مشاكل مع احتمالية ما يجب القيام به. الإمكانيات الزائدة - ما هي وكيفية التخلص منها. الأهمية - محض فائض محتمل
1 الدافع والأداء
2 قانون يركيس دودسون للدافع الأمثل
3 إمكانية تحفيز أنواع مختلفة من التحفيز
نص المحاضرة
لذا ، قبل الشروع في النظر في السؤال الأول: الدافع وكفاءة النشاط ، دعونا ، معكم ، نتذكر مفهوم التحفيز ونفهم مفهوم الكفاءة.
يجب القيام بذلك لأن أي محادثة حول شيء ما لا يمكن أن تكون مثمرة إذا لم تفهم موضوعها مسبقًا.
حاليًا ، يتم تفسير الدافع كظاهرة عقلية بطرق مختلفة. علاوة على ذلك ، يمكن عزو جميع تعريفات الدافع إلى اتجاهين:
1.
النظر في الدافع من وجهة نظر هيكلية ، كمجموعة من العوامل أو الدوافع.
التحفيز
- هذه هي المجموعة الكاملة من الدوافع والدوافع والاحتياجات والمصالح والأهداف والدوافع وما إلى ذلك ، والتي تعني بالمعنى الواسع الدافع للسلوك بشكل عام.
2.
اعتبار الدافع تعليمًا ديناميكيًا ، كعملية ، كآلية.
التحفيز
- هذا هو تحديد داخلي للنشاط والسلوك البشري ، وكذلك عملية عقلية ، وتحويل التأثيرات الخارجية إلى دافع داخلي.
دعونا
دعونا نتذكر مفاهيم التحفيز الخارجي والداخلي! سنحتاجها من أجل فهم أفضل لجوهر القضية قيد النظر.
التحفيز الخارجي
-
بناء لوصف تحديد السلوك في تلك المواقف عندما تكون العوامل التي تبدأها وتنظمهافي الخارج
وية والولوج (
الذات
)
شخصية أو في الخارج
سلوك.
الدوافع الذاتية
-
بناء يصف هذا النوع من تحديد السلوك ، عندما تظهر العوامل التي تبدأه وتنظمهمن داخل
الشخصية الذاتية وهي بالكاملداخل
السلوك نفسه. الأنشطة ذات الدوافع الجوهرية ليس لها مكافآت بخلاف النشاط نفسه. ينخرط الناس في هذا النشاط لمصلحته وليس لتحقيق أي نشاط خارجيونجوائزهم. هذا النشاط هو غاية في حد ذاته ، وليس وسيلة لتحقيق غاية أخرى.
تستخدم الأدب النفسي الغربي مصطلحي "الدافع الشديد" و "الدافع الداخلي".
الدافع الشديد
هو الدافع بسبب الظروف والظروف الخارجية ، والدوافع الذاتية
- هذا هو الدافع الداخلي المرتبط بالتصرفات الشخصية.
الآن دعنا ننتقل إلى النظر في مفهوم الكفاءة ...
تأثير- تأثير فعال.
مفهوم"نجاعة"
تعتبر في إطار العلوم المختلفة. في البداية ، تم تطويره بشكل كبير في علم الممارسات (عقيدة النشاط العملي ، قواعد وأساليب النشاط الفعال). تمت صياغة الأفكار الرئيسية لعلم النشاط العقلاني هذا في عام 1913 من قبل العالم البولندي الشهير ت. Kotarbinski. حدد معنيين للمفهومالكفاءة ويفترض أن "هذا المصطلح مفهوم بالمعنى الواسع والضيق. بمعنى واسع ، فإنه يغطي مجموعة كاملة من العلامات الإيجابية لصحتها ، ونشاطها الصحيح و عملية فعالة- نفس الشئ. الكفاءة بالمعنى الضيق ، وإلا فإن المهارة والبراعة هي القدرة على أداء أي نشاط عملي أو مشابه بمهارة ".
يعبر مفهوم الكفاءة أيضًا عن نسبة نتيجة النشاط إلى التكاليف. العمل الاجتماعي... ومن وجهة النظر هذه ، فإن النشاط الأكثر فاعلية هو أنه ، بتكاليف ثابتة ، يؤدي إلى الحصول على أقصى نتيجة ، أو عندما يتم الحصول على نفس النتيجة بأقل قدر من التكاليف ".
أ. Zhuravlev مع الأخذ في الاعتبار نسبة النتيجة إلى تكلفة تحقيقها ، يستخدم المفهوم"نجاعة "أنشطة.
تعكس الكفاءة ، أولاً وقبل كل شيء ، صحة الاتجاه المختار لتحقيق النتيجة النهائية (حيث يمكن تحقيق نتيجة ، حتى لو كانت جيدة ، بطريقة غير عقلانية تمامًا ، باستخدام إنفاق جهود أو موارد إضافية). لذلك تعكس الكفاءة دقة الاتجاه المختار لتحقيق الهدف المحدد والنتيجة النهائية للنشاط ، مع مراعاة طرق تحقيقه (التكاليف).
بعد الاتفاق على الموضوع ، دعنا ننتقل إلى السؤال الأول ...
1 الدافع والأداء
كما قلنا أكثر من مرة ، فإن إحدى خصائص الدافع هي فرض.
هي تأثيراتليس فقط على مستوى النشاط شخص ، ولكن أيضًا على نجاح هذا النشاط ، على وجه الخصوص - على كفاءة النشاط.
استقراره مرتبط بقوة الدافع. إذا تجلى ذلك ظاهريًا ، "هنا والآن" ، فيقولون عن المثابرة ، إذا كان الاستقرار يميز الموقف التحفيزي ، فإنهم يقولون عن المثابرة.
تاريخيا ، بدأت دراسة هذه القضية في الربع الأول من القرن العشرينفيما يتعلق بدراسة تأثير تحفيز القوى المختلفة على مستوى النشاط وقوة رد الفعل العاطفي وفعالية التعلم.
حيث تحت الحافز - تم فهم أي تأثير محفز على نشاط الإنسان والحيوان ، حتى إدخال المستحضرات الدوائية.
تم الكشف عنها ، وقبل كل شيء عن طريق التجارب يركسو دودسون(1908) بالتمييز بين اثنين من السطوع التحفيز المفرط يبطئ من معدل التعلم.
في التجربة ، تم إعطاء مشكلة مفترضة ثلاثة مستويات من التمييز ؛ المتوخى و ثلاثة مستويات من التحفيز (التحفيز ): صدمة كهربائية قوية ومتوسطة وضعيفة كعقاب للخطأ.
نتيجة لذلك ، تم الحصول على ثلاثة منحنيات ، والتي توضح أنه في كل حالة يوجد دافع أمثل ، يكون التعلم فيه هو الأسرع (انظر الشكل أدناه).
النتائج التي تم الحصول عليها في هذه الحالة موضحة في الشكل. 1.
يُظهر الإحداثي مستويات التيار الكهربائي ، ويُظهر الإحداثي عدد العينات المطلوبة لتحقيق تمييز جيد ؛ ثلاثة منحنيات تتوافق مع ثلاثة مستويات صعوبة للمشكلة.
ومع ذلك ، فإن النتائج تشير أيضا إلى ذلك الدافع الأمثل يعتمد أيضًا على صعوبة المهمة التي يتم تنفيذها.
متي مهمة صعبة يتم تحقيق الأمثل في ضعيف التحفيز،بينما مع مهمة سهلة يطابق دافع قوي.
ومع ذلك ، مع مهمة سهلة الدافع المفرط لا تسبب اضطرابات سلوكية ، ولكن احتمال حدوثها ينشأ عندما مهام صعبة.
وهكذا تظهر نتائج التجربة أنه يوجد في كل حالة الأمثلالقوة الحالية ( التحفيز) ، حيث التعلم هو الأسرع.
من المهم أيضًا إعادة التأكيد على ذلك الأمثلالتحفيز يعتمد و من صعوبة المهمة : كلما كان الأمر أكثر صعوبة ، كلما اقتربت القيمة المثلى من قيمة الحافز.
لذلك ، من أجل مهمة صعبةتحتاج دافع ضعيف و خفيف - قوي.
2 قانون يركيس دودسون للدافع الأمثل
في الواقع هناك قانونان.
القانون 1.مع زيادة شدة التحفيز ، تتغير جودة النشاط على طول منحنى على شكل جرس: أولاً يزداد ، ثم بعد اجتياز نقطة أعلى مؤشرات النجاح ، يتناقص تدريجياً.
يتم استدعاء مستوى التحفيز الذي يتم فيه تنفيذ النشاط بأكبر قدر ممكن من النجاح الدافع الأمثل.
القانون 2.كلما كان النشاط أكثر صعوبة بالنسبة للشخص ، انخفض مستوى التحفيز بالنسبة له.
من الأفضل القيام بالمهام متوسطة الحجم بمستوى متوسط من التحفيز.
أرز. 2. رسم تخطيطي يوضح قانون يركيس-دودسون
هكذا، قانون يركيس دودسونفي علم النفس ، يسمى اعتماد أفضل النتائج على متوسط شدة الدافع. هناك حدود معينة تؤدي بعدها الزيادات الإضافية في التحفيز إلى نتائج أسوأ.
وبالتالي ، هناك حد معين (المستوى الأمثل) من التحفيز يتم فيه أداء النشاط بشكل أفضل ( لشخص معين ، في حالة معينة ).
على سبيل المثال: سيكون مستوى الدافع ، الذي يمكن تقديره تقريبًا بسبع نقاط ، هو الأكثر ملاءمة. الزيادة اللاحقة في الدافع (حتى 10 نقاط أو أكثر) لن تؤدي إلى تحسن ، بل إلى تدهور في الأداء. وهذا يعني أن مستوى عالٍ جدًا من التحفيز ليس هو الأفضل دائمًا.
في العديد من الدراسات اللاحقة ، تلقت هذه الظاهرة تأكيدًا تجريبيًا. على وجه الخصوص ، لقد ثبت أنه مع زيادة الحافز ، تزداد جودة الأداء ، ولكن إلى حد معين: إذا كانت عالية جدًا ، فإن جودة الأداء تتدهور.
تجربة تتكرر على البشرأظهرت نتائج مماثلة. تم استخدام مشاكل الألغاز كمواد تجريبية ، واستخدمت المكافأة المالية كحافز محفز (مقدار المكافأة للحل الصحيح ، في البداية غير مهم ، زاد تدريجياً إلى حل مهم للغاية). وهذا ما وجد.
لتحقيق فوز رمزي بحت ، عمل الناس بلا مبالاة ، وكانت النتائج منخفضة. وكلما زادت المكافأة زادت الحماسة. النتائج تتحسن وفقا لذلك. ومع ذلك ، في لحظة معينة ، عندما وصلت إمكانية الفوز إلى مستوى كبير ، تحول الحماس إلى إثارة ، وتناقصت نتائج الأنشطة. وهكذا اتضح أن الحافز الضعيف لا يكفي للنجاح ، لكن التحفيز المفرط ضار ، لأنه يولد إثارة وانزعاج لا داعي لهما.
