Kako pravilno osmisliti istraživački rad i pripremiti se za konferenciju. Primjer rada za npk Kako napisati npk u osnovnoj školi

Općinski proračun obrazovna ustanova“Srednja škola u selu. Ust-Omchug "XIV ZNANSTVENA I PRAKTIČNA KONFERENCIJA" MI I SVIJET VELIKIH PROBLEMA "Naziv rada (vrsta kreativni rad)

6 Sadržaj (sadržaj) Sadrži uvod, naslove svih odjeljaka, pododjeljaka, odlomaka i zaključak s brojevima početnih stranica. Tekst u sadržaju treba točno ponavljati naslove poglavlja i potpoglavlja, odlomke u tekstu, biti kratak i razumljiv. Stranice treba poredati sljedećim redoslijedom: Naslovna stranica (stranica 1) Sadržaj (stranica 2) Uvod (opravdanje odabrane teme) Glavni dio Zaključak (zaključci) Popis korištenih izvora informacija Prilozi (ako ih ima)

Sadržaj (plan rada) nalazi se na stranici 2, gdje su naznačeni svi naslovi rada i naznačene stranice s kojih počinju. Plan može biti jednostavan ili složen Plan nužno sadrži točke - uvod, glavni dio , zaključak i bibliografski popis Svaka stavka plana ima svoju stranicu. List s planom nije numeriran, već se smatra stranicom 2

Istraživački rad: (projekt i istraživanje, sažetak i istraživanje) I. Uvod 1. Relevantnost i problem istraživanja 2. Hipoteza. Cilj. Ciljevi 3. Predmet i predmet istraživanja. Novost 4. Metode istraživanja i korišteni izvori informacija II. Glavni dio. Naziv rada 1. (Etape i napredak istraživanja ………). 2. ……………………………………… ..: a). ……………………. ; b). …………………… ..; v). …………………… ... III. Zaključak 1. Rezultati istraživanja, njihov značaj 2. Zaključci. Perspektive IV. Popis korištenih izvora informacija V. Prilozi

Projektni rad I. Glavna ideja i koncept projekta II. Relevantnost (možete naznačiti problem, hipotezu - ako postoji) III. Faze razvoja projekta, vrste rada u svakoj fazi (možete odrediti svrhu i ciljeve faza - ako postoje) 1. ……… .. 2. ……… .. IV. Raspodjela uloga i pozicija u projektu V. Resursi VI. Rezultati projekta VII. Popis korištenih izvora informacija (ako ih ima) VIII. Prilozi (ako ih ima) Vrsta posla odgovara vlastitom planu rada

Autorski rad: 1. Glavna ideja ovog djela 2. Faze rada na realizaciji kreativne ideje: a). ……… ..; b). …………. 1. Rezultati rada 2. Dodatak (u tekstu se mogu priložiti kreativni radovi: video materijali, crteži, skice, radni materijali itd.)

11 Uvod Odjeljak treba sadržavati iskaz problema u okviru odabrane teme i obrazloženje izbora problema i teme. U uvodu se ukratko opisuje tema koja se proučava, obrazložena je njezina relevantnost, osobni interes autora za istraživanje, napominje praktična važnost proučavanja ove problematike, gdje se može koristiti. Ovdje su navedeni i specifični zadaci koje treba riješiti u skladu s postavljenim ciljem. Volumen uvoda je otprilike 1/10 ukupnog obima rada. Uvod je odgovoran dio rada, neka vrsta njega poslovna kartica... No, cijeli tekst uvoda bolje je napisati nakon završetka rada na glavnom dijelu, kada će rezultati rada biti jasno vidljivi.

Tema je definicija suštine. Da bi se formulirala tema, potrebno je prije svega identificirati problem, odrediti objekt i predmet istraživanja. Problem je formulacija pitanja koje treba rješenje, proučavanje onoga što nije proučeno. Problemi (primjer) obično se sastoje u identificiranju novih ili nepoznatih osoba, srodnika, činjenica iz njihovih biografija, stvaranju (obnavljanju) rodovnika vlastite ili druge osobe itd.

Predmet istraživanja je proces ili pojava koja stvara problemsku situaciju i odabire se za proučavanje. Predmet istraživanja je unutar granica objekta, to je njegova strana, aspekt ili točka gledišta. Predmet istraživanja može biti proučavanje sudbine stvarne osobe, specifičnog rodovnika, genealoškog stabla roda.

Svrha studija je njegova konačni rezultat, rješenje znanstvenog problema, koji bi u konačnici trebao doći do (imenica) Formulacija istraživačkih zadataka nužna je za konkretizaciju cilja istraživanja (glagoli) Zadaci mogu biti usmjereni na analizu, generaliziranje, identificiranje, opravdavanje, razvijanje, vrednovanje određenih aspekata istraživanja. opći problem čije rješenje vodi rješavanju samog problema

Pisani (tiskani i rukom pisani: knjige, časopisi, novine, memoari, osobne i javne isprave itd.), - vizualni (fotografije, crteži, plakati, zemljopisne karte itd.), - materijalni (predmeti za kućanstvo, rukotvorine, obiteljski - predmeti relikvije, itd.), - usmeni (razgovori, intervjui itd.), - tehnotronski (audiovizualni, videovizualni, multimedijski ili računalni), - složeni (predmeti koji sadrže elemente izvora različiti tipovi). Izvori istraživanja

Metode istraživanja su načini, tehnike uz pomoć kojih se istraživanje provodi. Sastoje se u mogućnosti primjene starog znanja za stjecanje novih znanja. 1. Akumulacija znanstvene građe: proučavanje literature i izvora; upoznavanje s poviješću i teorijom problematike, dostignućima u srodnim područjima; konzultacija; promatranje. 2. Razumijevanje prikupljenog gradiva: usporedba; mjerenje; analiza i sinteza; generalizacija; analogija; modeliranje. 3. Provjera i razjašnjenje činjenica: kritika; pojašnjenje donesenih zaključaka, ispravak; rasprava o rezultatima; eksperiment, testiranje u praksi.

17 Uvodno korišteni jezični klišeji: Tema Rad (istraživanje, projekt, sažetak) posvećen je temi, problemu, aktualnoj problematici... Rad (...) posvećen je karakterizaciji problema... Tema djelo (...) je... U djelu (...)... razmatra se (što? ), govori se (o čemu?), daje se ocjena, analizira se (što?), generalizira se (što?), prikazano je gledište (o čemu?), itd. A također se, na primjer, koriste takvi glagoli: proučavati ... otkriti ... instalirati ... itd.

19 Relevantnost teme (problema), kojoj je rad (istraživanje, projekt, sažetak) posvećen. Ova tema (problem) je od posebne važnosti, budući da je ... posljednjih godina(na sadašnjoj fazi) ... Ova tema (problem) privlači pažnju mnogih znanstvenika (kritičara, nastavnika itd.) U suvremenoj znanosti tema (koja?) postaje posebno akutna ...

21 Glavni dio Ovaj dio bi trebao pokrivati temu. U glavnom dijelu, u pravilu, podijeljenom na poglavlja, potrebno je razotkriti sve točke izrađenog plana, koherentno prikazati prikupljeni i analizirani materijal. Iznosi se bit problema, različita gledišta na njega, autorov vlastiti stav studije. Važno je osigurati da glavna ideja iznesena u uvodu prožima cijeli rad, a sav materijal usmjeren je na otkrivanje glavnih zadataka. Svaki dio glavnog dijela trebao bi se otvoriti određenim zadatkom i završiti kratkim zaključcima.

