identificarea problemei, determinarea obiectului și subiectului cercetării. O problemă este o formulare a unei întrebări care are nevoie de o soluție, un studiu a ceea ce nu a fost studiat. Problemele (exemplu) constau de obicei în identificarea unor persoane noi sau necunoscute, rude, fapte din biografiile lor, crearea (restaurarea) pedigree-ului propriu sau al altei persoane etc.

Obiectul cercetării este un proces sau un fenomen care generează o situație problemă și este selectat pentru studiu. Subiectul cercetării se află în limitele obiectului, este latura, aspectul sau punctul de vedere al acestuia. Subiectul cercetării poate fi studiul destinului unei persoane reale, a unui pedigree specific, a arborelui genealogic al genului.

Scopul studiului este al lui rezultat final, rezolvarea unei probleme științifice, care ar trebui să ajungă în cele din urmă la (substantiv) Formularea sarcinilor de cercetare este necesară pentru concretizarea scopului cercetării (verbele) Sarcinile pot avea drept scop analizarea, generalizarea, identificarea, justificarea, dezvoltarea, evaluarea anumitor aspecte ale o problemă generală, a cărei rezolvare duce la rezolvarea problemei în sine

Scris (tipărit și scris de mână: cărți, reviste, ziare, memorii, documente personale și publice etc.), - vizuale (fotografii, desene, afișe, hărți geografice etc.), - materiale (articole de uz casnic, obiecte de artizanat, familie - obiect). relicve etc.), - orale (conversații, interviuri etc.), - tehnotronice (audiovizual, video vizual, multimedia sau computer), - complexe (obiecte care conțin elemente de surse). tipuri diferite). Surse de cercetare

Metodele de cercetare sunt căile, tehnicile, cu ajutorul cărora se realizează cercetarea. Ele constau în posibilitatea aplicării cunoștințelor vechi pentru a obține cunoștințe noi. 1. Acumularea de material științific: studiul literaturii și al surselor; cunoașterea istoriei și teoriei problemei, realizările în domenii conexe; consultare; observare. 2. Înțelegerea materialului colectat: comparație; măsurare; analiza si sinteza; generalizare; analogie; modelare. 3. Verificarea si clarificarea faptelor: critica; clarificarea concluziilor făcute, corectare; discutarea rezultatelor; experiment, testare în practică.

17 Clișee lingvistice utilizate în introducere: Subiect Lucrarea (cercetare, proiect, rezumat) este dedicată subiectului, problemei, subiectului de actualitate... Lucrarea (…) este dedicată caracterizării problemei... Tema de lucrarea (…) este… În lucrarea (…)… se consideră (ce? ), se spune (despre ce?), se dă o evaluare, o analiză (ce?), se generalizează (ce?), o este prezentat punct de vedere (despre ce?), etc. Și, de asemenea, de exemplu, se folosesc astfel de verbe: a studia ... a dezvălui ... instala ... etc.

19 Relevanța temei (problemei), căreia ii este dedicată lucrarea (cercetare, proiect, rezumat) Acest subiect (problema) are o relevanță deosebită, deoarece... Acest subiect (problema) este extrem de relevant în anul trecut(pe stadiul prezent) ... Această temă (problema) atrage atenția multor oameni de știință (critici, profesori etc.) În știința modernă, tema (care?) devine deosebit de acută ...

21 Partea principală Această secțiune ar trebui să acopere subiectul. În partea principală, de regulă, împărțită în capitole, este necesar să se dezvăluie toate punctele planului întocmit, să se prezinte în mod coerent materialul acumulat și analizat. Se precizează esența problemei, diferite puncte de vedere asupra acesteia, poziția autorului asupra studiului. Este important să vă asigurați că ideea principală prezentată în introducere pătrunde în întreaga lucrare, iar tot materialul are ca scop dezvăluirea sarcinilor principale. Fiecare secțiune a corpului principal ar trebui să se deschidă cu o sarcină specifică și să se încheie cu concluzii scurte.

23 Notele de subsol pot fi inline, indice și inline. Inline Notele de subsol sunt parte integrantă a textului principal. De exemplu, „Într-o carte celebră...”. Indice Notele de subsol sunt plasate sub linia din partea de jos a paginii cu numărul notei de subsol sau o pictogramă. Out-of-text Notele de subsol de la sfârșitul textului sunt scoase pentru textul întregului rezumat sau al unei părți a acestuia, în acest caz ele ar trebui folosite pentru numerotarea de la capăt la capăt (prin întreaga lucrare). Este acceptabilă o versiune prescurtată a notei de subsol, de exemplu:. Aceasta înseamnă că citatul este preluat de la pagina 15 a sursei, care este numărul 7 în lista surselor și literaturii.

24 Concluzie Concluzia rezumă rezultatele întregii lucrări, rezumă concluziile cuprinzând răspunsuri clare la întrebările puse în obiectivele cercetării, face propriile generalizări (uneori ținând cont de diferite puncte de vedere asupra problemei enunțate), notează ce este nou care a fost obținut ca urmare a lucrului la acest subiect... Declarația de volum nu trebuie să depășească introducerea. Trebuie evitate greșelile tipice: entuziasmul pentru materialul secundar, evitarea problemei, prezentarea categorică și variată, limbaj slab sau prea științific, citarea inexactă, lipsa legăturilor către sursă.

25 Clișee de limbaj folosite în concluzie: Autorul ajunge la o concluzie, o concluzie care... În concluzie, putem spune... Rezumând cele spuse, putem concluziona că... Analiza literaturii ne-a permis să identificați punctul de vedere cel mai rezonabil (care?) cel mai concludent este opinia (a cui?) Pe baza acestor date, acceptăm punctul de vedere (care?), etc.

26 Lista resurselor de informații Lista resurselor de informații utilizate se închide. Înregistrează doar acele surse cu care a lucrat autorul lucrării (cercetare, proiect, rezumat). Lista este întocmită în ordine alfabetică după numele autorilor sau titlurile cărților. Dacă sunt mai multe lucrări ale aceluiași autor, titlurile acestora sunt aranjate în funcție de anii de publicare. Dacă s-au folosit pagini individuale din carte, acestea sunt indicate. Sursele străine (publicate într-o limbă străină) sunt enumerate la sfârșitul întregii liste.

27 Lista literaturii utilizate pentru redactarea unei opere (...) se întocmește după următoarea regulă: -Numărul de ordine al unei surse literare. -Numele, parafa autorului. - Titlul complet al cărții (fără ghilimele, cu excepția cazului în care titlul este un citat). - Tipul publicației (Text, opera de artă, editie electronica etc.). - Locul (orașul) publicării. - Editura. - Anul publicării - un număr fără litera „g”. - Numărul de pagini (sau alte informații despre volumul publicației, corespunzătoare tipului acesteia).

28 Un articol din colecție este scris astfel: - Numărul de ordine al sursei. -Numele, parafa autorului. - Titlul articolului [Tipul publicației] // Titlul colecției: Subtitrare / Editor. Compilat de. - Locul (orașul) publicării. - Anul publicării. Un articol dintr-o revistă sau ziar: -Număr de serie sursă. - Numele, parafa autorului. - Titlul articolului [Tipul publicației] // Numele revistei. -Anul emiterii. - Număr de emitere. - Pagini cu articole.

