Tipuri de planificare. Principalele tipuri de planificare. Planul de perspectivă pentru dezvoltarea întreprinderii Definirea planului de perspectivă

Planificare Este dezvoltarea și stabilirea de către conducerea întreprinderii a unui sistem de indicatori cantitativi și calitativi ai dezvoltării sale, în care sunt determinate ratele, proporțiile și tendințele de dezvoltare a acestei întreprinderi atât în perioada actuală, cât și în viitor.

Planificarea este veriga centrală a mecanismului de management economic și a reglementării producției. Planificarea, managementul administrativ și controlul activităților unei întreprinderi în practica străină sunt definite de un concept « ». Relația dintre planificare și management poate fi reprezentată sub forma unei diagrame (Fig. 1).

Există mai multe metode de planificare: echilibru, de calcul și analitic, economic și matematic, grafic și analitic și programat (Fig. 2). Metoda echilibrului planificarea asigură stabilirea legăturilor între cerințele de resurse și sursele de acoperire a acestora, precum și între secțiunile planului. De exemplu, metoda echilibrului leagă programul de producție de capacitatea de producție a întreprinderii, intensitatea muncii program de producție- cu numărul de angajați. Întreprinderea întocmește solduri de capacitate de producție, timp de lucru, material, energie, financiar etc.

Calcul și metodă analitică este folosit pentru a calcula indicatorii planului, a analiza dinamica și factorii acestora care asigură nivelul cantitativ necesar. În cadrul acestei metode, se determină nivelul de bază al principalilor indicatori ai planului și modificările acestora în perioada planificată datorită influenței cantitative a factorilor principali, indicii modificărilor indicatorilor planificați sunt calculați în comparație cu linia de bază.

Metode economice și matematice vă permit să dezvoltați modele economice de dependență a indicatorilor pe baza identificării modificărilor parametrilor lor cantitativi în comparație cu principalii factori, pregătiți mai multe opțiuni pentru plan și alegeți-l pe cel optim.

Orez. 1. Relația de planificare și management activități de producțieîntreprinderi

Orez. 2. Metode de planificare

Metoda grafic-analitică face posibilă prezentarea rezultatelor analizei economice prin mijloace grafice. Cu ajutorul graficelor, se relevă o relație cantitativă între indicatorii aferenți, de exemplu, între rata de schimbare a productivității capitalului, raportul capital-muncă și productivitatea muncii. Metoda rețelei este un fel de grafic-analitic. Utilizarea diagramelor de rețea, executarea paralelă a lucrărilor în spațiu și timp pe obiecte complexe (de exemplu, reconstrucția unui atelier, dezvoltarea și dezvoltarea de tehnologie nouă si etc.).

Metode bazate pe ținte vă permit să elaborați un plan sub forma unui program, adică un set de sarcini și activități, unite printr-un singur obiectiv și temporizate la date specifice. O trăsătură caracteristică a programului este concentrarea sa pe realizare rezultate finale... Nucleul programului este obiectivul general, care se concretizează într-o serie de obiective secundare și sarcini. Obiectivele sunt atinse de artiști interpreți specifici care sunt înzestrați cu resursele necesare. Pe baza clasificării obiectivelor (obiectiv general - obiective strategice și tactice - programe de lucru), este întocmit un grafic de tipul „arborelui obiectivelor” - baza inițială pentru formarea unui sistem de indicatori ai programului și a unei structuri organizaționale pentru gestionarea acestuia .

Distingeți prin sincronizare următoarele tipuri planificare: pe termen lung, curent și operațional-producție (Fig. 3). Planificarea în viitor Se bazeaza pe . Cu ajutorul acestuia, se prezice nevoia pe termen lung de noi tipuri de produse, produsul și strategia de vânzare a întreprinderii pe diferite piețe de vânzare etc. Planificarea pe termen lung este împărțită în mod tradițional pe termen lung (10-15 ani) planificarea pe termen mediu (3-5 ani).

Plan pe termen lung are un caracter programatic. Acesta formulează strategia economică a întreprinderii pentru o perioadă lungă de timp, ținând seama de extinderea limitelor piețelor de vânzări existente și dezvoltarea de noi. Numărul de indicatori din plan este limitat. Obiectivele și obiectivele planului pe termen lung pe termen lung sunt specificate în termen mediu... Obiectele planificării pe termen mediu sunt structura organizațională, capacitatea de producție, investiție de capital, are nevoie de resurse financiare, cercetare și dezvoltare, cota de piață etc. În prezent, termenele limită pentru executarea (dezvoltarea) planurilor nu sunt obligatorii, iar o serie de întreprinderi dezvoltă planuri pe termen lung pentru o perioadă de 5 ani, planuri pe termen mediu pentru 2 -3 ani.

Orez. 3. Tipuri de planificare în întreprindere (firmă)

Acesta este dezvoltat în contextul planului pe termen mediu și îi specifică indicatorii. Structura și indicatorii planificării anuale diferă în funcție de obiect și sunt împărțiți în fabrică, magazin și brigadă. Principalele secțiuni și indicatori ai planului anual sunt prezentați în tabel. unu.

Tabelul 1 Principalele secțiuni și indicatori ai planului anual

Clarifică sarcinile planului anual curent pentru perioade mai scurte de timp (lună, deceniu, schimb, oră) și pentru unitățile de producție individuale (atelier, amplasament, echipă, la locul de muncă). Un astfel de plan servește ca un mijloc de a asigura o producție ritmică a produselor și o muncă uniformă a întreprinderii și aduce sarcinile planificate către artiștii interpreți (lucrători) imediați. Planificarea operațională și de producție este subdivizată în interdepartamentale, intradepartamentale și de expediere. Etapa finală a fabricii producție operațională planificarea este planificarea zilnică în schimburi.

În general, planificarea pe termen lung, actuală și operațională a producției sunt interconectate și formează sistem unificat... Procedura simplificată pentru dezvoltarea unui plan cuprinzător pentru firmă include următoarele elemente principale (Fig. 4).

Orez. 4. Procedura de elaborare a unui plan cuprinzător al întreprinderii (firmei)

Există diverse semne pentru clasificarea planificării după tipuri, date, forme și alte caracteristici. Din punctul de vedere al acceptării și implementării obligatorii a obiectivelor planificate, acesta este subdivizat în directivă și planificare orientativă. Planificarea directivă caracterizată prin acceptarea obligatorie și implementarea obiectivelor planificate stabilite de organizația superioară pentru întreprinderile subordonate. Planificarea directivă a pătruns la toate nivelurile sistemului de planificare centrală socialistă (întreprinderi, industrii, regiuni, economia în ansamblu), a împiedicat inițiativa întreprinderilor. Într-o economie de piață, planificarea directivă este utilizată la nivel de întreprindere în dezvoltarea planurilor lor actuale.

Planificare orientativă - aceasta este forma reglementarea de stat producția prin reglementarea prețurilor și tarifelor, a cotelor de impozitare, a dobânzilor bancare pentru împrumuturi, a salariilor minime și a altor indicatori. Sarcinile planului indicativ se numesc indicatori. Indicatori - aceștia sunt parametri care caracterizează starea și direcțiile dezvoltării economice, dezvoltate de autorități controlat de guvern... Planul indicativ poate include sarcini obligatorii, dar numărul acestora este foarte limitat. Prin urmare, în general, planul are un caracter orientativ, recomandator. În ceea ce privește întreprinderile (organizațiile), planificarea orientativă este adesea utilizată în elaborarea planurilor pe termen lung.

Este necesar să se facă distincția între planificarea pe termen lung, prognozarea, planificarea strategică, planificarea tactică și planificarea afacerii, care sunt interconectate, formează un singur sistem și în același timp îndeplinesc diverse funcții și pot fi aplicate independent. Așa cum sa arătat mai sus, planificare înainte pe baza previziunilor. Prognoza este baza, fundamentul planificare înainteși, în contrast, se bazează pe previziune, bazată pe analiza economică și matematică, probabilistică și, în același timp, fundamentată științific a perspectivelor de dezvoltare a întreprinderii în viitorul previzibil.

Planificare strategica stabilește obiective pe termen lung și dezvoltă mijloace de realizare a acestora, determină principalele direcții de dezvoltare ale întreprinderii (organizației) și, ceea ce este deosebit de important, formează misiunea întreprinderii care vizează realizarea obiectivului său general. Misiunea detaliază starea întreprinderii (organizației) și oferă direcții și orientări pentru stabilirea obiectivelor și strategiilor la diferite niveluri de dezvoltare. Planificarea tactică spre deosebire de planificarea pe termen lung și strategică, aceasta acoperă perioade pe termen scurt și mediu și vizează implementarea implementării acestor planuri, care sunt concretizate în planuri cuprinzătoare pentru dezvoltarea socio-economică a întreprinderii.

