تقرير تحليلي في عرض المجموعة العليا. هيكل عرض التقارير التحليلية للمربين. المشاركة في الأولمبياد

القسم الأولتشمل العروض معلومات عامة:

اسم مؤسسة ما قبل المدرسة ؛

اسم المجموعة العمرية (على سبيل المثال المجموعة الوسطى"الحالمون") ؛

الاسم الكامل. المربين المرافقين.

يمكن توضيح هذا القسم بصور للمؤسسة والمعلمين (كل منهم أو عام).

القسم الثاني " وصفا موجزا لمجموعات "هنا يتم الكشف عن السمة النفسية الرئيسية للفئة العمرية وفقًا للبرنامج المنفذ في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يشار إلى عدد الأطفال في هذه الفئة العمرية ، بما في ذلك. عدد الفتيان والفتيات. يمكنك أيضًا ملاحظة متوسط ​​الحضور والمرض وأسباب التغيب. تم تصميم القسم الثاني باستخدام الصور والرسوم البيانية والرسوم البيانية.

القسم الثالث "نشاطات المعلمين"يكشف عن الأولوية

التوجيه في عمل المعلمين. يشير كل معلم إلى موضوع التعليم الذاتي والأهداف والأهداف وأنواع التقارير.

يتم تمثيل أنشطة الدائرة أيضًا ، بشرط أن يتم تنفيذ هذا الاتجاه في روضة أطفال... يشير المعلمون إلى اسم الدائرة ، برنامج العمللتنفيذ تعليم إضافي، الاتجاه ، الأهداف ، النسبة المئوية لحضور الدائرة من قبل الأطفال (وفقًا لبطاقة تقرير الحضور) ، نتائج تشخيص ZUN (في شكل رسوم بيانية ومخططات).

تنعكس المشاركة الشخصية لكل معلم في العمل المنهجي لرياض الأطفال القسم الرابع "التفاعل مع المعلمين". من الضروري هنا تحديد مجالس المعلمين التي حضرها كل معلم وموضوعات التقارير والرسائل. كما تمت الإشارة إلى موضوعات خطابات المعلمين في الاستشارات وورش العمل وساعات التدريس.

المبحث الخامس "المشاركة في أعمال الجمعية المنهجية".يشير كل معلم إلى الارتباط المنهجي الذي شارك فيه ، وما هو مستوى الارتباط المنهجي وما هو موقعه فيه ، على سبيل المثال:

شارك في مشاهدة الفصول المفتوحة والأحداث.

أظهر لنفسه درسًا مفتوحًا.

كان مشاركًا أو بطلاً ، شخصية في درس مفتوح ؛

اعداد رسالة من خبرة العمل.

تم الكشف عن العمل المشترك للمعلمين الشركاء مع أولياء الأمور في القسم السادس "التفاعل مع الوالدين". إنه يعكس العمل على تنظيم اجتماعات الأبوة الجماعية (الموضوع ، الهدف ، عدد الآباء الحاضرين في كل اجتماع) ، صور من الحدث. يشار إلى المعارض التي عمل مشتركتم تنظيمها في مجموعة (اسم المعرض ، الغرض ، المواد الفوتوغرافية للحرف اليدوية (الرسومات) ، النتائج (الرسائل ، الدبلومات)).

في نفس القسم ، تم تسليط الضوء على مشاركة المعلمين في مؤتمر الوالدين (اجتماع أولياء الأمور في الحديقة). يقوم المعلمون بالإبلاغ عن حالتهم كمشاركين: لقد قدموا تقريرًا أو رسالة ، وأعدوا عرضًا مع أطفال من فئتهم العمرية ، وعرضًا على الكمبيوتر ، وكانوا مستمعين.

القسم الثامن "المشاركة في الحياة العامةوزارة الطاقة ".يلاحظ كل معلم عبئه الاجتماعي: المشاركة في لجان مختلفة داخل مؤسسة ما قبل المدرسة (كعضو في لجنة تحكيم المسابقات ، في عمل لجان الخبراء أو الشهادات ، وتنظيم أمسيات الراحة).

نتائج التشخيص ، نتائج تطوير البرنامج من قبل التلاميذ السنة الأكاديمية, تحليل مقارن(في شكل رسوم بيانية ومخططات) تنعكس في المبحث التاسع "إنجازات الأطفال". كما يوفر معلومات حول جوائز الأطفال أو طفل معين للمشاركة في المسابقات (صور فوتوغرافية ، رسائل ممسوحة ضوئيًا ، دبلومات ، خطابات شكر).

القسم العاشر "آفاق العام الدراسي القادم".يشير المعلمون إلى موضوعات التعليم الذاتي ، وتمثل أسماء الدوائر في نموذج قصيروحدك ، خطط للتفاعل مع الأطفال والآباء والمعلمين.

في الاخير، القسم الحادي عشر "رغبات" يصرح اختصاصيو التوعية برغباتهم في أي اتجاه. على سبيل المثال ، في العام الدراسي القادم أود أن أنظم وأجري مسابقة "الألعاب الأولمبية للأطفال".