29 De exemplu: Cărţi: 1. Vorontsov, G.A. Fundamentele biblioteconomiei și lucrul cu cartea [Text]: Manual. manual pentru profesori și elevi cf. specialist. uh. instituţiilor. -M .: Liceu, p. 2.Lvov, Yu.A. Fundamentele economiei și organizării afacerilor [Text]. SPb .: GMP „Formika”, p. 3. Organizarea și metodologia de desfășurare a întâlnirilor de afaceri: Tutorial... [Text]. Kiev: MAUP, Din enciclopedia: Gvozdetsky, N.A. Elbrus [Text] // TSB ed. a 3-a. - -M: T.30. P.151.

30 Jurnal: 1.Aleksandrova, Z. Reglementarea juridică a muncii funcționarilor publici [Text] // Limba și literatura rusă în instituțiile de învățământ secundar din RSS Ucraineană S. 16 - Semenov, Yu. Intransigență: Cronica romană [Text] // Schimbare p.25 –32; 21. p. 24 - 32; 22. P. 24–31; 23. P.24-31; 24. p. 24–32.

32 De exemplu: De exemplu: 1.Document web: Smolnikova I.A. Note de lucru pentru cei care implementează tehnologia informației la școală. Centrul „Informica”. [Resursa electronica] 2. Teleconferinta: IN Rozina. Întrebări pentru formatorii care fac exerciții învățământ la distanță cu utilizarea telecomunicațiilor computerizate în Rusia și SUA. 7 ianuarie GROUP emissia.offline, ART 629 (18 atdhfkz 1999). 3. Resursa electronica pe CD: Enciclopedia de arta a artei clasice straine [Resursa electronica]. Electron. text, grafic, sunet. Dan. si aplicat prog. (546 Mb). M .: Big Ros. enciclopedie. [și altele], electron. angro disc (CD-ROM): sunet, culoare, 12 cm + mâini. utilizator (1 coală) + carte poștală (1 coală).

33 Anexe Anexele la rezumat vă permit să îmbunătățiți nivelul de lucru, să dezvăluiți mai pe deplin subiectul. Aplicațiile pot include: copii ale documentelor (indicând „fotocopiat din...” sau „redesenat din...”), grafice, tabele, fotografii, diagrame, diagrame etc. Anexele se află la sfârșitul rezumatului. Cererea trebuie să aibă un titlu sau o semnătură explicativă și tipul de informații atașate - diagramă, listă, tabel etc. Se raportează și sursa de unde au fost preluate materialele, care au servit drept bază pentru întocmirea anexei (sursa literară trebuie inclusă în lista literaturii folosite). Fiecare anexă începe cu o foaie nouă, numerotată astfel încât să se poată face referire la ea în text folosind paranteze, de exemplu: (Anexa 5). Paginile pe care sunt date anexele continuă numerotarea generală a textului, dar nu sunt incluse în volumul total al rezumatului.

34 Sistematizarea materialului în formă tabelară Un tabel este utilizat dacă este necesară organizarea materialului digital sau text sub formă de grafice (coloane), sau evidențierea diverșilor parametri. Elemente de bază ale tabelului Un tabel poate avea un titlu. Se realizează cu litere mici (cu excepția primei majuscule) și plasat deasupra tabelului. Titlul trebuie să reflecte pe deplin conținutul tabelului. Titlurile coloanelor din tabel încep cu litere mari, subtitlurile - cu litere mici, dacă formează o singură propoziție cu antetul coloanei. Subtitlurile care au sens independent sunt scrise cu majuscule. Nu utilizați puncte la sfârșitul titlurilor și subtitlurilor. Cuvântul principal al titlului este la singular. Titlurile și subtitlurile graficului sunt realizate la un interval.

35 Designul ilustrațiilor Ilustrațiile includ grafice, diagrame, diagrame, desene, fotografii etc. Fiecare tip de ilustrație trebuie să aibă un titlu format din următoarele părți, plasate sub ilustrație: 1. Denumirea convențională abreviată „Fig.”. 2. Număr de ordine în cadrul lucrării, notat cu cifre arabe fără semn. 3. Titlul ilustrației, reflectând conținutul ei principal. De exemplu, Fig. 3. Schema structurii de conducere a OJSC „Berkut”. Dacă este necesar, sunt furnizate ilustrații cu date explicative (textul figurii). Dacă este dată o singură ilustrație, atunci aceasta nu este numerotată și cuvântul "Fig." nu scrie. De obicei, ilustrațiile sunt plasate după prima mențiune a acestora în text.

36 Cerințe pentru proiectarea lucrării Paginile textului și anexele rezumatului trebuie să respecte formatul A4 (210x297). Volumul de lucru nu trebuie să depășească 20 - 25 de pagini de text tipărit (fără atașamente). În prezența atașamentelor, volumul rezumatului poate fi extins la pagini. Pentru textul realizat pe computer, dimensiunea fontului este 12-14, Times New roman, normal; distanța dintre linii 1,5-2; dimensiunea marginii: stânga 30 mm, dreapta 10 mm, sus 20 mm, jos 20 mm. Textul este imprimat pe o parte a paginii; notele de subsol și notele sunt tipărite pe aceeași pagină la care se referă (la distanță de 1, cu caractere mai mici decât textul).

37 Toate paginile sunt numerotate începând cu pagina de titlu; numărul numărului paginii este adesea plasat în centrul de sus al paginii; pe Pagina titlu iar foaia cu cuprinsul nu include numărul paginii. Fiecare secțiune nouă (introducere, capitole, paragrafe, concluzie, listă de surse, anexe) începe pe o pagină nouă. Spațiul dintre titlul secțiunii (titlurile de capitol și paragraf) și textul următor trebuie să fie egal cu trei spații. Titlul este situat la mijlocul liniei, punctul nu este pus la sfârșitul capului. Titlurile nu au voie să se liniștească.

1. Textele lucrărilor trebuie verificate din punct de vedere al alfabetizării lexicale și stilistice. 2. Este necesar să se verifice datele și faptele istorice menționate în text în cărțile de referință și enciclopedii; nume de familie, prenume și patronimime, datele de viață ale persoanelor fizice; utilizați corect cuvinte și expresii științifice complexe. 3. Atunci când se folosesc termeni și concepte speciale, nu este necesară furnizarea unui dicționar la sfârșitul lucrării, dar este necesar să se folosească vocabularul profesional doar dacă acesta este pe deplin înțeles de autorul lucrării. 4. Cererile la lucrare trebuie să fie adnotate. (titluri pentru fotografii, diagrame, hărți, memorii, interviuri, reproduceri, ilustrații etc.) Cerințe pentru text

5. La citarea unor afirmații individuale, puncte de vedere diferite, amintiri, înregistrări ale conversațiilor etc. este necesar să se întocmească corect și cu acuratețe notele de subsol la sursă. 6. La utilizarea oricărui alt suport de informare (înregistrare video, casetă audio, scrisoare, pictură, copie, certificat etc.), este necesar să se indice unde este stocată această sursă primară (muzeu, arhivă cu indicarea fondului și alte rezultate). date). 7. Este imperativ să se indice o listă completă de surse pe baza cărora acest lucru... 8. Este imperativ să se indice lista istoriei locale și a literaturii științifice utilizate în această lucrare. În același timp, este important să fie competent, conform regulilor bibliografice acceptate în prezent (GOST).