Baterie-minerit este un fel de planificare tehnică și economică, totuși, într-o economie de piață, funcțiile sale s-au extins semnificativ și a devenit un tip independent de planificare. Există și alte clasificări ale formelor și tipurilor de planificare. Deci, conform clasificării R.L. Ackoff, utilizat pe scară largă în știința și practica străină, planificarea este:

reactiv - bazat pe analiza și extrapolarea experienței anterioare de jos în sus;
inactiv - se concentrează pe starea existentă a întreprinderii pentru supraviețuirea și stabilizarea afacerii;
preactiv (proactiv) - pe baza previziunilor, luând în considerare schimbările viitoare și efectuate în întreprinderi de sus în jos prin optimizarea deciziilor;
interactiv - este proiectarea viitorului, luând în considerare interacțiunea din trecut, prezent și viitor, care vizează creșterea eficienței dezvoltării întreprinderii și a calității vieții oamenilor.

Rețineți că planificarea la o întreprindere (firmă) este un element esențial al sistemului de piață, al bazei și al regulatorului său.

Planificare pe termen lung, actuală și operațională

Prin sincronizare, se disting următoarele tipuri de planificare: pe termen lung, curent și producție operațională.

Planificarea în viitor bazat pe prognoză, altfel se numește planificare strategica... Cu ajutorul său, se prezice necesitatea potențială de noi tipuri de produse, produsul și strategia de vânzare a întreprinderii pentru diferite piețe de vânzare etc. Planificarea pe termen lung este în mod tradițional împărțită în planificarea pe termen lung (10-15 ani) și pe termen mediu (5 ani) sau pe cinci ani.

Orez. 6. Relația dintre planificarea intermediară și cea actuală

Plan pe termen lung, de 10-15 ani, are un caracter orientat spre probleme. Acesta formulează strategia economică a întreprinderii pentru o perioadă lungă de timp, ținând seama de extinderea limitelor piețelor de vânzări existente și dezvoltarea de noi. Numărul de indicatori din plan este limitat. Obiectivele și obiectivele planului pe termen lung pe termen lung sunt specificate în termen mediu(cinci ani) plan. Obiectele planificării pe termen mediu sunt structura organizațională, capacitatea de producție, investițiile de capital, nevoile financiare, cercetarea și dezvoltarea, cota de piață etc.

În prezent, termenele pentru execuția (dezvoltarea) planurilor nu sunt obligatorii, iar o serie de întreprinderi dezvoltă planuri pe termen lung pentru o perioadă de 5 ani, planuri pe termen mediu pentru 2-3 ani.

Planificarea curentă (anuală) este dezvoltat în contextul unui plan de cinci ani și îi specifică indicatorii. Structura și indicatorii planificării anuale diferă în funcție de obiect și sunt împărțiți în fabrică, magazin, brigadă.

Relația dintre planificarea pe termen mediu și cea actuală este prezentată în Fig. 6.

Planificarea operațională și de producție clarifică sarcinile planului anual actual pentru perioade mai scurte de timp (lună, deceniu, schimb, oră) și pentru unitățile de producție individuale: atelier-șantier-echipă-loc de muncă. Un astfel de plan servește ca un mijloc de a asigura o producție ritmică a produselor și o muncă uniformă a întreprinderii și aduce sarcina planificată executanților imediați - lucrători. Planificarea operațională și de producție este subdivizată în interdepartamental, intrashopși expediere. Etapa finală a planificării operaționale și a producției din fabrică este schimbă zilnic planificare.

În general, planificarea pe termen lung, actuală și operațională a producției sunt interconectate și formează un sistem unic.

"Floare de colt"

(PENTRU ȘEFUL UNITĂȚII STRUCTURALE)

MARINA YURIEVNA

St.Petersburg

Dragi colegi!

Pentru a îmbunătăți calitatea procesului educațional și gestionarea competentă a documentației de raportare, vă recomand să scrieți un plan pe termen lung conform schemei propuse, folosind exemple și opțiuni de formulare.

Planul de lucru al subdiviziunii structurale (departamentului) GBOU DOD TsI "Edelweiss" este elaborat pe baza propunerilor de planificare (din experiența de lucru a UDOD), a analizei activității departamentului pentru anul precedent, precum și în conformitate cu programul de dezvoltare a instituției de învățământ. Planul de lucru ar trebui să corespundă unei structuri uniforme pentru toate departamentele (a se vedea mai jos). Toate activitățile planului sunt distribuite lunar, cu indicarea celor responsabili de implementarea lor.

Analiza activității

Obiective și obiective ale activităților din anul curent

Identificarea, susținerea și sprijinul copiilor talentați

Intensificarea activităților pentru participarea cadrelor didactice la concursuri pedagogice

Diagnosticul eficacității procesului educațional

Identificarea nevoilor specialiștilor în dezvoltare profesională

Activități analitice

Analiza activităților pentru anul universitar ar trebui să conțină:

Analiza componenței personalului didactic.

Analiza rezultatelor învățării și performanței elevilor programe de învățământ.

Analiza rezultatelor certificării finale a studenților

Analiza activităților educaționale în asociațiile de copii din departament.

Analiza lucrului cu profesoriîn departament.

Analiza activităților de control.

Analiza activității metodologice în departament, activitatea asociației metodologice.

Analiza muncii cu părinții.

Criterii pentru evaluarea analizei activității departamentului în ultimul an universitar.

Determinați gradul de îndeplinire a obiectivelor și obiectivelor stabilite,

Analiza tuturor principalelor aspecte ale activității educaționale.

Conformitatea conținutului analizei cu sarcinile atribuite.

Identificarea problemelor și modul de rezolvare a acestora.

Evidențiați rezultatele muncii departamentului.

Concluzii privind eficiența sarcinii și motivele dificultăților dacă sarcina nu este finalizată.

Descrieți gama problemelor identificate în cursul activității.

Atasăm aplicației rapoarte analitice privind progresul evenimentelor, proiectelor etc.

Vă rog să acordați o atenție specială analizei activităților metodologice următoarelor întrebări:

Câte materiale didactice ați pregătit și ați emis (enumerați numele)?

Ce propuneți să prezentați cu privire la problema generalizării experienței?

Analiza activităților unității structurale pentru anul universitar este prezentată de șeful catedrei directorului adjunct al instituției de învățământ pentru activitatea didactică și educațională.

Structura și conținutul orientărilor planului de lucru pe termen lung al unității structurale (departament)

Instituție de învățământ bugetar de stat

educatie suplimentara copii

Primorsky District administrativ din Sankt Petersburg

Centrul de muzică contemporană și artă coregrafică

"Floare de colt"

sunt de acord

Director

GBOU DOD TsI "Edelweiss"

I. V. Polikarpova

______________________

Plan de lucru pe termen lung

_________ (numele departamentului)

pentru anul universitar 2012-2013

St.Petersburg

Secțiuni ale planului pe termen lung

1... Analiza muncii pentru anul universitar 2011-2012

2. Principalele sarcini ale activităților pentru anul universitar 2012-2013

Secțiuni de lucru:

Principalele activități și activități care vizează rezolvarea problemelor.

Activități educaționale

Organizare activități educative.

Forme de urmărire a eficacității procesului educațional.

Participarea colectivelor și a elevilor la concursuri internaționale, all-rus, orașe și regionale, festivaluri, expoziții, sărbători și alte evenimente

(activitate de concert).

Evenimente de masă pentru studenții departamentului, districtului (activități educaționale).

Organizarea muncii departamentului

3. 1.6. Lucrați cu personalul:

Întreținerea documentației de planificare și de lucru

3.1.7. Managementul și controlul organizării procesului educațional

3.1.8. Suport material și tehnic al departamentului de activitate

3.1.9. Suport metodologic al procesului educațional

3.1.10. Plan de acțiune pentru generalizarea experienței pedagogice avansate

3.1.11. Lucrul cu tineri profesioniști, profesori începători

3.1.12. Activități de informare și publicare, producție de produse metodologice

3.1.13. Activități analitice

3.1.14. Lucrați pentru a îmbunătăți calificările și abilitățile profesionale
specialiști

Lucrul cu părinții.

5. Colaborați cu instituțiile sociale (parteneri).

6 ... Aplicații.

EXEMPLU

dar analiza activităților

pentru anul universitar __________.

Principalele sarcini de activitate în anul universitar _______ au fost:

1. Pentru a crește nivelul de sprijin metodologic al procesului educațional din departamentul _______, întăriți activitățile asociației metodologice a cadrelor didactice. educaţie.

2. Pentru a îmbunătăți calitatea educației, acordați o atenție specială sprijinului metodologic și activităților inovatoare din departamente.

3. Contribuiți la dezvoltarea competenței profesionale a personalului.

4. Pentru a dezvolta și disemina experiența de lucru inovatoare, creați o bază de date cu experiență pedagogică avansată, inovatoare. Îmbunătățiți formele de prezentare a experienței.

