Individualni razvojni plan razvoja osoblja. Deset obaveznih stavki. Glavni aspekti izrade

Moguće je zainteresirati perspektivne zaposlenike, povećati njihovu motivaciju i lojalnost ako su u stanju zadovoljiti svoju potrebu za samorazvojom, ako imaju jasnu predodžbu o mogućnostima za svoj karijerni rast. Za to tvrtka razvija individualne razvojne planove za zaposlenike, za čiju provedbu su zainteresirani i sami zaposlenici i organizacija..

Članak se bavi sljedećim pitanjima:

Zašto su vam potrebni individualni razvojni planovi za zaposlenike;
Što sadrži individualni razvojni plan;
Kako se izrađuje individualni plan razvoja zaposlenika i kakva je njegova struktura.

Što je individualni plan razvoja zaposlenika

Individualni razvojni plan izrađen za određenog zaposlenika je popis aktivnosti osposobljavanja s ciljem stjecanja novih i proširenja postojećih kompetencija, osiguravanja njegovog profesionalnog razvoja i razvoja karijere u određenoj tvrtki. Takav razvojni program sastavlja se uzimajući u obzir i potrebe samog zaposlenika i potrebe tvrtke, stoga njegova provedba donosi koristi i zaposleniku i tvrtki. Za zaposlenika je individualni razvojni plan jedan od čimbenika nematerijalne motivacije, koji omogućuje jasnu predstavu o svakoj fazi rast karijere i korake koje je potrebno poduzeti da bi se to postiglo. U kojoj mjeri je zaposlenik zainteresiran za provedbu ovog plana, koliko učinkovito ispunjava primljene preporuke, također može poslužiti kao čimbenik materijalnog poticaja pri izračunu bonusa ili planiranju daljnjeg rasta u karijeri. Tvrtka kroz provedbu individualnih razvojnih planova povećava lojalnost i stručnu osposobljenost svojih zaposlenika, kvalitetu njihovog rada, konkurentnost proizvoda i usluga koje pruža.

Individualni razvojni plan, zapravo, je karerogram, sastavljen uzimajući u obzir karakteristične profesionalne i osobne kvalitete zaposlenik. Definira prioritetna područja i strategiju svog razvoja, daje preporuke u skladu s kojima će se moći sustavno uspinjati na ljestvici karijere. Ove su preporuke specifične prirode, mogu sadržavati popis tematskih edukacija i seminara koje će zaposlenik morati proći; popis vještina koje treba razviti. Plan može uključivati povećanje razine postojećeg znanja, kao i provedbu posebnih projekata i zadataka koji vam omogućuju objektivnu ocjenu kvalifikacija u svakoj fazi.

Što bi primjer plana razvoja zaposlenika trebao sadržavati

Aktivnosti koje sadrže uzorak plana individualni razvoj zaposlenika, dijele se na obuku, razvoj i jačanje. Karijerogram može uključivati:

vanjska i interna obuka na radnom mjestu ili na radnom mjestu;
samoobrazovanje;
sudjelovanje u novim projektima radi stjecanja dodatnih vještina i iskustva;
horizontalni trening i rotacija;
trening s trenerom ili mentorom;
pomoć i pripravništvo;
samostalno izvršavanje dodatnih zadataka i zadataka;
certificiranje korištenjem metoda ocjenjivanja odabranih ovisno o ciljevima učenja.

Individualni razvojni plan za zaposlenika za postizanje određenih ciljeva izrađuje neposredni rukovoditelj, HR menadžer ili sam zaposlenik, na temelju postupaka i metodologija ocjenjivanja. Neophodno je ako namjeravate premjestiti zaposlenika u nova pozicija ili ga proširiti Poslovne odgovornosti, ukoliko je potrebno poboljšati učinkovitost rada na radnom mjestu, osigurati zamjenjivost zaposlenika.

O tome kako zadržati vrijedne i perspektivne zaposlenike uz pomoć dobro izgrađenog sustava upravljanja govorili smo u članku.

Najčešće, zaposlenici uključeni u kadrovsku pričuvu poduzeća prolaze obuku prema individualnim planovima. Za nove zaposlenike preporučljivo je izraditi individualne razvojne planove za šest mjeseci, za ostale - godišnje. Razvojni planovi za visoko potencijalne zaposlenike mogu se izraditi za razdoblje od tri do pet godina.

U Pravilniku o osposobljavanju osoblja, koji se mora izraditi u poduzeću, odnosno u opis posla treba formalizirati zahtjeve za svaki korak na ljestvici karijere. Jasno formulirani kriteriji ocjenjivanja pružaju mogućnost kontrole i samokontrole u svakoj fazi razvoja. Na temelju ovih kriterija i potreba tvrtke za stručnjacima, menadžer i zaposlenik moraju zajednički odrediti koja stručna znanja i vještine, koje kompetencije zaposlenik treba stjecati i razvijati. Ova povratna informacija vam omogućuje da uzmete u obzir snage i slabosti zaposlenika i izradite plan koji mu optimalno omogućuje da ostvari svoj potencijal.

Učenje i kretanje unutar organizacije, čak i horizontalno, dobar je način motiviranja zaposlenika.

Kako izraditi individualni plan razvoja zaposlenika

Pojedinačni plan razvoja zaposlenika izrađuje se u nekoliko faza. Pripremna faza uključuje procjenu postojećih znanja i vještina zaposlenika, određivanje razvojnih prioriteta i izradu preporuka od strane voditelja ili HR menadžera. Zatim je potrebno sastaviti i popuniti tablicu s prioritetnim razvojnim područjima i naznakom aktivnosti potrebnih za postizanje postavljenih ciljeva. Tablica će također trebati naznačiti načine i vrijeme razvoja potrebnih vještina. Nakon toga individualni plan se mora dogovoriti s voditeljem ili HR menadžerom, oni ga mogu prilagoditi i dopuniti, a potom i odobriti.

Prilikom izrade uzorka individualnog plana razvoja zaposlenika potrebno je voditi računa da u njemu navedene razvojne aktivnosti trebaju biti logične i dosljedne, razvoj se odvija po principu „od jednostavnog prema složenom“. Uključivanje aktivnosti u plan treba biti opravdano kako bi bilo jasno kako će pridonijeti stjecanju određene vještine. Također je potrebno jasno naznačiti vrijeme razvojnih radnji i aktivnosti ili njihovu učestalost.

Univerzalni uzorak individualnog plana razvoja zaposlenika

U pravilu, individualni razvojni plan ima univerzalnu strukturu. Sadrži podatke o određenom zaposleniku i popis profesionalnih zadataka s kojima se on suočava. Osim toga, plan bi trebao sadržavati posebne preporuke koje će mu omogućiti postizanje ciljeva:

razvijati korporativne kompetencije i poslovne kvalitete;
razvijati profesionalne vještine, znanja i vještine.

Plan mora sadržavati stavku "Razvojni ciljevi", mora biti sastavljen u tabličnom obliku. Prvi stupac sadrži popis specifičnih ciljeva, ostali označavaju vrijeme njihova postizanja, korištene metode ili razvojne radnje. Plan bi također trebao uključivati stavku Rezultati izvršenja. Ovim stavkom ocjenjuje se koliko je zaposlenik uspio ostvariti ispunjenje zadataka koji su mu dodijeljeni. Može sadržavati i samoprocjenu zaposlenika i ocjenu supervizora ili voditelja razvoja, kao i potrebne komentare i zaključke.

Prilikom odlučivanja kako izraditi individualni razvojni plan, treba imati na umu da danas možete koristiti specijalizirane softverskih proizvoda ili odvojeni moduli univerzalnog softver, uz pomoć kojeg se također organizira registracija i odobravanje zahtjeva za osposobljavanje i certificiranje, obračunavaju se troškovi razvoja svakog zaposlenika ili sudionika u kadrovskoj pričuvi.

U kontekstu inovativnog razvoja gospodarstva i obrazovnog sustava, program razvoja obrazovne ustanove je dokument o inovativnom razvoju škole koji može učinkovito smanjiti neizvjesnost budućeg razvoja različitih subjekata obrazovnog procesa; alat za upravljanje obrazovna ustanova neophodna za privlačenje menadžerskih, ljudskih i financijskih resursa u rješavanju problema značajnog za obrazovni proces.

Sa stajališta suvremenog menadžmenta, program je temelj kako za donošenje strateških tako i operativnih upravljačkih odluka u inovativnoj djelatnosti obrazovne ustanove, te financiranje u okviru nove metodologije za pripremu i izvršenje proračuna – performanse. proračun na temelju (RBB) 1.

Osnova modela proračuna temeljenog na učinku je metoda programsko-ciljnog planiranja, koja uključuje formiranje programskog proračuna koji kombinira zahtjeve za utvrđivanje planiranog rezultata i za konkurentnu raspodjelu sredstava.

Tijekom proteklih pet godina formiran je cijeli sloj zakonodavstva 2 koji regulira korištenje RBB-a:

ciljano planiranje rada ustanove (izvješća o rezultatima i glavnim pravcima djelovanja);

prijelaz na srednjoročno planiranje proračuna (trogodišnji proračun ili srednjoročni financijski plan);

programski pristup planiranju aktivnosti ustanove (ciljani programi);

uspostavljanje veze između rezultata i financiranja (državni i općinski ciljevi).

Koncept reforme proračunskog procesa u Ruskoj Federaciji, odobren Uredbom Vlade Ruske Federacije br. 249 od 22. svibnja 2004., definira opće zahtjeve za proračunske programe:

jasna artikulacija programskog cilja u skladu s prioritetima javna politika, ovlasti i područja odgovornosti;

opis amenable kvantificirati očekivani rezultati provedbe programa;

prisutnost sustava pokazatelja za mjerenje rezultata provedbe programa i ciljnih vrijednosti svakog od ovih pokazatelja;

opravdanost zahtjeva za resursima za postizanje cilja i rezultata programa, procjenu vanjskih uvjeta i rizika provedbe programa;

utvrđivanje sustava upravljanja za provedbu programa, razgraničenje ovlasti i odgovornosti.

