Descrierea postului unui specialist în orientare profesională. Descrierea postului specialistului șef din departament. Cerințe pentru angajații serviciilor municipale

1.1. Această dispoziție reglementează activitățile Departamentului de orientare profesională ca subdiviziune structurală a [denumirii universității] (denumită în continuare „Universitatea”) atunci când Departamentul desfășoară principalele activități (bugetare) și extrabugetare în conformitate cu scopul său în structura Universității.

1.2. În activitățile sale, Departamentul de orientare profesională este subordonat rectorului universității.

1.3. Departamentul de orientare profesională poate avea un subcont pentru contabilitatea fondurilor provenite din activități generatoare de venituri în contabilitatea operațională a departamentului de planificare și financiar al Universității.

1.4. Departamentul de orientare profesională gestionează fondurile din subcontul său, în limitele veniturilor și cheltuielilor estimate ale departamentului aprobate de rectorul universității, utilizează proprietatea aflată în bilanțul universității și alocată departamentului .

1.5. Departamentul de Orientare în carieră, în limitele competențelor stabilite de prezentul regulament, îndeplinește obligațiile Universității.

1.6. Departamentul are o ștampilă cu numele său și o indicație de afiliere la Universitate.

1.7. Locația departamentului: [introduceți adresa].

2. Obiective și obiective ale departamentului de orientare profesională

2.1. Pentru a organiza orientări profesionale (practică) pentru studenții Universității, Departamentul de Orientare în carieră desfășoară:

Studiul bazelor existente ale practicii elevilor;

Organizarea activității departamentelor pentru a găsi noi baze pentru practica studenților;

Generalizarea cererilor de la departamentele de absolvire pentru a oferi baze de practică, pregătirea cererilor consolidate pentru universitate;

Pregătirea proiectelor de contracte cu întreprinderi, instituții și organizații pentru toate tipurile de practică în conformitate cu planurile de învățământ aprobate;

Interacțiunea cu întreprinderile și organizațiile pentru a conveni asupra condițiilor practicii;

Efectuarea de lucrări cu studenții pentru a încheia contracte individuale pentru stagiu;

Participarea la pregătirea estimărilor de cost pentru pregătirea și desfășurarea practicii și controlul asupra implementării acesteia;

Participarea la activitatea metodologică a departamentelor privind practica industrială;

Controlul asupra depunerii la timp a rapoartelor departamentelor pe baza rezultatelor tuturor tipurilor de practici, întocmirea pe baza acestora a rapoartelor rezumative și transmiterea informațiilor relevante conducerii universității;

Prelucrarea statistică și analiza informațiilor pe baza rezultatelor practicii educaționale și industriale.

2.2. Pentru a promova ocuparea forței de muncă și adaptarea la piața muncii a absolvenților Universității, Departamentul de orientare profesională:

Analizează nevoile pieței muncii pentru absolvenții de universități;

Formează o bancă de date a angajatorilor și a posturilor vacante ale acestora în specialitățile Universității;

Analizează eficiența angajării absolvenților universităților;

Organizează și desfășoară pe teritoriul și în afara Universității un set de activități pentru angajarea absolvenților Universității - „Târguri de locuri de muncă”, „Zile de carieră”, prezentări ale întreprinderilor și specialitățile acestora, expoziții tematice, concursuri, școli, seminarii, conferințe etc;

Efectuează lucrări individuale cu absolvenții Universității la angajarea lor;

Organizează asistență de informare și consultanță pentru absolvenții universităților pe probleme de ocupare a forței de muncă;

Participă la implementarea programelor federale și regionale de promovare a ocupării forței de muncă și a ocupării forței de muncă a tinerilor.