يبدو أن مؤلفي الدروس التعليمية حول نجاح الحياة ليسوا على دراية بعلم النفس. إن الشعار الذي طرحوه "التركيز على الهدف المنشود" ليس دقيقًا تمامًا. بالطبع ، يجب أن يكون لديك هدف أمامك ، وتحتاج إلى السعي لتحقيقه. ضع في اعتبارك ، مع ذلك ، أن الهوس بالهدف يمكن أن يكون ضارًا.
X. هيكهاوزنأظهرت أن مندفع بشدة وأولئك الذين لديهم دافع للنجاح يميلون إلى ذلك خطط لمستقبلك لفترات أطول من الوقت.
نقد
في غضون ذلك ، عند الحديث عن هذا القانون ، من الضروري إبداء بعض الملاحظات.
1.
أصبحت الأنماط التي تم الكشف عنها معروفة على نطاق واسع في الخارج وبين علماء النفس المحليين. ومع ذلك ، في الإنصاف ، تجدر الإشارة إلى أنهم يتفقون إلى حد كبير مع القانون الأمثل- pessimum، الذي صاغه عالم الفسيولوجيا الروسي N.E. Vvedensky (1905) ووسع نطاقه ليشمل السلوك البشري.
لذلك كتب أن الامتثال هو أحد شروط خصوبة العمل العقلي القانون الأمثل، حيث فهم "بُعد" العمل وإيقاعه.
كتب N. Ye Vvedensky أن الشخص الذي يمشي بسرعة أكبر من المرجح أن يتعب ، لكن الشخص الذي يمشي ببطء شديد (على سبيل المثال ، عندما يتكيف شخص بالغ مع خطوة الطفل). الاندفاع في العمل ، فإن الزيادة المفاجئة فيه تصبح غير مواتية للإنتاجية. لكن هذه القاعدة نفسها تنطبق أيضًا على الأنواع الأعلى من النشاط العصبي النفسي والعقلي.
إن إي ففيدنسكي فهم ذلك ، وينبغي التأكيد على هذا بشكل خاص الأمثل هو فردي لكل شخص.
2.
بالإضافة إلى ذلك، قانون يركيس دودسون(ومع ذلك ، مثل القانون الأمثل- pessimum) ، إذا أخذنا في الاعتبار البيانات التجريبية التي تمت صياغتها على أساسها ، فإنها تتعلق قوى العزم(التحفيز) ، قوة المنبهات الخارجية ، لكنليس الدافع كعملية داخلية (عقلية) وليس قوة الدافع كمحفز داخلي.
ومع ذلك ، من الواضح أن هذا القانون وقانون الحد الأقصى من التشاؤم مرتبطان أيضًا التحفيز الذاتيوقوة الرغبات الناشئة ، وبالتالي الدافع والدافع.
كما لوحظ نيوتن(1975) ، فكرة الدافع الأمثل قديمة قدم الفكر البشري. لذلك ، علماء النفس دول مختلفةاعترف بذلك التحفيز الشديد يؤثر سلبًا على أدائنا.
لا شك في صحة هذه الحجج ، لكن المشكلة تكمن في قلة التأكيد التجريبي لها. تتلخص جميع التجارب في تهيئة الظروف التي يرغب الشخص في ظلها في القيام بشيء أسرع وأفضل ، ولكن ما كان لديه في نفس الوقت قوة الدافع(الحاجات ، التطلعات ، الرغبات) لايمكن قولها منذ ذلك الحين لا يمكن قياسه بشكل مباشر، لا يمكن الحكم عليه إلا بشكل غير مباشر. نحن نفترض فقط أنه مع زيادة التحفيز (كقاعدة ، خارجية ، ولكن سيكون أفضل - داخلي ، منبثق من الموضوع نفسه) ، تزداد قوة الدافع أيضًا. في هذا الصدد ، تجارب يركيس دودسون ليست دليلاً على أنهم يتحدثون عن الدوافع. على الأرجح ، تغيرت فعالية التعلم. بسبب اختلاف مستويات القلق والخوف من العقاب.
ومع ذلك ، أولاً وقبل كل شيء ، تؤكد الممارسة ذلك الدافع الأمثل وقوة الدافع موجود.
على سبيل المثال،
هناك ملاحظات مفادها أن تلاميذ المدارس الذين أجابوا أسوأ من المعتاد في الامتحانات هم أشخاص يتمتعون بدوافع فائقة القوة ، ويتميزون بالمبالغة في تقدير الذات وعدم كفاية مستوى التطلعات. في الامتحانات ، تظهر عليهم علامات واضحة للتوتر العاطفي.
3 القدرة على التحفيز عوامل خارجيةتنشيط
تحت إمكانات تحفيزية
فهم قوة تأثير هذا المنبه على طاقة الدافع. يمكن للمحفزات الخارجية والداخلية أن تزيد أو تقلل من قوة الدافع.
يمكن أن تتأثر قوة الدافع عوامل مختلفةوالتي سنلقي نظرة عليها بمزيد من التفصيل.
1. الحمد والتشجيع الأخلاقي واللوم والعقاب.
تتم دراسة مسألة تأثير المكافأة والعقاب من قبل علماء النفس بشكل رئيسي فيما يتعلق بمشكلة التعلم ، حيث يتم اعتبارهم تعزيزًا إيجابيًا وسلبيًا.
نعم يتسبب في تكرار رد الفعل المطلوب ، و الرفض - تثبيط رد فعل غير مرغوب فيه ، فيما يتعلق به ، يعمل الأول بقوة أكبر من الثاني (E. Thorndike ، 1935) ومع ذلك ، كشفت دراسات أخرى عن هذه المسألة عدم اتساق النتائج التي تم الحصول عليها.
مديح و لوم تصبح فعالة إذا كنت تأخذ في الاعتبار الخصائص النفسيةبشري(ج. طومسون ، س. كونيكوت ، 1944) ؛
مديح و لوم يكون لها تأثير محفز فقط إذا تكرر على التوالي لا يزيد عن أربع مرات . اللوم الذي طال أمده(ومع ذلك ، مثل المديح) يؤدي إلى عواقب سلبية من أجل كفاءة العمل ولتنمية الفرد (V.V. Markelov 1972) ؛
لوم غالبًا ما يؤثر سلبًا على الأفراد المصابين ضعف الجهاز العصبي. مديح يعمل عليهم بشكل ايجابي ، وللأشخاص ذوي نظام عصبي قوي تقريبيا ليس له تأثير محفز ;
الثناء العام جدا يحظى بتقدير الناس، في حين المفارقة العامة يسبب أكثر تصرف سلبي... أما بالنسبة لل توبيخ خاص ، ثم يتفاعل معها أكثر من نصف الأشخاص بشكل ايجابي؛
تقييم سلبي يجعل إيجابي(محفز) التأثير إذا كان بالكامل مبررو بلباقة, مع الأخذ في الاعتبار حالة وحالة الشخص ، له الخصائص الفردية (إيه جي كوفاليفا ، 1974).
من المميزات أن أسوأ نتائج العمل ، وفقًا لـ A.G. Kovalev ، لم يتم العثور عليها في أولئك الذين تم لومهم ، ولكن في أولئك الذين لم يتم تقييمهم بأي شكل من الأشكال. "دون أن يلاحظه أحد" ، أي أنه لم يتم تقييمه بأي شكل من الأشكال ، بدأ الناس في العمل بشكل أسوأ وأسوأ بسبب انخفاض قوة الدافع للعمل المنجز ، حيث كانوا يعتقدون أن لا أحد يحتاج إليه.
بطبيعة الحال ، يجب أن يكون التقييم ، كقاعدة عامة ، مناسبًا للإنجازات الفعلية للشخص. ومع ذلك ، في بعض الحالات ، من أجل تحفيز نشاط شخص مجتهد ، ولكن ليس قادرًا جدًا أو غير آمن ، يجب على المرء أن يمدحه على النجاحات الصغيرة وحتى الخيالية.
هنا يمكنك الاستشهاد بكلمات I.-V. جوته ، الذي كتب أنه بمعاملة جيراننا كما يستحقون ، فإننا نجعلهم أسوأ. معاملتهم كما لو كانوا كذلك أفضل من ذلكما يمثلونه حقًا ، وبالتالي نجعلهم يصبحون أفضل.
النقطة الأساسية هي انتظام و توقيت تقييم الأداء.
ومن هذا المنطلق ، فإن الأخذ بعين الاعتبار التقدم في الجامعات فقط على أساس اجتياز الامتحانات في فصل الشتاء والصيف لا يمكن اعتباره ناجحًا ، وذلك انطلاقًا من تحفيز النشاط التعليمي للطلاب. كما هو الحال في المدرسة ، فإن غياب الاستطلاعات المستمرة مع الدرجات يريح الطلاب ، ولا يجعل من الضروري دراسة الكتب المدرسية وملاحظات المحاضرات بانتظام بأنفسهم.
2. الحوافز المادية (الأجر).
في علم النفس الصناعي ، تم التعرف على دور المكافأة المالية وتم الاعتراف به باعتباره الدور الرائد في تحفيز الموظف.
فيما يتعلق بما نشأ مفهوم "الرجل الاقتصادي". وفقًا لهذا المفهوم ، يجب أن يزيد مقدار الأرباح وفقًا لنمو إنتاجية العمل.
في نفس الوقت ، تم لفت الانتباه إلى النقاط التالية:
لو مكافأة ماديةيبقى على نفس المستوى ، فإنه يتناقص بمرور الوقت إمكانات تحفيزية.لكي يظل هذا الحافز فعالاً ، مطلوب زيادة في مبلغ الأجر ؛
الاستخدام مكافأة ماديةأكثر كفاءة عندما يمكن قياس العمل المنجز كميا وأقل كفاءة حيث يصعب التعبير عن نتائج العمل بعبارات دقيقة ؛
كيف يهم غالبا يتلقى الشخص مكافأة - من خلال قصيرةأو طويلفترات زمنية؛ في الحالة الثانية تنخفض احتمالية المكافأة التحفيزية;
التأثير الحافز للمكافأة مختلف اعتمادا على موقف الناس من المال.
في الوقت نفسه ، هناك أدلة مقنعة تمامًا على وجودها محفزات أكثر أهمية نشاط العملالإنسان من الأجر أو على الأقل هذا الراتب ليست الوسيلة الوحيدة لتعزيز دوافع النشاط العمالي للفرد(على سبيل المثال ، التشجيع الأخلاقي).
بشكل عام ، يختلف موقف الناس من المال ، وبالتالي فإن التأثير المحفز للمكافأة مختلف. أظهر P. Wernimont و S. Fitzpatrick (P. Wernimont ، S. القيمة التجارية المحافظة) ، هناك عدد من المواقف السلبية أيضًا (المال كشر أخلاقي ، كموضوع للازدراء).
3. المنافسة كعامل محفز.
يشار إليه في أعمال علم النفس الاجتماعي تأثير التنافس : إن العثور على شخص على اتصال بالآخرين بشكل صريح أو وهمي يوقظ روحها التنافسية ويحفز نشاطها (V.M.Bekhterev، N. Tripplet، F. Allport).