U kontekstu RBB-a, proračunske organizacije:

opravdat će izvedivost troškova prema određenim kriterijima;

morat će moći formulirati svoje strateške ciljeve, uspoređivati značajne rezultate s glavnim područjima djelovanja, raspodijeliti proračune prema glavnim ciljevima i funkcijama te ocijeniti učinkovitost tih troškova;

predstavit će proračun ne u obliku procjene, već kao programski koncept razvoja svoje obrazovne ustanove iz kojeg će biti jasni ciljevi i zadaci, kao i načini njihove provedbe.

Dakle, u trenutnoj situaciji institucionalnih transformacija u djelatnosti odgojno-obrazovne ustanove, program razvoja je u obliku ciljnog programa, a sadržajno - poslovnog plana.

Prije nego počnete razvijati program za razvoj obrazovne ustanove, morate ga sami shvatiti, odgovoriti na sljedeća pitanja:

Što treba uzeti u obzir pri izradi razvojnog programa za obrazovnu ustanovu?

Što je program, po čemu se razlikuje od akcijskog plana (puno poznatiji oblik planiranja)?

Koje su razlike između programa i projekta?

Što je koncept, je li dio programa?

Koje su korelacije pojmova: program, plan, projekt, koncept?

Od kojih elemenata (blokova) bi se program trebao sastojati? Koliko je "opterećenje" svakog elementa (bloka)?

Kako su organizirani ti elementi (blokovi), kakva je struktura programa?

Kada su prevodiocu programa jasni odgovori na ova pitanja (potrebna objašnjenja su data u nastavku), moguće je pristupiti samoj kompilaciji programa (razvoj). U ovoj fazi također morate biti jasni o tome kako se to radi. Ovdje morate biti jasni oko sljedećeg:

Gdje započeti?

Kojim redoslijedom se trebate kretati?

Što prvo potražiti?

Koji su kriteriji za realnost programa?

Što treba provjeriti, uzeti u obzir pri izradi programa?

Razmotrimo ova pitanja i moguće odgovore na njih uzastopno.

Što treba uzeti u obzir pri izradi razvojnog programa za obrazovnu ustanovu?

glavni pravci provedbe nacionalne obrazovne inicijative „Naš nova skola"3:

prijelaz na nove obrazovne standarde;
razvoj sustava podrške talentiranoj djeci;
usavršavanje nastavnog kadra;
promjena školske infrastrukture
očuvanje i jačanje zdravlja školaraca
razvoj samostalnosti obrazovne ustanove;

glavni pravci modernizacije obrazovnog sustava na području Khabarovsk 4:

unapređenje sadržaja i tehnologija obrazovanja;
kadrovska politika u području obrazovanja;
razvoj infrastrukture obrazovnog sustava;
podrška talentiranoj djeci i mladima;
razvoj sustava za ocjenjivanje kvalitete obrazovanja.

Dogovorimo se oko razumijevanja osnovnih pojmova

Što je program, po čemu se razlikuje od akcijskog plana?

Plan se obično (dogodilo se) sastavlja "od danas", naprijed, koliko ima mašte sastavljača. U pravilu pri izradi plana odgovaramo na pitanje: "Što se može učiniti?" A trajanje (trajanje) plana ovisi o mnogim uvjetima, u pravilu, vanjskim: "Koliko je potrebno?" Program, barem u trenutku izrade, nije vezan uz rok. Pitanje planiranja na vrijeme postavlja se u jednoj od posljednjih faza rada na programu.

Plan je sustav (popis) aktivnosti usmjerenih na postizanje ciljeva i zadataka programa razvoja obrazovne ustanove.

Pitanje na koje program odgovara je drugo: "Što treba učiniti da ...?". Stoga je prilikom izrade programa uvijek potrebno prvo postaviti pitanje: "Što bi se trebalo dogoditi?", a zatim: "Kako to točno postići?" Program je, za razliku od akcijskog plana, orijentiran na promjenu, na "razvojni korak". Stoga se program uvijek sastavlja ne od sadašnjeg trenutka naprijed, nego, naprotiv, od sutra, od slike tražene budućnosti, do sadašnjeg, postojećeg stanja. To je glavna razlika između plana i programa.

Odmah napominjemo da je program puno odgovorniji dokument, postavljanjem slike rezultata (onoga što će se dobiti na kraju) preuzimamo odgovornost za vlastite postupke kako bismo ga postigli.

Program je dokument koji odražava sustavne, holističke promjene u obrazovnoj ustanovi, osiguravajući novo kvalitativno stanje obrazovnog sustava.

Program, postavljajući rezultat, očituje naše namjere, pokazuje u eksplicitnom obliku na što su točno usmjerene naše akcije. Stoga je program mnogo "stroži" prema rezultatima: izravno ukazuje na ono što bi se trebalo dobiti.

Koje su razlike između programa i projekta?

Što je projekt? Riječ je o nizu planiranih, pomno dokumentiranih međusobno povezanih aktivnosti osmišljenih za postizanje određenih ciljeva i rješavanje specifičnih problema u strogo određenom vremenskom razdoblju. Riječ je o sustavnom radu usmjerenom na postizanje specifičnih ciljeva, temeljeno na primjerenom korištenju raspoloživih resursa.

Što je koncept i je li dio programa?

Koncept - 1) određeni način razumijevanja, tumačenja bilo koje pojave, glavno gledište, ideja vodilja za njihovo pokrivanje; vodeća ideja; 2) relativno cjelovit i cjelovit, strukturiran sustav pogleda, percepcija, ideja.

Koncept programa je tekst koji postavlja željeno buduće stanje škole, ne opisuje što jest, već propisuje što bi trebalo biti, što bi trebalo karakterizirati novu školu. Koncept je sastavni dio programa. Koncept se temelji na rezultatima problemsko orijentirane analize.

Kakve su korelacije pojmova Program, Plan, Projekt, Koncept?

Program u cjelini objedinjuje koncept, projekte (dva ili više), akcijski plan.

Razmotrite sadržaj i strukturu programa razvoja obrazovne ustanove

Na početku razvoja programa potrebno je zamisliti u kojoj ćemo logici, slijedu pisati tekst.

Definirajmo trenutno stanje stvari ( problemski orijentirana analiza). U početku ćemo se uvjeriti koji uvjeti, interni resursi i potencijali postoje u obrazovnoj ustanovi koji nam omogućuju predviđanje kvalitativnih promjena u školi. Idemo shvatiti što će biti problem, kao i prijetnja za postizanje željene budućnosti. I, obrnuto, za što vanjski faktori i situacije na koje možemo računati. Glavna stvar je ne zaboraviti na objektivnost i pouzdanost informacija (nemojte se oslanjati na zastarjele podatke).

Sada možete s povjerenjem zamisliti sliku željene budućnosti ( koncept) i razviti strategiju ( izraženo u formuliranju teme, opisu proturječnosti, problema, ciljeva) i taktike postizanja ( projekti, akcijski planovi).

Od kojih elemenata (blokova) bi se program trebao sastojati?

Glavni elementi (blokovi) programa mogu se smatrati: analiza stvarnog stanja s formuliranjem hitnih problema, formuliranje ciljeva, zadataka, razvoj projekata, planiranje rezultata, izrada akcijskog plana, financijski plan.

Analiza situacije

Prilikom izrade analize, osim opisa stvarnog stanja obrazovne ustanove, potrebno je navesti: uočene proturječnosti, identificirane probleme, formuliranu temu programa.

Kontradikcija je nesklad između željenog i stvarnog stanja obrazovnog procesa škole (npr. proturječje između objektivne potrebe za kvalitativnim promjenama ishoda učenja učenika i nedovoljnih uvjeta za poboljšanje kvalitete učenja učenika u školi).

Pitanje: Što je potrebno postići i kakvo je stvarno stanje?

Zahtjevi za formulaciju proturječnosti:

stvarnost, odnosno uzeti za rad "izvediva proturječja" koja se mogu razriješiti pedagoškim sredstvima iu okviru školskih prilika;

pozitivnost, rješavanje proturječja treba pridonijeti pozitivnoj transformaciji prakse, svjesno dobivanje antipedagoškog rezultata u području odgoja je kontraindicirano.

Problem (grč. zadatak, zadatak) je pitanje koje treba riješiti. Problem je formuliran i identificiran iz kontradikcije. Na primjer, kako se može poboljšati kvaliteta obrazovanja školaraca u uvjetima obrazovne ustanove? ili Koji su uvjeti potrebni za poboljšanje kvalitete obrazovanja školaraca?

Pitanje:Čime ste nezadovoljni u obrazovnom prostoru?

Prisutnost problema možete odrediti prema sljedećim znakovima:

teškoće nastavnu praksu;

analiza nastavne prakse radi utvrđivanja potrebnih znanja;

nedostatak uspješnosti u školskom sustavu;

nejasni razlozi i načini otklanjanja nedostataka (nedostatak se očituje na temelju usporedbe stvarnog stanja s onim što se traži – željeno).

Zahtjev za formulaciju problema:

relevantnost, što znači: mogućnost utjecaja na rezultate obrazovnog procesa; dostupnost objektivnih sredstava, uvjeta za rješavanje problema;

može postojati samo jedan problem.