2.3. Pentru a populariza și a susține imaginea pozitivă a universității, Departamentul de orientare profesională:

Oferă apariția și consolidarea relațiilor reciproc avantajoase pe termen lung ale Universității cu întreprinderile-angajatorii din Federația Rusă;

Menține relații cu centrele pentru promovarea ocupării forței de muncă a tinerilor studenți și angajarea absolvenților universitari, a asociațiilor de angajatori, sindicateși asociații, organizații publice de tineret și organizații socio-politice;

Asigură participarea Universității la programe, concursuri și proiecte ale Guvernului Federației Ruse, Ministerului Educației al Federației Ruse, Agenției Federale pentru Educație, diviziuni Serviciul Federal angajarea populației, a altor organe și instituții de stat, a organizațiilor și fundațiilor internaționale (conform direcțiilor activităților Departamentului);

Pe baza materialelor analitice primite, dezvoltă propuneri și recomandări specifice privind angajarea studenților și a tinerilor profesioniști pentru organele guvernamentale federale și regionale.

2.4. Departamentul de orientare profesională are dreptul să efectueze pe o bază rambursabilă:

Efectuarea de cercetări și dezvoltare la ordinele unor organizații terțe, indiferent de forma organizațională și juridică în domeniul angajării și angajării temporare a tinerilor;

Furnizarea de servicii de consultanță și informare cu privire la angajarea și angajarea temporară a tinerilor;

Organizarea de stagii plătite și schimburi de studenți (inclusiv internaționale);

Promovarea programelor de muncă sezoniere pentru studenți și tineri, precum și a programelor de lucru pentru studenți și tineri din străinătate.

3. Proprietatea departamentului de orientare profesională

3.1. Administrația Universității pune la dispoziția Departamentului de Orientare în Carieră toate mijloacele materiale și tehnice necesare și creează, de asemenea, condiții de lucru care îndeplinesc standardele sanitare și igienice.

3.3. Departamentul nu are dreptul să dispună în mod independent de bunurile care i-au fost atribuite.

3.4. Departamentul dispune în numerar primite din activități antreprenoriale și alte activități generatoare de venituri în conformitate cu estimarea veniturilor și cheltuielilor aprobată de rectorul universității.

3.5. Se realizează contabilitatea operațională a veniturilor și cheltuielilor Departamentului de orientare profesională departamentul de planificare și financiar Universitate.

4. Managementul departamentului de orientare profesională

4.1. Șeful departamentului este numit și revocat de către rectorul universității.

4.2. Șeful Departamentului de Orientare în Carieră este ghidat în activitățile sale de legislația actuală a Federației Ruse, Carta Universității, Regulamentul intern al muncii și prezentul regulament.

4.3. Șeful Departamentului de Orientare în carieră efectuează gestionarea operațională a activităților Departamentului, îndeplinește toate funcțiile și responsabilitățile actuale pentru organizarea și susținerea activităților Departamentului.

4.4. Șeful departamentului de orientare profesională raportează direct la [scrie în].

4.5. Șeful departamentului de orientare profesională, în limitele competenței sale, are dreptul de a emite ordine, de a da instrucțiuni obligatorii pentru toți angajații departamentului.

5. Structura departamentului de orientare profesională

5.1. Structura și personalul Departamentului de orientare profesională este aprobat de către rectorul universității în conformitate cu standardele privind numărul de specialiști, ținând cont de volumul de muncă și de caracteristicile departamentului.

5.2. Departamentul poate include divizii (sectoare, birouri, grupuri) și specialiști individuali în organizarea practicii industriale și îndrumarea profesională a studenților.

5.3. Împărțirea sarcinilor între angajații departamentului se efectuează de către șeful departamentului în conformitate cu fișele postului și cu prezentul regulament.

6. Responsabilitatea departamentului

6.1. Șeful departamentului poartă întreaga responsabilitate pentru calitatea și actualitatea sarcinilor atribuite departamentului de orientare profesională.

6.2. Gradul de responsabilitate al altor angajați ai Departamentului de orientare profesională este stabilit de fișele postului lor.