5. Îmbunătățirea activităților de predare și educație _________

6. Consolidarea sistemului de coordonare a activităților Centrului Edelweiss pentru sprijin metodologic și rețea a structurilor implicate în educația suplimentară pentru copii.

7. Să organizeze componentele analitice și informațional-metodice ale activităților departamentului.

Întrebări la care trebuie răspuns complet.

1. Analiza componenței personalului didactic.

caracteristicile cantitative și calitative ale personalului: câți profesori lucrează în departament, nivelul lor educațional, experiența profesională, categoria de calificare;

schimbări de personal (câte și ce profesori au fost angajați în anul universitar curent, câți și ce profesori au plecat), impactul personalului se schimbă asupra calității activității departamentului.

2. Analiza rezultatelor învățării studenților și implementarea programelor de formare. Scurtă descriere a contingentului.

Ce direcții ale creativității copiilor există în departament?

Numărul grupurilor din departament, numărul studenților din ele (conform planului, de fapt). Distribuția studenților pe categorii de vârstă (6/7 - 9/10 ani, 10/11 - 14/15 ani, 15/16 - 17/18 ani), pe ani de studiu (primul, al doilea, al treilea și următorii ).

Ce noi direcții au fost deschise în acest an universitar?

% din rata abandonului școlar al elevilor din grupurile educaționale, motivele sale (care profesori au asigurat siguranța ridicată a contingentului, care profesori din grupuri au avut cea mai mare rată a abandonului școlar și analizează motivele acestuia).

Ce grupuri, direcții au fost închise? Cauze.

Analiza nevoilor copiilor și părinților în direcțiile și direcțiile educației suplimentare.

Software: câte programe sunt implementate în departament; modul în care programele sunt distribuite în funcție de nivelul de dezvoltare (cultural general, aprofundat, orientat profesional);

perspective pentru noi programe educaționaleîn ce domenii de activitate;

modul în care se realizează controlul asupra integrității implementării programelor educaționale de către profesori;

analiza stării complexelor educaționale și metodologice pentru implementarea programelor educaționale (furnizarea de manuale, recomandări, note pentru elevi, materiale didactice și vizuale etc.).

Suport tehnologic al procesului educațional:

clase, la care cadrele didactice au fost frecventate și analizate de către șef și metodolog, administrația instituției de învățământ (indicați numele și subiectele cursurilor). Analizați calitatea claselor, ce gamă de forme și metode de conducere a claselor sunt utilizate de profesori, care dintre ele sunt cele mai eficiente;

la ce probleme (probleme) referitoare la sprijinul tehnologic al procesului educațional ar trebui să se acorde atenție în anul universitar următor (include profesorii în formare, studiu, cercetare, oferă asistență metodologică).

3. Analiza rezultatelor certificării finale a elevilor

care este sistemul de identificare a rezultatelor procesului educațional (forme, criterii, frecvență, cine implementează);

analiza nivelului de masterizare de către studenți a programelor educaționale (indicarea cadrelor didactice și a programelor) în funcție de parametrii principali: stăpânirea informațiilor teoretice și a metodelor de activitate, experiența dobândită de comunicare, creativitate, activități semnificative social;

forme utilizate de prezentare (demonstrare) a rezultatelor procesului educațional;

relevanța și importanța rezultatelor studiilor studenților și a realizărilor acestora în școala de bază;

la ce întrebări (probleme) referitoare la identificarea rezultatelor procesului educațional ar trebui să se acorde atenție în anul universitar următor (include profesorii în formare, studiu, cercetare, oferă asistență metodologică).

realizările studenților:

nivel regional:

nivel oras:

Nivel rus:

nivel internațional:

Pentru fiecare nivel, următoarele sunt indicate în ordine cronologică: rezultatul (locul, laureatul, câștigătorul diplomei, participarea), numele echipei, prenumele și inițialele profesorului, numele festivalului, spectacolul, competiția etc. ., locul și ora evenimentului).

4. Analiza activităților educaționale în asociațiile de copii din departament.

Analiza muncii educaționale în grupuri și colective educaționale.

Analiza evenimentelor de masă organizate, indicând numele, locul și timpul desfășurării (forme tradiționale și noi de educație și munca în masă),% acoperire a elevilor și a părinților.

Participarea profesorilor și studenților la pregătirea și desfășurarea evenimentelor publice la nivel de district și oraș.

5. Analiza muncii cu personalul didactic din departament.

Dezvoltarea profesională a personalului:

informații despre finalizarea cursurilor de perfecționare de către angajații departamentului în ultimii 2 ani (este indicat numele complet al angajatului, anul finalizării cursurilor, numele, locația, numărul de ore)

NUMELE COMPLET.	2011	anul 2012

analiza stării de dezvoltare profesională a angajaților (% din personalul didactic care a finalizat pregătirea; angajații care nu și-au îmbunătățit calificările, motivele acestei situații)

forme de educație utilizate în acest an universitar și analiza eficacității acestora:

cursuri la Centrul de Stat pentru Educație și Cercetare (care, care a fost trimis, cine a absolvit, cine a renunțat și din ce motive);

instruire în alte instituții (care, care au absolvit);

seminarii, cursuri de master în instituțiile de învățământ (pentru a analiza modul în care personalul departamentului folosește materialele seminariilor în practică);

clase deschise (care profesori, pe ce subiect, pentru ce categorii, calitatea conduitei);

alte forme.

Realizări ale profesorilor:

participarea angajaților la concursuri pentru programe educaționale, realizări pedagogice, expoziții metodologice (indicați profesorii, nivelul și numele concursurilor, rezultatele).

participarea angajaților la competiții profesionale (în direcția lor), spectacole, festivaluri etc. (indicați profesorii, nivelul și numele concursurilor, rezultatele).

6. Analiza activităților de control.

Formele de control utilizate, indicând obiectivele, frecvența, rezultatele și eficacitatea acestora (participarea și analiza cursurilor și evenimentelor, inclusiv cele deschise; interviuri cu profesorii, colectarea și analiza informațiilor statistice, verificarea dimensiunii grupurilor și a disciplinei de muncă etc.) .).

Eficacitatea întâlnirilor din departament (tematică și informațională).

7. Analiza activităților metodologice din departament, activitatea asociației metodologice.

Generalizarea și diseminarea experienței pedagogice:

în ce formă s-a desfășurat acest an universitar munca în acest domeniu (seminarii, cursuri deschise, discursuri la consiliile profesorilor, concursuri, spectacole etc.);

ce produse metodice (dezvoltări metodologice, recomandări, dispoziții) au fost create anul acesta: profesori, metodolog;

ce produse metodice vor fi create anul viitor (indicați numele dezvoltărilor planificate și autorii).

8. Analiza muncii cu părinții.

Forme de interacțiune cu părinții în predare și educație și muncă în masă.

Analiza muncii cu activul părinte.

Perspective pentru dezvoltarea muncii cu comunitatea părintească.

Concluzii și perspective generalizate ale activităților departamentului în anul universitar următor.

De exemplu: Practic, sarcinile au fost rezolvate. Sarcina lui ___________________________________________________________ nu a fost complet rezolvată.

Cele mai semnificative rezultate ale lucrării pot fi numite: _________________ etc.

2. Principalele sarcini ale activității pentru anul universitar 2012-2013. an

Implementarea programului de dezvoltare pentru perioada 2011-2015

Formare sistem eficient interacțiunea cu instituțiile de învățământ și alte instituții din spațiul educațional al districtului Primorsky.

Consolidarea atenției asupra aspectelor educaționale, sociale și pedagogice ale activităților, participarea activă la programe și proiecte la nivel federal, regional și raional, instituții care vizează formarea inițiativei și responsabilității, toleranța, motivația pentru învățare și activitatea creativă la copii.

Organizarea muncii metodologice cu profesorii în utilizarea unor forme eficiente de muncă pentru a asigura calitatea procesului educațional.

Construirea și modelarea de noi forme în lucrul cu părinții, informându-i în permanență despre strategia de dezvoltare a procesului educațional în IC, sursele dezvoltării acestuia, posibilitățile creative ale copilului lor în spațiul educațional al instituției, munca comună pentru succesul copilului și crearea unui mediu creativ.

Prezentare activă a realizărilor studenților din oraș, regiune, țară. in strainatate. Pregătirea intenționată și participarea la concursuri, festivaluri, parade - evenimente, creșterea nivelului de calitate și a rolului educațional al evenimentelor de masă urbană.

Îmbunătățirea formelor de management și control.

Schimbarea compoziției de gen a elevilor, adică o creștere a numărului de băieți din asociații.

Continuă munca intenționată pentru a dezvolta abilitățile pedagogice ale profesorilor.

Instruire în tehnologiile informației și internetului și aplicarea acestora în procesul educațional.

Pentru a îmbunătăți activitatea de dezvoltare, generalizare și implementare a experienței pedagogice avansate în practică.

Îmbunătățiți activitățile didactice și educaționale.