40 Criterii de evaluare a muncii Criteriile de evaluare a muncii pot fi atât generale, cât și specifice. Criteriile generale includ următoarele: conformitatea lucrării cu tema, profunzimea și caracterul complet al dezvăluirii temei, caracterul adecvat al transmiterii sursei originale, consistența, coerența, dovezile, ordinea structurală (prezența unei introduceri, principalele parte, concluzii, raportul optim al acestora), proiectare (disponibilitatea unui plan, o listă de surse de informații, cultura de citare, note de subsol etc.); corectitudinea lingvistică.

41 Criterii particulare Se referă la părți structurale specifice ale lucrării: introducere, partea principală, concluzie. Criterii de evaluare a introducerii: 1. Criterii de evaluare a introducerii: disponibilitatea justificării alegerii temei, relevanța acesteia; prezența unor probleme formulate, ipoteze, scopuri și obiective ale lucrării, obiect și subiect de cercetare, noutate. Disponibilitate caracteristici scurte surse primare.

42 Criterii de evaluare a părții principale: structurarea materialului în secțiuni, paragrafe, paragrafe; prezența titlurilor pentru părți ale textului și formularea cu succes a acestora; natura problematică și versatilitatea în prezentarea materialului, selecția conceptelor și termenilor de bază din text, interpretarea acestora, prezența exemplelor care ilustrează prevederile teoretice.

44 Resurse de informare 1. Vorontsov, G.A. Lucrați la rezumat. [Text]. Rostov n/a: Centrul de editură „Mart”, p. 2. GOST „Abstract și abstract” 3. Kalmykova, I.R. Rezumat ca formă de certificare finală orală a elevilor din clasele a 9-a și a 11-a [Text]. // Educația într-o școală modernă C Standardul interstatal „Fișă bibliografică. Descriere bibliografică. Cerințe generaleși reguli de compilare „[Text] Rezumat (procedura de pregătire, proiectare și protecție) [Text]. // Practica muncii administrative la scoala Rozin, I.N. Înregistrarea referințelor bibliografice la resursele informatice electronice. Universitatea Pedagogică de Stat Rostov. [Resursă electronică]. (7) Shilova, O. N., Lebedeva, M.B. Cum se dezvoltă un pachet educațional și metodologic eficient prin intermediul tehnologia Informatiei... [Text]. M .: Intuit.ru, p.

Pe măsură ce studiezi în liceu și în învățământul superior, te vei confrunta inevitabil cu nevoia de a scrie o lucrare de cercetare - de fapt, de a realiza un studiu asupra diferitelor aspecte științifice, tehnice sau sociale ale unui anumit fenomen. Dacă nu ai mai făcut asta până acum, atunci sarcina ți se poate părea dificilă. Cu toate acestea, nu totul este atât de înfricoșător! Cercetați subiectul, găsiți surse de încredere și veniți cu o teză. Apoi faceți un plan și începeți să scrieți lucrarea. Asigurați-vă că aveți suficient timp pentru a verifica muncă de cercetare... Este foarte important să verificați documentul, cu excepția cazului în care, desigur, doriți ca munca dvs. să fie considerată una dintre cele mai bune.

Pași

Alegerea unei teme

Pune-ți întrebări importante despre jobul care urmează. Este posibil să trebuiască să acționați în limitele unei sarcini clar definite, dar chiar și așa, trebuie să alegeți un subiect pentru job. Acesta este primul și cel mai important pas. Nu contează dacă subiectul tău va fi unul la care visezi noaptea sau ceva care te interesează mai puțin, atunci ar trebui să te gândești dacă există suficient material pe această temă. Poate că acest subiect este nou și puțin cercetat, ceea ce vă va permite să vă exprimați propria opinie în munca de cercetare? Este adecvat în contextul misiunii?

Alegeți o temă care vă place. Dacă poți, alege un subiect care te interesează. Dacă efectuați cercetări pe un subiect la care nu sunteți indiferent, atunci acest lucru va afecta mai mult decât pozitiv calitatea lucrării.

Fii original. Dacă scrieți un studiu conform instrucțiunilor unui profesor, gândiți-vă și la alți studenți. Poate vor scrie și ei despre același subiect ca și tine? Cum îți poți face munca unică și să iasă în evidență?

Luați un sfat. Dacă vă este dificil să alegeți un subiect „potrivit”, atunci cereți sfatul profesorului sau colegilor de clasă. Probabil că au o idee sau două care vă vor plăcea! Ei bine, dacă nu vă place, vă pot inspira, vă pot da de gândit, ceea ce este și util. Desigur, s-ar putea să nu fie foarte convenabil să ceri ajutor profesorului, dar, de fapt, este în interesul lor să finalizeze cu succes sarcina! Cu alte cuvinte, profesorii te vor ajuta.

Nu vă fie teamă să schimbați subiectul. Dacă ați ales un subiect, ați început cercetarea și brusc v-ați dat seama că „nu funcționează” - nu disperați! Chiar și după ce începi să lucrezi la cercetarea ta, destul de ciudat, poți schimba subiectul. Da, vei pierde ceva timp și o parte din muncă se va pierde în zadar, dar totuși.

Efectuați cercetări empirice. Dacă este posibil, consultați cercetări empirice de modă veche. Ce este? Imaginați-vă un articol sau o carte scrisă de un expert recunoscut pe un subiect pe care îl cercetați, citit și aprobat de alți experți pe subiectul pe care îl cercetați. Astfel de materiale pot fi găsite în reviste științifice sau online.

Aruncă o privire la bibliotecă. Local Biblioteca stiintifica te astept, nu glumesc! Aceasta, desigur, este o metodă de modă veche, dar nu ar trebui să o tratați cu dispreț - bibliotecile sunt pline de materiale utile! Nu vă fie teamă să cereți ajutor bibliotecarilor, la urma urmei, treaba lor este să ajute vizitatorii bibliotecii.

Căutați conținut online. Vă rugăm să rețineți că urmărirea primelor trei link-uri primite ca răspuns la prima solicitare nu este o cale de înțelepciune atunci când scrieți o lucrare de cercetare. Evaluează critic adecvarea materialelor găsite, nu te grăbi, citește mai întâi tot ce îți găsește motorul de căutare, abia apoi trage concluzii. La urma urmei, site-urile web, blogurile și forumurile nu sunt cele mai de încredere surse de informații.