كشفت الدراسات التجريبية عن الأنماط التالية:
المنافسة وجها لوجه مع الخصم يحسن النتائج بشكل ملحوظ ، ولكن لوحظ تحسن أكبر إذا فريقان يتنافسان في نفس الوقت (أ. تس. بوني ، 1959) ؛
كان نشاط عمل الناس أكثر بوعي بسيط أن الأشخاص في الغرف المجاورة يقومون بنفس العمل ؛
وعي أن الناس يتنافسون. يمكن أن يزيد من سرعة العمل ، ويمكن تقليل دقته وجودته.
الأطفال،عادة ما يتم تحفيزها بينما تكون مع بعضها البعضالخامس أكبر درجات من البالغين. ينشأ تنافس شديد بشكل خاص بين أخوة،الأمر الذي لا يؤدي في كثير من الأحيان إلى تحسن ، ولكن إلى تدهور النتائج ؛
يلعب دورًا و أهمية الأشخاص الحاضرين ؛
مسألة و السمات النمطية للناس. الأشخاص الذين يعانون من جهاز عصبي قوي يتم تحفيزهم من خلال بيئة تنافسية أكثر من الأشخاص الذين يعانون من ضعف الجهاز العصبي ؛
يعتمد الدور المحفز للمنافسة و من معرفة نتائج الآخرين (في دي شادريكوف ، 1982) ؛
يلعب دورًا أساسيًا مستوى المطالبات و احترام الذات: يتم تحفيز الأشخاص الفخورين بشكل أكبر من خلال الوضع التنافسي ، ويتم "تشغيلهم" بشكل أكبر.
4. تأثير وجود الآخرين (تماسك تأثيرات).
بعد في إم بختيريفلاحظ أن هناك ثلاثة أنواع من الناس: 1) سريع الانفعال اجتماعيا
2) ممنوع اجتماعيا
و 3) غير مبال اجتماعيا
... في وقت لاحق تم تأكيد ذلك من خلال العديد من الدراسات.
على وجه الخصوص ، وجد أن:
كثير من الناس يعملون أسوأ , عندما يشعرون بنظرة شخص آخر إلى أنفسهم ؛
من الأهمية بمكان درجة الصعوبة و قوة المهارات التي يجب إتقانها في وجود الآخرين: يتم تنفيذ مهارات بسيطة وقوية في معظم الحالاتأفضل، و بعد فقط مهارات التنسيق المتقن والمعقدةقابل للتنفيذ أسوأ؛
المسائل و درجة الذكاء : كلما كان أعلى ، كلما زاد حماس الشخص في وجود الآخرين ، زاد عدم رغبته في "ضرب وجهه في الوحل" ؛
الناس قلقون للغاية يظهر رد فعل سلبي على وجود الآخرين (المتفرجين والمشجعين) بدلاً من القلق المنخفض والوجوه طموح للغاية غالبًا ما يتفاعلون بشكل إيجابي مع دعم الجمهور.
5. أثر النجاح والفشل.
نجاح النشاط البشري له تأثير كبير على قوة واستقرار الدوافع.
نجاحات مصدر إلهام له ، والرضا الناشئ باستمرار عن النتيجة المحققة يؤدي إلى الرضا عن الاحتلال ، أي إلى الموقف الإيجابي المستمر تجاه أنشطتهم.
حالات الفشل تسبب الشرط الإحباطات والتي يمكن أن يكون لها نتيجتان من حيث التأثير على قوة واستقرار الدافع.
في حالة واحدةتؤدي الإخفاقات ، المتكررة بشكل متكرر ، إلى رغبة الشخص في ترك هذا النشاط ، لأنه يعتقد أنه غير قادر على ذلك كثيرًا.
خلاف ذلك- في حالة الفشل ، يطور الشخص رد فعل عدواني موجهًا للأشياء الخارجية ، مصحوبًا بالانزعاج والغضب والعناد والرغبة في تحقيق ما تم التخطيط له ، بأي ثمن ، حتى على الرغم من الاحتمالات الحقيقية. في هذه الحالة ، يعتبر الفشل بمثابة حادث بسبب الظروف الخارجية السائدة نتيجة لذلك يكثف الدافع
، لكن الإجراءات التي يتخذها الشخص الواقع تحت تأثيره غالبًا ما تكون متهورة وغير عقلانية: يستمر تنفيذها حتى عندما لا تكون مناسبة.
رتبةالنجاح أو الفشل من قبل الشخص نفسه دائمًا شخصي.يتم تحديده من خلال مستوى المطالبات التي يمتلكها الشخص ، من خلال مقارنة إنجازه بإنجازات الآخرين ، وما إلى ذلك. لذلك ، فإن ما هو نجاح لشخص ما سيعتبر فشلاً من قبل شخص آخر.
تحدث تجربة النجاح والفشل فقط عندما يربطهم شخص ما معه
الاجتهاد والقدرة
، أي أنه ينسب إلى نفسه النتيجة المحققة - "الإسناد الداخلي" (F. Hoppe ، 1930)
"الإسناد" لالمهام سهلة وصعبة أو عند أداء مهمة غير مألوفة ،فيما يتعلق بمقياس الصعوبة الذاتي الذي لم يتشكل بعد ، عندما تكون النجاحات والإخفاقات معزولة ، لا تؤدي إلى تغيير في مستوى المطالبات وتعتبر عشوائية ، اعتمادًا على الموقف أو الأشخاص الآخرين ("الإسناد الخارجي" ).
ومن هنا نشأت الفكرة "وحده التحكم":
خارجي ، إذا اعتبر الشخص أن سلوكه ناتج عن عمل العوامل والقوى التي تقع خارج سلطته وسيطرته (القدر ، الحظ ، تصرفات الآخرين ، إلخ) ، وداخليًا ، عندما يعتقد الشخص أن سلوكه يقرر بنفسه.
6. المناخ الاجتماعي النفسي
في الفريق ، تتأثر المجموعة بشكل كبير على موقف الشخص من العمل الذي يؤديه ، بقوة دافعه.
الإعفاء من التقيد الصارم بالمتطلبات الشكلية للإدارة ،
القدرة على تحديد نمط أنشطتهم ،
مناقشة من قبل الفريق بأكمله للقضايا العامة ،
أجواء ودية - كل هذا يساهم في إشباع حاجة الشخص إلى الاحترام من الآخرين ، وضرورة اعتباره عضوًا مهمًا في المجموعة ، للانتماء إلى هذه المجموعة التي أصبحت مرجعًا له.
إشباع
المناخ الاجتماعي النفسيفي مجموعة ، في فريق ، فإنه يؤثر أيضًا بشكل كبير على الرضا العام عن العمل ، ويخلق استقرار الدافع لهذا العمل.
7. تأثير الاهتمام العام (الحوافز المعنوية).
حسب النظرية "العلاقات الإنسانية"(إي مايو) ، حتى الحد الأدنى مظاهر الاهتمام والرعاية
لاحتياجات العمال (على سبيل المثال ، إضاءة أفضل في منطقة العمل ، والتشجيع المعنوي في الاجتماع ، وما إلى ذلك) يزيد من إنتاجية العمل
... لكن بالأخص يزيد الدافع
عندما يعلم الإنسان أن عمله بحاجة
المجتمع.
لكن العرض المفرط لاهتمام الجمهور قد يكون و عواقب سلبية(على سبيل المثال ، قد تظهر "حمى النجوم" بكل جوانبها السلبية) ، والتي تغير من توجه الشخصية ، وتضعف السعي لتحقيق الإنجازات الإبداعية.
بجانب، زيادة مسؤولية الأشخاص الذين يعانون من القلق الشديديمكن أن يؤدي إلى حقيقة أنه ، من خلال القلق غير الضروري ، والرغبة في تبرير اهتمام الجمهور ، يمكن للشخص تقليل كفاءة أنشطتهم.
8. جاذبية موضوع الحاجة.
قوة الحاجةو طاقة الدافععازمون جاذبية الكائن تسبب الحاجة.
يمكن تعزيز الجاذبية بشكل كبير سر الشيء أو تحريم استعماله.
في الحالة الأولىحفز الحاجة إلى الإدراك والاستكشاف (ر.بتلر ، 1953).
في الحالة الثانية ،حظر فتح شيء ما ، انظر ، حاول يؤدي لتحفيز الدافع المعرفي وغالباً إلى النتيجة المعاكسة لفضول الشخص ، وظهور أهمية المحظور بسبب نسب التكافؤ الإيجابي للفاكهة "المحرمة".
يسمى جاذبية شخص آخر جاذبية (من اللات. أتراهير - على أساس ذلك ، ينشأ الارتباط كحاجة شخصية للتواصل مع هذا الشخص ، كموقف اجتماعي خاص تجاه هذا الشخص ، كموقف عاطفي محدد تجاهه (التعاطف وحتى الحب ، أو ، على العكس ، الكراهية و كراهية).
من المعروف أن الناس ينجذبون إلى بعضهم البعض إما عن طريق التشابه أو على النقيض من ذلك. ومع ذلك ، فإن طبيعة هذه الظاهرة لا تزال غير واضحة.
9. جاذبية محتوى النشاط.
يمكن أن يجذب النشاط اهتمامًا شخصًا من جوانب مختلفة.
يمكن ان تكون غير معروف, غموضالنتيجة النهائية (على سبيل المثال ، لعالم أو مسافر أو جيولوجي أو قارئ لقصص بوليسية) أو صعوبة حل المشكلة ، والتي "تتحدى" احترام الشخص لذاته ("أستطيع أو لا أستطيع").
في كثير من الأحيان ، عند حل مشكلة أو مشكلة ، يواجهها الشخص المتعة من التوتر وإنتاجية النشاط ، ونتيجة لذلك ، لديه زيادة في قوة واستقرار الدافع لتنفيذه.
10. وجود منظور ، هدف محدد.
أظهرت العديد من الدراسات أن:
قوة الدافع و كفاءة الأداء تعتمد على مدى وضوح وعي الشخص بالهدف ، ومعنى النشاط ؛
عدم اليقين في المستقبل يقلل من الدافع والالتزام.
القرب من الهدف إلى جانب لديها فكرة عن النتائج النهائيةأنشطة ، لديهم دوافع أكبر لتحقيق هذا الهدف ؛
انتظار طويل، غالبًا ما يؤدي التأجيل إلى أجل غير مسمى من إشباع حاجة إلى "تهدئة" الشخص وفقدان الرغبة والاهتمام. نفس التأثير له أيضا غموض الهدف ، غموضه ;
11. التنبؤ والنشاط البشري.
عند اختيار الهدف يبني الشخص توقع احتمالية تحقيقه في ظل هذه الظروف ، مع الأخذ في الاعتبار ، بالطبع ، الخبرة السابقة - إيجابية أو سلبية.
اعتمادًا على علامة هذه التجربة ، يمكن أن تكون فعالية النشاط مختلفة.
12. الدول الوظيفية.