Descrierea postului

Ocuparea forței de muncă a populației

Centrul districtului (orașului)

Șef și specialiști de frunte

Aspectul descrierii postului

departamentul (sectorul) de orientare profesională

APROBAT

Director_________________

(titlu complet _

centrul districtului (orașului)

angajarea populației

(semnătură)

_______________________________________________________________

(denumirea postului în genitiv)

O PARTE COMUNĂ

1. Sarcina principală a _________________________________ este

(poziţie)

____________________________________________________________________

(formularea sarcinii principale)

2. ____________________________________________________________

(poziţie)

2.1. Oferă: _____________________________________________

2.2. Oferă: ________________________________________________

2.3. Prezintă __________________________________________________

2.4. Executat de: _____________________________________________

2.5. Sarcini minore: ____________________________________

3. Funcționează ca parte a: __________________________________________

4. Raportează direct către: ________________________________

5. Numit și revocat din funcție prin ordin al lui ____________________________________________________________________

6. Interacționează cu ___________________________________________

7. În lucrarea sa, el este ghidat de:

· Legislația actuală;

· Legea Federației Ruse „Cu privire la angajarea populației în Federația Rusă”;

· materiale didactice organizații părinte serviciu public ocuparea forței de muncă a populației din Federația Rusă;

· Ordinele și comenzile centrului regional de ocupare a populației;

· Regulamentul privind centrul de ocupare a populației;

· Principii și norme profesionale și etice ale activității unui consultant profesionist;

· Această fișă de post.

RESPONSABILITĂȚI OFICIALE

Specialist șef trebuie sa:

1. În activitatea organizațională:

1.1. Oferiți îndrumări generale lucrătorilor implicați în orientarea profesională în centru.

1.2. Participați la planificarea lucrărilor de orientare profesională.

1.3. Elaborați planuri pentru măsuri organizatorice și metodologice, programe pentru consultări.

1.4. Determinați necesitatea centrului de referință, informații, diagnostic și alte materiale.

1.5. Participă (împreună cu autoritățile de educație publică) la inspecțiile instituțiilor de învățământ, organizațiilor, instituțiilor, întreprinderilor pe probleme de orientare profesională, indiferent de subordonarea lor departamentală; să prezinte consiliului de coordonare raional (oraș) pentru propuneri de orientare profesională menite să îmbunătățească activitatea de orientare profesională.

1.6. Să ajute instituțiile de învățământ și organizațiile interesate în formularea corectă a activității de orientare profesională pe bază contractuală.

2. În activitatea de consultanță profesională:

2.1. Efectuați diagnostice și sfaturi profesionale cu privire la alegerea sau schimbarea unei profesii utilizând metode de psihodiagnostic, date despre necesitățile regiunii și zonei deservite de specialiști calificați, despre întreprinderi, caracteristicile lor specifice (condițiile de muncă, salarii, posibilități creștere profesională, dezvoltarea profesională, factorii profesioniști și de producție etc.), informații despre institutii de invatamant regiunea, condițiile de admitere și formarea în acestea.

2.2. În funcție de rezultatele consultării, ghidați clientul:

· Inspectorului de muncă;

· Specialist în recalificare;

· Un psiholog.

2.3. Pentru a sistematiza rezultatele muncii cu clienții într-o formă ușor de utilizat.

2.4. Participă la aprobarea și adaptarea metodelor munca psihologică recomandat de departamentul de orientare profesională al OTSZN.

2.5. Pentru a forma o bancă de metode de orientare vocațională pentru lucrul cu populația.

2.7. Participați la munca metodologică a departamentului de orientare profesională a OTSZN.

2.8. Accept Participare activăîn cadrul seminariilor pentru îmbunătățirea calificărilor angajaților din serviciul de ocupare a forței de muncă, coordonarea activității de orientare profesională.

2.9. Pentru a vă îmbunătăți în mod sistematic nivelul profesional.

2.10. Îmbunătățiți capacitatea de a utiliza versiuni computerizate ale tehnicilor de psihodiagnostic.

responsabil pentru îndrumarea în carieră

într-o instituție de învățământ

I. Persoana responsabilă cu îndrumarea în carieră ar trebui să știe:

§ Constituția Federației Ruse.

§ Legile Federației Ruse, decrete și decizii ale Guvernului Federației Ruse și ale autorităților educaționale federale în domeniul educației.

§ Declarația drepturilor și libertăților omului.

§ Convenția privind drepturile copilului.

§ Documente normative care reglementează problemele de protecție a muncii, îngrijirea sănătății, orientare în carieră, angajarea studenților și a acestora protectie sociala.

§ Fundamentele orientării profesionale, studiilor profesionale și psihologiei muncii, consilierii psihologice, defectologiei, psihodiagnosticului.