بعض الأقسام عروض من المتخصصين على درجة عالية من التخصص تتزامن مع أقسام العرض التقديمي للمعلمين ، لكن لها تفاصيلها الخاصة.

لذلك ، في القسم الأول أشر إلى الاسم الكامل لمؤسسة ما قبل المدرسة ، الاسم الكامل. وموقف المعلم نشر صورته.

في القسم الثاني الخبراء يمثلون المصادر الرئيسية الأدب المنهجي، بموجبها يقومون بتنفيذ العملية التربوية: البرامج ، البرامج الجزئية ، التقنيات ، التطورات المنهجية(على شكل صور فوتوغرافية أو أغلفة كتيبات ممسوحة ضوئيًا).

الخامس القسم الثالث "نشاطات المعلم"

اسم موضوع التعليم الذاتي (اتجاه الأولوية) ، والأهداف ، والأهداف ، ونماذج التقارير لتنفيذ الخطة ؛

اسم الدائرة ، قائدها متخصص ، الأهداف ، الأهداف ، تحليل الحضور ، نتائج تشخيص ZUNs (في شكل رسوم بيانية ، رسوم بيانية).

وبالمثل ، يتم تقديم عروض المعلمين الأقسام الرابع والخامس والسادس.

القسم السابع "الأحداث الهامة في النشاط المهني"يعكس المعلومات حسب تقدير المؤلف. على سبيل المثال ، يمكن أن يكون اجتياز إجراء الشهادة لأعلى فئة مؤهل.

الخامس القسم الثامن "المشاركة في الحياة العامة" يلاحظ المعلم عبئه الاجتماعي: المشاركة في تكوين اللجان داخل مؤسسة ما قبل المدرسة (كعضو في لجنة تحكيم المسابقات ، في عمل خبير أو عمولة التصديقوتنظيم أمسيات الراحة).

الخامس القسم التاسع "إنجازات الأطفال". يعكس نتائج تشخيصات نمو الأطفال ، ونتائج إتقان البرنامج في اتجاه ضيق للعام الدراسي (في شكل رسوم بيانية ورسوم بيانية). يحتوي أيضًا على معلومات حول جوائز الأطفال أو طفل معين في هذا المجال من النشاط لأخصائي ضيق (صور ، دبلومات ممسوحة ضوئيًا ، خطابات). على سبيل المثال ، فيما يتعلق بالنشاط البصري ، يوضح على شريحة دبلوم تلميذ حصل على المركز الأول في المسابقة الإقليمية "الفنان الصغير".

الخامس القسم العاشر آفاق العام الدراسي القادم. يشير المعلم إلى موضوع التعليم الذاتي ، واسم الدائرة ، بشكل تعسفي ، ويضع ، وفقًا لتقديره الخاص ، خططًا للتفاعل مع الأطفال والآباء والمعلمين.

القسم 11 تم إعداده بنفس طريقة عرض التقرير التحليلي للمعلمين.

الأكثر تعقيدًا هي خوارزمية التجميع العروض التقديمية لكبار المعلمين (نائب رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة) لأن يحتاج إلى عكس المعلومات التحليلية المتعلقة بالمؤسسة بأكملها ، واتجاه الأنشطة المنهجية للعام الدراسي ، وكذلك الكشف عن نتائج أنشطة التدريس الشخصية.

بعض أقسام العرض هي أيضًا مشتركة مع الأقسام العروض السابقة، ولكن مع بعض الاختلافات.

أعدم بالمثل القسم الأول ، الذي يتضمن الاسم الكامل لمؤسسة ما قبل المدرسة ، الاسم الكامل. كبير المعلمين ، صورته.

في القسم الثاني "موضوع التعليم الذاتي" يتم الكشف عن اتجاه الأولوية للعمل: يشار إلى موضوع التعليم الذاتي والأهداف والأهداف وأنواع التقارير.

الخامس القسم الثالث "تنظيم الرقابة عدد الزيارات للمعلم". يتم عرض المعلومات التالية:

عدد الزيارات لكل معلم (في شكل رسوم بيانية) ؛

مراقبة أنواع مختلفةالأنشطة (في شكل جداول الحضور: دروس جماعية ، موسيقى و الصالات الرياضية، لحظات النظام ، دروس في الدوائر ، مناحي ، إلخ) ؛

الأنشطة الرقابية والتحليلية لأقسام البرنامج (المعرفية ، العقلية ، التربية الجمالية ، إلخ).

في شكل رسوم بيانية ومخططات ورسوم بيانية وجداول بتنسيق القسم الرابع "رفع المؤهل التربوي". يتم توفير المعلومات: حول تكوين أعضاء هيئة التدريس (وفقًا لـ جدول التوظيف) ، منتصف العمر ، تعليم المعلمين ، التوافر فئات التأهيل، اجتياز دورات تنشيطية.

القسم الخامس " عمل هادفمع المعلمين وأولياء الأمور " يجمع معلومات مماثلة لتلك المقدمة في الأقسام الرابع والخامس والسادس من العرض التقديمي للمعلم. هنا يتم إعطاء جودة عالية و التقييم الكميتنفيذ هذه الأحداث ، يشار إلى الجوانب الإيجابية والسلبية.