هناك عدد من الظروف البشرية التي تقللها بشكل كبير إمكانات تحفيزية.
وذلك ل روتيني الحياة، الشبع العقلي , تعب الرغبة في القيام بالعمل تختفي، والتي كان هناك في البداية دافع إيجابي.
له تأثير قوي وطويل الأمد بشكل خاص على انخفاض القدرة التحفيزية. حالة من الاكتئاب ، والتي تتميز بخلفية عاطفية سلبية (اكتئاب ، حزن ، يأس) بسبب أحداث غير سارة وصعبة في حياة الإنسان ويصاحبها شعور بالعجز وعدم اليقين في قدراتهم والشعور باليأس. قوة الاحتياجات ، يتم تقليل الدوافع بشكل حاد ، مما يؤدي إلى السلوك السلبي ، ونقص المبادرة.
في نفس الوقت ، بعض الهواجس(لا إراديًا ، يظهر فجأة في ذهن الأفكار أو الأفكار المؤلمة أو دوافع العمل) ، والتي تزداد فيها القدرة التحفيزية بشكل حاد
يتم ممارسة تأثير كبير على انخفاض القدرة التحفيزية من قبل "الإرهاق المهني".
متلازمة الإرهاق (احترق) عبارة عن مجموعة من التجارب العقلية السلبية ، "الإرهاق" من التعرض المطول للضغط في المهن ، والتي ترتبط بتفاعلات شخصية مكثفة ، مصحوبة بالتشبع العاطفي والتعقيد المعرفي.
مصطلح "الإرهاق"يصف خصائص الحالة العقلية للأشخاص الأصحاء الذين يتواصلون بشكل مكثف ووثيق مع العملاء عند تزويدهم بها مساعدة مهنية(X. Fredenberger ، 1974).
هناك ثلاثة مكونات رئيسية لـ "الإرهاق"(ب. بيلمان ، إي هارتمان ، 1982):
1. الإرهاق العاطفييتجلى في مشاعر الإجهاد العاطفي والشعور بالفراغ واستنفاد مواردهم العاطفية. يشعر الشخص أنه لا يستطيع تكريس نفسه للعمل بالكامل.
2. تبدد الشخصيةيرتبط بظهور موقف غير مبال وسلبي وحتى ساخر تجاه الأشخاص الذين يخدمهم نوع العمل. تصبح الاتصالات معهم غير شخصية ورسمية ؛ قد تكون المواقف السلبية الناشئة في البداية ذات طابع كامن وتتجلى في تهيج مقيد داخليًا ، والذي ينفجر في النهاية ويؤدي إلى صراعات.
3. انخفاض إنتاجية العمليتجلى (الحد من الإنجازات الشخصية) في انخفاض في تقييم كفاءة الفرد (في التصور السلبي لنفسك كمحترف) ، وعدم الرضا عن الذات ، وانخفاض قيمة نشاط الفرد ، والموقف السلبي تجاه نفسه كشخص . تظهر اللامبالاة في العمل.
معدل الإرهاق يعتمد على الخصائص الشخصية. الأشخاص غير المتصلين ، الخجولين ، غير المستقرين عاطفيًا ، الاندفاعيين ونفاد الصبر ، مع أقل اكتفاء ذاتي ، تعاطف وتفاعلية عالية هم أكثر عرضة لتطوير "الإرهاق".
مسألة و عوامل الإنتاج.
يتطور الإرهاق في وقت سابق إذا كان الموظف:
أ) يقيّم عمله على أنه غير ذي أهمية ؛
ب) غير راض عن النمو المهني.
ج) يفتقر إلى الاستقلال ، ويعتقد أنه يخضع للسيطرة المفرطة ؛
د) مستغرقًا تمامًا في عمله (مدمن عمل) ؛
ه) يواجه عدم اليقين في الدور بسبب المتطلبات غير الواضحة بالنسبة له ،
و) تعاني من الحمل الزائد أو ، على العكس من ذلك ، تحت الحمل (هذا الأخير يؤدي إلى الشعور بعدم الجدوى).
حالة الإرهاقيتطور بشكل خفي ، لفترة طويلة. لذلك ، يُنصح بإجراء فحص للموظفين من وقت لآخر من أجل تحديد الأعراض المبكرة لهذه الحالة ومنع حدوث انخفاض في الدافع لأداء الأنشطة المهنية.
CHEUSH NYT SPTSOP RTEDUFBCHYFSH CHYDE NBSFOILPCH ، LPFPTSCHE TBULBYUYCHBAFUS ، HZBUBAF Y CHBYNPDEKUFCHHAF DTHZ U DTHZPN. lBTSDSCHK NBSFOIL RTYOYNBEF FPMULY PF UCHPYI UPUEDEK Y RETEDBEF YN UCHPY. PDOIN YY PUOPCHOSHI JBLPOPCH ، HRTBCHMSAEYI CHUEK YFK UMPTSOPK UYUFENPK ، SCHMSEFUS ABLPO TBCHOPCHEUYS. ح LPOEEUOPN UYUEFE ، CHUE UVTENYFUS L TBCHOPCHEUIA. hSC UBNY FPCE SCHMSEFEUSH UCHPEZP TPDB NBSFOILPN. eUMY CHBN CHDHNBEFUS OBTHYFSH TBCHOPCHEUYE J TELP LBYUOHFSHUS B LBLHA-OYVHDSH UFPTPOH ، BL BDEOEFE UPUEDOYE NBSFOYLY ft مجفف UBNSCHN UPDBDYFE CHPLTHZFTPUEVE.
TBCHOPCHEYE NPTSOP OBTHYFSH OE FPMSHLP DEKUFCHYSNY ، OP Y NSCHUMSNY. y OE FPMSHLP RPFPNKH ، UFP ، B NSCHUMSNY UMEDHAF DEKUFCHYS. lBL CHBN YCHEUFOP ، NSCHUMY YMKHUBAF LOETZYA. h NYTE NBFETYBMSHOPK TEBMYBGYY CHUE YNEEF RPD UPVPK LOETZEFYUEULHA PUOPCHH. تشوي ، UFP RTPYUIPDIF حول OECHYDYNPN YOETZEFYUEULPN HTPCHOE ، PFTBTSBEFUS حول RPCHEDOY CHYDYNSHI NBFETEYBMSHOSHI PVYAELFPCH. NPTSEF RPLBBFSHUS ، UFP LOETZYS OBYY NSCHUMEK UMYYLPN NBMB ، UFPVSCH PLBSCHBFSH CHMYSOYE حول PLTHTSBAEYK OBU NIT. eUMY VSCH LFP VSCHMP FBL و CHUE VSCHMP VSH OBNOPZP RTPEE.
CHRTPYUEN ، DBCHBKFE OE VHDEN ZBDBFSH ، UFP FBN FPCHPTYFUS حول YOETZEFYUEEULPN HTPCHOE ، YUFPVSCH CHLPOEG OE ABRKHFBFSHUS. dMS OBYYI GEMEK CHRPMOE DPUFFBFPYUOP RTYOSFSH HRTPEEOOHA NPDEMSH TBCHOPCHEUYS: EUMY RPSCHMSEFUS YUVSCHFPYUOSCHK YOETZEFYUUEULYSCHEBOOCHLFEOGEE
yЪVShFFPYUOSCHK RPFEOGYBM UP'DBEFUS NSCHUMEOOPK LOETZYEK FPZDB ، LPZDB LBLPNKH-OYVKHDSH PVYELFKH RTYDBEFUS UMYYLPN VPDBEFUS NSCHOZYOOPK. OBRTYNET ، UTBCHOYN DCHE UIFKHBGY: CPF CHSCH UVPIFE حول RPMH CHUCHPEN DPNE ، B CPF حول LTBA RTPRBUFY. ح RETCHPN UMHYUBE CHBU LFP OYULPMSHLP OE CHPMOHEF. ChP ChFPTPN UMKHYUBE UIFKHBGYS YNEEF DMS CHBU PYUEOSH VPSHYPE YOBYUEOE - UDEMBK CHCH PDOP OEPUFPTPTSOPE DCHYTSEOYE ، Y UMKHYUYFUS OPERPRTBCHYE.
OB ÖETZEFYUEULPN KhTPCHOE FPF ZhBLF ، UFP ChSch RTPUFP UVPIFE ، JNEEF PDYOBLPCHPE JOBYUEOEE ، LBL CH RETCHPN ، FBL Y PE CHFPTPN UMKHYUBE. OP ، UFPS OBD RTPRBUFSHA ، CHSCH UCHPYN UFTBIPN OBZOEFBEFE OBRTSTSEOOOPUFSH ، UPDBEFE OEPDOPTPDOPUFSH CH BOETZEFYUEULPN RPME. fHF TSE ChP'OILBAF TBCHOPCHEUOSCHE UYMSCH ، OBRTBCHMEOOSHE حول HUFTBOYE LFPZP YUVSHFPPYUOPZP RPFEOGEYBMB.
chSh DBTSE NPTSEFE TEBMSHOP PEHFYFSH YI DEKUFFCHYE: U PDOPK UFPTPOSCH OEPVYASUOINBS UIMB RTYFSZYCHBEF CHBU CHOY ، B U DTHZPK FSOEF PFUFHRYFSH LPS RPD. chedsh DMS FPZP ، YUFPVSH HUFTBOYFSH YUVSHFPYUOSCHK RPFEOGYBM CHBYEZP UVTBIB ، TBCHOPCHEUOSCHN UYMBN FTEVKHEFUS MYVP PFFBEYFSH CHBU MFYUVSH chPF LFP YI DEKUFCHYE CHSCH Y PEHEBEFE.
حول OB ÖETZEFEYUEULPN HTPCHOE CHUE NBFETYBMSHOSCHE PVYAELFSCH YNEAF PDYOBLPCHPE ÖOBYUEOYE. ьFP NSCH OBDEMSEN YI PRTEDEMEOUSHNY LBYUEUFCHBNY: IPTPYEE - RMPIPE ، CHEUEMPE - ZTHUFOPE ، RTYCHMELBFEMSHOPE - PFBMLYCHBAEE ، DPVPETPE - YUMPUPPEEL. CHUE CHEFPN NYTE RPDCHETZBEFUS لاحظ بيجول.
UBNB RP UEEE PGEOLB OE UPDBEF OEPDOPTPDOPUFSH CH'OETZEFYUEEULPN RPME. UYDS X UEVS CH LTEUME CHSCH PGEOYCHBEFE: EDEUSH UYDEFSH VEPRBUOP ، B CPF UEFPSFSH حول LTBA RTPRBUFY PRBUOP. pDOBLP CH DBOOSCHK NPNEOF CHBU LFP OE VEURPLPIF. chSch RTPUFP DBEFE PGEOLKH ، OE RTYDBCHBS YOBYUEOIS ، RPFPNKH TBCHOPCHEUYE OYLBL OE OBTHYBEFUS. yЪVShFFPYUOSCHK RPFEOGYBM RPSCHMSEFUS FPMSHLP CH FPN UMKHYUBE ، EUMY PGEOLE RTYDBEFUS VPMSHYPE YOBYUEOE.