În general, site-urile de pe domeniile .edu, .gov sau.org pot fi de încredere, deoarece sunt site-uri pentru școli, guverne sau organizații legate de subiectul pe care îl cercetați.
Schimbați termenul de căutare pentru a obține rezultate diferite. Dacă nu se găsește nimic, atunci trebuie să modificați cererea - este foarte posibil ca aceasta să nu se intersecteze în niciun fel cu titlurile articolelor care v-ar fi utile.

Utilizați baze de date științifice. Există motoare de căutare speciale și baze de date științifice care indexează mii de articole științifice, reviste și cărți. Da, multe dintre aceste resurse sunt plătite, dar există întotdeauna modalități de a obține acces gratuit.

Fii creativ! Dacă găsești o carte perfectă pentru tine, nu fi lene să-ți obosești creierul și deschide bibliografia - acolo poți găsi zeci de cărți grozave pe tema ta!

Pregătirea unei versiuni nefinalizate

Scrieți o adnotare. După ce ați colectat toate materialele de cercetare, tipăriți-le (dacă au fost obținute din surse online) și marcați în ele tot ce aveți nevoie pentru a scrie lucrarea. Acest pas este extrem de important: citiți materialul pe care îl găsiți, faceți notițe și note adecvate și subliniați faptele și afirmațiile cheie. Puteți scrie pe ambele tipărite și, să zicem, autocolante lipite de pagini.

Lucrați cu sârguință și pasiune în această etapă pentru a vă face mai ușor pe viitor și deja foarte aproape. Sărbătorește orice îți poate fi de folos!
Simțiți-vă liber să adăugați comentariile dvs. la fragmentele evidențiate, pentru a nu vă încurca mai târziu. Notează-ți gândurile despre cum poți folosi aceasta sau acea piesă.

Organizează-ți conținutul. Procesul de adnotare poate dura mult timp, dar acesta nu este sfârșitul - trebuie să puneți lucrurile în ordine în materialele dvs., astfel încât mai târziu să fie din ce în ce mai ușor de lucrat. În acest caz, ar fi potrivit să împărțim totul în categorii-teme. De exemplu, atunci când analizați o operă literară binecunoscută, puteți folosi eroii operei, o listă de referințe la anumite puncte din intriga, simbolismul textului și așa mai departe ca teme.
- Este o idee bună să scrieți totul pe foi sau cartonașe separate, astfel încât să vă fie mai ușor să le recategoriști.
- De asemenea, este util să lucrați cu culori. Atribuirea unei culori separate fiecărei categorii va facilita lucrul. De exemplu, subliniați cu verde tot ce are legătură cu eroii lucrării și cu portocaliu tot ce are legătură cu intriga.
Pregătiți o bibliografie preliminară. Când lucrați cu materiale, nu uitați să notați autorii, anul publicării, editura, numărul de pagini și, cel mai important, chiar pagina pe care ați găsit informațiile de care aveți nevoie. Acest lucru vă va simplifica foarte mult viața în viitor.

Determinați scopul scrierii lucrării dvs.În general, există două tipuri de lucrări de cercetare. Fiecare dintre ele necesită o abordare specială, care ar trebui luată în considerare chiar și în etapa de pregătire a versiunii preliminare.
- Lucru de cercetare de discuție ia ca bază orice problema controversata sau pledează în favoarea unui anumit punct de vedere. Desigur, problema ar trebui să fie inițial controversată, dar astfel încât adversarii să poată veni cu contraargumente logice.
- Lucrări de cercetare analitică oferă o perspectivă nouă asupra oricărui întrebare importantă... Este posibil ca subiectul să nu fie controversat, dar ar trebui să încercați să vă convingeți publicul că ideile dvs. merită luate în considerare. În aceste lucrări, este oportun să vă prezentați propriile idei unice pe baza materialului studiat.
Decideți publicul pentru munca dvs. Cine o va citi? Va fi publicat? Este foarte important ca munca ta să reflecte, ca să spunem așa, cititorii săi. Dacă scrii un articol pentru jurnal stiintific, atunci nu este nevoie să explicați elementele de bază și elementele de bază - scrieți despre noul pe care l-ați găsit. Este adevărat și invers - dacă articolul tău este destinat celor care nu sunt foarte familiarizați cu subiectul, atunci ar trebui să explici totul și totul, dând exemple și comentarii.

Scrieți o teză preliminară pe baza scopului lucrării de cercetare. Teza acționează ca gândire generală a lucrării dvs., făcând o declarație despre o problemă, apoi argumentând pentru acea afirmație. În această etapă, schițați doar o teză preliminară a lucrării dvs. (1-2 propoziții, nu mai mult), deoarece în procesul de cercetare se poate schimba. Amintiți-vă că toată munca dvs. de cercetare ar trebui să fie legată de teză și, prin urmare, este extrem de important să definiți teza destul de clar.
- O teză este, în general, chiar întrebarea căreia munca ta este dedicată găsirii unui răspuns. Ce este? Ce ipoteză vrei să confirmi sau să infirmi? Să presupunem că întrebarea este: „Cum crește destigmatizarea socio-culturală șansele de tratament cu succes al bolilor mintale? „De aici puteți deduce teza - și acesta va fi răspunsul pe care l-ați primit la această întrebare. Așa este - ușor, simplu și elegant.
- Teza ar trebui să exprime ideea principală a lucrării, dar să nu includă argumente pro sau contra, precum și o repovestire a întregii lucrări. O teză este doar o afirmație, nu o listă de argumente, care, în mare, este articolul în sine.
Definiți întrebările principale ale articolului. De fapt, în timp ce lucrați la articol, va trebui să oferiți răspunsuri la întrebările pe care le considerați cele mai importante (în contextul subiectului studiat, desigur). Există un singur sfat aici - întoarceți-vă la toate materialele găsite și la schițele brute și vedeți ce întrebări trec prin ele ca un fir roșu. Gândește-te la ce poți scrie un paragraf întreg sau chiar mai mult? Care sunt ideile tale susținute de multe fapte obiective? Notează-ți întrebările principale pe hârtie, apoi notează orice materiale conexe sub fiecare.
- În această etapă, ordinea depunerii materialelor este importantă. Puneți cele mai „ucigașe” concluzii sau întrebări la începutul articolului și pe cele mai controversate - spre final.
- Nu trebuie să te limitezi la un punct principal, la un singur paragraf de text, mai ales dacă scrii o cercetare serioasă. Ideile principale pot fi exprimate în cât de mult text considerați necesar.
Nu uitați de cerințele de formatare.În funcție de tipul de articol pe care îl scrieți, i se pot aplica diferite cerințe de design. Puteți afla mai multe despre acest lucru de la persoana care ți-a dat sarcina. Rețineți că cerințele de formatare pot schimba modul în care pregătiți o schiță de articol.

Termină schița. Având în vedere tot ce v-am spus, pregătiți o versiune nefinalizată a articolului. Nu uitați de aliniere, umplutură și chestii de genul ăsta. Versiunea schiță este rezumat articolul dvs. în format listă. Apropo, nu uitați să adăugați citate relevante în această listă pentru a nu pierde timpul căutându-le mai târziu.

