التثقيف البيئي بين السكان من مختلف الفئات العمرية. تيار وثائقي. تعريف المفاهيم. الاتجاهات الرئيسية للنشاط

تدفق وثيقة التاريخ المحلي ببليومتري

كل وثيقة أولية منفصلة تسجل فقط أجزاء صغيرة من المعرفة المتعلقة الجديدة العلمية والتقنية أو قرارات الإدارة... صورة أكثر اكتمالا لحالة السوق ، اتجاهات البحث والتطوير ، إدخال الابتكارات ، إلخ. يمكن الحصول عليها من خلال فحص تدفق المستند.

لتحسين المعلومات والخدمات الببليوغرافية للمستخدمين ، من الضروري الحصول على معلومات حول تدفق المستندات.

وفقًا لـ N.N. كوشنارينكو ، تدفق المستندات هو "مجموعة منظمة من المستندات (الأولية و / أو الثانوية) تعمل (تم إنشاؤها وتوزيعها واستخدامها) في بيئة اجتماعية."

بدأ استخدام مفهوم "تدفق الوثائق" في الممارسة الببليوغرافية في الستينيات من القرن العشرين. تشير إلى مجموعة من المستندات التي تدخل مدخلات أي نظام اتصالات (نظام استرجاع المعلومات الآلي ، مكتبة ، مكتبة). في السبعينيات والثمانينيات من القرن الماضي ، أدرك الباحثون أن تدفق المستندات ليس مجموعة ، ولكنه مجموعة من الوثائق ذات الصلة بالموضوع والتي تعمل في المجتمع.

تطورها مدفوع بالعمليات الإدراك الاجتماعيالعالم المحيط. في هذا الصدد ، بدأ تعريف تدفق الوثائق على أنه انعكاس انتقائي في الشكل الوثائقي للنتائج. أنشطة اجتماعية... في عملية النشاط الاجتماعي ، يتلقى الأشخاص (أعضاء المجتمع) معلومات جديدة حول العالم من حولهم (حقائق وفرضيات حول أشياء فردية وخصائص واتصالات وما إلى ذلك). يتم تسجيل أهمها كوثائق منفصلة.

ج. تلاحظ جوردوكالوفا أن "كل وثيقة منفصلة وتبقى دون تغيير في محتواها بمرور الوقت ، وبالتالي فهي قادرة على أداء وظائف تخزين وتوزيع" جزء "معين من المعلومات في المجتمع. يتم تحديث تدفق المستندات باستمرار بمستندات جديدة ، وبالتالي فهي طريقة فريدة لتجميع المعلومات حول العالم من حولنا. يتيح لنا الترابط بين العناصر وصف المسار الوثائقي كظاهرة وظيفية متكاملة ومهمة للمجتمع ".

يتكون تدفق المستندات من الكتب والمقالات في الدوريات والمسلسلات والوثائق الأخرى. اعتمادًا على طبيعة معالجة البيانات الواردة فيها ، من المعتاد تقسيم المستندات إلى أولية وثانوية.

تحتوي الوثائق الأولية على النتائج المباشرة للبحث والتطوير ، والمعلومات العلمية الجديدة ، والحقائق ، والأفكار ، إلخ. الوثائق الأساسية هي الكتب والكتيبات والدراسات ومجموعات المقالات والأعمال الفنية والدوريات والمنشورات المستمرة والمنشورات الإعلانية.

تحتوي المستندات الثانوية على نتائج المعالجة التحليلية والتركيبية لواحد أو أكثر من المستندات الأولية أو المعلومات عنها. تشمل الوثائق الثانوية أنواعًا مختلفة من الكتب المرجعية والموسوعات والكتالوجات والمنشورات الببليوغرافية والمراجعات والملخصات.

تبدأ جميع المستندات ، بمجرد ظهورها ، في التحرك والتحرك في الاتجاه من منتج المستند إلى مستخدم المستند ، وبالتالي تشكل تدفقًا للمستندات (الشكل 1).

أرز. 1.

لاحظ أنه في كثير من الأحيان في الأدبيات المتخصصة لا يوجد استخدام صحيح تمامًا للمصطلحات المقابلة.

أولاً ، غالبًا ما يتم تحديد تدفق المستندات بمجموعة من المستندات. في الواقع ، فإن كلمة "تدفق" تعكس فقط عملية نقل مجموعة من المستندات ، وبالحديث عن تدفق المستندات ، من الضروري التحقق مما يرتبط بحالة الحركة ، وليس بحالة الراحة.

أولاً ، هذا الدفق وثائقي ، وليس وثائقي ، بناءً على تعريفات هذه المصطلحات.

وقد أثير اعتراض أكبر من كلمة تداول "تدفق المعلومات الوثائقية". نظرًا لأن المعلومات جزء لا يتجزأ من المستند ، فإن هذا التعبير يشبه المفاهيم غير الصحيحة مثل ، على سبيل المثال ، "تدفق مياه النهر" أو "نسيج سترة الأكمام" ، نظرًا لأن الماء جزء لا يتجزأ من النهر ، والكم هو جزء لا يتجزأ من سترة.

يتم تعديل أنظمة المستندات التي توفر نقل المستندات وفقًا للخصائص المادية للمستند. لكن وفقًا لقانون دعم المستندات ، فهم بحاجة إلى مستنداتهم الخاصة ، وفي بعض الأحيان تؤدي إلى ظهور أنواع جديدة ، والتي بدورها تعمل كأساس أساسي لجميع الأنواع الجديدة من المستندات. على سبيل المثال ، معيار حجم البطاقات البريدية هو تنسيق بطاقات diamicrocards ؛ كان الطابع البريدي هو الدافع لظهور الطوابع لأغراض أخرى.

مثل أي نظام وثائقي ، فإن أنظمة النقل هي أنظمة تعميم جزئيًا: فهي تنتج عددًا كبيرًا من المستندات التي توفر عملية إدارة تنظم العلاقات مع مستهلكي خدماتهم (الإيصالات وبطاقات التسليم وما إلى ذلك) ، وتعمل كمؤسسات تجارية لديها لبيع مجموعة متنوعة من المنتجات الوثائقية المحددة: الطوابع والأظرف والنماذج.

يمكن أن يكون تدفق المستند قصيرًا وضعيفًا لدرجة أنه بالكاد يمكن ملاحظته. يحدث هذا إذا تم إنتاج مستند للاستخدام الداخلي ، عندما لا يتجاوز النظام الذي أدى إلى ظهوره. لذلك ، فإن المذكرات التي يحتفظ بها المؤلف لا تترك مكانها على الإطلاق ، في الأيام الخوالي ، كانت المذكرات تحتوي على غلاف قوي ، وكانت مقفلة بقفل وكان صاحبها فقط يعرف موقعها في كثير من الأحيان. وينطبق الشيء نفسه على بعض الوثائق ذات الأهمية العامة: على سبيل المثال ، تم ملء السجلات واستخدامها ، تقريبًا دون مغادرة موقعها.

في الوقت الحاضر ، يتم تداول الجزء الرئيسي من المورد الوثائقي للمؤسسة في نظام الإنترانت ، ولكن مع ذلك ، تنتقل هذه الوثائق من الرأس إلى المؤدي والعكس. تتميز حركتهم إما بالتقدم ، أو البندول ، أو العودة التدريجية.

الخصائص الرئيسية لتدفق المستند هي:

• - القوة ، أي عدد المستندات المرسلة (المنقولة) لكل وحدة زمنية ؛
• - اتجاه التدفق (يمكن أن يكون التدفق تدفق مباشر ، أمامي ، مكوك ، رجوع إلى الأمام ، رجوع ، عداد ، عرضي ، إلخ) ؛
• - عدد نقاط إعادة الشحن في طريقها (فهي تعقد بنية التدفق وتؤخر نقل المستندات ، لذلك يجب أن يكون هناك أقل عدد ممكن منها) ؛
• - الإيقاع (درجة تشبع التدفق لكل وحدة زمنية ؛ الإخفاقات غير المبررة ، الزيادة الحادة في حجم المستندات غير مرغوب فيها أيضًا) ؛
• - الضوضاء (الدلالي - إلهاء أخصائي المستندات في الأمور الدخيلة ، والتدخل في عمله ؛ المادية - الصوت فوق 40-80 ديسيبل) ؛
• - تداخل التدفقات في المكان والزمان (عندما يتم إرسال مستندات غير متشابهة في نفس الوقت عبر نفس القناة في انتهاك للتكنولوجيا - هذا أيضًا تداخل أو ضوضاء ؛ ومع ذلك ، هناك فائدة من تراكب التدفقات ذات الجودة المختلفة: الجمع بين العمل في مستند مع الاستماع إلى الموسيقى الوظيفية ، وإدراك تصميم الألوان وما إلى ذلك).

أحد العوامل المهمة في تحسين تدفقات المستندات هو مجال التكنولوجيا لتشكيل موارد المستندات.

"في حالة" التنوع "الإقليمي للمستند والمستخدم ، يتم إطالة طول التدفق ، وتكون النقاط الوسيطة ممكنة في طريقها ، وفي كل مرحلة قد تكون هناك خدمات محددة مع موظفيها من المتخصصين للحصول على أفضل تنظيم تدفق المستندات. في الوقت نفسه ، فإن مثل هذه الخدمات - من المشروع اعتبارها وثائقيًا ترانزيتًا - هي خدمات غير ممنوحة ومعقدة للغاية ، ومجهزة بمعدات قوية ولديها شبكة خاصة بها حول العالم.