Continuă să lucrezi cu copii supradotațiși să creeze condiții pentru îmbunătățirea abilităților lor.

Secțiuni de lucru:

Principalele activități și activități care vizează rezolvarea problemelor.

Activități educaționale

Organizarea de activități educaționale.

(de exemplu, tabel)

№ n \ n		sincronizare	Responsabil
	Formarea contingentului de elevi și legalizarea regulamentară a acestuia, monitorizarea solicitărilor elevilor și părinților
	Organizarea lucrărilor privind încheierea contractelor cu părinții (reprezentanți legali) ai elevilor		capete de diviziuni structurale
	Prelucrarea și analiza informațiilor primite pe baza rezultatelor formării contingentului
	Dezvoltarea și replicarea materialelor informaționale pentru achiziție	Toată perioada
	Monitorizarea nevoilor educaționale ale copiilor și părinților	Toată perioada
	Desfășurarea întâlnirilor parentale
	Recrutare pentru noul an universitar	Ultima săptămână din aprilie	capete de diviziuni structurale.
	Folosirea evenimentelor de masă pentru a informa părinții și copiii despre oportunitățile pentru cursuri în instituție	Pe parcursul unui an
	Lucrul cu personalul didactic
	Aprobarea listei profesori trimis la cursuri de PC în OMG.
	Desfășurarea unui lucru comun consiliul pedagogic
	Pregătirea pentru certificare
	Programare

Forme de urmărire a eficacității procesului educațional.

Notă: Formularele trebuie prescrise în conformitate cu programele educaționale.

Participarea colectivelor și a elevilor la concursuri internaționale, all-rus, orașe și regionale, festivaluri, expoziții, sărbători și alte evenimente.

	Sincronizare	Evenimente	Locație	Contingent (vârstă)	Responsabil

Organizațional - muncă în masă

Participarea grupurilor de copii la evenimente de masă din oraș (activitate de concert).

№ n \ n	Domenii de activitate, evenimente	sincronizare	Responsabil
			capete de diviziuni structurale

Evenimente de masă pentru studenții departamentului (muncă educațională).

№ n \ n	Domenii de activitate, evenimente	sincronizare	Responsabil
	Educație civil-patriotică

	Educație morală și estetică

	Cultura fizică și sănătatea îmbunătățesc direcția

Activități studențești
instituțiile de învățământ din districtul Primorsky

(de exemplu, tabel)

data

Numele evenimentelor publice

Vârsta participanților (clasa)

Cantitate

participanți

spectatori

ramură

1.09.11

Concert, dedicat Zilei cunoştinţe

Parc specific (pentru școlari din districtul Primorsky)

4-9 clase

120

600

635 601

Organizarea muncii departamentului

3. 1.6 . Lucrați cu personalul:

Întreținerea documentației de planificare și de lucru (în conformitate cu nomenclatura cazurilor).

3.1.7. Managementul și controlul organizării procesului educațional

(de exemplu, tabel)

Sincronizare		Formulare	Finala document	Responsabil
Septembrie	Analiza și controlul organizării recrutării asociațiilor de copii	vizite de control; conversații cu elevii, părinții; analiza certificatelor finale, certificate privind încheierea contractelor; participarea la întâlnirile părinte-profesor, întâlnirile elevilor	certificat pe baza încheierii contractelor	Cap departament
lunar	Analiza și controlul organizării procesului educațional	participarea la sesiuni de instruire (cel puțin 2 pe săptămână); verificări frontale de umplere (cel puțin 2 pe lună) verificări de control ale implementării planificării tematice a programării	Referințe lunare privind ocuparea (până la data de 28 a fiecărei luni) Certificat semestrial (până la 30.12 și 05.06)	Cap metodistii departamentului
		analiza sesiunilor de instruire; analiza documentației educaționale; testarea elevilor; sondaj studențesc	Raport analitic (înainte de 15.01.2011)
	Verificarea documentației de instruire	analiza cadrului de reglementare pentru organizarea procesului educațional	Raport analitic (înainte de 15.03.2011)
	Verificarea frontală a organizării claselor finale (de credit) ale grupurilor de educație suplimentară	vizitarea finalei, cursurilor de control, testelor; analiza testelor finale;	Raport analitic (înainte de 10.06.2011)
	Verificarea organizării activităților	vizite de control; analiza documentației	Comandă (până la 25.06.2011)

3.1.8. Suport material și tehnic al departamentului

Notă: enumerați resursele materiale și tehnice planificate.

Sprijin organizatoric și metodologic al departamentului

Informarea și sprijinul metodologic al cadrelor didactice din departament;

Organizarea de activități pentru formarea unei baze de date;

Suport software și metodologic;

Elaborare de materiale didactice pentru programe educaționale;

Coordonarea activităților pentru îmbunătățirea abilităților pedagogice;

Activități analitice ( rapoarte analitice).

Generalizarea și diseminarea experienței pedagogice

3.1.9. Suport metodologic al activităților educaționale

(de exemplu, tabel)

Data, ora, calendarul

titlul evenimentului

Obiect, contingent

Responsabil

Octombrie-noiembrie 2012

Martie-aprilie 2013

Realizarea cercetări sociologice:

Conștientizarea părinților cu privire la oportunitățile de dezvoltare ale copilului;

Monitorizarea așteptărilor părinților cu privire la cursurile din centru

Părinţi

Mâini. ramuri

3.1.10. Plan de acțiune pentru generalizarea experienței pedagogice avansate

Numele evenimentului

sincronizare

Responsabil

Acumularea și sistematizarea fondului metodologic

și literatura științifică despre teoria și practica educațională

activități educaționale, activități sociale și educaționale

Septembrie-mai,

săptămânal

metodist

3.1.11. Lucrul cu tineri profesioniști, profesori începători

(de exemplu, tabel)

titlul evenimentului

Obiect, contingent

Responsabil

Pe parcursul unui an

Consultări pentru tineri profesioniști, profesori începători cu privire la organizarea procesului educațional

Tineri profesioniști

Yashkina M.Yu.

Șef de departamente.

Pe parcursul unui an

Cursuri deschise, organizarea participării reciproce la cursuri (evenimente)

Tineri profesioniști

Cap departamente

3.1.12. Activități de informare și publicare, producție de produse metodologice

(de exemplu, tabel)

Numele produsului		Responsabil
Materiale informative despre admiterea în grupurile creative pentru copii (pliante, afișe, anunțuri)	August-septembrie 2012	Cap ramuri, Adjunct Director Andreeva M.O.
Emiterea de broșuri pentru date memorabile, despre activitățile Centrului.		Smirnova O.I.
Set de instrumente: 1.Jocuri de dans educațional pentru copii cu vârsta cuprinsă între 6-7 ani	Aprilie	Kvachek V.S.

Activități analitice (de exemplu, tabel)

Eveniment

Obiect de studiu

Responsabil

Analiza calității și eficacității activităților desfășurate

Pe parcursul unui an

(conform planului de acțiune)

activități, rezumând

Studierea contingentului de elevi pentru a identifica copiii cu risc

Pe parcursul unui an

Jurnale de lucru de grup, chestionare

Cap ramuri

Lucrați pentru a îmbunătăți calificările și abilitățile profesionale
specialiști

(de exemplu, tabel)

Data, ora, calendarul	titlul evenimentului	Participanți	Responsabil
Până la 20.09.2012	compilarea listelor cadrelor didactice trimise la cursurile de PC, OMG,	Specialiști QI
Toată perioada	Pregătirea procedurii de certificare pentru personalul didactic	Personal didactic certificat

3.1.15. Participarea specialiștilor la evenimente din toată Rusia, conferințe pedagogice orașe și regionale, seminarii, spectacole și concursuri în sistemul de educație suplimentară pentru copii

	titlul evenimentului	data si ora	Locație	responsabil

4. Lucrul cu părinții

(de exemplu, tabel)

	Eveniment	Data, ora, calendarul	Responsabil
	Întâlniri părinți-profesori în grupuri

5. Colaborați cu instituțiile sociale (parteneri).

(de exemplu, tabel)

	Nume agentii guvernamentale, organizații publice, comunitate parentală	Forme de interacțiune (specificați)	Datele	Responsabil
	Districtul Militar Nord-Vestic	Proiecte comune	Pe parcursul unui an	Polikarpova I.V.

6. Aplicații

Analiza activităților metodologului

Lista pentru certificarea personalului didactic

Programul de lucru al profesorilor

Diferite tipuri de planuri sunt elaborate în mod regulat de către conducerea întreprinderilor. Succesul muncii și obținerea unor rezultate înalte depind în mare măsură de cât de clar, calitativ și detaliat vor fi elaborate. Acesta este un fel de reper care ajută întreprinderea să se deplaseze în direcția corectă, luând în considerare situația externă și gradul de disponibilitate a resurselor.

