Milyen szakma tekinthető rangosnak. A szakmák presztízse. Tipikus tárgyi kérdések

Utasítás

Egy rangos szakma magas jövedelmet, karrier -előrelépést, tiszteletet vagy akár irigységet ígér ismerőseitől. Mindez hozzájárul ahhoz, hogy a rangos szakmákra nagy lesz a kereslet az egyetemre belépők körében, az egyetemek pedig az ilyen specialitások széles skáláját biztosítják.

A modern idők között az informatikai szféra képviselői állnak az első helyen, ami nem meglepő: ennyi szakembert a programozás, a webdesign, az oldal testreszabása terén soha nem igényeltek. A fejlődés korában számítógépes technológia az informatikai ipar képviselői soha nem maradnak munka nélkül, ráadásul a magas fizetéseknél is többre számíthatnak.

A második helyen azok állnak, akik régóta a rangsor élén állnak az ügyvéd, ügyész szakterület szakmái között ,. Természetesen a verseny ezen a területen nagy, és egyes szakértők régóta beszélnek a piac telítettségéről minden csíkos ügyvéddel. Ennek ellenére a szakma népszerűsége csak növekszik, és a feltörekvő ügyvédi irodákés a különböző cégek nem szűnő üres álláshelyei azt jelzik, hogy a kereslet a jó ügyvédek nem múlik el. Az ügyvédek fizetése általában alacsony a karrierjük elején, de ezen a területen kiváló karriert lehet elérni. Ügyvédekre van szükség az üzleti élet és a politika számos területén, így ez a specialitás a legszélesebb lehetőségeket nyitja meg a diplomások számára az alkalmazásához.

Hasonlóan népszerű azoknak a foglalkoztatása, akik nem félnek saját vállalkozást indítani vagy a cég élére emelkedni. Az igazgató, üzletember, menedzser, felső menedzser tevékenysége magas pozíciójával és nyitási lehetőségeivel vonzza a kereseteket és a cselekvési szabadságot. Nem minden kezdő szakember érti azonban, mit követelnek meg az ilyen vezetőktől és igazgatótól a munkájuk során, és milyen felelősség terheli a vállukat sok munkavállalóért és a vállalat sorsáért.

Vonzó tekintély, jövedelem és nyitási kilátások szempontjából a szakmák, közgazdász stb. Bármely vállalkozás tevékenysége pénzügyekkel kapcsolatos, és még más területeken tevékenykedő vállalatok sem nélkülözhetik az illetékes közgazdászokat. Ezért ez a tevékenységi terület továbbra is magasan fizetett, és a szakemberek iránti kereslet nem szárad ki.

A népszerű szakmák közül számos más specialitást is említenek. Ez építész, marketinges, orvos, pszichológus, divattervező. Mindezek a szakmák nagyon jövedelmezőek lehetnek, és tekintélyesnek tekinthetők a társadalomban. Ráadásul nem olyan ismerősek, mint egy közgazdász és egy jogász, ezért további érdeklődést váltanak ki a beszélgetőpartnerek körében. Egy kis feszültség és furcsaság még nagyobb súlyt ad a szakembereknek ezen a területen.

Megtalálni érdekes munka- erre kell törekednie minden kereső embernek. Egy izgalmas dolog elvégzése teljesen természetes folyamat: az ember élete nagy részét a munkában tölti, ezért nem szabad éveket töltenie egy szeretetlen helyen.

Bármely munka unalmasnak és nagyon izgalmasnak tekinthető. Minden az ember hangulatától, vágyaitól és hajlamaitól függ. Az emberek nagyobb valószínűséggel fáradnak el a szeretetlen munkától, depressziótól szenvednek, bosszúsak lesznek, és nem kapnak megfelelő megelégedést. Míg az érdekes munka inspirációt ad, energiával tölt fel, nem kell folyamatosan cselekvésre kényszerítenie magát, és várnia a hét végére.

A világban teremtettek nagy mennyiség szakmák, azonban nem mindegyik érdekes. A kutatások azt mutatják, hogy a pszichológusok munkáját tartják a legizgalmasabbnak. Az ebben a szakmában dolgozók nagyon magas elégedettséggel rendelkeznek. Végtére is, a pszichológusok azok, akik tudják, hogyan kell megérteni az emberi kapcsolatokat, tudják, hogyan kell befolyásolni egy másik embert, segíteni a problémájában vagy nehéz helyzetében. Ez a készség lehetővé teszi, hogy sikeresen felépítse saját életét pszichológusként, és izgalmas kutatásokkal és kísérletekkel együtt nem meglepő, hogy ennek a szakmának a képviselői miért elégedettek tevékenységükkel.

A projektmenedzserek, tervezők és újságírók érdeklődésükben némileg elmaradnak tőlük. E szakterületek minden képviselőjének megvannak a saját érdekei: valakinek tetszik a tevékenység kreatív összetevője, valakinek pedig a lehetőség, hogy befolyásolja a helyzetet, irányítsa a projekt fejlődését, saját kezűleg hozza létre, javítsa és változtassa meg a világot. Fontos, hogy a munkavállalók lássák tevékenységük végeredményét, és ezeken a területeken az előrelépés azonnal látható. A turisztikai menedzserek is lenyűgözőnek tartják munkájukat. Sokak álma, hogy a világ különböző részeire utazhassak irodai alkalmazott, ezért az ilyen munka nemcsak azok számára érdekes, akik nyaralási utalványokat árulnak. A programozók és a rendszergazdák, valamint a robotikával foglalkozó személyek is hajlamosak elragadtatni magukat a szakmától, és ez nem ésszerűtlen: a berendezésekkel kapcsolatos problémák megértése, programok írása és a lelketlen gépek tömörítése elektronikus elmével olyan feladat, nem csak speciális ismereteket igényel, hanem valódi művészetté is válhat. ...

Hogyan találjunk érdekes munkát

Nem kell kutatási adatokra támaszkodnia, hogy megtalálja az Önnek megfelelő szakterületet. Nagyon nehéz lehet érdekes munkát találni, mivel ebben az esetben az emberek sokkal gyakrabban hallgatnak az elméjükre, mint a szívükre. Néha a vonzóbb fizetés kezdetben fontosabbá válik, mint az a tevékenység, amelyet egy személy nagyon régóta akart végezni, és amelyet érdekesnek tart. Ezért ahhoz, hogy izgalmas munkát találjon, őszintén meg kell válaszolnia magának, hogy pontosan mi érdekelheti. Erre a kérdésre csak az adott személy adhat választ magának, de számos pályaorientációs teszt is segíthet a választásban. Ezután, mielőtt önéletrajzot adna be a következő üresedési helyre, alaposan meg kell vizsgálnia, hogy a munka alkalmas -e Önnek tevékenységi típus, ütemezés, munkakörülmények, bérek szerint. Gyakran előfordul, hogy az alacsony fizetés, a kényelmetlen beosztás vagy a munkahely jelentősen csökkenti a munkavállaló motivációját.

A jövőbeni szakmát választva sokan kíváncsiak arra, hogy mindig lesz -e kereslet és jól fizetett. Ezek a kritériumok gyakran meghatározzák a munka presztízsét. A modern rangos szakmák listája elsősorban a személyzeti menedzsment piac trendjeitől függ.

A jól fizető, rangos munkák általában sok felelősséggel, társaságkedveléssel és a stresszel való megbirkózással járnak.

Ezenkívül szükség van a folyamatos fejlesztésre, tanulásra és a kereten kívüli gondolkodásra a munkáltató érdeklődése és a karrier érdekében.

Magas szintű vezetők

Az adatok szerint Forbes magazin, az egyik legrangosabb a bankintézmények és nemzetközi vállalatok vezetőjének munkája.

Egy bank igazgatóságának elnökének fizetése például évente körülbelül 2 000 000 dollár.

Az elemző osztályok vezetői és a vezérigazgatók valamivel kevesebbet kapnak.

Ahhoz, hogy ilyen vezetővé váljon, jó végzettséggel kell rendelkeznie (lehetőleg MBA képzéssel), és több idegen nyelvet kell tudnia.

A munka előfeltétele a stresszállóság és a gyors döntési képesség. A szakma hátránya a szabálytalan munkaidő, hiszen a legtöbb magas szintű vezető napi 14-16 órát dolgozik.

Belső kommunikációs vezető

Erre a pozícióra különösen szükség van nagy cégek nagyon nagy személyzettel.

A vezető első pillantásra meglehetősen egyszerű feladatokat lát el: kommunikációt létesít a beosztottak és a vezetők között, részt vesz a fejlesztésben vállalati stílus stb.

Valójában ez a munka magában foglalja a folyamatos kommunikációt a vállalat alkalmazottaival, különféle tevékenységek elvégzését a motiváció növelése érdekében, a menedzsmentet vállalati kiadványokés a munkavállalói visszajelzések elemzése.

Erre a pozícióra olyan személy jelentkezhet, aki rendelkezik tapasztalattal a különböző célcsoportokkal való együttműködésben.

Informatikusok

Ez a terület tartalmazza Oroszország legrangosabb szakmáit. A kereslet minden évben növekszik. Ennek oka a társadalom nagyméretű számítógépesítése.