Problem se može formulirati kao:

problemska situacija - opis situacije određene obrazovne ustanove u kojoj se nalaze negativni znakovi procesa koji zahtijevaju rješenje;

problematično pitanje je pitanje koje se postavlja u pogledu mogućnosti istraživanja pojedinog predmeta spoznaje; izraženo upitnom rečenicom, kojom se fiksira predmet istraživanja;

problematični zadatak je označavanje namjeravanog rezultata istraživanja; problematični zadatak je formuliran kao običan cilj - "pronaći načine povezivanja komponenti sustava ...", "određivanje skupa uvjeta ...".

Zahtjevi za opis pedagoškog (socio-ekonomskog) problema:

naziv problema;

digitalne, druge informacije koje karakteriziraju problem (trenutačno stanje, dinamika promjena);

procjena razvoja situacije u budućnosti;

kratak pregled postojeće prakse (regija, RF, inozemstvo).

Problem određuje tekst naziva programa. Tema programa razvoja obrazovne ustanove formulira se na zahtjev programera. Tema programa razvoja obrazovne ustanove je sadržaj promjene, "smotan" u jednu rečenicu, ili lokalna formulacija koja izražava glavnu ideju, motiv, patos preobrazbe.

Pitanje:Koja je bit promjena (transformacija)?

Zahtjevi za tekst teme:

značaj za obrazovnu ustanovu.

konkretnost, točnost; široka tema ukazuje na površnost programa, otežava definiranje ciljeva i isticanje izvedivog niza zadataka;

prediktivnost, odnosno pri odabiru teme, morate ozbiljno razmisliti o mogućnosti njezinog rješavanja (o vjerojatnoj logici građenja i dijagnostike, potvrđujući rezultate).

Vrste tekstova tema za razvojni program obrazovne ustanove:

Promjene kvaliteta A i B u uvjetima C. Na primjer, poboljšanje kvalitete osposobljavanja školaraca u uvjetima ICT okruženja obrazovne ustanove.

Uvjeti za promjenu kvalitete A u B (umjesto "uvjeta" mogu postojati "faktori, temelji, principi, pristupi"). Primjerice, pedagoški uvjeti za poboljšanje kvalitete obrazovanja školaraca putem ICT-a.

I kao B (kao A može biti bilo koja pedagoška pojava, a kao B samo funkcija, sredstvo, metoda, princip, oblik, faktor, problem, rezultat). Primjerice, ICT kao sredstvo za poboljšanje kvalitete obrazovanja školaraca.

Odlučivši se o problemima i temi, možete sigurno početi razvijati glavni alat programa: koncept, cilj, ciljeve, projekte, rezultate.

Koncept:

Vizija. Vizija je idealna slika željene budućnosti koja se razvila u našim mislima, čije je postizanje moguće samo pod najpovoljnijim unutarnjim i vanjskim uvjetima; slika najboljeg, najsavršenijeg stanja škole.

osmišljavanje misije obrazovne ustanove (prioritetni interesi), ciljeva i načela izgradnje;

traženje, proučavanje i evaluacija inovacija;

preliminarni odabir ideja;

oblikujući sliku budućnosti.

Izjava o golu

Pitanje: Što želimo postići, kakav rezultat postići izvođenjem programa?

Cilj je element programa, usko povezan s njegovim drugim elementom - "Rezultat". Zapravo, to su ekvivalentni elementi koji organiziraju cijeli program u cjelini. Cilj programa može se formulirati kao "rješavanje problema s kojim se škola suočava".

Cilj je općenitija formulacija onoga što želimo dobiti kao rezultat provedbe programa. Cilj se obično odnosi na novu kvalitetu koju želimo dobiti na kraju programa.

Cilj može, na primjer, definirati:

nova kvaliteta obrazovnih usluga koje pruža škola;

nova ponuda usluga;

novi uvjeti za podučavanje školaraca;

promjena tehničke opreme i sl.

No, u pravilu je svrha programa vezana uz glavne aktivnosti organizacije koja izrađuje i provodi program. Stoga je među navedenim primjerima važniji cilj nova kvaliteta obrazovanja, a promjena tehničkog parka škole manje važan (privatni) cilj.

Važno je da cilj koji je formuliran u programu bude jasan svim sudionicima programa, jasno formuliran, jednostavno - blizak svima koji sudjeluju u njegovom ostvarenju. Samo u tom slučaju možemo se nadati da će program podržati cjelokupno nastavno osoblje.

Zahtjevi za postavljanje ciljeva:

realizam, izvedivost, ostvarivost;

jednoznačnost, predstaviti u generaliziranom obliku konačni proizvod istraživanja;

provjerljivost mete, njezinu upravljivost, u nekim slučajevima i dijagnostiku;

izvjesnost u vremenu (određeno je vrijeme studije);

operativnost (cilj je podijeljen na zadatke);

nedostatak posebnih (stručnih) pojmova;

nedostatak dvosmislenih izraza i pojmova;

nedostatak naznaka drugih ciljeva i zadataka - posljedica provedbe programa;

upute o načinu, sredstvima, metodama provedbe programa;

jasno podudaranje s navedenim problemom.

Dakle, odredili smo strategiju razvojnog programa ustanove, ona se sastoji u opisivanju teme, proturječnosti, problema, ciljeva, koncepata.

Taktika provedbe programa je sustav lokalnih praktičnih radnji usmjerenih na postizanje cilja. Razvijajući taktike, definiramo zadatke, razvijamo projekte, planiramo aktivnosti za postizanje rezultata, biramo dijagnostičke metode, promišljamo resurse i uvjete.

Formuliranje zadataka

Zadaci su konkretizirani ili konkretniji ciljevi (cilj se, poput navijača, razvija u kompleks međusobno povezanih zadataka.) Zadaci u odnosu na cilj djeluju kao neovisni "ciljevi".

Pitanje:Koje međurezultate trebate postići da biste postigli cilj?

Podjela cilja na zadatke je neizbježan proces; to se radi kako bi se:

istaknuti jednostavnije i pristupačnije operacije;

stvoriti slijed operacija, uzimajući u obzir njihovu povezanost, složenost i vrijeme izvršenja, odnosno razviti taktiku za postizanje cilja;

Tehnologija formiranja zadataka sastoji se u "cijepanju" cilja na komponente, a istovremeno, u svojoj ukupnosti, daju ideju o tome kako će se cilj postići. Zato su zadaci formulirani u obliku nabrajanja (proučiti, opisati, saznati, formulirati, utvrditi i sl.) i u pravilu ih nema više od 4-5.

Vrlo je važno da ciljevi i ciljevi budu dosljedni. Prilikom izrade popisa zadataka provjerite ima li nepotrebnih zadataka (tada cilj treba preformulirati). Ili se može pokazati da postavljeni zadaci nisu dovoljni za postizanje cilja. U tom slučaju treba dopuniti popis zadataka.

Zahtjevi za prezentaciju programskih zadataka:

formuliranje u obliku zadataka za postizanje određenih rezultata do određenog datuma;

rezultati moraju biti mjerljivi (obično u brojevima);

skup zadataka je neophodan i dovoljan za postizanje cilja;

zadatku je dodijeljen niz aktivnosti;

skup aktivnosti je neophodan i dovoljan za rješavanje problema.

Kako razviti projekt

Posljednjih godina riječ "projekt" postala je moderna i često se koristi. U biti, pojmovi "program" i "projekt" su bliski. Često se koriste kao sinonimi. Neki autori predlažu razmatranje nekoliko međusobno povezanih projekata kao programa. Također predlažemo da se pridržavamo ovog shvaćanja.

Projekt uvijek ima cilj (prijevod riječi "projekt" - izbačen naprijed). Za razliku od cilja programa, cilj projekta je puno konkretniji. To može biti, na primjer, zaseban zadatak. Ali može biti drugačije, ovisno o strukturi cijelog programa u cjelini.

Projekt je nužno vremenski ograničen. O projektu je uvijek jasno koliko će vremena trebati da se provede. Pojedinačni školski projekti u okviru programa imaju svoje trajanje koje je određeno ne toliko općim (vanjskim) vremenskim okvirom, koliko stvarnim sadržajem zadanog konkretan projekt, vrijeme da postigne svoj rezultat.

Prilikom izrade konkretnih projekata posebnu pozornost treba posvetiti odgovorima na sljedeća pitanja.

Prva grupa pitanja:

Što treba učiniti? Kako je to povezano s ciljevima i zadacima regije, općine, programa razvoja općenito?

Koje rezultate treba postići? "Gdje" ("na čemu") ćemo ih vidjeti? Koji su pokazatelji, kriteriji uspjeha?

Kako će se organizirati praćenje napretka projekta? Što (koje aktivnosti) treba provesti kako bi se napredak projekta na vrijeme korigirao?

U kojem obliku i kome će se otuđeni proizvodi prezentirati (rezultati projekta)?

Druga grupa pitanja:

Tko će to učiniti? Tko bi trebao biti uključen u ovaj posao (u školi i izvan nje)? Tko treba biti uključen u provedbu plana?

Kada će to biti učinjeno?

Kako će se to učiniti?

Koja će dodatna sredstva biti potrebna za provedbu projekta?

Zahtjevi za dostavljanje kratkog sažetka projekta:

očekivani mjerljivi rezultati projekta;

uvjeti provedbe projekta;

popis projektnih aktivnosti;

obujam troškova, uklj. za svaku projektnu aktivnost;

obujam operativnih troškova (po godinama);

zahtjevi za formuliranje projektnih aktivnosti – kao i za programske aktivnosti.

Rezultati programa

Kao što je već iz navedenog jasno, kriterij uspješnosti razvoja cjelokupnog programa je njegov rezultat. Prilikom izrade programa potrebno je formulirati rezultat. Rezultat (očekivani) je taj koji određuje svrhu programa.

Pitanje: što će se točno promijeniti na razini ove obrazovne ustanove po završetku programa?