23 Fusnote mogu biti umetnute, indeksne i umetnute. Inline Inline fusnote sastavni su dio glavnog teksta. Na primjer, "U poznatoj knjizi ...". Subscripts Fusnote se stavljaju ispod retka na dnu stranice s brojem fusnote ili nekom ikonom. Izvan teksta Za tekst cijelog sažetka ili njegovog dijela izvode se fusnote na kraju teksta, u ovom slučaju treba ih koristiti end-to-end (kroz cijeli rad) numeriranje. Skraćena verzija fusnote je prihvatljiva, na primjer:. To znači da je citat preuzet sa 15. stranice izvora, koja je broj 7 u popisu izvora i literature.

24 Zaključak Zaključak sažima rezultate cjelokupnog rada, sažima zaključke koji sadrže jasne odgovore na pitanja postavljena u ciljevima istraživanja, donosi vlastite generalizacije (ponekad uzimajući u obzir različita gledišta na navedeni problem), bilježi što je novo koje je dobiveno kao rezultat rada na ovoj temi... Izjava o volumenu ne smije prelaziti uvod. Treba izbjegavati tipične pogreške: oduševljenje sekundarnim materijalom, izbjegavanje problema, kategorično i šaroliko izlaganje, loš ili previše znanstveni jezik, netočno citiranje, nedostatak poveznica s izvorom.

25 Jezični klišeji korišteni u zaključku: Autor dolazi do zaključka, zaključka da ... Zaključno možemo reći ... Rezimirajući rečeno, možemo zaključiti da ... Analiza literature omogućila nam je identificirati najrazumnije stajalište (koje?) najuvjerljivije je mišljenje (čije?) Na temelju ovih podataka prihvaćamo stajalište (koje?) itd.

26 Popis izvora informacija Popis korištenih izvora informacija se gasi. Bilježi samo one izvore s kojima je autor rada (istraživanje, projekt, sažetak) radio. Popis se sastavlja abecednim redom prema imenima autora ili naslovima knjiga. Ako postoji više djela istog autora, naslovi su raspoređeni prema godinama izdanja. Ako su korištene pojedine stranice iz knjige, one su naznačene. Inozemni izvori (objavljeni na stranom jeziku) navedeni su na kraju cijelog popisa.

27 Popis literature korištene za pisanje djela (...) sastavlja se prema sljedećem pravilu: -Serijski broj književnog izvora. -Prezime, inicijali autora. - Puni naslov knjige (bez navodnika, osim ako je naslov citat). - Vrsta publikacije (tekst, umjetničko djelo, elektronsko izdanje itd.). - Mjesto (grad) izdanja. - Izdavačka kuća. - Godina izdanja - broj bez slova "g". - Broj stranica (ili druge informacije o količini publikacije, koja odgovara njenoj vrsti).

28 Članak iz zbirke piše se ovako: - Redni broj izvora. -Prezime, inicijali autora. - Naslov članka [Vrsta publikacije] // Naslov zbirke: Podnaslov / Urednik. Sastavio. - Mjesto (grad) izdanja. - Godina izdavanja. Članak iz časopisa ili novina: -Srijski broj izvora. - Prezime, inicijali autora. - Naslov članka [Vrsta publikacije] // Naziv časopisa. -Godina izdanja. - Broj izdanja. - Stranice članaka.

29 Na primjer: Knjige: 1. Vorontsov, G.A. Osnove knjižničarstva i rad s knjigom [Tekst]: Udžbenik. priručnik za učitelje i učenike usp. specijalista. uh. institucije. -M .: Viša škola, str. 2.Lvov, Yu.A. Osnove ekonomije i poslovne organizacije [Tekst]. SPb .: GMP "Formika", str. 3. Organizacija i metodologija vođenja poslovnih sastanaka: Vodič... [Tekst]. Kijev: MAUP, Iz enciklopedije: Gvozdetski, N.A. Elbrus [Tekst] // TSB 3. izd. - -M: T.30. P.151.

30 Časopis: 1.Aleksandrova, Z. Pravna regulacija rada državnih službenika [Tekst] // Ruski jezik i književnost u srednjim obrazovnim ustanovama Ukrajinske SSR S. 16 - Semenov, Yu. Intransigence: Roman-chronicle [Tekst] // Promjena str.25 –32; 21. p. 24 - 32; 22. Str. 24–31; 23. P.24-31; 24. str. 24–32.

32 Na primjer: Na primjer: 1.Web dokument: Smolnikova I.A. Radne napomene za one koji implementiraju informacijsku tehnologiju u školi. Centar "Informica". [Elektronski izvor] 2. Telekonferencija: IN Rozina. Pitanja za trenere koji vježbaju učenje na daljinu uz korištenje računalnih telekomunikacija u Rusiji i SAD-u. 7. siječnja GRUPA emissia.offline, ART 629 (18. atdhfkz 1999.). 3. Elektronički izvor na CD-u: Umjetnička enciklopedija inozemne klasične umjetnosti [Elektronički izvor]. Elektron. tekst, graf., zvuk. Dan. i primijenjen prog. (546 Mb). M .: Big Ros. enciklopedija. [i drugi], elektron. veleprodaja disk (CD-ROM): zvuk, boja, 12 cm + kazaljke. korisnik (1 list) + razglednica (1 list).

33 Prilozi Dodaci sažetku omogućuju vam da poboljšate razinu rada, da potpunije otkrijete temu. Prijave mogu uključivati: kopije dokumenata (sa naznakom "fotokopirano iz..." ili "precrtano iz..."), grafikone, tablice, fotografije, dijagrame, dijagrame itd. Prilozi se nalaze na kraju sažetka. Prijava mora imati naslov ili potpis obrazloženja i vrstu priloženih podataka - dijagram, popis, tablica i sl. Navodi se i izvor odakle je preuzeta građa koja je poslužila kao osnova za sastavljanje priloga (književni izvor mora biti uvršten u popis korištene literature). Svaki dodatak počinje novim listom, numeriranim tako da se u tekstu može pozvati u zagradama, na primjer: (Prilog 5). Stranice na kojima su dani prilozi nastavljaju opću numeraciju teksta, ali nisu uključene u ukupni volumen sažetka.

34 Sistematizacija gradiva u tabličnom obliku Tablica se koristi ako je potrebno organizirati digitalnu ili tekstualnu građu u obliku grafikona (stupaca), ili istaknuti različite parametre. Osnovni elementi tablice Tablica može imati naslov. Izvodi se malim slovima (osim prvog velikog) i postavlja se iznad tablice. Naslov treba u potpunosti odražavati sadržaj tablice. Naslovi stupaca tablice počinju velikim slovima, podnaslovi - malim slovima, ako čine jednu rečenicu sa naslovom stupca. Podnaslovi koji imaju nezavisno značenje pišu se velikim slovima. Nemojte koristiti točke na kraju naslova i podnaslova. Glavna riječ naslova je u jednini. Naslovi i podnaslovi grafikona izvode se u jednom intervalu.