És annak ellenére, hogy a fiatalok aktívan fejlődnek ezen a területen, nincs elég igazi szakember.

Annak érdekében, hogy igazán jól fizető programozói állást szerezzen, tökéletesen ismernie kell a programozási nyelvet, és rendelkeznie kell tapasztalattal a különböző projektekben.

A professzionalizmus szintjét igazoló nemzetközi bizonyítványok szintén vitathatatlan előnyt jelentenek.

Főkönyvelő

Ez a szakma továbbra is igényes és rangos, mivel a főkönyvelőtől függ pénzügyi tevékenységek cégek. A szakember fizetése a munkatapasztalattól és szakmai alkalmasságától függ.

Átlagosan 50 000 - 60 000 rubel. A főkönyvelő feladatai közé tartozik az adó- és illetékfizetés, valamint a fenntartás felelőssége Pénzügyi Számviteli vállalkozások és könyvelési archívumok.

Séf

Fejlődés miatt étterem üzlet, a szakács szakma ma aktuálisabb, mint valaha. A saját területük igazi szakemberei gyakran nem kevésbé híresek, mint a színészek vagy az énekesek.

De még a hírnév sem vonz sok embert, akik szeretnek főzni, fejlődni és karriermagasságokat elérni ezen a területen. Inkább a szakma presztízse és a magas fizetések.

A séfnek elsősorban nem csak finoman kell főznie, hanem rendelkeznie kell a vezető minden tulajdonságával, és képesnek kell lennie arra, hogy gyorsan reagáljon a nem szokványos helyzetekre.

A tehetség mellett fontos, hogy jó végzettséggel és tapasztalattal rendelkezzünk a világ vezető szakácsaival.

PR szakember

Sok embernek meglehetősen homályos elképzelései vannak arról, hogy ez a személy mit csinál. Sőt, a szakma Oroszországban gyakran a 90 -es évek politikai PR -jével függ össze.

Manapság a PR menedzserek a társadalom pozitív véleményének kialakításával és fenntartásával foglalkoznak egy cégről, termékről vagy személyről. De ez a munka nem olyan egyszerű, mint amilyennek első pillantásra tűnik.

Egy igazi szakembernek elegendő tudással kell rendelkeznie különböző területeken, beleértve a pszichológiát, az újságírást és a marketinget.

Külön előny a nemzetközi tanúsítványok, például a CERP akkreditáció elérhetősége. A PR -menedzser felelőssége kissé eltérhet attól függően, hogy cégben vagy magánügynökségben dolgozik.

Marketer

A kereskedelem területén végzett munka ma az egyik legrangosabb. A magasan képzett szakemberekre, akik képesek professzionálisan tanulmányozni a vásárlók ízlését és népszerűsíteni a termékeket, szinte minden vállalatnál kereslet van.

A marketingeseket gyakran meghívják, hogy dolgozzanak ipari gazdaságokban és bankokban. Ez a szakma azért is jó, mert lehetővé teszi a karriert.

Vagyis, ha egyszerű marketingesként kezdte meg tevékenységét, végül a marketing osztály igazgatójává nőhet. Ehhez a szakembernek elemző gondolkodással, stresszállósággal és kommunikációs készségekkel kell rendelkeznie.

Dolgozó szakmák

A legkülönfélébb szakmák közül a kékgalléros foglalkozások továbbra is igényesek. Például lehetetlen az építők, lakatosok, vízvezeték -szerelők stb.

"A hegesztő kezdő fizetése, aki rendelkezik például kétféle hegesztéssel - argon és bevonatos elektródahegesztéssel - körülbelül 70-90 ezer rubel."

- magyarázza Natalia Zolotoreva, az osztály igazgatója közpolitikai a munkavállalók képzése terén.

A műszerezés, a tengeri és rakéta- és űrtechnológia, valamint a gyártás területén végzettek könnyen rangos munkát kaphatnak. élelmiszer termékek.

Különböző védelmi vállalkozásoknak szükségük van prototípus -készítésre (számítógépes modellezés), mechatronikára (automatizált gyártás -beállítási szakemberek) vagy programozott szerszámgép -kezelőkre.

A rangos munkás szakmák a következők:

• Grafikus;
• Kozmetológus;
• Asztalos- és díszítőiparosok;
• Adatbázis adminisztrátor;
• Metrológus;
• Mobil robotikai technikus.

Olvassa el még: Különösen akkor, ha a szakembernek több végzettsége lesz különböző területeken (például műszaki + gazdasági), és több nyelvet is tud.

A nanotechnológia területén dolgozó szakemberek;
Ennek a területnek nagy jövője van, mivel szükségessé válik különböző területeken, például a gépiparban, az orvostudományban és az űrtechnológiákban.

Biotechnológusok;
Ezek a szakemberek a mikrobiológia és a géntechnológia segítségével teljesen új termékeket hoznak létre. Ez a szakma keresett lesz az orvostudományban és a gyógyszerészetben.

Logisztikusok.
Szakemberek, akik tudják, hogyan kell kezelni az anyagot és információs technológia az áruforgalom területén minden évben csak nagyobb lesz a kereslet.

A specialitás kiválasztásakor nemcsak Oroszország legrangosabb szakmáit kell tanulmányoznia, hanem figyelembe kell vennie tehetségét és tulajdonságait is. Ez az egyetlen módja annak, hogy ne csak rangos és magasan fizetett munkát találjon, hanem egész életében.

A szakma presztízsének fogalma

Régóta ismert, hogy a presztízs a legfontosabb kritérium a szakmai választáshoz. Megkülönböztető jellemző presztízs az adott tárgy iránti tisztelet mértéke, valamint annak a személynek a befolyása, aki elsajátította az adott tárgyat vagy adott tevékenységet. A társadalmi rendszer változásának korában, amelyben Oroszország nem túl boldog, a választott tevékenység presztízsének problémája különleges jelentéssel bír. Mint ismeretes, a kritikus történelmi korszakokban a lakosság társadalmi mobilitása növekszik, nevezetesen az egyik társadalmi szférából a másikba való átmenetet észrevehetően megkönnyítik. Az egykori "elit" élesen csökkenti szellemi képességeit és tevékenységét. És éppen ellenkezőleg, azok közül, akik korábban a társadalom "alsó" rétegeihez tartoztak, gyorsan gazdagodnak, társadalmi befolyásra tesznek szert. Különösen az úgynevezett „új oroszok” oroszországi megjelenése mindenekelőtt az „új elit” irányzata.

Alapvetően egy fiatalember ezt a szakmát választja, nem azért, mert vonzza őt a munkafolyamat és annak tartalma (még mindig nem igazán tudja, nem érezte a választott szakmák minden előnyét és hátrányát), a fiatalember inkább egy bizonyos életmód, ahol a hivatás csak egy dolog a saját boldogságod építésének eszközeiből. Ez megmagyarázza, hogy miért sok serdülő és fiatal választ olyan szakmát, mint például jogász vagy közgazdász: önmagukban ezek a szakmák valószínűleg nem fogják érdekelni a legtöbb fiatalot ( előírásokés pénzügyi kimutatások - ez még mindig "amatőr"), de ezek a szakmák még mindig lehetővé teszik az ember számára, hogy sokat keressen, és egy bizonyos, "gazdag", "kényelmes" és a legszükségesebb - "rangos" módot építsen fel az életé.

Egy önmagát meghatározó tinédzsernek fennáll a kockázata, hogy hibát követ el a választásában, amikor a szakmák presztízse megváltozik: őt tekintély és „elitizmus” vezérelte, de az úgynevezett vesztesek között kötött ki, hatalmas számú igénytelen szakemberek.

Nem elég, ha a tizenévesek a jövőre gondolnak. Fel kell vennünk őket arra, hogy gondoljanak ezekre a nehéz problémákra. De ezek a problémák valóban a legnehezebbek és legfontosabbak, hiszen jön a társadalmi előrejelzésről. Ha nem érti időben, hová tart hazánk, akkor nagy hibát követhet el a szakmai választással, mert nem világos, hogy milyen „térben” kell dönteni.

Talán szakmai önrendelkezés befolyásolja az önismeretet és az önbecsülést. Ha nem helyesek, akkor rossz önmeghatározás következik be. Sajnos a helyes önértékelés csak néhány diák számára elérhető. Alapvetően hajlamosak vagy túlbecsülni vagy alábecsülni magukat.

A szakma presztízsét az adott típusú munka tartalma (a kreatív funkciók aránya, kreatív funkciók, kreatív jelleg) határozza meg, valamint a szakma népszerűségének mértéke. A monoton kézi műveleteket magában foglaló vagy karrierlehetőségeket nem nyújtó munka az adott szakmák alacsony presztízséhez vezet. Ha presztízsről és népszerűségről van szó, nem szabad megfeledkezni a szociálpszichológiai tényezőkről. Itt már a szakma neve is számít: vannak esetek, amikor annak megváltoztatása jelentősen megnövelte e szakma presztízsét.

A legrangosabb szakma meghatározásának szempontjai sokszínűek. Tartalmazza a fizetés feltételeit és szintjét, a pozíció stabilitásába vetett bizalmat, a kreativitás lehetőségét, szabad menetrend munkahelyek, karrierlehetőségek, hatalomhoz jutás, külföldi munka, függetlenség stb.