Cilj programa i njegov rezultat međusobno su povezani. Formulirajući cilj, programeri odmah definiraju raspon mogućih ishoda. U pogledu specifičnosti planiranih rezultata, cilj dobiva i obilježja izvjesnosti. Što su rezultati preciznije formulirani, što je cilj programa u cjelini jasniji svim sudionicima, to će ga biti lakše provesti.

Upravo formulacija rezultata programa može izazvati najveće kontroverze jer su rezultati jasni i konkretni. Formulirajući rezultate, potrebno je razmišljati o tome što će se točno „mjeriti“: gdje će se vidjeti, koliko će promijeniti situaciju u učenju.

Zahtjevi za ciljne pokazatelje, opis očekivanih rezultata:

odgovara pokazateljima koji karakteriziraju problem;

vrijednosti pokazatelja za prošlu godinu;

srednje godišnje vrijednosti pokazatelja (ako ih ima);

kvalitativni opis stupnja rješenja problema;

ocjenjivanje održivosti rezultata;

u nedostatku statističkog promatranja, vrijednosti ciljnih pokazatelja mogu izostati.

Planiranje

Planiranje je projekcija aktivnosti u budućnost radi postizanja zadanog cilja pod određenim uvjetima i sredstvima. Rezultat planiranja je plan - odluka upravljanja zadaće ostvarenja postavljenog cilja. Plan predstavlja sustav mjera koji predviđa redoslijed, slijed, vrijeme i način njihove provedbe.

Praksa uvjerljivo pokazuje da je pažljivo izrađen plan ključ njegove uspješne provedbe; omogućuje vam da sveobuhvatno shvatite radnje, unaprijed predvidite količinu posla, izbjegnete razne nedostatke, dajete radni ritam u svim fazama njegove provedbe.

Prilikom izrade plana, sljedeća pitanja trebaju biti jasno izražena.

kakva će biti transformacija, koji će se pedagoški utjecaji, metode rješavanja problema i sl. testirati i u kojim opcijama;

koji će se parametri (svojstva, karakteristike, znakovi) pedagoškog procesa odabrati za promjene i njihove posljedice;

kako će se pratiti odabrani parametri;

koje će se metode primanja i obrade informacija koristiti;

koliko će vremena biti potrebno za provedbu programa;

s čime će se uspoređivati rezultat postignut tijekom provedbe programa;

kako će se rezultat formalizirati i vrednovati.

pitanja koordinacije programa razvoja ustanove s timom;

odabir i potrebna korekcija (prilagodba) objekata;

priprema metodičke potpore;

priprema dijagnostičkih alata, reprodukcija metodičkih materijala.

Zahtjevi za prezentaciju programskih aktivnosti:

jedna aktivnost - jedan zadatak;

izvori financiranja navedeni su za svaku aktivnost;

za svaki događaj naveden je iznos financiranja (općenito, po godinama).

Financijski plan

U skladu sa Federalnim zakonom br. 83-FZ 5, državne (općinske) institucije podijeljene su na proračunske i državne.

Osnovne promjene statusa proračunske institucije u konačnici se uvode radi proširenja opsega njihovih prava i veće neovisnosti:

mijenjaju se mehanizmi financijske potpore - prijelaz s proračunskih procjena na subvencije na državni (općinski) zadatak;

primljeni prihodi nisu prihodi proračuna, ostaju na raspolaganju ustanovi i trebaju biti usmjereni na postizanje ciljeva radi kojih je stvorena;

institucije stječu veću samostalnost u korištenju sredstava dobivenih iz proračuna;

ukida se supsidijarna odgovornost države za obveze proračunske institucije;

proširuju se prava raspolaganja pokretninom (s izuzetkom posebno vrijednih pokretnina);

sklapaju građanski ugovori, stječu prava i obveze u njihovo ime.

Status državnih institucija, naime, bit će identičan postojećem, u postojećem zakonodavstvu, pravnom statusu proračunske institucije, s dodatnim ograničenjem u vidu kreditiranja svih sredstava koja institucija primi iz djelatnosti ostvarivanja prihoda. u odgovarajući proračun.

Dakle, pri izradi financijskog plana za razvojni program obrazovne ustanove utvrđujemo:

ciljne smjernice i prioritetne zadaće razvoja obrazovne ustanove;

dio prihoda koji se sastoji od:

iz troškova odgojno-obrazovnih usluga koje pruža obrazovna ustanova u skladu sa svojom statutarnom djelatnošću i plaća se iz proračunskih sredstava;
od prihoda od poduzetničkih i drugih djelatnosti koje ostvaruju dohodak;

strukturu rashoda koja odražava prioritetna područja utroška financijskih sredstava za osiguranje ostvarenja postavljenih ciljeva.

Zahtjevi za opravdanost financijskog plana za provedbu programa:

formirana u kontekstu pojedinačnih događaja;

pokriva izravne troškove i operativne troškove;

načini opravdanja:

primjeri troškova sličnih događaja, poveznice na tržišne ponude;
procijenjena vrijednost;
izračuni na temelju činjeničnih informacija;
drugi načini.

Kako su organizirani elementi (blokovi) programa, kakva je njegova struktura?

U organizaciji programa glavna je stvar dosljednost njegovih elemenata. Prvi je međusobna povezanost elemenata programa. O tome je već bilo riječi, sada ćemo pokušati preciznije formulirati zahtjeve za konzistentnost programskih elemenata. Dakle, prvo, cilj i rezultat programa su međusobno povezani i odražavaju jedan drugog. Bolje je, možda, prvo formulirati rezultate, a onda ciljeve, ili to učiniti paralelno.

Sljedeća važna točka je koordinacija ciljeva i zadataka programa i njegovih sastavnih projekata. Ovdje su moguće različite strukture.

Na primjer, zadaci su formulirani kao mikrociljevi, od kojih svaki odražava zasebno područje aktivnosti (slika 1.). Cjelokupni cilj je podijeljen na svoje komponente, koje zauzvrat postaju projekti - neovisni mikroprogrami sa svojim posebnim rezultatima.

S ovakvom strukturom programa on postoji od samog početka i dalje se razvija kao nekoliko relativno neovisnih potprograma. U pravilu se kod takve organizacije za rješavanje svakog problema imenuje posebna osoba (odgovorna) koja nadzire njegovu provedbu tijekom cijelog trajanja programa. Ova struktura ima svoje prednosti. Najjednostavniji je za praćenje i operativno upravljanje. No, postoji i nedostatak – kod takve organizacije najvjerojatniji je jaz između smjerova, natjecateljski smjerovi među nama, gubitak zajedničkog cilja i opasnost od nepostizanja zajedničkog rezultata.

Prototip takve organizacije programa može biti njegova implementacija element po element, na primjer, kao da bi se prilikom renoviranja prostorije svaki zid popravljao zasebno.

Moguća je i druga struktura programa (slika 2).

S ovom strukturom ni zadaci ni projekti nisu izolirani. I rezultati se ne zbrajaju, kao u prethodnom primjeru, već nastaju kao jedan agregatni proizvod. Ako nastavimo analogiju s popravcima, tada se ovdje dosljedno, a ponekad i paralelno, kupuju materijali i izvode određene vrste radova, ali odjednom u svim područjima provedbe programa. Jasno je da se dodjela pojedinačnih zadataka izvođačima može dogoditi u fazi dodjele pojedinačnih projekata. Istodobno, cijeli tim djeluje kao "jedinstvena fronta", postaje sve ujedinjeniji, što također pridonosi uspjehu. Upravljanje takvim aktivnostima je ipak komplicirano.

Navedimo više primjera organizacijske strukture programa (slika 3.).

Ovdje su zadaci planirani kao zasebni koraci-etape provedbe programa, koji se u određenoj fazi diferenciraju u zasebne projekte.

U principu, može postojati mnogo opcija za strukturu programa. Najvažnije je da pri izradi programa programeri odmah trebaju zamisliti njegov puni oblik. Vjerojatno je u fazi razvoja moguće preporučiti izradu sličnih crteža, odmah unoseći sadržaj odgovarajućih elemenata u odgovarajuće ćelije. Tada će se cijeli program pojaviti kao jedna cjelina.

Prilikom izrade razvojnog programa, ponavljamo, neophodno je odmah projicirati očekivane rezultate za svaku pojedinu akciju i te rezultate povezati s postavljenim ciljevima i zadacima. Upravo je interna dosljednost programa jedan od najvažnijih uvjeta za njegovu uspješnu provedbu.

Također je važno provjeriti internu dosljednost nove verzije kad god promijenite program. Promjena bilo kojeg elementa (bloka) programa dovodi do njegove neusklađenosti. Stoga, ako morate napraviti promjene, morate to učiniti pažljivo.

Također, programeri bi trebali obratiti pozornost na procjenu učinkovitosti (stupanj podudarnosti između ciljeva i dobivenih rezultata, mogućnost njihovih promjena) i učinkovitosti programa (stupanj podudarnosti između troškova i dobiveni rezultati). Kvaliteta procjene ovisit će o dostupnosti programa praćenja i Povratne informacije omogućujući vam da brzo reagirate na promjene i izvršite prilagodbe sadržaja.

Svaka promjena u funkcioniranju sustava predstavlja rizik za njegov održiv rad. Stoga se u modernoj teoriji dizajna nužno raspravlja o njezinim rizicima (ili neželjenim učincima). Ova rasprava zahtijeva određene vještine. Da biste obavili takav posao, morate unaprijed zamisliti do kakvih posljedica može dovesti provedba programa. Istodobno, potrebno je naučiti vidjeti ne samo prednosti, već i moguće nedostatke promjena koje se poduzimaju. Ako je tijekom razvoja programa bilo moguće predvidjeti takve učinke, preporučljivo je odmah razmisliti o njihovom minimiziranju. Nemoguće je unaprijed dati recepte za takve aktivnosti.