35 Dizajn ilustracija Ilustracije uključuju grafikone, dijagrame, dijagrame, crteže, fotografije itd. Svaka vrsta ilustracije treba imati naslov koji se sastoji od sljedećih dijelova, koji se nalaze ispod ilustracije: 1. Uobičajeni skraćeni naziv "Sl.". 2. Redni broj unutar djela, označen arapskim brojevima bez znaka. 3. Naslov ilustracije, koji odražava njezin glavni sadržaj. Na primjer, slika 3. Shema upravljačke strukture OJSC "Berkut". Po potrebi su ilustracije opremljene s pojašnjavajućim podacima (slikovni tekst). Ako je data samo jedna ilustracija, onda nije numerirana i riječ "sl." nemojte pisati. Obično se ilustracije postavljaju nakon prvog spominjanja u tekstu.

36 Uvjeti za oblikovanje rada Stranice teksta i prilozi sažetka moraju biti u skladu s formatom A4 (210x297). Obim rada ne smije biti veći od 20 - 25 stranica tiskanog teksta (bez priloga). Uz prisutnost priloga, volumen sažetka može se proširiti na stranice. Za tekst izrađen na računalu, veličina fonta je 12-14, Times New rimski, normalan; razmak između redova 1,5-2; veličina margine: lijevo 30 mm, desno 10 mm, gore 20 mm, dolje 20 mm. Tekst je otisnut na jednoj strani stranice; fusnote i bilješke ispisuju se na istoj stranici na koju se odnose (1-razmak, manjim slovima od teksta).

37 Sve stranice su numerirane počevši od naslovne stranice; broj broja stranice često se postavlja u gornji središnji dio stranice; na Naslovnica a list sa sadržajem ne sadrži broj stranice. Svaki novi odjeljak (uvod, poglavlja, odlomci, zaključak, popis izvora, dodaci) počinje na novoj stranici. Razmak između naslova odjeljka (naslova poglavlja i odlomka) i sljedećeg teksta treba biti jednak tri razmaka. Naslov se nalazi na sredini retka, točka se ne stavlja na kraj naslova. Naslovi ne smiju stavljati crtice.

1. Tekstovi djela moraju biti provjereni s gledišta leksičke i stilske pismenosti. 2. Potrebno je provjeriti povijesne datume i činjenice navedene u tekstu u priručniku i enciklopedijama; prezimena, imena i patronimike, datumi života pojedinaca; pravilno koristiti složene znanstvene riječi i izraze. 3. Prilikom korištenja posebnih pojmova i pojmova nije potrebno na kraju rada dati rječnik, već je potrebno koristiti stručni rječnik samo ako ga autor djela u potpunosti razumije. 4. Prijave na rad moraju biti označene. (naslovi za fotografije, dijagrami, karte, memoari, intervjui, reprodukcije, ilustracije itd.) Uvjeti za tekst

5. Prilikom citiranja pojedinih izjava, različitih stajališta, sjećanja, snimaka razgovora itd. potrebno je ispravno i točno sastaviti fusnote uz izvor. 6. Prilikom korištenja bilo kojeg drugog medija (video, audio kaseta, pismo, slika, kopija, potvrda i sl.), potrebno je naznačiti gdje je pohranjen ovaj primarni izvor (muzej, arhiv s naznakom fonda i drugi izlazni podaci) . 7. Imperativ je navesti potpuni popis izvora na temelju kojih ovaj posao... 8. Obavezno je navesti popis zavičajne i znanstvene literature korištene u ovom radu. Istodobno, važno je kompetentno, prema trenutno prihvaćenim bibliografskim pravilima (GOST-ovima).

40 Kriteriji za ocjenjivanje rada Kriteriji za ocjenjivanje rada mogu biti opći i specifični. Opći kriteriji uključuju sljedeće: usklađenost rada s temom, dubina i cjelovitost otkrivanja teme, primjerenost prijenosa izvornog izvora, dosljednost, koherentnost, dokazi, strukturalni redoslijed (prisutnost uvoda, glavni dio, zaključci, njihov optimalni omjer), dizajn (dostupnost plana, popisa izvora informacija, kulture citiranja, fusnota i sl.); jezična ispravnost.

41 Pojedini kriteriji odnose se na specifične strukturne dijelove rada: uvod, glavni dio, zaključak. Kriteriji za ocjenu uvoda: 1. Kriteriji za vrednovanje uvoda: dostupnost opravdanosti izbora teme, njezina relevantnost; prisutnost formuliranih problema, hipoteza, ciljeva i zadataka rada, predmeta i predmeta istraživanja, novosti. Dostupnost kratke karakteristike primarni izvori.

42 Kriteriji za ocjenjivanje glavnog dijela: strukturiranje gradiva u odjeljke, odlomke, odlomke; prisutnost naslova za dijelove teksta i njihovo uspješno formuliranje; problematičnost i svestranost u izlaganju gradiva, odabir osnovnih pojmova i pojmova u tekstu, njihovo tumačenje, prisutnost primjera koji ilustriraju teorijske odredbe.

44 Izvori informacija 1. Vorontsov, G.A. Rad na sažetku. [Tekst]. Rostov n / a: Izdavački centar "Mart", str. 2. GOST "Sažetak i sažetak" 3. Kalmykova, I.R. Sažetak kao oblik usmene završne ovjere učenika 9. i 11. razreda [Tekst]. // Obrazovanje u suvremenoj školi C Međudržavni standard “Bibliografski zapis. Bibliografski opis. Opći zahtjevi i pravila sastavljanja "[Tekst] Sažetak (priprema, projektiranje i postupak zaštite) [Tekst]. // Praksa administrativnog rada u školi Rozin, I.N. Registracija bibliografskih referenci na elektroničke informacijske izvore. Rostovsko državno pedagoško sveučilište. [Elektronski izvor]. (7) Šilova, O. N., Lebedeva, M.B. Kako razviti učinkovit obrazovni i metodološki paket pomoću informacijske tehnologije... [Tekst]. M .: Intuit.ru, str.

Dok studirate u srednjoj školi i visokom obrazovanju, neminovno ćete se suočiti s potrebom da napišete istraživački rad – zapravo, da provedete studiju različitih znanstvenih, tehničkih ili društvenih aspekata danog fenomena. Ako to nikada prije niste radili, tada vam se zadatak može činiti teškim. Ipak, nije sve tako strašno! Istražite temu, pronađite pouzdane izvore i izradite tezu. Zatim napravite plan i počnite pisati rad. Provjerite imate li dovoljno vremena za provjeru istraživački rad... Vrlo je važno provjeriti dokument, osim ako naravno ne želite da se vaš rad smatra jednim od najboljih.

Koraci

Odabir teme

Postavite si važna pitanja o poslu koji je pred vama. Možda ćete morati djelovati unutar granica jasno definiranog zadatka, ali čak i tako, morate odabrati temu za posao. Ovo je prvi i najvažniji korak. Nije bitno hoće li vam tema biti ona o kojoj noću sanjate ili nešto što vas manje zanima, onda razmislite o tome ima li dovoljno materijala na ovu temu. Možda je ova tema nova i malo istražena, što će vam omogućiti da u istraživačkom radu izrazite vlastito mišljenje? Je li prikladno u kontekstu zadatka?

Odaberite temu koja vam se sviđa. Ako možete, odaberite temu koja vas zanima. Ako provodite istraživanje na temu na koju ni sami niste ravnodušni, onda će to više nego pozitivno utjecati na kvalitetu rada.

Budite originalni. Ako pišete studiju prema uputama učitelja, razmislite i o drugim učenicima. Možda će i oni pisati o istoj temi kao i vi? Kako onda svoj rad učiniti jedinstvenim i istaknutim?