* ez a munka nem tudományos munka, nem végső minősítő munka, és az összegyűjtött információk feldolgozásának, strukturálásának és formázásának eredménye, amelyet az oktatási munkák önkészítésének anyagforrásaként való felhasználásra szántak.

Bevezetés.

Ι fejezet A tanulók szakmai önrendelkezési jellemzőinek tanulmányozásának elméleti vonatkozásai.

1.1 A szakma presztízsének fogalma.

1.2 A "szakmai önrendelkezés" fogalmának meghatározásának fő megközelítései.

1.3 A tanulók szakmai önrendelkezése.

1.4 Szakmai alkalmasság.

Következtetés a. Fejezetről.

ΙΙ fejezet Kísérleti tanulmány a szakma presztízsének a tanulók szakmai önrendelkezésére gyakorolt ​​hatásáról.

2.1 A tantárgyak és a kutatási módszerek kontingense.

2.2 Az eredmények elemzése és értelmezése.

Következtetés a. Fejezetről.

Következtetés.

Bibliográfia.

Alkalmazások.

Bevezetés

A szakma kiválasztása nehéz és felelősségteljes lépés minden ember életében, amelytől sok szempontból függ a jövőbeni sorsa, és ez a választott téma relevanciája. A megfelelő szakma kiválasztása azt jelenti, hogy megtalálod a helyed az életben; a sietség, a komolytalanság meghiúsíthatja az élet vágyait, és boldogtalanná teheti az embert. A szakmaorientációs szolgáltatások iránti igény hosszú ideig megjelent a társadalomban. Idén pontosan 100 éve, hogy megnyílt az első tájékozódást támogató iroda Strasbourgban, Franciaországban. Köztudott, hogy a 20. század elejére az ipari termelés gyors növekedése miatt számos országban sokan elkezdtek városokba vándorolni munkát keresni. Az emberek jelentős része szembesül a választás szabadságának valódi problémájával. Ekkor váltak keresetté azok a szakemberek, akik segítettek az embereknek a szakma kiválasztásában. A választás szabadságának problémája továbbra is fennáll pályaorientációs munka szükséges és igényes a szolgáltatási piacon.

Véleményem szerint gyakorlatilag nincs olyan szakma, amelyben a diák előzetes nélkül "léphetne" pszichológiai munkaönmagán felül. Nincs olyan egyéni pszichofiziológiai szervezet, amely még a szakmai tevékenység kezdete előtt egészében és e tevékenységnek megfelelő egyéni funkciókban is megjelenne. A képességek egyénre szabott szerkezete, amely megfelel egy bizonyos tevékenység követelményeinek, csak ennek a folyamatnak a során alakul ki, és magának a személynek az erőfeszítéseinek köszönhetően.

A szakma kiválasztásában és az arra való felkészülésben nagy szerepe van a tanulók motivációjának, kitartásának, aktivitásának, önállóságának. A szakmai konzultáció egyfajta katalizátor ahhoz a nagy és gyakran hosszú távú önálló munkához, amelyet a hallgatónak el kell végeznie. A szakmaválasztás nem tekinthető egyszeri eseménynek, amely pszichológiai vizsgálat eredménye. Sok kognitív munkáról, önálló tanulásról, bizonyos mértékig önmaga megváltoztatásáról rendelkezik, összhangban azzal, amit a szakma megkövetel az embertől.

A kutatás tárgya a tanulók szakmai önrendelkezése. A kutatás tárgya a szakma presztízsének tényezője, amely befolyásolja a tanulók szakmai önrendelkezését.

A kutatás célja: annak meghatározása, hogy a szakma presztízsének tényezője milyen hatással van a tanulók szakmai önrendelkezésére.

Tanfolyamom fő célkitűzései:

1. Megérteni, hogy mi a szakma presztízse a diákok számára;

2. Kutatási módszerek kiválasztása;

3. A kutatási eredmények feldolgozása;

A hipotézis - a szakmai önrendelkezés - nehéz és felelősségteljes lépés minden ember életében, amelytől nagyban függ jövőbeli sorsa.

Ι fejezet A tanulók szakmai önrendelkezési jellemzőinek tanulmányozásának elméleti vonatkozásai.

1.1 A szakma presztízsének fogalma

Régóta ismert, hogy a presztízs a legfontosabb kritérium a szakmai választáshoz. A presztízs megkülönböztető jellemzője az adott tárgy iránti tisztelet mértéke, valamint annak a személynek a befolyása, aki elsajátította ezt a tárgyat vagy adott tevékenységet. A társadalmi rendszer változásának korában, amelyben Oroszország nem túl boldog, a választott tevékenység presztízsének problémája különleges jelentéssel bír. Mint ismeretes, a kritikus történelmi korszakokban a lakosság társadalmi mobilitása növekszik, nevezetesen az egyik társadalmi szférából a másikba való átmenetet észrevehetően megkönnyítik. Az egykori "elit" élesen csökkenti szellemi képességeit és tevékenységét. És éppen ellenkezőleg, azok közül, akik korábban a társadalom "alsó" rétegeihez tartoztak, gyorsan gazdagodnak, társadalmi befolyásra tesznek szert. Különösen az úgynevezett „új oroszok” oroszországi megjelenése mindenekelőtt az „új elit” irányzata.

Alapvetően egy fiatalember ezt a szakmát választja, nem azért, mert vonzza őt a munkafolyamat és annak tartalma (még mindig nem igazán tudja, nem érezte a választott szakmák minden előnyét és hátrányát), a fiatalember inkább egy bizonyos életmód, ahol a hivatás csak egy dolog a saját boldogságod építésének eszközeiből. Ez megmagyarázza, hogy sok serdülő és fiatal miért választ olyan szakmát, mint az ügyvéd vagy a közgazdász: önmagukban ezek a szakmák valószínűleg nem fogják érdekelni a legtöbb fiatalot (a szabályozással és a pénzügyi kimutatásokkal való munka továbbra is "amatőr"), de a szakmák még mindig lehetővé teszik az ember számára, hogy sokat keressen, és egy bizonyos, "gazdag", "kényelmes" és a legszükségesebb - "rangos" életmódot építsen.

Egy önmagát meghatározó tinédzsernek fennáll a kockázata, hogy hibát követ el a választásában, amikor a szakmák presztízse megváltozik: őt tekintély és „elitizmus” vezérelte, de az úgynevezett vesztesek között kötött ki, hatalmas számú igénytelen szakemberek.

Nem elég, ha a tizenévesek a jövőre gondolnak. Fel kell vennünk őket arra, hogy gondoljanak ezekre a nehéz problémákra. De ezek a problémák valóban a legnehezebbek és legfontosabbak, mivel társadalmi előrejelzésről beszélünk. Ha nem érti időben, hová tart hazánk, akkor nagy hibát követhet el szakmai választással, mert nem világos, hogy milyen „térben” kell önmeghatározni.

1.2 A "szakmai önrendelkezés" meghatározásának alapvető megközelítései

A személyiség szakmai formálódásának tudatossága és produktivitása szempontjából legfontosabb kritérium az, hogy képes a szakmai munkában személyes értelmet keresni, valamint saját szakmai karrier, időben hozzon döntéseket a szakma, szakterület és munkahely kiválasztásáról. Az ilyen dolgok arra késztetik az embert, hogy egész életében figyeljen önmagára. A szakmák világában elfoglalt hely folyamatos tisztázása, a saját szakmai szerepének megértése, a munkához való hozzáállás, a szervezeti környezet és önmagunk fontos szempontok emberi élet.

A szakmai fejlődés az emberi ontogenezis nagy részét képezi, amely a szakmai szándékok kialakulásának kezdetétől a szakmai élet végéig terjed. Ebben a heterokron folyamatban meg lehet különböztetni az opció szakaszait, szakképzésés képzés, szakmai alkalmazkodás, szakmaiság és készség. Röviden, a szakmai fejlődés úgy határozható meg, mint a személyiség „alakítása”, a tevékenységnek megfelelő, és a tevékenység személyiség szerinti individualizálása.

A személyiség olyan problémákkal szembesül, amelyeknek saját szakmai eredményeiket kell elemezniük, döntéseket kell hozniuk a szakma kiválasztásakor.

Érdemes megemlíteni azokat a kutatókat, akik a szakmai önrendelkezés problémáját fontolgatják, majd felhívom a figyelmet munkáik megállapításaira, hogy meghatározzam saját álláspontomat ebben a kérdésben.

A. Maslow a szakmai fejlődés koncepcióját javasolta, és az önmegvalósítást központi fogalomként emelte ki, mint egy személy azon vágyát, hogy fejlődjön, kifejezzen és kifejezze magát egy számára fontos ügyben. Koncepciójában az "önrendelkezés" fogalmának szinonimái az "önmegvalósítás", az "önmegvalósítás" és az "önmegvalósítás". P.G. Shchedrovitsky az önrendelkezést az ember azon vágyának tekinti, hogy felépítse önmagát, egyéniségét, hogyan képes újragondolni saját lényegét.

Részletesebben elemezve az E.A. Klimov, azt látjuk, hogy az önrendelkezést a mentális fejlődés fontos megnyilvánulásának tekinti, a képességeinek aktív keresésére, és valami hasznos "tettesei" közösségének, a szakemberek közösségének teljes értékű tagjává válik.