تقرير مصغر عن استمرارية مؤسسات التعليم قبل المدرسي والمدارس ، مؤسسات إجتماعية، البيئة المباشرة ، تمثل المحتوى القسم السادس "العمل مع المجتمع".

الخامس القسم السابع "إنجازات المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة". في شكل رسم بياني بنسبة مئوية ، يتم تقديم تنفيذ خطة العمل السنوية للمؤسسة ككل ، واستيعاب الطلاب للبرنامج الذي يتم تنفيذه في رياض الأطفال ؛ يتم عرض الرسائل الممسوحة ضوئيًا والدبلومات والجوائز الخاصة بمشاركة المؤسسة في المسابقات على مختلف المستويات (حي ، حي) ، ويجب الإشارة إلى أسماء هذه الأحداث.

الخامس القسم الثامن "الأحداث الهامة في النشاط المهني" كبير المعلمين يكشف عن إنجازاته. على سبيل المثال ، نشر دورة من الفصول حول تطوير الكلام (مع الإشارة إلى الاسم الدقيق للنشر ورقم وسنة الإصدار).

الخامس القسم التاسع "المشاركة في الحياة العامة للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على مستوى المقاطعة والمنطقة". يتم توفير معلومات عن الأحداث الهامة. على سبيل المثال ، أقيمت مسابقة على أساس مؤسسة ما قبل المدرسة التميز المهنيمُعلِّم العام أو ندوة ممرضة تمريض المنطقة حول التغذية.

الخامس القسم العاشر "إنجازات الأطفال" في شكل رسوم بيانية ورسوم بيانية ، يتم تقديم نتائج تشخيص ZUNs للتلاميذ حسب الأقسام ، ورصد تطور البرنامج.

الأقسام 11 و 12 تم إعدادها بنفس طريقة عرض التقرير التحليلي للمعلمين.

أقسام العرض	للمعلمين	للمتخصصين	لكبار المعلمين ، نائب الرئيس
القسم الأول	اسم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، الفئة العمريةالتلاميذ الاسم الكامل المتعلمين	اسم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، الاسم الكامل المعلم ، المنصب (على سبيل المثال: معالج النطق والمعلم)	اسم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، الاسم الكامل المعلم ، المنصب (التوجيه المهني)
القسم الثاني	وصف موجز للمجموعة. كمية الاطفال	المصادر الرئيسية للأدب المنهجي ، والتي بموجبها تتم العملية التربوية	موضوع التعليم الذاتي
القسم الثالث	أنشطة المعلمين: - المجالات ذات الأولوية (موضوع التعليم الذاتي). - أنشطة النادي	تنظيم رقابة عدد الزيارات للمعلم
القسم الرابع	التفاعل مع المعلمين: - المشاركة في مجالس المعلمين. - استشارات؛ - ورش عمل	رفع المؤهل التربوي
القسم الخامس	المشاركة في أعمال الجمعية المنهجية KMO: - مشاهدة الدرس. - عرض الدرس. - المساعدة في إجراء الدرس ؛ - رسالة عن موضوع معين	عمل هام مع المعلمين وأولياء الأمور: - تنظيم مجالس المعلمين. - الجمعيات المنهجية ؛ - مؤتمرات الوالدين
القسم السادس	التفاعل مع الوالدين: - التنظيم المعارض المشتركة؛ - اجتماعات الأبوة والأمومة ؛ - المشاركة في مؤتمر الوالدين	العمل مع المجتمع
القسم السابع	أحداث مثيرة للاهتمام في حياة المجموعة		إنجازات داو
القسم الثامن	المشاركة في الحياة العامة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة	الأحداث الهامة في النشاط المهني
القسم التاسع	إنجازات الأطفال	المشاركة في الحياة العامة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على مستوى المقاطعة ، المنطقة
القسم العاشر		إنجازات الأطفال
القسم الحادي عشر	التمنيات	آفاق التطوير الذاتي المهني: - الشخصية (مجال الأولوية ، الدوائر) ؛ - العمل مع الآباء والزملاء والتلاميذ
القسم الثاني عشر	–	–	التمنيات

مصدر. كتيب كبير المعلمين رقم 5 - 2011

عروض الكمبيوترتقرير تحليلي للمعلم

الغرض: مساعدة المعلمين في إعداد تقرير تحليلي

إجراء المباراة النهائية المجلس التربويفي مؤسسة ما قبل المدرسة - حدث إلزامي في نهاية العام الدراسي. يفكر كل معلم يعمل بشكل خلاق في كيفية تلخيص نتائج الأنشطة التربوية بشكل فعال ومثير للاهتمام أشكال مختلفةالعمل التربوي ونتائجه. شكل مثل العروض التقديمية الحاسوبية للتقارير التحليلية للمعلمين فعال للغاية. يسمح لك بتحليل الأنشطة المهنية لكل معلم بالتفصيل ، لتسليط الضوء على الضعفاء و نقاط القوة، كما يوفر فرصة لتحسين مهارات استخدام تكنولوجيا الكمبيوترفي عملية إنشاء العروض التقديمية.