في أبسط الحالات ، يتم تنفيذ وظيفة نقل المستندات بواسطة ساعي - الشخص المسؤول عن التسليم المباشر للمستند إلى المرسل إليه. في المؤسسة ، يعمل رسول خاص في هذا الأمر ، حيث يقوم بتسليم المستندات من المكتب إلى الأقسام الهيكلية. في مؤسسة صغيرة ، يتم تعيين هذه الوظيفة إلى سكرتير. إنها ممارسة شائعة ، على العكس من ذلك ، يقوم موظفو الأقسام الهيكلية بزيارة المكتب بانتظام لتلقي المراسلات. في المؤسسات الحكومية والعسكرية الكبيرة ، يتم تسليم الوثائق المهمة بشكل خاص عن طريق البريد.

في معظم الحالات ، يقوم منتج المستندات بتسليم المستندات المنشأة حديثًا للعملاء بمفرده. في هذه الحالة ، ليس فقط تعميمًا ، ولكن أيضًا نظام عبور. في الوقت الحالي ، تم تكثيف الوظيفة الأخيرة لأنظمة التعميم الوثائقي: يتم تطوير عمليات التسليم المباشر للأدب عن طريق وسائل النقل الخاصة بنا إلى المشتركين من دور النشر ومكاتب التحرير. تشمل نفس الفئة الرسائل المستلمة عبر الهاتف أو الكمبيوتر.

يمر التدفق الرئيسي للوثائق من خلال أكثر قناتين شيوعًا - البريد وبيع الكتب.

البريد هو قناة العبور الرئيسية التي يتم من خلالها نقل موارد المستندات ، وإنشاءها بشكل عام ، وكذلك تخزينها في الأنظمة الطرفية.

أعظم جاذبية معينةفي المواد البريدية ، تكون المراسلات مشغولة - خاصة ورسمية. الولايات المتحدة الأمريكية هي الأكثر نشاطا في هذا الصدد ، حيث يتم إرسال أكثر من 160 مليار رسالة وطرد سنويًا إلى المشتركين الداخليين والخارجيين. يتلقى كل مقيم 160 حرفًا في المتوسط ​​سنويًا. من خلال البريد ، يحل السكان في الولايات المتحدة وبريطانيا العظمى معظم مشكلات الأعمال ، مثل تسجيل الشركات ودفع الضرائب ودفع تكاليف المرافق.

في المركز الثاني على مستوى العالم في أوائل التسعينيات. كان الاتحاد السوفيتي ، حيث باعت خدماته البريدية أكثر من 60 مليارًا. العناصر البريدية... نقوم بتسليم الرسائل والبرقيات والصحافة والحوالات البريدية عبر البريد. يمتلك مكتب البريد نظام نقل قويًا خاصًا به: الشاحنات الصغيرة وعربات السكك الحديدية والقطارات البريدية بالكامل والطيران البريدي وما إلى ذلك.

في الوقت الحاضر ، انخفضت المراسلات والاتصالات البرقية للروس بمقدار 6 مرات مقارنة بالثمانينيات. القرن العشرين ، ولكن تم الحفاظ على الوظائف الرئيسية لنظام النقل العابر الوثائقي والاتصالات ، مضيفًا بعض الوظائف الجديدة إليها: يبرم مكتب البريد العقود مع وكالات الدعاية والإعلانوتوزيع منتجاتهم. البريد الإلكتروني مزدهر.

القناة القوية الثانية التي تتدفق من خلالها موارد المستندات من منتجي المستندات إلى متلقي المستندات هي تجارة الكتب. في علم المراجع ، تتم دراسة أنشطتها من قبل فرع فرعي خاص - علم المراجع.

تضمن نظام تجارة الكتب بنهاية وجود الاتحاد السوفياتي 17 ألف مكتبة و 43 ألف كشك و 171 جامع مكتبة. يعمل النظام 364 ألف شخص.

يوجد الآن في روسيا 350 شركة بيع بالجملة لبيع الكتب ، و 6 آلاف مكتبة ، و 20 ألف منفذ دائم لتجارة الشوارع. بالإضافة إلى ذلك ، توجد أقسام كتب في بعض المتاجر الكبرى ومحلات السوبر ماركت. يتم بيع الكتب من قبل الباعة المتجولين الذين ليس لديهم مكان تجاري دائم: في القطارات الكهربائية ، وعلى المنصات ، وما إلى ذلك.

أهم رابط في تجارة الكتب هو المكتبات. يقدمون مجموعة واسعة من الكتب الجديدة في الغالب ولديهم مستودعات خاصة بهم. ينتمون إلى تجار الجملة الذين يزودونهم بمنتجات من منظمات نشر مختلفة.

وفقًا لتكوين مصدر الكتاب ، يتم تقسيم المتاجر إلى عالمية أو متخصصة (Akademkniga ، كتاب تربوي ، إلخ). تتخصص المكتبات أو الأقسام المستعملة في شراء الكتب المستعملة من السكان غير المعروضة للبيع في المتاجر الأخرى. إنها مصادر لا يمكن الاستغناء عنها لبيع الكتب ذات المحتويات المختلفة المتعلقة بالمصدر القديم ، وهو أمر مهم بشكل خاص للشركات المنشأة حديثًا والتي بدأت في جمع المستندات في ملفها الشخصي. نظام التعميم في هذه الحالة هو تسليم الكتاب إلى مكتبة لبيع الكتب المستعملة.

أخيرًا ، تركز متاجر الكتب العتيقة على شراء وبيع الكتب النادرة. هم الأكثر أهمية لعشاق الكتب.

يستمر نظام "الكتاب بالبريد" في العمل ، عندما يتم توفير نقل الكتب المطلوبة باستخدام النماذج الإعلانية والكتيبات وكتالوجات النشر. الآن أصبح هذا النظام آليًا أكثر فأكثر (يمكن العثور على المعلومات على الإنترنت في مواقع المكتبات الإلكترونية).

التشكيلات الجديدة - نوادي الكتاب - مرخصة لطباعة الكتب ، مصحوبة بغلاف يحمل علامتها التجارية الخاصة. بيعها لأعضائها بسعر مخفض.

في بعض المناطق ، نجا جامعو المكتبات ، ويستمر المجمع المركزي للمكتبات العلمية في العمل.

تُباع الكتب أيضًا في معارض الكتب (خاصة في موسكو وسانت بطرسبرغ). معرض (بالألمانية: Jhar - year ، mark - bazaar ، يعني حدثًا سنويًا لبيع البضائع) - مكان يلتقي فيه المؤلفون والمحررين والناشرين والبائعين والمشترين وحيث ، بفضل هذا ، يمكن دراسة القارئ الطلب على الأدبيات المنشورة حديثًا وتحديد اتجاهات قراءة الأذواق.

يتم تعريف تدفق المستندات أيضًا على أنه مجموعة متغيرة بمرور الوقت من المستندات المتحركة ، في الديناميكيات. يتسم تدفق المستندات بالحدة ، والتي يتم التعبير عنها بجودة وحدات المطبوعات والمطبوعات ووحدات التخزين لكل وحدة زمنية. على سبيل المثال ، الكتب المنشورة من قبل دار نشر على مدى عدد من السنوات ، وإيصالات المكتبة لفترة محددة.

يميز الباحثون عن أنماط سير المستندات بين مجموعات مختلفة من الوظائف. بناءً على موضوعنا ، نختار ما يلي لوصف تدفق المستند كقناة:

џ التواصل.

џ إعلامي.

џ معرفي.

џ وظيفة "الذاكرة الخارجية" للإنسان والبشرية جمعاء ؛

џ تعليمي ؛

џ المتعة.

الوظيفة الأخيرة متأصلة في الأدب الفني.

جميع الوظائف بشكل عام متأصلة في جميع المستندات ويتم تنفيذها في أي منها في وقت واحد. هذا يعني أنها متأصلة في تدفق المستندات بشكل عام.

ولكن يتم تحديد قيمة تدفق المستند في الاتصالات الاجتماعية بشكل أساسي من خلال خاصية نقل الرسائل ، والقدرة على تتبع مسار المستند وفقًا للصيغة "من ، وماذا ، ومن خلال أي قناة ، ومن يتواصل مع أي تأثير." بالإضافة إلى ذلك ، فإن حقيقة أن المستند يتم تكوينه دائمًا كنتيجة لنشاط بشري ويؤدي تلك الوظائف التي ترجع إلى غرضه المحدد ، تحدد تكوين أنواع المستندات وأنواعها.

يتضمن تيار الفيلم الوثائقي وثائق ذات محتوى وغرض مختلف ، مجتمعة وفقًا لمبادئ مختلفة.

يجلب تدفق المستند محتواه إلى مخزن المستندات ، وبالتالي يصبح التدفق صفيفًا ثابتًا. في سياق حركتها ، فروع التدفق ، يتم إرسال المستندات إلى عناوين مختلفة حتى داخل نفس المؤسسة. في الأساس ، تتراكم المستندات في أماكن استخدامها ، وتصبح الأنظمة الطرفية في نفس الوقت نفعية.

يُعد صندوق المكتبة الخاص بالتقاليد المحلية قاعدة وثائقية لإجراء دراسة شاملة حول أصالة التنمية الاقتصادية والاجتماعية والثقافية للمقاطعات والأقاليم والمناطق ، وهو مخصص للاستخدام العام.

في علم المكتبات المحلية الحديثة ، لا يوجد حتى الآن مفهوم عام واحد مقبول بشكل عام لتسمية الوثائق المتعلقة بالمنطقة. يؤدي التناقض في المصطلحات إلى حد ما إلى حدوث ارتباك ، ويتداخل مع الإدراك الدقيق لمعنى المفهوم قيد الدراسة. أي تعريف أساسي غير دقيق لـ "وثيقة التاريخ المحلي" يستلزم حتماً انتهاكًا للاتساق المنطقي لجميع عمليات تكوين صندوق التاريخ المحلي المبني عليه ، ويلعب دورًا حاسمًا في محتوى نشاط التاريخ المحلي للمكتبات. استنادًا إلى التفسير الغامض لمصطلح "وثيقة التاريخ المحلي" ، تم تعريف مفهوم "وثيقة التاريخ المحلي" أيضًا بشكل غامض.