Poslušajte savjet. Ako vam je teško odabrati “prikladnu” temu, pitajte svog učitelja ili kolege iz razreda za savjet. Vjerojatno imaju ideju ili dvije koje će vam se svidjeti! Pa ako vam se ne sviđa, mogu vas inspirirati, dati vam hrane za razmišljanje, što je također korisno. Naravno, možda nije baš zgodno zamoliti učitelja za pomoć, ali je, zapravo, u njihovom najboljem interesu da uspješno završe zadatak! Drugim riječima, učitelji će vam pomoći.

Nemojte se bojati promijeniti temu. Ako ste odabrali temu, započeli istraživanje i odjednom shvatili da "ne radi" - ne očajavajte! Čak i nakon što počnete raditi na svom istraživanju, začudo, možete promijeniti temu. Da, izgubit ćete neko vrijeme, a dio posla će biti izgubljen uzalud, ali ipak.

Provedite empirijska istraživanja. Ako je moguće, obratite se dobrom starom empirijskom istraživanju. Što je? Zamislite članak ili knjigu koju je napisao priznati stručnjak o temi koju istražujete, pročitali i odobrili drugi stručnjaci o temi koju istražujete. Takvi se materijali mogu naći u znanstvenim časopisima ili na internetu.

Zavirite u knjižnicu. Lokalni znanstvena knjižnicačekam te, bez šale! Ovo je, naravno, staromodna metoda, ali ne biste se trebali odnositi prema njoj s omalovažavanjem – knjižnice su pune korisnog materijala! Nemojte se bojati zamoliti knjižničare za pomoć, uostalom, njihov je posao pomoći posjetiteljima knjižnice.

Potražite sadržaj na internetu. Imajte na umu da praćenje prve tri veze primljene kao odgovor na prvi zahtjev nije put mudrosti pri pisanju istraživačkog rada. Kritički procijenite prikladnost pronađenih materijala, nemojte žuriti, prvo pročitajte sve što vam tražilica pronađe, pa tek onda donosite zaključke. Internetske stranice, blogovi i forumi ipak nisu najpouzdaniji izvori informacija.

Općenito, web-mjesta na domenama .edu, .gov ili.org mogu se vjerovati jer su to stranice za škole, vlade ili organizacije povezane s temom koju istražujete.
Promijenite pojam za pretraživanje da biste dobili različite rezultate. Ako se ništa ne pronađe, onda trebate promijeniti zahtjev - sasvim je moguće da se ni na koji način ne križa s naslovima članaka koji bi vam bili korisni.

Koristite znanstvene baze podataka. Postoje posebne tražilice i znanstvene baze podataka koje indeksiraju tisuće znanstvenih članaka, časopisa i knjiga. Da, mnogi od tih resursa su plaćeni, ali uvijek postoje načini za dobivanje besplatnog pristupa.

Budi kreativan! Ako pronađete knjigu koja je savršena za vas, nemojte biti lijeni napregnuti mozak i otvoriti bibliografiju – tamo možete pronaći desetke sjajnih knjiga na svoju temu!

Priprema nacrta verzije

Napišite bilješku. Nakon što prikupite sve istraživačke materijale, ispišite ih (ako su dobiveni iz internetskih izvora) i u njima označite sve što vam je potrebno za pisanje rada. Ovaj je korak iznimno važan: pročitajte materijal koji pronađete, napravite odgovarajuće bilješke i bilješke te podcrtajte ključne činjenice i izjave. Možete pisati i na ispisima i, recimo, na naljepnicama zalijepljenim na stranice.

Radite marljivo i strasno u ovoj fazi kako biste sebi olakšali u budućnosti, a već vrlo blizu. Proslavite sve što vam može biti od koristi!
Na istaknute fragmente slobodno dodajte svoje komentare kako se kasnije ne biste zbunili. Zapišite svoje mišljenje o tome kako možete koristiti ovaj ili onaj komad.

Organizirajte svoj sadržaj. Proces anotiranja može potrajati, ali ovo nije kraj – potrebno je posložiti svoje materijale kako bi kasnije bilo lakše i lakše raditi. U ovom slučaju bilo bi prikladno sve podijeliti u kategorije-teme. Na primjer, kada analizirate dobro poznato književno djelo, kao teme možete koristiti junake djela, popis referenci na određene točke radnje, simboliku teksta i tako dalje.
- Dobro je sve ispisati na odvojenim listovima ili karticama kako bi vam ih bilo lakše ponovno kategorizirati.
- Također je korisno raditi s bojama. Dodjeljivanje posebne boje svakoj kategoriji olakšat će rad. Na primjer, zelenom bojom podcrtajte sve što se odnosi na junake djela, a narančastom sve što se odnosi na radnju.
Pripremite preliminarnu bibliografiju. Prilikom rada s materijalima ne zaboravite zapisati autore, godinu izdanja, izdavača, broj stranica i, što je najvažnije, samu stranicu na kojoj ste pronašli potrebne podatke. To će vam uvelike pojednostaviti život u budućnosti.

Odredite svrhu pisanja svog rada. Općenito govoreći, postoje dvije vrste istraživačkog rada. Svaki od njih zahtijeva poseban pristup, koji treba uzeti u obzir čak iu fazi pripreme nacrta verzije.
- Istraživački rad na diskusiji uzima kao osnovu bilo sporno pitanje ili argumentira u korist određenog stajališta. Naravno, problem bi u početku trebao biti kontroverzan, ali takav da bi protivnici mogli smisliti logične protuargumente.
- Analitički istraživački rad nudi svježu perspektivu na bilo koju važno pitanje... Tema možda nije kontroverzna, ali trebali biste pokušati uvjeriti svoju publiku da su vaše ideje vrijedne razmatranja. U ovim je radovima prikladno prezentirati vlastite jedinstvene ideje na temelju proučenog materijala.
Odlučite kojoj je publici namijenjen vaš rad. Tko će to pročitati? Hoće li biti objavljeno? Vrlo je važno da vaš rad odražava, da tako kažem, svoju čitateljsku publiku. Ako pišete članak za znanstveni časopis, onda nema potrebe objašnjavati osnove i osnove - pišite o novostima koje ste pronašli. Vrijedi i obrnuto - ako je vaš članak namijenjen onima koji nisu baš dobro upućeni u temu, onda biste trebali objasniti sve i svašta, navodeći primjere i komentare.