تتمثل المهمة الرئيسية في التحضير لمجلس المعلم في هذا النموذج في أن تكون قادرًا على الاتصال في كل واحد وأن تعكس في العرض التقديمي ما تم تنفيذه خلال العام الدراسي ، لإظهار العمل بوضوح مع الأطفال وأولياء الأمور والمعلمين.

قبل إعداد التقارير التحليلية ، قد يكون لدى المعلمين عدد من الأسئلة:

كيف أبدأ في تجميع عرض تقديمي؟

ما هو النمط الذي يجب أن يصمم به؟

ما نوع المواد التي تحتاجها للاختيار؟

ما هي مجالات النشاط التربوي التي يجب تسليط الضوء عليها؟

في أي ترتيب يجب ترتيب المواد؟

كم عدد الشرائح يجب أن يحتوي العرض التقديمي الخاص بك؟

هل أحتاج إلى استخدام مواد التصوير الفوتوغرافي ، وبأي كمية؟

بالنظر إلى أنه يوجد في كل فئة عمرية معلمين ينظمان ويديران عددًا من الأحداث معًا (المعارض ، اجتماعات أولياء الأمور ، العناية الواجبة ، الإجازات ، صياغة المشاريع وتنفيذها) ، ليست هناك حاجة لتكرار نفس المعلومات مرتين. في الوقت نفسه ، تعكس في بعض الأقسام شخصيتهم الفردية ، وهي:

· موضوع التعليم الذاتي (اتجاه ذو أولوية للنشاط التربوي) ؛

· أنشطة النادي.

· التفاعل مع المعلمين الآخرين.

دعونا نتناول المزيد من التفاصيل حول هيكل عرض التقارير التحليلية للمعلمين. لذا القسم الأولتشمل العروض معلومات عامة:

· اسم منظمة الحضانة.

· اسم الفئة العمرية (على سبيل المثال ، المجموعة الوسطى "إشارة المرور" ؛

· الاسم الكامل. المربين - الصحابة. يمكن أن يكون هذا القسم

يتضح بصور رياض الأطفال والمربين (كل أو عام). في الثاني الجزء "وصف موجز للمجموعة»يكشف السمة النفسية الرئيسية للفئة العمرية حسب البرنامج المطبق في التعليم قبل المدرسي. يشار إلى عدد الأطفال في هذه الفئة العمرية ، بما في ذلك عدد الأولاد والبنات. وتجدر الإشارة إلى متوسط ​​الحضور ، والمراضة ، وأسباب الغياب. تم تصميم القسم الثاني باستخدام الصور والرسوم البيانية والرسوم البيانية. في القسم الثالث "أنشطة المعلمين»يكشف عن اتجاه الأولوية في عمل المعلمين. يشير كل معلم إلى موضوع التعليم الذاتي والأهداف والأهداف وأنواع التقارير. يتم تقديم أنشطة الدائرة أيضًا ، بشرط أن يتم تنفيذ هذا الاتجاه في روضة الأطفال. يشير اختصاصيو التوعية إلى اسم الدائرة ، وبرنامج العمل لتنفيذ التعليم الإضافي ، والاتجاه ، والأهداف ، ونسبة حضور الأطفال للدائرة ، ونتائج التشخيص على شكل رسوم بيانية ومخططات.

تنعكس المشاركة الشخصية لكل معلم في العمل المنهجي لرياض الأطفال القسم الرابع "التفاعل مع المعلمين".من الضروري هنا تحديد مجالس المعلمين التي حضرها كل معلم وموضوعات التقارير والرسائل. تمت الإشارة أيضًا إلى موضوعات خطابات المعلمين في الاستشارات وورش العمل والساعات التربوية وما إلى ذلك.

الخامس المبحث الخامس "المشاركة في أعمال الجمعية المنهجية".يشير كل معلم إلى الارتباط المنهجي الذي شارك فيه ، وما هو مستوى الارتباط المنهجي وما هو موقعه فيه ، على سبيل المثال:

* شارك في مشاهدة الفصول المفتوحة والأحداث.

* أظهر درسًا مفتوحًا بنفسه ؛

* كان مشاركًا أو بطلاً ، شخصية في درس مفتوح ؛

* أعدت رسالة من خبرة العمل.

تم الكشف عن العمل المشترك للمعلمين الشركاء مع أولياء الأمور في القسم السادس "التفاعل مع الوالدين"إنه يعكس العمل على تنظيم اجتماعات الأبوة الجماعية (الموضوع ، الهدف ، عدد الآباء الحاضرين في كل اجتماع) ، صور من الحدث. يشار إلى معارض الأعمال المشتركة التي تم تنظيمها في المجموعة (اسم المعرض ، والغرض ، والمواد الفوتوغرافية للحرف اليدوية (الرسومات) ، والنتائج (الشهادات ، والدبلومات). -نادي أطفال: مشارك: قدم تقريرًا أو رسالة ، أعد عرضًا مع أطفال من فئتهم العمرية ، عرضًا على الكمبيوتر ، كانوا مستمعين.