A koncepció szerves része Klimov elképzelése, miszerint a professzionális oktatási intézmény, a munkatevékenység szférája végső döntésének megfigyelt és észlelt folyamata pillanatnyinak tűnhet. Ez csak az események képzeletbeli hatása.

A fejlődés korábbi éveiben a személyiség bizonyos attitűdöt alakított ki a különböző munkaterületek iránt, elképzelést adott számos szakmáról és túlbecsülte képességeit, ami jellemzi a következő szakmai önrendelkezésre való felkészültségi állapotot.

Összefoglalva Klimov érvelését, a következő következtetést vonhatjuk le: a szakmai önrendelkezés nem redukálódik egy egylépéses hivatásválasztásra, és nem ér véget a választott szakterületen végzett szakmai képzés utolsó szakaszával, hanem az egész szakmai területen folytatódik. karrier.

A szakmai és személyes önrendelkezés lett N. S. kutatásainak tárgya. Pryazhnikov.

Pryazhnikov jelentősen gazdagította a szakmai önrendelkezés elméletét és gyakorlatát. Folyamatosan felhívta a figyelmet a szakmai önrendelkezés és az emberi önmegvalósítás közötti elválaszthatatlan kapcsolatra az élet más fontos területein.

A személyiség szakmai önmeghatározását feltárva Pryazhnikov értelmes módon alátámasztotta az eljárási modellt:

A társadalmilag hasznos munka értékének és a szakmai képzés szükségességének tudatosítása.

Tájékozódás a társadalmi-gazdasági helyzetben és a választott mű presztízsének előrejelzése.

Általános tájékozódás a szakmai munka és kiemelés világában szakmai cél- álmok.

A közel szakmai célok meghatározása, mint szakaszok és utak a távoli célhoz.

Tájékoztatás a szakmákról és szakterületekről, a megfelelő szakoktatási intézményekről és munkahelyekről.

A szakmai célok elérését bonyolító akadályok megértése, valamint saját érdemeinek ismerete, hozzájárulva a felvázolt tervek és kilátások megvalósításához.

A mentési lehetőségek rendszerének elérhetősége az önmeghatározás fő lehetőségének meghiúsulása esetén.

Összefoglalva az egyén szakmai fejlődésének elemzését, kiemelhetjük ennek a folyamatnak a fő pontjait:

1. A szakmai önrendelkezés az egyén szelektív hozzáállása a szakmák világához általában és egy adott választott szakmához.

2. A szakmai önrendelkezés magja a szakma tudatos megválasztása, figyelembe véve azok jellemzőit és képességeit, követelményeit szakmai tevékenységés társadalmi -gazdasági feltételek.

3. A szakmai önrendelkezést a teljes szakmai élet folyamán végzik: az ember folyamatosan reflektál, újragondolja szakmai életét és érvényesíti magát a szakmában.

4. Az egyén szakmai önrendelkezésének megvalósítását különféle események kezdeményezik, például általános iskolai végzettség, szakoktatási intézmény, lakóhelyváltás stb.

5. A szakmai önrendelkezés fontos jellemzője az egyén szociálpszichológiai érettségének, önmegvalósítási és önmegvalósítási igényének.

Így ebben a részben a "szakmai önrendelkezés" fogalmának meghatározásához használt megközelítéseket tanulmányoztuk. Korábban összefoglaltuk az egyén szakmai formációjának elemzését, és kiemeltük ennek a folyamatnak a fő pontjait.

1.3 A tanulók szakmai önrendelkezése

Mire befejezik az iskolát, sok képzeletbeli szakmából származó lányok és fiúk végső soron kötelesek kiválasztani a számukra legmegfelelőbb lehetőségeket. Gondoskodva a jövőjükről, megértik, hogy az élet jóléte és sikere mindenekelőtt attól függ a helyes választás szakma.

A szakképzésben részesült fiatalok foglalkoztatási problémákkal szembesülnek. A személy szakmai felkészültségének meghatározásához a szakma követelményeihez számos szakterületen végeznek szakmai kiválasztást. Ennek megvalósítása sok új problémát vet fel: meg kell állapítani a szakma normatív jellemzőit, meg kell határozni az e tevékenység elvégzéséhez szükséges pszichológiai tulajdonságokat és tulajdonságokat.

Létfontosságú problémák merülnek fel az ember élete során. Az a képesség, hogy megtalálják a személyes értelmet a szakmai munkában, önállóan tervezzenek, megteremtsék szakmai életüket, felelősségteljesen hozzanak döntéseket a szakma, a szakterület és a munkahely kiválasztásával kapcsolatban, ez a legfontosabb kritérium az ember szakmai fejlődésének tudatosságához és produktivitásához. A személyiség folyamatosan fejlődik. Ez azt jelenti, hogy fejlődésének különböző pillanataiban ugyanazok a feladatok prof. a definíciókat megengedik és értelmezik a maguk módján. Társadalmi és szakmai szerepének folyamatos megértése, a szakmák (vagy egy adott szakma) világában elfoglalt hely tisztázása, az ahhoz való hozzáállás professzionális munka, a csapat és önmaga fontos szempontokká válik az ember életében. Néha felmerül a szakmától való elidegenedés érzése, az ember tehernek érzi magát emiatt, elégedetlenséget él át szakmai pozíciójával és munkájának eredményeivel. Gyakran előfordulnak kényszerű munkahelyváltások.

Olyan fogalmak, mint a "személyiség", "szakmai tevékenység", "személyiség szakmai fejlődése", "szakma" és "szakmai önmeghatározás" fontos szerep... Nézzük meg e fogalmak értelmezését. A pszichológiában a személyiségnek több definíciója van. A humanisztikus pszichológiai fogalmakban az ember személy, mint érték, amelynek érdekében az egész társadalom fejlődése zajlik.

Sajnos a személyiség szakmai fejlődésének koncepciója a pszichológiában még nem gyökerezett teljesen. Továbbá úgy fogjuk tekinteni, hogy a társadalmi hatások hatására a progresszív személyiségváltozás folyamatává váljunk. A formálás szükségszerűen feltételezi a fejlődési és önfejlesztési igény meglétét, kielégítésének lehetőségét és valóságát, valamint a szakmai önfenntartás szükségességét.

Az egyén szakmai önrendelkezését feltárva N. S. Pryazhnikov a következő anyagi-eljárási modellt támasztotta alá:

1. A társadalmilag hasznos munka értékének és a szakmai képzés szükségességének tudatosítása (az önrendelkezés értéke és erkölcsi alapja).

2. Tájékozódás a társadalmi-gazdasági helyzetben és a .. kiválasztott .. munka presztízsének előrejelzése.

3. Általános orientáció a szakmai munka világában és a szakmai ... célok kiosztása ..— .. álmok.

4. A közel szakmai célok meghatározása, mint szakaszok és utak a hosszú .. célhoz.

5. Tájékoztatás a szakmákról és szakterületekről, a megfelelő szakoktatási intézményekről és munkahelyekről.

6. Ötlet a szakmai célok elérését bonyolító akadályokról, valamint azok érdemeinek ismerete, hozzájárulva a tervek és kilátások megvalósításához.

7. A tartalékopciók rendszerének elérhetősége az önmeghatározás fő lehetőségének meghiúsulása esetén.

8. A személyes szakmai perspektíva gyakorlati megvalósításának kezdete és a visszajelzések alapján felvázolt tervek állandó kiigazítása.

A szakmai munka gyarapodását a tevékenység tárgyának szakmai fejlődésének nevezik. Megjegyezzük tehát, hogy az alany szakmai formálása az emberi ontogenezis része a szakmai szándékok kialakulásának kezdetétől az aktív szakmai tevékenység végéig.

A személyiség szakmai fejlődése feltölti a pszichét, gazdagítja az ember életét különleges jelentése, szakmai életrajzi jelentőséget tulajdonít. A szakmai fejlődést változások kísérik: deformációk, stagnálás és személyiségválságok. E változások miatt az egyén szakmai fejlődésében szakadatlanság és egyenetlenség tapasztalható, normatív és nem normatív jellegűek. A szakmai fejlődést szükségszerűen előre nem látható körülmények kísérik, amelyek gyökeresen megváltoztatják egy személy szakmai életének pályáját.

A csapat, amelynek tagjai különböző korúak, alkalmazkodás a szakmai tevékenységekhez, új elsajátítása társadalmi szerepúj problémák listáját hozza létre. A megváltozott szakmai helyzet új pszichológiai tulajdonságok és tulajdonságok kialakulását serkenti. A személyiség pszichológiai szerkezetének radikális átalakítása következik be, mivel az emberi élet meglévő koordináta -rendszere megváltozik. A régi rendszer "iskola - család - társadalom" helyett új helyzet áll elő, amelyet a "hivatás - család - társadalmi -gazdasági feltételek" koordináták határoznak meg.

Képességeik, a szakma presztízse és munkájának tartalma, valamint a társadalmi-gazdasági helyzet felmérése alapján a lányok és fiúk mindenekelőtt önállóan határozzák meg a szakképzés megszerzésének módjait és a tartalékolási lehetőségeket. bekapcsolódni a szakmai munkába. Így az idősebb serdülők, valamint a lányok és a fiúk számára az oktatási és szakmai önrendelkezés releváns - a szakmai oktatás és a szakképzés módjainak tudatos megválasztása.