Napišite preliminarni rad na temelju svrhe istraživačkog rada. Teza djeluje kao opća misao vašeg rada, davanje izjave o problemu, a zatim argumentiranje te izjave. U ovoj fazi skicirajte samo preliminarnu tezu svog rada (1-2 rečenice, ne više), jer se u procesu istraživanja može promijeniti. Imajte na umu da bi sav vaš istraživački rad trebao biti vezan uz rad te je stoga iznimno važno jasno definirati tezu.
- Teza je, općenito, samo pitanje na koje je vaš rad posvećen pronalaženju odgovora. Što je? Koju hipotezu želite potvrditi ili opovrgnuti? Recimo, pitanje glasi: „Kako sociokulturna destigmatizacija povećava šanse za uspješno liječenje mentalnih bolesti? “Odavde možete zaključiti tezu – i to će biti odgovor koji ste dobili na ovo pitanje. Ovako je – lako, jednostavno i elegantno.
- Teza treba izražavati glavnu ideju djela, ali ne sadržavati argumente za ili protiv, kao i prepričavanje cijelog vašeg rada. Teza je samo izjava, a ne popis argumenata, što je, uglavnom, sam članak.
Definirajte glavna pitanja članka. Zapravo, tijekom rada na članku morat ćete dati odgovore na pitanja koja smatrate najvažnijima (u kontekstu teme koja se proučava, naravno). Ovdje postoji samo jedan savjet – vratite se na sve svoje pronađene materijale i grube skice, pa pogledajte koja se pitanja provlače kroz njih kao crvena nit. Razmislite o tome što možete napisati cijeli odlomak, ili čak i više? Koje su vaše ideje potkrijepljene mnogim objektivnim činjenicama? Zapišite svoja glavna pitanja na papir, a zatim zapišite sve povezane materijale ispod svakog od njih.
- U ovoj fazi važan je redoslijed predaje materijala. Svoje najubojitije zaključke ili pitanja stavite na početak članka, a one kontroverznije - pred kraj.
- Ne morate se ograničiti na jednu glavnu točku, jedan odlomak teksta, pogotovo ako pišete ozbiljno istraživanje. Glavne ideje možete izraziti u onoliko teksta koliko smatrate potrebnim.
Ne zaboravite na zahtjeve za formatiranje. Ovisno o vrsti članka koji pišete, na njega se mogu primijeniti različiti zahtjevi za dizajn. Više o tome možete saznati od osobe koja vam je dala zadatak. Zapamtite da zahtjevi za formatiranje mogu promijeniti način na koji pripremate nacrt članka.

Završi nacrt. S obzirom na sve što smo vam rekli, pripremite nacrt članka. Ne zaboravite na poravnavanje, padding i slične stvari. Nacrt verzija je Sažetak vaš članak u formatu popisa. Usput, ne zaboravite dodati relevantne citate na ovaj popis kako ne biste gubili vrijeme tražeći ih kasnije.

Priprema konačne verzije

Počnite raditi na tekstu članka. Naravno, možda vam se čini čudnim što vam ne savjetujemo da počnete s radom na uvodu, ali za to postoji razlog – puno je lakše napisati uvod na temelju gotovo gotovog članka. Počnite tako što ćete opisati sve što podržava vašu tezu. Možete lagano mijenjati ideje i komentare, manipulirati njima.

Morate pružiti dokaze za svaku izjavu koju date. Vaš rad je istraživanje, a time i činjenice, činjenice i samo činjenice - i nema besposlenih nagađanja.
Dajte sažete, detaljne komentare. Ako iznosite mišljenja, a da ih ne potkrijepite činjenicama, bit će loše. Međutim, ako navodite činjenice, ali ne objašnjavate zašto i zašto, onda to opet nije put mudrosti. Naravno, razumljiva je vaša želja da čitatelje zgnječite činjenicama, ali pazite da sve objasnite uz pomoć komentara.
Duge i ravne navodnike najbolje je izbjegavati. Smisao vašeg rada, čak i ako se zove istraživanje, jest otkriti svijetu vlastita razmišljanja o temi koju proučavate. Ako citat nije apsolutno neophodan, bolje je to učiniti neizravnim govorom i njegovom naknadnom analizom.
Prijelaz od točke do točke trebao bi biti gladak. Vaš bi istraživački rad trebao čitati, slikovito rečeno, tečno. Provjerite je li prijelaz iz odlomka u odlomak lak i jednostavan za vaše čitatelje.

Napišite izlaz. Sada kada ste pažljivo razradili svoj rad, napišite zaključak koji će ukratko opisati sve pronađene podatke koji su konačne prirode. Počnite s uvodnom tezom, a zatim podsjetite čitatelja na točke koje ste usput opisali. Polako proširite svoju temu i završite na opširnom opisu rezultata vašeg istraživanja.
- Svrha zaključivanja je odgovoriti na pitanje: "Pa što?" Provjerite je li čitatelj naučio nešto novo nakon čitanja vašeg djela.
- Bit će bolje ako zaključak napišete prije uvoda. Prije svega, zaključak je lakše napisati kada su vam sve informacije još svježe u sjećanju. Štoviše, preporučljivo je koristiti sav svoj vokabular u izlazu, a zatim jednostavno parafrazirati sve prethodno navedeno u uvodu. Tako je, a ne obrnuto. Ostat će mnogo toga najbolje iskustvočitatelju.
Napišite uvod. Uvod je, uglavnom, suprotan zaključku, a čak je napisan i obrnuto. Počnite s širim razmišljanjem, a zatim prijeđite na svoju temu. Izbjegavajte ponavljanje onih fraza koje ste upotrijebili u izlazu.

Pripremite čistu kopiju. Kada se vaš rad provjerava i ponovno provjerava, a formatiranje ispunjava sve relevantne zahtjeve, a općenito je sve što se moglo napraviti, preostaje samo jedno, a to je priprema čiste kopije. Pročitajte još jednom cijeli članak. Ako trebate napraviti bilo kakve promjene - napravite, čak i ako se tiče fonta, udaljenost između redaka i margina. Ako je potrebno, pripremite naslovnu stranicu, bibliografiju i tako dalje. Ovo su koraci za dovršetak vašeg posla. I budite sigurni, svakako napravite nekoliko kopija svog rada - papirnatih i elektronskih!

Dok provodite svoje istraživanje, obratite pozornost na važne teme, pitanja i ključna pitanja. Pokušajte svoje napore detaljno usmjeriti na zasebnu temu koja vas zanima, a ne pokušavajte općenito istraživati nekoliko pitanja odjednom.
Ne čekajte zadnji trenutak da biste dobili posao!
Učinite sve na vrijeme.

Danas možemo promatrati brze promjene u cijelom društvu koje od čovjeka zahtijevaju nove kvalitete. Prije svega, naravno, dolazi o sposobnosti kreativnog mišljenja, samostalnosti u odlučivanju, inicijativi. Naravno, zadaće za formiranje ovih kvaliteta dodijeljene su obrazovanju, a prvenstveno na Srednja škola... Olimpijski pokret ubrzano dobiva zamah tijekom proteklog desetljeća, rad na provođenju NPK

Istraživački rad ne bi trebao biti samo zanimljiva priča o pročitanom i svjedočiti samo o erudiciji učenika, zadaća istraživanja je u sposobnosti analiziranja, uspoređivanja činjenica i na temelju njih donositi vlastite zaključke i zaključke.

 zamjena istraživačkog rada sažetkom, t.j. pregled različitih znanstvenih radova;

 zamjena istraživačkog rada sažetkom, t.j. pregled različitih znanstvenih radova;
 Zamjena istraživanja kompilacijskim radom, t.j. kombiniranjem logički poredanih segmenata iz različitih znanstvenih tekstova;
 nedostatak cjelovitosti u radu, što je posljedica nedostatka sustavnog pristupa istraživačkoj djelatnosti. Umjesto dugotrajnog rada, ponekad u žurbi, na skup se iznosi tekst, nastao u najkraćem mogućem roku metodom „jurišanja“;
 nesposobnost učenika da kompetentno vodi raspravu kako bi obranio rezultate svog istraživanja i odgovarao na pitanja iz publike, što je često znak izostanka preliminarne faze rasprave na školskoj razini.
Neadekvatnosti u dizajnu studije

Govoreći o etimologiji riječi "istraživanje", napominjemo da ovaj koncept sadrži naznaku da se nešto izvuče "iz traga", t.j. uspostaviti određeni poredak stvari neizravnim znakovima, slučajnim predmetima. Posljedično, već je ovdje koncept sposobnosti osobe da uspoređuje, analizira činjenice i predviđa situaciju, t.j. koncept osnovnih vještina koje se traže od istraživača. Bit istraživačkog rada sastoji se u usporedbi podataka primarnih izvora, njihovoj kreativnoj analizi i novim zaključcima donesenim na temelju njih.