Planuri și planificare

Planificarea este activitatea de determinare a stării și funcționării viitoare a unei firme. Acesta joacă un rol imens în activitățile organizației și îndeplinește mai multe funcții importante:

determinarea perspectivelor de dezvoltare a întreprinderii;
asigurarea economisirii resurselor materiale;
reducerea riscului de ruină și faliment din cauza fluctuațiilor neprevăzute ale economiei;
răspuns în timp util la schimbările condițiilor pieței;
îmbunătățirea eficienței muncii.

Un plan este un document aprobat care conține o listă specifică de acțiuni, obiective, metode și indicatori numerici, întocmită pentru o perioadă specificată. În plus, include informații despre resursele disponibile și lipsă, care sunt concepute pentru a asigura cea mai completă corespondență a rezultatelor obținute cu cele menționate anterior.

Principii de planificare

Toate tipurile de planuri sunt elaborate pe baza unor principii:

necesitate obiectivă dictată de condițiile economice moderne;
toți indicatorii trebuie să fie specifici și măsurabili numeric;
planul ar trebui să aibă limite clare de timp;
toate cifrele trebuie să fie realiste și rezonabile (pe baza disponibilității resurselor la întreprindere);
forma de elaborare a programului ar trebui să fie flexibilă pentru a se putea adapta la schimbările din mediul extern și intern;
planificarea trebuie efectuată într-un mod cuprinzător și să acopere toate domeniile întreprinderii;
programele pentru toate unitățile structurale nu trebuie să se contrazică;
toate planurile întocmite și certificate sunt obligatorii;
se concentreze pe obținerea de rezultate economice maxime;
în fiecare etapă, ar trebui dezvoltate mai multe alternative, printre care se selectează ulterior cea optimă.

Respectarea acestor principii vă permite să faceți planuri reale, detaliate și cel mai important - eficiente.

Care sunt planurile

În conformitate cu diverse criterii de clasificare, se disting următoarele tipuri de planuri (pentru o mai bună claritate, am întocmit materialul sub forma unui tabel).

Semn	Vizualizări
Cu timpul	Termen scurt. Termen mediu. Termen lung.
După obiective	Tactic. Operațional. Strategic.
Precizie	Detaliat. Mărit.
După domeniu	Corporate.
După conținut	Producția și vânzarea de produse. Provizii. Personal. Cheltuieli. Financiar și investițional. Social.
După reper	Reactiv (datorită oricărui eveniment sau bazat pe experiența anterioară). Interactiv (implică interacțiunea indicatorilor din trecut, viitor și prezent).

Toate caracteristicile de calificare enumerate pot exista atât separat, cât și suprapuse într-un singur document de planificare.

Plan de afaceri

Pentru a atrage investiții sau pentru a obține un împrumut pentru dezvoltarea propriei afaceri, trebuie să vă prezentați corect ideea. Pentru a face acest lucru, trebuie să elaborați un plan de afaceri, care să conțină informații despre organizație, precum și indicatorii financiari ai acesteia. Se compune din următoarele secțiuni:

pentru început, se întocmește un scurt rezumat care reflectă conținutul general al documentului;
în continuare, sunt descrise obiectivele proiectului, precum și sarcinile care sunt concepute pentru a asigura realizarea lor (această componentă a planului ar trebui să reflecte nu numai filosofia organizației, ci și concentrarea acesteia pe rezultatele materiale);
informații despre activitățile companiei;
analiza situației din industrie, precum și o descriere a mediului concurențial;
publicul țintă și piețele de vânzări;
strategii de marketing și activități promoționale;
tehnologie de producție;
structura organizațională și activitățile de susținere a activităților;
informații cu privire la numărul și structura planificată a personalului;
partea financiară (această parte a planului ar trebui să conțină calculele tuturor indicatori economici);
responsabilitatea întreprinderii;
circumstanțe neprevăzute și lichidarea afacerii.

Planul de inspecție

Activitatea întreprinderii necesită o monitorizare continuă a conformității cu indicatorii specificați. Pentru aceasta, se întocmește un plan de audit pentru organizație în ansamblu, precum și pentru fiecare departament separat. Documente similare sunt, de asemenea, întocmite de impozite și alte servicii de supraveghere. La întreprindere, inspecțiile pot fi efectuate atât pe cont propriu, cât și cu implicarea unor persoane și organizații neautorizate. Acest lucru ar trebui, de asemenea, să fie precizat în plan.

Definirea unei strategii de perspectivă

Planificarea strategică este procesul de determinare a stării viitoare dorite a unei întreprinderi prin analiză, previziune și stabilirea obiectivelor. Putem spune că acesta este un set specific de acțiuni pentru a crea perspective pe termen lung pentru organizație.

Planificarea strategică poate include următoarele puncte:

distribuirea resurselor materiale și tehnice între diviziunile organizației;
răspunsul la schimbările din mediul extern, precum și cucerirea propriei nișe pe piață;
posibile schimbări viitoare în forma organizațională a întreprinderii;
coordonarea acțiunilor de management în mediul intern;
analiza experienței anterioare în raport cu planurile viitoare.

Strategia întreprinderii este dezvoltată de managerii de top ai companiei. Acesta trebuie să fie în mod necesar susținut de calcule financiare bazate pe o analiză retrospectivă. Una dintre cerințele principale pentru astfel de planuri este flexibilitatea, deoarece mediul extern este destul de instabil. De asemenea, atunci când se dezvoltă o strategie, trebuie să se țină cont de faptul că costurile implementării acesteia trebuie să fie pe deplin justificate de rezultatele scontate.

Dezvoltarea întreprinderii

Planul de dezvoltare al întreprinderii implică modificări cardinale atât în plan economic, cât și sistemul organizatoric firme. În același timp, ar trebui observată o creștere semnificativă financiară și tehnologică. Locul central este ocupat de o creștere a volumului producției și, ca rezultat, a profitului net.

Un plan strategic pentru dezvoltarea unei întreprinderi poate fi dezvoltat în următoarele domenii principale:

îmbunătățirea programului de producție;
implementarea realizărilor progresului științific și tehnologic;
creșterea eficienței producției prin creșterea indicatorilor de productivitate a muncii și de eficiență materială;
un plan pentru construirea de noi structuri, precum și instalarea de echipamente noi;
îmbunătățirea structurii și componenței personalului;
îmbunătățirea statutului social al angajaților;
introducerea sistemelor de producție ecologice.

Planuri pe termen lung

Planuri pe termen lung - aceasta este cea mai importantă componentă a activităților managerilor, care determină în mare măsură eficacitatea companiei în ansamblu. Pe parcursul dezvoltării lor, ar trebui să fie indicate nu numai obiectivele specifice, ci și resursele care vor fi utilizate pentru realizarea lor. În plus, ar trebui să se stabilească momentul implementării activităților planificate. Putem spune că este necesar nu numai să se determine direcțiile de activitate, ci și să se prevadă opțiunile pentru dezvoltarea situației în Mediul extern.

Planurile orientate spre viitor se bazează pe proiecții ale viitorului mediu economic, atât intern, cât și extern. Perioada de compilare a unui astfel de program poate acoperi o perioadă de timp de până la 15 ani.

Planificare financiara

Planul financiar este indisolubil legat de dezvoltarea problemelor economice și sociale. Acesta reflectă utilizarea resurselor materiale, precum și costul planificat produse terminate... De asemenea, la compilare din acest document ar trebui avută în vedere utilizarea stocurilor existente și resurse financiareîn scopul îmbunătățirii procesului de producție.

Un plan financiar este similar ca formă cu un bilanț. Ar trebui să precizeze în mod clar toate articolele referitoare la venituri și piese consumabile... Secțiunea de venituri afișează tranzacții precum încasări din participarea la capitaluri proprii, dobânzi la conturi de depozit etc. Apropo de costuri, observă deprecierea, rambursarea datoriilor și așa mai departe.

Planul anual al întreprinderii

Aproape fiecare întreprindere producătoare (și chiar neprelucrătoare) consideră că este obligatorie elaborarea unui plan de lucru pentru anul respectiv. Acesta prescrie puncte precum costul unităților și pieselor de fabricație, precum și costul produselor finite, veniturile care se așteaptă să fie primite, precum și suma plăților obligatorii.

Un plan anual este un fel de prognoză. Se bazează pe tendințele de dezvoltare ale întreprinderii în sine, precum și pe industrie și pe piață în ansamblu. Aceste prognoze sunt făcute pe baza datelor pentru perioadele anterioare, luând în considerare posibilele abateri și fluctuații neprevăzute în economie.

În întreprinderile mari, nu este suficient să întocmim un plan anual doar pentru organizație în ansamblu. Sunt necesare calcule financiare și detalierea indicatorilor economici pentru fiecare divizie. Mai mult, astfel de planuri ar trebui să fie legate între ele și să nu aibă contradicții.