II. Responsabil pentru îndrumarea în carieră:

§ Responsabil pentru muncă cabinetul școlii(colț) despre orientare profesională.

§ Coordonează activitățile de orientare profesională a cadrelor didactice de clasă, a cadrelor didactice, a cadrelor de zi extinse, a cadrelor didactice educatie suplimentara, educatori - organizatori, psihologi educaționali, educatori sociali și alte categorii de cadre didactice instituție educațională;

§ Lucrează în strâns contact cu specialiștii centrului de adaptare socială și profesională și orientare profesională, căruia îi este alocat instituția de învățământ, transmite rapoarte despre activitățile de orientare profesională desfășurate de școală.

§ Formulează o cerere de muncă de orientare profesională cu elevii din școală, în conformitate cu un acord de cooperare între instituția de învățământ și TsSTAiPO.

§ Participă la evenimente de orientare în carieră din district și oraș, organizate de YuZUO, OMC, TsSTAiPO - întâlniri, seminarii, conferințe etc.

§ Desfășoară activități de informare într-o instituție de învățământ; organizează și desfășoară evenimente de îndrumare în carieră.

§ Participă la planificarea și dezvoltarea programelor de orientare profesională activități educativeșcoli, luând în considerare caracteristicile de gen și vârstă ale elevilor.

§ Organizează cursuri de orientare profesională în conformitate cu programele dezvoltate și aprobate.

§ Participă la organizarea de excursii pentru studenți și profesori la întreprinderi, instituții ale ONG-urilor și școli profesionale secundare, universități etc.

§ Oferă asistență elevilor, părinților (reprezentanți legali), personalului didactic în rezolvarea problemelor specifice autodeterminare profesională studenți.

§ Păstrează documentația actuală și pregătește rapoarte despre activitatea de orientare profesională într-o instituție de învățământ.

III. Persoana responsabilă de îndrumarea profesională are dreptul la:

§ Să se familiarizeze cu proiectele de decizii ale conducerii școlii cu privire la activitățile sale.

§ Cu privire la chestiuni de competența sa, înaintează propuneri conducerii școlii pentru a îmbunătăți orientarea profesională a școlii și a îmbunătăți metodele de lucru; comentarii cu privire la activitățile de orientare profesională ale angajaților școlii; oferă opțiuni pentru eliminarea neajunsurilor existente.

§ Să implice specialiști din toate diviziile structurale (individuale) în rezolvarea sarcinilor care îi sunt atribuite (dacă acest lucru este prevăzut de dispozițiile privind diviziunile structurale, dacă nu, atunci cu permisiunea directorului școlii).

§ Solicitați conducerii școlii să asiste la performanța sa responsabilitatile locului de muncași corect.

Persoana care se ocupă de îndrumarea carierei raportează direct directorului adjunct pentru activitatea de predare și educație sau directorului.

profesori

instituție educațională

Atribuțiile directorului:

Numiți o persoană responsabilă de îndrumarea în carieră dintre cei doi profesori instituție educațională

Supraveghează munca biroului școlii (colț) pentru orientare profesională

monitorizează și analizează toate activitățile de orientare profesională la școală;

Crearea și organizarea activității consiliului școlar de orientare profesională;

Familiarizați-vă constant cu instrucțiuni, ordine, decizii privind îndrumarea profesională, cu informații științifice și literatura metodologică;

Țineți cont de cerințele și recomandările prezentate în documente atunci când întocmiți secțiunile relevante ale planului la nivelul întregii școli pentru activitatea de orientare profesională;

La începutul fiecărui an universitar, formați și aprobați un plan de lucru școlar pentru îndrumarea profesională a elevilor;

Anual, la începutul anului universitar, informați Departamentul Educație despre angajarea absolvenților claselor a IX-a și a XI-a.

Pregătiți rapoarte și referințe analitice la cererea Departamentului Educație

Atribuțiile directorului adjunct pentru activitatea didactică și educațională:

Crearea unei baze educaționale și metodologice pentru orientarea profesională;

Organizați și verificați activitățile cadrelor didactice de subiect în orientarea profesională;

Colectează, generalizează și diseminează experiența avansată a activității de orientare profesională a cadrelor didactice;

Organizați activitatea biroului (colțul) de orientare profesională la școală și oferiți sprijin organizatoric și metodologic;

Coordonează implementarea activităților de proiectare și cercetare ale studenților.