Govoreći o etimologiji riječi "istraživanje", napominjemo da ovaj koncept sadrži naznaku da se nešto izvuče "iz traga", t.j. uspostaviti određeni poredak stvari neizravnim znakovima, slučajnim predmetima. Posljedično, već je ovdje koncept sposobnosti osobe da uspoređuje, analizira činjenice i predviđa situaciju, t.j. koncept osnovnih vještina koje se traže od istraživača. Bit istraživačkog rada sastoji se u usporedbi podataka primarnih izvora, njihovoj kreativnoj analizi i novim zaključcima donesenim na temelju njih.

Istraživačka djelatnost općenito se shvaća kao takav oblik organizacije rada koji je povezan s rješavanjem istraživačkog problema s do sada nepoznatim rješenjem.
Elementi istraživačke aktivnosti uključuju:
1. Metode istraživanja.
2. Dostupni eksperimentalni materijal.
3. Tumačenje podataka i zaključaka koji iz njih proizlaze.

Odgojno-istraživačka djelatnost zahtijeva određenu pripremu i učenika i nastavnika. U tom zajedničkom radu uspjeh ovisi o pripremljenosti svakog od njegovih sudionika. Sasvim je prirodno da glavni dio odgovornosti ima voditelj rada, koji u ovom slučaju ima ulogu vodećeg, iskusnijeg sudionika.

Predmetno područje istraživanja je područje znanosti i prakse u kojem se nalazi predmet istraživanja. U školskoj praksi može odgovarati jednom ili drugom akademska disciplina kao što su matematika, biologija, književnost, fizika itd.
Predmet istraživanja je određeni proces ili pojava koja stvara problemsku situaciju. Objekt je svojevrsni nositelj problema – čemu je usmjerena istraživačka djelatnost. Pojam predmeta istraživanja usko je povezan s pojmom objekta.
Predmet istraživanja je određeni dio objekta unutar kojeg se vrši pretraga. Predmet istraživanja mogu biti pojave u cjelini, njihovi pojedinačni aspekti, aspekti i odnosi između pojedinih strana i cjeline (skup elemenata, veza, odnosa u određenom području objekta). Predmet je istraživanja koji određuje temu rada.

Tema je još uže polje proučavanja unutar predmeta. Za mnoge je odabir teme vrlo teška faza. Učenici često biraju teme koje su prevelike ili složene

Tema je još uže polje proučavanja unutar predmeta. Za mnoge je odabir teme vrlo teška faza. Učenici često biraju teme koje su prevelike ili složene
Tema - perspektiva u kojoj se problem razmatra. Predstavlja predmet proučavanja u određenom aspektu, karakterističnom za ovo djelo.

Jednako je važno pravilno formulirati temu od samog početka. Uostalom, tema je svojevrsna posjetnica studija.
Formulacija teme odražava suživot u znanosti već poznatih i još neistraženih

vrlo važna faza u pripremi za CPD

vrlo važna faza u pripremi za CPD
Opravdati relevantnost znači objasniti potrebu proučavanja ove teme.
Opravdavajući relevantnost odabrane teme, potrebno je naznačiti zašto je ona i u ovom trenutku relevantna (važna, zahtijeva istraživanje). OBAVEZNO JE NAKAZITI PROTUDIRKOVNOST NAPREDNIH IDEJA, ČINJENICA

Rješenje ove kontradikcije izravno je povezano s praktičnom nužnošću. To znači da istraživač pri rješavanju određenog problema treba jasno zamisliti na koja se pitanja prakse mogu odgovoriti rezultati njegova rada.

2. Rad s literaturom na temu, učenik mora ovladati različitim vrstama čitanja, sugerirajući različite stupnjeve dubine prodiranja u gradivo.

2. Rad s literaturom na temu, učenik mora ovladati različitim vrstama čitanja, sugerirajući različite stupnjeve dubine prodiranja u gradivo.
A) Pregledno čitanje poželjno je koristiti u slučajevima kada se želite upoznati s općim sadržajem knjige, njezinim poglavljima ili odlomcima, autorom djela. U tom slučaju obično se čita naslovna stranica, sadržaj, sažetak, pojedini odlomci i rečenice
B) Uvodno (selektivno) čitanje pomoći će u pronalaženju odgovora na određena pitanja iz više izvora te u usporedbi i usporedbi pronađenih informacija, razvijanju vlastitog stajališta.
C) Učenje Čitanje je aktivna vrsta detaljnog čitanja. Pretpostavlja da pažljivo čitate, zastajete i razmišljate o informacijama.
Važno je zabilježiti sve što bi vam moglo biti korisno u vašem znanstveni rad: zanimljiva razmišljanja, činjenice, brojke, različita gledišta. To se može učiniti u obliku kartica ili u zasebnoj bilježnici.
Nema potrebe pokušavati u studiju uključiti sav raspoloživi materijal, ma koliko zvučni bili drugi nazivi i citati, - to može samo narušiti integritet i dosljednost studije.

Hipoteza mora zadovoljiti niz zahtjeva:

Hipoteza mora zadovoljiti niz zahtjeva:
 biti provjerljiv;
 sadržavati nagađanje;
 biti logički dosljedan;
 odgovaraju činjenicama.
Prilikom formuliranja hipoteze obično se koriste verbalne konstrukcije poput: "ako ... onda ..."; "jer..."; "Pod uvjetom da ...", t.j. one koje usmjeravaju pozornost istraživača na razotkrivanje suštine pojave, uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza.

Cilj istraživanja je krajnji rezultat koji bi istraživač želio postići dovršavanjem svog rada.

Cilj istraživanja je krajnji rezultat koji bi istraživač želio postići dovršavanjem svog rada.
 identificirati ...;
 instalirati ...;
 opravdati ...;
 pojasniti ...;
 razvijati ....

Zadaća istraživanja je izbor načina i sredstava za postizanje cilja u skladu s postavljenom hipotezom.
Ciljevi se najbolje formuliraju kao izjave o tome što je potrebno učiniti da bi se postigao cilj.
Iskaz zadataka temelji se na podjeli cilja istraživanja na podciljeve. Popis zadataka temelji se na principu od najmanje teških do najsloženijih, radno intenzivnih, a njihov je broj određen dubinom istraživanja.

Metoda je način za postizanje cilja istraživanja.

Metoda je način za postizanje cilja istraživanja.
A) Teorijske metode: analiza, sinteza, modeliranje, apstrakcija
B) Empirijski: usporedba, eksperiment
B) matematički: vizualizacija podataka (funkcije, grafikoni itd.).

Istraživanje uključuje dvije uzastopne faze: samo izvođenje (tzv tehnološka faza) i analitička, refleksivna faza.

Istraživanje uključuje dvije uzastopne faze: stvarnu implementaciju (tzv. tehnološka faza) i analitičku, refleksivnu fazu.
U planu rada potrebno je naznačiti svrhu planiranih pokusa; popis popisa potrebnih za njihovu provedbu; oblici zapisa u nacrtima bilježnica. Plan rada također uključuje primarnu obradu i analizu rezultata praktičnih radnji, fazu njihove provjere.