Pregătirea versiunii finale

Începeți să lucrați la textul articolului. Desigur, ți se poate părea ciudat că nu te sfătuim să începi prin a lucra la introducere, dar există un motiv pentru asta - este mult mai ușor să scrii o introducere pe baza unui articol aproape terminat. Începeți prin a descrie tot ceea ce vă sprijină teza. Puteți schimba ușor ideile și comentariile, le puteți manipula.

Trebuie să furnizați dovezi pentru fiecare declarație pe care o faceți. Munca ta este cercetare și, prin urmare, fapte, fapte și numai fapte - și nicio speculație inactivă.
Faceți comentarii succinte, detaliate. Dacă exprimi opinii fără a le susține cu fapte, va fi rău. Cu toate acestea, dacă citați fapte, dar nu explicați de ce și de ce, atunci aceasta nu este din nou calea înțelepciunii. Desigur, dorința ta de a zdrobi cititorii cu fapte este de înțeles, dar ai grijă să explici totul cu ajutorul comentariilor.
Citatele lungi și drepte sunt cel mai bine evitate. Scopul muncii tale, chiar dacă se numește cercetare, este de a dezvălui lumii propriile tale gânduri asupra subiectului studiat. Dacă citatul nu este absolut necesar, este mai bine să faceți cu discursul indirect și analiza ulterioară a acestuia.
Tranziția de la un punct la altul ar trebui să fie lină. Lucrarea dvs. de cercetare ar trebui să citească, la figurat vorbind, fluent. Asigurați-vă că trecerea de la paragraf la paragraf este ușoară și simplă pentru cititorii dvs.

Scrieți rezultatul. Acum că v-ați pregătit cu atenție munca, scrieți o concluzie care va descrie pe scurt toate informațiile găsite, care sunt de natură finală. Începeți cu o teză de deschidere, apoi amintiți-i cititorului punctele pe care le-ați descris pe parcurs. Extindeți încet subiectul dvs. și încheiați cu o notă amplă care descrie rezultatele cercetării dvs.
- Scopul inferenței este de a răspunde la întrebarea: „Și ce?” Asigurați-vă că cititorul a învățat ceva nou după ce ați citit lucrarea.
- Va fi mai bine dacă scrieți concluzia înainte de introducere. În primul rând, concluzia este mai ușor de scris atunci când toate informațiile sunt încă proaspete în memorie. Mai mult, este recomandabil să folosiți tot vocabularul dvs. în rezultat și apoi să parafrazați pur și simplu tot ceea ce a fost menționat anterior în introducere. Așa este, și nu invers. Va lăsa multe cea mai buna experienta către cititor.
Scrieți o introducere. Introducerea, în mare, este opusul concluziei și chiar este scrisă invers. Începeți cu un gând mai amplu, apoi treceți la subiectul dvs. Evitați să repetați acele fraze pe care le-ați folosit în rezultat.

Pregătiți o copie curată. Când munca dvs. este verificată și reverificată, iar formatarea îndeplinește toate cerințele relevante și, în general, tot ce se putea face a fost deja făcut, mai rămâne un singur lucru și anume pregătirea copiei curate. Citește din nou întreg articolul tău. Dacă trebuie să faceți modificări - faceți, chiar dacă este vorba despre font, distanța dintre linii și margini. Dacă este necesar, pregătiți o pagină de titlu, bibliografie și așa mai departe. Aceștia sunt pașii pentru a-ți finaliza munca. Și asigurați-vă că faceți mai multe copii ale lucrării dvs. - atât pe hârtie, cât și în format electronic!

Pe măsură ce vă desfășurați cercetarea, acordați atenție subiectelor, întrebărilor și problemelor cheie importante. Încercați să vă concentrați eforturile în detaliu pe un subiect separat de interes pentru dvs. și nu încercați să cercetați mai multe probleme deodată în termeni generali.
Nu așteptați până în ultimul moment pentru a vă ocupa!
Fă totul la timp.

Astăzi putem observa schimbări rapide în întreaga societate, care necesită noi calități de la o persoană. În primul rând, desigur, este vorba despre capacitatea de gândire creativă, independență în luarea deciziilor, inițiativă. Desigur, sarcinile pentru formarea acestor calități sunt atribuite educației și în primul rând liceu... Mișcarea olimpiadei câștigă avânt într-un ritm rapid în ultimul deceniu, lucrările privind desfășurarea NPK

Lucrările de cercetare nu ar trebui să fie doar o poveste interesantă despre ceea ce s-a citit și să mărturisească doar erudiția studentului, sarcina cercetării constă în capacitatea de a analiza, compara faptele și, pe baza lor, de a face propriile inferențe și concluzii.

 înlocuirea lucrării de cercetare cu un rezumat, i.e. o trecere în revistă a diferitelor lucrări științifice;

 înlocuirea lucrării de cercetare cu un rezumat, i.e. o trecere în revistă a diferitelor lucrări științifice;
 Înlocuirea cercetării cu o lucrare de compilare, i.e. prin combinarea segmentelor aliniate logic din diferite texte științifice;
 lipsa de completitudine a lucrării, care se datorează lipsei unei abordări sistematice a activităților de cercetare. În loc de muncă de lungă durată, uneori în grabă, la conferință este prezentat un text, creat în cel mai scurt timp posibil prin metoda „furtuirii”;
 incapacitatea elevului de a conduce cu competenţă o discuţie pentru a-şi apăra rezultatele cercetării sale şi a răspunde la întrebările din public, ceea ce este adesea un semn al absenţei unei etape de discuţii preliminare la nivelul şcolii.
Inadecvate în proiectarea studiului

Vorbind despre etimologia cuvântului „cercetare”, observăm că acest concept conține o indicație de a extrage ceva „din urmă”, adică. restabilirea unei anumite ordini a lucrurilor prin semne indirecte, obiecte aleatorii. În consecință, deja aici este conceptul capacității unei persoane de a compara, de a analiza fapte și de a prezice o situație, i.e. un concept al aptitudinilor de bază cerute cercetătorului. Esența muncii de cercetare constă în compararea datelor surselor primare, analiza creativă a acestora și concluziile noi făcute pe baza acesteia.

Vorbind despre etimologia cuvântului „cercetare”, observăm că acest concept conține o indicație de a extrage ceva „din urmă”, adică. restabilirea unei anumite ordini a lucrurilor prin semne indirecte, obiecte aleatorii. În consecință, deja aici este conceptul capacității unei persoane de a compara, de a analiza fapte și de a prezice o situație, i.e. un concept al aptitudinilor de bază cerute cercetătorului. Esența muncii de cercetare constă în compararea datelor surselor primare, analiza creativă a acestora și concluziile noi făcute pe baza acesteia.

Activitatea de cercetare în general este înțeleasă ca o astfel de formă de organizare a muncii care este asociată cu rezolvarea unei probleme de cercetare a studenților cu o soluție necunoscută anterior.
Elementele activităților de cercetare includ:
1. Metode de cercetare.
2. Material experimental disponibil.
3. Interpretarea datelor și concluziile care decurg din acestea.