Atribuțiile unui profesor-psiholog:

Efectuați diagnostice psihologice pentru orientarea profesională primară și testarea profilului elevilor; să efectueze prelucrarea primară a rezultatelor obținute și analiza lor primară; să formeze o bază de date privind munca de orientare profesională pe un site fix;

Elaborați concluzii psihologice și pedagogice pe baza materialelor lucrări de cercetare cu scopul de a orienta personalul didactic, precum și părinții (reprezentanții legali) în problemele profesionale, personale și dezvoltare sociala studenți;

Identificați interesele, înclinațiile elevilor, preferințele profesionale și dinamica acestora;

Determinați atitudinile sociale ale elevilor și oferiți asistență practică în formarea lor;

Determinați motivația pentru alegerea profesională a studenților și structura acesteia;

Formați pregătirea elevilor pentru introspecție și autoevaluare;

Participați la desfășurarea orelor de orientare profesională cu elevii.

Responsabilitățile profesorului de clasă:

Să studieze în profunzime și în mod cuprinzător personalitatea emergentă a elevului, înclinațiile, interesele, abilitățile sale, prin munca comună cu un psiholog și profesori de materie;

Pe baza studiului personalității elevului, desfășurați activități de orientare profesională în timpul orele de curs, activități extracurriculare, pregătire pre-profil, excursii;

Lucrați la îndrumare profesională pentru a efectua în strâns contact cu părinții elevilor, pentru a identifica poziția părinților în ceea ce privește calea profesională ulterioară a copilului lor;

Organizați participarea elevilor la școli, raioane, raioane și evenimente de orientare profesională a orașului, precum și zile deschise organizate în instituțiile de învățământ profesional.

Responsabilitățile unui profesor social:

Să identifice interesele și nevoile studenților în materie de alegere a unei profesii;

Organizați diferite tipuri de activități de valoare socială pentru copii și adulți, evenimente care vizează dezvoltarea proiecte socialeși programe care promovează alegeri în cunoștință de cauză.

Directorul aprobă planul evenimentelor organizate de persoana responsabilă cu îndrumarea profesională. Profesor social participă la sondaje și alte activități menite să ajute la ocuparea forței de muncă și la sprijinul organizațional și legal al școlarilor care lucrează. Psihologul participă la diagnostic și antrenament activități de orientare în carieră. Profesor de clasăîmpreună cu responsabilul sau informează în mod independent elevii despre activitățile planificate, împreună cu responsabilul, social. profesor, psiholog, specialiști ai unor organizații terțe desfășoară activități de orientare profesională.

Vă aducem în atenție exemplu tipic fișa postului unui specialist în muncă educațională și metodologică, eșantion 2019. ar trebui să includă următoarele secțiuni: poziția generală, îndatoririle unui specialist în munca educațională și metodică, drepturile unui specialist în munca educațională și metodică, responsabilitatea unui specialist în munca educațională și metodologică.

Descrierea postului unui specialist în muncă educațională și metodică se referă la secțiunea " Caracteristicile calificării posturilor de manageri și specialiști din învățământul profesional superior și profesional suplimentar".

Descrierea postului unui specialist în muncă educațională și metodologică ar trebui să reflecte următoarele puncte:

Responsabilitățile unui specialist în muncă educațională și metodologică

1) Responsabilitatile locului de munca. Efectuează lucrări metodologice privind planificarea și organizarea proces educațional... Organizează formația programe de învățământîn domeniile (specialități) de pregătire a studenților (burlaci, specialiști și masterat) în conformitate cu standardele educaționale. Realizează distribuția sarcina de predareîntre facultăți, departamente și departamente. Întocmește o declarație privind implementarea volumului de lucru orar al departamentelor. Elaborează un program de instruire pentru profesori, un program de performanță în laborator, munca practica, seminarii, consultări ale studenților (studenți, ascultători). Supraveghează disponibilitatea și implementarea curriculumului departamentelor, planuri individuale profesori, programe de cursuri de lectură citite pentru respectarea standardului educațional. Verifică disponibilitatea documentației educaționale la departamente: programe de lucru ale cursurilor, calcularea sarcinii de studiu pentru an academic(semestru), planuri de lucru pentru personalul didactic și auxiliar, procese-verbale ale ședințelor departamentului, reviste pentru lucrări de laborator, teme pentru teme, proiectarea cursurilor, o listă a subiectelor proiectului de absolvire, o listă a șefilor de proiecte pentru absolvenți și cursuri, programe de lucru în laborator, teme pentru teme și consultări. Realizează reglementarea operațională a implementării procesului educațional. Remediază abaterile în implementarea sarcinii academice pentru a reglementa programul orelor și pentru a preveni abaterile de la standard educațional... Corectează declarația de execuție a sarcinii educaționale (orare). Efectuează prelucrarea computerizată a informațiilor primite. Supraveghează dezvoltarea unui sistem de evaluare pentru studenți (studenți, ascultători), realizează evaluări, este responsabil pentru asigurarea accesului la ei. Coordonează acoperirea procesului educațional pe site-ul web al unității structurale a instituției de învățământ. Analizează și prezintă conducerii informații despre motivele datoriei academice a studenților (studenți, ascultători), abandonului studenților (studenți, ascultători), precum și rapoarte privind implementarea sarcinii didactice de către profesori. Pregătește propuneri privind dimensiunea misiunii de stat și ordinea de stat privind pregătirea burlacilor, specialiștilor și masteratilor și a altor studenți pentru perioadele viitoare, asupra repartizării numărului de cadre didactice (didactice) pe catedre, în funcție de sarcina didactică efectuată de catedră. Întocmește un program pentru utilizarea fondului clasei pentru cursurile cu elevii (elevi, ascultători).

Un specialist în muncă educațională și metodică ar trebui să știe

2) Un specialist în activități educaționale și metodologice în îndeplinirea atribuțiilor sale oficiale ar trebui să știe: legile și alte acte juridice de reglementare ale Federației Ruse în domeniul educației și științei; local reguli instituție educațională; principalul procese tehnologice, reguli și metode de lucru în domeniile de activitate ale unei instituții de învățământ; metodic și reguli privind organizarea procesului educațional, pregătirea documentației educaționale și metodologice și furnizarea procesului educațional; cerințele standardului educațional în domeniile de formare (specialități) ale instituției de învățământ; regulile de protecție a muncii și Siguranța privind incendiile.

Cerințe pentru calificările unui specialist în muncă educațională și metodologică

3) Cerințe de calificare.

Specialist în muncă educațională și metodică din categoria I - superioară educatie profesionalași experiență de lucru ca specialist în muncă educațională și metodologică din categoria II timp de cel puțin 3 ani.

Specialist în muncă educațională și metodologică din categoria II - învățământ profesional superior și experiență de muncă ca specialist în muncă educațională și metodologică timp de cel puțin 3 ani.

Un specialist în muncă educațională și metodologică - învățământ profesional superior fără a prezenta cerințe pentru experiența de muncă.

Descrierea postului unui specialist în muncă educațională și metodică este un eșantion din 2019. Responsabilitățile unui specialist în muncă educațională și metodică, drepturile unui specialist în munca educațională și metodică, responsabilitatea unui specialist în munca educațională și metodologică.

Principalul sună cu mândrie, mai ales când vine vorba de o carieră. Cu cât nivelul funcției este mai ridicat, cu atât angajatul se simte mai bine: cu atât mai semnificativ ocupă un loc în structura companiei, poate influența procesele care aduc rezultate reale, pot face sugestii pentru a muta echipa spre obiectiv.

Cu cât nivelul funcției este mai ridicat, cu atât este mai mare nivelul de responsabilitate. Într-un efort de a obține o poziție bună, un angajat nu înțelege întotdeauna că va trebui să fie responsabil pentru implementarea și neîndeplinirea punctelor din fișa postului.

Pentru a evita punctele controversate la angajarea unui angajat, este imperativ să-l familiarizați cu fișa postului. Un document întocmit în mod competent trebuie să conțină drepturile care sunt atribuite angajatului. Descrierea postului specialistului șef, precum și a altor angajați, este păstrată în birou și nu face obiectul dezvăluirii.