تفترض حركة المعلومات في الزمان والمكان وجود مصدر وجهاز استقبال ، ينشأ بينهما توتر المعلومات. نتيجة لذلك ، يظهر التدفق المعلوماتي (الوثائقي) كمجموعة من المعلومات الموثقة تتحرك في المكان والزمان.

تحتوي تدفقات المستندات على بنية متشعبة معقدة نوعًا ما ، نظرًا لأنها تتضمن مجموعات منفصلة من المستندات التي تختلف في النوع وطريقة التوثيق ووسيط المادة والصناعة واللغة وما إلى ذلك.

في هيكل الدفق ، يمكن تمييز التدفقات الصغيرة ، التي تتكون ، على سبيل المثال ، من الوثائق المنشورة وغير المنشورة ، الأولية والثانوية ، من وثائق الوصول المفتوح والمحدود ، إلخ. ومع ذلك ، فإن الأساس الرئيسي لتشكيل النظام لـ دفق المستند هو المكون الدلالي (المحتوى) ، والذي يمنحه التكامل والصلاحية.

تسمح لك دراسة تدفقات المستندات بتحسين عملية العمل بالمعلومات الموثقة ، وتساهم في اعتماد قرارات إدارية أكثر فاعلية. على وجه الخصوص ، فإن دراسة هيكل تدفق المستندات تجعل من الممكن تحديد الانتشار الكمي ، النسبة أنواع معينةالوثائق في هذا الدفق ، معناها الوظيفي. في العلم ، يسمح تحليل تدفقات المستندات للفرد بالحكم على حالة وآفاق تطور بعض الفروع والاتجاهات العلمية ، حيث ثبت أن هيمنة أنواع وأنواع معينة من المستندات في فرع معين من العلوم تعتمد على كثافة من تطورها.

على وجه الخصوص ، ظهور وتطور أي جديد الاتجاه العلميمصحوبة ، كقاعدة عامة ، بالنشر المكثف للمقالات في الدوريات والمسلسلات. ترتبط الحصة الأكبر من هذا النوع من المنشورات في تدفق الوثائق بالحاجة إلى إبلاغ القراء المهتمين على الفور بمشكلة علمية ، وكذلك بالعملية المكثفة لتجميع المواد التجريبية وفهم جوانبها المختلفة. الدوريات والمنشورات المستمرة هي تقليديا الأكثر أهمية جزء منأنظمة اتصالات علمية ، يمر من خلالها ما يصل إلى 90٪ من إجمالي التدفق معلومات علمية.

ويرتبط تيار آخر من الوثائق بدراسة أعمق وأشمل لهذه المشكلة على خلفية تراجع جزئي في المصلحة العامة فيها. نتيجة لذلك ، يتناقص عدد المنشورات التشغيلية في تدفق المستندات ويزداد عدد الدراسات والمنشورات الأخرى التي تختلف في العمق التحليلي والعالمية والمحتوى الأساسي للمحتوى.

يتميز التطوير الإضافي للاتجاه العلمي بظهور الكتب المدرسية والكتب المرجعية التي تجمع المعرفة الراسخة والمختبرة. في الوقت نفسه ، يشهد هذا على الفقدان التدريجي لهذا الاتجاه العلمي لأهميته وانخفاض الاهتمام به.

في علم العلوم ، تعتبر دراسة هيكل تدفقات الوثائق القطاعية ضرورية لتقييم الحالة ، وتحديد الاتجاهات والآفاق لتطوير بعض الصناعات العلمية.

تكون تدفقات المستندات في حركة مستمرة ، والتي بدورها تؤدي إلى تغيير مستمر في الأحجام والأنواع والأنواع والأنواع وناقلات المواد للمعلومات الموثقة في الدفق. بناء على ما تم القيام به في الستينيات. أرست دراسة تجريبية لاتجاهات النمو في تدفق الوثائق العلمية نمطًا معينًا في دينامياتها. نتيجة لذلك ، تم حساب فترة مضاعفة الحجم السنوي لتدفق المستند ، والذي يميز معدل تطور مجال علمي معين. وقد جعل ذلك من الممكن ، على وجه الخصوص ، تسليط الضوء على:

• - فروع التطور السريع (الإلكترونيات الراديوية ، الأتمتة ، الميكانيكا عن بعد ، الاتصالات) ؛
• - الفروع ذات معدلات التنمية المتوسطة (الصناعات) ؛
• - تطور الصناعات بوتيرة بطيئة (مع فترة مضاعفة تزيد عن 20 عامًا - التاريخ والنقد الأدبي وعلم التربية وغيرها) ؛
• - الصناعات الباهتة (التي تتميز بانخفاض حجم الوثائق الصادرة - فقه اللغة الكلاسيكي ، دراسة اللغة اللاتينية ، اليونانية القديمة).

ومع ذلك ، بشكل عام ، على الرغم من التطور السريع للعلوم ، فإن متوسط ​​الوقت اللازم لمضاعفة حجم مجموعة المعلومات العلمية الموثقة هو 35 عامًا.

يتم إجراء دراسة تيارات التوثيق العلمي أيضًا باستخدام طريقة تحليل الاقتباس. هذا يجعل من الممكن قياس عملية تقادم المستندات ، ويسمح أيضًا بإجراء تقييم أكثر موضوعية لـ بحث علمي... يشير الانخفاض في معدل الاقتباس عادةً إلى تقادم المستندات في الدفق. في الوقت نفسه ، يجب ألا يغيب عن البال أن أي صناعة تقريبًا لديها أبحاث سرية ، والوصول إلى المعلومات المتعلقة بها محدود. في مثل هذه الحالات ، يفقد مؤشر الاقتباس فعاليته.

هناك مثل هذه الأنواع من المعلومات ، بما في ذلك العلمية والتقنية ، والتي يصعب تحديد توقيت فقدان أهميتها. علاوة على ذلك ، في بعض الحالات ، قد تزداد قيمة المعلومات بمرور الوقت. على سبيل المثال ، تتيح معلومات الأرصاد الجوية المائية إمكانية التحليل الموضوعي للتغيرات في البيئة والموارد الطبيعية التي حدثت على مدى عشرات ومئات السنين ، وكذلك لتقييم درجة تأثير النشاط البشري على موطنها. الأمر نفسه ينطبق على المعلومات الطبية ، التي يتيح تحليلها على مدى فترات زمنية طويلة تحديد الاتجاهات في تطور مجموعات معينة من الناس ، ومظاهر الأمراض المختلفة ، ودينامياتهم ، وما إلى ذلك.

في العديد من البلدان ، تم إنشاء مؤسسات متخصصة تعمل بنجاح لتحليل تدفقات المعلومات العلمية الموثقة ، بما في ذلك استخدام طريقة تحليل الاقتباس. على وجه التحديد ، ينتج المعهد الأمريكي للمعلومات العلمية قواعد بيانات الاقتباس أعمال علميةفي مجال تاريخ الفن والعلوم الإنسانية والاجتماعية والطبيعية. يحتوي أيضًا على فهرس للروابط يعكس الروابط بين المنشورات السابقة واللاحقة ، مما يجعل من الممكن عزل الاتجاهات الحالية للبحث العلمي في العلوم العالمية.

من بين أهم قواعد بيانات المعهد هو فهرس الاستشهادات الاجتماعية. يحتوي على معلومات عن المنشورات العلمية المذكورة في المجالات التالية: الأنثروبولوجيا ، والجغرافيا ، والديموغرافيا ، والإثنوغرافيا ، والتعليم ، والسياسة ، والاقتصاد ، والأعمال التجارية والمالية ، والإدارة ، وعلم الاجتماع ، وعلم النفس والطب النفسي. مصدر تكوين قاعدة البيانات هذه هو المنشورات العلمية (الدراسات ، المقالات ، المجموعات) المنشورة في البلدان المتقدمة في العالم.

قاعدة أخرى - "فهرس الاقتباس في تاريخ الفن والعلوم الإنسانية" - تحتوي على بيانات عن الاقتباس من المنشورات العلمية في مجالات مثل التاريخ وعلم الآثار والعمارة وتاريخ الفن واللغويات والأدب والفولكلور والموسيقى والمسرح والفلسفة واللاهوت والدين الحضارة القديمة.

لإنشاء قواعد البيانات هذه ، يتم استخدام ما مجموعه أكثر من 8 آلاف من المجلات العلمية الأكثر شهرة (من بين أكثر من 30 ألف مجلة منشورة في جميع أنحاء العالم) كمصادر.

في مجال الإدارة ، في عملية الاتصال ، يحدث تقادم المعلومات الموثقة أيضًا ، وكقاعدة عامة ، بمعدل أعلى ، والذي يعتمد أيضًا على قطاع الإدارة المحدد - إداري ، اقتصادي ، إلخ. كل هذا يجب أن يؤخذ في الاعتبار في العمل التطبيقيمع المستندات.

تدفقات التوثيق ذات الطبيعة الإدارية لها خصائصها الخاصة. في المنظمات والمؤسسات والشركات ، يتم عادةً تقسيم جميع الوثائق إلى ثلاثة تدفقات للوثائق:

• 1.الوثائق الواردة (الواردة) ؛
• 2. المستندات الصادرة (المرسلة).
• 3. الوثائق الداخلية.