Activitatea educațională și de cercetare necesită o anumită pregătire atât a elevului, cât și a profesorului. În această muncă comună, succesul depinde de pregătirea fiecăruia dintre participanții săi. Este destul de firesc ca ponderea principală de responsabilitate să revină managerului de lucru, care în acest caz joacă rolul unui participant lider, mai experimentat.

Domeniul obiect al cercetării este domeniul științei și practicii în care se află obiectul cercetării. În practica școlară, poate corespunde unuia sau altuia disciplina academica precum matematica, biologia, literatura, fizica etc.
Obiectul cercetării este un anumit proces sau fenomen care generează o situație problemă. Un obiect este un fel de purtător al problemei – spre ce vizează activitatea de cercetare. Conceptul de subiect al cercetării este strâns legat de conceptul de obiect.
Subiectul de cercetare este o parte specifică a obiectului în care se efectuează căutarea. Subiectul cercetării poate fi fenomenele în ansamblu, aspectele lor individuale, aspectele și relațiile dintre părțile individuale și întregul (un set de elemente, conexiuni, relații într-o anumită zonă a obiectului). Este subiectul cercetării care determină tema lucrării.

Subiectul este un domeniu de studiu și mai restrâns în cadrul subiectului. Pentru mulți, alegerea unui subiect este o etapă foarte dificilă. Adesea, elevii aleg subiecte prea mari sau complexe

Subiectul este un domeniu de studiu și mai restrâns în cadrul subiectului. Pentru mulți, alegerea unui subiect este o etapă foarte dificilă. Adesea, elevii aleg subiecte prea mari sau complexe
Subiect - perspectiva în care este analizată problema. Reprezintă obiectul de studiu într-un anumit aspect, caracteristic acestei lucrări.

Este la fel de important să formulezi subiectul corect încă de la început. La urma urmei, subiectul este un fel de carte de vizită a studiului.
Formularea temei reflectă coexistența în știință a celor deja cunoscute și neinvestigate încă

o etapă foarte importantă în pregătirea pentru CPD

o etapă foarte importantă în pregătirea pentru CPD
A justifica relevanța înseamnă a explica necesitatea studierii acestui subiect.
Justificând relevanța temei alese, se indică de ce este și în momentul de față este relevantă (important, necesită cercetare). ESTE OBLIGATORIE SĂ INDICĂ CONTRADICȚIA IDEILOR AVANSATE, A FAPTELE

Rezolvarea acestei contradicții este direct legată de necesitatea practică. Aceasta înseamnă că atunci când abordează o anumită problemă, cercetătorul trebuie să-și imagineze clar ce întrebări de practică pot primi răspuns prin rezultatele muncii sale.

2. Lucrând cu literatura pe tema, elevul trebuie să stăpânească diferite tipuri de lectură, sugerând diferite grade de adâncime de pătrundere în material.

2. Lucrând cu literatura pe tema, elevul trebuie să stăpânească diferite tipuri de lectură, sugerând diferite grade de adâncime de pătrundere în material.
A) Previzualizarea citirii este de dorit să se folosească în cazurile în care doriți să faceți cunoștință cu conținutul general al cărții, capitolele sau paragrafele acesteia, autorul lucrării. În acest caz, se citesc de obicei pagina de titlu, cuprinsul, rezumatul, paragrafele individuale și propozițiile
B) O lectură introductivă (selectivă) va ajuta la găsirea răspunsurilor la anumite întrebări din mai multe surse și la compararea și compararea informațiilor găsite, dezvoltându-vă propriul punct de vedere.
C) Învățare Citirea este tipul activ de citire detaliată. Se presupune că citiți cu atenție, întrerupeți și gândiți-vă la informații.
Este important să notați tot ceea ce vă poate fi de folos în dvs munca stiintifica: gânduri interesante, fapte, cifre, puncte de vedere diferite. Acest lucru se poate face fie sub formă de carduri, fie într-un caiet separat.
Nu este nevoie să încercăm să includeți în studiu tot materialul disponibil, oricât de sonore ar fi alte nume și citate - acest lucru nu poate decât să dăuneze integrității și consistenței studiului.

O ipoteză trebuie să îndeplinească o serie de cerințe:

O ipoteză trebuie să îndeplinească o serie de cerințe:
 să fie verificabil;
 conțin o presupunere;
 să fie consecventă din punct de vedere logic;
 corespund faptelor.
La formularea unei ipoteze se folosesc de obicei construcții verbale precum: „dacă... atunci...”; "deoarece..."; „Cu condiția ca...”, i.e. cele care îndreaptă atenția cercetătorului către dezvăluirea esenței fenomenului, stabilirea relațiilor cauză-efect.

Scopul studiului este rezultatul final pe care cercetătorul ar dori să-l atingă atunci când își finalizează munca.

Scopul studiului este rezultatul final pe care cercetătorul ar dori să-l atingă atunci când își finalizează munca.
 identifica ...;
 instalați ...;
 justifica ...;
 a clarifica ...;
 dezvolta ....

Sarcina cercetării este alegerea modalităților și mijloacelor de atingere a scopului în conformitate cu ipoteza propusă.
Obiectivele sunt cel mai bine formulate ca declarații despre ceea ce trebuie făcut pentru a atinge obiectivul.
Enunțarea sarcinilor se bazează pe împărțirea scopului cercetării în sub-obiective. Lista sarcinilor se bazează pe principiul de la cele mai puțin dificile la cele mai complexe, care necesită multă muncă, iar numărul lor este determinat de profunzimea cercetării.

O metodă este o modalitate de a atinge un scop de cercetare.

O metodă este o modalitate de a atinge un scop de cercetare.
A) Metode teoretice: analiză, sinteză, modelare, abstractizare
B) Empiric: comparație, experiment
B) matematică: vizualizarea datelor (funcții, grafice etc.).

Cercetarea include două etape succesive: realizarea propriu-zisă (așa-numita stadiu tehnologic) și stadiul analitic, reflexiv.

Cercetarea cuprinde două etape succesive: implementarea propriu-zisă (așa-numita etapă tehnologică) și etapa analitică, reflexivă.
În planul de lucru, este necesar să se indice scopul experimentelor planificate; enumerarea inventarului necesar implementării lor; forme de înregistrări în caiete ciornă. Planul de lucru include și procesarea și analiza primară a rezultatelor acțiunilor practice, etapa verificării acestora.

1 bloc - teorie și aparat conceptual

1 bloc - teorie și aparat conceptual
Blocul 2 - descrierea părții experimentale a lucrării
Blocul 3 include înregistrarea rezultatelor cercetării (gândiți-vă la o modalitate de a prezenta rezultatele cercetării dvs. la o conferință din oraș, pregătiți formularele de prezentare)

cerințe de bază pentru înregistrare:

cerințe de bază pentru înregistrare:
dupa continut:
- justificarea relevanței temei;
- teza principală;
- argumentarea, probele și faptele care confirmă teza susținută;
- concluzii principale;

La începutul articolului, este prezentată teza sa principală,

La începutul articolului, este prezentată teza sa principală,
care este apoi supusă probei motivate în partea principală.
Articolul se încheie cu concluzii care confirmă sau infirmă toate cele de mai sus.