Ce este un specialist șef?

Specialistul șef aparține categoriei specialiștilor, este numit în funcția deținută prin ordinul directorului organizației la recomandarea șefului departamentului sau a altei persoane autorizate pentru această persoană.

Pentru a fi numit în funcție, trebuie să obțineți educatie inalta prin profesie sau educație neprofesională și cursuri adecvate de recalificare sau recalificare. Experiența profesională în profesie sau în autoritățile competente trebuie să fie de cel puțin cinci ani. Experiența profesională în specialitate este un punct important dacă se întocmește fișa postului specialistului șef al administrației raionale. Cel mai adesea, fără abilitățile și experiența practică necesare în aplicarea cunoștințelor teoretice, este imposibil să obții o funcție în administrație. Fișa postului specialistului șef este un document care trebuie citit la numirea într-un post.

Ce este ghidat de lucrare?

Fișa postului specialistului șef îl obligă în munca sa să fie ghidat de acte de reglementare și legale, îndrumări și materiale metodologice care reglementează domeniul relevant de activitate. De asemenea, este ghidat de cartă, ordine și ordine ale conducerii și de fișa sa directă a postului.

Cunoștințe necesare

În funcție de domeniul în care lucrează specialistul șef, cunoștințele necesare pentru muncă se schimbă.

În domeniul tehnic, de exemplu în construcții, punctele importante și fundamentale pe care trebuie să le cunoașteți sunt:

instrucțiuni metodologice care se referă la construcție, bugetare, reguli de conduită lucrări de instalare, modificări, reconstrucții, proiecte de construcții;
legislația Federației Ruse privind problemele de stabilire a prețurilor în construcții;
elementele de bază ale contabilității, procedura de întocmire a documentelor contabile;
tehnici cu care să se analizeze activitatea economicăși performanța financiară;
reguli pentru punerea în aplicare a lucrărilor de instalare și construcție, a standardelor de sănătate și siguranță, precum și a siguranței la incendiu (siguranță la incendiu), a salubrizării industriale;
cerințele tehnice, economice, sociale și de mediu care se aplică instalațiilor aflate în construcție și proiectare.

Cerințe educaționale

În domeniul educației, angajații au reguli și reglementări diferite. În consecință, cunoștințele necesare pentru îndeplinirea sarcinilor de bază ale postului ar trebui să fie diferite.

Fișa postului specialistului șef al departamentului educațional îl obligă să știe:

Convenția privind drepturile copilului;
pedagogie;
elementele de bază ale igienei și fiziologiei;
teoria și metodele de management în sistemele educaționale;
tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor conflictului și modalități de soluționare a acestora;
reglementări interne de lucru în instituțiile de învățământ;
instilat în TB, OT, PB;
legislația în domeniile legate de partea educațională.

Dacă comparăm punctele, se poate observa că fișa postului specialistului tehnic șef și a specialistului în domeniul educației conține atât aceleași puncte, cât și puncte fundamental diferite. Pe baza acestui fapt, se poate presupune că pentru orice poziție care implică un nivel ridicat de responsabilitate, cunoașterea ambelor norme general acceptate care se referă la reguli generale comportamentul, siguranța și protecția muncii, precum și acte și reglementări specifice, norme, reguli și documente care reglementează un anumit domeniu de activitate.

Cerințe pentru angajații serviciilor municipale

Angajaților servicii municipaleși administrații, cerințele de calificare sunt cele mai stricte. Datorită faptului că acești angajați trebuie să comunice constant cu oamenii, atunci pe lângă educație și cunoștințe, specialiștii trebuie să aibă și competențe personale de o anumită natură.

Cerințe pentru cunoștințe profesionale:

cunoştinţe Legile federale, Constituția, decretele președintelui Federației Ruse, decretele și ordinele guvernului;
acte normative și decrete, documente oficiale care reglementează domeniul de activitate aplicat îndeplinirii atribuțiilor specifice;
bazele organizării muncii și conducerii;
caracteristicile necesare procesului de service;
reguli, precum și norme de etichetă de afaceri;
probleme generale ale fluxului de lucru, procedura de stocare și transfer a informațiilor despre servicii.