تشكل كل هذه التدفقات معًا سير العمل. إن تعريف مفهوم سير العمل في مجال المكتب موحد ويعتبر "حركة المستندات في مؤسسة ما من لحظة إنشائها أو استلامها حتى اكتمال التنفيذ أو الصياغة". وفقًا لذلك ، "حجم سير العمل هو عدد المستندات التي تتلقاها المنظمة والتي أنشأتها لفترة معينة." عادةً ما يتم حساب حجم تدفق المستندات من خلال عدد المستندات الخاصة بكافة تدفقات المستندات الخاصة بمؤسسة أو مؤسسة أو مؤسسة سنويًا.

تتم دراسة عمليات نقل وثائق الإدارة من خلال رسم مخططات بيانية وخرائط مسارات - تكنولوجية مجدولة ، والتي تعكس جميع مراحل العمل مع المستندات ، وتسلسل وإجراءات تنفيذ العمليات ، ومؤديها. دراسة تداول الوثائق ، حجمها بمثابة أساس لتحديد الملاك الوظيفي للخدمة دعم التوثيقتتيح لك الإدارة ، لتجهيزها بالمعدات المكتبية ، تحسين تدفقات المستندات في المنظمة وبالتالي تساهم في تحسين كفاءة الإدارة.

عند تصميم التدفقات المستندية لمعلومات الإدارة ، من الضروري أيضًا مراعاة أنه لا يتم استخدام المجموعة الكاملة من الوثائق المتاحة لتطوير إجراءات التحكم ، ولكن بشكل أساسي المعلومات المصفاة (الضرورية فقط) والمعممة (المجمعة).

تلخيصًا للمعلومات المقدمة ، تجدر الإشارة إلى أنه قد تمت صياغة تعاريف المصطلحات الرئيسية للمسألة قيد الدراسة ، مثل "تدفق المستندات" و "مجموعة المستندات" و "تدفق المستندات".

تدفقات الوثائق هي انعكاس اجتماعي - سياسي ، ثقافي ، إنتاجي وتقني ، عمليات إداريةفي المجتمع وتهدف إلى تنفيذ المهام المحددة ذات الصلة. يحدد هذا الخصائص والخصائص الرئيسية لتدفقات المستندات.

تدفقات المستندات لها بنية متفرعة معقدة نوعًا ما ، يحتوي تدفق المستند على خصائص أساسية: القدرة ، والاتجاه ، والإيقاع ، والضوضاء. هناك تغيير مستمر في الأحجام والأنواع والأنواع وناقلات المواد للمعلومات الموثقة في التدفق.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

وثائق مماثلة

مفهوم "الحافة" و "وثيقة التاريخ المحلي". صندوق وثائق التاريخ المحلي. تنظيم وصيانة KSBA. مهام عمل التاريخ المحلي للمكتبات. استخدام ببليوغرافيا التاريخ المحلي. العلاقات وتنسيق أنشطة مؤسسات التاريخ المحلي.

الاختبار ، تمت إضافة 10/21/2008


دراسة مواد التاريخ المحلي لمنطقة Sudogodsky. مفهوم وتحديد الأسماء الجغرافية لهذه المنطقة على خريطة المنطقة حسب الوثائق التاريخية. مقارنة بين الأسماء الجغرافية للحاضر وأسماء المواقع الجغرافية في الماضي. موقف السكان من الأسماء الجغرافية المحلية.

الاختبار ، تمت إضافة 08/05/2010


الحجم والتكوين العرقي لسكان منطقة كينجيسيب البلدية في الجزء الجنوبي الغربي من منطقة لينينغراد. تطوير مدينة Kingisepp الرئيسية. المعالم الأثرية والعمارة وتاريخ المنطقة. أكواخ صيفية في المنطقة.

ورقة مصطلح ، تمت إضافتها في 03/05/2015


تاريخ مدينة أسينو. أصل متحف التاريخ المحلي لمدينة Asino من المتحف الأدبي الصغير لقرية Novo-Kuskovo في منطقة Asinovsky. أموال متحف Asinovo للور المحلي ، حالته اليوم. خصائص محتويات المجموعة المتحفية.

الاختبار ، تمت إضافة 2014/08/04


مفاهيم مصادر المعلومات وتكوينها وهيكلها. عناصر مجموعة منظمة من المعلومات الببليوغرافية للتاريخ المحلي. تاريخ ثقافة الكتاب في منطقة أوريول. ببليوغرافي قاعدة إلكترونيةبيانات من أقدم مكتبة في المنطقة.

ورقة مصطلح ، تمت إضافة 06/08/2014


تكوين المنطقة الاقتصادية. الموقع الاقتصادي والجغرافي. الظروف الطبيعيةوالموارد الطبيعية. السكان و موارد العمل... المجمع الاقتصادي الوطني. الاختلافات الإقليمية في المنطقة. الهيكل الإقليمي للمنطقة.

الملخص ، تمت الإضافة في 03/15/2007


الخصائص العامةوحدود منطقة Losinoostrovsky. تأسيس أول مستوطنة. وصف أهم الأسماء الجغرافية والأرقام المائية في منطقة Losinoostrovsky. التنمية الثقافية للقرية. تنظيم متحف معمل تجريبي لدراسة المنطقة.

يعد نشر نظام التعليم البيئي حاليًا من أكثر المهام إلحاحًا لجميع الدول المتحضرة. بعد كل شيء ، حلها هو أهم شرط في القضاء على مشاكل عدم الاستقرار بيئة طبيعية... بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للتربية البيئية والتعليم وتنوير السكان ضمان التنمية المستدامة للمجتمع ككل.

في الوقت الحاضر ، هناك حاجة إلى حل عاجل للقضية البيئية في جميع أنحاء العالم. يقوم العديد من الباحثين العاملين في مختلف مجالات العلوم بقرع الأجراس حرفيًا في محاولة لنقل إلحاح المشكلة إلى أولئك الذين لديهم الحق في اتخاذ القرارات على مستوى الدولة. لكن ، للأسف ، لا يدرك سوى جزء صغير من المسؤولين مدى خطورة التأخير في هذا المجال.

لكن أي قرار يتخذه رجل دولة بشكل خاطئ يمكن أن يؤدي إلى عواقب لا رجعة فيها ، وستكون نتيجتها انهيارًا طبيعيًا.

مستوى التعليم البيئي

ماذا لدينا الآن؟ من المسلم به من قبل العديد من العلماء أن التعليم البيئي ، سواء نظر إليه على مستوى سياسي أو مواطن عادي ، لا يزال منخفضًا للغاية. في الوقت نفسه ، لم تدرك البشرية بعد المأساة الكاملة التي تجد تعبيرها في التدمير السريع للموارد الطبيعية.



فقط هؤلاء الباحثون الذين يشاركون بشكل مباشر في هذه المشكلة يفهمون تمامًا الحجم الكامل للأزمة الوشيكة ، بالإضافة إلى عواقبها المحتملة. هذا هو السبب في أن التعليم البيئي مهم للغاية على جميع مستويات الطبقات الاجتماعية في المجتمع.

القليل من التاريخ

كانت القضايا البيئية موضع اهتمام الناس منذ العصور القديمة. ومع ذلك ، فقط في القرن العشرين. اكتسب تعزيز تدابير حماية البيئة أهميته العملية.

تاريخيا ، مر التعليم البيئي بعدة مراحل. بدأ أولها في نهاية الحرب العالمية الثانية. ثم ، في عام 1948 ، كان ذلك منظمة جديدة- IUCN (الاتحاد الدولي للحفاظ على الطبيعة والموارد الطبيعية). كانت إحدى مهامها الرئيسية هي نشر المعرفة حول الطبيعة واستعادة ثروتها والحفاظ عليها ، أي التثقيف البيئي للسكان. ينص ميثاق IUCN بشأن هذه المسألة على أن الاتحاد يشجع ويوصي بأي أنشطة دولية ووطنية تساهم في الحفاظ على الطبيعة في جميع أنحاء العالم وفي جميع البيئات (المياه والتربة والغابات). في الوقت نفسه ، يهدف IUCN إلى نشر أحدث الإنجازات التقنية والعلمية في مجال حماية البيئة ، وكذلك استخدام ونشر برامج التوعية العامة والتثقيف البيئي على نطاق واسع من أجل الرأي العامأدرك بعمق فكرة الحاجة إلى حماية الطبيعة. وبحلول السبعينيات من القرن الماضي ، بدأت هذه الأنشطة في تغطية ليس فقط البلدان المتقدمة ، ولكن أيضًا البلدان الأخرى.

بدأت المرحلة الثانية في التربية البيئية وتنوير السكان بعد أن وافقت منظمات مثل برنامج الأمم المتحدة للبيئة واليونسكو على برنامج دولي ينص على تطوير نظام للحصول على المعرفة في مجال البيئة. حدث ذلك في منتصف السبعينيات.

تعود المرحلة الثالثة من إدخال الثقافة البيئية والتعليم للجماهير إلى الثمانينيات. في هذا الوقت ، بدأت فكرة التعليم البيئي الشامل المستمر بنشاط متزايد في اختراق وعي شرائح مختلفة من السكان. في الوقت نفسه ، بدأت تنتشر في البلدان النامية ، حيث كانوا مؤخرًا متشككين إلى حد ما بشأن التعليم في هذا المجال ، معتقدين أن مشاكل الحفاظ على الطبيعة موجودة فقط في البلدان ذات المستوى الاقتصادي المرتفع.

استراتيجية التربية البيئية

ما هي خصائص اكتساب المعرفة في هذا المجال؟ يجب تنفيذ التثقيف والتثقيف البيئي طوال الوقت الحياة البشرية... علاوة على ذلك ، فهي اليوم جزء لا يتجزأ من برنامج التعليم العام.



تتمثل المهام الرئيسية للتعليم البيئي في تركيز السكان على المشكلات العملية. بالإضافة إلى ذلك ، فهي مصممة للمساعدة في إدراك قيمة البيئة ، وتعزيز الرفاهية الجماعية ، مع التركيز على قضية بقاء الإنسان.