يشير المعلمون إلى موضوعات التعليم الذاتي ، واسم الدوائر ، الموجودة في شكل قصير ووفقًا لخططهم التقديرية للتفاعل مع الأطفال والآباء والمعلمين. في الاخير، القسم الحادي عشر "رغبات"يصرح اختصاصيو التوعية برغباتهم في أي اتجاه. على سبيل المثال ، في العام الدراسي القادم أود أن أنظم وأجري مسابقة "الألعاب الأولمبية للأطفال".

تتطابق بعض أقسام العرض التقديمي للمتخصصين الضيقين مع أقسام العرض التقديمي للمعلمين ، لكن لها تفاصيلها الخاصة.

حتى في القسم الأولأشر إلى الاسم الكامل لمؤسسة ما قبل المدرسة ، الاسم الكامل. وموقف المعلم نشر صورته ... في القسم الثانييوفر المتخصصون المصادر الرئيسية للأدبيات المنهجية ، والتي بموجبها يقومون بتنفيذ العملية التربوية: البرامج ، والبرامج الجزئية ، والتقنيات ، والتطورات المنهجية (في شكل صور فوتوغرافية أو أغلفة كتيبات ممسوحة ضوئيًا).

في المبحث الثالث نشاطات المعلم»تنعكس المعلومات التالية:

* اسم موضوع التعليم الذاتي (اتجاه الأولوية) ، والأهداف ، والأهداف ، ونماذج التقارير لتنفيذ الخطة ؛

* اسم الاستوديو (الدائرة) الذي يرأسه متخصص ، الأهداف ، الأهداف ، تحليل الحضور ، نتائج التشخيص (على شكل رسوم بيانية ، رسوم بيانية. وبالمثل يتم إعداد عرض تقديم المعلمين 4 ، 5 ، 6 أقسام.

القسم السابع "»تعكس المعلومات حسب تقدير المؤلف. على سبيل المثال ، يمكن أن يكون اجتياز إجراء الشهادة لأعلى فئة مؤهل.

الخامس القسم الثامن "المشاركة في الحياة العامة"»يلاحظ المعلم عبئه الاجتماعي. الخامس القسم التاسع "إنجازات الأطفال".تعكس نتائج تشخيص نمو الأطفال ، نتائج إتقان البرنامج في اتجاه ضيق للعام الدراسي في شكل رسوم بيانية ورسوم بيانية). يحتوي أيضًا على معلومات حول جوائز الأطفال أو طفل معين في هذا المجال من نشاط الاختصاصي. الخامس القسم العاشر آفاق العام الدراسي القادم.يشير المعلم إلى موضوع التعليم الذاتي ، واسم الدائرة ، بشكل تعسفي ، ويضع ، وفقًا لتقديره الخاص ، خططًا للتفاعل مع الأطفال والآباء والمعلمين.

القسم الحادي عشرتم إعداده بنفس طريقة عرض التقرير التحليلي للمعلمين.

أقسام العرض	للمعلمين	للمتخصصين
القسم الأول
القسم الثاني
القسم الثالث	أنشطة المعلمين: نشاط الدائرة	أنشطة المعلمين: المجالات ذات الأولوية (موضوع التعليم الذاتي) نشاط الدائرة
القسم الرابع	التفاعل مع المعلمين:	التفاعل مع المعلمين: المشاركة في مجالس المعلمين والاستشارات وورش العمل
القسم الخامس	)
القسم السادس	التفاعل مع الوالدين:	التفاعل مع الوالدين: تنظيم المعارض المشتركة. اجتماعات الأبوة والأمومة والمشاركة في نادي الوالدين والطفل ، إلخ.
القسم السابع		الأحداث الهامة في النشاط المهني
القسم الثامن		المشاركة في الحياة العامة من قبل
القسم التاسع	إنجازات الأطفال	إنجازات الأطفال
القسم العاشر		منظور التطوير الذاتي المهني: شخصي (مجال الأولوية ، الدوائر) ؛ العمل مع الآباء والزملاء والتلاميذ.
القسم الحادي عشر	التمنيات	التمنيات

الأدب: "كتيب المعلم الأول لمؤسسة ما قبل المدرسة" 05.11 ز ، 06-11 ز. العدد الميثودي # 13 2014

ALGORITHM لصياغة التقرير التحليلي العرض التقديمي "الإنجازات البيداغوجية للعام الأكاديمي"