Čak i ako sastavljeni program ne izgleda tako lijepo kao akcijski planovi koji su uobičajeni u radu škole, dobro osmišljen program zasigurno će donijeti rezultate.

Individualni razvojni plan, čiji ćemo primjer razmotriti u nastavku, alat je kojim zaposlenik namjerno i sustavno razvija potrebne kvalitete i vještine. Sam po sebi, IPR je specifičan dokument koji ukazuje na specifične razvojne ciljeve i konkretne radnje kojima ih možete postići.

Prednost tvrtke

Zato većina moderne tvrtke za svakog zaposlenika izrađuje se individualni razvojni plan. Primjer takvog dokumenta bit će predstavljen u nastavku. Uz njegovu pomoć možete implementirati nekoliko zadataka odjednom:

zaposlenik se počinje sustavnije i svrhovito baviti vlastitim razvojem;
osigurava se koordinacija radnih i razvojnih ciljeva;
pojavljuju se prilike za kontrolu i samokontrolu;
specifične i opće ideje samorazvoja prenose se na razinu provedbe konkretnih akcija;
provodi se analiza njihovih snaga i slabosti.

U ogromnoj većini slučajeva koristi se IPR velike tvrtke kao alat za samorazvoj za menadžere koji rade u kadrovska rezerva... Ali to ne znači da je neučinkovita kao samostalna tehnika, jer, kada se pravilno koristi, djeluje vrlo važna uloga u poboljšanju rada osoblja.

Beneficije zaposlenih

Za zaposlenika, primjer koji prima u ruke je koristan kako slijedi:

omogućuje vam da se na vrijeme pripremite za sve nove projekte, pozicije ili nadolazeće promjene u organizaciji;
osigurana je samoorganizacija, jer je u prisutnosti IPR-a mnogo lakše uvesti u svoje radne ili životne planove sve radnje i događaje koji pomažu u postizanju određenih ciljeva;
identificira prioritete i naglaske na koje se treba obratiti u procesu razvoja i učenja.

Zbog sustavnog korištenja IPR-a moguće je utvrditi menadžerski potencijal poduzeća, kao i predvidjeti glavne mogućnosti za njegov daljnji razvoj. Također više iskusno osoblje sudjeluju u praćenju procesa razvoja i učenja. Poznavajući individualni plan razvoja, čiji se primjer izdaje svakom menadžeru, tvrtka se može uključiti u točniju HR politiku.

Između ostalog, uz pomoć IPR-a osigurava se fokus napora koji se koriste unutar strategije tvrtke. Doprinoseći razvoju IPR-a korištenjem internih i vanjskih konzultanata, tvrtka pruža pomoć menadžerima u određivanju prioriteta i stavljanju naglaska tijekom obuke i razvoja u skladu s odabranom taktikom.

Kako ga sastaviti?

Kako bi se osigurao pravi učinak korištenjem individualnog plana razvoja, primjer bi trebao biti kompetentan stručnjak s iskustvom i vještinama u obavljanju takvog posla. U osnovi, kompilacija uključuje tri glavne faze.

Priprema

Zaposlenik proučava izvješće o rezultatima procjene (ako je provedena), nakon čega od menadžera prima i proučava glavne preporuke vezane za razvoj, samostalno identificira razvojne prioritete i, ako je potrebno, konzultira se s internim ili vanjskim konzultanti. Što učiniti ako ne možete sami izraditi individualni razvojni plan? Primjer takvog dokumenta može predložiti stručnjak za razvoj i obuku koji je prisutan u osoblju većine velikih organizacija.

Izrada nacrta

Zaposlenik ispunjava tablicu, naznačujući prioritete vlastitog razvoja, a također sastavlja kartu razvojnih radnji, koja jasno pokazuje kada i kako će se uključiti u razvoj potrebnih vještina.

Sporazum

Konzultant ili supervizor pregledava plan razvoja svakog pojedinog zaposlenika. Primjeri takvog dokumenta su široko dostupni, tako da zaposleniku neće biti teško da ga samostalno sastavi. Nakon toga ovlaštena osoba po potrebi vrši potrebne izmjene.

Izjava

Gotovi individualni razvojni plan za zaposlenika, čiji se primjeri mogu pronaći u specijaliziranim tiskanim publikacijama, koji su odobrili konzultanti, šalje se menadžerima ili predstavnicima odjela za ljudske resurse na konačno odobrenje.

Područja razvoja

Među glavnim područjima razvoja prava intelektualnog vlasništva često se navode sljedeće:

Razvijanje vještina na radnom mjestu. Zaposlenik se bavi raznim promjenama u procesu rada koje mogu doprinijeti poboljšanju njegove kompetencije.
Dovršavanje posebnih zadataka ili projekata. Nakon izrade individualnog plana razvoja zaposlenika (primjer gore), zaposleniku se povjerava provedba svakog projekta koji od njega zahtijeva povećanu razinu kompetencije.
Učenje iz iskustva drugih. Više od kompetentno osoblje, nakon čega se ispunjava novi individualni razvojni plan specijalista. Primjer punjenja mogu predložiti i iskusnije kolege.
Potražite povratne informacije. Zaposlenik razgovara s podređenima i kolegama vlastiti rad, razmatrajući ga sa stajališta svoje nadležnosti.
Samostalno istraživanje. Provodi se dubinska analiza njegovog rada, nakon čega zaposlenik samostalno traži neka učinkovitija rješenja koja bi mogla unaprijediti njegov rad u tvrtki.
Treninzi. Osoba sudjeluje u raznim programima obuke.

Stoga je ovaj alat svestran. Neki ljudi čak naprave individualni plan za razvoj i život djeteta. Primjer takvog dokumenta predložit će psiholozi, liječnici i mnogi drugi stručnjaci.

Što bi primjer trebao sadržavati?

IPR često uključuje specifičan popis aktivnosti potrebnih za razvoj specifičnih vještina kod stručnjaka. Ovisno o području djelovanja određene organizacije i njezinom opsegu, takav popis može biti iznimno raznolik i, uz ostale podatke, uključivati sljedeće:

izravno osposobljavanje novih vještina u vašoj organizaciji, kao i njihovo dobivanje izvan nje;
sudjelovanje u svim projektima u kojima zaposlenik može steći dragocjeno iskustvo za sebe;
rotacija osoblja;
obavljanje pripravničkog staža;
mentorstvo, mentorstvo i coaching;
obavljanje dodatnih zadataka, zadataka i uloga;
polaganje izborne ili obvezne certifikacije.

U velikoj većini slučajeva razvojni planovi ne uključuju nikakve zadatke koji se odnose na postizanje specifičnih KPI-ja ili specifičnih ciljeva.

Vrijeme

Za novopridošlice u ogromnoj većini slučajeva uobičajeno je da se planovi postavljaju na period od oko šest mjeseci, a za već zaposlene zaposlenike taj rok može biti i do godinu dana. Za HiPO ili zaposlenike s povećanim potencijalom takav se plan može izraditi odmah za razdoblje od tri do pet godina.

U najboljem slučaju, propis o osposobljavanju kadrova ili neki drugi dokument trebao bi sadržavati ne samo stepenice na ljestvici karijere, već i kriterije po kojima se ocjenjuju stručne vještine i znanja stručnjaka. Tako zaposlenici, zajedno s menadžerom, mogu procijeniti svoju trenutnu kompetenciju i odrediti što je potrebno razviti kako bi postigli sljedeći korak u karijeri.

Razvoj državnih službenika

U praksi je više puta dokazano da je korištenje prava intelektualnog vlasništva u strukturama vlasti sastavni element upravljanja i poboljšanja učinka osoblja. Uz pomoć ovog alata osigurava se značajno povećanje profesionalne razine stručnjaka, što je važno ne samo za samog zaposlenika, već i za državni odjel u kojem radi.

Individualni plan razvoja stručnjaka, čiji primjer možete vidjeti u članku, dokument je koji opisuje glavne razvojne ciljeve i konkretan popis radnji koje državni službenik mora izvršiti. Istodobno, usklađivanje i odobravanje takvih dokumenata donekle se razlikuje od gore navedenog postupka.

Kako se sastavljaju?

Za početak se izrađuje primjer individualnog razvojnog plana za menadžera ili zaposlenika. U skladu sa službenim propisima, trebao bi se razvijati oko tri godine.

Ako je osoba, tada se odobrava plan individualnog razvoja koji je on naznačio. Ovaj postupak provodi uprava organizacije tri mjeseca nakon imenovanja dužnosnika na svoju dužnost.

Kada se sastavlja individualni plan državnog službenika (primjer dokumenta dostupan je u bilo kojem poduzeću), on bi trebao uključivati sljedeće karakteristike osobe:

obrazovanje;
radno iskustvo u svojoj struci;
kvaliteta znanja, vještina i sposobnosti;
osobne težnje.

Ovo je samo osnovni popis podataka koji se uzimaju u obzir pri sastavljanju ovog dokumenta... Individualni razvojni planovi državnih službenika, od kojih je primjer jednoga dat u članku, uključuje naznaku i trajanje stjecanja dodatno obrazovanje, kao i njegov glavni smjer i očekivani učinak.

Kako su odobreni?

Odobrenje takvih dokumenata provode čelnici tijela ili pojedinih odjela, ovisno o tome kojoj kategoriji pripada ovaj ili onaj državni službenik.

Sastavljanje IPR-a vrši se u dva primjerka, pri čemu se jedan od obrazaca šalje u osobni dosje zaposlenika, a drugi mu se predaje. Zato bi prilikom izrade individualnog plana razvoja primjer ispunjavanja trebao biti obavezan kako ne biste pogriješili, a oštećeni dokument ne bi ušao u Vaš osobni dosje.