يجب ألا يكون التعليم في هذا المجال رسميًا. عند القيام بذلك ، يجب دمجه مع البرامج التعليمية الأخرى.

أنواع التربية البيئية

في السبعينيات والثمانينيات. تم تشكيل هيكل التربية البيئية. هكذا ظهرت التربية البيئية الرسمية ، التي اقتصرت على إطار برامج المؤسسات التعليمية ، وغير رسمية ، تغطي المجتمع بأسره.

ينص النظام الثاني من هذين النظامين على نشر المعرفة حول حماية البيئة الطبيعية للكوكب ، والترويج لها ونشرها خارج المدارس والجامعات. الهدف الرئيسي للتعليم غير الرسمي في المجال البيئي هو الوصول إلى جميع طبقات المجتمع من أجل تغيير موقف السكان تجاه البيئة. سيؤدي هذا إلى زيادة مسؤولية الناس في تفاعلهم مع الطبيعة ، وسيمنح الجميع أيضًا المعرفة التي ستقلل من الضرر الذي تسببه البشرية على كوكب الأرض.

مستويات التعليم غير النظامي

هذا النوع من التعليم في مجال موقف الناس من البيئة محدد بمراحل معينة. هذه هي مستويات التعليم غير النظامي ، وهي مترابطة بشكل وثيق. على سبيل المثال ، نشر المعرفة في المجال البيئي للأطفال من مختلف الأعماروتعزيز الموقف الموقر تجاه الحيوانات والنباتات يتم دمجه مع افتتاح المراكز التعليمية المقابلة ، مع نشر الأدبيات حول الموضوعات البيئية ، إلخ.

مستويات التعليم الرسمي

كيف يتم التثقيف البيئي في المؤسسات التعليمية؟ هناك 4 مستويات في التعليم الرسمي. في المرحلة الأولى ، يتم تنفيذ الدعاية المعرفية ، موضوعها العلاقة التي تنشأ بين الناس والطبيعة. كل هذا يحدث ضمن حدود التعليم قبل المدرسي. خلال الفترة المحددة ، يتلقى الأطفال المعرفة اللازمةفي شكل لعبة ، مع اكتساب المهارات اللازمة لرعاية الأحياء.

تم تصميم المستوى الثاني من التعليم البيئي لأطفال المدارس. يكتسب الطلاب المعرفة حول الطبيعة في دروس خاصة ، وكذلك من خلال البرامج في التخصصات ذات الصلة. خلال هذه الفترة ، يتركز الاهتمام على البحث العملي الذي يعزز المادة المدروسة.

يتم تنفيذ التربية البيئية في إطار المستوى الثالث في مؤسسات التعليم الثانوي والتعليم العالي. فيهم:

- يحضر الطلاب دورات خاصة ؛

- إنشاء كليات متخصصة ؛

- تعزيز الموضوع البيئي للدورات التقليدية ؛

- يتم التخصص في دراسة مختلف جوانب المشكلة المتعلقة بعلاقة الشخص بموطنه الطبيعي (علمي وتقني ، سياسي ، اجتماعي-اقتصادي ، إلخ).

في المستوى الثالث ، يبدأ الطلاب في إدراك الحاجة إلى القضاء على الأمية البيئية لأولئك الأشخاص الذين يتخذون قرارات ذات طبيعة سياسية.



يتم تمرير المستوى الرابع من التعليم الرسمي من قبل جميع الأشخاص الذين يحسنون مؤهلاتهم في الدورات ذات الصلة بالكليات الخاصة.

الأهداف الرئيسية

تم تصميم التربية البيئية بشكل عام ، بغض النظر عن نوعها ، من أجل:

- تثقيف أفراد المجتمع الذين يفهمون جيدًا العلاقة بين الطبيعة والإنسان ، وكذلك إدراك الحاجة إلى الحفاظ على التوازن البيئي على المستويين الإقليمي والعالمي ، والمساهمة باستمرار في ذلك ؛

- ضمان الحصول على بيانات دقيقة عن حالة البيئة الطبيعية ، مما سيتيح للمجتمع اتخاذ أفضل القرارات بشأن استخدامها ؛

- لتعزيز نشر المهارات والقدرات والمعرفة التي يحتاجها الشخص للقضاء على الموجودة القضايا البيئية، وكذلك لمنعها في المستقبل ؛

- توجيه الناس إلى حقيقة أنه عند اتخاذ أي قرار في مجال البيئة ، من المهم بشكل خاص عدم نسيان الحاجة إلى تحقيق توازن بين تلبية احتياجات المجتمع اليوم والعواقب المحتملة لمثل هذه الإجراءات في المستقبل ؛

- توعية كل فرد من أفراد المجتمع بمشاركته في الحفاظ على الطبيعة.

الثقافة البيئية

ما الذي يمكن تحقيقه من خلال فهم حجم وخطورة المشاكل البيئية ، وكذلك تحديد طبيعتها العالمية؟ جنبا إلى جنب مع نظام التعليم المناسب ، فإنه يخلق شروطًا مسبقة ممتازة لتشكيل ثقافة بيئية لدى الناس. يسمح لك بتمثيل العلاقة التي تربط الشخص بالطبيعة في شكل مشكلة أخلاقية.



الثقافة البيئية هي مجموعة من القيم الروحية والمادية ، وكذلك أساليب النشاط البشري ، التي تحدد تطابق العمليات الاجتماعية والثقافية للحفاظ على البيئة.

دور الجوانب السياسية

يؤدي إنشاء بنية بيئية دائمًا إلى التحول من المعرفة المكتسبة إلى الوعي. سيصبح العامل المحفز الرئيسي الذي يحدد نشاط أي شخص.

يتم إسناد دور خاص في ظروف الأزمة البيئية الوشيكة إلى الهياكل التنفيذية للمجتمع البشري ، وخاصة المؤسسات السياسية. في هذه الحالة ، تخضع الدراسة في المقام الأول للجوانب السياسية التي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بالديناميات العالمية للتغيرات الطبيعية. يتم تشكيل تعليم خاص. يطلق عليه علم البيئة والسياسة. الغرض الرئيسي من هذا التعليم هو تنظيم القرارات التي تتخذها السلطات التي لها تأثير على نمو المشاكل البيئية العالمية.

دور المكتبة في تعزيز المعرفة البيئية

لسوء الحظ ، لا يزال عدد كبير من الناس غير مدركين تمامًا للمشاكل الموجودة على كوكبنا فيما يتعلق بالبيئة. يتضح هذا بوضوح من خلال الأحداث التي وقعت في السنوات الاخيرة... من بينها ، إزالة الغابات ، وتلوث الهواء ، وما إلى ذلك كل هذا أدى إلى اتخاذ قرار لإجراء التثقيف البيئي للسكان في المكتبة. لا يمكن المبالغة في دورها في هذه الحالة.



لماذا بالضبط مكتبة؟ لأنها مجموعة كاملة من قاعدة المعلومات ، وهي غير متوفرة في أي مؤسسة ثقافية. بالإضافة إلى ذلك ، توظف المكتبة المتعلمين الذين تلقوا تعليم عالىوجاهز للترويج للأفكار البيئية. كل هذه المكونات معًا تجعل هذه المؤسسة عنصرًا لا غنى عنه في نظام التعليم البيئي.

الاتجاهات الرئيسية للنشاط

تتضمن خطة التربية البيئية للمكتبة ما يلي:

- الشراكة مع تلك المنظمات المهتمة بتطوير التعليم البيئي ، واعتبار هذا الاتجاه مرموقًا والسماح بتكوين صورة إيجابية عن الشركة ؛

- العمل على برامج معقدة ومشاريع مستهدفة ؛

- إجراء تعليم بيئي مستمر مع تكوين موقف مدني في تطبيق أشكال العمل الفردية والجماعية ؛

- تنفيذ الأنشطة العلمية والمنهجية التي يتم من خلالها دراسة احتياجات السكان من المعلومات.

تم تنفيذ الأنشطة

على الرغم من المشاكل القائمة ، فإن عمل المكتبات في مجال التربية البيئية للسكان هو عمل هادف ومتنوع. يصبح هذا ممكنًا بفضل الأنشطة البرامجية ، والتي تشمل الرحلات التعليمية ، وكذلك ألعاب ذهنيةحول موضوع العلاقة بين الإنسان والطبيعة ، فصول خاصة حول هذا الموضوع ، والمشاركة في الاحتفالات الوطنية ، والاجتماعات مع الأشخاص المثيرين للاهتمام.



يتم تعظيم أنشطة التثقيف البيئي في المكتبات من خلال التعاون الوثيق والعلاقات مع المنظمات البيئية والأفراد والشركات. هذا هو السبب في أن كل العمل يتم تنسيقه مع مختلف المتخصصين. هؤلاء هم مهندسو البيئة ، ومتخصصون من القسم الثقافي ، وموظفو المنظمات التي تتعامل مع الموارد الطبيعية وحماية البيئة ، إلخ.

قائمة تدابير التثقيف البيئي للسكان تشمل:

- عروض الفيديو.

- معارض الصور.

- السفر عن بعد التعليمية ؛

تيار وثائقيهي مجموعة من الوثائق الأساسية التي تعمل في المجتمع. يصبح متاحًا للاستخدام فقط في عملية تحديده وتحليله.

إذا تم تحديد تدفق الوثائق الأولية من خلال انعكاسها في الكتيبات الببليوغرافية ، فإننا نتحدث عنها التدفق الحقيقي .

إذا درسوا الوثائق الواردة في الكتاب وقوائم المقالات من الأدب وقوائم المنشورات للرسائل الجامعية وتقارير البحث ، فإنهم يحددون استشهد تيار ... تسمح لك عدادات الزيارة بالاستكشاف شدة الوصول إلى المستندات الإلكترونية ، والتي يمكن الوصول إليها من خلال شبكات الكمبيوتر.