A középiskola romantikus törekvéseivel és szakmailag orientált álmaival a múlté. Sokan azonban elégedetlenséget és csalódást tapasztalnak az oktatási és szakmai terület kiválasztásában. Próbálkoznak a szakmai kezdés kiigazításával.

Az iskolások szakmai szándékainak kialakítása több szakaszon megy keresztül. Az első szakasz (1-6. Évfolyam) az elsődleges választás, amely során rosszul differenciált elképzelések léteznek a szakmák világáról, amelyeket a diákok csak nevek és néhány külső jellemző alapján ismerhetnek meg. Ezt a szakaszt is jellemzi a saját erőforrások és azok továbbfejlesztésének lehetőségeinek nem megfelelő, gyakran homályos megértése. Az elsődleges szakmaválasztás a fiatal diákokra vonatkozik, amikor nincsenek kifejezett érdeklődések és hajlamok, könnyű az érdekváltás, nincsenek kérdések a szakma tartalmával, a munkakörülményekkel, a tekintéllyel, a díjazással stb. Néha a serdülők is elhúzódnak ebben a szakaszban, bár már a kilencedikesektől a társadalmi helyzet megköveteli az életútjuk választásával kapcsolatos konkrét döntést.

A következő szakasz (7-11.) A szakmai önrendelkezés szakasza, és itt a hallgatónak teljesen önállóan kell megfogalmaznia magának a jövőbeli szakmai tevékenység megválasztásának feladatát, figyelembe véve a rendelkezésre álló pszichológiai és pszichofiziológiai erőforrásokat.

E.A. Klimov, a hivatásválasztás helyzetének hét sarka van. Végtére is, a hallgató nem csak a szolgáltatásokra vonatkozó információkat veszi figyelembe különböző szakmák, de sok más információt is.

Az idősebb családtagok pozíciója. Természetesen az idősek gondozása kb leendő szakma gyermekük érthető - ők felelősek az élete alakulásáért.

Nem ritka, hogy a szülők teljes választási szabadságot adnak a gyermeknek, ezáltal függetlenséget, felelősséget és kezdeményezést követelnek meg tőle. Előfordul, hogy a szülők nem értenek egyet a gyermek választásával, felajánlják, hogy átgondolják terveiket, és újabb döntést hoznak, tekintve, hogy még kicsi. A megfelelő szakma kiválasztása érdekében gyakran beavatkoznak azok a szülők hozzáállása, akik arra törekszenek, hogy a gyermekek pótolják hiányosságaikat a jövőben azokban a tevékenységekben, amelyekben nem tudták teljes mértékben kifejezni magukat.

A gyerekek egyetértenek szüleik tanácsaival, a legtöbb esetben számítanak szüleik támogatására, amikor belépnek oktatási intézmény- megfigyeléseket mutatni. Ugyanakkor a gyerekek természetesen elfelejtik, hogy nekik kell dolgozniuk ezen a szakon, és nem a szüleiknek.

Társak helyzete. A diákok barátságos kapcsolatai erősek, és a szakmaválasztásra gyakorolt ​​hatásuk sem kizárt, hiszen a jövőbeli szakmai társaik figyelme is növekszik. A mikrocsoport álláspontja döntő lehet a szakmai önrendelkezésben.

A tanárok, az iskolai tanárok helyzete, osztályfőnök... Minden tanár, figyelve a tanuló viselkedését, "gondolataival behatol egy személy külső megnyilvánulásainak homlokzata mögé, egyfajta diagnózist állít fel a diák érdeklődése, hajlama, gondolatai, jelleme, képességei és készségei tekintetében". A tanár sok olyan információt ismer, amely a diák számára ismeretlen.

Személyes szakmai tervek. Az emberi életben a közeli és távoli jövővel kapcsolatos elképzelések fontos szerepet játszanak. A szakmai terv vagy arculat, mentális reprezentáció, jellemzői az ember gondolkodásmódjától és jellemétől függenek. Tartalmazza a jövő fő célját és céljait, azok elérésének módjait és eszközeit. De a tervek mások, és hogy mik azok, az személytől függ.

Képességek. A gimnazista képességeit és tehetségét nemcsak a tanulmányokban, hanem a társadalmilag értékes tevékenységek minden más típusában is figyelembe kell venni, mivel a képességek tartalmazzák a jövőbeni szakmai alkalmasságot.

Követelések szintje nyilvános elfogadás... A szakmai képzés első szakasza a hallgató törekvéseinek realizmusa.

Tudatosság. A fontos, torzításmentes információ fontos tényező a szakma kiválasztásában.

Függőségek. A hajlamok a tevékenységben nyilvánulnak meg és alakulnak ki. Tudatosan bekapcsolódni különböző típusok tevékenységek, az ember megváltoztathatja hobbijait, tehát irányait. Ez fontos a diák számára, hiszen korábban szakmai hobbik- a jövő útja.

A diákok arra törekednek, hogy olyan tevékenységet válasszanak, amely megfelel saját képességeik megértésének.

Önbecsülés nélkül lehetetlen felvázolni a helyes önfejlesztési programot, nehéz olyan munkát választani, amely tetszik.

A diákok nem tudják objektíven értékelni önmagukat. Vannak, akik túlbecsülik magukat, mások fordítva. Természetesen azok tévednek, akik úgy vélik, hogy a diákok csak túlértékelik magukat, valamint azok is, akik úgy vélik, hogy alábecsülik önmagukat. Mindkét lehetőség jellemző rájuk.

A szakmát választó diákokat elsősorban az erkölcsi és akarati, majd az intellektuális, és csak ezután a szervezeti tulajdonságok jelenléte vezérli.

Az érettségizők számára a szakmaválasztás komoly lépés. De a probléma az, hogy nem értik a szakmai önrendelkezés pszichológiai alapjait. A legtöbb fiúnak és lánynak nincs általános személyiségpszichológiai ismerete, nehezen tudják megérteni érdekeiket, képességeiket, tulajdonságaikat és jellemvonásaikat. Személyiségről alkotott elképzeléseik gyakran a mindennapi élet szintjén maradnak. Most már lehet vitatkozni azzal, hogy a középiskolásoknak valóban szükségük van pszichológiai oktatásra, mint az objektív önértékelés kialakulásának feltételére.

A megfelelő önértékelés nem áll minden diák rendelkezésére. Alapvetően hajlamosak vagy alábecsülni önmagukat, vagy túlbecsülni magukat. Átértékeléskor a követelések szintje a rendelkezésre álló lehetőségek alatt van. Az ez alapján hozott pályaválasztás csalódáshoz vezet. Az alacsony önértékelés negatívan befolyásolja a pályaválasztást és a személyiségfejlődést is.

Így ebben a részben a tanulók szakmai önrendelkezését tanulmányoztuk, azonosítottuk azokat a fő tényezőket, amelyek befolyásolják a szakma választását.

1.4 Szakmai alkalmasság

Egy személy szakmai alkalmasságának és teljesítményének elemzése során rengeteg kérdés merül fel. A piacgazdaságba való bevezetés problémát okoz a munkavállalók szakmai alkalmasságában és versenyképességében.

A munkanélküliségből rengeteg probléma származik. A pszichológiai feszültség fokozódik az önbizalom hiánya miatt holnap... Sok munkanélküli számára aktuálissá válik az átképzés. For új szakma változtatni kell a szakmai szokásokon, tulajdonságokon és tulajdonságokon. A minősített szakmai tanácsadás mellett szükség lesz a szakmai fejlődés korrekciójára is. Minden probléma pszichológiai támogatást igényel a munkaügyi szolgálatoktól.

Amint azt a szakmai tanácsadói munka tapasztalatai is kimutatták, a szakmát választó tétovázó hallgatók gyakran fordulnak pszichológushoz azzal a kéréssel, hogy határozzák meg, hogy milyen típusú tevékenységre képesek a legjobban, és elvárják, hogy tanácsot kapjanak szakmai alkalmasságukról. Gyakran zavart okoz az a tény, hogy a modern diákok nem rendelkeznek teljes, megalapozott elképzeléssel arról, hogy mi a szakmai alkalmasság, és ennek eredményeként merül fel, mivel képtelenek önmagukat, képességeiket és lehetőségeiket felmérni.