CUPRINS

CUPRINS
Introducere 3
Capitolul 1 4
1.1 8
1.2 11
Capitolul 2 16
2.1 20
2..2 23
Concluzia 25
Referințe 27
Aplicații
Anexa 1 28
Anexa 2 30

Introducerea trebuie să includă: formularea subiectului; Relevanța cercetării; problema de cercetare; obiect subiect; scop, obiective; ipoteze; metode de cercetare; etapele cercetării; structura cercetării; semnificația sa practică

Partea principală (de fond) a lucrării poate conține 2-3 capitole. (Numele acestei părți ca principală este mai probabil asociat cu volumul ei mai mare decât cu celelalte părți, mai degrabă decât cu semnificația sa, deoarece, de exemplu, introducerea nu este o parte mai puțin semnificativă a lucrării).

Partea principală (de fond) a lucrării poate conține 2-3 capitole. (Numele acestei părți ca principală este mai probabil asociat cu volumul ei mai mare decât cu celelalte părți, mai degrabă decât cu semnificația sa, deoarece, de exemplu, introducerea nu este o parte mai puțin semnificativă a lucrării).
Capitolul 1 cuprinde de obicei rezultatele analizei literaturii de specialitate, fundamentarea teoretică a temei de cercetare;
capitolele 2-3 descriu etape practice lucru, interpretarea datelor, identificarea anumitor tipare în fenomenele studiate în timpul experimentului. Fiecare capitol se încheie cu concluzii.

O carte a unuia sau mai multor autori:

O carte a unuia sau mai multor autori:
1. Mayorov A.N. Teoria și practica creării de teste pentru sistemul educațional. - M .: Intellectcenter, 2001 .-- 296 p.
2. Shishov S.E., Kalnei V.A. Monitorizarea calității educației la școală. - M .: Societatea Pedagogică Rusă, 1998 .-- 354 p.
3. Goss B.C., Semenyuk E.P., Ursul A.D. Categorii stiinta moderna: Formare și dezvoltare. - M .: Mysl, 1984 .-- 268 p.
Colecție cu un autor colectiv:
Probleme teoretice și tehnologii de management inovator în educație: Sat. științific. articole / Comp. O.S. Orlov. - Veliky Novgorod: RIS, 2000.-180 p.
Articol din ziar și reviste:
Mihailov G.S. Psihologia luării deciziilor // Journal of Applied Psychology. - 2001. - Nr 5. - P.2-19.
Articol din enciclopedie și dicționar:
Biryukov B.V., Gastev Yu.A., Geller E.S. Modelare // TSB. - Ed. a 3-a. - M., 1974 .-- T. 16. - S. 393-395.
Inovație // Dicționar-carte de referință despre creativitatea științifică și tehnică. -Minsk, 1995.-S. 50-51

După conținut, dintre aplicații se disting copii ale documentelor, materiale statistice etc. În formă, sunt texte, grafice, hărți, tabele etc.

După conținut, dintre aplicații se disting copii ale documentelor, materiale statistice etc. În formă, sunt texte, grafice, hărți, tabele etc.
Anexa este o bucată de text cercetare științifică, care are o valoare suplimentară (de obicei de referință) necesară pentru o acoperire mai completă a subiectului. Este plasat după textul principal.

Trebuie amintit că nu sunt alocate mai mult de 5-7 minute pentru întreaga performanță. Conform reglementărilor, poți conta pe încă 1-2 minute, dar nu mai mult. Nu trebuie discutat nici subiectul (a fost deja anunțat) și nici ceea ce s-a citit (lista de referințe). Protecția în niciun caz nu trebuie redusă la repovestirea întregului conținut al lucrării.Dacă nu ai reușit să interesezi publicul în timpul alocat conform reglementărilor, extinderea acesteia nu va face decât să crească neînțelegerea și iritația publicului.

Trebuie amintit că nu sunt alocate mai mult de 5-7 minute pentru întreaga performanță. Conform reglementărilor, poți conta pe încă 1-2 minute, dar nu mai mult. Nu trebuie discutat nici subiectul (a fost deja anunțat) și nici ceea ce s-a citit (lista de referințe). Protecția în niciun caz nu trebuie redusă la repovestirea întregului conținut al lucrării.Dacă nu ai reușit să interesezi publicul în timpul alocat conform reglementărilor, extinderea acesteia nu va face decât să crească neînțelegerea și iritația publicului.

Acordați o atenție deosebită discursului vorbitorului. Ar trebui să fie clar, corect din punct de vedere gramatical, încrezător, expresiv. Dacă vorbitorul încearcă să vorbească repede, înghițind terminațiile cuvintelor, în liniște, neclar, atunci calitatea vorbirii sale scade. Prezentarea calmă, consecventă și bine motivată a materialului atrage publicul.

Acordați o atenție deosebită discursului vorbitorului. Ar trebui să fie clar, corect din punct de vedere gramatical, încrezător, expresiv. Dacă vorbitorul încearcă să vorbească repede, înghițind terminațiile cuvintelor, în liniște, neclar, atunci calitatea vorbirii sale scade. Prezentarea calmă, consecventă și bine motivată a materialului atrage publicul.

Nu uitați să respectați regulile simple atunci când răspundeți la întrebări.

Nu uitați să respectați regulile simple atunci când răspundeți la întrebări.
Dacă întrebarea adresată este în afara domeniului cercetării dumneavoastră, nu veniți cu un răspuns din mers care să nu fie susținut de rezultatul cercetării. Este perfect valabil să spuneți că acesta nu a fost subiectul cercetării dvs. sau că este planificat să fie investigat în pasul următor.

consistenta;

consistenta;
precizie;
claritate;
disponibilitate;
persuasivitatea;
interesul;
expresivitate;
încredere;
contactul cu ascultătorii;
caracterul adecvat al gesturilor;
expresia facială etc.

Pentru ca raportul să fie interesant și convingător, ar trebui să oferiți poziții teoretice și concluzii cu exemple din texte, încercați să folosiți propoziții simple, cât mai precise.

Cerințe

la proiectarea și conținutul lucrărilor de cercetare

Pagina titlu

Pagina de titlu este prima pagină a lucrării, dar figura nu este pusă pe ea, desenele și alte ilustrații sunt, de asemenea, inacceptabile.

Centru de sus

Nume instituție educațională.

(Câmpul de sus conține numele complet al instituției de învățământ.)

Centru

Titlul postului (cu majuscule).

(Subiectul nu este cuprins între ghilimele și cuvântul „temă” în sine nu este scris. Atunci când formulați un subiect, trebuie să respectați regula: cu cât este mai restrâns, cu atât mai multe cuvinte sunt conținute în formularea subiectului. Cu cât este mic. numărul de cuvinte din formularea subiectului indică vagitatea acestuia, lipsa de concretețe în conținutul lucrării ...

Tipul de lucrare este indicat mai jos și subiect academic, de exemplu, activitatea de predare și cercetare a istoriei.)

(Chiar mai jos, mai aproape de marginea dreaptă a paginii de titlu, sunt indicate numele de familie, numele, patronimul)

Informații despre lider.