عندما يتم رصد طلب القراء ، تدفق الأدب المستخدم ... يقوم ناشرو الكتب وموزعو الكتب بدراسة تدفق الأدب الذي اكتسبته مجموعات مختلفة من المواطنين.

في ممارسة خدمات المعلومات والدعم ، غالبًا ما يشير إلى التدفق الوثائقي الحقيقي. في الوقت نفسه ، في حالات البحث الصعبة ، مارس الببليوغرافيون منذ فترة طويلة تحديد الهوية المعلومات التي تحتاجهامن خلال الببليوغرافيا إلى المنشورات المعروفة للقارئ ، أي من خلال تدفق الأدب المقتبس منه. ومع ذلك ، نظرًا للجهد الشديد ، تم اختيار هذا المسار نادرًا للغاية. أدى ظهور الفهارس (قواعد البيانات) "فهرس الاقتباس العلمي" و "فهرس الاستشهاد بالعلوم الاجتماعية" و "مؤشر الاقتباس من الفنون والعلوم الإنسانية" إلى تغيير الوضع وجعل هذا الإجراء أكثر سهولة.

في المجمل ، يؤخذ في الاعتبار تدفق الأدب الحقيقي والمقتبس والمستخدم عند إجراء الدراسات الببليوغرافية ، والاجتماعية ، والعلمية ، والتاريخية ، والإنذارية ، وغيرها.

يتيح لك امتلاك طرق تحليل التدفق الوثائقي تحديد:

بالضبط نوع المعلومات الاجتماعية التي يفضلها القراء ؛

مستوى أمن المعلومات للصناعة أو المشكلة ؛

اتجاهات ومعدلات تطوير مختلف مجالات الأنشطة العلمية والعملية ؛

روابط تكاملية بين الصناعات والقضايا. في سياق أنشطة المعلومات والمكتبة ، غالبًا ما يتم النظر في الهيكل المواضيعي والنوع المحدد والجغرافي واللغوي والنشر والتنظيمي المؤسسي والمؤلف للتيار. في الغالبية العظمى من الحالات ، يتم اختيار سمة الموضوع أو الانتماء الصناعي للوثائق باعتبارها السمة الأساسية الرائدة ، والتي يتم شرحها من خلال تفاصيل طلبات القارئ المتعلقة بمجال معين من المعرفة. على هذا الأساس ، يتم تمييز تيار قطاعي أو سلسلة من الوثائق ذات الموضوعات الشاملة لعدة قطاعات. علاوة على ذلك ، داخل الصناعة أو المجال الموضوعي ، يتم تحليل جميع الهياكل الأخرى ، وقبل كل شيء ، نوع معين ، جغرافي ، المؤلف.

ومع ذلك ، هناك حالات يكون فيها نشاط أي منظمات أو مؤلفين أو مجموعات من المؤلفين مهمًا (على سبيل المثال ، عند تجميع فهارس بيوبليوغرافية أو فهارس للأعمال الجماعية) ، أو حالة نشر الكتاب. ثم الهيكل التنظيمي - المؤسسي والمؤلف والنشر ، وفي حدودها بالفعل ، يعتبر موضوع الوثائق هو الموضوعات الرئيسية. هذا يسمح لنا بتوصيف الملف التعريفي ونطاق أنشطة المنظمات (بما في ذلك دور النشر ومكاتب تحرير المجلات) والمتخصصين.

في عملية خدمة المعلومات ، يسمح لنا تحليل هيكل التدفق الوثائقي بتوضيح مهمة البحث ومعايير اختيار المنشورات ، مع إظهار الأعمال التي يجب على المؤلفين ومجموعات المؤلفين والمنظمات والشركات والبلدان ، إيلاء اهتمام خاص لها. تدفع. عند إجراء بحث معلوماتي حول سمات الهيكل ، يتم الحكم على حالة واتجاهات تطوير النشاط العلمي والعملي نفسه.

تعتبر دراسة أنماط تطور التدفق الوثائقي ضرورية للعديد من الصناعات. التنبؤ بحجم الأموال الوثائقية وذاكرة الكمبيوتر ، والحاجة إلى موظفين في المكتبات ومراكز المعلومات والتحليل ، وآفاق صناعة الطباعة والنشر وتوزيع الكتب ، والتعليم في التعليم العالي و المدرسة الثانوية- يتم تحديد هذا وأكثر من ذلك بكثير من خلال خصائص تثبيت المعلومات الاجتماعية ونقلها إلى المجتمع ، وبالتالي تطور التدفق الوثائقي. يعود البحث النشط في التدفق الوثائقي إلى بداية القرن العشرين. وتستمر حتى يومنا هذا.

أحد أكثر الأنماط وضوحا هو النمو في التدفق ، يتم التعبير عنها في الزيادة المستمرة في عدد المستندات المنشأة حديثًا.

في عام 1956 د. السعر المقترح النموذج الأسي (متسارع) نمو التدفق بمضاعفة عدد المنشورات كل 10-15 سنة. ظهرت مفاهيم "أزمة المعلومات" و "انفجار المعلومات" ، معبرة عن مخاوف من أن البشرية لن تتكيف مع سيل المعرفة المتولد عن ذلك. ومع ذلك ، في بداية الستينيات. كتب نفس D. Price أن النمو الأسي للتدفق لا يستمر إلى أجل غير مسمى ، إنه يقترب تدريجياً من حد معين ، وبعد ذلك تتباطأ العملية وتتوقف ، دون الوصول إلى قيم سخيفة. تم تحديد العوامل التي تحد من نمو التدفق. هذا هو الانتهاء من أي خطوط بحث ؛ إنهاء الاعتمادات ؛ قيود التوظيف التي تؤدي إلى تقليل عدد المؤلفين المحتملين ؛ التغييرات في المصلحة العامة ، إلخ.

لقد ثبت أن النمو الأسي للتدفق الوثائقي في أي اتجاه أو مشكلة حالية معينة هو سمة لفترة زمنية قصيرة نسبيًا ، وبعد ذلك يستقر ويتلاشى في بعض الأحيان. معدلات نمو التدفق ليست هي نفسها صناعات مختارةوللتوجهات المختلفة داخل الصناعة. في الاقتصاد واللغويات والطاقة والنقل ، هناك مشاكل تتطور بنشاط كبير ، وهناك - مشاكل مستقرة ومتحللة. لذلك ، فإن البيانات المتوسطة التي تميز نمو التدفق الوثائقي حتى داخل صناعة واحدة فقط لا تعكس الحالة الحقيقية للأمور. كان عليّ أن أدرك استحالة إنشاء نموذج عالمي لنمو التدفق الوثائقي اليوم.

مكنت الخبرة المكتسبة في سياق دراسة ديناميات التدفق الوثائقي من تحديد عدد من النقاط المهمة لأنشطة المعلومات والمكتبة. لذلك ، أولاً ، تشهد معدلات نمو تدفق الوثائق حول موضوع معين ، وبعض البلدان والمنظمات والمؤلفين على الأهمية والأهمية الاجتماعية للمشكلة والمساهمة الحقيقية لمختلف المتخصصين في تطويرها. ثانياً ، هناك آليات للتنظيم الذاتي لحجم التدفق ، والتي لا تسمح بإسناد دراستها على المؤشرات الإحصائية فقط. هذه الآليات هي: تقادم المعلومات وقدرة المعلومات على التكثيف.

التحفظ (الانقطاع) في تثبيت ونقل المعلومات الاجتماعية ، مما يؤدي إلى تجزئة يتم شرح محتوى المستندات من خلال حقيقة أن الرسائل ، كقاعدة عامة ، يتم إنشاؤها في الدورة ، وليس في نهاية البحث والتطوير وإدخال الابتكارات. سبب هذا السلوك هو رغبة المؤلفين في إعلان حقهم في اختراع أو تحسين كبير للكائن ، والحاجة إلى إخطار المجتمع المهني على الفور ، وجميع السكان بأي أحداث أو ظواهر ، وتعقيد إعداد التعميم المنشورات ، وعدم اليقين بشأن إمكانية استمرار العمل في هذا الاتجاه.أو فريق.

نتيجة لذلك ، يبدو أن المستندات الفردية مضمنة في بعضها البعض ، وبدون معرفة المستندات السابقة ، لا يفهم القارئ معنى الوثائق اللاحقة. لكن هذه ليست سوى نتيجة واحدة للتجزئة. الآخر الازدواجية, التواجد في الوثائق لمعلومات متكررة ذات طبيعة نظرية وواقعية ، تم الحصول عليها في مراحل سابقة من النشاط أو تم الحصول عليها من منشورات مؤلفين آخرين.

تتمثل مهمة أخصائي المعلومات في تجميع أجزاء من المعرفة وتزويد المستخدمين بمعلومات حول مجموعة من المستندات التي تعكس الصورة الحقيقية للممارسة الاجتماعية. في الوقت نفسه ، من المستحسن إزالة أو على الأقل تقليل ازدواجية المعلومات. يرجع تعقيد حل مثل هذه المشكلة إلى حقيقة أن المؤشرات المباشرة للعلاقة بين المستندات ذات الصلة غالبًا ما تكون غائبة ، ويجب إنشاءها بشكل مستقل.