A pszichológusok (K. M. Gurevich) minden szakmát 2 nagy csoportra osztanak. Az 1. típusú foglalkozások abszolút szakmai alkalmasságot igényelnek. Fontos tudni, hogy ez mit jelent. Alkalmasak számukra bizonyos pszichofiziológiai és pszichológiai jellemzők(majd később beszélünk róluk), de a többi ember számára gyakorlatilag elérhetetlen a hatékony és minőségi munka bennük. Ez például a különböző típusú üzemeltetők, tesztpilóták, tűzoltók stb. Munkája. Viszonylag kevés ilyen szakma van, és ezek nagy része a második csoport. A 2. típusú szakmák nem írnak elő szigorú, abszolút követelményeket egy személy pszichofiziológiai jellemzőivel szemben, ami lehetővé teszi, hogy szinte minden egészséges ember elsajátítsa azokat. Ezek a szakmák viszonylag szakmai alkalmassággal rendelkező szakmák. Különböző egyéni pszichofiziológiai jellemzőkkel rendelkező emberek helyezkedhetnek el itt, de a szakmához való alkalmazkodás lehetőségei eltérőek lesznek. A tevékenységek során minden személy egyéni tevékenységi stílust alakít ki. Saját egyéni stílusa lehetővé teszi, hogy kompenzálja a természeti adottságok néhány hiányosságát. Más esetekben a munkavállalók kiválasztják maguknak a legmegfelelőbb munkaköröket (mint az orvos szakmában). A tevékenységgel kapcsolatos egyéniség fejlődésének köszönhető, hogy szinte minden ember elsajátíthatja a második típusú szakmát. Az első típusú foglalkozások szigorú kiválasztást és ezért egy személy pszichofiziológiai jellemzőinek részletes tanulmányozását igénylik, például: erő, egyensúly, idegrendszeri mobilitás (NS). Az idegi folyamatok ereje jellemzi az NS képességét, hogy ellenálljon a nagy terheléseknek és ingereknek. Ez egy természetes tulajdonság, amely megmutatja az állóképesség és a teljesítmény szintjét. Az idegfolyamatok, például a gerjesztés és a gátlás egyensúlya szabályozza kapcsolataikat, azaz vagy kiegyensúlyozhatók egymással - azonos erősségűek, vagy egyikük uralkodik.

Az NN fenti jellemzői a psziché veleszületett vagy formailag dinamikus jellemzői. Lehetetlen pozitívan vagy negatívan jellemezni a neurális hálózatok tulajdonságait és típusait. Erő és gyengeség, egyensúly vagy egyensúlyhiány, mobilitás és tehetetlenség csak extrém helyzetekben nyilvánul meg. Az ember ezeket a természetes tulajdonságait, NS -jét, általában, a tapasztalat takarja. Az NS bármely kifejezett jellemzőjével egy személy magas szintű társadalmi és szakmai eredményeket érhet el a második típusú szakmákban.

Ezt példákkal lehet bizonyítani. Sok gyenge NS -vel rendelkező személy nagyobb érzékenységgel rendelkezik, mint az "erős", jobban tudnak megbirkózni a monoton és monoton munkával, és a munkateljesítmény nagy pontosságára összpontosítanak. Ezért könnyebb elsajátítani az olyan szakmákat, mint például a kóstoló, ahol nagy érzékenység szükséges, vagy a gyémántvágó, ahol a legnagyobb pontosság szükséges, valamint néhány művészi szakma.

Az erős NS-vel rendelkező emberek helyesen tudják felmérni a helyzetet egy nehéz helyzetben, fenntartani az önuralmat, a visszafogottságot és elvégezni a szükséges intézkedéseket. Az erős NS -t az idegsejtek nagy hatékonysága és a szupersztráns ingerek ellenállása jellemzi. Különösen az NS ereje biztosítja az ember pszichológiai, érzelmi ellenállását a szupersztrúg ingerek hatásával szemben, ezáltal növelve munkájának megbízhatóságát extrém helyzetekben.

Következtetés a. Fejezetről

A szakmai önrendelkezés jellemzőinek szempontjait és a szakma presztízsének erre gyakorolt ​​hatását figyelembe véve a következő következtetéseket vonjuk le.

A szakmai önrendelkezés az egyén érzelmileg színes hozzáállása a szakmák területén betöltött pozíciójához. A szakmai önrendelkezés fontos tényező az egyén önmegvalósításában egy adott szakmában és általában a kultúrában. A szakmák világában való helyének állandó keresése lehetővé teszi az egyén számára, hogy megtalálja a tevékenységi területet a végső megvalósításhoz.

A serdülőkor szakaszában a szakmaválasztás a képességek, képességek, adottságok, valamint a munkaerőpiac állapotának ismerete alapján történik. A szakmaválasztást számos tényező befolyásolhatja, amelyeket EA Klimov azonosított, például: a szülők helyzete, az elvtársak helyzete, a tanárok pozíciója, személyes szakmai tervek, képességek, törekvések szintje, tudatosság és hajlamok .

A szakmaválasztás problémája nem könnyű teszt az egyetemisták számára. Sokaknak életükben először gondolkodniuk és komoly lépést kell tenniük. A hallgató jövőbeli sorsa a helyes profilválasztástól függ.

Az önismeret és az önbecsülés befolyásolja a helyes szakmai önrendelkezést. Ha nem helyesek, akkor rossz önmeghatározás következik be. Sajnos a helyes önértékelés csak néhány diák számára elérhető. Alapvetően hajlamosak vagy túlbecsülni vagy alábecsülni magukat.

A szakma presztízsét az adott típusú munka tartalma (a kreatív funkciók aránya, kreatív funkciók, kreatív jelleg) határozza meg, valamint a szakma népszerűségének mértéke. A monoton kézi műveleteket magában foglaló vagy karrierlehetőségeket nem nyújtó munka az adott szakmák alacsony presztízséhez vezet. Ha presztízsről és népszerűségről van szó, nem szabad megfeledkezni a szociálpszichológiai tényezőkről. Itt már a szakma neve is számít: vannak esetek, amikor annak megváltoztatása jelentősen megnövelte e szakma presztízsét.

A legrangosabb szakma meghatározásának szempontjai sokszínűek. Tartalmazza a feltételeket és a fizetés mértékét, a bizalmat a pozíció stabilitásában, a kreativitás lehetőségét, a szabad munkarendet, a karrier -előmeneteli lehetőségeket, a hatalomhoz való hozzáférést, a külföldi munkát, a függetlenséget stb.

ΙΙ fejezet Kísérleti tanulmány a szakma presztízsének a tanulók szakmai önrendelkezésére gyakorolt ​​hatásáról.

2.1 A tantárgyak és a kutatási módszerek kontingense

A tesztalanyok kontingense a felsőoktatási intézmények hallgatói. Számos módszert alkalmaztam rajtuk, amelyek segítségével elárultam, hogyan befolyásolja a szakma presztízse a választását.

A fő kutatási módszerek a következők: szakmai hajlamok kérdőíve (G.V. Rezapkina módosította), DDO Klimov kérdőíve, J. Holland módszere (lásd a mellékleteket).

A kérdőív olyan mondatokból áll, amelyeket az alábbi lehetőségek egyikével kell kitölteni. Az egyszerű és könnyen feldolgozható és értelmezhető technika feltárja a szakmai hajlamokat és azok súlyosságát.

A kérdezés empirikus módszer az információk megszerzésére a kérdőívet alkotó, speciálisan előkészített kérdésekre adott válaszok alapján. A kérdőív anyagát minőségi és mennyiségi feldolgozásnak vetik alá. A kérdezés lehet csoportos vagy egyéni.

A tesztelés pszichodiagnosztikai módszerek standardizált vizsgálati módszerek alkalmazására az azonosításhoz és számszerűsíteni a diákok és tanárok kognitív, intellektuális, tipológiai és személyes jellemzőinek fejlettségi szintje, az interperszonális kapcsolatok szerkezete és a csapatokban való interakció.

2.2 Az eredmények elemzése és értelmezése

Ebben a fejezetben megvizsgáljuk a kapott eredményeket, elemezzük azokat és következtetéseket vonunk le.

Esetünkben tizenöt alanyt kérdeztek meg a szakmai hajlamok kérdőívének kérdéseire, az eredmények feldolgozása után az egyes tantárgyak eredményeit külön számították ki.

A domináns oszlop a # 6 volt. Így megállapíthatjuk, hogy az alanyok többségére jellemző a tervezett gazdasági tevékenységekre való hajlam. Számításokkal és tervezéssel kapcsolatos szakmák (könyvelő, közgazdász); irodai munka, szövegek elemzése és átalakítása (szerkesztő, fordító, nyelvész); objektumok sematikus ábrázolása (rajzoló, topográfus). Ezek a szakmák megkövetelik a személy részletességét, nyugalmát és pontosságát.

A szakma kiválasztásakor fontos figyelembe venni a hajlamait. A függőség valamilyen foglalkozás vonzereje.

A differenciáldiagnosztikai kérdőívet (DDO) E.A. Klimov útmutatása alapján dolgozták ki (lásd a 2. függeléket), és az a célja, hogy meghatározza egy személy érdekeit és hajlamait. Használható a foglalkoztatási szolgálat szakmai tanácsadóinak és pszichológusainak munkájában a serdülők és felnőttek pályaorientációjában, valamint a különféle szakmák képzésének kiválasztásában.

A módszertan a szakmák E.A. Klimov által javasolt besorolásán alapul, a munka tárgya szerint, amelyre (szakmákra) irányul.

A technika egy húsz kérdésből álló kérdőív.

Minden kérdés két alternatívát tartalmaz („a” és „b”).

Az alanynak csak egy típust kell választania a javasolt tevékenységek 20 párjából. A felmérés eredményei szerint, a kulccsal összhangban, egy személy 5 típusú szakmához való orientációja derül ki, E.A. Klimov besorolása szerint:

1. az ember a természet;

2. ember - technológia;

3. személy - személy;

4. a személy szimbolikus technika, szimbolikus kép;

5. az ember művészi kép.