Centru jos

Nume aşezare.

Anul scrierii lucrării.

Câmpul de jos indică orașul și anul lucrării (fără cuvântul „an”).

Alegerea dimensiunii și tipului de font pentru pagina de titlu nu este critică.

Cuprins

Titlul tuturor capitolelor, secțiunile cu indicarea numerelor paginilor.

Introducere (nu mai mult de 2 pagini)

Relevanța problemei studiate.

Scopurile și obiectivele studiului.

Ipoteza cercetării.

Metode de cercetare.

Scurta descriere structura muncii.

(Introducerea conține o enunțare a problemei, fundamentează pe scurt relevanța temei alese, formulează scopul și obiectivele, indică obiectul și subiectul cercetării, metoda (sau metodele) alese de cercetare. Volumul introducerii nu trebuie să depășească 2-3 pagini.)

Partea principală (nu mai mult de 10 pagini)

Constă din părți teoretice și practice. Autorul face link-uri către autori și sursele materialelor utilizate.

La finalul fiecărui capitol se trag concluziile. Concluziile repetă cele spuse în capitol.

(Partea principală a lucrării oferă o metodologie și o tehnică de cercetare, dezvăluie conceptele luate în considerare în lucrare, oferă informații despre domeniul cercetării și o descriere munca practica, rezultatele obținute sunt prezentate și discutate. Conținutul părții principale trebuie să corespundă exact cu tema lucrării și să-l dezvăluie pe deplin. Capitolele sunt numerotate în ordine. Fiecare capitol începe cu o nouă pagină și este urmat de concluzii. Textul principal poate fi însoțit de material ilustrat: desene, fotografii, diagrame, diagrame, tabele.)

Concluzie

Concluziile ar trebui să includă mai multe puncte care rezumă munca efectuată. Autorul își indică contribuția personală.

(Concluzia nu trebuie să repete textul concluziilor pe capitole, ci formulează concluzii pe baza rezultatelor cercetării și a gradului de realizare a scopului lucrării, indică perspectivele. Cea mai importantă cerință pentru concluzie este concizia sa (1-3 pagini) și minuțiozitatea.)

Bibliografie

În ordine alfabetică, indicați publicațiile, edițiile și sursele, editura, orașul, numărul total de pagini.

(La finalul lucrării este oferită o listă a surselor și literaturii utilizate (lista bibliografică, cel puțin 3-5). Textul lucrării ar trebui să conțină legături către o anumită sursă științifică. Lista cuprinde toate sursele folosite de autor (materiale de arhivă, publicații din ziare, ediții), monografii, lucrări științifice, indiferent de locul în care sunt publicate, precum și dacă textul conține referiri la lucrări neincluse în listă sau acestea din urmă au fost necitată.de autor în cursul lucrării. Când se întocmește o listă de surse, literatura este listată mai întâi, iar apoi alte surse, site-uri. În informațiile despre carte, autorul sau autorii acesteia, titlul, orașul în care a fost publicată cartea, editura, anul și numărul de pagini din text sunt indicate secvenţial.)

Aplicație

Conține date pe baza cărora s-a efectuat cercetarea, tabele, diagrame, desene, fotografii.

(Materialele suplimentare sau suplimentare sunt plasate în anexă dacă ajută la o mai bună înțelegere a rezultatelor obținute.

Toate citatele, faptele, dovezile, cifrele date în lucrare ar trebui să aibă referințe sub formă de note de subsol la materialele din care au fost împrumutate. Există două moduri de a stila note de subsol:

Metoda 1 - pagină cu pagină (toate citatele din fiecare pagină sunt indicate prin cifre, începând de la 1, iar la sfârșitul paginii după rând - prenume, inițiale, titlu, loc apariție, an, pagină. De exemplu: Montaigne M. Experimente.M., 1991. P.122.

Înregistrarea lucrării

Textul lucrării trebuie să fie bine dactilografiat. Nu vor fi acceptate intrări scrise de mână. Volumul lucrărilor de cercetare a studenților variază de obicei între 5 și 30 de pagini (excluzând atașamentele) textului tipărit, raportul - de la 1 la 5 pagini. Fontul textului principal al lucrării ar trebui să aibă 14 puncte, nu înclinat. Distanța dintre linii este de 1,5-2. Pentru titluri sunt permise fonturi de până la 28 de puncte. Tipul de liter este familia Times New Roman. Lucrările abstracte nu sunt acceptate. Dimensiunea marginilor: stânga - 30 mm, dreapta - 10 mm, sus - 20 mm, jos - 20 mm. La modificarea dimensiunilor, trebuie avut în vedere faptul că marginile din dreapta și din stânga, precum și din partea de sus și de jos trebuie să adauge până la 40 mm.

Cu setările corecte, pe o pagină ar trebui să încapă o medie de 30 de rânduri și o medie de 60 de caractere imprimabile pe linie, inclusiv semnele de punctuație și spațiile dintre cuvinte. Textul este imprimat pe o parte a paginii. Notele de subsol și notele sunt tipărite pe aceeași pagină cu spațierea, într-un font mai mic decât textul.

Toate paginile sunt numerotate începând cu pagina de titlu; numărul numărului paginii este plasat în centrul de sus al paginii; numărul paginii nu este trecut pe pagina de titlu.

Fiecare secțiune nouă (introducere, capitole, paragrafe, concluzie, listă de surse, anexe) trebuie începută pe o pagină nouă.

Spațiul dintre titlul secțiunii, titlul capitolului sau al paragrafului și următorul text trebuie să fie egal cu trei spații. Titlul este situat la mijlocul liniei, punctul nu este pus la sfârșitul capului.

Scopul activității de cercetare este formulat pe scurt, într-o singură propoziție, iar apoi detaliat în sarcini.

La formularea unui scop se pot folosi verbe

"dovedi",

„Arată”,

"Dezvolta".

La formularea sarcinilor -

"A analiza",

"Descrie"

"Dezvălui"

"defini",

"instalare".

(Nu ar trebui să existe prea multe sarcini de cercetare (3-5).)

Obiectivele cercetării îi determină metodele și tehnicile, adică tehnici si metode folosite de cercetator. Acestea includ:

 observare

 măsurare

 comparaţie

 experiment

 modelare

 testarea

 chestionar interviuri etc.

În încheierea studiului, autorul enumeră rezultatele obținute în cursul studiului, formulează concluzii. Mai mult, rezultatele ar trebui să fie într-o legătură logică cu obiectivele studiului, iar concluziile - cu scopul. De exemplu, dacă obiectivele cercetării sunt formulate cu cuvintele „analiza”, „descrie”, „identifică”, „stabili”, atunci rezultatele sunt prezentate în următoarea formă: „În cursul acestui studiu s-a efectuat o analiză. afară..., s-a dezvăluit..., s-a stabilit .. ., instalat..."

Ţintă:

Dovedi...

(justificați...)

(dezvolta ...)

Sarcini:

A analiza

Defini

Instalare

Metode:

Observare

Măsurare

Experimentare etc.