كما لوحظ بالفعل ، شيخوخة - هذه عملية موضوعية لفقدان الممتلكات ذات القيمة من خلال المعلومات والوثائق الاجتماعية التي تثبت هذه المعلومات عند ظهور معلومات جديدة وأكثر اكتمالا وموثوقية. إن تقادم المعلومات الاجتماعية وتقادم الوثائق مرتبطان ارتباطًا وثيقًا ولكنهما ليسا ظاهرتين متطابقتين. شيخوخة المعلومات تتمثل في دحض بعض الآراء والنظريات ، واستبدال الأساليب القديمة بأخرى جديدة ، ورفض استخدام أي عمليات أو معدات بسبب ظهور أخرى جديدة. وبعبارة أخرى ، فإن المعلومات التي تتوقف عن عكس الواقع بشكل مناسب تصبح عفا عليها الزمن. يعد تحديد معدل تقادم المعلومات عملية معقدة للغاية ، في حين أن طريقة تحديد معدل تقادم المستندات موجودة وتستخدم على نطاق واسع.

لهذا الغرض ، تم تقديمه في عام 1960 بواسطة R. Bartan و R. Kebler مؤشر "نصف عمر المستندات" ، تقاس بالوقت الذي يتم خلاله نشر نصف جميع المنشورات المستخدمة. عادة ، يتم حساب نصف العمر للوثائق بناءً على تحليل تدفق الأدبيات التي تم الاستشهاد بها حول صناعة أو قضية معينة. من الممكن إنشاءها وفقًا للبيانات الخاصة باستخدام مجموعة المكتبة من قبل القراء ، على الرغم من أن دقة النتيجة في هذه الحالة تتناقص (يمكن للقراء استخدام مؤلفات سنوات النشر السابقة ليس لأنها لم تفقدها. ذات الصلة ، ولكن بسبب عدم وجود منشورات جديدة في مجموعة المكتبة).

مقارنة نصف العمر للوثائق لمختلف الصناعات ، وداخل الصناعة أنواع مختلفةوأنواع المنشورات تشير إلى أن:

يختلف معدل تقادم المستندات من صناعة إلى أخرى ؛

في كثير من الحالات ، يكون معدل تقادم المستندات متناسبًا بشكل مباشر مع معدل تطور الصناعة (ولهذا السبب ، على سبيل المثال ، أصبحت المستندات الخاصة بعلوم الكمبيوتر والإلكترونيات اللاسلكية والطيران والصواريخ قديمة للغاية) ؛

إذا كانت الصناعات تتطور بنشاط ، لكن المعرفة التي تم إنشاؤها حديثًا تصف ظاهرة طبيعية أو مرتبطة بها الإبداع الفني، يوثق العمر ببطء أو لا يفقد أهميته على الإطلاق (مؤلفات عن الهندسة المعمارية ، وصف الظواهر الطبيعية ، والنباتات ، والحيوانات ، والرواسب المعدنية ، والاكتشافات الأثرية ، والبعثات الفولكلورية ، وما إلى ذلك) ؛

داخل نفس الصناعة ، تصبح المستندات الكلية (الدراسات والأدلة والكتب المدرسية) قديمة بشكل أبطأ من المشاركات الصغيرة (المقالات والملخصات) والوثائق النظرية المعممة - أبطأ من المستندات التي تحتوي في الغالب على معلومات واقعية ، مما يفسر أسباب سرعة تقادم الكتب المرجعية والقواميس.

يتم إبطال ظاهرة الشيخوخة من خلال هذه العملية تحديث المعلومات ... هذه عودة إلى الاستخدام النشط للمنشورات في السنوات الماضية ، والذي يحدث بالارتباط مع إعادة تقييم المجتمع لأية مفاهيم أو أفكار أو طرق أو طرق للإنتاج. غالبًا ما يكون سبب إعادة التقييم هذا هو إدراك أن المسارات التي تم اتخاذها الحياة الاجتماعيةأو العلم اكتساب معرفة جديدة تسمح لك بالنظر بشكل مختلف إلى تجربة أسلافك ؛ السعي للنظر في المشاكل من منظور تاريخي. يتجلى التفعيل أولاً في زيادة الطلب على الأدب المنشور في السنوات الماضية ، ثم في إعادة طبع هذه الأعمال بمقالات تمهيدية مفصلة وتعليقات للمؤلفين المعاصرين.

يعتبر S. Bradford مؤسس دراسة ظاهرة التشتت. بعد التحليل في 20-30s. القرن العشرين توزيع مقالات حول الهندسة الكهربائية والجيوفيزياء والاحتكاك والتشحيم ، ووصف النمط المكشوف على النحو التالي: "إذا المجلات العلميةالترتيب بترتيب تنازلي لعدد المقالات الموضوعة فيها حول أي موضوع معين ، ثم في القائمة الناتجة يمكن للمرء أن يميز جوهر المجلات المخصصة لهذا الموضوع ، وعدة مجموعات أو مناطق ، كل منها يحتوي على نفس عدد المقالات مثل النواة. ثم سيشار إلى عدد السجلات في النواة والمناطق اللاحقة على أنها 1 : n: n 2» .

أظهرت الدراسات اللاحقة لظاهرة التشتت لمختلف مجالات العلوم أنه على الرغم من ملاحظة هذه الظاهرة نفسها في تدفق مقالات أي موضوع ، إلا أن درجة تركيز المنشورات في المنطقة النووية ونسبة عدد المجلات في المناطق تختلف في كل مكان. في هذا الصدد ، لا يوجد نموذج رياضي عالمي مناسب لوصف توزيع المنشورات والمجلات ، بغض النظر عن انتمائها الموضوعي. ويمكن قول نمط عالمي واحد فقط: التعقيد المتزايد للبحث عن المعلومات أثناء السعي لإتمام تحديد هويتها.

أظهر المزيد من البحث ذلك شدة التشتت يعتمد على مرحلة تطور المشكلة. في مرحلة ظهور اتجاه علمي جديد ، يؤدي غياب المجلات المتخصصة إلى تشتت المنشورات. في مرحلة تشكيلها ، تظهر المجموعات المواضيعية الأولى ، ثم المجموعات المتخصصة. الدوريات... تتميز هذه الفترة بتركيز المنشورات. عندما يواجه اتجاه تم تشكيله بالفعل مهمة تنفيذ النتائج على نطاق واسع في الصناعات الأخرى ، سيتم وضع المنشورات المبتكرة في المجلات غير الأساسية (أي ، متناثرة) ، ومواد لإجراء مزيد من البحث حول المشكلة - في المتخصصة منها. بالنسبة للمتخصصين المهتمين بهذا المجال ، فإن تشتت المنشورات الأولى يمثل خسارة في المعلومات القيمة ، وتشتت الرسائل المبتكرة غير ذي أهمية ، لأنها تحتوي على معلومات معروفة بالفعل من منشورات في المجلات المتخصصة.

دراسة أسباب وآليات التشتت ، D.Yu. توصل Teplov إلى استنتاج مفاده أنه من المستحسن اعتبارها آلية لتبادل المعلومات بين الصناعات. لقد أثبت بشكل تجريبي إمكانية تقسيم الصناعات إلى معلومات نشطة وسلبية للمعلومات. الناشطون هم أولئك الذين "يجذبون" لأنفسهم إنجازات المجالات ذات الصلة والتي تتميز بتركيز المقالات في المجلات المتخصصة. هذه هي الطائرات والصواريخ وهندسة التعدين وتصنيع السيارات.

الصناعات التي "تتبرع" منشوراتها للدوريات في مناطق أخرى هي سلبية للمعلومات. وأوضح مثال على هذه الصناعات التي تتميز بتشتت المقالات هي الفقه والاقتصاد والتاريخ وعلوم الكمبيوتر والأتمتة والإلكترونيات اللاسلكية.

تبين أن نتائج دراسة التشتت أكثر إثارة للاهتمام عندما بدأوا في التحليل الشامل لتدفقات الصناعة الحقيقية وتدفق الأدبيات التي تم الاستشهاد بها. علاوة على ذلك ، يؤكد الباحثون بشكل معقول تمامًا على الأهمية العملية وإمكانية تطبيق النتائج من حيث إنشاء:

روابط هذه المشكلة مع المجالات الأخرى ، وهو أمر مهم لتعديل جمع الأموال ، ولتحديد الحدود المواضيعية لاسترجاع المعلومات ؛

يتضمن تكوين الثقافة البيئية في المجتمع التثقيف البيئي من خلال نشر المعرفة البيئية حول السلامة البيئية ، ومعلومات حول حالة البيئة واستخدام الموارد الطبيعية ، بما في ذلك من خلال الوسائل وسائل الإعلام الجماهيريةوالمتاحف والمكتبات والمؤسسات الثقافية والمؤسسات التعليمية والمؤسسات البيئية والرياضة والمنظمات السياحية. في التشريع ، جنبًا إلى جنب مع المشاركين المشار إليهم في التثقيف البيئي ، بما في ذلك مواضيع إطلاع السكان على التشريعات في مجال حماية البيئة والتشريعات في مجال السلامة البيئية ، وسلطات الدولة في الاتحاد الروسي وموضوعات الاتحاد الروسي والحكومات المحلية والجمعيات العامة والكيانات القانونية الأخرى.

بما أن التعليم البيئي معترف به كعنصر أساسي في نظام التعليم والتعليم العام المرتبط ارتباطًا وثيقًا ، يتم تدريس أساسيات المعرفة البيئية في المؤسسات التعليمية، تتحمل السلطات التعليمية الحكومية ، برئاسة وزارة التعليم والعلوم في روسيا ، العبء الرئيسي في هذا المجال. يقوم الدور الريادي للدولة في تنظيم التربية البيئية على تطبيق مبدأ تنفيذ أنشطة الجهات لتطوير النظام التربية البيئيةوتشكيل ثقافة بيئية ، المنصوص عليها في الفن. 3 من القانون الاتحادي لحماية البيئة.