Kako bi zaposleničevi snovi o bilo kakvim titulama, znanstvenim titulama ili stažiranju u inozemstvu postali stvarniji, on mora izraditi vlastiti razvojni plan za sljedeće tri godine pod strogim vodstvom svog neposrednog rukovoditelja. Stoga svoje zaposlenike uvijek možete motivirati potencijalnim razvojem unutar tvrtke, neprestano pokazujući da još uvijek imaju prostora za rast.

Što uključuje?

Primjer individualnog plana stručnog usavršavanja državnog službenika prvenstveno predstavlja konkretan popis aktivnosti usmjerenih na rukovođenje i profesionalna kvaliteta zaposlenik. Glavne vrste takvih događaja su sljedeće:

obrazovne. Oni imaju za cilj osigurati da zaposlenik dobije neka nova znanja koja bi mu mogla biti korisna u obavljanju njegovih neposrednih dužnosti.
Razvijanje. Koriste se za usavršavanje osobe u svom profesionalnom području i stjecanje novih vještina. Zahvaljujući ovakvim događajima, zaposlenik prihvaća nove horizonte svog rada i može obavljati širi spektar poslova.
Pričvršćivanje. Aktivnosti osmišljene za vježbanje vještina koje zaposlenik već ima ili je nedavno stekao.

Odmah treba napomenuti da se primjeri individualnog razvojnog plana za zaposlenika u smislu kompetencija trebaju sastaviti zasebno za svakog stručnjaka, budući da je glavni zadatak ovog dokumenta utvrditi osobne razlike između razine koju dužnosnik ima u ovom trenutku i onaj koji mu je potreban na višim pozicijama....

Osnova za izradu IPR-a uključuje niz postupaka ocjenjivanja, koji uključuju i osobni razgovor između šefa i samog zaposlenika. U svakom pojedinom slučaju, specifičnosti djelatnosti državnog službenika, kao i položaj na kojem se nalaze, također imaju svoj pečat.

Što trebate znati?

U standardnom obrascu popunjavanja, individualni razvojni plan uključuje tri glavna elementa koja će se razviti kod državnog službenika: vještine, znanja i vještine. Alati koji će se koristiti u provedbi izrađenog individualnog razvojnog plana mogu imati iznimno širok raspon, a njegov popis izravno ovisi o rezultatima procjene sposobnosti određenog stručnjaka.

Nerijetko individualni planovi stručnog usavršavanja uključuju pohađanje raznih eksternih ili internih edukacija usmjerenih na poboljšanje kvalifikacija, kao i sve vrste poslova koji su uglavnom menadžerske prirode. Kao zasebna stavka, navedeni su glavni elementi pripravničkog staža, kao i razina složenosti službenih poslova koji su delegirani ovom dužnosniku. Općenito, oni su mnogo teži u odnosu na one s kojima su se susreli u obavljanju standardnih dužnosti.

Glavni aspekti izrade

U procesu izrade individualnog plana uzimaju se u obzir ne samo obrazovanje zaposlenika i njegovi osobni ciljevi, već i zadaci odgovarajuće strukturne jedinice. Drugim riječima, znanje koje će zaposlenik steći treba biti relevantno za njegov učinak. Treba napomenuti da državni službenik ima mogućnost ostvarivanja dop strukovno obrazovanje ne samo uz djelomičnu razdvojenost do tri radna dana u tjednu, već i uz izvjesno potpuno odvajanje od obavljanja svojih neposrednih dužnosti.

Kao glavne smjerove dodatnog stručnog obrazovanja mogu se navesti sljedeće:

pravni;
menadžerski;
planiranje i financije;
organizacijski i ekonomski;
lingvistički;
informacijske i analitičke.

A sve je to samo osnovni popis područja koja se mogu uključiti u individualni plan dužnosnika. Na primjer, neki stručnjaci mogu u svom planu naznačiti potrebu za učenjem stranog jezika, a to većina njih doista zahtijeva. Predviđeno je i niz drugih mjera usmjerenih na stručno usavršavanje državnih službenika, među kojima se ističu:

poslijediplomski studij;
stjecanje visokog obrazovanja;
sudjelovanje na simpozijima, znanstvenim i praktičnim skupovima, okruglih stolova i drugi događaji.

Među ostalim, danas je želja za samorazvojom vrlo dobrodošla, što također treba uzeti u obzir.

Kadrovska služba pojedinog odjela izrađuje primjer plana razvoja pojedinog rukovoditelja. Svake godine se mora baviti formiranjem prijava za osposobljavanje državnih službenika u granicama raspoložive državne narudžbe za provođenje usavršavanja, pripravništva ili stručna prekvalifikacija... Istodobno, to može ukazivati na to da, na primjer, u proljeće ima zakazane tečajeve studija engleskog jezika, na ljeto će održati predavanje na specijaliziranom znanstvenom skupu o pravu, a na jesen treba otići u Foggy Albion na edukaciju vezanu uz učinkovito upravljanje osobljem. Treba napomenuti da u ovom slučaju državni službenik ne troši ništa za dobivanje potrebno znanje, a prisustvovanje takvim događanjima u cijelosti se plaća iz državne blagajne.

Mnogi od nas razmišljaju o samorazvoju u određenoj fazi svog života, ali uz sve apsolutno ne znaju gdje je najbolje započeti vlastitu promjenu. Kako biste izbjegli takvu zbrku, na samom početku puta osobnog rasta morate prije svega izraditi plan samorazvoja koji će vam pomoći izračunati vlastite sposobnosti, kao i razmisliti o potrebnoj strategiji za postizanje rezultata .

Gdje početi? Vaši prvi koraci

Prije nego što izradite plan za samorazvoj, prvo morate pažljivo analizirati svoj život sada: sve njegove aspekte, od posla do osobnog života. Ova analiza pomaže identificirati sve "rupe" u vašem životu, a između ostalog pokazuje što treba promijeniti u bliskoj budućnosti. Nakon ovoga" liječnički pregled"- počnite sastavljati svoj plan.

Važno je znati! Smanjen vid dovodi do sljepoće!

Za ispravljanje i vraćanje vida bez operacije, naši čitatelji koriste IZRAELSKA OPTIVIZIJA - najbolji lijek za vaše oči za samo 99 rubalja!
Nakon što smo ga pažljivo pregledali, odlučili smo ga ponuditi vašoj pozornosti...

Postoji samo jedan savjet - plan za samorazvoj je čisto individualna stvar, koju pojedinac mora izraditi sam bez ičije pomoći. To ne znači da ne možete koristiti pojedinačne fragmente, ali se također ne isplati u potpunosti kopirati. Ne zaboravite da ga prilagođavate sebi, uzimajući u obzir sve značajke vašeg karaktera, kao i druge značajke vaše osobnosti.

Prilikom izrade programa za samorazvoj, prije svega, nemojte se bojati eksperimentirati - odlučite se za nešto novo. Nije potrebno radikalno mijenjati sve odjednom, ali je potrebno izgraditi faznu promjenu. Prilikom izrade osobnog plana samorazvoja za godinu, ne zaboravite također obratiti veliku pozornost na svoje kreativni razvoj- to će uvelike olakšati razdoblje povlačenja, koje će se početi očitovati neko vrijeme nakon promjene ponašanja.

Nemojte se zalijepiti za jednu stvar – razvijajte se sveobuhvatno – dopustite da se vaše znanje produbljuje u različita područja aktivnosti s istim napretkom – na taj ćete način imati značajnu prednost u odnosu na druge ljude.

Deset stvari koje morate imati

Svaki individualni plan samorazvoja trebao bi uključivati sljedeće zadatke koji će pomoći osobi u njenoj potrazi da postane bolja. Ova su pravila na prvi pogled jednostavna, a njihovo ispunjenje ne nosi nikakvo semantičko opterećenje, no unatoč tome, ovih deset kitova pomoći će vam da dopremite vaš "planet" na željeno odredište, od svojeg kolača napraviti kuglu.

1. Očajna situacija

Zapamtite da je najstrašniji, smrtni neprijatelj svakog predstavnika čovječanstva on sam. Vaše tajne, prošlost, prethodno napravljene pogreške - sve će to počivati na vašim ramenima, stvarajući kolosalan teret na vas. Pusti sve! Odbacite sve što se dogodilo prije, ostavljajući za sebe samo svijetle uspomene koje vam neće donijeti ništa osim radosti, a zatim bezglavo uronite u ponor bilo kojeg posla koji vas zanima: nije važno je li to jednostavan hobi ili drugi hobi, glavna stvar je da se zaokupite time i uskoro ćete vidjeti da su svi problemi koji su vam prije stvarali probleme jednostavno zaboravljeni;

2. Uvijek reci da!

Naravno, u okviru razumnog. Sjetite se smiješnog filma u kojem je lik Jima Carreyja za sebe odabrao sličnu strategiju ponašanja - samo je rekao "da" na sve zahtjeve. Vodeći takvu životnu politiku, svatko od nas može doživjeti puno novog, uzbudljivog, jer je na to usmjeren svaki plan samorazvoja. Idite u drugi grad na piknik - da! Hodanje pod kišom u gumenim čizmama sa smiješnim patkama - da! Vidjet ćete, život će vam zasjati novim, jarkim bojama koje će vam uz sramežljivost pomoći iz kompleksa. Jedino, ali - uvijek se pridržavajte granica razuma, ne dopuštajući da vas uvuku u opasne igre ili smicalice;

3. Postojao je minus, ali je postao plus

Plan osobnog samorazvoja uključuje sposobnost pretvaranja svih nedostataka u najizrazitije pozitivne osobine. Nemojte se bojati priznati sebi da niste savršeni ili da niste savršeni. Idealni ljudi ne postoji - ovo je mit, ali zašto svatko od nas ne teži tome?