1 blok - teorija i konceptualni aparat

1 blok - teorija i konceptualni aparat
Blok 2 - opis eksperimentalnog dijela rada
Blok 3 uključuje registraciju rezultata istraživanja (promislite kako rezultate svog istraživanja prezentirati na gradskoj konferenciji, izraditi prezentacijske obrasce)

osnovni uvjeti za registraciju:

osnovni uvjeti za registraciju:
po sadržaju:
- obrazloženje relevantnosti teme;
- glavna teza;
- argumentaciju, dokaze i činjenice koje potvrđuju iznesenu tezu;
- glavni zaključci;

Na početku članka iznosi se njegova glavna teza,

Na početku članka iznosi se njegova glavna teza,
koji se potom podvrgava obrazloženom dokazivanju u glavnom dijelu.
Članak završava zaključcima koji potvrđuju ili opovrgavaju sve navedeno.

SADRŽAJ

SADRŽAJ
Uvod 3
Poglavlje 1 4
1.1 8
1.2 11
Poglavlje 2 16
2.1 20
2..2 23
Zaključak 25
Literatura 27
Prijave
Dodatak 1 28
Dodatak 2 30

Uvod treba sadržavati: tekst teme; Relevantnost istraživanja; problem istraživanja; objekt, subjekt; cilj, ciljevi; hipoteze; metode istraživanja; faze istraživanja; struktura istraživanja; njegov praktični značaj

Glavni (sadržajni) dio rada može sadržavati 2-3 poglavlja. (Naziv ovog dijela kao glavnog je vjerojatnije povezan s njegovim većim volumenom nego s ostalim dijelovima, a ne s njegovim značenjem, budući da, primjerice, uvod nije ništa manje značajan dio djela).

Glavni (sadržajni) dio rada može sadržavati 2-3 poglavlja. (Naziv ovog dijela kao glavnog je vjerojatnije povezan s njegovim većim volumenom nego s ostalim dijelovima, a ne s njegovim značenjem, budući da, primjerice, uvod nije ništa manje značajan dio djela).
Poglavlje 1 obično sadrži rezultate analize specijalne literature, teorijsku utemeljenost teme istraživanja;
poglavlja 2-3 opisuju praktični koraci rad, interpretacija podataka, utvrđivanje određenih obrazaca u proučavanim pojavama tijekom pokusa. Svako poglavlje završava zaključcima.

Knjiga jednog ili više autora:

Knjiga jednog ili više autora:
1. Mayorov A.N. Teorija i praksa izrade testova za obrazovni sustav. - M .: Intellectcenter, 2001 .-- 296 str.
2. Shishov S.E., Kalnei V.A. Praćenje kvalitete obrazovanja u školi. - M .: Rusko pedagoško društvo, 1998 .-- 354 str.
3. Goss B.C., Semenyuk E.P., Ursul A.D. Kategorije moderna znanost: Formiranje i razvoj. - M .: Mysl, 1984 .-- 268 str.
Zbirka s kolektivnim autorom:
Teorijski problemi i tehnologije inovativnog menadžmenta u obrazovanju: Sub. znanstvenim. članci / Comp. O.S. Orlov. - Veliki Novgorod: RIS, 2000.-180 str.
Članak iz novina i časopisa:
Mihajlov G.S. Psihologija odlučivanja // Journal of Applied Psychology. - 2001. - br. 5. - Str.2-19.
Članak iz enciklopedije i rječnika:
Biryukov B.V., Gastev Yu.A., Geller E.S. Modelarstvo // TSB. - 3. izd. - M., 1974. - T. 16. - S. 393-395.
Inovacija // Rječnik-priručnik o znanstvenom i tehničkom stvaralaštvu. -Minsk, 1995.-S. 50-51 (prikaz, stručni).

Po sadržaju se među prijavama izdvajaju preslike dokumenata, statistički materijali i sl. Po obliku su tekstovi, grafikoni, karte, tablice itd.

Po sadržaju se među prijavama izdvajaju preslike dokumenata, statistički materijali i sl. Po obliku su tekstovi, grafikoni, karte, tablice itd.
Dodatak je dio teksta znanstveno istraživanje, koji ima dodatnu (obično referentnu) vrijednost potrebnu za potpunije pokrivanje teme. Postavlja se iza glavnog teksta.

Treba imati na umu da za cijelu izvedbu nije dodijeljeno više od 5-7 minuta. Po propisima možete računati na dodatne 1-2 minute, ali ne više. Ni o temi (već je najavljeno) niti o pročitanom (popis literature) ne treba raspravljati. Zaštita se ni na koji način ne smije svesti na prepričavanje cjelokupnog sadržaja djela.Ako niste uspjeli zainteresirati publiku u propisanom vremenu, njeno produljenje samo će povećati nerazumijevanje i iritaciju publike.

Treba imati na umu da za cijelu izvedbu nije dodijeljeno više od 5-7 minuta. Po propisima možete računati na dodatne 1-2 minute, ali ne više. Ni o temi (već je najavljeno) niti o pročitanom (popis literature) ne treba raspravljati. Zaštita se ni na koji način ne smije svesti na prepričavanje cjelokupnog sadržaja djela.Ako niste uspjeli zainteresirati publiku u propisanom vremenu, njeno produljenje samo će povećati nerazumijevanje i iritaciju publike.

Obratite posebnu pozornost na govor govornika. Trebao bi biti jasan, gramatički točan, siguran, izražajan. Ako govornik pokušava govoriti brzo, gutajući završetke riječi, tiho, nejasno, tada se kvaliteta njegovog govora smanjuje. Mirna, dosljedna i dobro obrazložena prezentacija materijala privlači publiku.

Obratite posebnu pozornost na govor govornika. Trebao bi biti jasan, gramatički točan, siguran, izražajan. Ako govornik pokušava govoriti brzo, gutajući završetke riječi, tiho, nejasno, tada se kvaliteta njegovog govora smanjuje. Mirna, dosljedna i dobro obrazložena prezentacija materijala privlači publiku.

Ne zaboravite slijediti jednostavna pravila kada odgovarate na pitanja.

Ne zaboravite slijediti jednostavna pravila kada odgovarate na pitanja.
Ako je postavljeno pitanje izvan opsega vašeg istraživanja, nemojte u hodu dolaziti do odgovora koji nije podržan rezultatom istraživanja. Sasvim je valjano reći da to nije bio predmet vašeg istraživanja, odnosno da se planira istražiti u sljedećem koraku.

dosljednost;

dosljednost;
točnost;
jasnoća;
dostupnost;
uvjerljivost;
zanimljivost;
izražajnost;
samouvjerenost;
kontakt sa slušateljima;
prikladnost gesta;
izraz lica itd.

Kako bi izvješće bilo zanimljivo i uvjerljivo, treba dati teorijske stavove i zaključke uz primjere iz tekstova, pokušati koristiti jednostavne rečenice, što preciznije.

Zahtjevi

na dizajn i sadržaj istraživačkog rada

Naslovnica

Naslovna stranica je prva stranica rada, ali se na nju ne stavlja lik, crteži i druge ilustracije su također neprihvatljive.

Vrhunski centar

Ime obrazovna ustanova.

(Gornje polje sadrži puni naziv obrazovne ustanove.)

Centar

Naziv radnog mjesta (velikim slovima).