CHEMYUJOB RPFEOGYBMB CHP'TBUFFBEF و EUMY PGEOLB و YNEAEBS VPSHYPE YOBYUEOEE و RTY NFPN EEE UYMSHOP YULBTSBEF DEKUEFCHYFESHAMSHOPUFF. hPPVEE ، EUMI RTEDNEF YNEEF DMS OBU VPSHYPE YOBYUEEE ، NSCH OE NPTSEN PVYELFYCHOP PGEOIFSH EZP LBYUEUFCHB. OBRTYNET ، RTEDNEF RPLMPOEOOYS CHUEZDB YUVSCHFPYUOP OBDEMSAF DPUFPYOUFCHBNY ، RTEDNEF OEOBCHYUFY OEDPUFFBFLBNY ، RTEDNEF UVTBIB RHZBYUBAEIN. rPMHYUBEFUS ، UFP NSCHUMEOOBS LOETZYS UFTENYFUS YULHUFCHEOP CHPURTPYCHUFY PRTEDEMEOOPE LBYUEUFCHP FBN ، ZERE EZP حول UBNPN DEM OEF.ح FBLPN UMKHYUBE UP'DBEFUS YUVSHFPYUOSCHK RPFEOGYBM ، CHSCHSCHBAEYK CHEFET TBCHOPCHUOSHI UYM.
UNEEOEYE PGEOLY ، YULBTSBAEEK DEKUFCHYFEMSHOPUFSH ، RNEEF DCHB OBRTBCHMEOIS: OBDEMEOE PVYAELFB MYVP YMYYOE PFTYGBFEMSHOSHNY LBYEUYUFYUPY pDOBLP UBNB RP UEVE PYIVLB CH PGEOLE OYLBLPK TPMY OE YZTBEF. eEE TBb PVTBFYFE CHOINBOYE - UNEEOOYE PGEOLY RPTPTSDBEF YUVSCHFPYUOSCHK RPFEOGYBM FPMSHLP CH FPN UMKHYUBE ، EUMY PGEOLB JNEEFEYPE VPMSHYU. fPMSHLP CHBTSOPUFSH LPOLTEFOP DMS CHBU OBDEMSEF CHBYKH PGEOLKH CHBYEK LOETZYEK.
YZVSCHFPYUOSHE RPFEOGYBMSCH ، VHDHYUY OECHYDYNSCHNY Y OEPEHFYNSCHNY ، مجفف الشعر OE NEOEE ، YZTBAF BOBYUIFEMSHOKHA Y RTYFPN LPCHBTOKHA TPOMSKH. DEKUFCHYS TBCHOPCHEUOSHI UYM RP HUFTBOYOYA ЬFYI RPFEOGYBMPCH RPTPTSDBAF MSHCHYOHA DPMA RTPVMEN. lPChBTUFCHP ЪBLMAYUBEFUS CH FPN ، UFP YUEMPCHEL ЪBYUBUFKHA RPMKHUBEF TEHMSHFBF و RTSNP RTPFYCHPRPMPTSOSCHK OBNETOIA. rTY LFPN UPCHETEOOOP OERPOSFOP ، UFP TCE RTPYUIPDIF. pFUADB ChP'OILBEF PECHEEOYE ، UFP DEKUFCHKHEF LBLBS-FP OEPVYASUOINBS ЪMBS UIMB ، UCHPEZP TPDB "YBLPO RPDMPUFY". nSCH HTSE LBUBMYUSH LFPZP CHPRTPUB ، LPZDB PVUHTSDBMY ، RPYUENKH NSH RPMKHUBEN FP ، YUEZP BLFYCHOP OE IPFINE. rPUNPFTINE حول UMEDKHAEN RTYNET ، LBL PF OBU HULPSHBEF FP ، YUEZP NSCH OBRTPFYCH ، BLFYCHOP IPFINE.
uHEEUFCHKHEF PYIVPYUOPE NOEEOE ، UFP EUMY GEMYLPN Y RPMOPUFSHA RPUCHSFIFSH UEVS TBVPFE ، FP NPTSOP DPVYFSHUS CHSCHDBAEYIIUS TEXHMSHFBFPCH. u FPYUY TEOIS TBCHOPCHEUYS UPCHETYEOP PYUECHYDOP، SFP "HKFJ CH TBVPFH" - LFP YOBYUIF RPUFBCHYFSH حول PODOH YUBYH CHEUPCH DFKH UPNKHA TB TBCHOPCHEUYE OBTHYBEFUS ، J RPUMEDUFCHYS OE JBUFBCHMSAF UEVS DPMZP TsDBFSh. TEHMSHFBF VHDEF RTSNP RTPFYCHPRPMPTSOSCHN PTSYDBENPNKH.
eUMY DMS CHBU TBVPFBFSH VPSHYE - POBOBYUBEF VPMSHYE ЪBTBVPFBFSH YMY RPCHUIFSH UCHPA LCHBMYZHYLBGYA و FP LPOEUOP و OEPVIPDSCHEYNP YFTYSHYMPOUP OP PE CHUEN OKHTSOP BOBFSH NETKH. eUMY CHSCH YUHCHUFCHHEFE ، UFP UYMSHOP HUFBEFE ، YMY TBVPFB UFBMB DMS CHBU LBFPTZPK ، JOBYUIF OHTSOP UVBCHYFSH FENR YMY CHPPVEE UNEPOIFSH TB. شبكة حساب HUYMYS PVSBFESHOP RTYCHEDHF L PFTYGBFEMSHOPNKH TEHMSHFBFKH.
rPUNPFTYN ، LBL LFP RTPYUIPDIF. rPNYNP TBVPFSCH ChBU PLTHTSBEF PRTEDEMEOOBS UYUFENB GEOPUFEK: DPN ، UENSHS ، TBCHMEYUEOIS ، UCHPVPDOPE CHTENS ، J FBL DBMEE. eUMY CHCH RTPFYCHPRPUFBCHYMY TBVPFKH CHUENKH LFPNKH ، FP CHSH UP'DBMY حول NEUFE TBVPFS PYUEOSH UYMSHOSCHK RPFEOGEYBM. CHUE CH RTYTPDE UFTENYFUS L TBCHOPCHEUYA ، ROBYUIF ، OEBCHYUYNP PF CHBYEK CHBYEK CHMY ، CHOYLOKHF UYMSCH ، LPFPTSHE VHDHF DEKUFCHPCHBFSH OBESCHOEFY (ب) DEKUFFCHPCHBFSH POI NPZHF UBNSCHN TBMYUOSCHN PVTBBPN.
OBRTYNET ، CHSCH ABVPMEEFE ، FPZDB OY P LBLPN ABTBVPFLE OE VHDEF Y TEYUY. حول B CHBU NPTSEF OBCHBMYFSHUS DERTEUYS. ب LBL TSE ، CEDSH CHSCH RTYOHTSDBEFE UEVS DEMBFSH FP ، UFP ChBN Ch FSZPUFSH. TBJKHN CHBN ZPCHPTYF: "DBCHBK ، OBDP ЪBTBVBFSCHBFSH DEOSHZY!" ب DHYB (RPDUPOOOBOYE) HDYCHMSEFUS: "TBCHE DMS FPZP S RTYYMB CH FPF NYT ، YUFPVSH UVTBDBFSH Y NHYUIFSHUS؟ DMS UEZP NOE CHUE LFP؟ " ح LPOGE LPOGPCH ، ChSh RPMKHYUIFE ITPOYUEULHA HUFBMPUFSH ، RTY LPFPTPK OY P LBLPK RTPYCHPDYFEMSHOPUFY OE NPTSEF VSCHFSH Y TEYUY. VHDEF PECHEEOYE ، UFP VSHEYSHUS ، LBL TSCHVB PV MED ، B FPMLH OYLBLPZP.
h FP TSE CHTENS ، CHSC NPTSEFE BNEFYFSH ، UFP TSDPN DTHZYE MADY DPVYCHBAFUS VPMSHYEZP ، ABFTBYUYCHBS RTY FFPN ZPTBDP NEOSHY HUIMYK. rPMKHYUBEFUS ، RPUME DPUFYCEOIS PRTEDEMEOOPK UVEREY ، BOBYUEE ، LPFPTPE CHCH RTYDBEFE UCHPEK TBVPFE ، OBYUYOBEF YBLBMYCHBFSH. yuen VPMSHIE JOBYUIF DMS CHBU TBVPFB، FEN VPMSHYE VHDEF CHUSLIYI RTPVMEN - LBL ABOUT TBVPF، FBL Y CHOE EE. CHBN VKHDEF LBBFSHUS ، UFP CHUE FY RTPVMENSCH CHUOILBAF OPTNBMSHOP ، FBL ULBBBFSH ، "CH TBVPYUEN RPTSDLE". حول UBNPN DEME YI VHDEF ZPTBDP NEOSHIE ، EUMY CHSCH UOYIFE UCHPA "RMBOLKH CHBTSOPUFY".
chSChPD PFUADB PDYO: OKHTSOP UP'OBFEMSHOP RETEUNPFTEFSH UCHPE PFOPYEOYE L TBVPFE (HYUEVE) ، YUFPVSH HUFTBOYFSH YUVSCFPYUOSCHK RPFEOGYBM. pVSBFESHOP DPMTSOP VSCHFSH UCHPVPDOPE CHTENS ، LPZDB CHSCH NPTSEFE YBOYNBFSHUS FEN ، UFP CHBN OTBCHYFUS RPNYNP TBVPFSH. LFP OE HNEEF PFDSCHIBFSH ، PFLMAYUBFSHUS ، FPF OE HNEEF TBVPFBFSH. rTYIPDS حول TBVPFH ، UDBKFE UEVS CH BTEODH... pFDBKFE UCHPY THLY Y ZPMPCHH ، OP OE UETDGE. nBSFOILKH TBVPFSH OKHTSOB CHUS CHBYB LOETZYS ، OP CHSCH TCE RTYYMY CH FFPF NYT OE FPMShLP DMS FPZP ، YUFPVSH TBVPFBFSH حول NBSFOIL؟ CHBYB YZHELFYCHOPUFSH CH TBVPFE JBNEFOP CHATBUFEF ، LPZDB CHSCH HUFTBOYFE UCHPY YUVSCHFPYUOSCHE RPFEOGYBMSCH Y PFCHSTSEFEUSH PF NBSPFOILPCH.
uDBCHBS UEVS CH BTEODH ، DEKUFCHHKFE VEHRTEUOP. oE DPRKHULBKFE NEMLIYI PRMPYOPUFEK ، B LPFPTSCHE CHBU UNPZHF PVCHYOIFSH CH LMENEOFBTOPK IBMBFOPUFY. vEHRTEYUOPUFSH LBUBEFUS CHBYYI PVSBOOPUFEK. uDBCHBFSH UEVS CH BTEODH CHCHUE OE POBUBEF DEKUFFCHPCHBFSH TBUIMSVBOOP ، VEPFCHEFUFCHEOOOP. ьFP P'OBYUBEF DEKUFCHPCHBFSH PFTEYEOOOP، OE UP'DBCHBS YUVSHFPYUOSHI RPFEOGYBMPCH، OP RTY LFPN YUEFLP CHCHRPMOSFSH FP، YUFP PF ChShRPMOSHFFSH، UFP h RTPFYCHOPN UMKHYUBE ، CHBU TSDKHF OERTYSFOPUFY.