أقسام العرض	للمعلمين	للمتخصصين
القسم الأول	اسم DO ، الفئة العمرية للتلاميذ. الاسم الكامل. المتعلمين	اسم DO ، الاسم الكامل المعلم ، المنصب
القسم الثاني	وصف موجز للمجموعة. كمية الاطفال	المصادر الرئيسية للأدب المنهجي ، والتي بموجبها تتم العملية التربوية
القسم الثالث	أنشطة المعلمين: المجالات ذات الأولوية (موضوع التعليم الذاتي) نشاط الدائرة	أنشطة المعلمين: المجالات ذات الأولوية (موضوع التعليم الذاتي) نشاط الدائرة
القسم الرابع	التفاعل مع المعلمين: المشاركة في مجالس المعلمين والاستشارات وورش العمل	التفاعل مع المعلمين: المشاركة في مجالس المعلمين والاستشارات وورش العمل
القسم الخامس	المشاركة في أعمال الجمعية المنهجية (DO، city )	المشاركة في عمل الجمعية المنهجية (DO، city)
القسم السادس	التفاعل مع الوالدين: تنظيم المعارض المشتركة. اجتماعات الأبوة والأمومة والمشاركة في نادي الوالدين والطفل ، إلخ.	التفاعل مع الوالدين: تنظيم المعارض المشتركة. اجتماعات الأبوة والأمومة والمشاركة في نادي الوالدين والطفل ، إلخ.
القسم السابع	أحداث مثيرة للاهتمام في حياة المجموعة	الأحداث الهامة في النشاط المهني
القسم الثامن	المشاركة في الحياة العامة من قبل	المشاركة في الحياة العامة من قبل
القسم التاسع	إنجازات الأطفال	إنجازات الأطفال
القسم العاشر	منظور التطوير الذاتي المهني: شخصي (مجال الأولوية ، الدوائر) ؛ العمل مع الآباء والزملاء والتلاميذ.	منظور التطوير الذاتي المهني: شخصي (مجال الأولوية ، الدوائر) ؛ العمل مع الآباء والزملاء والتلاميذ.
القسم الحادي عشر	التمنيات	التمنيات

مؤسسة تعليمية الميزانية البلدية

مدرسة أنجارسك الثانوية №40

(قسم الحضانة)

تقرير عن العمل الذي قام به التربويون للمجموعة العليا رقم 4 2015-2016 سنة

باجيفا زويا ليونيدوفنا

دورونينا تاتيانا إروفيفنا

وصف موجز للمجموعة

• كشف رواتب مجموعة ال 24 طفلاً

11 فتاة

13 أولاد.

• متوسط ​​الحضور في المجموعة هو 19-20 طفلاً.
• معلومات عن الوالدين

العائلات الكاملة 21 ؛

الأسر ذات الوالد الواحد 3.

معلومات عن صحة أطفال المجموعة

• معدل الإصابة هو 3 أطفال في الشهر.
• 23 طفلاً لديهم المجموعة الصحية II ، طفل واحد على حساب "D".

البيئة الموضوعية المكانية في مجموعة

• تتوافق البيئة المكانية الموضوعية في المجموعة مع المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية:

• منطقة اللعب؛
• المنطقة الفنية والجمالية.
• منطقة الصحة واللياقة البدنية ؛
• منطقة الكلام
• منطقة معرفية
• المنطقة الاجتماعية والتواصلية.

• يوجد ركن للتجربة ، زاوية طبيعية ، زاوية LEGO ، زاوية عزلة.

التطوير المهني لمعلمي المجموعة

• باجيفا زويا ليونيدوفنا - الدورات إعادة التدريب المهنيفي GBPOU "Angarsk Pedagogical College" ، (250 ساعة) - 2016

مشاركة مجموعة التربويين في المناسبات الاحتفالية

• باجيفا زويا ليونيدوفنا

• دورونينا تاتيانا إروفيفنا

اسم العطلة

دور

مهرجان الخريف

سنة جديدة

الاب الصقيع

أساطير بايكال

اسم العطلة

يوم الأم

دور

سنة جديدة

إقامة فصول مفتوحة داخل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

• درس اللعبة LEGO-Construction "Building a city" ، "Transport Modeling" (نوفمبر ، 2015)
• مشروع "تكوين الصفات الأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال دعم الوسائط المتعددةاستنادًا إلى حكايات V.G. Suteev "- المشاركة (يناير 2016)
• العمل على قواعد المرور "لا يجب أن نصبح أصغر!" - المشاركة (أكتوبر 2015)
• درس الثقافة البدنية "أنا بصحة الساحل ، سأساعد نفسي!"
• إجراء السلامة من الحرائق "حماية الغابة من الحرائق" - مشاركة (أبريل ، 2016)

المشاركة في مسابقات العروض داخل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

• تسجيل الموقع للموسم الصحي الصيفي.
• تسجيل المجموعة للعام الدراسي ؛
• تسجيل موقع "مباني الشتاء" ؛
• زخرفة ركن LEGO ؛
• زخرفة الزاوية "حديقة على النافذة" ؛
• زخرفة ركن الخصوصية.
• تصميم ركن خاص بالصحة واللياقة البدنية.
• تصميم معرض "عيد ميلاد سعيد يا أنجارسك!" ؛
• تصميم جناح عيد الأم.

حضور الأحداث خارج المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

• التأليف الشعري الموسيقي ، فلاش موب "من ذكرى النصر - إلى ذكرى أنجارسك" ، المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 63 (مهرجان الأحداث المفتوحة حول مسقط الرأس)

مشاركة تلاميذ المجموعة في المسابقات

• مسابقة اوريغامي البلدية "رافعة الروح والسلام - 2016" - شهادة.