Tekintsük most a 2. táblázatban bemutatott kérdőív eredményeit, majd ennek eredményei alapján vonunk le következtetéseket.

Az átlagos értékek eredményeit elemezve a hallgatók teljes mintájára megállapítható, hogy a humanitárius irányultság túlsúlyban van a tevékenységi terület kiválasztásában.

Az Emberi-Emberi tevékenység szférájára való összpontosítás felülkerekedik az Ember-Technikus tevékenység szférájával szemben. Ugyanakkor a vezető személyiségtípus társadalmi, és a legkevésbé jelentős a reális és vállalkozói személyiségtípus. Talán ez az életkori sajátosságoknak köszönhető: az adott kor vezető tevékenysége az emberekkel, a társadalommal való kapcsolatok fejlesztése és e kapcsolatok normáinak asszimilálása. A minta reprezentatívnak tekinthető, mivel az egyetemi hallgatók oktatási sikere közel van mind a humanitárius, mind a természettudományos tudományágak területén.

Az üldözéssel összehasonlító elemzés fiúk és lányok mintájában a mutatók átlagos értékei közül számos statisztikailag szignifikáns eltérést találtunk a mért mutatók átlagértékei között.

Így az általunk elért különbségek a minőségi elemzés... A férfi-technikus tevékenységi körére való összpontosítás a fiúk körében nagyobb, mint a lányok körében. És az ember-férfi tevékenységi körre való összpontosítás a lányok körében magasabb, mint a fiúk körében.

Így a fiatal férfiak leginkább olyan tevékenységi körökre összpontosítanak, mint a technológia és a jelrendszer, a lányok pedig egy személyre és egy művészi képre. Ez annak köszönhető, hogy a serdülők sok szakmát nemek szerint nőnek, ritkábban férfinak minősítenek. A serdülők ilyen megítélése nőkről vagy férfiakról szóló szakmákról befolyásolja értékorientációjukat és szakmai önmeghatározásukat is.

J. Holland módszertana (lásd a 3. függeléket) - a módszertan egy példa a személyiség vizsgálatának szubjektív tipológiai megközelítésére. Ez a teszt egy személy szakmai érdeklődésének és preferenciáinak vizsgálatára szolgál. Segít összekapcsolni a hajlamokat, képességeket és érdeklődési köröket a különböző, speciális szakmákkal.

A tesztlap széles körű érdeklődést és attitűdöt mutat. A két felajánlott szakma közül ki kell választani a tárgy számára legérdekesebbet, és a válaszlapon kereszttel meg kell jelölni. Ezután menjen a második két szakmához, megjegyezve a legérdekesebbeket is.

A diákok mintájában az uralkodó személyiségtípust elemezve azt látjuk, hogy a fiúknak reálisabb személyiségtípusuk van, mint a lányoknak. És ugyanakkor a lányok kifejezettebb szociális személyiségtípussal rendelkeznek, mint a fiúk.

A tantárgyak közül az emberek 61% -a, akik a jövőbeli szakmájuk mellett döntöttek, a többiek még nem döntöttek így. Ennek ellenére a kérdéses csoport tanulóinak 39% -a meglehetősen nagy szám.

A főiskolai tanároknak számos intézkedést kell hozniuk a szakmai önrendelkezés fokozása érdekében.

Az aktiváló technika sok tekintetben közel áll a játéktechnikához, de saját jellemzői is vannak. Az aktiváló szakmai tanácsadási technika fő jellemzői a következők:

1. Érdekes, lenyűgöző eljárás a módszertan számára.

2. A módszertanban tárgyalt kérdések személyes jelentősége.

3. Önkéntes részvétel e módszertan eljárásában.

4. A cselekvés kétszintű jellege, amely egyrészt valós cselekvések tervét, másrészt kitalált cselekvések tervét jelenti.

Tekintsünk csak néhány technikát, amelyek aktiválják a szakmai önrendelkezést:

Szakmai útmutató játékok csoporttal - valódi munkakörülményekhez tervezve az egyetemen: sok játékot egy pár részeként tartanak; javasolja a munka magas dinamikáját; "szerényebb" hatásúak, mint a hosszabb "terápiás" konzultációk.

Az aktiváló szakmai tanácsadó kérdőívek inkább egy „tesztjátékhoz” hasonlítanak, mivel a fő cél az, hogy elgondolkodtasson azokon a kérdéseken, amelyek „unalmasnak” tűnnek, amikor vitamódban vagy hétköznapi beszélgetésben vitatják meg őket; az aktiváló kérdőívben , ezek az összetett kérdések egyszerűen szerepelnek az űrlapot kitöltő tevékenységben.

Amellett, hogy intézkedéseket tartalmaz, amelyek célja, hogy segítse a diákokat a szakma kiválasztásában, érdemes szakmai tanácsokat is igénybe venni - ez a hallgató "orientációja".

A felsőoktatási intézmény hallgatóinak komolyabban kell venniük szakmaválasztásukat, és előre el kell kezdeniük a jövőbeli szakmájukon való gondolkodást.

A jövőbeli szakma kiválasztásakor számos fontos tényezőt kell figyelembe venniük:

1. Hajlamok.

2. Képességek.

3. A szakmai tevékenység indítékai.

4. Egészségi állapot.

Ha ezeket és számos más tényezőt nem veszik figyelembe, akkor előfordulhat, hogy rossz szakmaválasztás következik be, ami csalódást okoz a tanulmányi időszakban, és a hallgatók nem akarnak a választott szakon dolgozni.

Következtetés a. Fejezetről

A kísérlet során tanulmányoztam a szakmai hajlamokat és azok súlyosságát. DDO Klimov segítségével elvégezték a szakmák munkaterület szerinti osztályozását. Tanulmányozták a hallgatók szakmai érdeklődését és preferenciáit.

Így az elért eredményeket figyelembe véve megállapíthatjuk, hogy az olyan tényezők, mint a képességek, hajlamok, a munka tárgyai, az egészségi állapot és a presztízs, meglehetősen erős tényezők, amelyek befolyásolják a szakmai önrendelkezést. Ami más tényezőket illeti, ezek kevés hatással vannak a szakmai önrendelkezésre.

A kapott teszteredmények felhasználhatók az egyetemi hallgatók szakmai irányításában, a személyiségorientált szemlélet megszervezésében a tanulási folyamatban, a motiváció növelése érdekében bizonyos tantárgyakban, amelyek a jövőbeni szakmai tevékenység választási területéhez kapcsolódnak.

Nincs olyan szakma, amelyben a diák „léphetne” előzetes pszichológiai munka nélkül önmagán. Nincs olyan egyéni pszichofiziológiai szervezet, amely még a szakmai tevékenység megkezdése előtt általában és az e tevékenységnek megfelelő egyéni funkciókban is megjelenne. A képességek egyénre szabott szerkezete, amely megfelel egy bizonyos tevékenység követelményeinek, csak ennek a folyamatnak a során alakul ki, és magának a személynek az erőfeszítéseinek köszönhetően.

A szakma megválasztásában és az arra való felkészülésben nagy a motiváció, a kitartás, a tevékenység, a tanulók önállósága. A szakmai tanácsadás egyfajta katalizátor ahhoz a nagy és gyakran hosszadalmas önálló munkához, amelyet a hallgatónak el kell végeznie. A szakmaválasztás nem tekinthető egyszeri eseménynek, amely pszichológiai vizsgálat eredménye. Sok kognitív munkáról, önálló tanulásról, bizonyos mértékig önmaga megváltoztatásáról rendelkezik, összhangban azzal, amit a szakma megkövetel az embertől.

Következtetés

Végezetül szeretném megjegyezni, hogy a szakmai tevékenység fontos helyet foglal el minden ember életében. A gyermek első lépéseitől kezdve a szülők a jövőjére gondolnak, szorosan követik gyermekük érdekeit és hajlamait, próbálják meghatározni szakmai sorsát.

A szakképző intézménybe belépett fiatalok esetében a szakmaválasztás problémája nem teljesen megoldott. Néhányan közülük már az első tanulmányi évben csalódnak választásuk helyességében, mások - önálló szakmai tevékenységük kezdetén, mások pedig - a szakmában végzett 3-5 év után.

A szakmai fejlődés problémája a XX. Század elején vált aktuálissá. Addig nem volt szabad szakmaválasztás. Az emberek szakmai életét az osztályhagyományok, valamint a társadalom patriarchális életmódja korlátozta. Ipari forradalom munkaerőpiac és új szakmák kialakulásához vezetett. Emberek hatalmas tömegei szembesülnek azzal a problémával, hogy munkát találnak és szakmai felkészültséget vállalnak rá.

Az általam végzett kutatás célja a presztízs tanulmányozása volt, mint a diákok szakmai önmeghatározásának tényezője. Hipotézisként azt a feltételezést tették, hogy a szakmai önrendelkezés nehéz és felelősségteljes lépés minden ember életében, amelytől nagyban függ a jövőbeni sorsa, és a szakma presztízse befolyásolja egy személy szakmai önrendelkezését.