OBRTYNET ، X CHBU حول TBVPF CHUEZDB OBKDKHFUS MADI ، LPFPTSCHE ، CH PFMIYUYE PF CHBU ، RPZTHTSBAFUS CH TBVPFKH U ZPMPCHPK. POI حول RPDUP'OBFEMSHOPN KhTPCHOE RYPYUHCHUFCHHAF و UFP CHSCH UDBEFE UEVS CH BTEODKH و FP EUFSH OE RTEIMBZBEFE PUPVSCHI HUIMYK و OP CH DEFKU CHEZHENS. ьФЙ UVBTBFEMSHOSHE PUPVSCH YOFKHYFYCHOP OBYUOHF YULBFSH RPCHPD ، YUFPVSH RPDMPCHYFSH CHBU ABOUT LBLPK-OYVKHSH PRMPYOPUFY. lBL FPMSHLP CHSCH UPCHETYIFE PYVLKH ، POI UTBJKH OBVTPUSFUS حول CHU. PYIVLB VKHDEF LMENEOFBTOPK ، J RPFPNKH DPUBDOPK. OBRTYNET ، CHSCH PRP'DBEFE ، UFP-OYVKHDSH BBVKHDEFE YMY RTP'ECHBEFE. eUMY VSCH CHSCH VSCHMY U ZPMPCHPK RPZTHTSEOSCH CH TBVPFH ، PYYVLB VSCHMB VSH RTPUFYFEMSHOPK. OP FERETSH CHBU PVCHYOSF CH FPN ، UFP CHSH PFOPUIFEUSH L TBVPFE U RTPIMBDGEK.
rPDPVOSCHE UIFKHBGY NPZKHF ChP'OILBFSH OE FPMSHLP حول TBVPF ، OP Y CH UENSHE ، CH LTKHZH JOBLPNSCHI. rPFPNKH OEPVIPDYNP CH MAVPK UIFKHBGYY ، ZDE CHSCH UDBEFE UEVS CH BTEODKH ، CHCHRPMOSFSH UCHPY PVSBOOPUFY YUEFLP ، YUFPVSCH CHBU OE UNPZMY. ъБ VEHRTEUOPUFSHA DPMTSOSCH UMEDYFSH OE CHCH ، B CHBY CHOKHFTEOOIK OBVMADBFEMSH - UNPFTYFEMSH. yOBYUE CHSCH UOPCHB RPZTHYFEUSH CH YZTH U ZPMPCHPK. CHOHFTEOOIK UNPFTYFEMSH OE YNEEF OYUEZP PVEEZP U TBDCHPEYEN MYUOPUFY. chSh RTPUFP CH ZHPOPCHPN TETSYNE RPDNEYUBEFE RTP UEVS ، UFP J LBL CHSCH DEMBEFE.
NPTSOP CHP'TB'YFSH: B LBL TSE RTYOSFP "CHLMBDSCHBFSH DHYH CH UCHPE DAMP"؟ LFP ، UNPFTS LBLPE DEMP. "HIPD CH TBVPFKH" PRTBCHDBO FPMSHLP CH PDOPN UMKHYUBE - EUMY TBVPFB SCHMSEFUS chBYEK GEMSHA. n FPN ، UFP FBLPE chBYB GEMSH ، NShch RPZPCHPTYN RP'TSE. h LFPN UMKHYUBE TBVPFB UMKHTSIF FPOOEMEN، CHEDHEIN CHBU L KHUREIKH. fBLBS TBVPFB OBPVPTPF ، OBLBYUYCHBEF CHBU LOETZYEK ، DBEF CHBN TBDPUFSH ، CHDPIOPCHEOYE Y HDPCHMEFCHPTEOYE. eUMY CHSCH YJ FEI TEDLIYI UYUBUFMYCHYUYLPCH، LPFPTSCHE NPZHF U Khcheteoopufsha ULBBFSH FBL RTP UCHPA TBVPFKH، JOBYUIF، CHBN OE P YUEN WEURPLPYFSHUS.
CHUE YUMPTSEOOOPE CH RPMOPK NETE PFOPUIFUS FBL TCE Y L KHYUEVE. dBMEE NSCH TBUUNPFTYN RTPYUE TSYOOEOOOSCHE UIFHBGY ، LPZDB UP'DBAFUS YUVSHFPYUOSCHE RPFEOGYBMSCH ، J LBLEYE CHTEDOSCHE RPUMEDUFCHYS OEUHCHF UCHV UPV.
فاديم زيلاند
الإمكانات الزائدة
كل شيء في الطبيعة يسعى لتحقيق التوازن. قطرة الضغط الجويتسويتها الريح. يتم تعويض فرق درجة الحرارة عن طريق التبادل الحراري. في كل مكان وأينما ظهر فائض الإمكاناتأي طاقة ، تنشأ قوى توازن تهدف إلى القضاء على عدم التوازن. جميع القوانين في الطبيعة ثانوية ، مشتقة من قانون التوازن. لقد اعتدنا على حقيقة وجود خطوط بيضاء وسوداء في الحياة ، والنجاح يفسح المجال للهزيمة. هذه كلها مظاهر لقانون التوازن. بعد كل شيء ، كل من الحظ الجيد والحظ السيئ غير متوازنين.
التوازن الكامل- هذا عندما لا يحدث شيء على الإطلاق ، لكن المطلق لا يحدث. على أي حال ، لم يتمكن أحد حتى الآن من ملاحظة ذلك. يتقلب العالم باستمرار: النهار والليل ، والمد والجزر ، والولادة ، والموت ، وما إلى ذلك. حتى في الفراغ ، هناك ولادة مستمرة وإبادة للجسيمات الأولية.
يمكن تخيل العالم كله على أنه بندولات تتأرجح وتتلاشى وتتفاعل مع بعضها البعض. يتلقى كل بندول صدمات من جيرانه ويمنحهم صدمات خاصة به. أحد المشرعين الرئيسيين الذين يحكمون هذا النظام المعقد بأكمله هو قانون التوازن. في النهاية ، كل شيء يسعى لتحقيق التوازن. أنت نفسك نوع من البندول.
إذا قررت الإخلال بتوازنك والتأرجح بحدة في أي اتجاه ، فسوف تلمس البندولات المجاورة وبالتالي تخلق سخطًا من حولك ، والذي سينقلب عليك بعد ذلك. يمكن أن يضطرب التوازن ليس فقط بالأفعال ، ولكن أيضًا بالأفكار. وليس فقط لأن الأفعال تتبعهم. كما تعلم ، فإن الأفكار تشع بالطاقة. في عالم الإدراك المادي ، كل شيء له أساس نشط. وكل ما يحدث على مستوى غير مرئي ينعكس في عالم الأشياء المادية المرئية. قد يبدو أن طاقة أفكارنا منخفضة جدًا بحيث لا تؤثر على العالم من حولنا.
على مستوى الطاقة ، كل الأشياء المادية لها نفس المعنى. نحن الذين نمنحهم صفات معينة: الخير - السيء ، المضحك - الحزين ، الجذاب - البغيض ، الطيب - الشر ، البسيط - الصعب ، وما إلى ذلك.
كل شيء في هذا العالم يخضع لتقييمنا. التقييم وحده لا يخلق انقطاعًا في مجال الطاقة. وأنت جالس على كرسيك ، أنت تقدر: الجلوس هنا آمن ، لكن من الخطر الوقوف على حافة الهاوية. ومع ذلك ، هذا لا يزعجك في الوقت الحالي. أنت تقوم فقط بالتقييم ، لذلك لا يتم الإخلال بالتوازن بأي شكل من الأشكال.
تظهر الإمكانات الزائدة فقط إذا تم تعليق أهمية كبيرة على التقييم. اتضح أن الطاقة العقلية تسعى إلى إعادة إنتاج صفة معينة بشكل مصطنع حيث لا توجد في الواقع. ومع ذلك ، فإن الخطأ في حد ذاته لا يلعب أي دور في التقييم. فقط الأهمية بالنسبة لك تعطي التقييم طاقتك.
إن الإمكانات الزائدة ، كونها غير مرئية وغير محسوسة ، تلعب مع ذلك دورًا مهمًا ، علاوة على ذلك ، دور ماكر في حياة الناس. إن تصرفات قوى التوازن للقضاء على هذه الإمكانات تؤدي إلى نشوء نصيب الأسد من المشاكل. يكمن الخداع في حقيقة أن الشخص غالبًا ما يحصل على نتيجة تتعارض تمامًا مع نيته.
في الوقت نفسه ، ليس من الواضح تمامًا ما الذي يحدث. يؤدي هذا إلى الشعور بأن قوة شريرة لا يمكن تفسيرها تعمل ، نوع من "قانون الخسة". لماذا نحصل على ما لا نريده بنشاط؟ كيف ، على العكس من ذلك ، يراوغنا المنشود. إذا وضعت العمل على جانب واحد من الميزان (اذهب إلى العمل) ، وعلى الجانب الآخر - كل شيء آخر ، فسيختل التوازن ولن تكون العواقب طويلة في المستقبل.
ستكون النتيجة عكس ما توقعته تمامًا. في كل ما تريد أن تعرف متى تتوقف. إذا كنت تشعر أنك متعب جدًا ، فقد أصبح هذا العمل عملاً شاقًا بالنسبة لك ، فأنت بحاجة إلى الإبطاء أو تغيير الوظائف تمامًا. الجهود المفرطة ستؤدي بالضرورة إلى نتيجة سلبية.
قد تكون مكتئبًا. لكن بالطبع ، لأنك تجبر نفسك على فعل ما هو عبء عليك. يستمر السبب في التكرار: "هيا ، عليك أن تكسب المال!" وتتفاجأ النفس (اللاوعي): "هل هذا هو سبب مجيئي إلى هذا العالم لأتألم وأتألم؟ لماذا احتاج كل هذا؟ في النهاية ستصاب بالتعب المزمن ، والشعور بأنك تنبض مثل سمكة على الجليد ، لكن لا معنى له.
ينجز الآخرون أكثر بجهد أقل. أنت بحاجة ماسة إلى خفض "مستوى الأهمية" الخاص بك ، وإعادة النظر في موقفك من العمل من أجل القضاء على الإمكانات الزائدة. يجب أن يكون هناك بالتأكيد وقت فراغ عندما يمكنك القيام بذلك. ماذا تحب بجانب العمل. أولئك الذين لا يعرفون كيف يستريحون ، وقطع الاتصال ، ولا يعرفون كيفية العمل.
عندما تأتي إلى العمل ، استأجر نفسك (للاستخدام المؤقت). أعط يديك ورأسك ولكن ليس قلبك. يحتاج بندول العمل إلى كل طاقتك ، لكنك أتيت إلى العالم ليس فقط للعمل من أجله؟ ستزداد كفاءتك في عملك بشكل ملحوظ عندما تقضي على الإمكانات الزائدة وتحرر نفسك من البندولات.