العمل مع الوالدين

• اجتماعات أولياء الأمور:

1. "البنات والأولاد في رياض الأطفال: ماذا يلعبون وكيف يلعبون" ؛

2. "تنظيم الغذاء الصحي في مؤسسة التعليم قبل المدرسي"

3. "المحافظة على الصحة النفسية في الأسرة".

• استشارة:

• "صحة الطفل بين يديك" ؛
• "لعبة في تربية الطفل" ؛

• المشاركة في مشروع "التطوع الأسري".

إدريتس أوليسيا
عرض التقرير التحليلي "الإنجازات التربوية للعام الدراسي 2015-2016"

عرض تقرير تحليلي« إنجازات تربوية للعام الدراسي 2015-2016»

في كل حديقة ، يُعقد مجلس المعلمين النهائي بشكل تقليدي في نهاية العام. من أجل أن تتم في بيئة عمل مريحة وعاطفية ، كل عضو في فريقنا قدمتالفرصة للتحدث ، لتلخيص أنشطتهم خلال العام الماضي.

خوارزمية التجميع عرض تقرير تحليلي« إنجازات تربوية في العام الدراسي» ل المتعلمين:

1. اسم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، الفئة العمرية للتلاميذ ، الاسم الكامل للمربي.

2. وصف موجز للمجموعة. عدد الأطفال.

3. الأنشطة المتعلمين

اتجاهات الأولوية (موضوع التعليم الذاتي);

نشاط الدائرة.

4. التفاعل مع المتعلمين:

المشاركة في مجالس المعلمين ؛

مستشار؛

ورش عمل.

5. المشاركة في أعمال الجمعية المنهجية.

مشاهدة الفصول

عرض الفئات

المساعدة في إجراء الفصول الدراسية ؛

انشر في موضوع معين.

6. التفاعل مع الآباء:

تنظيم المعارض المشتركة.

اجتماعات أولياء الأمور.

7. أحداث مثيرة للاهتمام في حياة المجموعة.

8. المشاركة في الحياة العامة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

9. إنجازات الأطفال.

10. أفق التطوير الذاتي المهني.

11. التمنيات.

وصف موجز للمجموعة. تضم المجموعة 22 طفلاً ، 10 منهم فتيات و 12 صبيان. يحب أطفالي الألعاب التعليمية (لوتو ، دومينو ، فسيفساء ، ألغاز)... بمساعدتهم ، أساهم في تطوير وترسيخ المعرفة والقدرات والمهارات وتنمية القدرات العقلية. تساعدني الألعاب التعليمية على تثقيف الأطفال في المثابرة والانتباه والإبداع.

متعة كبيرة للأطفال يسلمإنشاء عناصر من مادة طبيعية... نفرح معًا عندما تظهر مجموعة من الخنازير الصغيرة والأرانب البرية طويلة الأذنين وقطيع من الطاووس الرائع والعديد من الآخرين. أبطال القصص الخيالية... لكي يثير الدرس أكبر قدر من الاهتمام ، أقبل صورة ليسوفيتش. عند صنع الحرف اليدوية لدى الأطفال ، أقوم بتطوير الإبداع والقدرة على تحويل المواد. أقوم بتطوير الاهتمام الجمالي والذوق الجمالي والقدرة على رؤية خصائص وقدرات المادة. أحاول تقوية العلاقات الودية بين الأطفال. يلعب الرجال مع حرفهم باهتمام وشغف كبيرين.

لدي محادثات مع والدي ، استشارات: "خصائص الطفل في مرحلة إتمام التعليم قبل المدرسي", « السمات النفسيةالأطفال المجموعة التحضيرية» ... مجهزة في الاستقبال "ركن الوالدين"، التي أحدد فيها الاستشارات ، والمذكرات لمساعدة الآباء ، وأقوم بتحديث المعلومات بانتظام. أنا أتفاعل مع الوالدين في تربية الأطفال في الأسرة.

يقبل الآباء المشاركة الفعالةفي إقامة العطلات ، أوقات الفراغ ، في تصميم المعارض "هدايا الخريف", "مصنوعات يدوية من مواد طبيعية"... أنها تساعد في صنع سمات للألعاب المسرحية.

المستندات التنظيمية:

• قانون RF "في التعليم"
• اتفاقية حماية حقوق الطفل
• دستور الاتحاد الروسي
• مفهوم التحديث التعليم الروسيللفترة حتى عام 2010.

تهدف للحصول على الشهادات البينية الفترة 2007 - 2012 :

زيادة الكفاءة المهنية للفرد لضمان جودة التعليم وتطوير أطفال المدارس ، من خلال إضفاء الطابع الفردي على العملية التعليمية.

مهام:

• إنشاء قاعدة منهجية ضرورية للعمل التربوي الأمثل مع الطلاب ؛

• تحديد أكثر أشكال وأساليب التحفيز التربوي فعالية لأطفال المدارس ، وتقنيات وطرق تنفيذ التقنيات الموجهة نحو الشخصية.

• استخدام أشكال العمل الفعالة مع الطلاب ؛

• تهيئة الظروف لتنمية الكفاءة الإبداعية والمعرفية للطلاب.