Ako to razumiješ previše ljut- Dobrodošli u teretanu, gdje će vam vaša ljutnja poslužiti kao izvrstan izvor dodatne energije tijekom treninga. Volite ogovarati- napišite knjigu u koju možete izliti svoju dušu bez straha za svoj ugled. Glavna stvar je pokušati se usmjeriti u pravom smjeru, postajući samodostatna osoba;

4. Pavlovljeva metoda

Apsolutno svaki plan za samorazvoj temelji se na razvijanju navika koje će vam u budućnosti pomoći da ni ne razmišljate o ovoj ili onoj akciji. Razvijte u sebi navike koje će vam pomoći da ostvarite sve postavljene zadatke, dok će vam automatizam njihovog djelovanja pomoći da otvorite svoj um za sve novo, jer se više ne morate zadržavati na starom;

5. Odricanje

Zauvijek zaboravite negativnosti. Ako vas određene situacije ili radnje uzrokuju negativne emocije, zatim ih iskorijenite, a ako to još niste u mogućnosti, pokušajte izbjeći.

Plan samorazvoja neophodna je terapija koja će vas naučiti da u svemu vidite samo pozitivne kvalitete. Ovdje je važno da se ne zbunite sa svjetonazorom u ružičastim naočalama - to su potpuno različite stvari. Osoba će vidjeti situaciju onakvom kakva jest, ali će u isto vrijeme tražiti u njoj pozitivne trenutke ili lekcije koje će mu biti korisne u životu;

6. Gledanje u ogledalo

Zamislite sebe kao osobu kakva biste željeli biti. Neka bude iluzorno idealno - sve ovisi o letu ljudske mašte. Nakon što vidite sliku, pokušajte se početi ovako ponašati, barem nekoliko sati dnevno, postupno povećavajući vrijeme. Vidjet ćete kako će se promijeniti odnos ljudi prema vama, a i vaš prema sebi. Postupno će i sama osoba početi vjerovati u određene osobine izmišljenog karaktera, približavajući ga sve bliže tom idealu težnje;

7. Mašta je vaše glavno oružje

Plan za samorazvoj zahtijeva, prije svega, sposobnost apstrahiranja od života, dajući slobodu mašti. Sanjajte da promijenite sebe, težite tome - sanjajte kako ćete se promijeniti, a onda rezultat neće dugo čekati, jer će se sve misli materijalizirati. Nemojte se sramiti svog leta mašte - uostalom, u našim je srcima svatko od nas ostao dijete koje sanja o priznanju, uspjehu, ali i pohvali;

8. Neuspjesi

Samo određena faza – svaki primjer plana za samorazvoj zahtijeva prihvaćanje vlastitih neuspjeha kao nužnog koraka do uspjeha. Neka neuspjeh bude životna lekcija koja će vam pomoći u izbjegavanju pogrešaka u budućnosti. Ako vam se rugaju, onda neka vas ovi bodlji samo kale – upotrijebite ih kao vlastiti oklop, pa ćete postati neranjivi na uvrede, kao i na poraz;

9. Uhvatite val

Pokušajte se prilagoditi njihovim misaonim valovima dok razgovarate s drugim ljudima. Tijekom razgovora stavite se na mjesto sugovornika, učinite njegove misli svojima, njegova uvjerenja - tako, osoba koja isprobava "odijelo" drugog, možete uzeti puno korisnog za sebe iz osobnih kvaliteta sugovornik;

10 izračunaj svoju snagu

Nemojte preuzimati previše, ne pokušavajte preuzeti cijeli teret odjednom. Dozirajte opterećenje na sebe - povećavajte ih postupno, dajući si vremena za odmor - ostavite nekoliko sati za sebe kada nećete težiti samorazvoju, već jednostavno odmoriti. Ako se ne da dovoljno vremena za odmor, pojavit će se jak umor, koji će poništiti sve vaše napore.

Sva ova pravila, odnosno savjeti, pomoći će svakoj osobi koja želi promijeniti svoj život, pažljivo razmisliti o strategiji samorazvoja na način da izbjegne neuspjehe ili barem minimalizira svoju štetu. Stoga će to biti izvrstan alat za postizanje željenog cilja.

"Neka svoje nedostatke svoje ime, i tada vas nitko nikada ne može uvrijediti."

Tyrion Lannister

Stvari koje treba izbjegavati pri pisanju razvojnog plana

Prilikom izrade plana za osobni samorazvoj, prije svega, izbjegavajte zamišljene ciljeve, one koji zapravo nisu vaš cilj, već samo želja da ugodite samo drugima. Zapamtite, ovo je samo vaš život, ne možete ga pauzirati, a zatim samo pritisnuti nastavak ili premotavanje unatrag. Ne slušajte savjete drugih o tome kamo težite - svatko od nas puno bolje zna što mu treba, za razliku od ostalih.

Slušajte one koji poštuju vaš izbor, iskreno vjeruju u vas, kao i u vašu snagu. Okružite se samo takvim ljudima, a ne lažnim maskama umjesto lica. Odbijte aktivnosti koje vam ne dopuštaju da krenete dalje, već vas, naprotiv, vuku natrag. To može biti nevoljen posao, vaš društveni krug - sve će to poništiti svaki plan za samorazvoj, svaku vašu težnju za najboljim. Izbjegavajte oštre kritike onih koji mirno sjede, ne krećući se naprijed cijelo vrijeme. Oni su dodatni balast, koji vam, osim tuge i ljutnje, neće donijeti ništa novo. Glavni cilj takvih pojedinaca je ne dopustiti da netko postane bolji od njih, jer će tada stajati iza svih.

Plan samorazvoja za godinu - četiri godišnja doba za poboljšanje

Nema potrebe za farbanjem detaljni planovi razvoj za svaki mjesec i dan - to morate učiniti sami, ali sada će vam biti ponuđen izgled plana osobnog rasta, koji se temelji na četiri godišnja doba. Zima, proljeće, ljeto i jesen - to su glavni blokovi na koje će se podijeliti individualni plan samorazvoja.

Zašto ovaj odabir vremena? Sve je vrlo jednostavno - ritam života svake osobe je čisto individualan, što znači da se može razlikovati od ostatka - jednostavno, možda nema vremena učiniti sve u jednom mjesecu, ali u isto vrijeme može lako sustići s drugima. Uz sve to, morate shvatiti da je sve što je naznačeno u ovom članku samo predložak. Svatko ga slobodno mijenja za sebe kako mu odgovara. Nema potrebe potpuno kopirati djelo, samo trebate uzeti njegovu ideju. Uzmite svoju ideju tako da je priložite ovom predlošku, dodajte detaljnije korake - savršeni razvojni plan je spreman, sve što trebate učiniti je samo ga slijediti, bez odustajanja ni pod kojim okolnostima.

Dakle, vaš plan za sljedeću godinu, zahvaljujući kojoj će promjena početi, je sljedeći:

Zima- priprema se, traženje istih mislilaca za pronalaženje odredišta, zbrajanje rezultata;
Proljeće- promjena i organizacija osobnog prostora, kako na poslu tako i kod kuće;
Ljeto- cilj je promijeniti sebe, postati bolji;
Jesen- vrijeme je za studiranje, ali i samoobrazovanje.

Pogledajmo sada svaki blok posebno.

Zima

Prva - zima - uključuje ujedno i analizu sebe, svog života (uspjeha ili neuspjeha), ali ujedno i zbrajanje rezultata u prosincu. Neka vas ne bude neugodno što je ovaj kvart neko vrijeme pokvaren – sada vam je glavni cilj razumjeti sebe: svoje želje, ideje i strahove, kako biste potom pronašli istomišljenike s kojima ćete krenuti uzlaznom putanjom. Neophodno je i društvo da nema osjećaja usamljenosti, izgubljenosti, osjećaja koji ruke počnu spuštati i vatra u očima se gasi.

Proljeće

Druga četvrtina - proljeće - promjena okolnog prostora. Vaš plan samopomoći će se puno brže isplatiti ako se vaše okruženje promijeni. Nabavite neke manje popravke ili jednostavno kupite nove jastuke. Nije važno što i kako, ali morate promijeniti ne samo svoj unutarnji, nego i stvarni svijet oko sebe. Bacite stare stvari (samo ih bacite, ne nosite ih na selo) - ovom metodom osoba na podsvjesnoj razini otpušta svu svoju negativnost, ljutnju - zapamtite, sve je u vašoj moći, glavna stvar je samo htjeti.

Ljeto

Treće razdoblje – ljeto – je transformacija samog sebe. U ova tri mjeseca učinite ono što ste toliko dugo željeli – promijenite boju kose, frizuru ili stil odijevanja. Nemojte se bojati drastičnih promjena – zapamtite da se uvijek sve može vratiti u početnu fazu. Izrazite se odjećom – nosite što želite i u stilu koji volite. Postanite sigurniji u sebe, u svoje sposobnosti. Jedini trenutak je u želji da iznenadite sve, ne pretvorite se u ludaku, čiji će se cilj jednostavno istaknuti metodom izražajnosti. Samo budi svoj: ne iznevjeri svoje težnje i želje.

Jesen

Četvrto razdoblje - jesen - svi treninzi počinju u tom razdoblju. Program samorazvoja podrazumijeva pohađanje raznih seminara, treninga – gdje treneri dijele svoja iskustva koja mogu pomoći drugima u prevladavanju poteškoća. Pohađajući takve treninge, svatko od vas može otkriti nešto novo: različite načine i alate za postizanje rezultata.

Takva je raspodjela vrlo zgodna, jer, kao što je ranije spomenuto, u njoj nema određenih naznaka - samo smjer u kojem je sada najbolje krenuti. U ovom slučaju sami birate slijed radnji, glavni uvjet je da ne idete dalje od vremenskog okvira ove faze. Svatko samostalno bira kako postići rezultat i na koji način, a da pritom ne gubi dodatno vrijeme na raspodjelu glavnog vremena tijekom cijele godine.