عند تأجير نفسك ، تصرف بشكل لا تشوبه شائبة. تجنب الأخطاء البسيطة التي يمكن أن تتهم بسببها بالإهمال الأولي. الدقة هي مسئولياتك. تأجير نفسك لا يعني على الإطلاق التراخي وعدم المسؤولية. هذا يعني التصرف بشكل منفصل ، دون خلق إمكانات زائدة ، ولكن في نفس الوقت القيام بما هو مطلوب منك بوضوح. خلاف ذلك ، يمكن أن تنشأ مشاكل.
"الذهاب إلى العمل" له ما يبرره فقط في حالة واحدة - إذا كان العمل هو هدفك. في هذه الحالة ، يكون العمل بمثابة نفق يقودك إلى النجاح. مثل هذا العمل ، على العكس من ذلك ، يضخ الطاقة ، ويمنح الفرح والإلهام والرضا. إذا كنت من هؤلاء المحظوظين القلائل الذين يمكنهم بثقة قول هذا عن عملك ، فلا داعي للقلق.
كل ما سبق ينطبق تمامًا أيضًا على الدراسة
كلما ارتفع تصنيف الأحداث ، زاد احتمال فشلها. إذا كنت تعلق أهمية كبيرة على ما لديك ، وتقدره كثيرًا ، فعلى الأرجح ، ستزيله قوى التوازن. إذا كان ما تريده مهمًا جدًا ، فلا تتوقع الحصول عليه. من الضروري خفض مستوى الأهمية والأهمية.
- "اذهب إلى هدفك كأنك كشك جريدة".
هناك جانب آخر للرغبة القوية في امتلاك. هناك رأي: إذا كنت تريد حقًا ذلك ، فيمكن تحقيق كل شيء. يبدو أنه يمكن للمرء أن يفترض أن رغبة قوية للغاية ستأخذك إلى خط الحياة حيث تتحقق. ومع ذلك ، فهي ليست كذلك. إذا تحولت رغبتك إلى إدمان ، نوع من الذهان ، رغبة هستيرية لتحقيق هدفك بأي ثمن ، فهذا يعني أنك في روحك لا تؤمن بتحقيقها ، وبالتالي فإنك تبث الإشعاع بـ "قوي". التشوش". إذا لم يكن لديك إيمان ، فأنت تبذل قصارى جهدك لإقناع نفسك ، وزيادة الإمكانات أكثر. هناك خطر من قضاء حياتك كلها في "عمل العمر". الشيء الوحيد الذي يمكن القيام به هنا هو تقليل أهمية الهدف. اذهب إليها ، كما لو كنت إلى كشك جريدة.
الرغبة القوية في تجنب شيء ما هي استمرار منطقي لعدم الرضا عن العالم من حولك أو من نفسك. كلما كانت الحاجة أقوى ، زادت قوة الإمكانات الزائدة. كلما لم ترغب في ذلك ، زاد احتمال حدوث تصادم. قوى التوازن غير مبالية بكيفية تحقيق التوازن. ويمكن تحقيق ذلك بطريقتين: إما لإبعادك عن الاصطدام ، أو الدفع
يكفي أن نسمح للفرد أن يعيش وفق عقيدة المرء. لا أحد لديه الحق في أن يحكم عليك. لديك الحق في أن تكون على طبيعتك. إذا سمحت لنفسك بأن تكون على طبيعتك ، فستختفي الحاجة إلى اختلاق الأعذار ، وسيختفي الخوف من العقاب.
ابتهج إذا جاءك المال. لكن على أي حال ، لا تقلق بشأن نقص الأموال أو ضياعها ، وإلا سيكون المال أقل وأقل. من الخطير بشكل خاص الاستسلام للقلق من نفاد الأموال. الخوف هو أكثر المشاعر تشبعًا بالطاقة ، لذلك ، الشعور بالخوف من خسارة أو عدم جني الأموال ، فأنت تحرك نفسك بأكثر الطرق فعالية على الخط ، حيث ينخفض المال حقًا.
إذا بدا لك أن هدفك لا يمكن تحقيقه إلا إذا كنت شخصًا ثريًا ، أرسل هذا الشرط إلى الجحيم. لنفترض أنك تريد السفر حول العالم. من الواضح أن هذا يتطلب الكثير من المال. لتحقيق ما تريد ، فكر في الهدف وليس الثروة. سيأتي المال من تلقاء نفسه ، لأنه سمة مصاحبة. لا تقلق عليهم ، سوف يأتون إليك بمفردهم. الشيء الرئيسي الآن هو تقليل أهمية رأس المال إلى الحد الأدنى بحيث لا يتم إنشاء إمكانات زائدة. لا تفكر في المال - فكر فقط فيما تريد الحصول عليه.
لا داعي للقلق عند إنفاق أموالك. وهكذا ، فإنهم ينجزون مهمتهم. إذا كنت قد اتخذت قرارًا بإنفاقه ، فلا تندم عليه. تؤدي الرغبة في ادخار مبلغ جيد وإنفاق أقل ما يمكن إلى خلق إمكانات قوية: فهي تتراكم في مكان واحد ولا تذهب إلى أي مكان. في هذه الحالة ، هناك احتمال كبير لفقدان كل شيء. يجب إنفاق الأموال بحكمة لمواصلة الحركة. حيث لا توجد حركة ، تظهر الإمكانات.
تبدأ قوى التوازن في التأثير عليك بشكل ملموس فقط إذا كنت مرتبطًا بشدة بأفكارك ، ومثبتًا وتذهب بعيدًا حقًا. مع البندول أيضًا ، كل شيء واضح. نحن جميعا تحت تأثيرهم. الأهم من ذلك ، كن على دراية بكيفية وضع أيديهم عليك وإلى أي مدى سمحت لهم بالذهاب.
إذا كنت تواجه موقفًا إشكاليًا ، فحاول تحديد المكان الذي تسير فيه في البحر ، وما الذي يتم تعليقه ، وما الذي تبالغ في تقديره. حدد أهميتك ثم تخلَّ عنها. سوف ينهار الجدار ، ستتم إزالة العائق ، سيتم حل المشكلة من تلقاء نفسها. لا تتغلب على العقبات - قلل من أهميتك.
إن تناقص الأهمية الخارجية لا علاقة له بالإهمال والاستهانة. على العكس من ذلك ، الإهمال هو عكس الأهمية. أنت بحاجة لجعل الحياة أسهل. لا تهمل ، ولكن لا تزين. قلل من التفكير في نوعية الأشخاص الجيدين أو السيئين. اقبل العالم كما هو
الشيء الوحيد الذي لا يخلق إمكانات زائدة هو روح الدعابة ؛ الفكاهة هي إنكار الأهمية بحد ذاته ، وهو رسم كاريكاتوري للأهمية.
هناك قاعدة ذهبية واحدة يجب اتباعها عند حل المشكلات. قبل معالجة مشكلة ما ، عليك تقليل أهميتها. عندها لن تتدخل قوى الموازنة ، وسيتم حل المشكلة بسهولة وبساطة.
لتقليل الأهمية ، يجب عليك أولاً أن تتذكر وأن تدرك أن حالة المشكلة نشأت بسبب الأهمية. تبدد احتمالية الأهمية من خلال العمل. لا تفكر - تصرف. إذا كنت لا تستطيع التصرف ، فلا تفكر. حوّل انتباهك إلى شيء آخر ، اترك الموقف.
أهمية
تنشأ الأهمية عندما يتم إعطاء أهمية كبيرة لشيء ما. هذه إمكانات زائدة في شكلها النقي ، عندما يتم التخلص منها ، تخلق قوى التوازن مشاكل للشخص الذي يخلق هذه الإمكانات. هناك نوعان من الأهمية: داخلي وخارجي.
تظهر الأهمية الداخلية ، أو الأهمية الذاتية ، على أنها مبالغة في تقدير نقاط قوتها أو ضعفها. صيغة الأهمية الداخلية هي: "أنا شخص مهم" أو "أنا كذلك العمل الهام". عندما يخرج سهم الأهمية عن نطاقه ، تبدأ قوى التوازن في العمل - وينال "الطائر المهم" نقرة على الأنف. الشخص الذي "يقوم بعمل مهم" سيصاب بخيبة أمل أيضًا: فإما أن العمل لن يحتاجه أي شخص ، أو سيتم إنجازه بشكل سيء للغاية. كما أن هناك جانبًا سلبيًا ، ألا وهو التقليل من شأن كرامة المرء ، والاستخفاف بذاته. حجم الجهد الزائد في كلتا الحالتين هو نفسه ، والفرق هو فقط في العلامات.
يتم إنشاء الأهمية الخارجية أيضًا بشكل مصطنع من قبل الشخص عندما يعلق أهمية كبيرة على شيء أو حدث في العالم الخارجي. الصيغة ذات الأهمية الخارجية: "بالنسبة لي هذا له أهمية كبيرة" ، أو "بالنسبة لي من المهم جدًا القيام بهذا وذاك." هذا يخلق إمكانات زائدة ، وسيتم تدمير العمل بأكمله. تخيل أنك بحاجة إلى المشي على جذوع الأشجار الملقاة على الأرض. لا يمكن أن يكون أسهل. والآن عليك أن تمشي على طول نفس الحطب الذي تم إلقاؤه فوق أسطح مبنيين شاهقين. هذا مهم جدًا بالنسبة لك ولن تتمكن من إقناع نفسك بخلاف ذلك.
موجة الحظ
تتشكل موجة الحظ كمجموعة من خطوط الحياة التي تناسبك. يوجد كل شيء في فضاء الخيارات ، بما في ذلك عروق الذهب. إذا وصلت إلى الحد الأقصى من عدم التجانس هذا وحصلت على حظك ، فيمكنك الانزلاق عن طريق القصور الذاتي إلى خطوط أخرى من الكتلة ، حيث تتبعها ظروف سعيدة جديدة. ولكن إذا تبع النجاح الأول خط أسود مرة أخرى ، فهذا يعني أن بندولًا مدمرًا قد جذبك وقادك بعيدًا عن موجة الحظ.
خيار
تقدم Transurfing نهجًا مختلفًا تمامًا لتحقيق الأهداف. يتخذ الشخص خيارًا ، مثل الطلب في مطعم ، ولا يهتم بوسائل الإنجاز. نتيجة لذلك ، يتم تحقيق الهدف في الغالب من تلقاء نفسه ، بغض النظر عن الإجراءات المباشرة للعميل. رغباتك لن تتحقق. أحلامك لن تتحقق. لكن اختيارك هو قانون ثابت ، وسيتحقق حتما.لا يمكن تفسير جوهر الاختيار باختصار. كل ما يتعلق بالمرور هو حول ماهية الاختيار وكيفية القيام به.