(Tema se ne stavlja u navodnike i ne piše se sama riječ “tema”. Prilikom formuliranja teme treba se pridržavati pravila: što je uža, to više riječi sadrži tekst teme. broj riječi u tekstu teme ukazuje na njenu nedorečenost, nedostatak konkretnosti u sadržaju rada...

Vrsta posla je navedena u nastavku i akademski predmet na primjer, nastavni i istraživački rad o povijesti.)

(Još niže, bliže desnom rubu naslovne stranice, naznačeno je prezime, ime, patronim)

Podaci o vođi.

Donji centar

Ime naselje.

Godina pisanja djela.

Donje polje označava grad i godinu rada (bez riječi “godina”).

Odabir veličine i vrste fonta za naslovnu stranicu nije kritičan.

Sadržaj

Naslovi svih poglavlja, odjeljaka s naznakom brojeva stranica.

Uvod (ne više od 2 stranice)

Relevantnost problema koji se proučava.

Ciljevi i zadaci studija.

Istraživačka hipoteza.

Metode istraživanja.

Kratki opis struktura rada.

(Uvod sadrži konstataciju problema, ukratko obrazlaže relevantnost odabrane teme, formulira cilj i zadatke, ukazuje na objekt i predmet istraživanja, odabranu metodu (ili metode) istraživanja. Volumen uvoda ne smije prelaziti 2-3 stranice.)

Glavni dio (ne više od 10 stranica)

Sastoji se od teorijskog i praktičnog dijela. Autor postavlja poveznice na autore i izvore korištenih materijala.

Na kraju svakog poglavlja izvode se zaključci. Zaključci ponavljaju ono što je rečeno u poglavlju.

(Glavni dio rada daje metodologiju i tehniku istraživanja, otkriva pojmove razmatrane u radu, daje podatke o opsegu istraživanja i opis praktični rad, prikazani su i raspravljeni dobiveni rezultati. Sadržaj glavnog dijela mora točno odgovarati temi rada i u potpunosti je otkrivati. Poglavlja su numerirana redom. Svako poglavlje počinje novim listom, a nakon njega slijede zaključci. Glavni tekst može biti popraćen ilustriranim materijalom: crtežima, fotografijama, dijagramima, dijagramima, tablicama.)

Zaključak

Zaključci bi se trebali sastojati od nekoliko točaka koje sažimaju obavljeni rad. Autor ističe svoj osobni doprinos.

(Zaključak ne treba doslovno ponavljati zaključke po poglavljima, već formulira zaključke na temelju rezultata istraživanja i stupnja ostvarenosti cilja rada, ukazuje na izglede. Najvažniji uvjet za zaključak je njegova kratkoća (1-3 stranice) i temeljitost.)

Bibliografija

Abecednim redom navesti publikacije, izdanja i izvore, izdavača, grad, ukupan broj stranica.

(Na kraju rada daje se popis korištenih izvora i literature (bibliografski popis, najmanje 3-5). Tekst rada treba sadržavati poveznice na određeni znanstveni izvor. Popis uključuje sve izvore koje je autor koristio (arhivsku građu, novinske publikacije, izdanja), monografije, znanstvene radove, bez obzira gdje su objavljeni, kao i sadrži li tekst reference na radove koji nisu uvršteni na popis ili su potonji nije citirano od strane autora u toku rada. Prilikom sastavljanja popisa izvora prvo se navodi literatura, a zatim ostali izvori, stranice. U podacima o knjizi redom se navode njezin autor ili autori, naslov, grad u kojem je knjiga objavljena, izdavač, godina i broj stranica u tekstu.)

Primjena

Sadrži podatke na temelju kojih je istraživanje provedeno, tablice, dijagrame, crteže, fotografije.

(Dodatni ili dodatni materijali stavljaju se u prilog ako pomažu boljem razumijevanju dobivenih rezultata.

Svi citati, činjenice, dokazi, brojke navedeni u djelu trebaju imati reference u obliku fusnota na materijale iz kojih su posuđeni. Postoje dva načina stiliziranja fusnota:

Metoda 1 - stranicu po stranicu (svi citati sa svake stranice označeni su brojevima, počevši od 1, a na kraju stranice nakon retka - prezime, inicijali, naslov, mjesto izdanja, godina, stranica. Na primjer: Montaigne M. Eksperimenti. M., 1991. P.122.

Prijava rada

Tekst rada mora biti uredno otkucan. Rukopisni unosi neće biti prihvaćeni. Obim studentskog istraživačkog rada obično se kreće od 5 do 30 stranica (bez priloga) tiskanog teksta, izvješća - od 1 do 5 stranica. Font glavnog teksta rada trebao bi biti 14 točaka, a ne koso. Razmak između redova je 1,5-2. Za naslove su dopušteni fontovi do 28 točaka. Pismo je obitelj Times New Roman. Apstraktni radovi se ne prihvaćaju. Veličina margina: lijevo - 30 mm, desno - 10 mm, gornje - 20 mm, donje - 20 mm. Prilikom mijenjanja dimenzija treba imati na umu da desna i lijeva, kao i gornja i donja margina moraju zajedno iznositi 40 mm.

Uz ispravne postavke, na stranicu bi trebalo stati u prosjeku 30 redaka i prosječno 60 ispisnih znakova po retku, uključujući interpunkciju i razmake između riječi. Tekst je otisnut na jednoj strani stranice. Fusnote i bilješke ispisuju se na istoj stranici kao i jedan prored, manjim fontom od teksta.

Sve stranice su numerirane počevši od naslovne stranice; broj stranice nalazi se u gornjem središnjem dijelu stranice; broj stranice se ne stavlja na naslovnu stranicu.

Svaki novi odjeljak (uvod, poglavlja, odlomci, zaključak, popis izvora, dodaci) mora se započeti na novoj stranici.

Razmak između naslova odjeljka, naslova poglavlja ili odlomka i sljedećeg teksta treba biti jednak tri razmaka. Naslov se nalazi na sredini retka, točka se ne stavlja na kraj naslova.

Svrha istraživačke aktivnosti formulira se ukratko, u jednoj rečenici, a zatim detaljno u zadacima.

Prilikom formuliranja cilja mogu se koristiti glagoli

"dokazati",

"Potvrditi",

"Razviti".

Prilikom formuliranja zadataka -

"Analizirati",

"Opisati"

"Otkriti"

"definirati",

"instalirati".

(Ne bi trebalo biti previše istraživačkih zadataka (3-5).)

Ciljevi istraživanja određuju njegove metode i tehnike, t.j. tehnike i metode koje koristi istraživač. To uključuje:

 promatranje

 mjerenje

 usporedba

 eksperiment

 modeliranje

 testiranje

 anketni intervjui itd.

U zaključku studije autor navodi rezultate dobivene tijekom istraživanja, formulira zaključke. Štoviše, rezultati bi trebali biti u logičnoj vezi s ciljevima studije, a zaključci - s ciljem. Na primjer, ako su ciljevi istraživanja formulirani riječima “analizirati”, “opisati”, “identificirati”, “ustanoviti”, rezultati se daju u sljedećem obliku: “Tijekom ovog istraživanja izvršena je analiza van ..., otkriveno ..., utvrđeno ..., instalirano ..."

Cilj:

Dokazati...

(opravdati...)

(razvijati...)

Zadaci:

Analizirati

Definirati

Instalirati

Metode:

Promatranje

Mjerenje

Eksperiment, itd.