مؤتمرات وتجمعات حول التثقيف البيئي والتنوير في كلية البيئة (الجغرافية الآن) في قازان جامعة الدولة، جمع (ليس حالة متكررة) ليس فقط أقسام علماء الأحياء والجغرافيين وعلماء التربة وعلماء الوراثة وعلماء الحيوان وعلماء النبات ، ولكن أيضًا المحامين والاقتصاديين والفلاسفة ، بناءً على النتائج التي يتم نشر المجموعات الأساسية والدراسات.

في الاتحاد الروسي والكيانات المكونة للاتحاد الروسي ، جمعية سانت بطرسبرغ العامة لتعزيز التعليم البيئي من خلال نهج عاطفي حسي ، قسم البيئة والتعليم البيئي في جامعة نيجني نوفغورود التربوية الحكومية ، قسم البيئة يعمل التعليم والتربية في الجامعة البيئية والسياسية الدولية المستقلة وأثبتوا أنفسهم بشكل إيجابي.

يعقد المركز الإيكولوجي والبيولوجي الفيدرالي اجتماعات روسية بالكامل لعلماء البيئة الشباب مرة كل عامين ، يشارك فيها مئات الأشخاص من مختلف الدوائر المدرسية. تعتبر الدورات الأولمبية المنتظمة لعلماء البيئة من تلاميذ المدارس شكلاً فعالاً آخر من أشكال التعليم البيئي ، حيث تعمل على توسيع الأفكار حول الطبيعة ، مما يسمح لهم بتشكيل الاهتمامات وتحديد المواهب الشابة ، والنمو والتحضير لتغيير الأجيال منهم ، ومراعاة النقاط عند الالتحاق بالجامعات ذات الصلة.

في نصف المدارس في منطقة فولغوغراد ، تم إنشاء نظام غير قياسي للعمل التربوي والبحثي البيئي المستقل ، ونتيجة لذلك تم عقد المؤتمرات المشتركة بين الإدارات والمدارس للأطفال و (بشكل منفصل) للمعلمين تحت رعاية معهد الدولة التربوي و IPK. في منطقة كالينينغراد ، تسعى إدارة التعليم في هذا الكيان التأسيسي للاتحاد الروسي ومركز التاريخ المحلي والبيئة والسياحة إلى إنشاء مدارس لعالم بيئة شاب في جميع المناطق ، وإجراء إجراءات بيئية حقيقية وغير ذلك من الأنشطة التعليمية. الأنشطة التي تكتسب قيمة تعليمية إضافية في المنطقة الحدودية. غالبًا ما يحضرها دور النشر المركزية والمحلية المشاركة في التعليم البيئي.

في محميات الدولة والمتنزهات الوطنية ، وفقًا للأحكام المعتمدة حولها ، يتم تصور أنشطة التثقيف البيئي ، وتم إنشاء أقسام للتثقيف البيئي ، والمسارات البيئية ، و "مسيرات المنتزهات" ، والرحلات ، وحفظ "سجلات الطبيعة" ، وتعليم تلاميذ المدارس الاحترام الطبيعة وثرواتها منظمة ... تستخدم داروين الحكومية ومتاحف التاريخ المحلي ومتاحف التاريخ المحلي العديدة ومتاحف العلوم الطبيعية الأخرى ، على أساس الأحكام المتعلقة بها والقوانين الفيدرالية والإقليمية ، مجموعاتها ومعارضها ومعارضها لغرس حب الشباب لطبيعة حياتهم الصغيرة والكبيرة الوطن مشاعر الاحترام له.

في ال 1990. في ظل حكومة الاتحاد الروسي ، كانت هناك لجنة معنية بالتثقيف البيئي ، وضعت واعتمدت توصيات بشأن تنظيم التثقيف والتدريب البيئيين. بعد وجودها لعدة سنوات ، تم حل اللجنة وتوقفت عن عملها في إطار جهاز حكومة الاتحاد الروسي ، على الرغم من أن أعضائها لم يتوقفوا عن المشاركة في التثقيف البيئي. تستمع لجنة السلامة البيئية التابعة لمجلس الأمن في الاتحاد الروسي بانتظام إلى قضايا التوعية والتثقيف البيئي ، وتتخذ القرارات والتوصيات بناءً على نتائجها ، وتُرسل إلى الوزارات والإدارات ومجالس الأمن الإقليمية. وعقدت اللجنة ، بالاشتراك مع معهد التشريع والقانون المقارن التابع لحكومة الاتحاد الروسي ، مؤتمرا علميا وعمليا بشأن السلامة البيئية ، نوقشت فيه أيضا مشاكل التثقيف البيئي.

في أحد الأقسام الفرعية للجنة الدولة لحماية الطبيعة في روسيا في التسعينيات. المنوط به مهمة تنظيم وتنفيذ التربية البيئية. وفي الوقت الحاضر ، من بين وظائف وزارة الموارد الطبيعية في روسيا تنظيم التربية البيئية. يجب الاعتراف بأن تطبيقه يفقد تدريجياً طابعه الرسمي بسبب تسويق الأنشطة التعليمية ويستند بشكل أساسي إلى حماس بعض الموظفين. من بين عشرين مجلس خبراء في إطار لجنة الإدارة البيئية ، الموارد الطبيعيةوعلم البيئة من أكثر الأنشطة نشاطًا هو مجلس التربية البيئية.

من مجالات عمل مجلس الخبراء التابع للجنة دوما الدولة RF للثقافة هي ثقافة بيئية. الكتاب والفنانين وعمال المكتبات والمتاحف ، المشاركون في هذا المجلس ، يدركون أنه من الضروري إنقاذ ليس فقط النباتات والحيوانات ، ولكن أيضًا الإنسان وروحه والأسس الأخلاقية لحياة الناس ؛ حتى تعبير "علم البيئة البشرية" بدأ استخدامه ، على الرغم من صعوبة اقترانه بالمعنى الأصلي لهذا المصطلح. لجنة الثقافة تجد الدعم لحركة "من أجل حياة نظيفة" مع القضاء على القمامة ومكبات النفايات حول المدن.

على مدى العقود الماضية ، تم تطوير أشكال مختلفة من التعليم البيئي في البلديات.

وفقًا للتشريعات الفيدرالية بشأن المبادئ الأساسية لتنظيم الحكم الذاتي المحلي وأمانة المكتبات في منطقة بيرم ، يتم إنشاء مراكز المعلومات البيئية وصحائف المعلومات "البيئة المنزلية" في البلديات ومكتباتها ، وتقام مسابقات اجتماعية وثقافية بدعم مالي من البلديات والجهات الراعية. المشاريع البيئية، تمنح الحكومات المحلية المدارس والفصول الدراسية الحائزة على جوائز.

يهتم عميلان بتنفيذ التثقيف البيئي كعنصر مهم في تكوين الثقافة البيئية - الدولة والمجتمع ، ولكل منهما روافعه الخاصة في التأثير والتعليم. تعلن الدولة عن فهم المشاكل ، وتعترف بوجود فجوة بين النوايا والأفعال ، وتفكك النظام الفيدرالي للتعليم البيئي العام. تسعى الكيانات المكونة للاتحاد الروسي جاهدة لتكثيف التثقيف البيئي ، لكنها تواجه ندرة في الموارد المالية ونقص في المعلمين المناسبين.

من خلال القانون ، من الممكن اتخاذ قرارات ملزمة ، بما في ذلك إضفاء الشرعية على مختلف أشكال التعليم البيئي الحكومية ، ولكن يجب أن تستند إلى الوضع الاقتصادي والاجتماعي الحقيقي: تظهر التجربة أنه من الممكن إجبار التثقيف البيئي بقوة ، و حتى أكثر من التعليم البيئي ، ولكن إذا لزم الأمر؟ في مجال تكوين الثقافة البيئية ، يجب تطبيق القانون بشكل اقتصادي وحذر للغاية ، ولكن يجب استخدامه. على وجه الخصوص ، يمكن زيادة متطلبات إنشاء والتحقق من التعليم البيئي والتنوير في المؤسسات التابعة للسلطات العامة في التعليم والتنوير. في سياق الأزمة في التعليم العالي والثانوي ، والانتقال إلى معايير ومراحل جديدة من التنمية ، سوف تساعد الإجراءات القانونية التنظيمية في هذا الاتجاه في تكوين الثقافة البيئية ودعم حماسة علماء البيئة والمربين.

في المؤتمر التربوي الثاني (موسكو ، ديسمبر 2009) ، تم تقديم أسس وممارسات وأساليب تنظيم تعليم نووسفيري ، تعليم نووسفيري ، تربية نووسفيري ، على أساس وحدة الصندوق الجيني والتفكير الحديث ، وقدمت مقترحات بشأن التنظيم التشريعيهذه الظواهر ، في تطوير القوانين المعيارية في التربية البيئية ، والتعليم البيئي.

فيما يتعلق بالتعليم والثقافة البيئية ، أصبحت آراء VI Vernadsky حول noosphere - غلاف التفكير ، مجال العقل المرتبط بظهور وتكوين الإنسانية المتحضرة في المحيط الحيوي كقوة حاسمة في مجال الحفاظ على المحيط الحيوي ، ذات صلة ، عندما يصبح الشخص أكبر قوة جيولوجية ، يعيد بناء ويفكر في الظروف العالمية لحياتي مقارنة بتلك التي كانت من قبل. ومع ذلك ، فإن انتصار العقل غير المرصود عالميًا يفترض مسبقًا إمكانية التحكم في تصرفات وسلوك الناس من خلال التنظيم القانوني، على وجه الخصوص ، تنظيم متوازن للتعليم البيئي.

• فيرنادسكي ، ف.التركيب الكيميائي للمحيط الحيوي للأرض ومحيطه. م ، 1965 ، 324 ، 328 ؛ فيرنادسكي ، ف.تأملات عالم الطبيعة. الكتاب. 2. الفكر العلمي ظاهرة كوكبية. م ، 1977 م 24.