وحدة الروح والعقل
العقل لديه إرادة ، لكنه غير قادر على التحكم في النية الخارجية. الروح قادرة على الشعور بهويتها بالنية الخارجية ، لكن ليس لديها إرادة. إنها تطير في فضاء الخيارات مثل طائرة ورقية لا يمكن السيطرة عليها. من أجل إخضاع النية الخارجية للإرادة ، من الضروري تحقيق وحدة الروح والعقل. إنها حالة تندمج فيها مشاعر الروح وأفكار العقل معًا. على سبيل المثال ، عندما يمتلئ الإنسان بوحي بهيج ، "تغني" روحه ، و "يفرك عقله يديه بارتياح". في هذه الحالة ، يمكن للإنسان أن يخلق. لكن يحدث أن الروح والعقل يجدان الوحدة في القلق والخوف والرفض. ثم تتحقق أسوأ التوقعات. أخيرًا ، عندما يكرر الحس السليم شيئًا واحدًا ويقاوم القلب ، فهذا يعني أن الروح والعقل على خلاف.
لغز المشرف
"يمكن للجميع أن يجدوا الحرية في اختيار ما يريدون. كيف تحصل على هذه الحرية؟ لا يعرف الشخص أنه لا يمكن تحقيقه ، بل يحصل ببساطة على ما يريد. يبدو الأمر غير معقول تمامًا ، لكنه مع ذلك حقًا. لن تتعلم الإجابة على هذا اللغز إلا بعد قراءة كتاب Reality Transurfing بالكامل حتى النهاية. لا تحاول تخطي الفصل الأخير على الفور ، لأن الإجابة لن تكون واضحة لك.
علامات
العلامات الإرشادية هي تلك التي تشير إلى تحول قادم في موجة الخيارات. إذا اقترب شيء ما يمكن أن يكون له تأثير كبير على مسار الأحداث ، تظهر علامة تشير إلى ذلك. عندما يأخذ تدفق الخيارات منعطفًا ، تنتقل إلى خط حياة آخر. كل سطر متجانس إلى حد ما في صفاته. يمكن أن يتخطى التدفق أثناء المتغيرات خطوطًا مختلفة. تختلف خطوط الحياة عن بعضها البعض في معاييرها. قد تكون التغييرات طفيفة ، ولكن لا يزال من الممكن الشعور بالفرق. هذا هو الاختلاف النوعي الذي تلاحظه بوعي أو لاشعوري: كما لو كان هناك خطأ ما.
تظهر العلامات الإرشادية فقط عندما يبدأ الانتقال إلى خطوط الحياة الأخرى. قد لا تلاحظ بعض الظواهر. على سبيل المثال ، غراب ينقلب ، لكنك لم تنتبه. لم تشعر بالفرق النوعي ، مما يعني أنك لا تزال على نفس الخط. لكن إذا نبهك شيء ما في الظاهرة ، فهذه علامة. تختلف العلامة عن الظاهرة المعتادة من حيث أنها تشير دائمًا إلى بداية الانتقال إلى خط حياة مختلف تمامًا.
إمكانات زائدة
الجهد الزائد هو التوتر ، والاضطراب المحلي في مجال طاقة موحد. ينشأ هذا الانقطاع عن طريق الطاقة العقلية عندما تعلق أهمية مفرطة على شيء ما. على سبيل المثال ، الرغبة هي احتمالية زائدة ، لأنها تسعى إلى جذب كائن مرغوب إلى حيث لا يكون كذلك. الرغبة المؤلمة في الحصول على ما ليس لديك تخلق "هبوط ضغط" نشط يولد رياحًا من قوى التوازن. أمثلة أخرى للإمكانيات الزائدة: السخط ، الإدانة ، الإعجاب ، الإعجاب ، المثالية ، المبالغة في التقدير ، الازدراء ، الغرور ؛ مشاعر التفوق والذنب والدونية.
مستحث الانتقال
تتطور الكوارث ، والكوارث الطبيعية ، والنزاعات المسلحة ، والأزمات الاقتصادية في دوامة. تأتي أولاً البداية ، ثم الترويج ، ويزداد التوتر أكثر فأكثر ، ثم الذروة ، والعواطف تحترق بالفعل مع القوة والرئيسية ، وأخيراً ، الخاتمة - يتم رش كل الطاقة في الفضاء ، ويتبع ذلك هدوء مؤقت . يعمل الدوامة بنفس الطريقة.
يقع انتباه مجموعة من الناس في الحلقة التي تجتاح البندول ، والتي تبدأ في التأرجح أكثر فأكثر ، وجرها على طول خطوط الحياة الكارثية. يستجيب الشخص للدفعة الأولى للبندول - على سبيل المثال ، يتفاعل مع حدث سلبي ، ويشارك في ربطة العنق ويجد نفسه في منطقة عمل اللولب ، الذي يسترخي ويضيق ، مثل القمع.
تُعرَّف ظاهرة الانجذاب إلى القمع على أنها انتقال محرض إلى خط الحياة ، حيث يصبح الشخص ضحية. تؤدي استجابتها لدفع البندول وما تلاه من تجديد متبادل لطاقة التذبذبات إلى الانتقال إلى خط الحياة ، وهو قريب من حيث التردد من اهتزازات البندول. نتيجة لذلك ، يتم تضمين الحدث السلبي في طبقة عالم الشخص المحدد.
تنسيق الأهمية
لا تعلق أهمية كبيرة على أي شيء.لا تحتاج لأهميتك ، بل تحتاجها البندولات. البندول يتحكم في الناس مثل الدمى باستخدام خيوط ذات أهمية. يخشى الإنسان التخلي عن الخيوط المهمة ، لأنه تحت رحمة الإدمان ، مما يخلق وهم الدعم والثقة.
تمثل الثقة نفس الاحتمالية الزائدة لعدم اليقين فقط مع الإشارة المعاكسة. يسمح لك اليقظة والنية بتجاهل لعبة البندول والشق طريقك دون قتال. وعندما تكون هناك حرية بدون نضال ، فلا داعي للثقة. إذا كنت متحرراً من الأهمية ، فليس لدي ما أدافع عنه ولا شيء أقهره - أمشي بهدوء وأختار بنفسي.
من أجل التحرر من البندولات ، من الضروري التخلي عن الأهمية الداخلية والخارجية. تظهر المشاكل والعقبات في الطريق إلى الهدف أيضًا نتيجة للإمكانات الزائدة ذات الأهمية. تستند العقبات على أساس الأهمية. إذا أسقطت الأهمية عن عمد ، فسوف تنهار العوائق من تلقاء نفسها.
تنسيق النوايا
إن إدراك أسوأ التوقعات لدى الأشخاص المعرضين للسلبية يؤكد أن الشخص قادر على التأثير على مسار الأحداث. لكل حدث على خط الحياة فرعين في فضاء الخيارات - في اتجاه موات وغير موات. في كل مرة تواجه هذا الحدث أو ذاك ، عليك أن تختار كيفية الارتباط به.إذا كنت تنظر إلى الحدث على أنه إيجابي ، فأنت في فرع ملائم من خط الحياة. ومع ذلك ، فإن الميل إلى أن تكون سلبيًا يدفعك للتعبير عن عدم الرضا واختيار فرع غير موات.
بمجرد أن يزعجك شيء ما ، سيتبع ذلك مصدر إزعاج جديد.وهكذا اتضح أن "المشاكل لا تأتي بمفردها". لكن سلسلة من المشاكل لا تتبع المشكلة نفسها ، بل تتبعها تجاهها. يتم تشكيل النمط حسب اختياراتك ، والتي تقوم بها عند الشوكة. من خلال تحليل درجة ميلك إلى السلبية ، يمكنك تكوين فكرة عن المكان الذي تقودك فيه هذه السلسلة من الفروع السلبية في حياتك بأكملها.
مبدأ تنسيق النية على النحو التالي. إذا شرعت في عرض التغيير الذي يبدو سلبيًا في النص على أنه إيجابي ، فهذا ما سيكون عليه الحال. باتباع هذا المبدأ ، ستكون قادرًا على تحقيق نفس النجاح في الإيجابية التي يحققها السلبيون في أسوأ توقعاتهم.
خط الحياة
الحياة البشرية ، مثل أي حركة أخرى للمادة ، هي سلسلة من الأسباب والآثار. يقع التأثير في مساحة المتغيرات دائمًا بالقرب من سببها. كما يتبع أحدهما الآخر ، فإن قطاعات الفضاء المجاورة تصطف في خط الحياة. سيناريوهات وزخارف القطاعات في خط الحياة الواحد متجانسة في الجودة إلى حد ما. تتدفق حياة الشخص بثبات على طول خطها الخاص حتى يقع حدث يغير السيناريو والمشهد بشكل كبير. ثم ينقلب القدر وينتقل إلى خط حياة آخر. أنت دائمًا على هذه الخطوط ، المعلمات التي يرضيها إشعاعك العقلي. بعد أن غيرت موقفك من العالم ، أي صورتك الذهنية ، فإنك تنتقل إلى خط حياة مختلف ، مع خيارات أخرى لتطوير الأحداث.
يمكن أن تتحقق بنية المعلومات لمساحة المتغيرات في ظل ظروف معينة. كل فكرة ، بالإضافة إلى قطاع من الفضاء ، لها معايير معينة. الإشعاع العقلي ، "إبراز" القطاع المقابل ، يدرك نسخته. وبالتالي ، فإن الأفكار لها تأثير مباشر على مجرى الأحداث.
تعمل مساحة الاختلافات كقالب ؛ فهي تحدد شكل ومسار حركة المادة. يتحرك الإدراك المادي في المكان والزمان ، لكن الخيارات تبقى في مكانها وتوجد إلى الأبد. يشكل كل كائن حي طبقة من عالمه بإشعاعه الذهني. يسكن عالمنا العديد من الكائنات الحية ، ويساهم كل منها في تكوين الواقع.
██
██
Transurfing هي تقنية قوية لإدارة الواقع. الأمر يستحق تطبيقه ، وستبدأ الحياة في التغيير وفقًا لطلبك. الهدف عند استخدام تقنية Transurfing لا يتحقق ، ولكن يتم تحقيقه في الغالب من تلقاء نفسه. من المستحيل تصديق ذلك ، ولكن فقط للوهلة الأولى. لقد وجدت الأفكار المقدمة في الكتاب بالفعل تأكيدًا عمليًا. أولئك الذين جربوا Transurfing واجهوا مفاجأة تقترب من البهجة. العالمالنقل يتغير بطريقة غير مفهومة حرفيا أمام أعيننا.
المدير العام لمجموعة دايس ذ
غادر ياكونين ، وبقي رابينوفيتش
رابينوفيتش ميخائيل دانييلوفيتش
رفع الأحمال بدون معدات خاصة - كيف تحسب وتصنع رافعة سلسلة بيديك
تفاصيل جديدة حول امبراطورية "الجمعيات الخيرية" في ديمونة
المشتري الرئيسي
سيرة إدوارد cypherin. الروسية الجديدة. كيف شارك إدوارد شيفرين ، بعد أن كسب مليار دولار من الفولاذ الأوكراني ، في التنمية في روسيا. ادوارد شيفرين وسحب المال