Elaborarea unui plan operațional

Planul de lucru operațional vă permite să asigurați implementarea obiectivelor strategice ale întreprinderii. Spre deosebire de planurile pe termen lung, acest tip reglementează activitățile curente ale firmei. Un astfel de document poate acoperi o perioadă de până la trei luni.

structura organizatorică a întreprinderii, care trebuie să sufere modificări sau să rămână în aceeași stare;
manipulări cu baza tehnologică existentă sau achiziționarea de echipamente noi;
eficiență sporită eficiență economică ca întreg sau indicatorii individuali ai acestuia;
determinarea profitabilității coordonatelor întreprinderii în sine sau ale principalelor contrapartide ale acesteia;
îmbunătățirea procedurii de gestionare a stocurilor de producție pentru a asigura economiile acestora;
îmbunătățirea proceselor de control al calității produselor în toate etapele fabricării sale;
creșterea reputației companiei în rândul furnizorilor și clienților prin îmbunătățirea imaginii acesteia.

Procedura de planificare

Elaborarea planurilor pentru activitatea întreprinderilor presupune parcurgerea mai multor etape succesive:

identificarea posibilelor probleme și riscuri cu care se poate confrunta compania în viitor;
determinarea obiectivelor întreprinderii, precum și justificarea lor economică clară și evaluarea realității implementării lor;
planificarea stării materiale, tehnice și financiare a întreprinderii; estimarea costului resurselor necesare pentru realizarea sarcinilor atribuite;
detalierea obiectivelor prin împărțirea lor în sarcini specifice separate;
dezvoltarea de măsuri pentru controlul implementării planurilor, precum și definirea calendarului acestora.

Fără elaborarea unor planuri clare și detaliate, este imposibil să se asigure funcționarea eficientă și eficientă a întreprinderii. Conducerea ar trebui să aibă o înțelegere clară a obiectivelor activității, precum și a mijloacelor care vor fi necesare pentru a le atinge. În plus, toate tipurile de planuri permit unei întreprinderi să atenueze impactul fluctuațiilor economice.

Planificare - aceasta este dezvoltarea și stabilirea de către conducerea întreprinderii a unui sistem de indicatori cantitativi și calitativi ai dezvoltării sale, în care ratele, proporțiile și tendințele de dezvoltare ale întreprinderii sunt determinate atât în perioada actuală, cât și în viitor. Planificarea este veriga centrală a mecanismului de management economic și a reglementării producției. Planificarea, managementul administrativ și controlul activităților unei întreprinderi în practica străină sunt definite de un concept „management”.

Relația dintre planificare și management poate fi reprezentată sub forma unei diagrame (Fig. 9.1.).

Există mai multe metode de planificare:

Bilanț,

Calcul și analitice,

Economic și matematic,

Grafic-analitic,

· Software-target (Fig. 9.2).

Metoda echilibrului planificarea asigură stabilirea legăturilor între cerințele de resurse și sursele de acoperire a acestora, precum și între secțiunile planului.

De exemplu, metoda echilibrului leagă programul de producție de capacitatea de producție a întreprinderii, intensitatea forței de muncă a programului de producție - cu numărul de angajați. Întreprinderea întocmește solduri de capacitate de producție, timp de lucru, material, energie, financiar etc.

Calcul și metodă analitică este folosit pentru a calcula indicatorii planului, a analiza dinamica și factorii acestora care asigură nivelul cantitativ necesar. În cadrul acestei metode, se determină nivelul de bază al principalilor indicatori ai planului și modificările acestora în perioada de planificare datorită influenței cantitative a factorilor principali, indicii modificărilor indicatorilor planificați sunt calculați în comparație cu nivelul de bază.

Metode economice și matematice vă permit să dezvoltați modele economice de dependență a indicatorilor pe baza identificării modificărilor parametrilor lor cantitativi în comparație cu principalii factori, pregătiți mai multe opțiuni pentru plan și alegeți-l pe cel optim.

Metoda grafic-analitică face posibilă prezentarea rezultatelor analizei economice prin mijloace grafice. Cu ajutorul graficelor, se relevă o relație cantitativă între indicatorii aferenți, de exemplu, între rata de schimbare a productivității capitalului, raportul capital-muncă și productivitatea muncii.

Metoda rețelei este un fel de grafic-analitic. Cu ajutorul diagramelor de rețea, se simulează executarea paralelă a lucrărilor în spațiu și timp pe obiecte complexe (de exemplu, reconstrucția unui atelier, dezvoltarea și stăpânirea de echipamente noi etc.).

O diagramă de rețea este o reprezentare grafică a unui anumit set de lucrări efectuate, reflectând secvența logică a acestora, relația existentă și durata planificată și asigurând optimizarea ulterioară a programului dezvoltat pe baza metodelor economice și matematice și a tehnologiei computerizate pentru a utiliza pentru gestionarea actuală a progresului lucrărilor.

Modelul de rețea funcționează cu conceptele de „lucru”, „eveniment”, „cale”. Munca este orice proces de producție sau altă activitate care duce la realizarea anumitor rezultate ale evenimentelor. Lucrul este indicat de o săgeată care indică de la stânga la dreapta de la un număr inferior de evenimente la unul mai mare și este codificat de numărul acestor evenimente. Lucrarea poate fi de trei tipuri:

· Real, adică un proces de producție care necesită muncă, timp și resurse;

Așteptare - lucrare care nu necesită muncă și resurse, dar necesită timpul necesar pentru ca lucrarea efectivă să fie considerată finalizată, adică va fi posibil să începeți efectuarea lucrării ulterioare;

· Lucrare fictivă, adică o legătură logică (tehnologică) între două sau mai multe evenimente și care indică faptul că posibilitatea de a începe o lucrare depinde de sfârșitul altuia.

Munca fictivă nu necesită muncă, timp sau resurse; este indicat de săgeți punctate în diagrama de rețea.

Un eveniment înseamnă faptul finalizării uneia sau mai multor lucrări, necesare și suficiente pentru începerea celor ulterioare.

In toate diagrame de rețea un indicator important este cale, determinarea succesiunii lucrărilor sau evenimentelor.

În orice grafic, se obișnuiește să distingem mai multe moduri:

· Calea completă de la sursă la evenimentul final;

· Calea care precede evenimentul dat de cea inițială;

· Calea care urmează evenimentul dat până la cel final;

· Calea dintre mai multe evenimente;

· Calea critică de la evenimentul inițial la final, egală cu durata maximă a lucrării.

Principalii parametri planificați în modelele de rețea includ următorii indicatori: durata muncii, calea critică, rezervele de timp pentru apariția evenimentelor.

Pentru fiecare al i-lea eveniment, sunt setate următoarele:

1. data timpurie a debutului evenimentului i: Tni = to-i (max to-i)

unde max to-i este timpul maxim de execuție al tuturor lucrărilor care conduc la acest eveniment,

2. data târzie a evenimentului: Tpi = Lcr-ti-c (max ti-c)

unde Lcr este durata căii critice; max ti-c - durata maximă a traseului de la acest eveniment la cel final.

Rezerva de timp pentru un eveniment este o astfel de perioadă de timp pentru care apariția acestui eveniment poate fi amânată fără a încălca termenele pentru finalizarea lucrărilor de proiectare planificate de programul rețelei.

Ri = Tni-Tpi

Calculele efectuate ale parametrilor principali ai diagramelor de rețea trebuie utilizate în analiza și optimizarea planurilor strategice de rețea.

Proiectul examinat constă din 11 lucrări (A, B, C, D, D, E, F, Z, I, K, L).

Durata fiecărei lucrări este afișată mai devreme în Foaia de lucru pentru proiect. durata fiecărei lucrări (sub săgeată), în plus, toate cercurile sunt numerotate în așa fel încât numărul începutului evenimentului este mai mic decât numărul sfârșitului evenimentului.

Metode bazate pe ținte vă permit să elaborați un plan sub forma unui program, adică un set de sarcini și activități, unite printr-un singur obiectiv și temporizate la date specifice. O caracteristică a programului este concentrarea sa pe obținerea rezultatelor finale. Nucleul programului este obiectivul general, care se concretizează într-o serie de obiective secundare și sarcini. Obiectivele sunt atinse de artiști interpreți specifici care sunt înzestrați cu resursele necesare. Pe baza clasificării obiectivelor (obiectiv general - obiective strategice și tactice - programe de lucru), este întocmit un grafic de tipul „arborelui obiectivelor” - baza inițială pentru formarea unui sistem de indicatori ai programului și a unei structuri organizaționale pentru gestionarea acestuia .