Zaključak

U zaključku članka potrebno je naglasiti činjenicu da specifične i učinkovite metode izrade osobnog plana razvoja - postoje samo savjeti za njegovu izradu. Također se ne biste trebali bojati da nećete uspjeti - to je normalno. Također će biti normalno da se u početku nećete moći snaći na vrijeme. Shvatite da takav program samorazvoja nije jednokratna faza, već ciklički trening koji se mora redovito ponavljati ako ne želite prestati s razvojem.

Ne očekujte trenutne rezultate - naučite se radovati čak i beznačajnim, ali ipak uspjesima, jer ako ne vi, tko će onda vjerovati u vas? Oslobodite se jarma sitnih problema, raznih nevolja – nisu vrijedni vaše pažnje, kao ni vaših živaca. Nijedna tehnika neće donijeti željeni uspjeh ako osoba stalno gubi snagu od neuspjeha i kritika. Razmislite o sebi, o tome zašto ste sve započeli. ... Težite nečemu novom, proučavajte se, na kraju prihvatite sebe onakvima kakvi jeste – sve je to ključ uspješne, samouvjerene osobe koja je prevladala unutarnje strahove i komplekse.

Na primjeru strateškog plana razvoja tvrtke Volga koji razmatramo, pratimo postoji li veza između navedenih planova. Iako je pri izradi prognoze za godinu dana sasvim moguće postići visoku razinu točnosti podataka i osigurati međusobnu povezanost svih elemenata planiranja, pri izradi strateškog plana za pet godina potrebno je napraviti značajan broj pretpostavki i pretpostavki. Stoga svim zainteresiranim stranama (vlasnicima, menadžmentu, menadžmentu) neće biti suvišno da prilikom dogovaranja strateškog plana razumiju koji rizici mogu ometati njegovu provedbu i što poduzeće može učiniti kako bi njihov nastanak sveo na najmanju moguću mjeru.

Individualni razvojni plan: primjer, konkretne radnje i cilj

Primjerice, ako je tržišna situacija dovoljno jaka i poduzeće već dugo uspješno posluje na njoj, može si priuštiti dugoročnu prognozu rezultata na temelju „strategije uspjeha“. Ako je tržište u groznici i poduzeće se ne osjeća dovoljno stabilno, prisiljeno je raditi prema “strategiji preživljavanja” u kojoj je dugoročno predviđanje nepraktično zbog neizvjesnosti daljnjeg razvoja situacije. U tom slučaju se izrađuje poslovni plan za razdoblje od jedne do tri godine.

Poslovni plan tvrtke Volga za trogodišnje razdoblje - u tablici. 2. Kao što svjedoče podaci poslovnog plana, strategije i ciljevi tvrtke su realni i ostvarivi. Tvrtka Volga dirigira profitabilan posao, njegov operativni prihod je prilično uravnotežen i omogućuje mu održavanje zadane stope povrata uz povećanje prodaje.

Primjer izrade strateškog plana razvoja poduzeća

traženje najboljih sredstava za postizanje cilja (važno je odabrati odgovarajući način provedbe plana koji je najprikladniji u smislu brzine provedbe, razine utjecaja, troškova itd.);
procjena postojećeg stanja (bez razumijevanja trenutno problematičnih i perspektivnih područja rada, nemoguće je izraditi razvojni plan koji će značajno unaprijediti poslovne procese i sheme);
izbor strategije (strategija utječe na principe i metode razvoja kako odjela prodaje tako i tvrtke u cjelini);
određivanje popisa specifičnih radnji (prisutnost detaljnog popisa zadataka omogućit će vam brže postizanje željenih rezultata).

Izrada i provedba plana razvoja poduzeća

NIŽNJIGORODSKI INSTITUT ZA MENADŽMENT I POSLOVANJE Odjel za menadžment Tečajni rad po disciplini" Strateško upravljanje»Tema: Strateški plan razvoja poduzeća i metodologija njegove kompilacije na primjeru tvornice namještaja LLC" UTA "Završen (a) student(i) predmeta (tok) Provjeren (a) Ocjena" " 2010. 2010 Zavolzhie Sadržaj Uvod ……………………………………………………………………… ..2 kratak opis poduzeća …………………………………………………………… 3 1. Analiza konkurencije ………………………………………………………… .5 1.1 Analiza vanjsko okruženje, SWOT analiza ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… ..11 1.3 Formiranje ključnih čimbenika uspjeha ...................... ……… …………………………… .16 2.2 Procjena aktivnosti pomoću matrica portfelja …… 20 3.

Izrada strateškog plana razvoja poduzeća

Bilježi sve rizike i prilike koji su značajni za tvrtku, načine kako ih minimizirati i implementirati (zapravo, to su strategije tvrtke), kao i odgovorne (vlasnike) svakog od rizika i prilika. Zaključak Prilikom odabira strategije razvoja tvrtke, trebali biste se usredotočiti na vlastitu snage(visokokvalitetni proizvodi, servisno održavanje kupaca, pozitivnu poslovnu reputaciju) za korištenje mogućnosti proširenja poslovanja (povećanje prodaje, lansiranje nove vrste proizvoda, pružanje dodatne usluge kupci). Istovremeno, potrebno je ojačati njegove slabosti (deprecijacija sredstava, nedovoljna kvalifikacija osoblja, ovisnost o kreditima) kako bi se smanjio rizik vanjskih prijetnji (rast cijena sirovina, povećana konkurencija na tržištu, smanjena potražnja potrošača). ).

Strateški plan poduzeća

Stoga sada strateško planiranje u poduzećima treba biti usmjereno na njihov dugoročni razvoj, postizanje viših stopa gospodarskog rasta temeljenog na postupnom poboljšanju različitih proizvodno-tehničkih čimbenika te organizacijskih i upravljačkih struktura kako bi se osigurala visoka kvaliteta rada osoblja. i životni standard njihovih zaposlenika. Gore navedeno je zbog relevantnosti ovog rada. S obzirom na relevantnost teme i stupanj njezine razrađenosti, u ovoj studiji postavljen je cilj: razmotriti mehanizam formiranja strateškog plana razvoja na primjeru UTA grupe poduzeća.

Plan razvoja tvrtke

Važno

Slabosti mogu uključivati pozicije kao što su nedostatak strateškog smjera, pogoršanje konkurentske pozicije, zastarjela oprema, niske marže proizvoda, nesposobnost izdržati konkurentske pritiske, zaostajanje u istraživanju i razvoju, nemogućnost financiranja strateških promjena itd. 3. Među mogućnostima poduzeća može se izdvojiti mogućnost ulaska na nova tržišta, uspostavljanje proizvodnje srodnih proizvoda, mogućnost prijelaza na učinkovitije strategije za smanjenje cijena sirovina itd. 4. Prijetnje poduzeću uključuju mogućnost novih konkurenata, povećanu prodaju zamjenskog proizvoda, sporiji rast tržišta, sve veći pritisak konkurencije, promjene potreba itd.

Planiranje razvoja prodaje

Zaključak Cjeloviti strateški plan razvoja poduzeća uključuje sljedeće dijelove:

Rezultati analize vanjskih i unutarnji kontekst organizacije u vrijeme izrade plana.
Opis trenutnih aktivnosti i dugoročnih razvojnih ciljeva organizacije.
Opis misije i razvojnih strategija tvrtke.
Funkcionalne strategije odjela poduzeća.
Opis projekata razvoja tvrtke.
Poslovni planovi za provedbu razvojnih projekata.
Opis metoda upravljanja rizicima za provedbu strateškog plana.

Izrada strateškog plana razvoja temelj je za odabir dugoročnih ciljeva poduzeća i načina za njihovo postizanje. Strateško planiranje pomaže u učinkovitom raspodjeli i korištenju resursa tvrtke za postizanje glavnih ciljeva i zadataka za provedbu odabrane misije.

Pažnja

Formuliramo strateške ciljeve razvoja tvrtke No, formiranje strateškog plana razvoja tvrtke nije ograničeno na razvoj misije i strategije. Osim samog smjera djelovanja (tj. strategije), potrebno je razviti i kriterije uspjeha (ciljeve) i načine njihovog postizanja (planove razvoja poslovanja). Samo u tom slučaju možete biti sigurni da tvrtka ima jasan program za ispunjavanje svoje misije, potkrijepljen akcijskim planovima i izračunom sredstava potrebnih za njihovu provedbu.

Strateški ciljevi (ili ključni ciljevi) trebaju biti konkretni i mjerljivi, tako da na kraju svakog razdoblja bude jasno kako je strategija provedena i kakva je dinamika njezine provedbe. Na primjer, ako se takav ciljni pokazatelj strategije, kao povećanje obujma prodaje, može izraziti kao postotak povećanja na volumen prethodnog razdoblja ili u određenom iznosu.

Plan razvoja poslovanja za 3 5 godina kratki primjer

Kroz rast neto dobit tvrtka također može riješiti problem s velikom ovisnošću o vanjsko financiranje ulaganjem dobivene dobiti u nadopunu obrtni kapital za poslovanje. Osiguravanje odnosa između strategija, planova poslovnog razvoja i proračuna organizacije B savršena forma Prilikom izrade strateškog plana razvoja društvo je dužno osigurati odnos strategija, planova razvoja poslovanja i proračuna društva i odjela. Taj odnos jamči uspješnu provedbu strateškog plana, jer će se ciljni pokazatelji strategija poduzeća vezati uz parametre plana razvoja poslovanja na temelju kojeg se planiraju svi proračuni tvrtke. Slijedom toga, provedba proračunskih zadataka dovest će do postizanja strateških ciljeva tvrtke. Vizualno je ovaj odnos prikazan na Sl. 3.