كنت أخطط للحصول على النتيجة التالية:

• تحسين جودة تعليم الطلاب (حتى 60٪)
• إتقان الأساليب والتقنيات التربوية التي تساهم في تنمية الاهتمام المعرفي ، وكذلك إضفاء الطابع الفردي على العملية التعليمية ؛
• التنشئة الاجتماعية الناجحة للطلاب عند التدريس في الفصول التالية.

مؤشرات الأداء النشاط التربوي:

• مستوى تطور العمليات المعرفية لدى الطلاب.
• مستوى التنمية الفرديةالطلاب.
• مستوى وجودة تعلم الطلاب
• مستوى تطوير OUUN ، موضوع ZUN.
• نتائج الأنشطة اللامنهجية.
• التنشئة الاجتماعية الناجحة للطلاب عند التدريس في الفصول التالية.

الكفاءات الرئيسية:

• تحديد الحلول المناسبة مهمة التعلمعلى أساس خوارزميات محددة ؛
• مزيج من خوارزميات النشاط المعروفة في المواقف التي لا تنطوي على التطبيق القياسي لأحدها ؛
• استخدام مصادر المعلومات المختلفة لحل المهام المعرفية والتواصلية ، بما في ذلك الموسوعات والقواميس وموارد الإنترنت وقواعد البيانات ؛
• امتلاك مهارات الأنشطة المشتركة (تنسيق وتنسيق الأنشطة مع المشاركين الآخرين) ؛
• تقييم موضوعي لمساهمتهم في حل المهام المشتركة للفريق ؛ مع الأخذ في الاعتبار خصوصيات سلوكيات لعب الأدوار المختلفة.

العمل مع نص تعليمي

العمل مع النماذج الأساسية

عمل أبسط القياسات

ارتباط النتائج المتحصل عليها

وصف شفوي للعالم من حولنا

قدرات المعلم:

• إدارة التعلم والتطوير والتعليم للطلاب ؛
• تنمية الاهتمام بالموضوع ؛
• القدرة على التأثير على الشخص.
• الاستعداد النظري والعملي للقيام بأنشطة التدريس ؛
• متابعة بحث علمي؛ دراسة تجربة ممارسة التدريس.

البرامج:

• برامج العمل في الرياضيات والروسية القراءة الأدبية، حول العالم، التكنولوجيا، الفنون الجميلة.
• برنامج عمل اختياري "الهندسة البصرية"
• برنامج عمل الدورة الاختيارية "الباحثون الشباب".

التحضير للدورة:

• تشغيل IRRO برنامج تعليمي"الدعم النفسي والتربوي لتنمية المجال العاطفي والحسي للأطفال الصغار سن الدراسة"120 ساعة (2008) ؛
• NOUPPO "معهد" IT "ضمن برنامج" تطبيق حزمة مجانية البرمجيات»72 ساعة (2009) ؛
• GOU VPO "جامعة تشيليابينسك التربوية الحكومية" في إطار برنامج "مقدمة من الدولة الفيدرالية المعيار التعليمي مدرسة ابتدائيةبناء على البيئة المعلوماتية والتعليمية ”72 ساعة (2011).

• شخصية المنحى، مجموعة؛
• لعبه؛
• بحث مشكلة؛
• ابحاث؛

عام 2007- درس ل المعلمين في مرحلة ما قبل المدرسة"حرف الحرف الصغير" p "؛

2008 ص.- درس في الأدب K. Paustovsky "بادجر أنف" لمعلمي المدارس بالمدينة في إطار ندوة المدينة "أشكال تعليمية تفاعلية".

2009 ص.- درس مفتوح للغة الروسية حول موضوع "فعل" في إطار الندوة الإقليمية "التفرد في العملية التعليمية كشرط لنجاح الطلاب" ؛

تناقض:

بين الحاجة إلى تكوين أفعال تربوية شاملة شخصية (ULE) ونقص الأشكال والأساليب والتقنيات المستخدمة لهذا الغرض. .

مشاكل:

• البحث عن طرق لتحسين الكفاءة المهنية للمعلم من خلال دراسة معيار الجيل الثاني وتنفيذه ؛

• البحث عن طرق لتطوير الإجراءات التعليمية الشاملة الشخصية للطلاب.

الهدف من المشروع:

تهيئة الظروف لتشكيل وتطوير الإجراءات التعليمية الشاملة للطلاب من خلال إدخال معيار الجيل الثاني.

مهام:

• يستكشف اساس نظرىوضمان إدخال الجيل الثاني من المعيار التعليمي الاتحادي ؛
• لضمان تشكيل وتطوير الإجراءات التربوية الشاملة الشخصية من خلال تنظيم الأنشطة اللامنهجية ؛
• تحسين الكفاءة المهنية من خلال الدراسة الوثائق المعياريةالفيدرالية والإقليمية.

النتيجة المخطط لها:

• تم تحقيق المستوى المطلوب من الكفاءة التربوية لتنفيذ معيار التعليم الاتحادي من الجيل الثاني ؛
• يعرف طرق فعالةوأساليب العمل لتطوير وتشكيل الإجراءات التربوية الشاملة.