Fișa postului specialistului șef al serviciului municipal enumeră în detaliu și într-o manieră accesibilă cerințele pentru competențe profesionale. Specialistul șef este obligat:

să aibă abilitățile de a lucra într-un domeniu care corespunde focalizării unității relevante;
planificarea orelor de birou, efectuarea de analize într-o zonă responsabilă;
aplicarea experienței colegilor mai calificați;
utilizarea mijloacelor moderne de comunicare și pregătirea materialelor.

Cerinte speciale

cu exceptia Cerințe generale, către specialiști instituțiile municipale sunt prezentate cerinte speciale care sunt opționale. Fișa postului specialistului șef ar trebui să conțină o listă a acestor cerințe.

Acestea includ:

cunoașterea sistemelor care ajută la interacțiunea cu organizațiile și cetățenii;
cunoașterea sistemelor contabile, lucrarea cu care oferă sprijinul necesar autorităților federale pentru îndeplinirea problemelor de bază, precum și a funcțiilor;
cunoașterea sistemelor de interacțiune între departamente;
cunoașterea sistemelor prin care sunt gestionate resursele informaționale ale statului;
cunoașterea informațiilor și a conceptelor analitice care asigură pregătirea, prelucrarea, analiza datelor și stocarea acestora;
cunoașterea sistemelor care asigură securitatea informațiilor;
cunoașterea sistemelor și programelor de management operațional.

Competențe profesionale necesare

Punctele importante necesare în activitatea abilităților profesionale sunt prescrise în fișele postului. Specialistul șef al administrației, numit de conducerea administrației, este deosebit de des interesat de abilitățile legate de lucrul cu oamenii. Printre cerințele legate de profesionist, se numără:

capacitatea de a lucra cu sisteme de interacțiune cu organizațiile și cetățenii;
abilitatea de a lucra cu sisteme de interacțiune între departamente;
experiență cu sisteme de arhivare electronică pentru stocarea și prelucrarea datelor.

Muncitori municipali

Cetățean al Federației Ruse, în acord și ordinea stabilităîndeplinirea atribuțiilor unui serviciu municipal de compensare monetară se numește angajat municipal.

Serviciile municipale sunt servicii ale administrației locale. Acestea includ consiliile de stat și comitetele executive ale orașului.

Angajații care lucrează în aceste unități sunt angajați municipali. Cererile care le revin ating un nivel ridicat. Angajații acestor autorități trebuie să aibă o comunicare și calități profesionale... Reprezentând autoritățile din orașul lor, acești lucrători sunt obligați să îndeplinească cele mai dificile cerințe.

Descrierea postului unui angajat municipal reglementează drepturile și obligațiile acestor angajați. În același timp, specialistul șef este ales ca fiind cea mai responsabilă persoană.

Drepturile angajaților

Pe lângă responsabilități, fiecare angajat are drepturi. Angajații municipali nu fac excepție.

Angajatul are dreptul:

să se familiarizeze cu lucrările care îi stabilesc îndatoririle, drepturile în funcția deținută;
face cunoștință cu criteriile de evaluare a calității muncii sale;
să primească furnizarea bazei materiale și tehnice necesare îndeplinirii îndatoririlor sale imediate;
să primească salarii și alte plăți în conformitate cu legislația muncii, contract de muncași legea cu privire la serviciile municipale;
pentru odihnă, care este asigurată prin stabilirea orelor de lucru standard, precum și prin asigurarea de zile de odihnă și concediu plătit în fiecare an;
să primească, în modul prescris, materialele și informațiile necesare pentru îndeplinirea sarcinilor oficiale;
face propuneri pentru îmbunătățirea organismelor regionale de autoguvernare;
să ia, din proprie inițiativă, participarea la concursuri pentru ocuparea posturilor pe o bază competitivă;
să primească educație suplimentară în detrimentul bugetului pentru a-și îmbunătăți calificările.

Fișa postului specialistului principal al departamentului trebuie să conțină, de asemenea, o listă clară a actelor și reglementărilor care guvernează activitatea departamentului și a angajaților incluși în acesta.