Planificarea în procesul de implementare a acestuia ar trebui să urmeze următoarele principii:

· Flexibilitate, asigurând adaptarea constantă la schimbările din mediul întreprinderii. Respectarea acestuia necesită ajustarea planului pentru diferite modificări ale mediului extern și intern;

· Continuitate, implicând o natură continuă a planificării, în primul rând în ceea ce privește revizuirea sistematică a planurilor, „schimbând” perioada de planificare (de exemplu, după sfârșitul lunii, trimestrului, anului de raportare);

· Comunicarea, care este înțeleasă ca coordonarea și integrarea eforturilor (sau principiul holismului conform lui R. Akof). Totul ar trebui să fie interconectat și interdependent;

· Participare, implicând importanța implicării tuturor participanților posibili în procesul de funcționare a întreprinderii;

· Adecvare, adică reflectarea problemelor reale și a stimei de sine în procesul de planificare. Adecvarea presupune că procesele care au loc efectiv cu o acuratețe rațională ar trebui modelate la elaborarea unui plan de întreprindere;

· Complexitatea ca relație și reflecție în ceea ce privește toate domeniile activităților financiare și economice ale întreprinderii;

· Multivarianță, permițându-vă să alegeți cea mai bună dintre opțiunile alternative pentru atingerea obiectivului. Respectarea acestui principiu necesită dezvoltarea a diferite scenarii pentru dezvoltarea viitoare a întreprinderii pe baza scenariilor probabilistice pentru dezvoltarea mediului;

· Iterarea, care implică legarea repetată a secțiunilor deja întocmite ale planului (iterație). Acest lucru determină natura creativă a procesului de planificare în sine.

Prin calendar, se disting următoarele tipuri de planificare: strategică, pe termen lung, curentă și producție operațională (Figura 9.4).

Planificare strategica- viziunea întreprinderii în viitor, locul și rolul acesteia în economia și structura socio-economică a țării, precum și principalele modalități și mijloace de realizare a acestui nou stat. Este privind formele și metodele de punere în aplicare a deciziilor strategice adoptate pe baza legăturii lor între ele, furnizarea adecvată de resurse și alegerea modalităților optime de implementare a acestora, calculate pentru o perioadă lungă de timp. Din cele de mai sus rezultă că planificarea strategică este un sistem organizațional de metode pentru implementarea deciziilor strategice la o întreprindere. Se caracterizează, în primul rând, prin faptul că este „previzibil” în ceea ce privește durata sa, iar în al doilea rând, subiectul planificării sale este principalele procese de bază ale dezvoltării întreprinderii care vizează creșterea potențialului său socio-economic. Natura observabilă a planificării strategice este determinată atât de dezvoltarea mediului extern, cât și de apariția unor evenimente interne care schimbă semnificativ mediul strategic al întreprinderii. În implementarea planificării strategice, se utilizează în principal indicatori calitativi.

Putem spune că planificarea strategică este un mijloc de implementare a strategiei unei întreprinderi, este menită să găsească resursele și modalitățile necesare pentru a atinge obiectivele care decurg din strategia de dezvoltare adoptată. În esență, este legătura de obiective și resurse pentru a le atinge.

Planificarea în viitor pe baza previziunilor. Cu ajutorul său, se prezice nevoia pe termen lung de noi tipuri de produse, strategia de produs și vânzări a întreprinderii pentru diverse piețe de vânzare etc. Planificarea pe termen lung este împărțită în mod tradițional pe termen lung (10-15 ani) planificare pe termen mediu (3-5 ani).

Plan pe termen lung are un caracter programatic. Acesta formulează strategia economică a întreprinderii pentru o perioadă lungă de timp, ținând seama de extinderea limitelor piețelor de vânzări existente și dezvoltarea de noi. Numărul de indicatori din plan este limitat.

Obiectivele și obiectivele planului pe termen lung pe termen lung sunt specificate în termen mediu. Obiectele planificării pe termen mediu sunt structura organizațională, capacitatea de producție, investițiile de capital, necesitățile de resurse financiare, cercetare și dezvoltare, cota de piață etc. În prezent, termenele limită pentru execuția (dezvoltarea) planurilor nu sunt obligatorii și un numărul întreprinderilor dezvoltă planuri pe termen lung cu termen limită de 5 ani, pe termen mediu - 2-3 ani.

Planificarea curentă (anuală) este dezvoltat în contextul planului pe termen mediu și clarifică indicatorii acestuia. Structura și indicatorii planificării anuale diferă în funcție de obiect și sunt împărțiți în fabrică, magazin și brigadă.

Principalele secțiuni și indicatori ai planului anual sunt prezentați în tabel. 9.1.

Planificarea operațională și de producție clarifică sarcinile planului anual curent pentru perioade mai scurte de timp (lună, deceniu, schimb, oră) și pentru unitățile de producție individuale (atelier, secție, echipă, locul de muncă). Un astfel de plan servește ca un mijloc de a asigura o producție ritmică a produselor și o muncă uniformă a întreprinderii și aduce sarcinile planificate către artiștii interpreți (lucrători) imediați.

Planificarea operațională și de producție este subdivizată în interdepartamentale, intradepartamentale și de expediere. Etapa finală a planificării operaționale și a producției din fabrică este planificarea zilnică în schimburi.

În general, planificarea pe termen lung, actuală și operațională a producției sunt interconectate și formează un sistem unic. Principalii parametri și indicatori după tipul de planificare sunt prezentați în tabel. 9.2.

Procedura simplificată pentru dezvoltarea unui plan cuprinzător pentru firmă include următoarele elemente principale (Fig. 9.5).

Planificarea directivă caracterizată prin acceptarea obligatorie și implementarea obiectivelor planificate stabilite de organizația superioară pentru întreprinderile subordonate. Planificarea directivă a pătruns la toate nivelurile sistemului de planificare centrală socialistă (întreprinderi, industrii, regiuni, economia în ansamblu), a împiedicat inițiativa întreprinderilor. Într-o economie de piață, planificarea directivă este utilizată la nivel de întreprindere în dezvoltarea planurilor lor actuale.

Planificare orientativă- Aceasta este o formă de reglementare a producției de către stat prin reglementarea prețurilor și tarifelor, a cotelor de impozitare, a dobânzilor bancare pentru împrumuturi, a salariului minim și a altor indicatori. Sarcinile planului indicativ se numesc indicatori. Indicatori - aceștia sunt parametri care caracterizează starea și direcțiile dezvoltării economice, dezvoltate de organele guvernamentale. Planul indicativ poate include sarcini obligatorii, dar numărul acestora este foarte limitat. Prin urmare, în general, planul are un caracter orientativ, recomandator. În ceea ce privește întreprinderile (organizațiile), planificarea orientativă este adesea utilizată în elaborarea planurilor pe termen lung.

Orez. 9.5. Procedura pentru dezvoltarea unui plan cuprinzător al întreprinderii (firmei)

Așa cum sa arătat mai sus, planificare înainte pe baza previziunilor.

Prognoza este baza, fundamentul planificării pe termen lung și, spre deosebire de aceasta, se bazează pe previziune, bazată pe analiza economică și matematică, probabilistică și, în același timp, fundamentată științific a perspectivelor pentru dezvoltarea unei întreprinderi în previzibil viitor.

Planificare strategica stabilește obiective pe termen lung și dezvoltă mijloace de realizare a acestora, determină principalele direcții de dezvoltare ale întreprinderii (organizației) și, ceea ce este deosebit de important, formează misiunea întreprinderii care vizează realizarea obiectivului său general. Misiunea detaliază starea întreprinderii (organizației) și oferă direcții și orientări pentru stabilirea obiectivelor și strategiilor la diferite niveluri de dezvoltare.

Planificarea tactică spre deosebire de planificarea pe termen lung și strategică, aceasta acoperă perioade pe termen scurt și mediu și vizează implementarea implementării acestor planuri, care sunt concretizate în planuri cuprinzătoare pentru dezvoltarea socio-economică a întreprinderii.

Planificarea afacerii este un fel de planificare tehnică și economică, totuși, într-o economie de piață, funcțiile sale s-au extins semnificativ și a devenit un tip independent de planificare.

Există și alte clasificări ale formelor și tipurilor de planificare. Deci, conform clasificării R.L. Ackoff, utilizat pe scară largă în știința și practica străină, planificarea este:

· reactiv- pe baza analizei și extrapolării experienței anterioare de jos în sus;

· inactiv- se concentrează pe situația existentă a întreprinderii pentru supraviețuirea și stabilizarea afacerii;

· preactiv (proactiv)- pe baza previziunilor, luând în considerare modificările viitoare și efectuate în întreprinderi de sus în jos prin optimizarea deciziilor;

· interactiv- constă în proiectarea viitorului, luând în considerare interacțiunea trecutului, prezentului și viitorului, care vizează creșterea eficienței dezvoltării întreprinderii și a calității vieții oamenilor.

Rețineți că planificarea la o întreprindere (firmă) este un element esențial al sistemului de piață, al bazei și al regulatorului său.

Planificarea este un sistem cantitativ și indicator calitativ, unde se determină ritmul, proporțiile și tendințele de dezvoltare pentru perioada curentă sau perspectivă. Pentru un ritm bun de dezvoltare, fiecare întreprindere are nevoie de elaborarea unui proiect regulat.