Hipotézisünk bizonyítására tanulmányoztam a szakmai önrendelkezés fogalmának megközelítéseit, a tanulók szakmai önrendelkezési jellemzőit, a kísérlet alapján azonosítottam a szakmaválasztást befolyásoló tényezőket, és arra a következtetésre jutottam, hogy:

1. A szakmai önrendelkezés az egyén érzelmileg színezett hozzáállása a hivatások világában elfoglalt helyéhez. Egy személy szakmai önrendelkezését befolyásolják a társadalmi feltételek, a presztízs és a csapatban lévő személyközi kapcsolatok.

2. A szakmai önrendelkezés fontos tényező az egyén önmegvalósításában egy adott szakmában és általában a kultúrában.

3. A serdülőkor szakaszában valódi szakmaválasztás van a képességeik, hajlamaik, képességeik, valamint a munkaerőpiac állapotának ismerete alapján. A szakmaválasztást számos tényező befolyásolhatja, amelyeket E.A. Klimov azonosított, például: a szülők helyzete, az elvtársak helyzete, a tanárok pozíciója, személyes szakmai tervek, képességek, törekvések szintje, tudatossága és hajlama.

4. A rossz választás ebben az esetben nem kizárt, sokan elégedetlenséget és csalódást tapasztalnak az oktatási és szakmai terület kiválasztásában.

5. A szakmai önrendelkezés helyességét befolyásolja az önismeret és az önbecsülés. Ha tévednek, rossz önrendelkezés következik be. A kutatási eredmények azt mutatták, hogy az alanyok többségét a tervezett gazdasági tevékenységek iránti tendencia jellemezte; a fiúk reálisabb személyiségtípussal rendelkeznek, mint a lányok; az is megfigyelhető, hogy a humanitárius irányultság túlsúlyban van a tevékenységi terület kiválasztásában.

Így elmondhatjuk, hogy a munka célját elérték, a vizsgálat hipotézise beigazolódott.

A kísérleti vizsgálat eredményei alapján arra lehet következtetni, hogy olyan tényezők, mint a képességek, a munka tárgya, a szülők befolyása, a presztízs és az egészségi állapot meglehetősen erős tényezők, amelyek befolyásolják a tanulók szakmai önrendelkezését. Ami más tényezőket illeti, gyengén hatnak a szakmai önrendelkezésre, de ennek ellenére nem érdemes teljesen elutasítani a befolyásukat.

Bibliográfia

1. Nagy szovjet enciklopédia, 1975

2. Zeer E.F. Szakmák pszichológiája. - M.: Akadémiai projekt; Jekatyerinburg. 2003

3. Klimov E.A. A szakmai konzultáció pszichológiai és pedagógiai problémái. - M.: 1983. - 2. sz.

A szakma kiválasztásakor emlékezni kell arra is, hogy nem egy hely fest egy embert, hanem egy személy - egy hely. Ne felejtse el, hogy a szakmának meg kell egyeznie a képességekkel, és erkölcsi elégedettséget kell hoznia.

A szakma presztízsét nemcsak a magas jövedelem és társadalmi státusz, hanem olyan mutatókkal is, mint a stabilitás, a perspektíva karriernövekedés, a kereslet a távoli jövőben.

A TOP 10 legrangosabb szakma Oroszországban:

1. Programozók, informatikusok. Az ezen a területen dolgozó szakemberekre jelenleg nagy a kereslet, munkájukat jól fizetik. Az informatikai technológiák gyors fejlődése Oroszországban feltételezi a szakma iránti hosszú évekig tartó keresletet.
2. Vállalkozók, üzletemberek. Privát üzlet kereskedelmi képességekkel magas jövedelmet generálhat. További plusz a munkáltatótól való függetlenség.
3. A felső menedzser egy cég arca, egy vezető tisztségviselő, amely önmagában tekintélyes. És ennek megfelelően fizetik. A felsővezetőknek a szakmai készségeken és az adott iparágban szerzett speciális ismereteken túl kreatív és rugalmas gondolkodással, magas elemzési készségekkel kell rendelkezniük, és folyamatosan új dolgokat kell tanulniuk. Sőt, a vállalat tevékenységének különböző időszakaiban a felsővezetőtől különböző tulajdonságokkal kell rendelkezni: az indulás szakaszában fényes vezetőnek és sikeres vállalkozónak kell bizonyítania magát; a fénykorban - előrelátó stratéga; a válság idején - egy tapasztalt válságellenes menedzser.
4. Ügyvédek, ügyvédek. Oroszország lakossága nagyrészt jogilag írástudatlan, és a joggyakorlat nehézkes, ezért az ügyvédek folyamatosan keresni fognak. A legkeresettebb és a legjobban fizetett mindenkor a polgári jogászok.
5. Orvosok. A szakmát a világ legnemesebbnek és legrangosabbnak tartják, de Oroszországban nem túl magasan fizetett. A legmagasabb fizetés az orvosoknak Kamcsatkán.
6. Pilóták és űrhajósok. Ezek a szakmák nemcsak rangosak, hanem tiszteletben tartottak, romantikusak és magasan fizetettek Oroszország bármely régiójában.
7. A kreatív szakmák (tervezők, művészek) tekintélyesek tisztelet és elismerés tekintetében. Minden a tehetségtől, az odaadástól, a szerencsétől függ. Ahogy helyesen mondják a kreatív szakmákról: „Az élet első felében az ember a névért dolgozik, a második fele - a név az emberért”.
8. Mérnökök. Ennek a szakmának a tekintélye növekszik az ipari fejlődés időszakában, de anyagi szempontból nem ez a legjövedelmezőbb szakma Oroszországban.
9. Bankárok. A pénzügyekkel kapcsolatos összes szakma eleve tekintélyes. Bankárnak lenni mindenkor tekintélyesnek számított. Mindez a bank méretétől, a betöltött pozíciótól, a régiótól stb. Függ. Az utóbbi időben presztízsesebb állami bankban dolgozni, mint magánbankon.
10. Közgazdászok. A szakma presztízse a munkavégzés helyétől, beosztásától, régiójától is függ. Kétségtelen azonban, hogy ez a szakma egyetemes és igényes minden társadalmi rendszerben, a nemzetgazdaság bármely ágában és minden szinten.

A szakma kiválasztásakor emlékezni kell arra is, hogy nem egy hely fest egy embert, hanem egy személy - egy hely. Ne felejtse el, hogy a szakmának meg kell egyeznie a képességekkel, és erkölcsi elégedettséget kell hoznia. Ahhoz, hogy megértse egy bizonyos szakmára való hajlamát, konzultáljon a szakmai tanácsadással Elmira Davydova központjában.

A világ legrangosabb szakmái

1. Nanotechnológusok. Az ezen a területen dolgozó szakemberekre a jövőben folyamatosan szükség lesz. Mivel az iparág a legfejlettebb kormányzati program a világ fejlett országaiban és jól finanszírozott, a nanotechnológusok magas bérei hosszú évekig garantáltak.
2. Informatikusok. Ez a szakma hosszú évek óta szerepel a rangos listán, és a jövőben várhatóan nagy kereslet, tisztességes bérek is lesznek, mivel az IT-technológiai szakemberek biztosítják a modern világ szinte minden folyamatának működését.
3. A biotechnológusok a jövő hivatása mezőgazdaság, az egészségügy és az élelmiszeripar. A biotechnológia, mivel gyorsan fejlődő kormányprogram, megfelelő finanszírozással rendelkezik. Nagyon tekintélyes tudósnak vagy gyakorlónak lenni ezen a területen.
4. Ökológusok. A környezetszennyezés problémája idővel csak súlyosbodik. Ezért az ökológusok nem csak a környezet tisztítására, hanem új környezetbarát technológiák és iparágak fejlesztésére is mindig keresletben lesznek.
5. Marketingesek. Modern világ túltelített árukkal és szolgáltatási kínálattal. Nem nélkülözheti a marketingeseket a fogyasztók számára szükséges újak bevezetésében és gyártásában.
6. Különféle orvosok: aneszteziológusok, sebészek, pszichiáterek, terapeuták, fogorvosok. Az egészség a legfontosabb, amit az emberek értékelnek, és amin nem spórolnak. És a jó orvosokat tisztelik.
7. Műszaki és ügyvezető igazgatói különböző iparágakban. Egy új versenyképes termék vagy új technológiák létrehozásához nagy mennyiségű információval való együttműködésre, sok száz ember munkájának összehangolására van szükség. Az ilyen munka rendkívüli személyiségek erejében van.
8. Ügyvédek. A jogi szakemberek a világ minden országában rangos státusszal rendelkeznek. Valóban, még az internetes technológiák korában is, amikor a jogszabályokról szóló könyvek bárki számára elérhetők, nem mindenki érti nehézkes bonyolultságukat.
9. Pilóták. A repülőgép -utasok kezdetben tiszteletben tartják az életükben megbízott szakembereket. A modern repülőgép egy szuperkomplex gép, amely komoly műszaki ismereteket, kiváló fizikai erőnlétet, pszichológiai stabilitást és az azonnali felelősségteljes döntéshozatalt igényel.
10. A pénzügyi piaci elemző olyan szakember, aki rendelkezik információkkal az áringadozásokról, a kínálat és a kereslet arányáról a piacon. Képes tanácsot adni a pénzügyi piacokon végrehajtott ügyletekről és a jövőre vonatkozó előrejelzésekről.