Etape de planificare

Până în prezent, se pot distinge următoarele etape ale planificării activității unei întreprinderi:

stabilirea de obiective și obiective;
elaborarea unui program de acțiune (proiectare);
pregătirea unui program de acțiune variantă („planul B”);
identificarea surselor și resurselor necesare;
identificarea artiștilor interpreți și notificarea acestora despre plan;
fixarea rezultatului planificării în scris, sub formă de hartă, proiect, prezentare, ordine.

Tipuri de bază de planificare

În practica străină, atât pentru acest termen, cât și pentru managementul și controlul administrativ, există un concept - „management”. Planificarea este esențială pentru mecanismul de decontare sistem de producere... Cu ajutorul său, conducerea controlează ritmul de dezvoltare al întreprinderii.

Tipuri de planificare la programare:

determinarea strategiei de dezvoltare a întreprinderii;
dezvoltarea de noi producții, produse, proiecte;
întocmirea tacticii întreprinderii pentru o anumită perioadă de timp.

Ce este un plan? Acesta este un document sau o parte din acesta, care acoperă întregul complex de producție, economic și financiar al întreprinderii pentru o anumită perioadă de timp. Acestea sunt procese interminabile, unul după altul.

Tipuri de planificare a conținutului:

direcția principală a dezvoltării întreprinderii;
o problemă separată;
program detaliat al activităților de producție.

Planurile sunt elaborate pentru diferite perioade de timp: cele pe termen scurt se suprapun cu cele pe termen lung și invers. Acesta este un proces continuu, care se datorează dinamicii producției și schimbărilor imprevizibile în mediul extern. În plus, planurile pot conține și decizii eronate care trebuie corectate și corectate în procesul de implementare a acestora. Întreprinderile nu urmează întotdeauna proiectul dorit.

Metoda de rețea aparține, de asemenea, acestui tip de planificare. Cu ajutorul său, se simulează executarea paralelă a mai multor funcții, de exemplu, o schimbare de lucru pentru producerea a ceva și reparația simultană a unui atelier.

Metoda programată țintă

Cu această metodă, planul este întocmit sub forma unui program. Acesta include un set de sarcini și activități care sunt unite printr-un singur obiectiv și sunt datate de date specifice.

O caracteristică distinctivă a programului este concentrarea sa pe obținerea de rezultate. Principalul pivot aici este obiectivul general. Pentru a-l atinge, sunt numiți interpreți specifici, care sunt înzestrați de conducere cu toate resursele necesare.

În funcție de calendar, se întâlnește următorul tip de planificare:

perspectivă;
actual;
operațional și de producție.

Prognoza este baza pentru planificarea pe termen lung. Cu ajutorul său, perspectivele nevoii de Produse noi, produs și strategii de vânzare. Principalele tipuri de planificare pentru perioadele de valabilitate ale planurilor sunt: pe termen lung, pe termen mediu și pe termen scurt.

Cu ajutorul planificării curente sau anuale, se elaborează un plan pe termen mediu și se indică indicatorii acestuia. În funcție de obiect, această metodă poate fi fabrică, atelier sau brigadă.

Planul operațional și de producție a fost dezvoltat pentru a clarifica planul anual curent pentru perioade mai scurte de timp (lună, schimb, oră) și pentru unități de lucru individuale (atelier, echipă, locul de muncă). Acest document aduce esența sarcinilor necesare executanților lor imediați.

Cu ajutorul metodelor de planificare a perspectivelor, actuale și operaționale, se formează un singur sistem.

Planificarea directivă

Acest tip se datorează faptului că în obligatoriu Sarcinile planificate sunt acceptate și realizate, care sunt stabilite de conducerea superioară pentru subordonații lor.

Metoda directivă impregnează toate nivelurile sistemului central de planificare (întreprindere, industriile sale, regiuni, economia în ansamblu) și înțelege inițiativa organizației.

Planificare orientativă

Această metodă se caracterizează prin forma de reglementare și control guvernamental asupra prețurilor, tarifelor, ratelor de impozitare, ratelor dobânzilor bancare. Sarcinile acestui plan se numesc indicatori - parametri care caracterizează starea și direcția economiei. Acestea pot include sarcini obligatorii ale statului, dar numărul lor este limitat.

Planificarea orientativă este doar orientativă. În ceea ce privește organizațiile sau întreprinderile, această metodă se aplică în timpul elaborării planurilor pe termen lung.

Planificare strategica

Acest tip are ca scop stabilirea obiectivelor pe termen lung și dezvoltarea mijloacelor pentru a le atinge și este, de asemenea, destinat să determine principalele direcții de dezvoltare și să formeze misiunea întreprinderii, care are ca scop realizarea unui obiectiv comun. Această misiune caracterizează statutul organizației și oferă un reper pentru obiective și strategii.

Tipuri de planificare a activităților educaționale

În pregătirea pentru un nou an academic profesorul ar trebui să facă un plan pentru fiecare clasă în care își citește materia. Același lucru este valabil și pentru profesorii universitari.

Baza acestui plan este programul subiect academic... Prevederile și aspectele cuprinse în program capătă o formă mai concretă. Trebuie luate în considerare condițiile de lucru într-o anumită clasă / grup. O atenție deosebită este acordată următorilor factori:

nivelul de cunoștințe al elevilor;
numărul de lecții / perechi;
tipul și volumul materialelor didactice;
gradul clasei / grupului avansat;
volumul de capitole și paragrafe din manuale;
prezența sau absența unor excursii / exerciții practice în afara clasei în laboratoare și în alte locuri;
numărul de ore dedicate testării cunoștințelor;
controlul sau repetarea materialului.

Este obligatoriu să introduceți programa anuală în jurnalul clasei. Acesta include o listă a grupurilor tematice, care sunt alcătuite din cele care se referă la unități metodologice individuale. Planurile trimestriale sunt mai eficiente datorită faptului că sunt elaborate mai des și au un volum mare decât cele anuale. Acestea permit definirea mai detaliată a sarcinilor didactice, luând în considerare modificările care au avut loc în trimestrul anterior.

Expresia exterioară a unei astfel de planificări didactice este schița lecției / perechii. Aici planul include următoarele elemente obligatorii:

tema lecției sau prelegerii;
scopuri educaționale, exprimate prin explicațiile profesorului sau prin demonstrarea oricărui material vizual;
ordinea lecției: acțiuni pregătitoare, verificarea disponibilității elevilor pe teren, monitorizarea temelor și pregătirea pentru lecție, acțiuni de bază (corectură) subiect nou, soluția este mai mult sarcini complexe, lucru de laborator), etapa finală, care include adesea consolidarea materialului și emiterea sarcinii acasă.

Rezumatul este o dezvoltare detaliată a unui astfel de plan. De obicei include subiectul lecției sau prelegerii, scopuri și obiective, ordinea lecției, material distribuit în etape separate (pentru comoditate, se utilizează tabele, liste, desene), precum și o sarcină pentru teme pentru acasă... În plus, sinopsisul conține o listă de metode, precum și instrumente didactice care au fost utilizate în anumite etape ale lecției.

Planificarea școlii depinde de mulți factori, cum ar fi performanța academică, dimensiunea programului și preferința profesorului.

Dacă sunt folosite texte programate în lecție, atunci rezumatul ar trebui să ia în considerare materiale suplimentare, de exemplu, o selecție de sarcini mai dificile pentru elevii care asimilează informații mai bine și lucrează mai repede decât alții.

Tipuri de planificare într-o instituție de învățământ preșcolar

În scopul creării unui sistem de învățământ preșcolar instituție educațională, ar trebui să utilizați mai multe tipuri de planificare simultan:

un plan sau program pe termen lung pentru dezvoltarea unei instituții de învățământ preșcolar (se întocmește cu 3 ani în avans);
plan de educație preșcolară (pentru un an);
plan tematic (după tipul de activitate);
un plan individual întocmit de specialiști și administrație;
calendar și planificare tematică într-o anumită grupă de vârstă.

Cel mai popular dintre ei este acesta din urmă. Deci, planificarea tematică calendaristică este capabilă să structureze conținutul procesului educațional. Este foarte convenabil și simplu pentru orice grupă de vârstă... Pentru dezvoltare aveți nevoie de:

determina volumul planului în ore academice;
veniți cu un subiect, conținut, dezvoltați o schemă de lecție pentru fiecare zi;
să stabilească formele optime de conducere a orelor, metode de predare (pentru o instituție de învățământ preșcolar, opțiunea de joc este cea mai potrivită);

verificați dacă programul s-a dovedit a fi suprasaturat pentru copil, deoarece ar putea fi puține beneficii dintr-un exces de activitate.

Am examinat conceptul și tipurile de planificare. Rezumând, putem spune că acesta este un proces complex, care este influențat de mulți factori, de la momentul întreprinderii până la dimensiunea sa. Pentru ca o organizație să funcționeze bine și să genereze venituri, este esențial să întocmim un plan competent. În cazul dezvoltării cu succes și a aderării în continuare la programul companiei, succesul este garantat.